留守儿童帮扶记录
留守儿童帮扶记录范本留守儿童帮扶记录表内容50篇
留守儿童帮扶记录范本留守儿童帮扶记录表内容50篇一、对留守儿童学困生进行专题调研，寻找产生的原因我校德育工作领导小组针对反映的留守儿童学困生进行了一次调研，只是当时的侧重点在思想和行为方面，学校为此成立了一个行为习惯矫正小组。
去年再次对此展开专题调研，从外因（家庭、学校、社会等）和内因（学生自身）两个方面进行深入的分析，得出以下原因。
1.家庭方面主要有单亲家庭、隔代抚养等原因。
2.学校方面主要有教师教学方法陈旧、学校心理健康教育机制欠缺等原因3.社会方面主要有社会不良风气的影响、电视及互联网等传媒中不健康文化的影响、周边电子游戏室及网吧的影响等原因。
4.学生自身主要有自控力差、判断力缺乏、意志薄弱等方面的原因。
二、对留守儿童学困生建立档案，形成管理网络留守儿童学困生是学校的重点。
如果留守儿童学困生得到了有效管理，学校各方面的工作将会有一个质的突破。
为此，学校认为通过建立留守儿童中学困生档案，形成管理网络是有效管理留守儿童中学困生的新举措。
1.建立留守儿童学困生档案建立档案必须考虑留守儿童学困生的类型。
学校主要是采取班主任申报，年级组控制总量，政教处审批备案的流程来界定的。
一般每班应控制在3人左右，最多不超过5人，每年级最多不超过学生数的8%，否则会伤害一大片，教育也不能取得实效。
建立档案的目的在于教育的针对性。
针对学生的不良习惯，采取不同的教育方法，使学生重新养成良好的学习习惯。
建立档案的目的更在于平安和谐校园的建设。
通过档案，使留守儿童学习困难生的教育走向常态，防患未然。
2.形成管理网络，明确管理职责对留守儿童学习困难生的教育和管理不仅仅是班主任的事，班主任的力量是有限的，我们认为应由学校领导牵头，相关职能部门和班主任共同参与，才能将这项工作做好。
为此，学校专门成立了问题学生教育管理领导小组，采取两条线管理，一条是副校级干部管年级，中层以上干部蹲班级的行政管理网，另一条是政教处一少先队一年级组一班主任为脉络的具体实施网。
留守儿童结对帮扶活动记录20篇
留守儿童结对帮扶活动记录20篇留守儿童结对帮扶活动记录（一）：辅导教师徐徐辅导时间10月6日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施说明出错原因，师讲解相应的知识点。
把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下帮教资料1、先让学生自我独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读3、加强阅读本事的训练帮教效果基本完成预期要求留守儿童结对帮扶活动记录（二）：辅导教师徐徐辅导时间1月16日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因。
师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童结对帮扶活动记录（三）：辅导教师徐徐辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因。
师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童结对帮扶活动记录（四）：辅导教师徐徐辅导时间12月23日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因。
师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童结对帮扶活动记录（五）：辅导教师徐徐辅导时间12月17日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。
留守儿童帮扶记录20则
留守儿童帮扶记录20则留守儿童帮扶记录（一）：一、为留守儿童献爱心活动校园成立留守儿童基金会，校园也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活问题。
二、留守儿童生活上的帮扶1、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。
及时沟通、了解。
2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，校园每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。
三、学习上的帮扶部分留守儿童学习成绩欠佳，校园在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成绩好的同学务必帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。
各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。
四、心理上对留守儿童关心1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。
2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。
3、我校党员，每个党员包扶留守儿童，经常了解，关照留守儿童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的党员，将给予表彰。
五、留守儿童特长的帮扶1、在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，61联欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，礼貌礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在校园生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。
2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组：如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等，每个队都有相应的教师培训指导，使留守儿童在校园能学到一技之长，为今后的生活道路奠定基础。
留守儿童帮扶记录（二）：辅导教师：XX辅导时间：10月6日辅导地点：教室辅导学生：x 学生存在问题：阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施：说明出错原因，师讲解相应的知识点。
把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下帮教资料：1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
农村留守儿童帮扶记录
农村留守儿童帮扶记录农村留守儿童是指因父母外出务工而留在农村的孩子。
由于父母长期不在身边，这些留守儿童在生活和教育方面面临着许多困难和挑战。
为了帮助这些孩子们更好地成长，我参与了一项农村留守儿童帮扶计划，并在过去的一年中与他们共度了许多有意义的时光。
为了提高留守儿童的学习成绩，我参与了一个辅导班的教学项目。
我们每周定期组织集体辅导活动，针对孩子们学习上的问题进行有针对性的指导。
我主要负责语文和数学方面的辅导。
在这个过程中，我发现留守儿童的学习能力和学习兴趣都有待提高。
我采用了一些寓教于乐的教学方法，如游戏、唱歌和绘画等，以激发他们对学习的兴趣。
通过这些活动，他们的学习成绩有了明显的提高。
为了帮助留守儿童更好地解决心理问题，我参与了一个心理辅导小组。
我们定期组织心理辅导活动，让孩子们有机会表达自己的情感和困惑。
在这个过程中，我学到了很多关于如何与儿童进行心理沟通的技巧。
我发现，留守儿童普遍存在着孤独、焦虑和自卑等问题。
针对这些问题，我通过倾听和鼓励慢慢建立起了与他们的信任，帮助他们解决内心的困扰。
通过心理辅导，孩子们的心理状态逐渐得到了改善。
为了丰富留守儿童的课余生活，我组织了一些文化艺术类的活动。
我们举办了舞蹈比赛、绘画比赛和演讲比赛等，鼓励留守儿童展示自己的才艺。
通过参与这些活动，孩子们的自信心得到了提高，他们也有了更多的交流机会。
我还组织了一次郊游活动，带领孩子们去周边的村庄参观学习，并进行团队合作游戏。
通过这些活动，留守儿童的交际能力得到了提升，他们也变得更加乐观和积极面对生活。
通过一年的帮扶工作，我发现农村留守儿童需要我们给予更多的关心和关注。
他们需要家庭的温暖和安全感，需要朋友的陪伴和鼓励。
为了帮助他们更好地成长，我会继续参与留守儿童帮扶计划，关爱他们，陪伴他们，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。
我相信，在我们共同的努力下，农村留守儿童的未来会更加美好。
留守儿童活动记录表(共3篇)
留守儿童活动记录表(共3篇)小学留守儿童帮扶记录下面是为您整理的小学留守儿童帮扶记录。
供您参考!辅导教师辅导时间10月18日辅导地点教室辅导学生学生存在问题学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
2、帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果学生基本上能够正确地进行书写。
辅导教师辅导时间11月7日辅导地点教室辅导学生学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教内容1、先让学生说一说自己真实想法。
摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
辅导教师辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生学生存在问题考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教措施把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教内容先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固完成预期要求。
农村留守儿童家访记录家访对象：东关小学五年级3班杨猛家庭住址：东关村家访人：康素敏家访经过：我吃完早饭后，九点钟左右，我骑着自行车来到东关，经过打听找到了杨猛家。
当时，他家刚吃完早饭不久，杨猛的奶奶正在收拾碗筷，杨猛奶奶明白我的来意后，非常高兴，赶紧把我让进屋，极其热情。
通过一阵交流，更加了解了杨猛家的基本情况。
杨猛奶奶也比较健谈。
她首先向我说明了杨猛在家的表现，总体来讲，不是找几个朋友玩，就是看电视，很少看书学习，平时，比较惧怕他父亲，而我说他，总是私似听非听。
留守儿童xx帮扶记录
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
【留守儿童帮扶记录二】
辅导教师
xx
辅导时间
10月23日
辅导地点
教室
辅导学生
xx
学生存
在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮 教
措 施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
留守儿童帮扶记录
【留守儿童帮扶记录一】
辅导教师
Xx
辅导时间
9月26日
辅导地点
教室
辅导学生
xx
学生存
在问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮 教
措 施
1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
2、帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
再出示对应的练习题让学生练习巩固。
帮教效果
完成预期要求。
【留守儿Байду номын сангаас帮扶记录四】
辅导教师
xx
辅导时间
12月4日
辅导地点
家里
辅导学生
xx
学生存
在问题
学生和家长说话不一致，了解孩子在家学习的相关情况。
帮 教
措 施
通过实地走访到孩子的家里，了解孩子的情况。
帮教内容
孩子的性格内向，不喜欢和其他人说多活，孩子的父母经常没有陪伴他，几乎都是奶奶爷爷相伴。
和孩子聊聊家里的趣事，和监护人谈谈对孩子的管教存在着困扰。
帮教效果
孩子在家在校的表现逐渐变好。。
留守儿童帮扶班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年4月15日地点：XX中学多功能厅参会人员：全体班主任、留守儿童代表、学校领导、社会爱心人士主持人：张老师记录人：李同学一、班会背景随着我国社会经济的快速发展，大量农村劳动力外出务工，留守儿童现象日益突出。
为了关心关爱留守儿童，帮助他们健康成长，我校特举办此次留守儿童帮扶班会，旨在通过班会活动，增强师生、家校之间的联系，为留守儿童提供更多关爱和支持。
二、班会流程1. 开场致辞2. 留守儿童代表发言3. 班主任工作经验分享4. 社会爱心人士讲话5. 学校领导总结发言6. 互动环节7. 班会结束三、班会内容1. 开场致辞张老师首先代表学校向全体参会人员表示欢迎，并简要介绍了此次班会的目的和意义。
张老师表示，希望通过此次班会，让更多的人关注留守儿童，为他们提供更多的关爱和支持。
2. 留守儿童代表发言留守儿童代表小华（化名）发言，他表达了对学校和社会关爱自己的感激之情。
小华表示，自己虽然父母不在身边，但在学校和老师的关爱下，他感到很温暖。
他承诺会努力学习，不辜负大家的期望。
3. 班主任工作经验分享班主任李老师分享了她在关爱留守儿童方面的经验。
李老师表示，她主要通过以下方式关爱留守儿童：一是关心他们的生活，了解他们的需求；二是关注他们的学习，帮助他们解决学习上的困难；三是开展丰富多彩的课外活动，丰富他们的课余生活。
4. 社会爱心人士讲话社会爱心人士王先生表示，他深知留守儿童面临的困境，愿意尽自己的一份力量帮助他们。
王先生表示，他将会为留守儿童提供资助，并组织志愿者定期到学校开展关爱活动。
5. 学校领导总结发言学校领导刘校长在总结发言中强调，关爱留守儿童是全社会的责任。
刘校长表示，学校将采取以下措施关爱留守儿童：一是加强师资队伍建设，提高教师关爱留守儿童的能力；二是开展心理健康教育，关注留守儿童的心理健康；三是加强家校联系，形成关爱留守儿童的良好氛围。
6. 互动环节在互动环节，留守儿童代表、班主任、社会爱心人士和学校领导共同探讨了关爱留守儿童的具体措施。
留守儿童帮扶记录
留守儿童帮扶记录留守儿童是指由于父母外出工作等原因，无法与父母长期生活在一起，由亲戚、邻居及其他非直系亲属照顾和抚养的儿童。
长期的分离不仅对留守儿童的身心健康造成了严重影响，也给家庭、社区和国家带来了一系列的问题和挑战。
为了帮助和关心留守儿童，许多社会机构、学校和政府部门都积极参与到留守儿童的帮扶工作中。
下面是一份留守儿童帮扶记录。
记录日期：2024年10月15日地点：XX留守儿童关爱中心参与人员：志愿者A、留守儿童小明记录内容：今天我来到留守儿童关爱中心，和小明一起度过了一个愉快的下午。
我们首先进行了心理辅导，给小明提供了一个倾诉的空间，让他敞开心扉，倾诉内心的困惑和烦恼。
通过与他的交谈，我了解到他由于长时间与父母分开生活，常常感到孤独和无助。
在聆听他的故事过程中，我始终保持耐心和理解，鼓励他多与朋友交流，尝试积极参与各类集体活动，培养自信心和社交能力。
接下来，我和小明一起制定了一个学习计划，帮助他提高学习成绩。
我们列出了每天的学习任务，并制定了奖励机制来增加他的学习动力。
我鼓励他积极参加学校的各种培训班和兴趣小组，丰富自己的知识面，培养自己的兴趣爱好。
在体育活动方面，我和小明一起参加了学校的篮球训练课程。
通过体育锻炼，小明能够释放压力，增强体质，培养团队合作精神和竞争意识。
在训练过程中，我不仅鼓励他积极参与，还给予了他一些专业的指导和技巧。
为了增加小明的社交圈，我还带他参加了一次社区活动。
在活动中，小明结识了许多新朋友，并和他们一起完成了各种团队合作任务。
通过这次活动，小明拓宽了自己的社交圈子，摆脱了孤独感。
小明现在的情绪和学习状况都有了明显的改善。
他变得更加开朗、自信，学习成绩也逐渐提高。
他在班级中也更加融入，与同学们建立了良好的友谊关系。
我对他的成长和进步感到非常欣慰和骄傲。
总结：。
留守儿童帮扶记录20则
留守儿童帮扶记录20则留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录（一）：一、为留守儿童献爱心活动校园成立留守儿童基金会，校园也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活问题。
二、留守儿童生活上的帮扶1、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。
及时沟通、了解。
2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，校园每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。
三、学习上的帮扶部分留守儿童学习成绩欠佳，校园在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成绩好的同学务必帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。
各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。
四、心理上对留守儿童关心1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。
2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。
3、我校党员，每个党员包扶留守儿童，经常了解，关照留守儿童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的党员，将给予表彰。
五、留守儿童特长的帮扶1、在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，6·1联欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，礼貌礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在校园生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。
2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组：如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等，每个队都有相应的教师培训指导，使留守儿童在校园能学到一技之长，为今后的生活道路奠定基础。
留守儿童帮扶记录（二）：辅导教师：XX辅导时间：10月6日辅导地点：教室辅导学生：xxx学生存在问题：阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施：说明出错原因，师讲解相应的知识点。
把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下帮教资料：1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
孤儿留守儿童帮扶记录
孤儿留守儿童帮扶记录
基本信息
- 孤儿姓名：
- 性别：
- 年龄：
- 孤儿身份证号码：
- 监护人姓名：
- 联系方式：
- 所在地区：
帮扶情况
在帮扶孤儿留守儿童的过程中，我记录了以下帮扶情况：
教育支持
- 提供研究资源和研究辅导。
- 协助孤儿办理入学手续。
- 经济资助孤儿的学费、书籍费等研究所需。
心理关爱
- 定期与孤儿进行交流，倾听他们的内心想法和感受。
- 提供心理辅导和支持，帮助孤儿缓解心理压力。
健康管理
- 定期带孤儿进行体检，并记录健康状况。
- 提供营养饮食和合理的生活指导。
生活补助
- 提供必要的生活用品和衣物。
- 经济援助，帮助孤儿解决生活困难。
社会融入
- 协助孤儿参与社会活动，开展课外兴趣爱好。
- 与孤儿所在学校和社区建立联系，争取更多资源支持。
结论
以上记录是孤儿留守儿童帮扶的基本情况，我将继续关注并为他们提供帮助。
如有进展或其他需要记录的情况，我将及时更新该记录。
> 注：本帮扶记录仅为辅助记载，具体帮扶行为及效果请以实际情况为准。
留守儿童一对一帮扶记录表
留守儿童一对一帮扶记录表一、基本信息儿童姓名：XXX性别：男/女出生年月：XXXX年XX月家庭住址：XXXXXXXXXXXX学校：XXXXXXXXXXXX班级：XXXX帮扶人：XXX帮扶时间：XXXX年XX月至XXXX年XX月二、帮扶记录1. 帮扶内容1：提供学习辅导现状说明：该留守儿童在学习上存在困难，尤其在数学和英语方面。
原因分析：由于家庭经济条件限制，该儿童无法接受课外辅导，且父母外出务工，无人辅导。
帮扶措施：为该儿童提供数学和英语的学习辅导，每周X次，每次X小时。
过程效果评估：经过一段时间的辅导，该儿童的学习成绩有所提高。
2. 帮扶内容2：生活关爱与心理疏导现状说明：该留守儿童性格较为内向，不善于表达自己的情感。
原因分析：由于长期缺乏父母的关爱，该儿童在心理上存在一定的障碍。
帮扶措施：与该儿童进行定期的谈心，了解其内心想法，鼓励其参加集体活动。
过程效果评估：该儿童的性格逐渐开朗，开始积极参加学校的各类活动。
3. 帮扶内容3：兴趣与特长的培养现状说明：该留守儿童对音乐有浓厚兴趣。
原因分析：无。
帮扶措施：为其购买音乐器材，并请专业老师进行指导。
过程效果评估：该儿童的音乐水平得到了显著提高，并在学校的音乐比赛中获得了好成绩。
4. 帮扶内容4：家庭沟通与联系现状说明：该留守儿童的父母长期在外务工，家庭沟通不足。
原因分析：父母工作繁忙，且距离较远。
帮扶措施：定期与该儿童的父母进行电话沟通，反馈孩子的情况，鼓励其多回家陪伴孩子。
过程效果评估：该儿童的父母开始增加回家的次数，与孩子的关系也变得更加亲密。
农村留守儿童帮扶记录
农村留守儿童帮扶记录农村留守儿童是指父母因工作等原因长时间离乡留守，无人照料的儿童。
由于缺乏亲人的陪伴和关爱，这些留守儿童容易陷入心理和生活困境。
为了帮助这些孩子走出困境，许多社会组织和个人都积极参与到农村留守儿童的帮扶工作中。
下面是一份农村留守儿童帮扶记录，以示表彰和记录对留守儿童帮助的工作。
时间：2022年5月26日地点：某某农村留守儿童村参与人员：村委会代表、社区志愿者、教师代表主要内容：1. 问题分析与家访帮扶工作组对农村留守儿童进行了问题分析，发现他们在情感关系、教育指导、生活照料等方面存在较大困难。
随后，工作组对留守儿童家庭进行了家访，了解了孩子的家庭背景，关注点和需求。
2.心理指导与支持针对留守儿童受到的心理困扰，工作组组织了心理咨询活动。
心理专家与孩子们进行了面对面的交流，通过情感引导、心理疏导等方式，帮助留守儿童缓解焦虑、孤独和自卑等负面情绪。
3.教育支持与辅导工作组发现留守儿童在学习上存在困难，便筹集了一批学习辅导资料和学习用品，并组织了志愿者进行集中辅导。
志愿者们根据留守儿童的实际情况，精心准备了课程，并一对一地指导他们。
工作组还与学校合作，争取更多的教育资源，为留守儿童提供更好的学习环境。
4.生活照料与保健工作组注意到留守儿童在生活上也存在很多问题，于是筹集了一些生活用品，对孩子们的衣食住行进行了帮助。
工作组开展了生活技能培训，包括低碳环保、健康饮食等方面的知识。
工作组还联合卫生院对留守儿童进行健康体检，并提供必要的保健宣传和服务。
5.社会融入与关爱为了增强留守儿童的社会融入感和自信心，工作组定期组织活动和游戏，增进互动和交流。
他们还联系了当地社区和企业，争取更多支持和关注，让留守儿童能够感受到更多的温暖和关怀。
6.效果评估与改进工作组对帮扶活动进行了效果评估，发现留守儿童的心理健康、学习成绩和生活质量得到了明显改善。
也发现了一些问题和不足之处，在评估的基础上进行了相关的调整和改进，以更好地满足留守儿童需求。
留守儿童帮扶情况记录内容
留守儿童帮扶情况记录内容
x
一、背景介绍
留守儿童是指由于家庭经济状况、家庭关系等原因，家长或其他家庭成员外出务工而不能照顾的儿童。
他们的学习和生活将遭受更大压力，面对贫困、孤独、无着落感等挑战。
这类儿童急需社会的爱心及关注。
二、帮扶记录
1、帮扶对象
本次的帮扶对象为某某小学四年级的留守儿童，其家境贫困、家庭环境艰苦，平时无法得到充分的爱心及照顾。
2、帮扶内容
（1）物质上的帮助：
为留守儿童及其家属提供常用的生活用品及学习用品，例如文具、衣物等。
（2）精神上的帮助：
组织志愿者和留守儿童进行社交活动，定期开展一些有趣的活动，给他们提供温暖，让他们感受到社会的关爱。
3、帮扶结果
通过本次帮扶，留守儿童的学习和生活得到改善，学习成绩有所提高，家庭环境也有所改善，家庭成员也能放松心情，生活更加安定。
- 1 -。
小学留守儿童帮扶记录
小学留守儿童帮扶记录日期：2024年5月10日地点：小学帮扶对象：小明（为方便起见，学生姓名已更改）帮扶人：志愿者小李记录：今天我和小明见面了。
小明是一个小个子，略显瘦弱，看起来有些沉默寡言。
根据学校老师提供的信息，小明是一位留守儿童，父母长期在外务工，平常由奶奶照顾。
我想通过帮扶教育，让小明在学业和生活中得到更多关爱和支持。
第一次见面，我和小明进行了简单的自我介绍。
我告诉小明，我是来帮助他的，可以一起做功课、玩游戏、交流心情。
小明害羞地点了点头，似乎对我的到来还有些迷茫。
在之后的帮扶过程中，我尽力与小明建立良好的互动关系。
我发现小明对数学有点困惑，于是决定以数学为突破口。
我们一起制定了学习计划，每天坚持一小时的数学练习。
我引导小明在人教版课本上进行基础练习，遇到不懂的问题我会及时解答。
在帮助小明逐渐提高数学成绩的同时，我也看到了他的努力和进步。
小明嘴角时常勾起一个微笑，看得出他对学习的兴趣逐渐增加。
除了学习上的帮助，我也尽量陪伴小明度过他的闲暇时光。
我们一起玩游戏、看电影、阅读故事书。
在游戏中，小明的童心重新被唤醒，他的话语也逐渐变多了。
他跟我分享了他的喜欢和不喜欢的事物，有时还会调皮地捉弄我一番。
我觉得小明对我的接纳和信任是一种进步，他变得更加活泼开朗了。
为了帮助小明培养更多的兴趣爱好，我带他参加了学校的绘画社团。
小明在绘画方面展现出了天赋，他的作品也开始受到老师和同学的赞赏。
这给了小明很大的自信，并且在别的方面也表现出更多积极性。
他逐渐对学习产生了浓厚的兴趣，主动要求向我请教，积极参与课堂讨论。
我感到非常欣慰，小明的进步让我觉得付出是有意义的。
在帮扶的过程中，我也与小明的奶奶进行了交流。
奶奶非常感激我对小明的关心和帮助，她说小明变得更加乐观开朗了，学习成绩也有了明显的提高。
我和奶奶商议了一些小明的生活习惯，如早睡早起、合理饮食等。
奶奶表示会继续照顾好小明，并给予更多关爱。
留守儿童帮扶记录
留守儿童帮扶记录日期：XXXX年XX月XX日地点：XX县村参与人员：社工A、社工B、志愿者C帮扶内容：1.了解情况：在活动开始前，我们首先进行了留守儿童的家访工作。
通过与他们的父母交谈，了解到留守儿童长期独自在家，不能得到家长的关注和照顾。
此外，他们因为长期缺乏家庭关爱的孤独感和心理问题也较为突出。
2.心理辅导：为了帮助留守儿童克服孤独感和心理问题，我们组织了一场心理辅导活动。
在这个活动中，我们首先与留守儿童进行面对面的交流，聆听他们内心的痛苦和困惑。
然后，我们采用情感疏导和认知行为疗法等方法，帮助他们树立积极的心态和解决问题的能力。
3.学习辅导：为了提高留守儿童的学习能力和兴趣，我们组织了一次学习辅导活动。
在这次活动中，我们利用电脑和多媒体设备向留守儿童展示了一些有趣的学习内容，如科学实验、地理知识和英语口语等。
我们还鼓励他们积极参与，并向他们提供了一些学习资料和习题，帮助他们进行针对性的学习。
4.生活技能培训：为了提高留守儿童的自理能力，我们组织了一次生活技能培训活动。
在这个活动中，我们教授了留守儿童一些基本的生活技能，如做饭、洗衣、打扫卫生等。
我们的志愿者C还与他们一起实际操作，让留守儿童能够更加熟练地掌握这些技能。
5.兴趣培养：为了帮助留守儿童找到生活中的乐趣，我们组织了一次兴趣培养活动。
在这个活动中，我们向留守儿童介绍了音乐、舞蹈、绘画等不同艺术形式，并鼓励他们选择自己感兴趣的项目进行学习和培养。
我们还为他们提供了相关的学习材料和指导，帮助他们在兴趣培养中得到更多的乐趣。
总结：通过以上的帮扶活动，我们对留守儿童进行了全方位的帮助，从心理辅导到学习辅导，再到生活技能培训和兴趣培养。
我们希望能够让留守儿童感受到社会的关爱和温暖，帮助他们树立正确的人生观和价值观，并培养出健康、积极、阳光的成长态度。
我们也会继续关注留守儿童的情况，并积极参与相关的帮扶工作，为他们的成长提供更多的支持和帮助。
困难留守儿童结对帮扶记录
好的，以下是一份困难留守儿童结对帮扶记录的模板，你可以根据实际情况进行修改和补充：
日期：[具体日期]
地点：[详细地址]
帮扶对象：[留守儿童姓名]
帮扶人：[你的姓名]
1. 基本情况
详细记录留守儿童的个人情况，包括姓名、年龄、家庭状况、学习情况等。
2. 帮扶内容
描述本次帮扶的具体内容和措施，例如提供学习辅导、心理疏导、生活关爱等方面的帮助。
3. 帮扶过程
记录帮扶的具体过程和细节，包括与留守儿童的交流、互动和指导等情况。
4. 帮扶效果
总结本次帮扶的效果，如留守儿童在学习、心理和生活等方面的改善情况。
5. 下一步计划
根据本次帮扶的效果，制定下一步的帮扶计划和目标，以持续关注和帮助留守儿童的成长。
6. 总结与反思
对本次帮扶活动进行总结，分享成功经验和反思不足之处，以便今后更好地开展帮扶工作。
在记录困难留守儿童结对帮扶情况时，要尽量详细、客观地描述帮扶的过程和效果，同时注重保护留守儿童的隐私和尊严。
希望以上记录模板能够对你有所帮助。
留守儿童帮扶记录（精选20篇）
留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录（精选20篇）留守的是孩子。
成长的是心灵!——留守儿童需要您的帮助。
以下店铺为大家介绍留守儿童帮扶记录（精选20篇），欢迎大家阅读参考! 留守儿童帮扶记录（一）：一、为留守儿童献爱心活动校园成立留守儿童基金会，校园也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活问题。
二、留守儿童生活上的帮扶1、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。
及时沟通、了解。
2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，校园每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。
三、学习上的.帮扶部分留守儿童学习成绩欠佳，校园在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成绩好的同学务必帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。
各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。
四、心理上对留守儿童关心1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。
2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。
3、我校党员，每个党员包扶留守儿童，经常了解，关照留守儿童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的党员，将给予表彰。
五、留守儿童特长的帮扶1、在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，6·1联欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，礼貌礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在校园生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。
2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组：如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等，每个队都有相应的教师培训指导，使留守儿童在校园能学到一技之长，为今后的生活道路奠定基础。
留守儿童帮扶记录（二）：辅导教师：XX辅导时间：10月6日辅导地点：教室辅导学生：xxx学生存在问题：阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施：说明出错原因，师讲解相应的知识点。
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辅导教师
吕芬
辅导时间
3月22日
辅导地点
学校
辅导学生
李枫
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮 教
措 施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点
帮教内容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
1、 先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、 师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、 学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、 对学生难解决的问题，进行单独讲解
帮教效果
多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
帮教效果
完成预期要求。
学前班
辅导教师
黄建华
辅导时间
3月22日
辅导地点
学校
辅导学生
冯俊辉
学生存
在问题
行为习惯不好
帮 教
措 施
教师经常提醒他教育他
帮教内容
先让学生独立完成自己力所能及的事情
帮教效果
完成预期要求。
六年级
辅导教师
黄月明
辅导时间
3月22日
辅导地点
学校
辅导学生
王婷婷
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
留守儿童之家
辅导学生
学生存
在问题
帮 教
措 施
帮教
内容
帮教效果
留守儿童帮扶记录
辅导教师
辅导时间
辅导地点
留守儿童之家
辅导学生
学生存
在问题
帮 教
措 施
帮教
内容
帮教效果
留守儿童帮扶记录
辅导教师
辅导时间
辅导地点
留守儿童之家
辅导学生
学生存
在问题
帮 教
措 施
帮教
内容
帮教效果
留守儿童帮扶记录
辅导教师
辅导时间
辅导地点
帮 教
措 施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点
帮教内容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
三年级
辅导教师
张亚菲
辅导时间
3月25日
辅导地点
学校
辅导学生
何颖
学生存
在问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
三年级
辅导教师
张亚菲
辅导时间
3月14日
辅导地点
学校
辅导学生
谢文婷
学生存
在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮 教
措 施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教内容
学习有困难、品行有缺点学生帮扶档案
一年级
辅导教师
柏丽芳
辅导时间
3月10日
辅导地点
学校
辅导学生
李名祥
学生存
在问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮 教
措 施
指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
留守儿童之家
辅导学生
学生存
在问题
帮 教
措 施
帮教
内容
帮教效果
留守儿童帮扶记录
辅导教师
辅导时间
辅导地点
留守儿童之家
辅导学生
学生存
在问题
帮 教
措 施
帮教
内容
帮教效果
留守儿童帮扶记录
辅导教师
辅导时间
辅导地点
留守儿童之家
辅导学生
学生存
Hale Waihona Puke 在问题帮 教措 施
帮教
内容
帮教效果
留守儿童帮扶记录
辅导教师
辅导时间
辅导地点
帮 教
措 施
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下
帮教内容
1、 先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、 阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读
3、 加强阅读能力的训练
帮教效果
基本完成预期要求
留守儿童帮扶记录
辅导教师
辅导时间
辅导地点
留守儿童之家
辅导学生
学生存
在问题
帮 教
措 施
帮教
内容
帮教效果