《中庸》教案34287

《中庸》教案34287 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第一章

教学目标

1、对祖国语言文字的热爱之情，从道不可片刻离开引入话题，要求人们加强自觉性，真心诚意地顺着天赋的本性行事，按道的原则修养自身。

2、情感态度和价值观：人人都达到“中和”的境界，大家心平气和，社会秩序井然，天下也就太平无事了。

课时安排 1课时

教学过程

一、揭题导入

1、师板书课题，简述“中”“和”的本意。

二、初读课文

（一）学生借助注音与解释自由读课文。

（二）检查朗读：

1、检查注音：指导读好“位焉”“育焉”这两个词。

2、检查注释：结合注释理解中（zhong）：符合。节：节度法度。致：达到

3、检查课文朗读：指明读课文，正音，随机表扬。

4、小组合作，联系上下文理解没有注释的词语，学生汇报词语及所在句子的意思。

5、、齐读课文。

三、朗诵背诵

过渡语：读书越读越有滋味，比较古文与现代文不同读法，古文讲究吟咏，讲究节奏，读到入情还会摇头晃脑，体会古人读文的感受。

（一）多种形式朗读课文。

喜怒哀乐之未发，谓之中（4）；发而皆中节（5），谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致（6）中和，天地位焉，万物育焉。（齐读、男女合作读、赛读）

（二）学生填空式背诵。

四、理解意思

喜怒哀乐没有表现出来的时候，叫做“中”；表现出来以后符合节度，叫做“和”。“中”，是人人都有的本性；“和”，是大家遵循的原则，达到“中和”的境界，天地便各在其位了，万物便生长繁育了。

五、列举事例

“中”“和”所遵循的原则。

六、诵读传唱

第二章

教学目标:

1、熟读《中庸》第二章《天生我才必有用》，大致了解其内容，并背诵。

2、准确理解相关重点词的意思。

3、能从中受到启发，在生活中应用。

教学重、难点：

理解字、词、句的意思。

教学过程：

一、导入

（一）教师出示《中庸》第二章

1、老师领学生读。

2、学生自由读，要求读准字音，读顺句子，注意正确停顿。

3、请和同桌一起读一遍，请注意读准字音，读出节奏。如果发现他读错，马上帮他纠正，好吗？

4、试着自己读一读。指名读，读自己想读的句子，师生评价。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）

6、小结、过渡：同学们，文言文简洁精炼，每一个字、每一句都代表着丰富的意思。相信我们在刚才的反复朗读中已经有自己的一些感悟吧。

四、互动探究，品读《中庸》，读出韵味。

1．四人小组合作学习《中庸》第二章。

2、小组交流讨论品词析句。（小组读，根据教师提供的提示了解大意）

3、学生小组说说自己对文本的理解。

4、指名说说文意，师生互评，只求简单感悟，不求甚解。

5、结合学生实际，以故事引导学生理解运用。

五、熟读成诵，巩固延伸。

1、小组尝试背诵，可小组接力背诵。

2．检查背诵，多种形式背诵。

（师生合作背、男女接力背、集体背）

这其实也正是中庸之道的精神——凡事不走偏锋，不走极端，而是循序渐进，一步一个脚印走下去。

六、拓展升华

在生活中，我们该怎样提高自身修养呢？

七、课堂总结

师：今天我们在经典的世界中畅游，心灵浸润着书香。让我们再次回忆今天所学的内容。诵读《中庸》第二章。

中庸之道，让人深思。只要你修身而提高德行，就能顺其自然地水到渠成地获得自己应该获得的一切。

八、布置作业。

1、根据所学内容，收集一句名言，作为自己的座右铭。

2、出一份关于“经典诵读”的手抄本。

第三章

教学目标：

1.了解《中庸》的写作背景及作者

2.理解其中经典名句的含义

3.培养学生学以致用的学习精神

重点：理解里面的经典名句

难点：对知识的学以致用

教学过程：

一、新课导入，

板题：今天我们就一起来学习《中庸》中的“君子中庸，小人反中庸”。读题。

二、初读，读准字音，读准节奏。

1．《中庸》是文言文，学习起来有点难，所以诵读是最基本的方法。下面我先来朗读一遍，请同学们边听边注意字音和节奏，看能不能发现一些和我们以往不一样的地方。

2．质疑，指出通假字、处理好节奏。指导看注释。

3．请和同桌一起读一遍，请注意读准字音，读出节奏。如果发现他读错，马上帮他纠正，好吗？

4．指名分别读。

5．评议朗读情况：

*节奏再强烈一点，就好了。

*你不但读准了字音，还读出了节奏。

*字正腔圆，有节奏。

*一个比一个进步了。

6．学生集体朗读。

7．小结、过渡：同学们，文言文简洁精炼，每一个字、每一句都代表着丰富的意思。相信我们在刚才的反复朗读中已经有自己的一些感悟吧。接下来我们来探究文本，理解文意。

三、互动探究，品读《中庸》，读出韵味。

1．四人小组合作学习，先借助句子下面的注释，说说句子的意思。

2、汇报交流

3、教师小结：

孔子对中庸之道持高扬和捍卫态度。事实上，一般人对中庸的理解往往过于肤浅，看得比较容易。孔子正是针对这种情况有感而发，所以把它推到了比

赴汤蹈火，治国平天下还难的境地。其目的还是在于引起人们对中庸之道的高度重视。

4、指导诵读。

四、熟读成诵，巩固延伸。

1、检查背诵，多种形式背诵。

（师生合作背、男女接力背、集体背）

2．学完本课，你的感想是什么呢？

3．吟诵展示。

五、课堂总结

今天我们感受了孔子平易谦和、循循善诱、为人师表的长者风范。希望同学们在以后的学习生活过程中，把今天学到的东西运用到实践当中去，做到学以致用。

六、布置课后作业

1．回家默写这句话，并背给家长听。

2．结合日常生活，说说中庸之道的作用。

第四章

教学目标

1、理解“道、知者、不肖者”在文中的含义，积累、理解句子“知者过之，愚者不及也；贤者过之，不肖者不及也”的意思。

2、有感情地朗读《中庸》的第四章，做到读音准确，重音及停顿恰当。

3、尝试背诵《中庸》的第四章。

4、在理解文章内容的同时，也让其理解当中蕴含的人生道理。

教学重难点

重点：熟读、背诵原文，理解文中的主题思想。