看老师与自闭症儿童的故事心得模板

看老师与自闭症儿童的故事心得模板

该症患儿在社会交往方面存在质的缺陷。在婴儿期，患儿回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。下面由我为大家整理了关于看老师与自闭症儿童的故事心得，供大家参考。

#看老师与自闭症儿童的故事心得1#

我是20__年毕业的新进教师，现从教于特殊教育学校。在学校中我的专业是学前教育特殊教育方向，对于特殊教育的学习并不深入，对孤独症更是了解甚少。通过这次为期六天的学习让我更深的了解学习了关于孤独症一些概念特点、教学方法等。

在大学的学习中对于孤独症的了解全部来自于谢鸣教授的自闭症选学课中，由于是学前教育系所以在实习也是在幼教机构中没有实际接触过这些类型的儿童。这次的学习培训给了我一次学习的机会，也让我体验到不同的学者专家对于孤独症的不同的看法与研究。我相信这对我以后在教学活动中都有积极的引导作用。王梅教授的学识渊博、刘劲老师的风趣活泼、刘明清老师的严谨认真、柳瑞兰老师的来自于实践、胡金秀老师的学术的专业，这些都让我为他们的知识所折服!深感从事特殊教育的教师对孤独症的了解却少之又少。一想到即

将入学的两位孤独症学生，我身为教师更应该提高自己专业水平为他们做些力所能及的事!

在六天的学习中我印象最深的是王梅教授的课，她风趣幽默，学识渊博。但我更佩服她的是她深入到实践，实心实意为孤独症儿童发展的精神。我觉得这是现在社会上很多所谓的专家学者所缺少的!只有真正深入实践的专家才能有自己的东西，才能在给我上课时生动有趣又能给我们深刻的启发!印象中记得王教授在课中举了一个列子：一个孤独症儿童问她”你为什么戴眼镜”，她回答了七八次”因为近视”等原因，最后在儿童第九次问她”你为什么戴眼镜”时她把眼镜摘掉了，这时儿童笑了，不再继续问了。此刻我想到了来我们学校预报名时那个一直问她妈妈”这里有个洞”问了10遍的孤独症男孩他想表达什么。他是否是想让他妈妈把手放进洞里，他是否是想把洞堵起来?他是否只是问问而已没有任何意义。我觉得这些都让我要不断的提高自己的专业水平!

另外一个令我印象深刻的老师是柳瑞兰老师，在课的开始了解到了她是一位孤独症儿童的母亲，那时的我对她充满了同情!而在之后又知道她为了她的孩子不断学习孤独症的有关知识康复训练她的孩子同时又创建了康复机构帮助更多的孤独症儿童和家庭。那时我对她肃然起敬!那是怎样一种毅力才让她坚持到现在!那是怎么一种胸襟

才让她忍着内心同样的剧痛伸出自己的双手帮助别人!她让人同情同时也让人觉得可敬!她的课与她一样的朴实无华同时也对我们在实践中有重要的指导借鉴作用!特别是她所讲述的个训课的环境要求对教师的要求以及教学教法。她的课都是她多少年来的经验精华，在实践中总结的方法规律。我在她身上受益非浅!

#看老师与自闭症儿童的故事心得2#

跟以往的周五一样，孩子们渡过了半天的托管生活，家长渡过了“放松”的半天生活。

这周五的下午是机构为家长和孩子们组织活动的时间，这个周五的活动是去儿童乐园。

儿童乐园，顾名思义就是所有儿童们的乐园。但是对家长们来说乐园吗?个人感觉不是。

孩子的天性就是好动玩耍，所以孩子们玩的是不亦乐乎。但此时的家长不能像其他孩子家长一样休息一会儿，而是要时刻跟着孩子的步伐，爬上爬下当好“指挥员”和“保护员”。

虽然累的不行，但是家长的脸上还是挂着开心的笑容。他们的笑容来自孩子，孩子开心，他们就开心。

有几个孩子在玩儿太空沙，家长们也在帮助孩子利用各种各样的模型“制造出”船、城堡、各种动物、蛋糕等造型。

孩子们难得静下来，家长们也稍微有了闲聊的时间。即使闲聊也离不开孩子的日常表现、学习进度、下一步学习目标和自己对待自闭症孩子的心态等等。

聊着聊着有位妈妈说：“我们每天这样训练他们，哪天他们康复了会不会不养我们呢?”

伴随着笑声，另一位妈妈接过话说：“只要将来他们能够生活自理，不养我没有关系啊!打击报复都没有关系，不行我自己去养老院嘛!”。

又一位妈妈说“他们要是能康复有打击报复的心理我就不操心了!”

话赶话妈妈开始聊起孩子们未来的各种问题，她们说平时不想还好，没有那么多的烦恼。但是静下来想一想孩子们未来的时候内心充满着恐惧和担心。

这个时候有位妈妈说：“我就从来都不去想孩子未来会怎样怎样，我心里也很清楚他不可能完全的康复过正常人的生活。尽管结果我都知道但是决不会选择去悲观，我只要在自己能动能照顾他的日子里尽自己最大的努力为他做一切对他有帮助的事情。尽管结果不尽人意，但是我对得起自己的良心!来机构一个多月的时间里我看到了儿子的进步和改变，只要他跟昨天比起来好就是好，每天的改变和进步都能

表明他未来的生活水平比起过去比起昨天有了提高。跟昨天比起来好我就满足了!”

很多自闭症孩子的家长都会去担心孩子未来的生活，想着想着心理压力逐渐变大自己会变的很脆弱很悲观。

真希望所有的家长都能像刚刚提到的那位妈妈一样有着一颗平常心、尽力做着自己力所能及的事情、跟昨天比较发现孩子的进步、努力为提高孩子未来生活水平默默的付出着。真正体会到“比昨天好就是好!”

不恐惧未来，勇往直前!爸爸妈妈们加油!

#看老师与自闭症儿童的故事心得3#

一、不知所措型。一些不想将孩子送去机构或者已经从机构回来的家长，不知道在家该对孩子做些什么项目。怕孩子待在家里耽误孩子，于是思考再三选择将孩子送去幼儿园以此来宽慰自己。

二、盲目跟风型。一些家长看到周围的NT孩子一个个都去了幼儿园，回头看看自己孩子也到了上幼儿园年龄，于是选择跟风去上幼儿园。

三、攀比型。有的家长看到其他谱系孩子家长都让孩子去了幼儿园，并且那个孩子能力还不如自己孩子，于是出于攀比心态也选择了让自己的孩子去幼儿园。

四、不堪重负型。其实有的家长是不想让孩子去幼儿园的，可是禁不住家里的压力。压力有可能来自夫妻间的意见不统一，有可能来自老人的介入和干扰。

五、目标明确型。有相当一部分家长让孩子去幼儿园其实是经过深思熟虑的，他们希望能借着幼儿园的环境，让孩子多接触NT。这个类型的家长一般不会在乎孩子在幼儿园是否能学会什么认知内容，只要孩子能跟小朋友们“玩儿”就好。

好，我们就从玩儿开始聊，我们的孩子去了幼儿园，怎么玩儿?玩儿什么?跟谁玩儿?

NT孩子怎么玩儿都好玩儿，甚至不用人组织引导。你去幼儿园看一看，一般小男孩就是你打我一下我踹你一脚。小女孩就是三五个一堆，一起给洋娃娃洗个澡啊，梳个头啊什么的。

那我们的孩子呢?不知道各位有没有注意到，我们的孩子玩儿有几个特点：

一是喜欢自己玩儿

二是喜欢玩物品

三是喜欢玩儿自己熟悉的。

这种特点会造成什么后果?

会造成孩子进了教室一猛子就扎到了玩具区，找到自己喜欢的玩