孔子游春教学案

23、《孔子游春》教学设计

（第二课时）

教学要求：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2、8自然段。

2.体会第8自然段孔子论水的那段话所蕴含的道理。

3.通过具体的语言文字，领会孔子善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。教学重点：

通过具体的语言文字，领会孔子善诱的教育方法。

教学难点：

体会第8自然段孔子论水的那段话所蕴含的道理。

教学准备：

制作课件

教学过程:

一、诵读《论语佳句》，引入课文。

1、出示（课前学生领读）：ppt1、2

敏而好学，不耻下问。

学而时习之，不亦乐乎！

温故而知新，可以为师矣。

三人行必有我师焉。

人无远虑，必有近忧。

己所不欲，勿施于人。

道听而途说，德之弃也。

工欲善其事，必先利其器

2、同学们都听过这些温暖的深刻的名句吗？我想其中很多句子一定给你留下了深刻的印象吧。你们知道这些句子都出自哪儿吗？论语的主要著作者又是谁呢？（由学生简单介绍论语。）（出示ppt3）

同学们，《论语》这部儒家学派的经典著作就是记录了孔子及其弟子言行的一部书。同时也展现了一位在世界文明史上有着耀眼光辉的伟大的思想家、教育家的教育历程。他的一言一行无不给他的弟子及后人以温暖和抚爱，如太阳照耀大地，如春雨滋润万物。

3、你看，今天，在一个温暖的春日里，孔子就带着弟子们来到泗水河边。那么师生间又说了些什么，做了些什么呢？让我们穿越时空的隧道，来到两千多年前的泗水河畔，假如你们就是孔子的弟子，你会有什么样的感受，什么样的收获呢？

二、赏春景，悟春情

1、影图，师述：首先让我们走近泗水！看，泗水河边的景色真美啊！（板书：春景）ppt5

泗水河边春意盎然。我们一起来读读课文一、二自然段，让我们再来欣赏泗水河边美丽的春光。Ppt6

2、读了这段文字，你有怎样的感觉？ppt7、8、9、10

3、你从哪里读出了泗水春景的美？能把那些优美的词语美美地读出来吗？

交流讨论：随机点评句式，理清“……是她……”句和“大自然多像一位伟大的母亲”的关系，并说完整，同时板书：“……像……”、“……的……是她……的……”、在描写春天的这些语句中，你认为哪一句最重要？板书：“母亲”ppt11

4、小组练说：春天是多么的美丽啊！我们怎样说才能让人感到春天更美呢？这时，孔子看到了我们，来到了我们的面前，和蔼地问：“小朋友，你们谁能把春天的美景说给我听听呢？”现在，我们先请同桌两位同学轮流做孔子，听同学读课文第2自然段的内容，听完后，要点评一下，说说他读得怎么样。等会儿练好了我们再说给孔子听。

5、交流：现在，谁能把泗水河边的美景说给孔子听？点评：表达出对春天的赞美之情。图上文字提示。看图齐读，有文字提示。随机指导听读课文。Ppt12、13、14

三、品论水，悟精神

1、情境创设：欣赏完了春天的美景，弟子们又三五成群地各自游玩去了。这时，孔子来到了泗水河边，动情地望着泗水河，陷入了沉思。子游、子路、颜回等几位弟子感到很奇怪，就走了过去。让我们也悄悄地跟着走过去，听一听，看他们会说些什么。听完之后，请大家画出课文中的关于孔子论水的一段话。

（多媒体：出示孔子论水语段。）课文录音ppt15

2、指名朗读，孔子的这段话是围绕哪句话展开的？在孔子看来，水是什么？

（1）学生说

（2）板书：真君子

（3）“君子”，你认为怎样的人才算是“君子”呢？

A、品德高尚的人

B、你能引用有关“君子”的名言说说吗？

（“君子一言，驷马难追”、“君子喻于义，小人喻于利”、“君子坦荡荡,小人长戚戚”、“ 君子之交淡若水，小人之交甘若醴。”ppt16

3、孔子为什么要说水是真君子呢？请大家再读这段，根据你的理解找出原因。

影出图：孔子在说出水有德行之前，先说了什么内容？指名学生说。师点：这是水的一种特点。先说水有一种特点，再说这种特点所体现出来的一种品德，这样写有什么好处？同时板书：水……，它好像……ppt17

4、孔子认为，水有四个方面的品性，你是怎么理解的？默读课文，写写自己的感受。Ppt18、19

（1）说水“有德行”。（多媒体出示ppt20：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好象有德行。）生体会：是说水有无私奉献的精神。（生谈体会）师述：是呀，水滋润万物，无论它是参天的大树还是低矮的小草，无论它是奔跑的动物还是静止的植物。请你感激地读！

生：（读）——

师：没有水就没有一切，请你敬佩地读！

生：（读）——

（2）“有情义”。（多媒体ppt21：水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。）（生谈体会）

师述：水好像很通人情，总能与周围的事物和谐相处，有时是方的，有时是长的……

师：什么时候是方的？什么时候是长的？也就是说：该方的时候，她就——方。该长的时候，她就——长。该圆的时候——她就圆！

师：能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流进方方的池塘里就是方的，流进长长的溪流里就是长的，它为人着想，真是宽厚待人，有情有义！谁能把这种情义读出来？

（3）谈水有志向。（多媒体ppt22：水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。）

（生谈体会）

师：由水的这种坚忍不拔的意志，你想到了关于水的什么成语？（滴水穿石）师：是啊，有道是“人无志则不立”，孔子也说过：“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。” 水有一个志向，那就是奔向大海！那烟波浩淼、广阔无垠的大海是那么的让人魂牵梦荦、心驰神往。你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌动。为了实现崇高的理想，不怕任何艰难险阻。这就是流水的志向！亲爱的同学们，难道我们不应该有流水的志向吗？那么，我们该如何读出这柔弱的水呀？（它的刚强！）（同时出示图片ppt23：波浪滔天的大海）

生：练读、齐读。

（4）谈水善施教化。（多媒体出示ppt24：万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化。）

师：就这一点，你能具体地说说吗？

师：万物入水，水都能帮其洗刷污垢，这一点又多么像孔子自己，不管是谁，无论他是高贵还是低贱，无论他是贫穷还是富有，只要他肯学习，孔子都愿意对其教化。这一句话包含了孔子的育人观点、高尚情操，谁来读？

师：由此看来，（指板书：水是真君子啊！）ppt25、26

5、在孔子眼中，水和真君子有什么相似之处？那么孔子为什么跟弟子们说起这些呢？孔子是一位善于教育的老师，在这里他通过自己对寻常之水的领悟来启发弟子成为翩翩君子应努力的方向，虽不是直接的灌输和说教，但这种潜移默化的作用的影响将是深远的。