高中语文 3.9 《热爱生命》课件 粤教版选修《短篇小说欣赏》
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粤教版语文选修短篇小说欣赏课件：9热爱生命
于一般。
侧重 强调用另一种眼光，表示特 强调用新的眼光来看待，
点 别重视。
表示和过去不一样。
他在工作中取得了很大的 很久没有见到他了，他的 例句
成绩，令同事们另．眼．相．看．。 变化之大让我刮．目．相．看．。
词语释义 1．生死攸关：关系到人的生存和死亡。 2．束手无策：遇到问题，就像手被捆住一样，形容一点 儿办法也没有。策，办法。 3．海市蜃楼：比喻虚幻的事物。
比喻
生动的比喻。“谷底一片潮湿，浓厚的苔藓，像海绵一 样，紧贴在水面上。他走一步，水就从他脚底下溅射出来，他 每次一提起脚，就会引起一种吧砸吧砸的声音，因为潮湿的苔 藓总是吸住他的脚，不肯放松。”
生动地将浓厚的苔藓比喻作海绵，为后一句话中所描述的 主人公在如此潮湿的环境艰难地跋涉埋下伏笔，正是有前面提 到的海绵，才会有后文生动的“吸”住他的脚。而在“他像发 疟子似的抖了起来，连手里的枪都哗啦一声落到水里”一句的 表述中，同样体现出作者巧妙地运用明喻的写作手法，达到了 言简意赅，生动形象的目的。
即时小练
文章《庄子：在我们无路可走的时候》中有这么一个比喻 相当精彩：
庄子是一棵孤独的树，是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮 的树。当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢 失？就是因为有了这样一两棵在清风夜唳中独自看守月亮的 树。
请参考这个比喻，任选孔子、孟子、屈原、司马迁等人物 作为本体，也写一段文字，要求比喻得当，语言生动。不一定 要与例文句式完全一致，100字左右。
辨别
鉴别
根据不同事物的特点，在认
释义 识上加以区别。
辨别(真假好坏)。
侧重点 侧重于把事物区分开。 侧重于审定真伪或好坏。
例句
首先要辨．别．出事物的差异， 我们要找权威专家对这
—高中语文粤教版选修《短篇小说欣赏》第三单元课件：《热爱生命》PPT
境中的坚强意志和对生命的热爱。 ❖ 难点： ❖ 品味杰克•伦敦笔下这一硬汉形象所透露出的
浓重的悲剧色彩，及其坚忍、卓绝的求生意 志。
2015—2016高中语文粤教版（选修《 短篇小 说欣赏 》）第 三单元 课件： 第9课《 热爱生 命》（ 共54张 PPT）
2015—2016高中语文粤教版（选修《 短篇小 说欣赏 》）第 三单元 课件： 第9课《 热爱生 命》（ 共54张 PPT）
杰克·伦敦名言 1、顽强是妙不可言的东西，它可以 把山移动，使你不敢相信和想象。
2、顽强这就是作家技能的秘密。 3、得到智慧的惟一办法，就是用青
春去买。 ———（美）杰克·伦敦
2015—2016高中语文粤教版（选修《 短篇小 说欣赏 》）第 三单元 课件： 第9课《 热爱生 命》（ 共54张 PPT）
2015—2016高中语文粤教版（选修《 短篇小 说欣赏 》）第 三单元 课件： 第9课《 热爱生 命》（ 共54张 PPT）
《热爱生命》基本信息积累表
作 者 杰克·伦敦 国 家 美国
体 裁
短篇小说
主人公 他
身 份 美国西部的淘金者
简述主 人公的
经历
（故 事
淘金者虽身陷绝境，但以顽强的意志， 战胜饥饿、寒冷、与病痛和病狼，终于 获得解救，
2015—2016高中语文粤教版（选修《 短篇小 说欣赏 》）第 三单元 课件： 第9课《 热爱生 命》（ 共54张 PPT）
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文学常识识记：
杰克·伦敦是（美）国作家， 早期作品有描写北方淘金者生 活的短篇小说集，通称“北方 故事”，后来创伤了描写劳动 者出身的现实主义作家因理想 破灭而投海自杀的自传体长篇 小说《马丁·伊登》，还有 《荒野的呼唤》《海狼》等优 秀小说。
浓重的悲剧色彩，及其坚忍、卓绝的求生意 志。
2015—2016高中语文粤教版（选修《 短篇小 说欣赏 》）第 三单元 课件： 第9课《 热爱生 命》（ 共54张 PPT）
2015—2016高中语文粤教版（选修《 短篇小 说欣赏 》）第 三单元 课件： 第9课《 热爱生 命》（ 共54张 PPT）
杰克·伦敦名言 1、顽强是妙不可言的东西，它可以 把山移动，使你不敢相信和想象。
2、顽强这就是作家技能的秘密。 3、得到智慧的惟一办法，就是用青
春去买。 ———（美）杰克·伦敦
2015—2016高中语文粤教版（选修《 短篇小 说欣赏 》）第 三单元 课件： 第9课《 热爱生 命》（ 共54张 PPT）
2015—2016高中语文粤教版（选修《 短篇小 说欣赏 》）第 三单元 课件： 第9课《 热爱生 命》（ 共54张 PPT）
《热爱生命》基本信息积累表
作 者 杰克·伦敦 国 家 美国
体 裁
短篇小说
主人公 他
身 份 美国西部的淘金者
简述主 人公的
经历
（故 事
淘金者虽身陷绝境，但以顽强的意志， 战胜饥饿、寒冷、与病痛和病狼，终于 获得解救，
2015—2016高中语文粤教版（选修《 短篇小 说欣赏 》）第 三单元 课件： 第9课《 热爱生 命》（ 共54张 PPT）
2015—2016高中语文粤教版（选修《 短篇小 说欣赏 》）第 三单元 课件： 第9课《 热爱生 命》（ 共54张 PPT）
文学常识识记：
杰克·伦敦是（美）国作家， 早期作品有描写北方淘金者生 活的短篇小说集，通称“北方 故事”，后来创伤了描写劳动 者出身的现实主义作家因理想 破灭而投海自杀的自传体长篇 小说《马丁·伊登》，还有 《荒野的呼唤》《海狼》等优 秀小说。
高中语文粤教版选修《短篇小说欣赏》第三单元第9课《热爱生命》课件
人狼的对峙（身体状况）
人
狼
双耳不像别的狼那样竖得笔挺
身体极度的虚 弱和僵硬，没 眼睛昏暗无光，满布血丝，脑袋耷拉 有痛苦的感觉 吸鼻子，咳嗽
舌头暗黄，蒙上粗糙的、半干的粘膜
人狼的对峙（相互较量）
人 用手和膝盖支着爬 来爬去 狼 用舌头舐着自己的牙床 一样又软又不稳 用饥渴的眼光瞪着他
整体感知
1.小说中的主人公面临哪些生死考验？标记相关文字。 2.思考小说中出现的火柴、鹿皮口袋和结尾的捕鲸船 各有什么意义？
整体感知
《热爱生命》讲述了一个什么样的故事？
一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛 弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天的寒风夹着 雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿 受了伤，鞋子破了，脚在流血。就在他的身体非常虚 弱的时候，他遇到了一匹病狼。这匹病狼跟在他的身 后。舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡 的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了 活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼．最终在人 与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的 血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。
热爱生命
杰克· 伦敦
杰克· 伦敦 美国著名的小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破 产农民家庭。幼年起靠出卖体力养活自己。他当过牧童、 报童、童工、工人、水手。 后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的 行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。 从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。 著作大多探讨生死问题，强调人性尊严正直。杰 克· 伦敦在其精彩而短暂的一生中写了19部长篇和150多 部短篇小说，通称为“北方故事”。其中最为著名的有 《荒野的呼唤》、《海狼》、《马丁· 伊登》、《老头 子同盟》、《北方的奥德赛》等。
粤教版语文(短篇小说欣赏)9《热爱生命 生命之歌》课件
走进作 基础练
品
习
1.注字音
加点字 读音
地窖． jiào 说．服 shuì
蹒．跚．
pán shān
湍．流 tuān
铰．链 jiǎo
踌．躇．
chóu chú
自主预习 合作探究
加点字 读音
嗥．
háo
刀鞘． qiào
残屑． xiè
巉．岩 chán 龇．牙 zī
吹毛求疵． cī
走进作 基础练
品
习
自主预习 合作探究
句段点 自主探 积累与
评
究
运用
3.这个人举枪上肩,把枪举起一半,就记起
来……他才猛然哆嗦了一阵,倒在潮湿的苔藓里。
点评:在饥饿的折磨下,淘金者的眼前出现了幻
觉。可是棕熊的出现不是幻觉,而是实实在在的。
当棕熊出现在面前时,他“从屁股后面的镶珠刀鞘
里拔出猎刀。他面前是肉和生命。他用大拇指试
试刀刃。刀刃很锋利。刀尖也很锋利”,在这里生
走进作 基础练
品
习
自主预习 合作探究
(2)摸索 探索 ①他和恐惧斗争着,尽力鼓起精神,在水里摸索。 ②科学探索需要极大的精力投入。 提示:二者都有寻求之意。“摸索”着重指在方向 不明、经验不多的情况下,一点一点地寻找,对象 常是经验、方向、门径、技术等;“探索”指探寻 和追求,比“摸索”进一步,行动更积极,对象较广,除 了与“摸索”相同的对象外,还常是学问、学术等。
的欲望如此强烈,可以让孱弱者变得坚强,让一切
的怯懦远去。但人类最可贵的品质是理智,面对
着威胁,“他本来会扑到熊身上,把它杀了的。可是
他的心却开始了那种警告性的猛跳”“他只好尽力
摆出极其威风的样子,握紧猎刀,狠命地盯着那头
高中语文 3.9 《热爱生命》 1 粤教版选修《短篇小说欣赏》
11
象征方法:
根据事物间某种联系，借 助某一具体事物形象（象征 体），以表现某种抽象的概念、 思想和感情（被象征的本体） 。
可编辑ppt
12
据北京心理危机研究与干预中心执行 主任费立鹏博士介绍: 在中国，自杀已成为中国人的第五大 死因，是15—34岁人群的首位死因。 在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人 自杀未遂；目前，我国每年有28.7万 人死于自杀，200万人自杀未遂。
超常意志和超人品质，闪烁着人性光辉的硬 汉形象。
（心理描写与细节描写）
可编辑ppt
10
小说象征意味浓厚（西方文学艺术特点）
揣摩小说的象征意义：
“荒原”——原始与自然，艰难与险阻
野蛮与凶险，威严与公正
“狼” —— 险恶自然环境与自然力量
“火柴” ——生命与文明
“捕鲸船” —— 人类社会与文明
可编辑ppt
采 集 者： __________时 间：可编_辑_p_p_t ____月______ 日
6
小组讨论，完成表格，然后想一想课文 哪些语句 令你感动，读一读，说一说……… 困难 怎样克服（相关语句） 克服的动力
寒冷
饥饿
虚弱 病痛
病狼
可编辑ppt
7
困难
怎样克服（相关语句） 克服的动力
极度寒冷 用白铁罐子烧热水
杰克·伦敦 《马丁·伊登》、《老头子同 （1876-1916） 盟》、《北方的奥德赛》等。
可编辑ppt
3
• 《热爱生命》出版于1907年， 属于杰克·伦敦早年发表的“北 方故事”系列。“北方故事” 多写普通淘金者在遥远的北方 的生活。他们在一望无垠的荒 野里，在食物极端缺乏、天气 极其寒冷的条件下，同自然界 进行顽强的斗争，本篇体现了 杰克·伦敦对自然和人生真谛的 思索。
粤教版选修《短篇小说欣赏》第3单元第9课《热爱生命》：生命之歌ppt课件
2020/7/20
该
16
四、词语释义
(1)蠕动：像_蚯__蚓__爬_行__那_样__动______。 (2) 愁 形眉容愁苦的神情脸 ： ________________。 (形3)容蹒腿跚脚：不灵便，走路缓慢摇摆的样 _子_________________________ __________。
2020/7/20
该
44
在空中交织成一片危险的罗网，好像 伸手就可以摸到，吓得他不由举起双 手，把它向后推去……”当病人和病 狼在荒原里拖着垂死的躯壳，相互猎 取着对方生命的时候，淘金者在与猛 兽和大自然的搏斗中成为一个“大写 的人”。在这样恶劣的环境中，
2020/7/20
该
45
主人公没有被吓倒，他一步一步地向 着胜利走去，这就更衬托出了主人公 的坚韧与顽强。
2020/7/20
该
10
蹋tà糟蹋
榻tà下榻 塌tā塌陷
呕ǒu呕吐
讴ōu讴歌 沤òu沤肥
三、词语辨析
(1)界线·界限 都指不同性质的分界。
界线：具体的分界。
2020/7/20
该
11
界限：抽象的、范围大的、又有“限 度”之意。
例：①村子周边还有明代石碑，记载 “黄鹂泉”是古代齐国和肥子国的 _界__线___。
2020/7/20
该
8
狼嗥．(háo) 累赘．(zhuì) 跋．涉．(báshè) 生死攸．关(yōu) 海市蜃．楼(shèn) 作呕．
(ǒu) 粗糙．(cāo) 舐．去(shì) 窒．息(zhì) 奄．奄一息 (yǎn) 蠕．动 (rú) 萎 靡．不振
(mǐ) 铁 锚．(máo) 粗 犷．(ɡuǎnɡ) 皮 开 肉 绽．
学年高中语文第三单元欧美短篇小说9热爱生命：生命之歌课件粤教版选修短篇小说欣赏
鲦．鱼(tiáo) 跋．涉．(bá)(shè) 作呕．(ǒu) 窒．息(zhì) 萎靡．不振(mǐ) 皮开肉绽．(zhàn) 一吋．路(cùn)
第五页，编辑于星期六：一点 十四分。
二、组词
跛bǒ（跛脚） 波bō（波浪） 披pī（披风） 被bèi（植被）
搏bó（搏斗） 博bó（博物馆） 膊bó（赤膊）
【思考】 本诗表达作者什么感情？ 【思考】 画线部分即思考答案。
第三页，编辑于星期六：一点 十四分。
一、字音
瘸．子(qué) 轮廓．(kuò) 湍．流(tuān) 骨臼．(jiù)
地窖．(jiào) 蹒．跚(pán) 绞．尽脑汁(jiǎo) 蔓．生(màn)
患．难(huàn) 枞．树(cōnɡ) 笨拙．(zhuō) 悸．动(jì)
第三单元 欧美短篇小说
9 《热爱生命》：生命之歌
第一页，编辑于星期六：一点 十四分。
第三单元 欧美短篇小说
少年游 柳永 长安古道马迟迟①，高柳乱蝉嘶。 夕阳鸟外，秋风原上， 目断四天垂。 归云②一去无踪迹，何处是前期？狎兴③生疏， 酒徒④萧索⑤，不似少年时。 【注】 ①马迟迟：马行缓慢的样子。②归云：飘逝的云 彩。这里比喻作者所思念的人。③狎兴：冶游之兴。④酒徒： 酒友。⑤萧索：零散，稀少。
第十一页，编辑于星期六：一点 十四分。
[走近作者] 杰克·伦敦(1876～1916)，美国小说家。生于 破产农民家庭，从小以出卖劳力为生，曾卖报、 卸货、当童工。成年后当过水手、工人，曾去阿 拉斯加淘金，得了坏血症。从此埋头读书、写作， 成为职业作家。他一生创作了 19 部中长篇小说、150 多篇短篇 小说、3 部戏剧以及一部纪实文学和若干政论文。
第十六页，编辑于星期六：一点 十四分。
高中语文 第三单元 第9课《热爱生命》教案 粤教版选修《短篇小说欣赏》-粤教版高二《短篇小说欣赏》语
热爱生命知识目标1．理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息〞等词语。
2．了解杰克·伦敦的人生及创作经历。
3．把握小说富有传奇色彩的情节结构。
能力目标1．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
2．领会主人公的精神魅力及其象征意味。
德育目标体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。
教学重点诵读，领会主人公的精神魅力。
体会心理描写和细节描写的作用。
教学难点体会小说的象征意义。
教学方法1．诵读法杰克·伦敦“善于刻画毅力坚强的人们〞(高尔基语)，描写细致是课文的突出特点。
引导学生在反复诵读中，把握小说的情节结构，体会主人公的心路历程。
2．研讨探究法在主人公身上寄寓着作者的人格理想和美学追求，引导学生研讨探究，理解小说的象征意味，激发积极有为的人生理想。
3．引申比较法引导学生将课文与七年级下册中的《伟大的悲剧》(茨威格)、《荒岛余生》(笛福)进行联系引申，在对照中更为深刻地体会主人公的拼搏精神。
教学安排：2课时一、导入1、创设情境：贝多芬《命运交响曲》，让学生体悟音乐旋律中迸发出的坚韧的毅力和顽强的生命力。
2、食指诗歌《热爱生命》3、电影《荒岛余生》4、播放《千手观音》：屏幕上显示的这支舞蹈叫做《千手观音》，这些舞者都是聋哑人，他们用残疾的身体舞动出蓬勃的生命力，展现了对生活的渴求，他们把生命的价值蕴于舞蹈之中，他们是热爱生命的，到底如何热爱生命呢？二、背景介绍十九世纪末，在和美国北方领土阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。
成千上万的人卷入了“淘金热〞，可是幸运者毕竟是凤毛麟角，不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。
请让我们一起来感受《热爱生命》那一场残酷的人与自然之战吧！三、作者简介：四、杰克•伦敦，美国著名的小说家。
幼年穷苦，自食其力。
曾到北方阿拉斯加参加淘金者的行列。
因病空手而归。
但带回了丰富的素材，从此埋头写作，成为职业作家。
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3.9《热爱生命》课件1 （粤教版 选修《短篇小说欣赏》）
17.11.2020
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生命惟因其短，故应把它化入人类最壮丽的 文明史中以获得永恒；生命也惟因其短，更要加 倍珍惜每刻青春，使它在有限的生命线段内尽可 能发出最大的光和热。
17.11.2020
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热爱生命
杰克•伦敦
17.11.2020
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杰克•伦敦
17.11.2020
作者简介
杰克·伦敦（1876—1916）是一位 有世界影响的著名作家，在美国作家里， 要论作品在国外被翻译的数量和读者的 广泛，几乎无人可以和他相比。如今， 杰克·伦敦作品的版本不计其数，有些作 品被翻译成七十多种语言。杰克·伦敦一 生多姿多彩，而且不甘平淡，常有惊世 骇俗之举，因此，他到底是人以文名， 还是文以人名，有时不易看得清楚；衡 量杰克·伦敦的那根准绳时松时紧，或者 此松彼紧，也就不足为奇了。
既然目标是地平线 留给世界
的只能是背影
17.11.2020
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作业
• 导学案第七题
17.11.2020
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• 4、你怎么理解课文中的“船” 和“狼”？ （提示：象征）
17.11.2020
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交流
• 主人公与比尔的区别是什么？
17.11.2020
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交流
• 结合自己的生活体验，品出 “他”对你的启示。
17.11.2020
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•活着本身就是一种幸
福。只要生命不屈，
“人”终将战无不胜！
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探究
•1、主人公在这茫茫荒 原上经历着哪些生死
考验？他靠什么顽强
地生存下来？
17.11.2020
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探究
•2、用简洁的语言概括 并简述理由：小说塑
造了一个什么样的人 物形象？
17.11.2020
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探究
•3、作者是如何表现 的人物性格的？
17.11.2020
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探究
17.11.2020
Байду номын сангаас
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我们的任务
• 把握小说基本情节，复述故事。
• 分析人物形象。
• 了解人物在绝境中顽强求生的精神 状态，感知人热爱生命的本能，珍 惜生命。
17.11.2020
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整体感知
快速浏览全文，熟悉课文内容； 用简洁的语言复述课文（课文讲述 了一个什么样的故事？）。
17.11.2020
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写作背景
• 《热爱生命》创作于1906年，是杰克•伦敦杰出的短篇小说之一。小说的题材来自作家所熟悉的北 方淘金者同大自然作残酷斗争的生活。十九世纪末，在跟美国北方的阿拉斯加相毗邻的加拿大朗 戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”。在那里，人与自然，人与人，进行着生 死的搏斗。1897年，年仅二十一岁的杰克•伦敦也来到了遥远的北方，后因身染“败血症”，不得 不于第二年返回故乡。尽管回到家时已囊空如洗，但他得到了比黄金更宝贵的东西。北极圈内奇 异的风光，土著居民的悲惨遭遇，淘金工人的艰苦劳动和各种冒险、传奇故事，为他提供了极其 丰富、生动的创作素材，《热爱生命》就是以他这段特殊的经历为背景写成的。
17.11.2020
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生命惟因其短，故应把它化入人类最壮丽的 文明史中以获得永恒；生命也惟因其短，更要加 倍珍惜每刻青春，使它在有限的生命线段内尽可 能发出最大的光和热。
17.11.2020
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热爱生命
杰克•伦敦
17.11.2020
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杰克•伦敦
17.11.2020
作者简介
杰克·伦敦（1876—1916）是一位 有世界影响的著名作家，在美国作家里， 要论作品在国外被翻译的数量和读者的 广泛，几乎无人可以和他相比。如今， 杰克·伦敦作品的版本不计其数，有些作 品被翻译成七十多种语言。杰克·伦敦一 生多姿多彩，而且不甘平淡，常有惊世 骇俗之举，因此，他到底是人以文名， 还是文以人名，有时不易看得清楚；衡 量杰克·伦敦的那根准绳时松时紧，或者 此松彼紧，也就不足为奇了。
既然目标是地平线 留给世界
的只能是背影
17.11.2020
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作业
• 导学案第七题
17.11.2020
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• 4、你怎么理解课文中的“船” 和“狼”？ （提示：象征）
17.11.2020
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交流
• 主人公与比尔的区别是什么？
17.11.2020
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交流
• 结合自己的生活体验，品出 “他”对你的启示。
17.11.2020
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•活着本身就是一种幸
福。只要生命不屈，
“人”终将战无不胜！
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探究
•1、主人公在这茫茫荒 原上经历着哪些生死
考验？他靠什么顽强
地生存下来？
17.11.2020
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探究
•2、用简洁的语言概括 并简述理由：小说塑
造了一个什么样的人 物形象？
17.11.2020
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探究
•3、作者是如何表现 的人物性格的？
17.11.2020
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探究
17.11.2020
Байду номын сангаас
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我们的任务
• 把握小说基本情节，复述故事。
• 分析人物形象。
• 了解人物在绝境中顽强求生的精神 状态，感知人热爱生命的本能，珍 惜生命。
17.11.2020
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整体感知
快速浏览全文，熟悉课文内容； 用简洁的语言复述课文（课文讲述 了一个什么样的故事？）。
17.11.2020
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写作背景
• 《热爱生命》创作于1906年，是杰克•伦敦杰出的短篇小说之一。小说的题材来自作家所熟悉的北 方淘金者同大自然作残酷斗争的生活。十九世纪末，在跟美国北方的阿拉斯加相毗邻的加拿大朗 戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”。在那里，人与自然，人与人，进行着生 死的搏斗。1897年，年仅二十一岁的杰克•伦敦也来到了遥远的北方，后因身染“败血症”，不得 不于第二年返回故乡。尽管回到家时已囊空如洗，但他得到了比黄金更宝贵的东西。北极圈内奇 异的风光，土著居民的悲惨遭遇，淘金工人的艰苦劳动和各种冒险、传奇故事，为他提供了极其 丰富、生动的创作素材，《热爱生命》就是以他这段特殊的经历为背景写成的。