教科版三年级科学第一单元《植物》
小学科学三年级上册《植物的
教科版小学科学三年级上册《植物的xx》一、教材分析：本课选自教育科学出版社出版的《科学》教材。
三年级上册第一单元《植物》第五课：植物的叶。
教科书中12、13 页的内容。
三年级上册《科学》教材是整套教材的起始册，第一单元《植物》以植物作为观察对象，以观察为主线安排了一些系列活动，学生观察了一棵树后，获得了关于这棵树的轮廓性认识，然后引导孩子关注树的某一部分叶的观察。
本课共分三个部分：分叶子、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。
本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶子的结构特征和叶的生命过程，培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。
二、学生分析：三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。
对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。
针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。
三、教学目标科学概念：1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：1、统计树叶的数量和树叶的种数；2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
四、教学准备：每组学生准备：一些叶，同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
五、教学重点、难点：重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
难点：是否是同一种树叶的判断。
六、教学过程（一）情境导入：同学们，这节课，看老师给你们带来了什么？（树叶）先来问问：树叶是什么颜色？（绿色、黄色、红色、嫩绿••…•还知道有别的颜色吗？大家有没有兴趣非常仔细的来观察这些树叶？（有）今天我们就来研究：植物的叶（板书课题）（二）体验探究:一、分一分，摆一摆：出示问题：1、数一数有几片xx？生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。
(新)教科版小学三年级科学上册第一单元单元备课(植物)
小学三年级科学上册全书备课三年级上册的教学内容，是由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成的。
在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。
在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。
如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅途，那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。
学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料的硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同的材料具有不同的特征，不同的特征决定了它们不同的用途。
“水和空气”单元，将是一段充满挑战的旅程。
学生们要想办法来解用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。
这册教科书，设计了大量的探究性活动，希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上，同时希望学生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。
在科学探究方面，培养学生基本的科学探究能力和发展对科学探究的理解力是同样重要的。
通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题；进行持续、细致、有联系的两两相对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。
在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和理解，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。
新教科版三年级上册科学第一单元《植物》教案
新教科版三年级上册科学第一单元《植物》教案一、教学目标1. 了解植物的基本特征和分类。
2. 掌握植物的生长和繁殖方式。
3. 培养学生对植物的观察和保护意识。
二、教学准备1. 教材：科版三年级上册科学教材。
2. 教具：植物标本、显微镜、游戏卡片等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑。
三、教学内容及步骤第一课时：植物的基本特征1. 导入：通过观察植物标本，启发学生对植物的认识。
2. 讲解：简要介绍植物的基本特征，如有叶绿素、具有根茎叶等。
3. 实践：让学生观察周围的植物，并记录它们的基本特征。
4. 总结：帮助学生总结植物的基本特征，引导他们发现植物的多样性。
第二课时：植物的分类1. 导入：通过播放有关植物分类的视频，引起学生的兴趣。
2. 讲解：简要介绍植物的分类方法，如根据形状、用途等分类。
3. 游戏：使用游戏卡片让学生进行植物分类的活动。
4. 总结：帮助学生总结植物分类的方法，并强调分类的重要性。
第三课时：植物的生长和繁殖1. 导入：通过观察植物的生长过程，引导学生思考植物的生长需要什么条件。
2. 讲解：简要介绍植物的生长方式，如需要阳光、水分和土壤等。
3. 实验：进行植物的生长实验，观察不同条件下植物的生长情况。
4. 小结：帮助学生总结植物的生长要素，并鼓励他们了解和保护植物。
四、教学评价1. 教师观察：通过观察学生的参与度和表现，评价他们对植物的认识和理解。
2. 学生作品：要求学生完成一份关于植物的小作文或绘画，评价他们的表达和创意能力。
五、教学延伸1. 给学生布置观察身边植物的作业，并在下节课分享观察结果。
2. 邀请植物专家到班级进行植物知识讲座或实地考察。
以上是《新教科版三年级上册科学第一单元《植物》教案》的内容安排，希望对您的教学有所帮助！。
教科版小学科学三年级上册第一单元《植物发生了什么变化》PPT课件
植物发生了什么变化
课件制作者：瑶溪三小 周 耀
哪张是春天里的树？
小组讨论
讨论任务：
（1）植物在哪些方面发生了变化呢？ （ 2 ）我们应该怎样来观察植物的这些变化呢？怎样测 量这四张大小不一的树叶？
（3）你想怎么样观察茶花的花苞？
观察要求任务
பைடு நூலகம்（1）测一条树枝上的最大叶与最小叶、中间叶的长度和
宽度。 （2）测量树干的粗细，连测三次，取平均数 （3）数一数落叶有多少？
篇文章能帮助到您，建议您下载后自
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊
相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！
择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在表中。
2.准备下节课的材料： 记录本
观察记录单
我的____________变化记录表
树干 树冠 粗细 树皮 月 月 月 月 月 日 日 日 日 日 叶子 落叶数 颜色 大小 其他
我的发现
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本
重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。
己先查看一遍，把用不上的部分页面 删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 您生活愉快!
人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。
新教科版小学科学三年级上册第一单元植物《观察水生植物》教学设计附反思含板书【共两套】
新教科版小学科学三年级上册教案第一单元植物第四课《观察水生植物》一、教材分析本课安排的水生植物与前面所学的陆生植物相对应，从植物生存的不同环境展示不同的植物个体，体现植物的多样性。
现存的各种水生显花植物，是由陆生植物再度退回水域的次生现象。
水生植物分成三个类型，如金鱼藻全株沉没于水中，叫做沉水植物；水葫芦、浮萍的植株的叶片漂浮于水面，叫浮水植物；水花生植株的一部分挺出水面，称之为挺水植物。
水花生还可以在陆地上生长。
教科书第10页安排了四种常见的水生植物：水葫芦、金鱼藻、水花生和浮萍。
每一种水生植物由它们的生存环境和特写组成。
其中水葫芦、水花生和浮萍采用的是自然环境的照片，金鱼藻采用的是水族箱的环境，右上圆圈里两株水生植物中，左边一株就是金鱼藻。
本课主要认识水葫芦和金鱼藻，因此教科书中用“水葫芦和金鱼藻是两种常见的水生植物”来表述，而画面中间有一句话“我还认识水花生、浮萍”，意思是学生仅仅认识水葫芦和金鱼藻是不够的，在可能的情况下，可以认识更多的水生植物，如水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。
认识这些水生植物，是建立在学生的经验基础上的，并不是在课堂上一次完成，应该在课外请父母帮助继续认识水生植物。
教科书第11页的上半部分是两个活动，一是观察水葫芦和金鱼藻的形态；二是探究水葫芦浮在水面的秘密。
观察水葫芦和金鱼藻的形态结构，仍然采用画简图的方式进行描述，这是一项观察描述的要求，贯穿在本单元之中。
探究水葫芦浮在水面的秘密，是在观察中产生的问题，实际上这两个活动是连在一起的，当学生把水葫芦和金鱼藻放入水中，观察它们的形态时，会很自然地提出一个问题：水葫芦能浮在水面的秘密在哪里？教科书提供了剖开叶柄的水葫芦的照片，叶柄中部有膨大如葫芦状的海绵体气囊，提示教师可以引导学生动手探究这个问题。
教科书第11页下半部分是总结本课的观察研究结果。
水葫芦和金鱼藻的相同点，指向水生植物的共同特点和生长需要，也是生命体特征的总结；水葫芦和狗尾草的比较，代表了水生植物和陆生植物的比较，总结出的结论，为建立植物的共同特点打下基础，实际上也指向植物生命体的特征。
教科版三年级下册科学第一单元《植物的生长变化》教案
第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师：展示学生画的作品。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3、生：说说自己的想法？4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、生：观察植物的种子。
6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？7、生：汇报自己的发现。
（师：关注学生的汇报）8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
三年级上册科学教案-第一单元《植物发生了什么变化》教科版
《植物发生了什么变化》活动设计科目版本小学科学教科版三年级上册课名第一单元第6课《植物发生了什么变化》学习目标 1.植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。
2.植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。
重难点植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显具体环节设计1.教师上课教学环节内容1导入新课 1.导入新课秋天里，树叶长大了，有的渐渐变红，有的渐渐变黄，还有的掉落在地上。
1.导入新课用什么方法观察植物的这些变化呢？图片上的小朋友各抒己见，同学们有什么好的方法吗？（提示：讨论5分钟）2.探索新知观察植物变化的方法：1、观察树干是否变粗了，小草是否枯萎了。
2、观察花苞的变化。
3、数一数落叶的多少。
2.探索新知同学们看一看，从这幅图中你发现了什么？2.探索新知从一棵树的树叶大小变化，我们知道了什么？怎样测量叶片的大小呢？2.探索新知用量叶片的长度和宽度的方法比较叶片的大小。
2.探索新知树叶大小不同，说明它在不断生长变化。
从一片树叶的颜色变化，我们又知道了什么？2.探索新知从一片树叶的颜色变化可以知道叶会衰老直至死亡。
2.探索新知把上边的两幅图联系起来看，你发现了什么？2.探索新知叶在不断生长的，它们都要经历生长、成熟、衰老、死亡的过程。
3能力反馈 3.能力反馈田野里、道路旁、家里的植物也在发生着变化，看看这两种植物发生了什么变化？3.能力反馈菊花的花蕾好像大了一些；狗尾草的叶片变黄了。
2.学生自学1跟我学我们通过视频看看银杏树在不同季节里的变化四季的变化对植物有什么影响呢？通过视频了解下。
2.学生练习请同学们观察身边的树木，把树的变化情况记录在下表中。
3.拓展资源教学设计教学设计教学问题 1.课外拓展建议建议同学们可以选择一棵树或一棵小草，观察它们在秋冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在表中。
这样的活动可以让学生更好的看到植物是在不断发生变化的2.帮助学生完成观察活动的方法（1）教师可以根据实际情况，选择学生家庭种养的花草进行观察记录，这样就比较容易完成记录表了。
教科版科学三年级下册第一单元《植物的生长变化》第1—4课教案
科学三年级下册第一单元1.植物重生命的开始【讲课目标】知识与技术：1.不一样样植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外面特色各不一样样。
2.种子有自己特其余结构，在适合的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程和方法：1.用感官和放大镜观察种子的外面形态特色。
2.依据植物生长的已有知识，展望植物种子的内部结构。
感情、态度与价值观：引起关注植物生长变化的兴趣。
【要点难点】要点：引领学生产生问题并踊跃思虑，能用适合的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想方法证明自己的猜想能否正确。
难点：观察各种植物的种子。
[ 课时安排 ]1 课时【讲课方法】本课主假如采纳解说法、察见解、着手操作法。
【课前准备】（教师准备）课件、各种植物的种子（向日葵、花生、四时豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【讲课过程】一、导入新课1.出示小狗、小猫的图片。
发言：在我们身旁，每日都有新的生命出生，他们的到来，给这个世界增加了活力。
2.发问引出植物的一世小狗哪里来的，小猫呢？小羊呢？小狗是狗妈妈生的，小猫是猫妈妈生的是啊，小动物们都是由他们的妈妈生出来的。
那么幼小的绿色植物呢？他们从哪里来呢？出示向日葵幼苗的图片。
学生回答，由种子长大萌芽而来的。
3.我们知道了，植物的一世都要经历出生、成长、生殖、衰老直至死亡的过程，那么它的一世发生了哪些变化呢？学生思虑。
二、记录我们的想法1.画图和记录是啊，植物一世有那么多的变化，那么你能用图画和文字将你所知道的一株绿色开花植物的一世的生长变化过程画下来和写下来。
2.学生图画和记录3.组织交流，学生登台演示。
4.我们来看看向日葵一世的生长变化过程。
5.小结有些植物可以用根、茎、叶生殖后代，比方说地瓜、草莓等，（出示图片）但是我们熟习的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
但是，也有一些植物，可以利用根、茎、叶等器官生殖后代。
三、观察植物的种子1.发言：方才我们知道了，绿色开花植物几乎都是从种子开始他们新的生命。
新教科版小学科学三年级上册第一单元植物《植物的叶》教学设计附反思含板书【共两套】
核心价值观：培养研究树叶的兴趣。
教学 重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生
重难 命的科学概念。
点 难点：是否是同一种树叶的判断。
教学
教具
学具
说明与提醒
准备 一条有大小不同叶片 一 些 落 叶 一 提醒学生在课
生长的树枝
条枝条
前收集一些落
叶
教学流程
统计收集到的树叶→观察比较树叶→观察叶的生命特征
关于叶脉学生竟然把它归入到叶的结构中去了，在课堂教学 中，如果用比喻的方法进行教学，学生就不会出现这种现象。（用 手掌比喻树叶，把小臂当作叶柄，手掌就可以是叶片，手掌上的 纹路就是叶子的叶脉。）这样学生就可以理解，手掌上的纹路并 不是一个单独的部位，而是属于手掌皮肤的一个部分。
让学生判断一根枝条上不同位置的叶子的生长状态时，如果 我能引导学生从大小和颜色上进行对比观察，就可以得出左边的 就是叶芽、小叶片、嫩叶等，对于枯叶失去了生命特征，就跟人 失去了生命特征一样，学生就会水到渠成地理解了叶的组成和叶 的生长变化过程．
新教科版小学科学三年级上册教案第一单元植物
第五课《植物的叶》
一、教材分析 学生对叶子的经验是很丰富的，但是对叶的结构认识不够，
特别是对叶的生命过程认识不够。研究叶子是从是不是同一种叶 开始，发现叶子有相同的结构。再从新鲜的叶与落叶的比较中， 显出叶子的生命特征，最后从一条枝条上的叶子变化过程中看出， 叶子具有生长、发育、衰老的过程，从而显出叶子的生命轨迹。 让学生从植物器官的角度进一步体会到，植物的整体具有生命特 征。
也是有生命的科学概念。 评估
2、 学生能判断是否是同一种叶子。
四、教学反思：
我在教学《植物的叶》一课中，虽然对教学中的各个环节进 行了精心的设计，但教学效果还是很不理想。课后我在不断反思，
教案一等奖三上教科版科学第一单元植物第一课我看到了什么
教案一等奖三上教科版科学第一单元植物第一课我看到了什么1、教案一等奖三上教科版科学第一单元植物第一课我看到了什么作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的（教案）三上教科版科学第一单元植物第一课我看到了什么，欢迎大家分享。
【教学目标】科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
过程与方法：初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。
发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。
【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
【教学准备】分组材料：一些观察用的测量工具(如皮尺、放大镜等)，观察记录纸。
【教学过程】一、引言1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢?2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上的大树1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点?(你能发现几点?)2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么?(要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。
)三、回忆中的大树1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗?2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么?3.教师激趣：同学们的.汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢?是不是?想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗?4.学生交流：为什么想看真正的大树?(再去看一看，是不是能看到更多的内容!会不会也有树瘤?是不是也有小动物?是不是还有其它东西?)5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
教科版科学三年级上册《植物发生了什么变化》植物
叶在不断地生长、变化中。
观察叶的变化
从一片树叶的颜色变化过程中，我们又能知道什么？
叶会衰老，直至死亡。
观察植物的其他变化
田野、路边和家里的植物又发生了什么变化？
观察植物的其他变化
田野、路边和家里的植物又发生了什么变化？
观察植物的其他变化
田野、路边和家里的植物又发生了什么变化？
怎样观察植物的变化
讨论： 我们可以观察植物的哪些变化？ 怎样观察植物的变化？
怎样观察植物的变化
观察要求： 测一条树枝上的最大叶与最小叶、中间叶的长度和宽度。 测量树干的粗细，连测三次，取平均数。 数一数落叶有多少。 完成前面内容后可以观察和测量自己喜欢的。 注意事项：安全、及时记录。
观察叶的变化
《植物发生了什么变 化》植物
教科版科学三年级上册
超多互动！超多素材！总有你喜欢的。为教学插上翅膀！
怎样观察植物的变化 观察叶的变化 观察植物的其他变化 记录植物的变化
怎样观察植物的变化
我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长 期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几 个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？
记录植物的变化
选择一棵树或一棵草，观察它们在秋冬季的变化，一个 月观察一次，把观察的结果记录下来。
月日 月日 月日
我的树的变化记录表
树干
树冠Hale Waihona Puke 叶子其他结束
三年级上册科学教案第一单元第七课《植物有哪些相同特点》∣教科版1
单元
第一单元
学科
科学
年级
三年级
学习
目标
1.知道植物按生存环境的不同, 可以分为陆生植物和水生植物。
2.了解植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。
3.了解植物的一生是有生命周期的, 每周植物都有一定的寿命。
4.知道植物的共同特征是：生长在一定的环境里, 都需要水分、阳光、空气和营养, 都会生长发育, 都会繁殖后代, 都有从生到死的生命过程。
5、1.7、6、3、4、2
5、1、7、6、3.4、2
5、1、7、6、3、4.2
5.1、7、6、3、4、2
5、1、7、6.3、4、2
5、1、7、6、3、4、2
做练习题
对本课所学知识点进行训练,了解学生掌握的程度。
对本课所学知识点进行训练，了解学生掌握的程度。
课堂小结
植物的生存需要一定的环境,都需要水分、阳光、空气和营养,都会生长发育,都会繁殖后代,有衰老死亡的过程。
《植物有哪些相同特点》教学设计
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?课题
每种植物都有几种不同的阶段,它们的生长都需要阳光、水和空气,寿命有长也有短,但最终这些植物还是会死亡。
比较大树与向日葵的一生
相同点
不同的
大树
它们都需要经历发芽、幼苗、枯死三个阶段
生命周期长,寿命长。
三年级上册科学课件-第一单元 植物 教科版 (共58张PPT)
A、叶子都是绿色的 B、叶脉长在叶片上 C、落叶是没有叶柄的 D、叶子是没有生命的
对不起，没有分析。
欢迎你进入选择题型练习。加油！
12、下列植物中，属于草本植物的 是（ A）。
A、水 稻
B、樟树
C、水杉
对不起，没有分析。
欢迎你进入选择题型练习。加油！
13、下列植物中，属于水生植物的是 （ B）。
1、水生植物和陆生植物有什么相同 的生长需要？
答：它们生长都需要水分、阳光和空气。
对不起，没有分析。
2、你掌握了哪些观察植物的方法？
答：我学会了用眼睛看颜色、形状、大小； 我学会了用鼻子闻气味； 我学会了用手摸粗糙、软硬； 我学会记录大树与小草的相同点和不同点。
对不起，没有分析！
6、将叶芽、嫩叶、老叶、枯叶填入 相应的方框里。
嫩叶
叶芽
老叶
对不起，没有分析！
枯叶
7、记录身边常见的陆生植物和水生
植物。
陆生植物
水生植物
狗尾草、车前草、三叶 水葫芦、金鱼藻、水花生、 草、香樟、桂花树等 荷花等
它们的共同点：有生命、会生长、繁殖、死亡，有根 、茎、叶等器官，需要水分、阳光和空气。
A、樟树
B、狗尾草 C、水葫芦
对不起，没有分析。
欢迎你进入选择题型练习。加油！
5、水葫芦能浮在水面的原因是（ ）B 。
A、它很轻 B、它的叶柄内有气囊 C、它是水生植物
对不起，没有分析。
欢迎你进入选择题型练习。加油！
6、水生植物的相同特点是（ ）A。
A、生长都需要空气 B、生长都需要土壤 C、都不会开花
×
对不起，没有 分析！
教科版 三年级上册科学第一单元《植物》各课同步练习题及单元验收卷(含答案)
教科版三年级上册科学第一单元第一课《我看到了什么》同步练习班级：__________ 姓名：__________ 成绩： ___________一、填空题1.在观察大树时我们用到的观察方法有（）、（）、（）和量一量等。
2.我们在观察大树时是按从（）到（）的顺序进行的。
3.树是（），是有生命的物体。
4.科学课上的“观察”与平时的“看”是不同的，科学课中的“观察”是有（）的。
观察的方法不仅仅局限于看，还包括（）、（）、（）等感官的运用。
5.叶的形状有（）、（）、（）。
（至少写3种）6.记录大树的高度时可以借助周围的（）。
二、判断题7.大树的树冠上有树枝和树叶。
（）8.我知道的观察方法有看、闻、听、摸、量等。
（）9.摸、尝等是基本的科学观察方法。
（）10.当我们来到一棵大树前要进行观察时，应该先想想观察什么，再想想怎样观察，然后认真仔细的按照一定的顺序进行观察。
（）11.在观察树叶时，我们要捡地下的落叶观察。
（）三、单选题12.观察就是（）A.按照自己的意愿去看B.带着目的地看C.看到什么就记下什么D.没有目的的随便看看13.在一棵真正的大树前，我们用感官不能看到的是（）A.叶片、果实B.小动物C.藤蔓、苔藓D.细胞14.观察大树的粗细可以用（）工具进行测量。
A.放大镜B.量筒C.卷尺D.绳子15.树木的（）是输送水分和养料的通道，所以保护它十分重要。
A.叶B.表皮C.根D.枝叶16.树瘤是（）原因造成的。
A.树生病B.天生的C.树皮或树枝受到了伤害D.不明原因17.新鲜叶和落叶相比相同的地方是（）。
A.都有叶柄和叶片B.叶子都是绿色的C.摸起来都很软D.叶子都是黄色的四、解答题18.从哪些方面说明大树是一个生机勃勃的生命体？19.你是通过什么方法来观察大树的？是怎样进行观察的？教科版三年级上册科学第一单元第二课《校园的树木》同步练习班级：____________ 姓名：__________ 成绩：_________一、填空题1.树的整体形态一般有( )、树干、树根组成。
教科版三年级科学第一单元《植物的生长变化》知识要点
第一单元植物的生长变化一、概念1、不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等各不相同。
2、种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下生长，根的生长速度较快。
3、植物在它们的生命过程中都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程。
4、有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但我们熟悉绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
5、植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
6、凤仙花的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长，是为了吸收更多的阳光。
7、植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从上到下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。
8、凤仙花的主要生长过程：种子→发芽→生长→开花→结果这几个阶段。
9、植物的生长需要土壤、阳光、水分和空气等。
10、凤仙花等植物的茎是垂直地面向上生长，叫直立茎；牵牛花的茎缠绕在其它物体上向上生长，这样的茎叫缠绕茎；葡萄的茎攀缘在其他物体上向上生长，这样的茎叫攀缘茎；红薯的茎平卧在地面蔓延生长，这样的茎叫匍匐茎。
二、问答题1、根向什么方向生长？与种子放置的方向有关系吗？答：根向下生长，与种子放置的方向没有关系。
不同方向放置的种子，萌发出的根总是向下生长。
2、什么是光合作用？答：植物中的叶绿体利用太阳光，把二氧化碳和水转化成养料，并释放出氧气。
这就是植物的光合作用。
3、植物的根有什么作用？答：根能够从土壤中吸收水分和矿物质，满足植物生长的需要。
还能将植物固定在土壤中。
4、植物的叶子的有什么作用？答:绿色植物的叶是植物的“食品加工厂”，能为植物提供“食物”——养料，满足植物的生长需要。
绿色植物的叶能够利用光把二氧化碳和水转化成养料，并释放出氧气更新空气。
三、实验题1、实验名称：观察植物的种子（三年级下册第3页)实验目的：了解植物的形状、大小和颜色等实验器材：放大镜，葵瓜子、南瓜子、芝麻、绿豆等种子实验步骤：摸：了解种子的光滑程度看：了解种子的形状、大小和颜色等还可以用放大镜将植物种子观察得更仔细实验结论：不同的种子，它们的形状、大小和颜色等都是各不相同的。
新教科版小学科学三年级上册第一单元植物《植物发生了什么变化》教学设计 附反思含板书【共两套】
新教科版小学科学三年级上册教案第一单元植物第六课《植物发生了什么变化》一、教学分析植物的这些变化，归根到底就是生命体的特征体现。
因此，观察植物的变化，也就是体会生命体变化的特征。
主要告诉我们植物的变化是客观存在的，究竟有什么样的变化，是需要观察和记录的。
有些植物的变化是很明显的，例如，狗尾草枯死了，一些大树落叶了，只要对这些植物观察后就能明白；有些植物的变化不明显，或者是有些植物的某个部分变化很不明显，这就需要测量和记录了，从前后的对比过程中发现它们的变化。
二、教学背景课承接上一节课的内容，主要叙述植物在秋冬季各方面的变化。
植物在秋冬季有哪些变化呢？一年生的植株会枯萎死亡；落叶树的叶子渐渐变黄、变红并掉落下来；常绿树几乎不变；一些植物在秋季又开始生长、开花；一些植物的果实在秋季成熟，种子开始传播。
对学生来说，印象最深刻的恐怕是果实成熟了，树木落叶了，小草枯黄了。
除此之外呢？植物的其他变化必须要学生平时留心观察，做好记录，才能看出来。
三、教学过程教学目标（一）科学概念：1、植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。
2、植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。
3、植物的变化是生命体的特征之一。
科学词汇：植物变化、（不）明显、变化表现、生命体特征（二）、过程与方法1、能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。
科学方法：实际测量、数据记录（三）、情感、态度、价值观1、能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
核心价值观：关注周围植物的变化。
教学重难重点：用正确的方法观察植物的变化。
难点：知道学生坚持记录一种植物的变化情况。
点教学准备教具学具说明与提醒图片、带花苞的菊花、狗尾草尺子、4张不同大小的叶片、记录表教学流程观察方法指导→校园观察→交流观察内容→记录一种植物的变化情况活动过程基础设计个性设计一、导入师：植物在春天有些什么变化？到了秋天又有些什么变化？（学生汇报）师：我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。
教科版小学科学三年级上册第一单元《观察水生植物》课件
水稻
水葫芦 (布袋莲)
• 俗名：凤眼莲、水鸳鸯、浮水莲花 、大水萍 • 特征：多年浮水草本。须根发达且 悬垂水中。单叶丛生于短缩茎的基 部，每株6～12叶片，叶卵圆形，叶 面光滑；叶柄中下部有膨胀如葫芦 状的气囊基部具削状苞片。花茎单 生，穗状花序，又6～12花朵，花被 6裂，紫蓝色，上又1枚裂片较大， 中央有鲜黄色的斑点。花两性，雄 蕊6枚，雌蕊1枚，花柱细长，子房 上位分布：1901年，水葫芦被引入 中国。由于其无性繁殖速度极快， 现已广泛分布于华北、华东、华中 、华南和西南的19个省市，尤以云 南（昆明）、江苏、浙江、福建、 四川、湖南、湖北、河南等省的入 侵严重，并已扩散到温带地区，如 锦州、营口一带均有分布。
观察水生植物
认识几种常见的水生植物
• 荷花（学名：Nelumbo nucifera）， 又名莲花、水芙蓉等，属睡莲目，莲 科多年生水生草本花卉。地下茎长而 肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9 月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌 生在花托穴内，有红、粉红、白、紫 等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形 ，种子卵形。荷花种类很多，分观赏 和食用两大类。原产亚洲热带和温带 地区，中国早在周朝就有栽培记载。 荷花全身皆宝，藕和莲子能食用，莲 子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的 胚芽等都可入药。其出污泥而不染之 品格恒为世人称颂。“接天莲叶无穷 碧，映日荷花别样红”就是对荷花之 美的真实写照。荷花“中通外直，不 蔓不枝，出淤泥而不染，濯清涟而不 妖”的高尚品格，历来为古往今来诗 人墨客歌咏绘画的题材之一。1985年 5月荷花被评为中国十大名花之一。 荷花是印度和越南的国花。
•(一)什么是水生植物 •(二)水生植物四大家族 •(三)哪里找水生植物
水生植物四大类家族
1. 生长在水面下的：沉水性植物 2. 生长在水面上、根在泥土里：浮叶性植 物 3. 生长在水面上、没有固定根：漂浮性植 物 4. 生长在水岸边或水底下的：挺水性植物 • 当然，并非所有的水生植物都只能在水 附近生长，有些水生植物还是可以独立 立在陆地上生长的双栖性植物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
全册教材分析
本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。
科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。
本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。
选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。
《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。
学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。
科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。
《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。
在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。
学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。
《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。
收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。
本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。
第一单元教材分析
《我看到了什么》是新课程小学科学教科版三上教材的第一课。
在教材的选编上，以生活中常见的大树为观察对象，以一个初学科学观察
学生的一般发展过程为线，通过几个依次递进的结构活动，让学生经历并体验一次科学观察活动方法及其意义的过程。
设计理念：科学学习以探究为核心，以观察为基础。
三上教材，依据学生的生理和心理发展水平，设计了有系统的观察活动主线，本课作为小学生科学学习、科学观察的入门课，让学生在参与有结构的系列活动中，经历并体验一次科学观察活动意义及其方法的过程，为后续科学学习活动奠定良好基础。
教学目标：帮助学生把感知从随意转化到有目的的状态上来，知
道有目的地看是观察活动的基本要求，经历一次科学观察方法及其意义的体验过程。
教学准备：1、物色校园中或校园周围可供学生观察的大树，教师课前实地看一下，考虑活动中学生可能会产生的安全问题，加以预防。
2、准备一些观察活动中学生可能需要使用到的观察工具。
教学过程
教师引领组织学生学习训练个性设计
一、认识常见的小草1、师生
交流：在校园里不仅有高大
的树木，还有低矮的小草。
我们认识这些小草吗？这些小
草长在校园的哪些地方？2、
教师指导：对不知名的小草
怎么认识？提供认识的方法及
资料。
二、观察记录狗尾草1、引
导：在校园、田野、路旁、
果园中都能找到狗尾草，为什
么叫狗尾草？是呀，它的果实
串毛茸茸的，很像狗尾巴。
它
是一年生杂草，各地都有分
布。
2、要求学生能把狗尾草
的主要特征根茎叶果实大致
画下来即可。
3、启发引导：从植物器官及
生存环境、生长年限、生长
变化规律等方面比较。
不同
的小草千姿百态，各有差
异，但是它们之间存在着很
多共同特征，说说你对小草
的想法，是呀，小草虽小，
但也十分可爱，我们应当呵
护它们。
三、比较樟树和狗
尾草引导学生了解：像樟树
茎一样的茎叫木质茎，像狗
尾草一样的茎叫草质茎。
（让学生在汇报中能使用这
些词语即可，不要求对概念
进行背诵，以下木本植物和
草本植物例同。
）四、整理
交流观察记录要求：
运用前面学过的观察
顺序、观察方法、记
录方法来观察记录一
株狗尾草。
小组学生
活动：观察狗尾草，
我们用简图把它的样
子画下来。
上台描述
互相补充：这是我们
观察的狗尾草。
组间
活动：比较不同的
草，找出它们的相同和
不同。
1、引导讨论：可以从
哪些方面比较樟树和
狗尾草的相同和不同
之处？2、比较完成对
比表格：3、交流汇
报：樟树和狗尾草的
相同和不同。
比较汇
报内容：总结大树和
小草的不同之处。
并
记录下来。
全班讨
论：大树和小草有哪
些相同之处。
一、认识常见的水生植物 陆地上生长着许多植物水 中也生长着许多植物。
出示实 物或图片，这就是两种常见的 水生植物水葫芦和金鱼藻。
（补 充认识水花生、 浮萍、莲、菱、 菖蒲、茭白等。
） 二、观察水葫芦和金鱼藻 1、观察记录：塑料袋中装有水 葫芦和金鱼藻，分发给各小组， 要求放入水槽中（为了使金鱼 藻能沉在水底有利于观察和简 图记录，可在其底部粘橡皮 泥）， 2、思考：把橡皮泥去掉， 比较 观察水葫芦和金鱼藻在水中有 什么共同之处？水葫芦能浮在 水面上，会有什么秘密？ 3、探究：这种海绵状气囊结构 很轻，所以能浮在水面上（适 应水生植物的环境）。
其它水生 植物是不是也有相似的结构？ 请课外继续探究。
新课标第一网 三、比较水葫芦和金鱼藻 （除了形态结构特征外， 还可以稍作拓展，如它们都会 繁殖后代，都会死亡等。
） 四、比较水葫芦和狗尾草 （都有根茎叶、都会繁殖后代、 寿命都短、都是草本植物，都 需要阳光、水分和空气等） 用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式
课后
反思
教
学
过
程
说说课外调查到的水 生植物有哪些？曾经 看到过哪些水生植 物？ X-k-b-1.-c-o-m 观察水葫芦和金鱼藻 在水中的样子，并用简 图把它们画下来。
尝试 剖开水葫芦的叶柄，我 们会有什么发现？ 思考：水葫芦和金鱼藻 有哪些相似之处？ 它们是水生植物，它们 的生长需要什么条 件？ 水葫芦等水生植物与 陆生植物狗尾草等又 有什么相同和不同之 处？ 与前堂课学生总结的 陆生植物的唯恩图进 行比较，完成对植物生 命体特征的梳理。
填写 维恩图 备课
组网
上讨
论意 见
2 课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。
）首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干的同一高度连续测量三次，取接近值；过一个阶段再同样测量进行记录。
能不能看出树干的变化呢？二、观察叶的生长变化
测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度。
三、实地观察记录植物的茎、叶1、活动：根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。
（活动时间约15 分钟）2、交流：落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题？如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么？如果变化不大，又怎样理解？
四、记录一种植物的变化情况我们还可以就这样一直观察你所选择的那棵树或草，你能做到吗？这样坚持下去，我们就可以知道大树一年四季中的变化。
菊花的花苞长得怎么样了？狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样变化的呢？做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化？观察树叶的其他变化。
从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题？
备课组网上讨论意见
课后反思百年老树，还是一年草本植
物，它们都会死亡，这是自
然规律，也是生命的特征。
三、植物有哪些共同特点整
理：翻看前几课的唯恩图记
录，比较各共同点，然后整
理记录于纸上。
总结：植物作为生命体有许
多
重要特征，有共同的生长需
要
量，有生长发育、繁殖、衰
老死亡等特征，还有适应环
境（水葫芦）的结构特征
等。
体
会？
交流：从这些植物的
一
生中，我们明白了什
么？
思考：说出植物的哪
些
共同特点？整理记录
于纸上。
交流：植物都生长在
一定的环境中，都需
要水分、阳光、空气
等；都会生长发育、
都会繁殖后代，都有
从生到死的生命过
程；都有相同的基本
结构特征：根茎叶花
果实种子。
通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。