最新北师大版数学四年级上册 第一单元-认识更大的数第6课时 从结绳记数说起课件
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2022四年级数学上册一认识更大的数第6课时从结绳计数说起计数方法的发展过程习题课件北师大版
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我们，还在路上……
辨析：自然数相邻的两个计数单位之间的进 率才是十。
提升点 1 运用平均数的知识解题
6．五个连续自然数的和是175，这五个自然数分别是 多少？ 175÷5＝35 35－2＝33 35－1＝34 35＋1＝36 35＋2＝37 这五个自然数分别是33，34，35，36，37。
提升点 1 运用和差问题的解法解题
1 认识更大的数
第6课时 从结绳计数说起 计数方法的发展过程
BS 四年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
8
知识点 1 计数方法的发展史
1．填一填。 (1)远古时代，为了记下猎物的多少，人们用( 石子 )、
(结绳)或( 刻痕)等方式计数。后来人们又用各种(符号) 来表示数。现在我们可以使用0～9这10个数字表示 任意一个数，这种数字称为( 印度－阿拉伯数字)。
(7570 )，(8580)。 (3)(99亿)，( 90亿)，( 81亿)，72亿，63亿，54亿，
(45亿 )，(36亿)。
易错辨析
5．判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)自然数都比0大。( )
辨析：忽视了0也是自然数。
(2)自然数的个数是有限的，只有0～9这10个数字。 ()
辨析：将自然数和0～9这10个数字混淆。 (3)自然数的两个计数单位之间的进率都是十。( )
知识点 1 计数方法的发展史
1．填一填。 (2)用算盘计数，应先确定( 个 )位，一颗上珠表示
( 5 )，一颗下珠表示( ห้องสมุดไป่ตู้ )。
2024年新北师大版数学四年级上册第1单元认识更大的数第6课时从结绳记数说起-课件
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
4.找规律，填一填。 ⑴2002,3003,4004，5005，6006，7007，8008，9009。 ⑵6060,6040,6020，6000，5980，5960，5940，5920。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
Hale Waihona Puke 开二。分成➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
第 1 单元 认 识 更 大 的 数
第 6 课时 从 结 绳 计 数 说 起
远古时代 刻石结痕子绳计计数数
五千年前 古中埃国玛及算雅象筹数形数字数码字
现在
1.看一看，在括号里填上适当的数。 209
50506
5359
2.你能看懂下面的数是怎么表示的吗？你能把其 他的数表示出来吗？
3.十万位、万位、百位上的5个珠子表示的意义有 什么不同？连一连。
北师大版四年级数学上册第一单元认识更大的数 第6课时 从结绳计数说起
4
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– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
古中埃国玛及算雅象筹数形数字数码字
2020/8/10
5
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– 二现级在
• 三级
– 四级 » 五级
我们现在使用的从0到9的10个数字，可以表示任意 一个数，这种数字称为印度-阿拉伯数字。
• 三级
⑵6060,6–04四0级,6020， 6000，5980 ，5960，5940 ，5920 。
» 五级
2020/8/10
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– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
2020/8/10
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易错辨析（选题源于《典中点》）
(4)90万，92万，94万，( 96万 )，( 98万 )。
2020/8/10
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– 二级 • 三相级邻的两个计数单位之间的进率都是
十的–计四数级方法叫作十进制计数法。
» 五级
2020/8/10
（讲解源于《典中点》）
14
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一 认识更大的数
从结绳计数说起（建议一课时完成）
BS 四年级上册
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– 二（级1）计数方法和计数符号的发展历史
（• 2三）–级认四级识自然数
» 五级
2 课时流程
探索 新知
北师版四年级数学上册(教案)一 认识更大的数6从结绳计数说起
第6课时从结绳计数说起
课题
从结绳计数说起
专用教室
第课时
教学目标
1、使学生感受到数学在实践过程中和日常生活中的产生。
2、让学生了解计算方法的发展。
3、让同学体会到数学方面探索乐趣。
教学要点
了解计算方法的发展。
让同学体会到数学方面探索乐趣。
教学过程
教师调控
学生活动
一、情境导入
二、自主合作探究
出示古人计数的方法，板书课题。
汇报
小组讨论交流
教学过程
教师调控
学生活动
三：检测提升：
四：归纳反思：
三、归纳反思：
独立完成导学案检测提升部分的练习题。
这节课你学
独立填写导学案检测提升的练习题。
指名汇报
填写导学案归纳整理、学习后记。
板书设计：
从结绳计数说起
石子计数
结绳计数
记痕计数
教学反思：通过本节课的学习，学生感受到数学在实践过程中和日常生活中的产生的，了解计算方法的发展。
1、明确学习目标。
2、结合导学案自主学习的要求，独立完成导学案自主学习的练习题和检测提升的1、2题。
遇到解决不了的问题，填在导学案我的疑惑里。
指名汇报自学结果。
3、小组讨论交流导学案合作探究的问题。
你能看懂下面的数是怎么表示的吗？你能把其他的数表示出来吗？
小组汇报。
独立完成导学案自主学习和检测提升的练习题。
课题
从结绳计数说起
专用教室
第课时
教学目标
1、使学生感受到数学在实践过程中和日常生活中的产生。
2、让学生了解计算方法的发展。
3、让同学体会到数学方面探索乐趣。
教学要点
了解计算方法的发展。
让同学体会到数学方面探索乐趣。
教学过程
教师调控
学生活动
一、情境导入
二、自主合作探究
出示古人计数的方法，板书课题。
汇报
小组讨论交流
教学过程
教师调控
学生活动
三：检测提升：
四：归纳反思：
三、归纳反思：
独立完成导学案检测提升部分的练习题。
这节课你学
独立填写导学案检测提升的练习题。
指名汇报
填写导学案归纳整理、学习后记。
板书设计：
从结绳计数说起
石子计数
结绳计数
记痕计数
教学反思：通过本节课的学习，学生感受到数学在实践过程中和日常生活中的产生的，了解计算方法的发展。
1、明确学习目标。
2、结合导学案自主学习的要求，独立完成导学案自主学习的练习题和检测提升的1、2题。
遇到解决不了的问题，填在导学案我的疑惑里。
指名汇报自学结果。
3、小组讨论交流导学案合作探究的问题。
你能看懂下面的数是怎么表示的吗？你能把其他的数表示出来吗？
小组汇报。
独立完成导学案自主学习和检测提升的练习题。
北师大版四年级上册数学：1.6从结绳计数说起ppt课件
•
17、一个人即使已登上大家
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1021.5.10Monday, May 10, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。* **5/10/2021 7:49:22 PM
•
11、人总是珍惜为得到。21.5.10**May-2110- May-21
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。* **5/10/2021 7:49:22 PM
•
11、人总是珍惜为得到。21.5.10**May-2110- May-21
•
12、人乱于心，不宽余请。***Monday, May 10, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.5.1021.5.10** May 10, 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月10日 星期一 **21.5.10
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 *21.5.10*May 10, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。* *5/10/2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。*** 21.5.10
4.找规律，填一填。 ⑴2002,3003,4004，5005，6006，7007，8008，9009。 ⑵6060,6040,6020，6000，5980，5960，5940，5920。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/102021/5/10Monday, May 10, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/102021/5/10May 10, 2021
四年级数学上册 一 认识更大的数 6《从结绳计数说起》教学课件 北师大版
计 数 千 百 十 千 百 十 … 亿 万 千 百 十 个 单 亿 亿 亿 万 万 万 位 千 百 十 千 百 十 数 亿 万 千 百 十 个 … 亿 亿 亿 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
①因为10个一是十，10个十是一百…每相邻两个计数 单位之间的进率是10，所以自然数的技术方法是十进 制计数法。
北师大版四年级上册
从结绳计数说起
人们为了记录捕获猎物的多少， 就将石子和捕获的猎物意义对 应地摆放。石子的个数就是猎 物的个数。
人们每打到一只猎物，就在绳 子上打一个结，用来统计猎物 的总数量。结绳计数的方法不 但在远古时代使用，而且一直 在某些少数民族中沿用。
人们在兽骨或木棒上刻道的方 法记录猎物的个数。每刻一道 代表捕获一只猎物，刻多少道 就表示有多少只猎物。
古埃及数字
玛雅数字
中国算筹数码
巴比伦数字：
罗马数字：
Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ
1
2
3
4
567源自89现代化数字：印度—阿拉伯数字
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
计算方式的产生是人类生产、生活的需要，数字也是逐步 发展和完善。印度—阿拉伯数字已成为国际通用的数字。
什么是自然数？
表示物体个数的0，1，2，3，4，5，6，7，8，
9，10，11，12，…都是自然数。 一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617181920
＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1
最小
没有最大
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19…都是单数。 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20…都是双数。
北师大版四年级上册数学6从结绳计数说起教学课件
⑵6060,6040,6020， 600，0 598，0 5960， 5940 ， 5920。
第十四页，共十四页。
第十页，共十四页。
随堂小测
1.看一看，在括号里填上适当的数。
209
50506
5359
第十一页，共十四页。
2.你能看懂下面的数是怎么表示的吗？你能把其他的数表示出来吗？
上边不画,中间位置画8个结,下边位置画
6个结;
上边位置画3个结,中间位置画1个结,下
边位置画5个结;
上边位置画2个结,中间位置画3个结,下
边位置不画。
第十二页，共十四页。
3.十万位、万位、百位上的5个珠子表示的意义有什么不同？连一连。
十万位上的5个珠 子表示5个十万; 万位上的5个珠子 表示5个万;百位上 的5个珠子表示5 个百。
第十三页，共十四页。
4.找规律，填一填。
⑴2002,3003,4004, 500，5 600，6 7007， 8008 , 9009 。
中国算 筹数码
你知道古人是怎么计数的吗？读一读。
现在
0123456789
我们现在使用的从0到9的10个数字，可以表示任意一个数，这种数字称 为印度-阿拉伯数字。
第六页，共十四页。
关于自然数，你知道哪些？和同伴说一说。
第七页，共十四页。
1.填空。
典型例题
(1)远古时代的计数方法有( 石子计)数、( (2)最大的阿拉伯数字是( )。 (3)( )是最小的自然数。 9
北师大版四年级上册数学6从结绳计数说起教学课件
科 目：数学 适用版本：北师大版 适用范围：【教师教学】
一 认识更大的数
6 从结绳计数说起
第一页，共十四页。
第十四页，共十四页。
第十页，共十四页。
随堂小测
1.看一看，在括号里填上适当的数。
209
50506
5359
第十一页，共十四页。
2.你能看懂下面的数是怎么表示的吗？你能把其他的数表示出来吗？
上边不画,中间位置画8个结,下边位置画
6个结;
上边位置画3个结,中间位置画1个结,下
边位置画5个结;
上边位置画2个结,中间位置画3个结,下
边位置不画。
第十二页，共十四页。
3.十万位、万位、百位上的5个珠子表示的意义有什么不同？连一连。
十万位上的5个珠 子表示5个十万; 万位上的5个珠子 表示5个万;百位上 的5个珠子表示5 个百。
第十三页，共十四页。
4.找规律，填一填。
⑴2002,3003,4004, 500，5 600，6 7007， 8008 , 9009 。
中国算 筹数码
你知道古人是怎么计数的吗？读一读。
现在
0123456789
我们现在使用的从0到9的10个数字，可以表示任意一个数，这种数字称 为印度-阿拉伯数字。
第六页，共十四页。
关于自然数，你知道哪些？和同伴说一说。
第七页，共十四页。
1.填空。
典型例题
(1)远古时代的计数方法有( 石子计)数、( (2)最大的阿拉伯数字是( )。 (3)( )是最小的自然数。 9
北师大版四年级上册数学6从结绳计数说起教学课件
科 目：数学 适用版本：北师大版 适用范围：【教师教学】
一 认识更大的数
6 从结绳计数说起
第一页，共十四页。
2022四年级数学上册一认识更大的数第6课时从结绳计数说起教案北师大版
一线教师精心整理，word 可编辑
1 / 1 从结绳记数说起
教学目标：
1、了解计数方法的演变过程，体会其中所包含的数学思想。
2、经历计数方法的演变过程，体验数学一一对应的思想、化繁为简的思想。
3、感受数学知识与日常生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习知识的热情。
教学重难点：
1、提高学生的阅读理解能力。
2、让学生对“数”有进一步的理解认识。
教法与学法：
教法：创设情境，活动激趣。
学法：小组合作，交流探究。
教学准备：课件。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，你们都知道远古的时代，是用什么办法来计数的吗？
学生根据自己的了解，各抒己见。
远古时代，为了记下猎物的多少，人们用石子或结绳计数，这节课我们就从结绳计数说起。
板书课题——从结绳计数说起
二、自主学习
教材第一幅图石子计数与结绳计数都是“逐一计数”，体现了一一对应的思想。
第二幅图中对比羊群的计数是“按群计数”，体现了数学中化繁为简的思想，也是进位制的“原形”。
第三幅图和第四幅图展示了一些古代不同国家和地区的计数符号。
三、当堂训练
练一练1、2题。
四、课堂小结
从古至今，人类历史上出现过许多不同的进位制。
现在应用最广泛的十进位制起源于古代人们用双手十指计数的方法，成语“屈指可数”就是这样来的。
但超过十的数，双手的手指用完时，就在地上搁一块石头或一根树枝代表十个，让手指伸直再数。
经过长期实践和总结经验，就产生了十进制。
板书设计： 从结绳计数说起 古埃及象形文字 玛雅数字 中国算筹数码。
一单元6从结绳计数说起解析PPT教学课件
50506
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2.你能看懂下面的数是怎么表示的吗？你能把其 他的数表示出来吗？
3.十万位、万位、百位上的5个珠子表示的意义有 什么不同？连一连。
4.找规律，填一填。 ⑴2002,3003,4004，5005，6006，7007，8008，9009。 ⑵6060,6040,6020，6000，5980，5960，5940，5920。
板书设计
•
从结绳计数说起（了解计数方法的发展过程）
• 石子计数
结绳计数
• 古埃及象形数 • 玛雅数字 • 中国算瞅数码 • 阿拉伯数字
• 自然数
刻痕计数
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北师大版 四年级上册 第一单元 认识更大的数
2020/10/16
1
学习目标
• 1、通过阅读，了解计数方法的演变过程，进一步体会其中所包含的 位值思想。
• 2、通过观察与交流活动进一步认识自然数，了解自然数的特征。
远古时代 刻石结痕子绳计计数数
五千年前 古中埃国玛及算雅象筹数形数字数码字
现在
1.看一看，在括号里填上适当的数。 209
四年级数学上册一认识更大的数6从结绳计数说起教学全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
什么是自然数？
7/12
表示物体个数0，1，2，3，4，5，6，7，8， 9，10，11，12，…都是自然数。 一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10111 1 1 151 171 192
2 3 4 6 8 0 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1
4/12
古埃及数字 玛雅数字 中国算筹数码
5/12
巴比伦数字：
罗马数字：
ⅠⅡ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ 12 3 4 5 6 7 89
当代化数字：印度—阿拉伯数字
012 3 4 5 6 7 89 计算方式产生是人类生产、生活需要，数字也是逐步发展和 完善。印度—阿拉伯数字已成为国际通用数字。
6/12
最小
没有最大
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19…都是单数。
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20…都是双数。
8/12
计
数 单
…
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
位
数 位
…
千 亿 位
百 亿 位
十 亿 位
亿 位
千 万 位
百 万 位
十 位
个 位
9/12
①因为10个一是十，10个十是一百…每相邻两个计数 单位之间进率是10，所以自然数技术方法是十进制计 数法。
②组成每个自然数各个数字所在数位不一样，所表示 数不一样。
1.表示物体个数0，1，2，…都是自然数。 2.自然数个数是无限，0是最小自然数，没有最大自然数。 3. 全部自然数不是单数就是双数。
四年级数学上册第1单元认识更大的数第6节从结绳计数说起课件北师大版
1.填空。
随堂练习
(1)远古时代的计数方法有(石子计数)、(结绳计数)、 ( 刻痕计数 )等。
(2)最大的阿拉伯数字是( 9 )。 (3)( 0 )是最小的自然数。
2.判断。
(1)最小的自然数是1。
(✕ )
(2)相邻的两个自然数都相差1。
( √)
(3)自然数采用的是十六进制计数法。 ( ✕ )
返回目录
把其他的数表示出来吗？
上边不画,中间位 置画8个结,下边位 置画6个结;上边位 置画3个结,中间位 置画1个结,下边位 置画5个结;上边位 置画2个结,中间位 置画3个结,下边位 置不画。
教材第13页3题。 3.十万位、万位、百位上的5个珠子表示的
意义有什么不同？连一连。
十万位上的5个 珠子表示5个十 万;万位上的5个 珠子表示5个万; 百位上的5个珠 子表示5个百。
返回目录
学习新知 你知道古人是怎样计数的吗？
远古时代
刻石结痕子绳计计数数
你知道古人是怎样计数的吗？
五千年前
古中埃国玛及算雅象筹数形数字数码字
你知道古人是怎样计数的吗？
现在
关于自然数,你们知道哪些呢?和同伴说一说。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
14 5 80 00 0 0
返回目录
“√”,错误的画“✕”)
(1)最小的自然数是1,没有最大的自然数。( ✕ ) (2)所有的自然数前面的数都比后面的数多1。
(✕) (3)现实生活中都统一使用十进制计数法,比如时
间和计算机等。 ( ✕ )
返回作业2
2.(难点题)找规律,填一填。
60 62 （64）（66） 68 （ 70）（ 72） 74 （76）（78） 4100 5100 （6100）（7100） 8100 （910）0 （101）00（11）10（0 12）100
北师大版四年级上册数学《第1单元第6课时》课件
应的思想。
五千年前，人们开始使用各种符号来表示数。 古埃及象形数字：
古埃及象形数字
玛雅数字： 玛雅数字
中国算筹数码： 中国算筹数码
现在我们使用从“0”到“9”的十个数表示任意一 个数，这种数字称为印度-阿拉伯数字。
0123456789
表示物体个数的 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12，…都 是自然数。一个物体也没有，用0表示。
数学四年级 上册
第一单元
认识更大的数
第6课时 从结绳计数说起
一、激趣导入 同学们，你们知道远古的时代是用什么
办法来计数的吗？
用石子或结绳计数
二、自主学习
你知道古人是怎样计数的吗？读一读。 远古时代，为了记下猎物的多少：
石子计数
结绳计数
刻痕计数
古代人们采用石子计数、结绳 计数和刻痕计数，它们都是 “逐一计数”，体现了一一对
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早 退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心 、吊带 上衣、 超短裙 、拖鞋 等进入 教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂 良好纪 律秩序 。 听课时有问题，应先举手，经教师同 意后， 起立提 问。 上课期间离开教室须经老师允许后方 可离开 。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗 、墙壁 上涂写 、刻划 。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师 关好门 窗、关 闭电源 。
谢谢 大家
0也是自然数。
关于自然数你知道哪些？和同伴说一说。
0,1,2,3…后 面的数总比前 面的数多1。
自然数的计数方 法是十进制计数 法，相邻的两个 上适当的数。
五千年前，人们开始使用各种符号来表示数。 古埃及象形数字：
古埃及象形数字
玛雅数字： 玛雅数字
中国算筹数码： 中国算筹数码
现在我们使用从“0”到“9”的十个数表示任意一 个数，这种数字称为印度-阿拉伯数字。
0123456789
表示物体个数的 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12，…都 是自然数。一个物体也没有，用0表示。
数学四年级 上册
第一单元
认识更大的数
第6课时 从结绳计数说起
一、激趣导入 同学们，你们知道远古的时代是用什么
办法来计数的吗？
用石子或结绳计数
二、自主学习
你知道古人是怎样计数的吗？读一读。 远古时代，为了记下猎物的多少：
石子计数
结绳计数
刻痕计数
古代人们采用石子计数、结绳 计数和刻痕计数，它们都是 “逐一计数”，体现了一一对
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早 退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心 、吊带 上衣、 超短裙 、拖鞋 等进入 教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂 良好纪 律秩序 。 听课时有问题，应先举手，经教师同 意后， 起立提 问。 上课期间离开教室须经老师允许后方 可离开 。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗 、墙壁 上涂写 、刻划 。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师 关好门 窗、关 闭电源 。
谢谢 大家
0也是自然数。
关于自然数你知道哪些？和同伴说一说。
0,1,2,3…后 面的数总比前 面的数多1。
自然数的计数方 法是十进制计数 法，相邻的两个 上适当的数。
北师大版四年级数学上册 (从结绳计数说起)认识更大的数课件教学
巩固新知 看一看，在括号里填上适当的数。
35
（ 209 ）
（50506） （ 5359 ）
你能看懂下面的数是怎么表示的吗？你能把 其他的数表示出来吗？
十万位、万位、百位上的5个珠子表示的意义 有什么不同？连一连。
找规律，填一填。
⑴2002,3003,4004，5005，6006，7007，8008，9009。 ⑵6060,6040,6020，6000，5980，5960，5940，5920。
7069万
7216亿
读出改写 后的数
七千零六十九万 七千二百一十六亿
4.(难点题)排一排。
4150400 6500002 605040 600450 ( 600450 )<( 605040 )< ( 4150400 )<( 6500002 )
5.(重点题)用下面的7张数字卡片按要 求组数。(写出一个即可) 0001569
北师大版数学四年级上册
第一单元
从结绳计数说起
学习目标
1．了解计数方法的演变过程，进一 步体会其中所包含的数学思想。
2．进一步认识自然数，了解自然数 的特征。
导入新知
同学们，在远古时代，为了 记下猎物的多少，人们用石子或 结绳计数，这节课，我们就从结 绳计数说起。
合作探究 你知道古人是怎样计数的吗？读一读。
返回作业2
2.(基础题)比一比。(在○里填上 “>”“<”
或“=”) 490000○> 503
1亿○< 1000000000
100000001○> 99999999
3.(重点题)按要求填表。
原数 要求
70690000
721600000000
四年级数学上册第1单元认识更大的数第6节从结绳计数说起教案北师大版
第 6 节从结绳计数提及教材第 12～ 13 页的内容。
1．经过阅读，认识计数方法的演变过程，进一步领会此中所包括的位值思想。
2．经过察看与交流活动，进一步认识自然数，认识自然数的特点。
要点：让学生读懂教材中表现的资料，介绍计数方式的演变过程。
难点：认识十进制，认识自然数。
石子、绳索、用于演示计数方式演变过程的课件。
( 这是边文，请据需要手工删加)1．教师导入：同学们，你们知道吗，我们此刻是用什么方法来计数的呢？( 生答 ) 谁知道我们的先人是用什么方法来计数的呢？学生交流。
2．动画出示：古代人怎么从用石子，到结绳，再到刻痕的计数方式的演变过程。
设计企图：充足利用教材供给的教课资源指引学生从直观到抽象，从详细到归纳探究相关十进制计数法的相关知识，并注意利用学生已有知识让学生交流，既表现了知识的形成过程，又表现了自主探究的学习方式。
1．教师边播放课件边介绍。
在太古时代人们固然有计数的需要，可是开始还不会用一、二、三这些数词来数物体的个数。
只知道“相同多” “多”或“少” 。
(1)计数方式。
那时人们只好借助一些实物来计数。
如：在地上摆小石子、在木条上刻痕、在绳上打结等方式来计数。
例：出去放牧时，每放出一只羊，就摆一个小石子，一共放出去了多少只羊，就摆多少个小石子；放牧回来时，再把这些小石子和羊一一对应起来，假如回来的羊的只数和小石子的个数相同多，就说明放牧时羊没有丢。
例：出去狩猎时，每拿一件武器，就在木棒上刻一道痕，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道痕；狩猎回来时，再把拿回来的武器和木棒上刻的痕一一对应起来，看武器和刻痕是不是相同多，假如是，就说明武器没有丢掉。
结绳计数的道理也是这样。
这些计数的基本思想就是把要数的实物和用来计数的实物一个一个地对应起来，也就是此刻所说的一一对应。
(2)符号。
以后，跟着语言的发展渐渐出现了数词，跟着文字的发展又发了然一些计数符号，也就是最先的数字。
各个国家和地域的计数符号是不一样的。
北师大版数学四年级上册第1单元 第6课时 从结绳计数说起 教案
教学目标
1使学生感受到数学是在实践过程中产生的,了解计数方法的演算过程,体会其中包含的数学思想。
2经历计数方法的演变过程,体会数学一一对应、化繁为简的思想。
3感受数学知识与日常生活的密切联系,体会学数学、用数学的乐趣,激发学习知识的热情,渗透数学的文化教育,使学生了解我国古代劳动人民的伟大创举。
教学重点
师：对，相同一个数字在不同的位置上所表示的意义也不相同。
师：我们已经做了3道关于看图写数的题目了，下面我们来看看第4题，找规律，填一填。
生：老师，我来说吧，太简单了，您看，二千零二，三千零三，四千零四，这里是五千零五，六千零六，七千零七，八千零八，九千零九。
生：第二问，我来说，您看，每次都减少2021以这里接着往下填，六千零二十减少2021000，紧接着是5980,5960,5940，592021师：这道题两位同学回答正确，看来这样类型的题目难不住大家哦。只要我们认真仔细的答题，相信一定都没有问题哦。
让学生读懂教材中呈现的材料,介绍计数的演变过程
教学难点
密切联系日常生活,感受数学知识一一对应与化繁为简的思想
教学准备
多媒体课件、
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
激趣导入
师：同学们好！欢迎来到慕课堂今天我们继续来学习第一单元认识更大的数中的第6课时：从结绳计数说起。
师:同学们，我们从开始学习本单元的第1课时，就一直都和数打交道，那这些简洁明了的数究竟是怎么样产生的呢？
五、教学板书
从结绳计数说起
计数方法的发展过程
远古时代：石子计数结绳计数刻痕计数
现在：阿拉伯数字0,1,2,3……
六、教学反思
优点：1本节课设计从具体情境入手,让学生在情境图中自主体会古代人们的计数方法,经历计数方法的演变过程,体会数学一一对应、化繁为简的思想。
1使学生感受到数学是在实践过程中产生的,了解计数方法的演算过程,体会其中包含的数学思想。
2经历计数方法的演变过程,体会数学一一对应、化繁为简的思想。
3感受数学知识与日常生活的密切联系,体会学数学、用数学的乐趣,激发学习知识的热情,渗透数学的文化教育,使学生了解我国古代劳动人民的伟大创举。
教学重点
师：对，相同一个数字在不同的位置上所表示的意义也不相同。
师：我们已经做了3道关于看图写数的题目了，下面我们来看看第4题，找规律，填一填。
生：老师，我来说吧，太简单了，您看，二千零二，三千零三，四千零四，这里是五千零五，六千零六，七千零七，八千零八，九千零九。
生：第二问，我来说，您看，每次都减少2021以这里接着往下填，六千零二十减少2021000，紧接着是5980,5960,5940，592021师：这道题两位同学回答正确，看来这样类型的题目难不住大家哦。只要我们认真仔细的答题，相信一定都没有问题哦。
让学生读懂教材中呈现的材料,介绍计数的演变过程
教学难点
密切联系日常生活,感受数学知识一一对应与化繁为简的思想
教学准备
多媒体课件、
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
激趣导入
师：同学们好！欢迎来到慕课堂今天我们继续来学习第一单元认识更大的数中的第6课时：从结绳计数说起。
师:同学们，我们从开始学习本单元的第1课时，就一直都和数打交道，那这些简洁明了的数究竟是怎么样产生的呢？
五、教学板书
从结绳计数说起
计数方法的发展过程
远古时代：石子计数结绳计数刻痕计数
现在：阿拉伯数字0,1,2,3……
六、教学反思
优点：1本节课设计从具体情境入手,让学生在情境图中自主体会古代人们的计数方法,经历计数方法的演变过程,体会数学一一对应、化繁为简的思想。
【精编】北师版四年级数学上册：1.6从结绳计数说起 教学课件 -推荐
一 认识更大的数
第6课时 从结绳计数说起
学习目标
1.了解计数方法的演变过程，体会“十进制” 计数法的简洁与优越。
2.认识自然数，知道自然数的特征。
情景导入
古代人计数的方式： 用”石子”或”结绳”计数
古埃及象形数字
玛雅数字
中国算筹数码
印度----阿拉伯数字
探索新知
表示物体个数的0,1,2,3…都是自然数，一 个物体也没有，用0表示。0也是自然数。
2. 认识自然数，知道自然数的特征。
谢 谢！
你能找出哪些自然数的特点？ 1.相邻两数相差1。 2.三个相邻自然数的和正好是中间数的3倍。 3.最小的自然数是0，没有最大的自然数。 4.自然数由单数和双数组成。
学以致用
1.看一看，在括号里填上适当的数。
209
50506
5359
2.你能看懂下面的数是怎么表示的吗？你能把其 他的数表示出来吗？
百位 பைடு நூலகம்位
个位
3.十万位、万位、百位上的5个珠子表示的意义有 什么不同？连一连。
4.找规律，填一填。
⑴2002,3003,4004，5005，6006，7007，8008，9009。 ⑵6060,6040,6020，6000，5980，5960，5940，5920。
课堂小结
1.了解计数方法的演变过程。
第6课时 从结绳计数说起
学习目标
1.了解计数方法的演变过程，体会“十进制” 计数法的简洁与优越。
2.认识自然数，知道自然数的特征。
情景导入
古代人计数的方式： 用”石子”或”结绳”计数
古埃及象形数字
玛雅数字
中国算筹数码
印度----阿拉伯数字
探索新知
表示物体个数的0,1,2,3…都是自然数，一 个物体也没有，用0表示。0也是自然数。
2. 认识自然数，知道自然数的特征。
谢 谢！
你能找出哪些自然数的特点？ 1.相邻两数相差1。 2.三个相邻自然数的和正好是中间数的3倍。 3.最小的自然数是0，没有最大的自然数。 4.自然数由单数和双数组成。
学以致用
1.看一看，在括号里填上适当的数。
209
50506
5359
2.你能看懂下面的数是怎么表示的吗？你能把其 他的数表示出来吗？
百位 பைடு நூலகம்位
个位
3.十万位、万位、百位上的5个珠子表示的意义有 什么不同？连一连。
4.找规律，填一填。
⑴2002,3003,4004，5005，6006，7007，8008，9009。 ⑵6060,6040,6020，6000，5980，5960，5940，5920。
课堂小结
1.了解计数方法的演变过程。
相关主题
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第 一 单元 认 识 更 大 的 数
第 6 课时 从 结 绳 计 数 说 起
创设情境
远古时代
刻石结痕子绳计计数数
新知探究
五千年前
古中埃国玛及算雅象筹数形数字数码字
新知上适当的数。 209
50506
5359
巩固练习
2.你能看懂下面的数是怎么表示的吗？你能把其 他的数表示出来吗？
间和计算机等。 ( ✕ )
拓展阅读
课堂小结
1. 远古人的计数方法：石子计数、结绳计 数、刻痕计数等。
2.现代的十进制计数法：相邻的两个计数 单位之间的进率都是十。
86：上边不画,中间位置画8个 结提,示下：边从位上置到画下6三个个结部; 位的结 3分15别：表上示边百位位置、画十3位个、结个,中位的间 位数置字画，1若个为结0，,下则边相位应置部画位结5个 结的;个数为0。 230：上边位置画2个结,中间 位置画3个结,下边位置不画。
巩固练习
3.十万位、万位、百位上的5个珠子表示的意义有 什么不同？连一连。
巩固练习
4.找规律，填一填。 ⑴2002,3003,4004，5005，6006，7007，8008，9009。 ⑵6060,6040,6020，6000，5980，5960，5940，5920。
拓展训练
1.判断题。(正确的在括号里画“√”,错误的画“✕”)
(1)最小的自然数是1,没有最大的自然数。( ✕ ) (2)所有的自然数前面的数都比后面的数多1。( ✕ ) (3)现实生活中都统一使用十进制计数法,比如时
第 6 课时 从 结 绳 计 数 说 起
创设情境
远古时代
刻石结痕子绳计计数数
新知探究
五千年前
古中埃国玛及算雅象筹数形数字数码字
新知上适当的数。 209
50506
5359
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2.你能看懂下面的数是怎么表示的吗？你能把其 他的数表示出来吗？
间和计算机等。 ( ✕ )
拓展阅读
课堂小结
1. 远古人的计数方法：石子计数、结绳计 数、刻痕计数等。
2.现代的十进制计数法：相邻的两个计数 单位之间的进率都是十。
86：上边不画,中间位置画8个 结提,示下：边从位上置到画下6三个个结部; 位的结 3分15别：表上示边百位位置、画十3位个、结个,中位的间 位数置字画，1若个为结0，,下则边相位应置部画位结5个 结的;个数为0。 230：上边位置画2个结,中间 位置画3个结,下边位置不画。
巩固练习
3.十万位、万位、百位上的5个珠子表示的意义有 什么不同？连一连。
巩固练习
4.找规律，填一填。 ⑴2002,3003,4004，5005，6006，7007，8008，9009。 ⑵6060,6040,6020，6000，5980，5960，5940，5920。
拓展训练
1.判断题。(正确的在括号里画“√”,错误的画“✕”)
(1)最小的自然数是1,没有最大的自然数。( ✕ ) (2)所有的自然数前面的数都比后面的数多1。( ✕ ) (3)现实生活中都统一使用十进制计数法,比如时