大班幼小衔接教案：我会用筷子
大班健康教案《我会用筷子》
大班健康教案《我会用筷子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解筷子的重要性以及使用筷子的基本方法。
2. 技能目标：通过练习，让幼儿能够熟练地使用筷子夹取食物。
3. 情感目标：培养幼儿自己动手的兴趣，增强他们的自信心和独立性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握使用筷子的基本方法，能够熟练地夹取食物。
2. 教学难点：让幼儿学会正确使用筷子，并能够夹取不同形状和大小的食物。
三、教学准备：1. 物质准备：一双筷子、一些食物（如小馒头、水果等）、练习夹取的食物卡片。
2. 环境准备：一个宽敞、安全的环境，以便幼儿自由练习使用筷子。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的学习内容，引起幼儿对使用筷子的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解使用筷子的基本方法，并示范如何正确使用筷子夹取食物。
3. 实践练习：幼儿在教师的指导下，尝试使用筷子夹取食物，教师及时给予鼓励和指导。
4. 游戏巩固：组织幼儿进行使用筷子的游戏，如夹取食物比赛，增加幼儿的使用兴趣。
5. 总结与反思：教师与幼儿一起总结今天的学习内容，让幼儿分享自己使用筷子的感受。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，尝试在家庭餐桌上使用筷子，与家人分享使用筷子的心得。
2. 延伸：教师可组织家长参与的活动，让家长了解幼儿在学校的表现，共同关注幼儿的成长。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践练习中的表现，评估他们使用筷子的熟练程度。
2. 通过家长反馈和家庭作业的完成情况，了解幼儿在家庭中使用筷子的情况。
七、教学内容：1. 了解筷子的发展历史，让幼儿知道筷子在我国传统文化中的重要性。
2. 学习筷子的五种基本用法：挑、夹、拌、撕、剔。
八、教学方法：1. 采用讲解法、示范法、实践法、游戏法等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
2. 通过观察、模仿、互动等环节，让幼儿在实践中掌握筷子的使用技巧。
九、教学步骤：1. 讲解筷子的发展历史，让幼儿对筷子有更深入的了解。
幼儿园健康活动教案：我会用筷子了
幼儿园健康活动教案：我会用筷子了教案标题：我会用筷子了——幼儿园健康活动一、教学目标：1. 让幼儿掌握正确的使用筷子的方法，提升手眼协调能力和精细动作技能。
2. 培养幼儿的自我照顾能力和生活自理能力。
3. 通过活动，让幼儿了解和体验中国传统文化。
二、教学内容：1. 筷子的历史和文化背景介绍。
2. 正确使用筷子的方法和步骤。
3. 使用筷子进行简单的食物夹取练习。
三、教学准备：1. 各种颜色和形状的塑料筷子。
2. 大小适中、易于夹取的食物（如葡萄、棉花糖、小馒头等）。
3. 关于筷子历史和文化的图片或视频资料。
4. 干净的餐桌布和餐盘。
四、教学过程：1. 引入环节：通过展示筷子的历史和文化背景图片或视频，引发幼儿对筷子的兴趣和好奇心。
2. 示范环节：教师示范正确使用筷子的方法和步骤，强调手指的位置和夹取食物的技巧。
3. 实践环节：幼儿在教师的指导下，尝试使用筷子夹取食物。
教师要给予及时的指导和鼓励。
4. 游戏环节：设计一些有趣的游戏，如“筷子接力赛”、“筷子夹豆子比赛”等，增强幼儿使用筷子的趣味性和挑战性。
五、教学延伸：1. 在日常生活中鼓励幼儿多使用筷子，提升其生活自理能力。
2. 家庭作业：让幼儿在家与家长一起用餐时尝试使用筷子，进一步巩固学习成果。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调使用筷子的重要性和技巧，表扬幼儿在课堂上的积极参与和进步。
七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在课堂上的表现，包括他们的参与度、注意力、动手能力等方面。
2. 设计简单的评价表，包括“能正确握筷”、“能夹取食物”、“能持续使用筷子”等评价指标，由教师和家长共同完成。
3. 在后期的教学活动中，观察和评估幼儿使用筷子的能力是否有所提高，以便调整教学策略和方法。
大班健康《我会用筷子》教案
大班健康《我会用筷子》教案一、教学目标1.学生能正确地握住筷子，不漏掉食物。
2.学生能够通过练习，增强筷子的使用技能。
3.学生能够在享用中餐时，用筷子吃饭。
二、教学内容1.筷子的分类、构成和使用；2.学生练习持筷、夹菜等基本动作；3.实际操作，练习使用筷子品尝中餐。
三、教学方法1.观察法：老师示范和讲解筷子使用方法，学生观察，模仿。
2.合作学习法：同桌互相练习，多人一起协作，互相帮助。
3.游戏法：通过筷子接物等游戏，加强对筷子的练习和使用。
四、教学步骤第一步：引入新课1.老师向学生展示不同材质的筷子，并让学生分辨出它们的不同；2.教师讲解筷子的构成和作用，以及怎样正确地握筷子；3.引导学生热情高涨，在互动交流中达成共识：今天学习用筷子吃饭。
第二步：练习用筷子的基本动作1.给学生准备练习筷子用法的食物（例如盐花生等），要求学生自己夹到嘴里，加强筷子使用技能；2.老师讲解持筷的方法：“拇指、食指和中指捏住上半部分，食指和中指捏住下半部分”；3.让学生认真练习，老师适时指导，纠正不良习惯；4.提醒学生用筷子不要抖动，以免东西掉到桌子或地上。
第三步：参与筷子接物游戏1.将最后一节课练习筷子用法的食物保留下来，要求学生运用所学方法，分组比赛筷子接物；2.鼓励学生多练习、多尝试，培养学生的动手能力和耐心；3.让学生根据不同场景模拟并实践，如与家人或朋友吃饭时使用筷子。
第四步：课程总览和回顾1.通过课堂展示、学生回答、练习等方式，对全课进行总览；2.结合实际情况，对学生完成的任务进行肯定性评价；3.教师提醒学生继续练习，加强对筷子的使用技能。
五、教学后记本次课程的主要目的是让学生掌握筷子的正确使用方法，并在实践中提高技能。
课程通过多种方法、多个环节的加强，使学生能够初步应用筷子，增强中国传统文化使用筷子的习惯。
在教学中，我采用个别教学、合作学习为主要教学方法，并注重引导学生体会食物传承世纪文化历史和地理维度的内在联系。
《我会用筷子》幼儿园教案
《我会用筷子》幼儿园教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识筷子，了解筷子在日常生活中的用途。
2. 技能目标：培养幼儿使用筷子夹取食物的能力，提高幼儿的动手能力。
3. 情感目标：培养幼儿对生活的热爱，体验自己用筷子吃饭的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识筷子，学会使用筷子夹取食物。
难点：掌握使用筷子夹取食物的正确方法，提高动手能力。
三、教学准备：1. 教具准备：筷子、示范食物（如小馒头、水果等）、视频资料等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，适当的光线和温度。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的主题——《我会用筷子》，激发幼儿的学习兴趣。
2. 认识筷子：教师向幼儿讲解筷子的用途、特点，让幼儿观察筷子，了解筷子的结构。
3. 观看视频：教师播放使用筷子夹取食物的视频，让幼儿直观地了解使用筷子的方法。
4. 示范与讲解：教师现场演示使用筷子夹取食物的正确方法，讲解夹取食物的技巧。
5. 实践操作：幼儿在教师的指导下，尝试使用筷子夹取食物，教师巡回指导，纠正幼儿的错误动作。
6. 总结与评价：教师对幼儿的使用筷子情况进行总结，给予鼓励和表扬。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在日常生活中多使用筷子吃饭，培养幼儿的自理能力。
2. 延伸活动：开展“筷子夹夹乐”比赛，让幼儿在游戏中提高使用筷子的能力。
六、教学评价：通过本次教学活动，教师应观察幼儿对筷子认识和使用的掌握程度。
评价标准可以包括：1. 幼儿是否能正确说出筷子的用途和特点。
2. 幼儿是否能观看视频并理解使用筷子的方法。
3. 幼儿在实践操作中是否能独立完成夹取食物的步骤。
4. 幼儿在使用筷子时是否能保持手部稳定和协调。
七、教学反思：1. 教学内容是否适合幼儿的年龄和发展水平？2. 教学方法是否有效，幼儿是否积极参与？3. 是否有必要调整教学过程，以便更好地满足幼儿的需求？4. 如何改进教学评价，以确保准确评估幼儿的学习成果？八、安全注意事项：1. 确保筷子是干净且没有锐利的边缘。
幼儿园我有能力使用筷子教育教案
幼儿园我有能力使用筷子教育教案幼儿园我有能力使用筷子教育教案引言：在现代社会，筷子作为一种常见的餐具，使用筷子已经成为人们在用餐时的一种常规。
而教导幼儿学会使用筷子，不仅可以培养他们的动手能力和协调能力，还可以让他们更加了解中国传统文化。
本文将提供一份针对幼儿园教育教案，在教导幼儿使用筷子方面有全面指导的内容。
一、教育背景和目标1. 教育背景：中国传统文化的传承和普及是教育工作的重要任务之一。
从幼儿园开始培养幼儿学习基本的筷子使用技巧，有助于他们对中国文化的理解和传承。
2. 教育目标：- 培养幼儿使用筷子的兴趣和动机；- 培养幼儿正确握筷子的能力；- 培养幼儿能够运用筷子进食的技巧；- 培养幼儿了解和尊重中国传统文化的意识。
二、教学内容和方法1. 教学内容：(1) 引导幼儿认识筷子：给幼儿展示筷子的外观和用途，让幼儿知道筷子是一种餐具，由两根长而细的棍子组成。
(2) 握筷子的正确姿势：介绍幼儿正确握筷子的方法，包括手指的位置和动作的协调。
(3) 筷子的基本使用：让幼儿学习如何使用筷子夹取食物，从简单的食物开始，逐步增加难度。
(4) 游戏与实践：通过一些有趣的游戏和实践活动，让幼儿更好地掌握筷子使用的技巧。
(5) 中国传统文化的引导：通过讲解中国传统餐桌礼仪，让幼儿了解筷子的文化意义，培养对中国传统文化的尊重。
2. 教学方法：(1) 视频展示：辅助教学，通过播放教学视频，向幼儿展示筷子使用的正确方法和技巧。
(2) 模仿活动：通过模仿游戏和角色扮演，让幼儿在实践中学习并掌握筷子的使用技巧。
(3) 实地操作：组织实地参观中国餐馆，让幼儿在现实场景中感受筷子的使用，增强学习效果。
(4) 组织竞赛：组织筷子使用比赛，以激发幼儿的学习兴趣，同时增加课堂趣味性。
三、教学步骤1. 导入：播放筷子使用视频，让幼儿初步了解筷子的用途和基本使用方法。
2. 认识筷子：展示筷子的实物，并与幼儿一起讨论筷子在中国传统文化中的重要地位。
幼儿园我会用筷子教育教案
幼儿园我会用筷子教育教案教学目标：1. 学生能够正确握住筷子，使用筷子夹住食物。
2. 学生能够拿着筷子吃一小口的食物。
3. 学生能够在食物中选择合适的筷子。
教学重点：学生能够掌握正确的筷子握法、使用方法。
教学难点：对于幼儿园的学生,他们还很难判断筷子该如何使用教学前准备：1. 筷子2. 食物3. 餐具4. 盘子环节一：导入 (5分钟)老师告诉学生,今天的课程是关于使用筷子的。
老师可以用一些图片或者视频让学生可以知道筷子的用途。
环节二：学习筷子握法 (30分钟)老师让学生记住一个小口诀，把食指和拇指放在筷子的下面，然后把中指放在筷子上方。
告诉学生筷子应该握住的位置应该在最靠近端点的地方，这样可以更加灵活和方便地夹住食物。
老师可以事先提示一下手指的正确位置后，老师也可以把手指的位置画在黑板上，然后引导学生去记忆。
环节三：练习筷子夹住食物 (30分钟)老师为学生准备一些食物，例如豆腐块，水果块等等，根据孩子的口味准备食材为孩子们提供练手的机会。
老师可以告诉学生，从容易的食物开始练习，直至能够用筷子夹住所有食物为止。
环节四：练习正确的筷子用法 (15分钟)老师可以为学生提供一些不同颜色或形状的筷子，让学生按照正确的方式使用筷子。
不同颜色的筷子可以帮助幼儿区分筷子的种类和用途，让幼儿对使用筷子感到兴趣。
环节五：总结 (10分钟)老师可以为孩子们播放一些使用筷子的视频或图像，帮助孩子们总结和回顾今天的学习内容。
再来一次集体练习, 为孩子们的学习创造出一个良好的氛围。
最后老师可以与父母沟通,并让他们协助孩子在家庭环境中继续练习使用筷子技巧。
评估：老师可以观察孩子们的筷子使用情况，看孩子们是否能够正确的使用筷子，如果遇到不知道的问题可以针对性的做出相应的指导和纠正。
延伸1、孩子们可以通过和家长一起学习和使用筷子，巩固今天的知识点。
2. 让孩子们尝试新的食物并用筷子夹住，鼓励他们摆脱陈旧的思想,多尝试一下新的食物。
幼儿园健康活动：我会用筷子了
幼儿园健康活动：我会用筷子了用筷子了一、活动背景筷子是中华民族独特的饮食文化符号，也是日常生活中必不可少的餐具。
孩子们在成长过程中，掌握使用筷子技巧对于其自理能力和健康发展具有重要意义。
本次健康活动旨在帮助幼儿园小朋友掌握正确使用筷子的方法，锻炼手眼协调能力，培养良好的饮食习惯。
二、活动目标1. 掌握正确使用筷子的方法，提高手眼协调能力。
2. 通过实践操作，培养孩子们的自主意识和自理能力。
3. 养成良好的饮食习惯，激发对传统文化的热爱。
三、活动准备1. 筷子、碗、碟子、豆子等餐具和食材。
2. 轻松愉悦的音乐和氛围营造。
3. 制作活动流程的PPT或图片，包括正确使用筷子的步骤和注意事项。
四、活动过程1. 导入：通过一段有趣的动画视频，引导孩子们进入主题，了解筷子的基本知识和重要性。
2. 讲解示范：老师分别从拿筷子的姿势、夹豆子的技巧和运筷子的方法三个方面进行讲解和示范。
3. 互动练习：将孩子们分成小组，进行夹豆子比赛。
老师巡回指导，纠正错误姿势，鼓励孩子们多加练习。
4. 整合活动：结合中国传统美食文化，带领孩子们一起制作一道简单的餐点，如包饺子、煮面条等，让他们在实际操作中进一步掌握使用筷子的技巧。
5. 分享交流：鼓励孩子们分享使用筷子的心得和感受，提高他们的表达能力和自信心。
6. 总结评价：对孩子们在活动中的表现进行总结和评价，表扬掌握情况较好的孩子，鼓励他们在日常生活中继续练习使用筷子。
五、活动效果通过本次活动，孩子们不仅掌握了正确使用筷子的方法，提高了手眼协调能力，还培养了自主意识和自理能力。
同时，他们在实际操作中感受到了传统文化的魅力，激发了对传统文化的热爱。
本次活动对于孩子们的健康成长和全面发展具有积极意义。
六、活动反思在活动过程中，我们发现有些孩子在拿筷子时存在不规范姿势，这需要我们在今后的活动中加强指导。
此外，为了让孩子们更好地掌握使用筷子的技巧，我们可以在活动中增加更多的互动环节和实践操作机会。
《我会用筷子》教案（精选3篇）
《我会用筷子》教案（精选3篇）《我会用筷子》篇1一、活动目标：1、了解筷子的用途，感受筷子的多样性，知道筷子是中华民族的传统餐具。
2、学习使用筷子，尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。
3、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。
二、活动准备：1、收集各种各样的筷子若干。
2、小纸团、黄豆若干供幼儿练习持筷夹东西。
三、活动过程：(一)导入。
“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。
”(二)观察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用。
(1)特点：(出示一双筷子)请幼儿说一说它是什么样子的?(筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的表面很光滑。
)(2)多样性：(出示多双筷子)引导幼儿观察这些筷子，说一说有什么不同?(长短，颜色，材料)(3)作用：这些筷子是干什么用的?(三)介绍筷子的起源。
你们知道筷子是怎么来的吗?很久很久以前，人们吃东西都是用手抓，可是煮熟的食物很烫手。
于是人们就随手采摘细竹子和树枝来捞熟食吃。
那时候的人们都住在荒野、茂密的森林和草丛洞穴里，最方便的材料就是树木、竹枝了，所以，小棍、细竹枝经过人们一代一代的传递，筷子就逐渐出现了。
筷子是我们中华民族的传统餐具。
用筷子吃饭，能锻炼手指动作，使手部活动灵活，并能开发智力。
使人越来越聪明。
小朋友，你们想来学用筷子吗?(四)学习使用筷子。
1、用右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。
先将筷子像老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。
2、幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的方法学拿筷子，练习用筷子夹小纸团，老师巡回指导，纠正不正确的动作。
会夹纸团的小朋友尝试夹黄豆，比一比谁夹得多、夹得快。
启发幼儿说一说：什么东西好夹，什么东西不好夹?为什么?是拿筷子的上面好夹?还是拿下面好夹?为什么?3、小朋友们真能干，学会了一样新本领，能用筷子夹住这么小的豆粒，真是不容易。
2023年《使用筷子》大班教案(通用10篇)
2023年《使用筷子》大班教案（通用10篇）《使用筷子》大班教案篇1活动目标：1、通过观察了解筷子。
2、在游戏过程中引导幼儿学会谦让。
活动准备：1、不同的筷子；小蘑菇。
2、小盘子。
活动过程：一、谜语导入：今天老师给你们带来一个谜语，请你来猜猜是什么？“哥俩一样高，见面不说话，说话就打架，夹菜用到它”。
（出示筷子）真聪明，一下就猜到了是筷子。
二、教师出示筷子老师这里也有一双筷子，我们来看看一双筷子有几只啊？他们是一对亲兄弟，长的一模一样，我们来看看他们哪里是一样的。
（有颜色，高度等）老师这里还有好多筷子，他们找不到自己的哥哥，弟弟了，我们小朋友来帮帮他好吗？请小朋友端好你的小椅子，去找一个位置坐下来。
小朋友真能干，这么快就帮筷子找到了兄弟，小筷子为了感谢大家，它还想来和我们做个游戏呢！（出示蘑菇），看这是什么？今天我们就要用筷子来夹蘑菇，夹好后放进箩筐里，一分钟内看谁夹的最多，但是只能用筷子夹，不许用手拿。
好，预备，开始：现在，请小朋友数一数，你一共夹到了几个蘑菇，再和你旁边的好朋友比一比，谁夹的多，谁夹的少。
三、游戏：原来小筷子这么能干，能够夹起这么多东西，你们知道吗蒙古族的人还喜欢用筷子来跳舞呢！现在就让我们听着音乐跳起来吧！但是要找个空一点的地方，当心筷子戳到小朋友的眼睛。
《使用筷子》大班教案篇2【活动目标】1、通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双使用的。
2、了解筷子的用途，学习掌握和使用筷子的正确方法，发展小肌肉动作。
【活动过程】一、教师出示筷子，谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、教师出示筷子，幼儿观看。
2、提问：（1）这是什么？（2）它有什么用处？3、组织幼儿自由讨论回答。
4、师：这个是筷子，我们吃饭的时候会使用它来夹东西。
二、结合实物筷子，引导幼儿运用感官感知筷子的不同特征。
1、教师出示准备好的各种不同种类的筷子，幼儿观看。
2、提问：（1）这些筷子是什么形状的？（2）它们都是用什么做成的？（3）它们有什么相同的和不同的地方吗？3、组织幼儿通过摸一摸、看一看等形式自由讨论回答。
幼儿园大班健康活动《我会用筷子》
幼儿园大班健康活动《我会用筷子》
《我会用筷子》健康活动
一、活动内容
1. 介绍筷子的起源、材质、形状和使用方法；
2. 跟唱儿歌《小小筷子走四方》；
3. 筷子游戏——练习手指灵活度和手眼协调能力；
4. 筷子用餐活动——体验用筷子吃饭的乐趣。
二、活动准备
1. 筷子、可爱的筷子套装和练习用的小物品（如棉球、小豆子等）；
2. 适合幼儿的简短的介绍筷子的视频或图片资料；
3. 《小小筷子走四方》儿歌的歌谱和音乐伴奏，以及一些激发幼儿兴趣的音效。
三、活动流程
1. 开场Warm Up：在音乐的伴奏下，带领幼儿摇头、拍手、搓手等动作，为接下来的活动做准备。
2. 引入Topic Introduction：播放介绍筷子的视频或图片资料，让幼儿们了解筷子的起源、材质、形状和使用方法。
3. 歌曲小游戏Sing-along Game：唱一首轻快的儿歌《小小筷子走四方》，并为歌曲配上一些激发幼儿兴趣的音效，如“咯吱咯吱”的声音。
4. 筷子练习Game Time：在桌子上摆放一些小物品，让幼儿使用筷子拿起这些物品，练习手指灵活度和手眼协调能力。
5. 筷子用餐Activity Time：通过幼儿用筷子吃饭，锻炼他们的手部肌肉、口腔肌肉和咀嚼能力。
6. 结束Closing：请幼儿回顾今天的活动，分享他们的感受和学到的知识。
四、活动目标
1. 增加幼儿的健康意识和健康行动能力；
2. 培养幼儿的手指灵活度和手眼协调能力；
3. 吸引幼儿的兴趣，引导他们了解筷子的起源、材质、形状和使用方法；
4. 让幼儿通过真实的场景体验用筷子吃饭的乐趣，锻炼他们的手部肌肉、口腔肌肉和咀嚼能力。
幼儿园教案我会用筷子
幼儿园教案：我会用筷子概述本教案旨在教导幼儿学会使用筷子的基本技能。
通过有趣的活动和练习，帮助幼儿培养手眼协调能力和精细动作技能，增强他们的自理能力和社交技能。
教学目标1.学会正确握持筷子的方法。
2.能够使用筷子夹取小物品。
3.培养幼儿的耐心和集中注意力。
教学准备•成人筷子和幼儿专用筷子（每个幼儿一副）。
•桌面上准备各种小物品，如纸片、糖果、水果等。
•按照幼儿的人数准备适量的练习材料。
•音乐播放器。
教学过程1. 引入•与幼儿们一起坐在一起，将筷子展示给他们看。
•激发兴趣的问题：“大家知道这是什么吗？它有什么作用？”•引导幼儿猜测筷子的用途和功能。
2. 提供示范•展示如何正确握持筷子。
•教导幼儿如何使用筷子夹取小物品，并示范夹取纸片或其他小物品。
3. 练习步骤•让幼儿们分成小组，每个小组有一名成人指导。
•将小物品放在桌面上，每个幼儿使用自己的筷子夹取物品，将其放入自己的小容器中。
•指导幼儿们一起练习握持筷子和夹取小物品。
4. 创意活动•引导幼儿想象自己是大厨师，使用筷子制作美食。
•提供一些易夹取的食材，如水果、蔬菜或糖果。
•鼓励幼儿们在桌面上进行自由创作，发挥自己的想象力。
5. 游戏时间•设计一个有趣的游戏，如“传筷子”。
•幼儿们坐成一圈，开始时教师拿着一双筷子，将其夹取的物品传给旁边的幼儿，持续音乐播放的时间内，幼儿们将筷子和夹取的物品传递下去。
•音乐停止后，持有筷子的幼儿离开游戏；游戏继续进行，直到只剩下最后一名幼儿。
6. 总结•回顾今天学到的内容，提问幼儿们学会了什么。
•强调筷子的正确使用方法和注意事项。
教学扩展•继续进行筷子的练习，增加难度，如夹取更小、更不稳定的物品。
•让幼儿们一起做了一份筷子夹取的小册子，记载他们通过练习所取得的进步和感受。
教学评估•观察幼儿们在练习和游戏中的表现和进步。
•与幼儿进行简单的互动问答，检查他们对于筷子使用方法和注意事项的理解。
家庭作业•鼓励幼儿们在家中使用筷子进食。
大班健康教案《我会用筷子》
活动目标1、了解筷子的用途，知道筷子是中国人发明的。
2、尝试正确使用筷子，锻炼幼儿手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。
3、让幼儿学会互相帮助，学会分享，懂得分享带来的快乐！教学重点、难点重点：学会正确使用筷子难点：使用筷子进餐的礼仪活动准备1、幼儿人手一双筷子，一只碟子2、每组一只托盘，内放花生、棉花糖、黄豆、煮熟的鹌鹑蛋3、正确使用筷子的图片，幼儿进餐图片。
活动过程一、谜语导入，引出主题教师出示谜语：姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。
引导幼儿通过谜语，发挥想象，对筷子特征有一个初步的认识。
二、筷子的用途师：筷子是用来干什么的？引导幼儿说出筷子用来夹食物的。
三、尝试用筷子夹取食物，探索不同的使用方法1．幼儿尝试使用筷子，并体验使用筷子的乐趣教师指导幼儿用筷子夹取食物品尝，自由探索使用筷子夹取食物的方法，如夹、挑、拨、搅等。
引导幼儿大胆表达使用筷子的感受。
2、出示正确使用筷子的图片，让幼儿讲述筷子的使用方法：教师总结：用右手拿筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，上面的筷子用大拇指、食指和中指控制，下面的筷子要固定，只动上面的筷子，两根筷子头部合起来，筷子尖对准，很容易夹住食物。
3、游戏活动：在规定的时间，将食物从一个小碟夹到另一个小碟，看看谁夹得多，让幼儿熟练使用筷子，并体验使用筷子带来的乐趣。
四、学习使用筷子的礼仪让幼儿观看进餐图片，结合刚才的活动，引导幼儿分析在使用筷子吃东西时，应当注意哪些礼仪常规。
教师小结：夹起食物之后，不应放回盘里；不能用筷子对着他人或用餐时拿筷子指手画脚；不能用筷子在菜盘上来回的转而不夹菜；不能将筷子插入米饭；不能用筷子敲打碗盘；不能把筷子含在嘴里。
五、游戏活动：教师出示一双特长的筷子，自己夹不到食物，需要别人的帮助才能得到食物吃，让幼儿学会互相帮助，懂得分享。
大班健康教案《我会用筷子》
大班健康教案《我会用筷子》教案名称：我会用筷子教学目标：1.学会正确使用筷子2.培养学生使用筷子的良好习惯3.提高学生的动手能力和观察力4.培养学生学习的兴趣和动力教学内容：1.筷子的来历和种类2.学会正确握筷子的方法3.进行一些简单的练习教学重点：1.学生能正确掌握筷子的使用方法2.学生能够使用筷子吃饭教学难点：1.学生能够熟练使用筷子2.学生能够养成使用筷子的良好习惯教学准备：1.筷子2.手绘筷子使用方法的图片3.一些食材，比如米饭和豆子等教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）老师可以用图片或实物向学生展示不同种类的筷子，并引导学生思考筷子的来历和作用。
Step 2：讲解正确握筷子的方法（10分钟）老师可以在黑板上画出正确握筷子的方法步骤，然后通过手绘图片进行详细讲解。
同时，教师可以进行示范，鼓励学生模仿。
Step 3：练习使用筷子（15分钟）教师可以准备一些轻松的练习，比如用手绘的米饭和豆子让学生用筷子夹起来。
可以先从简单的任务开始，然后逐渐增加难度。
Step 4：小结和总结（5分钟）针对学生在练习中出现的问题，进行总结和解答。
然后强调正确使用筷子的重要性，引导学生养成良好的使用习惯。
Step 5：拓展练习（15分钟）老师可以组织一些小游戏或活动，让学生在课后继续练习使用筷子。
比如，可以让学生比赛夹起最多豆子的人，或者在家里实践使用筷子吃饭。
Step 6：检查学生掌握情况（10分钟）通过观察学生在课后的练习表现，以及进行一些简单的筷子使用测试，检查学生对于筷子使用的掌握情况。
教学延伸：1.可以让学生自己制作筷子袋，用来存放自己的筷子。
2.可以邀请有经验的人来给学生示范如何使用筷子，并举行小型筷子使用比赛活动。
教学反思：通过本节课的教学，学生在完成练习任务中能够正确使用筷子，并逐渐养成良好的使用习惯。
同时，学生的动手能力和观察力也得到了提高。
教学过程中，可以进一步培养学生的合作精神，让学生互相帮助和分享使用筷子的经验。
《我会用筷子》幼儿园教案
《我会用筷子》幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿认识筷子，了解筷子的用途。
2. 培养幼儿手部协调能力和精细动作。
3. 培养幼儿独立进餐的良好习惯。
4. 培养幼儿团结合作、互相帮助的精神。
二、教学内容：1. 认识筷子：讲解筷子的由来、制作过程和用途。
2. 学习用筷子：教授正确的握筷姿势和用筷方法。
3. 筷子游戏：通过趣味游戏，锻炼幼儿使用筷子的能力。
4. 独立进餐：培养幼儿独立使用筷子进餐的良好习惯。
5. 团结合作：引导幼儿互相帮助，共同完成任务。
三、教学准备：1. 教具：筷子、图片、视频、游戏道具等。
2. 食材：水果、蔬菜等适口食物，方便幼儿用筷子夹取。
3. 环境：宽敞的桌面，便于幼儿操作筷子。
四、教学过程：1. 导入：讲解筷子的由来和用途，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：教授正确的握筷姿势和用筷方法，演示动作。
3. 实践：分组进行筷子游戏，让幼儿锻炼用筷子的能力。
4. 进餐：引导幼儿独立使用筷子进餐，培养良好习惯。
五、作业与评价：1. 作业：回家后，家长协助幼儿练习使用筷子。
2. 评价：观察幼儿在家庭和学校使用筷子的情况，给予鼓励和指导。
六、教学活动：1. 手指游戏：通过手指游戏，让幼儿熟练掌握筷子的使用技巧。
2. 筷子竞赛：开展筷子夹取食物的竞赛，提高幼儿的用筷能力。
3. 创意绘画：让幼儿用筷子作为画笔，进行创意绘画活动。
七、教学策略：1. 示范法：教师亲自演示正确的用筷方法，让幼儿跟随模仿。
2. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在玩耍中学会使用筷子。
3. 情境教学法：创设实际情境，让幼儿在真实环境中练习用筷子。
八、教学评价：1. 观察法：观察幼儿在课堂和家庭中使用筷子的情况，了解学习效果。
2. 作品展示：让幼儿展示自己的创意绘画作品，评价用筷能力和创造力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家的用筷表现，给予针对性的指导。
九、教学拓展：1. 文化传承：讲解筷子在中国传统文化中的意义，让幼儿了解国情。
大班幼小衔接教案：我会用筷子
大班幼小衔接教案：我会用筷子课题：大班幼小衔接教案：我会用筷子教学目标：1. 培养幼儿使用筷子的技能和能力。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
3. 培养幼儿的耐心和专注力。
教学准备：1. 筷子2. 磁性食物模型（可选）3. 教具：练习筷子使用的活动卡片4. 讲解筷子使用方法的图卡5. 针线或橡皮筋（可选）教学步骤：步骤一：热身活动（5分钟）1. 通过一些简单的手指运动练习，如捏泥球、指挥虫等，锻炼幼儿手指的灵活性和手眼协调能力。
步骤二：引入主题（5分钟）1. 出示图卡，介绍筷子的外形和用途。
可以和幼儿进行对话，让他们了解筷子的来源和在中国日常生活中的使用频率。
步骤三：筷子的正确使用方法（10分钟）1. 分发筷子给幼儿，让他们自由地观察和摸索筷子的形状和使用方法。
2. 出示讲解筷子使用方法的图卡，让幼儿观察图卡上的手势和动作，引导他们模仿使用筷子的动作。
3. 向幼儿介绍正确握筷子的方法，如用大拇指和食指固定一支筷子，再用中指夹住第二支筷子。
4. 引导幼儿进行筷子的握持练习，可以使用磁性食物模型或活动卡片辅助练习。
步骤四：实践练习（20分钟）1. 分发练习筷子使用的活动卡片，让幼儿根据卡片上的指示，使用筷子夹起相应的食物或物品。
2. 观察幼儿的操作情况，给予指导和帮助，鼓励他们不断尝试和练习。
步骤五：巩固活动（10分钟）1. 放一些小零食在幼儿面前，让他们用刚学会的筷子来夹起零食。
2. 鼓励幼儿相互交流，分享筷子使用的技巧和经验。
步骤六：总结和延伸活动（5分钟）1. 回顾幼儿学会使用筷子的过程，鼓励他们感受到自己的成长和进步。
2. 可以提供一些延伸活动，如使用筷子串珠子、通过插秧游戏培养筷子的平衡感等，进一步巩固幼儿的筷子使用技能。
步骤七：课堂小结（5分钟）1. 与幼儿一起回顾学习内容，让幼儿分享自己的收获和感受。
教学反思：在这个教案中，我们通过实践练习和巩固活动，培养了幼儿使用筷子的技能和能力。
【幼小衔接必备】五大领域教学方案—— 我会使用筷子
幼小衔接生活活动我会使用筷子- 活动教案 -一、活动目标1.知道使用筷子的基本礼仪，会用正确的姿势使用筷子。
2.了解筷子的形状和用途，知道筷子是中国人的发明创造，是中国文化的体现。
二、活动重难点知道使用筷子的基本礼仪；了解筷子的形状和用途，知道筷子是中国人的发明创造。
三、活动准备1.筷子每人1双。
2.豆子若干、小碗若干。
四、活动过程1.猜谜语引出主题（1）教师说谜语请幼儿猜一猜。
（身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。
谜底：筷子）（2）教师出示筷子，简单介绍筷子的来历。
2.认识筷子，了解使用筷子的礼仪（1）师：小朋友你们知道筷子长什么样子吗？为什么筷子的一头是圆的一头是方的？（2）教师将筷子发给每位幼儿，请幼儿认真观察。
（3）教师小结：圆的象征天。
方的象征地，对应天圆地方；这是中国人对世界基本原则的理解；其次，手持筷子时，拇指食指在上，无名指小指在下，中指在中间，是为天地人三才之象，这是中国人对人和世界的关系理解。
（4）师：小朋友你们知道用筷子有哪些礼仪吗？（5）教师简单介绍使用筷子的十二忌讳。
3.掌握正确握筷子的方法（1）教师请幼儿拿起筷子，模仿吃饭，教师巡回观察看看谁使用筷子的方法是正确的。
（2）教师介绍使用筷子的正确姿势，请幼儿模仿。
（筷子的两端对齐，右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子）（3）教师出示小碗和豆子，幼儿分组练习用正确的姿势使用筷子，教师巡回指导。
五、延伸活动1.在生活中，请幼儿用正确的姿势使用筷子，注意使用筷子的礼仪。
附：1.筷子的来历：筷子通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金属、塑料等材料制作。
筷子是华夏饮食文化的标志之一，也是世界上常用餐具之一，其发明于中国，后传至朝鲜、日本、越南等汉字文化圈。
公筷亦起源于中国。
不管是分餐还是使用公筷，在中国都有着悠久的历史。
2.使用筷子的十二忌讳：一般我们在使用筷子时，正确的使用方法讲究得是用右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。
我会用筷子教案
我会用筷子教案
教案：使用筷子
年级：幼儿园
学科：生活技能
目标：学生能够正确使用筷子进食
教学准备：
- 筷子
- 食物（如米饭或小块蔬菜）
教学步骤：
1. 观察和描述：让学生观察和描述筷子的外观和形状。
指出筷子有两根，长而细，且一端是尖的。
2. 解释正确使用筷子的方法：演示如何正确使用筷子。
首先，将一根筷子旋转并握住它，类似握笔的方式。
然后，将另一根筷子握住，略微向前伸出。
两根筷子应相对而行，轻轻夹住食物。
3. 练习使用筷子：让学生将筷子拿在手里，并在空中练习夹住空气中的物体，如小纸片或小块纸巾。
鼓励他们保持耐心，并逐渐增加练习的难度。
4. 练习进食：提供装有米饭或小块蔬菜的盘子，让学生使用筷子尝试进食。
可以先从简单的食物开始，逐渐增加难度。
鼓励学生互相帮助和互相鼓励。
5. 温馨提示：在教学过程中，提醒学生保持身体姿势端正，把筷子居中握持，并尽量不发出噪音。
评估与总结：
观察学生在练习和进食过程中的表现，并提供一对一的指导和帮助。
最后，总结本堂课的重点和学到的内容，强调正确使用筷子的重要性，并鼓励学生在日常饮食中继续使用筷子。
大班幼小衔接教案：我会用筷子
大班幼小衔接教案：我会用筷子教案主题：大班幼小衔接教案——我会用筷子教学目标：1. 学生能够正确使用筷子。
2. 学生能够熟练地使用筷子夹取小物件。
3. 学生培养正确的用餐礼仪和卫生习惯。
4. 学生培养耐心和自信心。
教学准备：1. 一套筷子。
2. 小餐具和一些小食物（例如水果、小饼干等）。
3. 幼儿园教室或餐厅。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一套筷子，引起学生的兴趣。
2. 教师向学生解释筷子的使用方法和注意事项。
3. 教师鼓励学生尝试使用筷子拿取一些小东西（例如纸片、小糖果等）。
二、示范与讲解（10分钟）1. 教师利用筷子示范夹取小物件的方法，并解释步骤。
2. 教师要详细讲解每个步骤的正确操作方法，如握筷子的方法、夹取物品的位置和角度等。
三、练习与活动（20分钟）1. 学生分组进行练习。
每个小组由2-3名学生组成，互相帮助和观察对方的操作。
2. 教师布置练习任务，如夹取饼干、水果等。
学生按照要求进行练习，并互相评价和鼓励。
3. 教师适时地给予学生一些筷子点心等小食物，让他们用筷子夹取品尝，提高学生的兴趣和参与度。
四、小结（10分钟）1. 教师带领学生回顾今天的学习内容，重点强调正确使用筷子的方法和注意事项。
2. 学生可以回忆并分享今天练习过程中的困难和成功经验。
3. 教师总结学生的表现，并给予肯定和鼓励。
五、拓展活动（15分钟）1. 给学生布置家庭作业：让学生回家练习使用筷子，并在家庭用餐中使用筷子。
2. 下节课可以组织学生进行一个小小的筷子比拼，看谁夹取的速度和准确度更高。
教学提示：1. 注意每个学生的进展情况，及时进行帮助和指导。
2. 齐声鼓励学生，并给予正确的示范和解释。
3. 培养学生的用餐礼仪和卫生习惯，如不咬筷子、不带食物碰触嘴唇等。
教学反思：此次教案重点教授学生正确使用筷子的方法和注意事项。
教师通过示范、讲解和练习等多种形式，培养学生的动手能力和用餐礼仪意识。
通过此次教学，学生能够掌握使用筷子的基本技能，提高他们的用餐自理能力。
大班活动 我会用筷子
生活活动：我会用筷子了
活动目标：
1.了解筷子的作用，知道筷子是中华民族的传统餐具。
2.学习使用筷子，做到持筷姿势正确。
活动过程：
1.猜谜语，引出筷子：“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。
”引导幼儿猜出谜底后，教师出示筷子。
2.引导幼儿观察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用。
提问：筷子是什么样子的？筷子是干什么用的？为什么吃饭用筷子更好？
小结：筷子是我们中华民族的传统餐具。
长期使用筷子吃饭，能锻炼手指动作，使手部活动灵活，并能开发智力。
3.教师讲解并示范筷子的使用方法：两根筷子都放在右手大拇指和食指中间，大拇指在连根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根筷子中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指下面。
4.我们上大班了，小朋友就要用筷子吃饭了，相信你们一定都会用的很好。
幼儿园：生活自理能力教案《我会用筷子》
萧山区新湾第一幼儿园
2018学年第二学期自理能力活动教案
大班：《我会用筷子》
一、活动目标
1．练习使用筷子，做到持筷姿势正确，能挑、拨夹
2．发展手和腕的协调能力
二、活动准备
1．筷子每人一双，小篮、花生、蚕豆、纸条
2．玩具奥特曼面具一个
3．音乐磁带（录有明快的两拍子音乐）
三、活动过程
（一）情景导入
1．请大二班一幼儿以扮演“奥特曼”形象出现，幼儿互学正确持筷姿势
2．鼓励个别会拿筷子的幼儿来演示持筷姿势，并说说是怎样使用，五个手指是怎样分工的。
（鼓励幼儿大胆讲解，对于孩子的不同讲法都给予适当的肯定）
3．教师再次强调讲解正确持筷姿势
4．请会拿筷子的个别幼儿，与老师一起巡回指导并及时纠正不正确动作。
（二）筷子做运动
师：小朋友们真能干，可是只学会拿筷子还不够，我们要让筷子动起来。
出示桌面上准备好的材料：一盘花生，一盘蚕豆，一盘纸条。
请幼儿用筷子想各种办法，把盘子里的东西用筷子弄到篮子里。
待盘子物品取完，请幼儿说说你是用什么方法把这些物品弄到篮子里的。
出示备用的材料，请幼儿演示自己的方法。
演示过程中强调挑、拨、夹动作要领，同时肯定幼儿的创新的动作。
（三）筷子做游戏
请幼儿将篮子里混合的三种物品再用筷子挑、拨、夹等动作将它们分开至三个盘子里。
（四）活动延伸
我们的筷子还会唱歌呢。
请拿起你的筷子敲一敲。
大一班 2019年6月26日。
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大班幼小衔接教案：我会用筷子
活动名称：我会用筷子
活动目标：1.了解筷子用途，指导筷子是由中国人发明的。
2、尝试使用筷子，锻炼手部肌肉的灵活性，和手指配合的协调性。
3、知道用筷子的礼仪，懂得文明进餐。
活动准备：1、每人一双筷子一个小碟子
2、每组一盘核桃壳、桃核等物品。
3、筷子图片、用筷子的视频教学。
活动过程：1、出示筷子，调动幼儿情绪，了解筷子的由来和筷子的种类。
2、幼儿动手模筷子，，观察筷子的特点，发现两根筷子一样长，有一头粗一头细。
3、视频播放筷子正确使用方法。
第一步：先拿起一根筷子，用虎口压紧，并用无名指托住，放到无名指上。
第二步：拿起第二根筷子，放到中指上，并用大拇指、食指捏住筷子固定。
第三步：用大拇指、食指、中指移动上面的一根筷子进行张开、夹取的动作。
4、幼儿练习用筷子夹取的动作。
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