《除法的初步认识(练习课)》原创教案
二年级数学《除法的初步认识》教案(通用8篇)
二年级数学《除法的初步认识》教案〔通用8篇〕二年级数学《除法的初步认识》教案〔通用8篇〕二年级数学《除法的初步认识》教案篇1教学内容：课本P14页例5，练习三第4、5、6题。
教学目的：1、在学生已有的知识和经历的根底上，温故知新，继续学习除法运算。
2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。
认识除法算式各局部的名称。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的才能。
教学重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的才能。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各局部的名称。
教学准备：情景图或课件等。
教学过程：一、设置问题，引导参与1、谈话，出例如5情景图。
〔1〕要求仔细观察，看看需要解决什么问题？〔2〕熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？〔3〕学生动手操作后老师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。
2、这个算式表示什么意思？3、为什么这个算式也用除法算式来表示？【设计意图】：在学生已有的知识和经历的根底上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定根底。
二、学习新知1、认识除法算式各局部的名称。
〔1〕除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？〔2〕先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各局部的名称。
2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？3、考虑：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？学生考虑、比拟、讨论。
【设计意图】：在学生已有的知识和经历的根底上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过考虑、比拟，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。
三、稳固应用，加深理解1、课本第14页的“做一做”。
〔1〕明确要求〔2〕学生动手操作，老师巡视。
〔3〕交流汇报。
〔4〕小结。
2、挑战园地：〔1〕练习三第4、5题。
先让学生画圈一圈进展平均分，分后再填写算式。
2023二年级数学下册2表内除法(一)1除法的初步认识练习课教案新人教版
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习除法的初步认识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入除法的初步认识学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的基本运算知识，帮助学生建立知识之间的联系。
B.除法是将一个数分成几个相等的部分
C.除法是乘法的逆运算
D.除法是将一个数分成几个不相等的部分
答案：B
解析：此题考查学生对除法概念的理解。除法是将一个数分成几个相等的部分，这是除法的基本含义。
2.除法运算题
题型：计算题
题目：计算24÷4的结果。
答案：6
解析：此题考查学生对除法运算的掌握。24÷4就是将24分成4个相等的部分，每部分是6。
在学习行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题，对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，采取适当的激励措施和教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，学生在学习过程中可能存在个体差异，对于除法的理解和掌握程度不同。因此，教师需要针对不同学生的学习情况，采取个性化的教学方法和辅导措施，满足学生的不同学习需求，促进学生的全面发展。
1.让学生理解除法的含义，掌握除法的基本概念和运算方法。
2.通过实例讲解，使学生能够理解除法在实际生活中的应用。
3.培养学生运用除法解决简单问题的能力。
教学内容与学生已有知识的联系：
1.学生已掌握了加、减、乘三种基本运算，本节课将在这些知识的基础上引入除法运算。
2.学生在生活中已经接触到一些除法的实际应用，如分配物品、平均分配等，本节课将进一步引导学生理解和掌握除法的概念和方法。
《除法初步认识练习课》教案
《除法初步认识练习课》教案一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 学生能够运用除法解决实际问题。
3. 学生掌握除法算式的读写方法。
4. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 除法的概念及意义2. 除法算式的读写方法3. 除法在实际生活中的应用4. 除法与乘法的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念、除法算式的读写方法、除法在实际生活中的应用。
2. 教学难点：除法与乘法的关系。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过实物操作，形象地理解除法的概念。
2. 采用案例教学法，让学生通过解决实际问题，掌握除法的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如分水果，引入除法的概念。
2. 新课讲解：讲解除法的概念、除法算式的读写方法，并通过实物演示让学生加深理解。
3. 案例分析：给出几个实际问题，让学生运用除法解决，并讨论解答过程。
4. 小组讨论：让学生分组讨论除法在实际生活中的应用，分享讨论成果。
6. 课后作业：布置几个有关除法的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后收集学生的练习作业，评估学生对除法知识的掌握程度。
2. 在课堂上观察学生的参与程度，了解学生对除法的兴趣和热情。
3. 通过小组讨论，评估学生的团队协作能力和逻辑思维能力。
七、教学拓展1. 邀请数学专家或家长来课堂分享除法在实际工作中的应用案例。
2. 组织学生进行除法知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
3. 布置有关除法的课后研究项目，鼓励学生深入探究。
八、教学资源1. 实物水果、糖果等，用于直观演示除法概念。
2. 除法练习题库，用于课后作业和课后研究。
3. 教学PPT，用于课堂讲解和案例展示。
4. 小组讨论指南，用于指导学生进行有效讨论。
九、教学注意事项1. 确保学生充分理解除法的概念，避免混淆。
2. 鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。
《除法初步认识练习课》教案
《除法初步认识练习课》教案一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 让学生掌握除法算式的组成，理解除法算式的各部分名称。
3. 让学生学会用乘法口诀计算除法，提高计算速度。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念、除法算式的组成、用乘法口诀计算除法。
2. 教学难点：理解除法是乘法的逆运算，掌握用乘法口诀计算除法。
三、教学方法1. 采用情境教学法，以生活实例引入除法的概念。
2. 采用直观演示法，让学生直观地了解除法算式的组成。
3. 采用口诀教学法，让学生快速掌握用乘法口诀计算除法。
4. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
四、教学准备1. 课件：除法概念、除法算式组成、乘法口诀表。
2. 练习题：不同难度的除法题目。
3. 教学道具：实物、图片等。
五、教学过程1. 导入：以生活实例引入除法的概念，如“把12个苹果平均分给4个小朋友，每个人分几个？”引导学生思考并解答。
2. 讲解：讲解除法是乘法的逆运算，如3×4=12，12÷4=3。
让学生理解除法与乘法的关系。
3. 演示：用直观的方式展示除法算式的组成，如12÷4=3，讲解被除数、除数、商的概念。
4. 学习乘法口诀：引导学生学习乘法口诀表，讲解如何用乘法口诀计算除法。
5. 练习：让学生进行不同难度的除法练习，如6÷2、8÷4等，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调除法的概念、除法算式的组成以及用乘法口诀计算除法的方法。
7. 作业布置：布置一些除法练习题，让学生课后巩固。
六、教学拓展1. 引导学生思考除法在实际生活中的应用，如购物时找零、分配资源等。
2. 讲解除法与其他运算的关系，如加法、减法、乘法。
3. 介绍除法的运算性质，如交换律、结合律等。
七、课堂互动1. 提问环节：在学习过程中，鼓励学生提问，解答他们的疑惑。
《除法的初步认识》(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
教案：《除法的初步认识》一、教学目标1. 让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 除法的基本概念。
2. 除法与乘法的关系。
3. 除法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的基本概念和运算方法。
2. 教学难点：理解除法与乘法的关系，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、除法算式卡片。
2. 学具：学生用练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生发现除法在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解除法的基本概念，让学生了解除法是乘法的逆运算。
通过例题，演示除法的运算方法。
3. 练习：让学生分组讨论，完成一些除法练习题，巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 板书《除法的初步认识》2. 板书内容：除法的基本概念、运算方法、与乘法的关系、应用实例。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的除法题目。
2. 提高题：运用除法解决实际问题。
3. 拓展题：研究除法在生活中的其他应用。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣和动机的重要环节。
在本教案中，可以通过PPT展示一些与学生生活密切相关的实际问题，如分配物品、分组活动等，让学生感受到除法在实际生活中的应用，从而激发他们对除法学习的兴趣。
二、新课环节的教学方法在新课环节，教师应采用生动形象的语言和示例，向学生讲解除法的基本概念和运算方法。
可以借助PPT、黑板等教学工具，通过动画、图表等形式，让学生直观地理解除法的含义和运算过程。
同时，教师还应引导学生通过实际操作，如使用教具进行分组、分配等，加深对除法的理解。
三、练习环节的组织练习环节是巩固学生对除法知识掌握的重要环节。
二年级数学上册《除法的初步认识》练习课教学设计和反思
教学内容：除法的初步认识练习课教学目标：1．使学生掌握除法算式各部分名称、算式读法，并进一步理解掌握除法算式的两种意义。
2．经历解决问题的过程，获得成功喜悦。
3．对学生进行助人为乐的思想教育。
重点：理解掌握两种意义。
难点：两种意义的对比。
教学过程：一、导入：同学们，我们昨天学习了除法的初步认识，今天来上一节练习课。
师：老师的电话响了，接个电话。
想不想知道是谁来的电话，有什么事？原来是动物乐园的小猴子，他邀请我们去动物乐园去，去不去？（课件出示）大象园长：等一等，等一等，要想去动物乐园，要回答我的三个问题。
师：到底是哪些题呢，我们快去看看吧！二、复习上节课知识点1.读出下面的算式：8÷2=4 9÷3=32.在算式6÷2=3中，6叫做（），2叫做（），3叫做（）3.在解决哪些数学问题时会用到除法列式？（课件出示）大象园长：恭喜同学们，你们都答对了，我带你们一起去动物乐园吧！三、练习过程１．师：动物乐园里的景色真漂亮啊，蓝蓝的天，白白的云，树木长得郁郁葱葱，果树上挂满了成熟的果实，看这是一棵梨树，谁在梨树上，小松鼠，你在干什么？（课件出示）松鼠：我的好朋友小猪要吃梨，可他又不会上树，我正在帮小猪摘梨呢！师：啊，原来小松鼠是在做好事呢，我们也要向它学习。
小松鼠摘了几个梨，要分给几只小猪呢？我们快去看一看。
（课件出示问题）：小松鼠摘了１０个梨，要平均分给２只小猪，每只小猪分（）个。
（1）齐读问题。
想一想，每只小猪分到（）个。
（2）一起分一分，怎样列式计算得到5？（3）数字10、2、5各表示什么?（4）10÷2=5表示把（）平均分成( )份，每份是（）2.师：我们帮小松鼠把梨平均分给了两只小猪，高兴吗？原来帮助别人是这么简单快乐的事。
我们继续向前走，看前面是一条小河，谁在河边，小猫想要解决什么问题？（课件出示）要用（）个筐来装鱼。
（1）思考，要解决这个问题，需要知道哪两个条件？（2）完整出示：小猫抓了6条鱼，每2条放在一个筐梨，要用（）个筐来装。
2023年二年级数学下册《除法的初步认识练习课》教案(通用12篇)
2023年二年级数学下册《除法的初步认识练习课》教案（通用12篇）二年级数学下册《除法的初步认识练习课》教案篇1 【教学目标】（一）知识目标通过具体的情境，让学生经历除数是整十数的除法的笔算过程，利用口算除法旧知探索笔算时试商的一般方法，掌握并熟练运用除数是整十数的笔算除法的计算方法。
（二）技能目标通过学生独立探究和讨论交流，培养学生主动参与学习，学会独立思考和合作交流结合运用来解决问题的能力。
（三）情感目标在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学习兴趣，并通过本节课的学习，使学生养成估算心算的良好习惯。
【教学重点】除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每一个数的含义【教学难点】除法竖式中每一部分的含义以及除法竖式的写法与众不同的道理。
【教学过程】一、复习引入1.口算60÷6 240÷8 320÷4 420÷7450÷9 630÷7 360÷6 400÷5120÷3 160÷4 280÷4 540÷92.说出下列各数的近似值。
148 193 87 93二、亲身体验，学习新知1.引入新课(1)有124箱货物，李叔叔三人开了三部车，他们三人平均每人大约运多少箱?(2)到体育馆有223千米，客车行驶了4小时，平均每小时约行多少千米?(3)每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料?(4)在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷?让学生根据除法的含义列出各题的算式。
124÷3 223÷4 100÷3 182÷4提问：请学生逐一说出上面四道算式的意思，在说算式意思的过程中，体会生活中许多问题的解答要用除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要方法。
2.出示教科书第13页主题图，同时出示例题2.教师：要求“他们三人平均每人大约运多少箱?”列式是：124÷3.教师：大约是什么意思?教师：怎样进行除法估算?分小组进行讨论，然后汇报讨论结果。
第五单元《除法的初步认识》第1课时(教案)2023-2024学年数学二年级上册青岛版
教案：《除法的初步认识》课程名称：数学二年级上册教材版本：青岛版学年：2023-2024学年单元：第五单元课时：第1课时教学目标：1. 让学生初步了解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 使学生能够正确地读出除法算式，并能够进行简单的除法计算。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
教学内容：1. 除法的概念2. 除法算式的读写3. 简单的除法计算4. 除法在实际生活中的应用教学重点：1. 除法的概念2. 除法算式的读写3. 简单的除法计算教学难点：1. 除法的概念2. 除法算式的读写教学准备：1. 教材2.PPT3. 计算器教学过程：一、导入1. 引导学生回顾乘法的概念和计算方法。
2. 提问：乘法和除法有什么关系？二、新课讲解1. 讲解除法的概念，引导学生理解除法是乘法的逆运算。
2. 讲解除法算式的读写方法，引导学生正确地读写除法算式。
3. 讲解简单的除法计算方法，引导学生进行简单的除法计算。
三、课堂练习1. 让学生独立完成教材上的练习题。
2. 老师对学生的练习进行点评和指导。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，引导学生总结除法的概念、读写方法和计算方法。
2. 提醒学生注意乘法和除法的关系。
五、作业布置1. 让学生完成教材上的课后习题。
2. 让学生预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解、练习和总结，使学生初步了解了除法的概念、读写方法和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘法和除法的关系，帮助学生掌握除法的基本技能。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够运用除法解决实际问题。
重点关注的细节：除法的概念除法的概念是本节课的教学重点，也是学生学习除法的基础。
因此，我们需要在讲解除法的概念时，详细补充和说明，帮助学生深入理解除法的含义。
一、除法的定义除法是一种数学运算，用来表示将一个数（被除数）平均分成若干份（除数），求每份是多少（商）的过程。
在除法中，被除数是被分成若干份的数，除数是分成的份数，商是每份的大小。
《除法的初步认识》教案
《除法的初步认识》教案一、教学目标：1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 学生能够运用除法解决实际问题。
3. 学生能够正确进行除法运算，掌握除法的基本步骤。
二、教学内容：1. 除法的概念：除法是一种数学运算，用来表示将一个数分成若干等份的过程。
2. 除法与乘法的关系：除法是乘法的逆运算，即乘法和除法是互为逆运算的。
3. 除法运算的基本步骤：a. 将被除数和除数写成除法算式。
b. 确定商的位数。
c. 从左到右，逐位进行除法运算。
d. 检查运算结果是否正确。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：除法的概念，除法与乘法的关系，除法运算的基本步骤。
2. 教学难点：除法运算的步骤和商的位置的确定。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物和图片让学生直观地理解除法的概念。
2. 采用讲授法，讲解除法与乘法的关系，以及除法运算的基本步骤。
3. 采用练习法，让学生通过实际操作，巩固除法运算的步骤和方法。
五、教学准备：1. 教具：黑板、粉笔、实物、图片。
2. 学具：练习本、铅笔。
教案剩余部分（六至十章）待补充。
六、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解除法的概念：用实物和图片进行直观演示，解释除法的含义。
3. 讲解除法与乘法的关系：引导学生理解除法是乘法的逆运算。
4. 讲解除法运算的基本步骤：通过示例，讲解每一步的操作和方法。
5. 练习除法运算：布置一些简单的除法题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
七、课堂练习：1. 布置一些除法运算的题目，让学生在课堂上完成。
2. 选取部分学生的作业进行展示和讲解，分析其正确与否，以及解题思路。
八、课堂小结：1. 引导学生回顾本节课所学内容，总结除法的概念、除法与乘法的关系以及除法运算的基本步骤。
2. 强调除法运算中的注意事项，如商的位置、除法的步骤等。
九、课后作业：1. 布置一些巩固除法运算的题目，让学生回家后独立完成。
《除法的初步认识》教案12篇
《除法的初步认识》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《除法初步认识练习课》教案
《除法初步认识练习课》教案一、教学目标：1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 学生能够运用除法解决实际问题。
3. 学生掌握除法算式的读法和各部分名称。
4. 学生能够正确进行除法运算，并检查计算结果。
二、教学重点与难点：重点：除法概念的理解，除法算式的读法和各部分名称。
难点：除法运算的计算方法和检查计算结果。
三、教学准备：1. 教师准备PPT或者黑板，展示除法算式和实际问题。
2. 学生准备练习本和笔。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示一个实际问题，让学生思考如何解决。
例如：“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”2. 新课讲解：教师讲解除法的概念，展示除法算式，并解释各部分的名称。
让学生跟随教师一起朗读除法算式，加深记忆。
3. 实例演示：教师通过PPT或者黑板，展示几个除法运算的实例，让学生观察并理解除法运算的过程。
4. 练习巩固：教师给出一些练习题，让学生独立完成，互相检查答案。
教师选取一些学生的作业进行讲解和点评。
五、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固除法运算。
2. 请学生观察生活中的一些除法现象，下节课分享。
六、教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查他们对除法概念的理解和运算能力的掌握。
2. 在下一节课开始时，让学生分享他们观察到的生活中的除法现象，以此评估他们应用知识的能力。
3. 通过课堂表现和练习情况，评价学生对除法算式的读法和各部分名称的掌握程度。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括：1. 学生对除法概念的理解程度是否达到预期。
2. 教学方法是否适合学生的学习需求。
3. 是否所有学生都能跟上教学进度，是否存在学习困难的学生。
4. 针对学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做准备。
八、拓展活动：1. 制作除法计算器的游戏，让学生在游戏中练习除法运算。
2. 举办除法知识竞赛，鼓励学生运用所学的除法知识。
二年级数学《除法的初步认识》教案5篇
二年级数学《除法的初步认识》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学下册教案《除法的初步认识时练习课》人教版
二年级数学下册教案《除法的初步认识时练习课》人教版一、教学目标1.认识除法的概念和符号。
2.掌握除法的简单操作。
3.能够应用除法解决实际应用问题。
二、教学内容1.除法的概念和符号。
2.除法的简单操作。
3.应用除法解决实际应用问题。
三、教学重点和难点1.重点：除法的概念和符号、除法的简单操作。
2.难点：应用除法解决实际应用问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）课前回顾：请同学们回答上节课学习的数学知识点。
（2）导入本节课的学习内容：今天我们要学习除法，了解除法符号的含义以及如何进行简单的除法运算。
2. 讲解与演示（1）概念及符号：通过多样化的物品，讲解除法的概念及符号。
除法是一种数学运算，用除法符号“÷”表示。
除法是指把一个被除数分成若干个等份，每份数量相等，求出每份的数量的运算。
（2）简单操作：讲解简单的除法运算。
例如：有15个巧克力，要平分给3个小朋友，请问每人能得几个巧克力？答案：用除法的方法计算，15 ÷ 3 = 5，所以每个小朋友能得到5个巧克力。
3. 练习（1）巩固运算符的认识，让学生完成填空练习。
1.用“÷”填空：20 __ 5 = 4。
2.用“÷”填空：30 __ 3 = 10。
（2）巩固除法运算的方法，让学生完成计算练习。
1.有9支铅笔要分给3个小朋友，每个小朋友能得到几支铅笔？2.有18个苹果要分给6个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？4. 拓展练习（1）解决实际问题：让学生通过实际问题应用并掌握除法运算。
1.李华家有24个鸡蛋，他要分给3个朋友，每个朋友能得到几个鸡蛋？2.在某地区主要种植茶叶和橘子，2017年该地区茶叶总产量为51万吨，橘子总产量为29万吨，问该地区2017年每吨茶叶的产量比每吨橘子的产量多多少？（2）思考题：请学生完成以下思考问题。
如果有30本书，要平均分给10个小朋友，每个小朋友能得到多少本书？答案：用除法的方法计算，30 ÷ 10 = 3，所以每个小朋友能得到3本书。
二年级数学上册《除法的初步认识》教案、教学设计
6.情感教育，培养品质：
-在教学过程中，关注学生的情感态度，鼓励学生克服困难，培养勇于挑战的精神。
-教育学生学会合作、分享，培养集体荣誉感和责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师通过一个生活中的情境引入新课，如“我们有16个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”引导学生运用已有的数学知识解决问题。
2.培养学生勇于尝试、不怕困难的精神，提高学生面对挑战的信心。
3.教育学生学会合作、分享，培养学生的集体荣誉感和责任感。
4.通过数学知识的学习，让学生认识到数学在生活中的重要性，培养学以致用的意识。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经熟悉了加法和减法运算，对于乘法也有了一定的了解。在此基础上，学生对除法这一新概念的学习既有挑战性也充满兴趣。他们正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于新鲜事物具有强烈的探索欲望。此外，学生在一年级的学习中已经养成了良好的学习习惯，具备一定的自主学习能力和合作意识。
-你是如何理解除法的？
-除法与乘法有什么联系和区别？
-请举例说明除法在生活中的应用。
2.教学方法：采用合作探究法，引导学生通过小组讨论，相互启发，共同解决问题。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计不同类型的练习题，包括基本计算题、应用题和拓展题，让学生巩固所学知识。
2.教学方法：采用分层教学法，针对不同水平的学生设计不同难度的练习题，使每个学生都能得到有效的锻炼。
-每个学生准备一本除法口诀手册，通过抄写、默写等方式，熟练掌握表内除法口诀。
2.实践应用提升：
-设计一道与生活相关的除法应用题，要求学生运用所学知识解决问题，并写下解题过程。
除法的初步认识教案(15篇)
除法的初步认识教案(15篇)除法的初步认识教案1[教学内容]义务教育课程标准试验教科书〔人教版〕数学第四册P18—19例4、例5及P20练习四〔2、3、4、〕[教学过程]一、创设情境，引入新课。
1、课件演示：〔情境图〕8个小伙伴，在春天在哪里？的歌声中，春游查找春天来了。
在一片竹林中，小伙伴看到熊猫妈妈带着小熊猫挖竹笋，小熊猫请小伙伴到家做客。
2、小熊猫挖了12个竹笋，想把这些竹笋平均送给邻居的王奶奶和它的三个小伙伴。
每人送给几个？师：小伙伴，你们能援助小熊猫解决这个问题吗？出示：把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放〔〕个。
二、分一分，认识除法、除法算式。
1、师：请你们用△替代竹笋，用小棒代替盘子动手分一分。
同学动手操作。
师：请告知小熊猫：该怎样分？分得的结果，每盘应放几个呢？同学说一说分的方法、过程。
2、数学王国小精灵：你们真能干！想一想：刚才这一平均分的过程，这样的问题能不能也用一种方法来计算？也用一个式子来表示？12、4、3表示的意思，你会列式表示吗？①让同学说一说，议一议，依据同学的发言引导，引出除法，列出除法算式。
124=3/*除号〔表示平均分〕算式读作：12除以4等于3。
②对比平均分的过程，在小组中说一说这个除法算式表示的意思。
3、操作：P18做一做分一分，用除法算式表示结果。
①师：你知道吗？有多少块饼干要分？要怎样平均分？〔明确：要把18平均分成3份、2份、6份。
〕同学用长方形分一分，再填写算式。
②沟通争论：你是怎样分的？分的结果呢？算式怎样写，除号和等号后面的数是怎样填出来的？这个除法算式表示什么意思？4、小结：把一些东西平均分成几份，每份一样多，这个过程和结果可以用除法算式来表示。
三、解决熊猫妈妈的问题，进一步认识除法的含义。
1、师：熊妈妈请小伙伴援助解决什么问题呢？出示：把20个竹笋，每4个放一盘，能放〔〕盘。
师：想一想，熊妈妈要分的`总数是多少？按什么要求来分？该怎样分？同学动手操作后，说说自己是怎样分的。
《除法初步认识练习课》教案
《除法初步认识练习课》教案一、教学目标：1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 让学生掌握除法算式的各部分名称及它们之间的关系。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 除法的概念及意义。
2. 除法算式的各部分名称：被除数、除数、商、余数。
3. 除法算式的读法：被除数除以除数等于商，余数。
4. 除法与乘法的关系。
三、教学重点与难点：重点：除法的概念、除法算式的各部分名称及它们之间的关系。
难点：除法与乘法的关系。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作理解除法的概念。
2. 采用讲解法，讲解除法算式的各部分名称及它们之间的关系。
3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。
五、教学准备：1. 教具：除法算式卡片、实物。
2. 学具：练习本、笔。
六、教学过程：1. 导入：通过复习乘法，引导学生思考乘法的逆运算是什么。
2. 讲解除法的概念，让学生明白除法是乘法的逆运算。
3. 讲解除法算式的各部分名称及它们之间的关系。
4. 通过实例演示，让学生理解除法算式的读法。
5. 讲解除法与乘法的关系。
七、课堂练习：1. 完成除法算式的填空练习。
2. 完成除法算式的读法练习。
3. 运用除法解决实际问题。
八、课堂讨论：1. 让学生谈谈对除法的理解。
2. 让学生举例说明除法在生活中的应用。
九、总结与反思：1. 回顾本节课所学内容，让学生总结除法的概念、除法算式的各部分名称及它们之间的关系。
2. 让学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
十、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的一些除法现象，下节课分享。
十一、教学拓展：1. 引导学生探索除法的性质，如除以一个数等于乘以它的倒数。
2. 介绍除法的运算规律，如分配律、结合律等。
3. 通过举例让学生了解除法在几何、物理等学科中的应用。
十二、教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习和课后作业，评估学生对除法的理解和应用能力。
《除法初步认识练习课》教案
《除法初步认识练习课》教案一、教学目标：1. 让学生理解除法的基本概念，掌握除法算式的构成。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习态度。
二、教学内容：1. 除法的概念：将一个数平均分成若干份的运算。
2. 除法算式的构成：被除数、除数、商。
3. 除法的基本运算方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：除法的基本概念和算式的构成。
2. 难点：除法运算方法的掌握。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受除法的意义。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用引导发现法，引导学生自主探索除法运算方法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个实际情境，如分水果，引入除法概念。
2. 讲解除法的基本概念和算式构成。
3. 示范除法运算方法，并进行讲解。
4. 学生练习：布置一些简单的除法题目，让学生独立完成。
5. 小组讨论：让学生在小组内讨论除法运算方法，分享解题心得。
6. 总结提升：对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足，并进行针对性讲解。
7. 课后作业：布置一些巩固除法知识的作业，让学生回家练习。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和小组讨论参与度，评价学生在除法初步认识方面的掌握程度。
2. 关注学生在解决实际问题时的思维过程和方法，鼓励创新和发散思维。
3. 结合课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含除法的基本概念、算式构成和运算方法等内容。
2. 实物教具：如水果、卡片等，用于创设情境和辅助教学。
3. 练习题库：包括不同难度的除法题目，用于课堂练习和课后作业。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解除法的基本概念和算式构成，示范除法运算方法。
2. 第3-4课时：学生练习除法运算，小组讨论解题心得。
3. 第5-6课时：总结提升，布置课后作业。
九、教学反思：1. 课后总结教学效果，分析学生的掌握情况，针对性地调整教学方法和策略。
小学二年级下册数学《除法的初步认识》教案、练习题及教学反思
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小学二年级下册数学《除法的初步认识》教案、练习
题及教学反思
【篇一】小学二年级下册数学《除法的初步认识》教案
教学内容：人教版二年级数学下册教材第13页例4
教学目标：
1、使学生能初步理解除法的含义；认识除号，会写、会读除法算式；
2、经历看一看、说一说、分一分等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法；
3、感受用除法表示的抽象性和概括性，体会所学内容的价值。
教学准备：课件、小棒、练习本
教学重点：理解除法的含义
教学难点：理解除法算式与平均分活动的关系
教学过程：
一、创设情境，引出新知
1、谈话。
师：同学们，谁知道我国的动物国宝是什么？
生：大熊猫。
师：回答正确，我们班的同学真聪明，现在小精灵给我们提出了一个问题：晶晶是一个可爱的大熊猫，它十分好客，今天它请来四个小伙伴来它的家里做客，它给每个朋友都准备了竹笋作为午餐，可是，晶晶该怎样把竹笋分给他的朋友们呢？你们知道吗？
1。
《除法初步认识练习课》教案设计
《除法初步认识练习课》教案设计一、教学目标1.让学生通过练习，进一步理解和掌握除法的基本概念，能够熟练地运用除法进行计算。
2.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学内容1.除法的基本概念和运算方法。
2.除法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1.教学重点：除法的基本概念和运算方法。
2.教学难点：除法在实际生活中的应用。
四、教学过程1.导入新课（1）组织学生进行热身活动，让学生轻松愉快地进入学习状态。
（2）引导学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2.学习除法的基本概念（1）通过实例讲解除法的基本概念，让学生直观地理解除法的含义。
3.练习除法运算（1）布置课堂练习题，让学生独立完成。
（2）教师批改作业，对错误进行讲解，帮助学生掌握正确的运算方法。
4.拓展延伸（1）引导学生思考除法在实际生活中的应用，如分配物品、计算速度等。
（2）组织学生进行小组讨论，分享自己的发现和感悟。
（1）让学生回顾本节课所学内容，巩固除法的基本概念和运算方法。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
第一课时一、导入新课1.组织学生进行热身活动，如唱儿歌、做游戏等，让学生轻松愉快地进入学习状态。
2.引导学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
二、学习除法的基本概念1.通过实例讲解除法的基本概念，让学生直观地理解除法的含义。
（1）举例：小明有12个苹果，要平均分给4个朋友，每个朋友分几个？2.引导学生观察除法算式，发现除法与乘法的联系与区别。
三、练习除法运算1.布置课堂练习题，让学生独立完成。
（1）计算题：24÷6、36÷4、18÷3等。
（2）应用题：小明有20个糖果，要平均分给5个小朋友，每个小朋友分几个？2.教师批改作业，对错误进行讲解，帮助学生掌握正确的运算方法。
四、拓展延伸1.引导学生思考除法在实际生活中的应用，如分配物品、计算速度等。
（1）举例：小明每天上学需要走30分钟，他的速度是多少？（2）引导学生发现，除法在生活中无处不在。
除法的初步认识练习课 教案
《除法的初步认识》练习课教学内容：课本练习二部分习题教学目标：1.加深学生对平均分概念的理解。
2.强化学生平均分的方法。
教学重难点：1.让学生学会用画图来分析数量关系。
教学过程：一、导入同学们，在前面的课程中我们学习了平均分的相关知识，谁来说一说你学会了什么？那么这节课我们就要运用所学的知识来解决问题。
二、新课来看第一题，我们需要注意哪些词？是的，需要注意的是“平均分”和“4个”。
那我们就应该在第二幅图片下面画对号。
来看第二题，请同学们先自己读题，然后尝试解决。
共有9个笑脸，平均贴在三条线上，也就是要平均分成3份，那么每条线上就应该画3个笑脸。
我们一起来看第三题，观察题目，你需要做什么？是的，不仅要填下面的空格，还需要圈一圈。
请同学们独立完成这道题目。
同学们，你们都做对了吗？你们可真棒！来看第四题，请同学们认真读题，然后独立完成。
你们写的和老师的一样吗？你们可真厉害！那谁能说一说每个题目中的数字表示什么意思？来看第五题，请同学们用自己喜欢的方法来完成。
有16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，也就是每份有4个，所以可以分给4只小熊。
这里有两个4，它们表示的意思一样吗？谁来说一说？确实是这样，这位同学总结的可真好！第六题也很简单，哪位同学愿意说一说是怎么做的？第七题是让我们把18个圆平均分，这一题请同学们先开动脑子想一想，然后利用手中的圆片摆一摆，摆完之后和同学们说一说你是怎样摆的，为什么这样摆。
三、总结通过这节课的练习相信同学们都已经掌握了如何解决这些类型的问题。
四、作业完成课件上第8题以及第9题。
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除法的初步认识（练习课）
教学内容：教材P16、17页练习四第7～11题。
教学目标：
1、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。
2、通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。
3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。
教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。
教学准备：图片、题卡或课件等。
教学过程：
一、谈话引入
1、谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？
2、学生举例。
3、自己能用数学知识解决生活中的问题吗？
【设计意图】：引导学生从身边去发现除法问题，激发学习兴趣。
二、展开学习
1、引导学生完成第16页练习三第7题。
（1）请学生仔细观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。
（2）要求学生独立完成。
（3）指名回答，教师板书算式。
说说算式表示的意思。
2、引导学生完成练习三第8题。
（1）教师巡视
（2）学生交流汇报算式的意义。
【设计意图】：通过让学生看图，进一步理解图意，正确写出除法算式，重点区别两种不同的分法和得数后面单位名称的写法。
三、拓展应用，加深理解
1、引导学生完成练习三第9题。
（1）学生独立完成，教师巡视。
（2）指名汇报是怎样计算的？
2、引导学生完成练习三的第11题。
（1）同桌互相说一说自己的想法，算式的意义。
（2）全班交流汇报。
3、引导学生完成练习三第10题。
要求学生仔细观察，独立思考完成。
【设计意图】：让学生用圈一圈物品的方法进行平均分。
分后填写算式。
让学生在独立写除法算式中熟悉除法算式的读法、及算式各部分的名称，加深对除法意义的认识。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？。