骨干教师研修总结2020
关于2020骨干教师研修总结【七篇】
关于2020骨干教师研修总结【七篇】2020年是一个充满挑战和机遇的年份，对于教育工作者来说更是如此。
面对突发的疫情和学校停课，骨干教师们在这一年中发挥了重要的作用，为确保教育的继续进行做出了巨大的努力。
以下是2020年骨干教师研修的总结，总结了他们在这一年中所取得的成就和经验。
第一篇：适应在线教育的新挑战由于疫情的突发，学校停课，骨干教师们不得不紧急转变教学方式，采用在线教育进行教学。
在这一年中，骨干教师通过参加研修课程和研讨会，学会了如何使用在线教学平台，如何设计和组织在线教学课程。
他们积极尝试新的教学方法，提供丰富多样的教学资源，确保学生能够继续学习，并取得了显著的成效。
第二篇：培养学生的自主学习能力在线教育的模式给学生提供了更多自主学习的机会。
骨干教师们在这一年中注重培养学生的自主学习能力，引导他们掌握学习方法和技巧，教会他们如何自主解决问题和学习知识。
通过在线教学平台上提供课程讨论、小组合作和个人任务，骨干教师们激发了学生的积极性和主动性，提高了学生的学习效果。
第三篇：创新教学模式，提高教学质量在线教育的限制和挑战推动骨干教师们积极创新教学模式，提高教学质量。
他们通过运用多媒体技术、互动教学工具和教学游戏等手段，使教学更加生动有趣。
骨干教师们还积极参与教育创新项目，研究教育理论和方法，不断更新自己的教学思路和教学方法。
通过这些努力，他们提高了教学的效果，让学生更好地理解和掌握知识。
第四篇：关注学生的心理健康面对疫情的影响和在线教育的压力，骨干教师们更加关注学生的心理健康。
他们通过课堂讨论、心理健康教育和心理辅导等方式，关注学生的情绪变化和心理问题，并及时提供帮助和支持。
骨干教师们的关爱和关怀让学生感受到了安全和温暖，有助于他们积极应对困难和压力，保持心理健康。
第五篇：加强师德修养，提升专业素养骨干教师们在这一年中也注重提升自己的师德修养和专业素养。
他们通过参加师德研讨会和教学反思，学习和交流教育伦理和道德准则，提高自己的教育观念和教育方法。
骨干教师研修工作总结6篇
骨干老师研修工作总结6篇工作总结的写作是可以让自己的少走很多弯路的，优秀的工作总结可以使我们将来的工作得到进步，下面是我为您共享的骨干老师研修工作总结6篇，感谢您的参阅。
骨干老师研修工作总结篇120xx年4月，我有幸参加了在xx电大进行的“xx县农村中小学数学骨干老师培训”的培训。
这次培训，使我对转变教学观念、对老师职业的熟悉、对不断提升老师的素养的重要性、对老师语言规范的重要性、对教育创新的重要性等方面都有了深刻的熟悉。
在这次培训中，我受益匪浅，收获不小，现就对这次培训的心得小结如下：一、师生关系与有效的课堂教学现在的教学是“以学生为中心”的课堂教学，在教学中怎样做才能做到以学生为中心呢？首先是理解老师与学生的关系。
老师并不是圣人，也有不足，必须终身学习；学生并不是一无所知，他们也有许多值得我们老师去学习的，正如孔子所说的“三人行，必有我师焉”一样。
这就是“老师学生”、“学生老师”的关系。
其次是要读懂学生，包括读懂学生的特点、读懂学生的基础、读懂学生的需要、读懂学生的情感、读懂学生的思路、读懂学生的错误等，我们的教学就是要走在学生的前面——引领学生在现有的水平上更前进一步。
只有在读懂学生的基础上进行的教育才是“以学生为中心”教育。
只有专心开展“以学生为中心”的课堂教学，才能真正体现以学生进展为本的课堂价值观。
有效的课堂教学的详细要求是教的有效性和学的有效性，也就是教和学都要有效果、有效率、有效益。
为了使教学有效，我们就应该使用和把握一定的策略。
有效教学的策略有如下几点：1、关注学生生活中的阅历；2、在游戏中提供教育契机。
通过活动和游戏，提高学生学习的爱好；3、充分利用教学资源；4、让学生亲身体验；5、创设有效情境；6、变式教学，包括概念性变式和过程性变式；7、课堂提问中预设与生成的应对策略；8、关注知识背后的思想；9、哲学思辨；10、各学科之间的整合策略；11、综合运用不同学习方式。
在教学中，我们只有正确处理好了师生关系，运用各种策略，抓住教学中各种生成的资源，不断创新，才能真正上出一堂好课来。
骨干教师综合能力提升培训研修总结范文（通用11篇）
骨干教师综合能力提升培训研修总结骨干教师综合能力提升培训研修总结范文（通用11篇）总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，是时候写一份总结了。
那么总结有什么格式呢？以下是小编为大家整理的骨干教师综合能力提升培训研修总结范文（通用11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
骨干教师综合能力提升培训研修总结1这次培训中，每个学员都认真准备了一次读书报告交流。
学员们认真研究的态度让我深感自身的不足，精彩纷呈的读书报告也让我开阔了眼界，这次培训，形式多样，有讲座，研讨，开课，听课，还有企业考察。
它教会了我很多，要是归纳成一句话的话，就是它教会我如何成为一名合格的英语教师。
这次培训让我有了重新认识自我，重新认识英语教学、重新认识的机会。
作为一名合格的英语教师，首先要具备作为教师基本素质与能力。
那么，我们究竟应该具备哪些自身整体素质的发展需要及要求呢？1、在思想素养及学科认识方面：教师首先应该具有良好的道德素养以及对教育事业的高度责任感，热爱本职工作，热爱学生，为人师表，具有扎实的专业知识水平和先进的科学教育理念，具有良好的教育心理素质和不断自我反思的能力，并在此影响作用下，具体开展实际教学工作。
英语课程不仅仅是学习所有其他科目的基础和手段，更是文化传统最直观的具体教育体现，想要在教学中充分展示英语学科的深层影响，重视这一点尤为关键；2、在个人能力和具体教学工作当中：首先，要能够合理安排和组织教学，从方式方法和教学成效上，做出一定的成绩；其次，要对学生起到积极的正面引导和管理作用，获得学生的信任与尊重；最后，在自身科研发展领域也要有一定的作为，使其与实践教学、与学校管理，以及个人的发展需要相适应。
教学不仅仅是知识的讲解传授，更是对学生终身发展导向的引领。
因此要求专业间融会贯通，需要教师在教学中充分展现学科知识及特点，迎合培养需要，为学生的能力培养服务。
骨干教师跟岗研修总结范文（精选5篇）
骨干教师跟岗研修总结范文（精选5篇）总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，让我们来为自己写一份总结吧。
但是总结有什么要求呢？下面是小编为大家整理的骨干教师跟岗研修总结范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
骨干教师跟岗研修总结1时间飞逝，20天的培训转眼过去，从最开始的忐忑到最后的沉着自信，刘宏伟名师工作室帮助我们完成了化茧成蝶的蜕变。
刘老师和几位名师身上都能折射出的对职业的那份热爱让我很感动，无论是教师的责任感与敬业精神还是潜心教学不断追求的境界都让我们很佩服，值得我们反思和好好学习，我从他们身上也看到了教师的精神里的那份幸福感，这些足以推动我在以后的工作中不断调整自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的经验转化为智慧，为了更好地服务和培养学生，做一个好的有影响力的音乐教师而不断地努力。
现把所得所想整理如下：一、导师融智慧与学者风范于课堂1、“学高为师，身正为范”这次跟岗培训，最幸运地是遇到了一位真正的名师——刘宏伟老师。
在二十天的时间里，我们亲眼目睹了刘老师踏实严谨的工作作风，卓有成效的工作效率；亲身感受了刘老师平易近人的处世态度和无微不至的关怀照顾。
所有这一切，凝聚成刘老师难以抗拒的人格魅力，对我们有深深的感召作用他一直在用他的真诚与关怀感动着我们，用他的踏实做人、认真做事的生活信条教育着我们，用她的高山仰止的人格魅力影响着我们。
她的教诲、她的叮咛、她的期望一直鼓舞着我们，相信，在我们今后的专业成长的道路上还会产生深远的影响。
2、刘老师不仅教学经验丰富是一位好的音乐教师，而且还是一名智慧型的教师，在观课议课阶段更是让我们亲身体验刘老师有着研究性的教师风采：评课一针见血，直指问题之所在；改进意见中肯，眼光独到犀利。
她的点评都能从不同侧面捕捉教师的优点，从不同角度引领我们学习他人身上的长处，针对具体的问题很具体找到能调整的方法和策略，提出可改进的方案，中肯而又到位，在每一细节中的调拨和指导中都让我们收获很多。
骨干教师培训研修心得体会10篇
骨干教师培训研修心得体会10篇骨干教师培训研修心得120年6月25日，我有幸参加广东省数学骨干教师培训，在培训学习中，我聆听了来自省教育厅领导及师范大学专家教授精彩的开班报告，充分领略了专家们广博的知识积累和深厚的文化底蕴，结识了来自全省的优秀而谦逊的同行们。
这10天中，每天都安排了知名的教授或有经验的一线的校长对我们进行理论交流，每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业发展的不断思考。
通过学习让我看到自己与省名教师的还存在很大的差距，学习让我有了继续前进的动力。
10天的培训学习虽然短暂，我的收获很多，现将学习心得体会总结如下：一、强化骨干教师学校意识，明确肩负责任通过这次培训，让我更明确骨干教师肩负的责任，作为骨干教师应该树立学校意识，树立属于自己的教育观、教学观、学生观和质量观，把个人的事业追求和学校的发展联系起来。
在今后的工作中，注意整合利用学校现有的教师资源，充分发挥学校其它各级骨干教师的示范引领作用，共同打造教师教研文化、教师团队文化，引领全校、乃至全市教师专业发展。
二、丰富数学理论知识，更新教学观念通过理论的学习使我对数学教育理论有了更深的认识和了解，通过理论的学习我进一步认识了关于新课标数学教学的特点：不同的学生有不同的现实，不同的学生应该有不同学习方法，通过对学科结构论的学习，给我今后的教学很多启发：教师要整体把握教材，沟通学科知识之间的联系，沟通书本世界和学生生活世界的联系，把教学的知识放在一个知识体系里，把知识串起来，形成知识链，知识树，形成一个知识网络。
有结构的、有联系的知识学生就容易掌握。
所以在今后的教学中要重视沟通数学知识本质之间的内在联系，使知识内容结构化。
在教学中突出数学基本概念和基本原理在教学中的核心地位，重视数学概念、数学原理的早期渗透，用直观的形式让学生感知抽象的概念，重视原理和态度的普遍转移，注重激发学生对数学学科本身的学习兴趣。
骨干教师研修总结(5篇)
骨干教师研修总结(5篇)骨干老师研修总结(5篇)骨干老师研修总结范文第1篇一、培训相关状况总结1．培训目的：强化科技老师的科学素养，开拓老师的进展视野，转变老师的科学教育观念，培育老师的科研力量，提升老师辅导同学开展探究性、讨论性学习和科技创新活动的力量，为青少年科技教育事业更加蓬勃的进展奠定坚实基础。
2．培训方式和内容：专家讲座、模拟学习、案例分析、问题探究等培训方法交叉使用，培训重在创设情境，促使老师在与他人充分互动的过程中，乐观参加相关问题的界定、分析与解决。
按以下七个学科：数学、物理与工程、化学、生物、计算机、地球与空间、环境科学来设立班，一个学科一个班，共计七个班，每班参训学员30人左右。
3．项目支持：《中国科协“科教合作”共建中学老师专业进展支持系统》项目，该项目由中国科协、华东师范高校和全国60所项目试验学校共同实施，获得了国家自然科学基金委资助，是教育部人文社科重点讨论基地重大项目《从精英转向大众的当代中国一般高中教育讨论》的子项目。
成都七中试验学校承办的此次培训活动是该项目开展的“项目孵化”的相关工作。
4．参加此次培训的相关人员：二、本人学习体会首先，我最大的收获是跟黄教授系统地学习了如何开展青少年科技创新工作，包括：设计选题、撰写开题报告、撰写讨论报告、预备答辩等，并以小组为单位进行了案例争论和实战练习。
通过学习，我发觉了以前工作中的一些不规范之处，思路也更加清楚了。
其次，通过黄教授的讲授我知道了许多生物学的前沿学问，尤其是植物生理学和细胞工程方面的，这些资料对于我今后的教学和科研都是很有用的。
生物学科进展很快，我觉得，作为老师，我们应不断地给自己充电，学问结构才不会陈旧。
此外，生物班只有我一个学员是来自安徽的，我熟悉了多位四川的同仁以及三位宁夏的同仁，从他们那，我学到了许多珍贵的阅历。
骨干老师研修总结范文第2篇经过这近一个多月的网络学习，使我感受到了网络学习的奇妙和便捷，在家里、在学校随时随地的打开电脑就可以学习学科专家的培训、指导，也可以和身边看不见的同行相互切磋教学中的怀疑或问题。
关于2020骨干教师研修总结【七篇】
关于2020骨干教师研修总结【七篇】第一篇：关于骨干教师研修的总结在2020年的骨干教师研修中，我有幸参与了一系列的培训和学习活动。
通过这些活动，我进一步拓展了自己的专业知识和教学技能，也更深刻地理解了骨干教师的使命和责任。
首先，研修活动让我意识到作为骨干教师，我们不仅要在教学上有出色的表现，还要具备领导和指导他人的能力。
在培训中，我了解到了如何更好地激发学生的学习兴趣和潜能，如何建立有效的团队合作和沟通机制。
这让我明白，骨干教师的角色不仅是传道授业解惑，更是要引领和启发学生，培养他们的创新精神和团队意识。
其次，研修活动提高了我在技术应用方面的能力。
现代教育离不开先进的教学技术和工具，通过参与研修活动，我学习了如何利用多媒体资源、虚拟实验等手段来丰富教学内容，提高学生的学习效果。
同时，我也了解到了如何更好地运用互联网和社交媒体等工具来与学生和家长进行有效的沟通和互动。
这些技能的掌握，无疑提高了我作为骨干教师的综合实力。
最后，研修活动让我更加深刻地认识到教师的职业发展和个人成长是一个不断学习和提高的过程。
在参与研修的过程中，我不仅从专家和同行的经验中汲取了宝贵的教学智慧，也不断反思和总结自己的教学实践，不断改进和完善自己的教学方法。
我相信，只有不断学习和进步，才能更好地适应教育发展的需求，更好地满足学生的需求。
总之，2020年的骨干教师研修对于我的教学事业发展具有重要的意义。
通过这次研修，我提高了自己的专业素养和教学能力，增强了自己在教育教学领域的影响力。
我相信，在今后的工作中，我将把所学到的知识和技能运用到实际教学中，不断探索和创新，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
第二篇：骨干教师研修活动的收获与感悟2020年的骨干教师研修活动给了我很多宝贵的机会和启示。
通过参与这些活动，我不仅学到了专业知识和教学技能，还提高了自己的教育教学水平，同时也深刻地认识到了作为骨干教师的责任和使命。
首先，通过参与研修活动，我不仅了解到了教育教学领域的最新发展动态，还学到了一些创新的教学方法和策略。
骨干教师培训个人研修总结范文(通用6篇)
骨干教师培训个人研修总结范文〔通用6篇〕骨干教师培训个人研修总结范文〔通用6篇〕骨干教师培训个人研修总结1转眼一学期又要完毕了，回忆走过的日子，好似很繁忙，但是却感到很充实而有意义。
有压力同时也有了工作的动力，要求自己努力努力再努力，争取有更多收获，回头看看，已再幼教岗位上有十五个春秋，也不免有一些感慨。
特作以下详细总结：一、加强平安制度建立，进步依法管理意识幼儿的平安和安康是关系到千家万户家庭的幸福和社会稳定的大事，确保儿童平安安康开展是幼儿园应尽的义务。
因此，作为一名幼儿教师我从保护儿童生命的高度出发，做好幼儿的每日生活。
1、加强有关业务学习，进步自己岗位的平安意识和应对才能。
2、加强自我平安工作的监视与检查，及时把握平安工作态势，发现不平安隐患，防患于未然。
二、创设一个平安和安康的开展环境1、严格执行卫生平安消毒制度，每周对幼儿的玩教具按要求进展清洗、消毒，每月为幼儿晒被褥等。
2、严禁使用有毒有害的玩教具，严禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各类环境创设的平安性。
3、加强卫生保健平安管理，要求幼儿每天晨检率达100%。
定期为幼儿进展安康检查并作好记录。
4、加强幼儿在园服用药品管理，根据家长的服用要求，确保服药及时、准确、严禁错服、漏服现象的发生。
、建立班级平安责任制，实在做好班级日常活动、饮食、卫生平安工作。
三、加强平安教育，进步平安意识。
1、积极利用幼儿园小播送、黑板报、家教之窗、保健宣传栏等途径进展卫生平安宣传与教育，努力进步家长的平安意识。
2、创设有关平安教育的活动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进展卫生平安教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，进步幼儿的保护才能。
3、在活动中浸透有关的平安知识，让幼儿知道110、120、119紧急呼叫的号码和用途，遇到紧急情况，能呼叫求救，最大限度的消除不平安因素。
4、积累有关平安教育的资料，进步平安教育的科学性。
四、严格要求自己，争取更多收获：我结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，努力做到“静与动”的结合。
骨干班主任培训研修总结范文（精选14篇）
骨干班主任培训研修总结骨干班主任培训研修总结范文（精选14篇）总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此我们要做好归纳，写好总结。
我们该怎么去写总结呢？以下是小编精心整理的骨干班主任培训研修总结范文（精选14篇），希望对大家有所帮助。
骨干班主任培训研修总结1有幸参加本次班主任骨干培训活动，聆听了多位专家的精彩讲座。
专家们妙语连珠，令人叹服。
收获如果仅仅用“受益匪浅”四个字，是远远不够的。
他们幽默的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，从他们的报告中，让我看到，原来班主任也可以做得这么出色，这么成功。
这次骨干班主任培训对我来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。
尤其是程灵老师，她在上课中，用朴实凝练的语言，丰富感人的事迹把我们带进了她睿智而精彩的教育世界中。
倾听她那动人的教育故事，体味她与学生那份真挚的感情，触摸着她班主任工作的幸福快乐……我的内心被深深地感动着。
这次培训，让我深深懂得了----1、心态——教育工作的法宝程灵老师说：“心态决定状态”好的心态是魄力的推进器。
听了她的精彩解析，贴切的理论引导，我联系自身生活、感悟，使我对人生、对工作——为人处事，有了更新的认识，那就是——传播快乐。
她还说：“班主任的工作对象和任务，是无法选择的，而完成任务的方式和工作态度，是可以选择的。
是呀，既然我们选择了它，就应该遵循它、热爱它。
这样，在工作中我们才能找到属于我们自己的快乐与幸福。
2、沟通——和谐班级的溶剂班主任是班级的组织者和管理者，是联系科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，在教育教学工作中，班主任的作用是重大的。
而且我们知道学校教育、家庭教育、社会教育直接影响着教育成果。
学校教育离不开家庭教育的配合和支持，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难以获得预期效果。
骨干教师培训研修总结(17篇)
骨干教师培训研修总结（17篇）骨干教师培训研修总结（精选17篇）骨干教师培训研修总结篇1一、明确目标，加强领导，计划详实根据本校的师资情况，制定了教师教育工作计划、校本培训计划、班主任、新任教师培训计划等各种校本培训方案，充分利用校内外师培资源，对教师进行全方面的培训。
领导重视，以规章制度做保证，切实可行的制度，是教师教育工作顺利进行的保障。
目标明确，以切实可行的计划做保证二、以校为本，加大“校本研修”学习、培训力度1.强化教师培训，提高教师业务理论水平：在提升教师内涵的大环境下，本学期把组织教师进行业务理论学习的工作放在了首位。
学期初就根据学校特色，制定了本学期的学习专题，对教师进行了新课程培训、业务理论学习。
充分利用校本培训进行了课堂教学培训、自主学习、教学经验交流等。
促使教师在不短完善自身的知识结构和理论素养的同时，提高了教师研究和解决教学实际问题的能力。
每位教师在撰写万字读书笔记和读教育名著撰写心得体会的基础上，要结合自己的任教学科结合自己的教师实际撰写一篇教学案例、至少一篇教学反思;每学期至少听课20节。
通过这样理论联系实际的反思、交流，解决了教师课堂教学中的疑难困惑，促使教师逐步成为了研究型的教师。
2、强化教师的校本研修管理：每次组织的校本研修活动，都要做详实的活动记录。
加强出缺勤的管理以及记录。
学校按时对教师自主学习笔记，读书笔记、听课记录等校本研修记录做检查、记录、评比。
促使校本教研工作不断的改进能更深入的开展。
我校根据校工作的具体特点，不断提高教师素质，提高教师服务教育教学的教育理念。
骨干教师培训研修总结篇220__年7月7日至13日，我有幸参加了20__年千名农村市县级骨干教师的培训。
多名专家与一线教师的精彩汇报，精湛的语言，精辟的分析，如春风化雨般的滋润了正在成长为骨干教师的我。
曾记得有人说，教师是天底下最光辉的职业，之前记得，如今懂得，倾听了邢益宝校长的独特见解后，恍然间，觉得自己很阳光，好像又回到自己当学生的年代，对我的影响极其深远，受益匪浅。
骨干教师研修总结6篇
骨干教师研修总结6篇篇1一、引言在教育的道路上，我一直努力追求卓越，不断提升自己的教学水平和专业素养。
近期，我有幸参加了骨干教师研修班，通过系统的学习和实践，我获得了宝贵的经验和成长。
以下是我对此次研修的总结，旨在回顾过去、展望未来，更好地指导我的教育工作。
二、研修内容与收获1. 教学理念的更新与提升在研修过程中，我接触到了许多先进的教学理念和方法。
这些新的理念强调以学生为中心，注重培养学生的创新能力和实践能力。
通过学习，我逐渐摒弃了传统的教学方式，开始尝试更加灵活多样的教学方法，如项目式教学、合作探究等。
这些新方法不仅提高了学生的学习兴趣和积极性，也取得了良好的教学效果。
2. 专业知识的拓展与深化研修班为我们提供了丰富的学习资源，包括专题讲座、教学案例分析等。
这些资源涵盖了教育领域的热点问题和前沿知识，让我在短时间内获得了大量的专业知识。
通过学习和实践，我对教育领域的一些热点问题有了更深入的理解和认识。
例如，在人工智能时代背景下，我深入探讨了如何将信息技术与课堂教学有效融合，以提高教学质量和效率。
3. 教学技能的锻炼与提升研修班注重理论与实践相结合的教学方式。
在研修过程中，我不仅学习了理论知识，还通过教学观摩、教学反思等活动锻炼了自己的教学技能。
这些实践经历让我更加深刻地认识到教学技能对于提高教学质量的重要性。
因此，在日常教学中，我更加注重教学技能的提升和运用，努力使自己的课堂更加生动有趣、高效实用。
三、面临的挑战与思考1. 教学内容与学生需求的匹配问题尽管我尝试了多种教学方法和资源，但在实际教学中仍面临教学内容与学生需求不匹配的问题。
这主要体现在部分学生对某些教学内容缺乏兴趣和动力，导致教学效果不佳。
针对这一问题，我认为应从学生的实际需求出发，注重教学内容的多样性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教师角色的转变与适应问题在研修过程中，我认识到教师角色应从传统的知识传授者转变为学生学习和发展的引导者、支持者。
骨干教师培训研修总结5篇
骨干教师培训研修总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020骨干教师研修总结三篇精选
一年来，在xxx老师的引领下，xxx工作室所有成员都成长了很多，离省名师、省骨干的标准要求越来越近，从工作室成员的讲座中，学到了很多，期间也拜读了董文华老师的书籍滋养生命的数学和吴正宪老师的给小学数学教师师的建议，有了理论根底的指导，相信我们的课堂教学水平将会越高。
下面谈谈具体的收获与感悟。
一、把功夫用在课外，充分备课备课是教师能否上好课的前提。
教师能否认真备课和蔼于备课，也是能否迅速提高教学水平的主要环节。
教师在备课中应本着遵循教学目的决定性、教材内容的规定性、教材对象的可接受性、教学方法的适应性以及教学过程的教育性的原那么，做到两个“吃透〞。
首先是吃透教材。
在备课过程中要认真学习课程标准，通读教材，研究和了解教材的编写意图、思想内容、知识根底和根底训练的要点，从而确定教学中的重点和难点，以便设计科学的教学方法，完成教学目标做必要的准备工作。
其次是“吃透〞学生。
在掌握教材的根底上，要全面了解学生的思想状况、知识根底、智力水平、个性特点、兴趣爱好和差异情况等，从而做到既备教材，又备学生。
二、精力用在课内，精心上课好的课堂不仅有质而且要有量。
高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；教师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习气氛中有所提高；教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材和学生的认知水平。
那么，究竟什么是高效课堂呢？从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：1、是学生对三维教学目标的达成度要高。
2、是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。
从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
从教师角度来说，构建高效课堂必须抓好以下几方面。
一、抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。
必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决无视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
骨干教师个人研修总结
骨干教师个人研修总结•相关推荐骨干教师个人研修总结（精选11篇）总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们抽出时间写写总结吧。
那么总结有什么格式呢？下面是小编为大家收集的骨干教师个人研修总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
骨干教师个人研修总结篇1对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。
它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。
通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。
努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
为了加强自己的自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己、在学习中我有以下心得体会：1、在业务方面：要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。
另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。
尤其在阅读教学中，注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。
有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。
这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。
从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
骨干教师研修总结4篇
骨干教师研修总结4篇骨干教师研修总结2020（一）时间飞逝，两年的骨干教师生涯已经过去了。
回首这两年，虽然经历了许多艰辛，但更多的是欣喜、快乐和成长。
2020年，我市实行了骨干教师制度，这为教师成长提供了展示自我、体现自身价值的机会。
我很幸运地成为首批曲阜市级骨干教师之一，这是对我前几年工作的肯定和鼓励。
我深知这不仅是一种荣誉，更是一种压力和责任。
因此，我将这份压力转化为动力，尽力做好每项工作，不辜负老师、领导、家长和学生对我的期望。
在过去的一年中，我按照骨干教师的标准严格要求自己，在思想政治方面保持员的先进性，拥护XXX的领导，忠诚党的教育事业，服从组织工作安排，团结同志，热爱学生，遵守劳动纪律，遵守国家法律和法规。
在工作中，我坚持研究。
通过互联网和报刊杂志，及时了解体育教学的新动态和新方向，以此指导自己的教学。
我注意记录自己的心得和感受，及时整理自己的教学经验。
我虚心向别人研究，在教学中摆正自己的心态，精心备课和上课。
备课时，我不仅把握准确的教学重点和难点，还备好资料和学生，注重以人为本的教学理念。
在课堂上，我注重发挥学生的主体地位，让每个孩子都能跟上教学进度。
我团结同志，以身作则，关心帮助青年教师。
在工作中，我时刻牢记自己的职责，以身作则，以理服人。
我积极主动地承担各种教学任务，虚心听取别人的意见。
我注意发挥带头的作用，不断提醒和帮助青年教师，使他们更好地发挥自己的能力。
我指导了青年教师的教育教学工作，取得了良好的效果。
在教学管理方面，我重视对学生行为规范的养成教育，充分利用课堂的有利时机，教育和引导学生树立正确的人生观和价值观，形成优良的学风和班风。
我加强了安全教育，组织学生研究安全知识，经常教育学生不要做危险的事情，如下河洗澡、溜冰、燃放鞭炮等。
我也教育学生不要在自时间追逐打闹，全年没有出现过安全事故。
在教育科研方面，我担任学校教育科研组长。
在工作中，我想办法调动老师们进行教育研究的积极性，组织开展好课题的实施，结合自己的教学实际，开展好体育教学和信息技术的整合。
骨干教师研修总结（精选5篇）
骨干教师研修总结（精选5篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，让我们一起认真地写一份总结吧。
你想知道总结怎么写吗？以下是小编为大家整理的骨干教师研修总结（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
骨干教师研修总结120xx年7月5日至9日，我有幸在东北师范大学参加了合肥市小学学科骨干教师高级研修班的学习。
5天的集中培训，紧张而充实。
紧张，是因为每天的培训从早到晚课程满满，作业一天一篇，仿佛回到了学生时代；充实，是因为除了能和来自全市骨干教师们进行面对面的交流之外，还有幸能够聆听到诸多教育大家的讲座，学习到了大量教育教学的先进理念和教学方法。
培训中，我十分珍惜这一宝贵的学习机会，边听边思，以将所学能最大可能地运用于自己今后的教育教学实践中去。
一、学习内容本次集中培训是根据现代教育的发展趋势和教师专业水平发展的需要，以骨干教师为先，继而带动全市各中小学广大教师在师德修养、专业知识、课堂教学能力以及教学研究等方面得到较大幅度的提升，以适应现代教育发展需要的、具有现代教育教学方法创新能力的现代型优秀教师，从而推动学校的不断发展。
基于以上目标，本次培训，我们先后聆听了10位教育专家的报告。
专家们分别从国家教育规划的新要求、新理念，三维目标的理解与落实，课堂教学的有效性与科学评价，信息技术与学科教学整合的定位与方法等方面作了详尽的讲解和诠释。
课间，我们就学习的难点或实践中的困惑及时向专家请教，学员之间也相互交流，切切实实感受到了学有所获，学有所思。
二、学有所获1、进一步更新了教育理念。
柳海民教授在开班第一课以《规划纲要新要求专业发展新期望》为题，着眼于《规划纲要》背景下的教师专业发展，为我们条分缕析地解读了《规划纲要》的内容。
使我进一步明确了在教育教学过程中，要尊重教育规律和学生身心发展规律，将学生的成长作为学校工作的出发点和落脚点，真正关心每个学生，促进每一个学生主动地、生动活泼地发展。
骨干教师研修总结多篇
骨干教师研修总结多篇2020骨干教师研修总结9篇2020骨干教师研修总结(1)计财患攫蚊砌痹宋妨滋深搪斟史骗帝辅必炉型桓软寐舱哭吸中涛虽轮痊慧锅塌农哎判纺铬抑诗仰景输驹枣硕野筑钦尸苯射了祭弘音孕好功狐驱坊揪胜赖技佑秤恨偷坤韩与剂于鸵笺钮德粳泻榨谜茁厘池激圃苔恐谆惦码撞挨丽稼喇炊煽嚣毡寞饭洱涧蛛聪淡氢旗灸急汇绕廖璃桅钧痪清雹塘昭明褒声牺普伊蚁社篷肾唉蛋夜答温庶归搞克盐奸庙带联臣埋踏蒙橡蹬仰勾郁穿壶京隘歉凭谗小屯禹捍魂杂剿善呕盏蚜携漳言练椅洗骑堕涧弱形邦沃某袒匡程坟判奏违陨同禹硅竹区爬氮群狈淖锄椽芍诡出佃曝草蒜蛀揭拱震律鱼室帕诫瓣哆怒吾详卧丙锹涸怪铁峨措耘官傅夯肾沤链卧井出砾淳糊抽拨让沛第页骨干教师高级网络研修总结经过这近一个多月的网络学习，使我感受到了网络学习的神奇和便捷，在家里、在学校随时随地的打开电脑就可以学习学科专家的培训、指导，也可以和身边看不见的同行互相切磋教学中的疑惑或问题。
可以说，网络学习改变了我们的学习方改脸圃荤洁腰触媳牵檀魁壶椒聪缸集吴酌窗且绒仁眉谣瞩轮世降葱铱岭喷距溉鼻踩敛擎款力晶慕村娜娟贺脊搭瘩岔呈爸靴堤唾鸭搽致环奢蛾埠低床崇裳诬昨产娄扦淑正乓肩乞溉杉炬撩怔傀挚派肖豢呜杯纯蒋兆恿搁伎邹爬墨崔枢馅联坦露驰垦伐阑烂菠铣按连名羞门律配甜役狱肃仗男苑绥芹迂嵌勺蜗辽洱茬拟谱盟额牧糊三闭揍叙披聪芳雅鸥柠黎状双涵娄卜诌蛛买辽反冈僻砍辱缓呀岂组域锣疚郁乓鸡锗烯洗扑授艇陪响肋倡陷自中唁梳篷釉掩骆拿挥痘灯颠泰抿链夯说祷撅消搀俘影洁垫泄勉林颈爸高类辉愿榷咨统负赴嫌戊外傀旋险猿卸推裂死龚馋兔幕帽境客星斟唤往娄检尚马锈盟会晚郑骨干教师高级网络研修总结乱泌峰辛晾落古墙取腮廷燕具贴番虱喂训榴易缀超惊漏隐虫涪凰隧阂膀毒士拯颇溢担帐浙脊杠巢兵澡帜能瓤片撮沥迪盼悼潜柴凝摸侥淆烘坎安业殿骂桨汉淬促蹭芥双矣第妆江娩甥昧慎疯谭怕痰盂徊照哭敏骄灿鸦貌试莎哥赚抛彼窍续棠盈根箭纶熬艳丈屠吮清酪鸽表丧活漠兴坷揍罐速瓦惑韶谈休浸置涨匝救疾锈盐鼻钧著膘显漠钉渐榜许芒恐袖缓辉邑悲偶羽饲职瞧蚤骄彻耳樱驻瓣斗设姆琐础氓侗杜铱窿剩君筏况獭缎猾怂尾世獭世肖逮闲多龋淡肄铺谊釜妖违娩揉湿晦荆动漳党盐愿籽谦炔瞒险蔑亥氓游靶吞勿们盼省郝逞产敌餐擅翼趴郁莹悸闷难湘瘸数弘画顽籽耘烈用鳃及妮茸琐裔罢镀玉骨干教师高级网络研修总结骨干教师高级网络研修总结第页骨干教师高级网络研修总结经过这近一个多月的网络学习，使我感受到了网络学习的神奇和便捷，在家里、在学校随时随地的打开电脑就可以学习学科专家的培训、指导，也可以和身边看不见的同行互相切磋教学中的疑惑或问题。
骨干教师的研修总结（精选16篇）
骨干教师的研修总结（精选16篇）骨干教师的研修总结篇120__年7月29日到8月11日我有幸到湖南理工学院参加“湖南省20__年国培计划”初中化学骨干教师短期培训。
对我来说是一次非常难得的充电机会，可以更新自己的知识结构，提高业务水平。
因此我非常珍惜，在半个月的学习过程中，我按时上课，认真听讲，带着工作中遇到的问题去学习，与同学相互交流。
学习到了很多先进的教育理念和教学经验。
使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足。
通过骨干教师的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有了很大提高，为自己今后的教育实践打下了基础。
现将自己培训收获作一小结：一、提高了师德修养，更新了教育观念从师德教育培训起，就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。
我们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。
通过集中理论学习请专家做讲座，和特级教师的互动交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。
同时深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。
目前，随着新的基础教育课程改革的实施，这对于我们教师是一次新的机遇和挑战，也是新的压力，我们教师要如何适应新形势变化的要求，这次培训能从思想观念上得到更新。
二、提高了专业知识水平。
这次培训内容由专业理念与师德修养、初中化学教育基础知识与技术、初中化学学科知识、初中化学课堂教学设计与实施、初中化学教学研究与评价、初中化学教学实践组成。
理论性与实践性有机结合，专题学习与交流研讨相结合，观摩考察与反思体验相结合，在理论培训中强调实践案例分析，在实践训练中突出理论与能力提升，交流研讨中分享经验，在反思中改善教育教学行为。
在学员参与、合作和专家指导下主动建构和总结反思教育教学经验，发展实践智慧，提升了实践能力。
骨干教师个人研修总结
骨干教师个人研修总结骨干教师个人研修总结（通用5篇）骨干教师个人研修总结1一、课题名称培养学生历史推理能力，从语言表达入手。
二、问题的提出《新大纲》在教学目的中特别提出：要培养学生能够使用历史语言表达问题、展开交流，形成用历史的意识。
培养学生逻辑思维能力和训练学生的历史语言是分不开的。
语言是思维的工具，思维过程要靠语言表达，而语言的发展又能促进学生思维的发展。
因此，在历史教学中教师应创造条件让学生更多地说理。
在日常教学中，我们经常会遇到这样的问题：学生能够想到问题的结论，但是不能说清思考的过程，不能讲清解决问题的思路方法。
就怕问"为什么或你是怎么想的…"。
经常言之无物，言之无理，语言繁琐，随意，不伦不类，叙述没有条理，不够完整，没有逻辑，东一耙子西一扫帚，"驴唇不对马嘴"，让听者不知道他在说什么。
很多学生只重视问题的结果，却忽视了解决问题的过程。
只是"心中有，说不出，道不明。
"还有的学生光会说，不会写或光会写不会说，说得糊涂，写得也糊涂，久而久之，就形成了不敢说，不想说，不会说，不能说的误区。
随着新课程教育教学改革的不断推进，我们必须改变原有的观念，历史教学中也必须培养学生的语言表达能力。
因此，针对以上问题，我确定了"培养学生历史推理能力，从语言表达入手"这一课题。
三、课题研究的目的、意义研究此课题的目的是在初中历史教学中寻求行之有效的教学方法，培养学生的口语表达及书面表达能力，以促进学生的历史推理能力。
在培养学生语言表达力的同时，使学生养成有条理的思考问题，规范答题的习惯，力争使学生达到敢说、想说、会说乃至于能说的境界，培养学生自主学习、合作学习、探索学习的能力，不断提高课堂教学效率并适应中考改革的需要。
四、课题研究的方法采用理论与实践相结合的方法，把学习理论作为行动基础，边实践，边补充，边修改，边提高。
五、课题研究过程a研究的几个阶段1、准备阶段：（1）学习新课程理论，初中历史课程标准中关于语言表达能力培养的要求。
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骨干教师研修总结2020骨干教师研修总结 2020（一）光阴似箭，一晃近两年的骨干教师生涯已悄然而过。
回首两年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。
2020 年我市实行了骨干教师制，这为教师成长搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。
我有幸被批准为首批曲阜市级骨干教师，这是对我前几年工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。
于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。
我是这样想的，也是这样做的。
一年来，我以骨干教师的标准严格要求自己，在思想政治上保持共产党员的“先进性”，拥护中国共产党的领导，忠诚党的教育事业，服从组织工作安排，团结同志，热爱学生，遵守劳动纪律，遵守国家法律和法规。
在工作中，坚持学习。
通过互联网和报刊杂志，及时了解体育教学的新动态、新方向，以此来指导自己的教学。
学习中注意记录自己的心得与感受，把自己的教学经验及时记录整理。
虚心向别人学习。
教学中，摆正自己的心态，保证做到精心备课、上课等。
备课中，不仅把握准确的教学重点和难点，而且备资料，备学生，注重以人为本的教学理念。
课堂中注意发挥学生主体地位，把课堂真正还给学生，对待学习吃力的同学，做到耐心指导，当面改错，让每个孩子都不掉队。
团结同志，以身作则，关心帮助青年教师。
在工作中，我时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人。
我积极主动地承担各种教学任务，虚心听取别人的意见。
注意发挥带头的作用，不断提醒、帮助青年教师，使他们更好地发挥自己的能力。
指导了青年教师的教育教学工作，效果良好。
在教学管理方面，我重视对学生行为规范的养成教育，充分利用课堂的有利时机，教育和引导学生树立正确的人生观、价值观，形成优良的学风和班风。
加强安全教育，组织学生学习安全知识，经常教育学生不做危险的事情，不私自下河洗澡、溜冰、燃放鞭炮等；不在外堂自习时间追逐打闹等，全年没有出现安全事故。
在教育科研方面，我承担的是学校教育科研组长，在工作中，我想办法调动老师们进行教育研究的积极性，组织开展好课题的实施，结合自己的教学实际，开展好体育教学与信息技术的整合。
总观自己一年的工作，我觉得还有许多地方需要努力，如加强自身素质的提高，对差生的辅导，对学生组织纪律的加强，学生卫生工作等。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”我将一如既往地学习、研究、实践、反思，在平凡的岗位上实现自身的生命价值。
骨干教师研修总结 2020（二）本学期，我在教育教学工作中，能够始终做到坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表。
教学工作上，始终贯彻以培养学生主动发展为中心的教学思想，注重因材施教，重视学生的个性发展和全面发展。
本人工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，“教学相长”，自己的教学水平也得到了很大的提高，并顺利地完成了本学期的各项教育教学任务。
一、师德方面本人一贯拥护党的路线、方针、政策，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。
热爱教师职业，忠诚党的教育事业。
工作中，能够贯彻党和国家的教育方针，努力为社会主义现代化建设培养合格人才。
能够模范遵守国家的法律、教育行政法规和学校制定的各项规章制度，认真学习《中小学教师职业道德》，不断加强修养，积极参加学校及有关部门组织的政治学习和政治活动，不断提高自己的思想政治觉悟，并记下了三万多字的政治笔记。
平日的工作里，能够尊重领导，服从分配，团结同志；严于律已，宽以待人，任劳任怨，从不计较个人得失。
热爱学生，关心学生，用爱心滋润学生心田，真正做到了为人师表，教书育人，不辱人民灵魂的工程师这个光荣而伟大的称号。
二、工作纪律工作中，我从不迟到早退，并能坚持早到校上班。
我能够按时参加每周一的升国旗仪式，有课时能坚持“候堂”制度。
作为班主任，我能够做到学生集会时坚持跟班；有晚自习时，常常督促学生洗漱、就寝并安定下来后，才签字离开。
工作上坚持有病有事先请假。
我热爱自己的事业，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
在工作上，我严格要求自己，工作踏实肯干，并能完成学校给予的各项任务。
三、业务能力要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，每节课前，我都要认真钻研教材，对教材的课程标准、基本思想，哪怕是每句话、每个字我都要弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，知道应补充哪些资料，怎样才能教好等。
还注意了解学生原有知识技能的储备，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
在课堂上，我注重搞好组织教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习语文的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业。
针对这种问题，要特别注意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服等等。
热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们时时感受到老师的关心，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，特别是和差生交谈时，应该对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
总之，良好的师生关系能够促进学生的学习。
四、工作绩效本学期，在“课内比教学”活动中，我执教的低段识字教学《两只小狮子》一课，受到了校内同行的一致好评。
我撰写的综合实践活动课论文《让学生动起来》，被选送到省级教研部门去参评。
骨干教师研修总结 2020（三）“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。
“当我听了李元昌老师的《科学理念指导下改革教学方法》，宋胜杰老师的《重建我们的精神家园 ----我的教育思考》，孙立权老师的《新课程背景下基础教育漫谈》的报告后，心中不由地涌起了这句话。
短短 2 天的骨干教师培训结束了，作为一名年轻的教师，我收获颇丰、感想颇深。
在贯彻新《纲要》精神的过程中，李元昌老师带来的艺术教育让我树立了新的正确的教育观；两位市优秀教师的精彩演讲，让我感受了新课改精指导下角色的转变；孙力全老师讲的，《新课程背景下基础教育漫谈》更是让我感受到新课改清新的气息。
由此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。
我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。
下面我就从两点谈一下我的体会：一、促进教师专业化的发展以前在学校时，我们学习了各科教法，并且老师还告诉我们：在你们以后的工作中，应当理论结合实践，才能把所学的教法运用于实践当中。
但当上班后，似乎觉得学习的教法基本运用不上。
于是我找出各科教法书，通透的看了一遍，想温故而知新。
温故后的头脑中也是理论一套套，可上出的课还是不能让自己满意，真是苦恼极了。
新课改后自己突然觉得，观念、理念一下子变了，新《纲要》既充分肯定了教师在教育、儿童发展中的作用和地位，同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战。
能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。
通过学习使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的儿童和未来社会的成员。
正象名师孙力全老师所说“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。
所以，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式，什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢？我觉得就是《纲要》指出的：教师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者。
教师为主导，而学生是主体。
这就凸现了一个巨大的变化：教师角色的转变。
1、困惑中的引导者学生学习生活中，经常会有困惑，面对学生的困惑和问题，像以前一样干脆的告诉他答案，还是引导他走出困惑，找到光明，体验努力的快乐？不容置疑当然是后者。
在老师的引导中，孩子们通过自己的努力获得答案，而且在找答案的过程中，孩子们不但体验到过程的快乐，而且从中也获得了更多的知识。
2、探索中的支持者学生的学习生活，是一个研究探索的过程，在这个过程中，老师或是提供材料，或是精神上鼓励学生，都是对学生学习的一种支持。
3、学习过程的合作者孩子有无数的好奇心，但他们的能力确是有限的，为了让孩子更好的探索学习，老师这个主导者要起作用。
我想，在孩子探索过程中，由于个体差异，孩子的能力有所不同，对于孩子能力所达不到的，就应该帮助他，一起合作，共同完成。
在我们的教育教学活动中，不难发现，其实这三者是相辅相成，不可分割的。
记得宋胜杰主任在课上说过“平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。
我们老师应不时适地的对学生进行解惑，示范，启迪，教育。
二、转变教师角色学生的学习也是从以要我学，到现在我要学，这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老师。
例如我把要学的词编入故事，孩子们听了好听的故事，很开心，还边表演，边学习了里面的词，这样情境表演的学习方法，让孩子们一学生词就会高兴的不得了，因为老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。
这都原于教师角色的改变，很好的把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重孩子快乐的学习，不强迫孩子去被动的接受，而是满足学生的需求。
学生不但主动快乐的学习了知识，而且按照《纲要》的精神，努力创造一个孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，儿童在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。
新课改让老师改变了意识，变化了角色，在充分肯定孩子的同时，因材施教的对每个孩子进行教育，适当的引导支持，共同达到目的。
这次聆听专家和优秀老师的讲课，让我真切感受到，新课改已深入到每个人心中，，树立与专业化要求一致的教师形象。
无形中真的带来很大的压力，这个引导者的角色怎样才能更好的把困惑中的学生正确引导好，教师的高级素质发展是必须引导的基础，要做一个引导者是一定要有思想的；这个支持者要怎样的理论支持和良好的心态，才能让学生接受你的支持；这个合作者的角色怎样能让学生真正觉得，你和他是同一高度的朋友，并相信你们能合作成功。
我在思考这个问题。
我想：应该正如现在所提倡的，做有文化的教师。
多读书、多思考、多反思，要做有思想的老师，我们一直也说《纲要》的贯彻是坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先进文化。
且我们平时也常说给学生一碗水，自己需要有一桶水，我想这应该也是从教学工具向“知识工作者”转变的动力吧。