信息学【并查集练习】食物链——题解报告
初一生物食物链试题答案及解析
初一生物食物链试题答案及解析1.一个池塘被农药污染，在池塘中有一个食物链：浮游植物→水蚤→鱼→鱼鹰，则体内农药含量最多的生物是A．浮游生物B．水蚤C．鱼D．鱼鹰【答案】D【解析】物质和能量沿着食物链和食物网流动的，营养级越高生物（越靠近食物链的末端），体内所积累的有毒物质越多（富集），食物链：浮游植物→水蚤→鱼→鱼鹰，鱼鹰营养级最高，则它的体内农药含量最多，选D。
【考点】本题考查的是有害物质沿食物链积累,解此题的关键是熟知食物链的末端生物，体内所积累的有毒物质最多。
2.假定在一个由草、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会A．迅速上升B．上升后又下降C．保持相对稳定D．迅速下降【答案】B【解析】该生态系统的食物链是草→鹿→狼，把狼杀绝，鹿在缺少天敌的情况下迅速增加，导致中内竞争增大，草的数量迅速减少，随之鹿的数量也会减少，故选B。
【考点】本题考查生态系统的稳定性，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
3.在一个由草、鹿和狼组成的相对封闭的草原生态系统中，把狼杀绝，鹿群数量将（）A．迅速上升B．保持相对稳定C．缓慢上升D．先上升，而后下降【答案】D【解析】在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统，在该生态系统中存在：草→鹿→狼的食物链，全部捕杀狼群会使鹿的数量增加，从而使鹿场上的植物（鹿的食物）减少，以鹿为食动物也会随着鹿的增多而增多，后来鹿的数量会随着植物（鹿的食物）的减少而减少。
【考点】本题考查的是动物在生态平衡中的重要作用。
点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是熟知生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的营养关系，当某一种动物被消灭后，会直接或间接影响其他生物的生存和数量上的变化。
4.假定在一个由草原、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会（）A．迅速上升B．上升后又下降C．保持相对稳定D．迅速下降【答案】B【解析】因为在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统，在该生态系统中存在：草→鹿→狼的食物链，全部捕杀狼群会使鹿的数量增加，从而使鹿场上的植物（鹿的食物）减少，以鹿为食动物也会随着鹿的增多而增多，后来鹿的数量会随着植物（鹿的食物）的减少而减少。
食物链的计算问题归类例析
食物链的计算问题归类例析食物链是生态系统中各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
有捕食链，寄生链和腐生链三种类型。
捕食链在生态系统的物质循环和能量流动中起到非常重要的作用。
下面对捕食链的一些计算问题进行归纳总结。
一、食物链的计数在生态系统中，食物链不是单一存在的。
由于动物的食物来源多种多样，食物链常交织成网。
在数食物链的时候，要注意食物链的起止：起于生产者，沿着箭头数，直至最后一个营养级，中间不能中断。
在食物链中，第一营养级必定是生产者，草食动物必定在第二营养级，是初级消费者。
在一条食物链中，营养级一般不超过五个，原因是，生产者的能量流到第五营养级时，若再往上已经不足以维持一个营养级的生命活动。
例1. 图1是一个陆地生态食物网的结构膜式图，下列叙述中不正确的是（）图1A. 在该食物网中，共有5条食物链存在B. 在该食物网中，H处于3个不同的营养C. 若B种群各年龄期的个体数目比例适中，则该种群的密度在一段时间内会明显变大D. 在该食物网中，如果C种群的数量下降10%，则H的数量不会发生明显变化解析：根据数食物链的原则，可知有如下食物链：①ABH，②ACDH，③ACFGH，④AEFGH，⑤AEDH，共有5条食物链。
H在这五条食物链中处在第三、四、五营养级，因此它处于3个不同的营养级。
B种群各年龄期的个体数目比例适中，属于稳定型种群，种群密度相对稳定。
由于C与B、E存在竞争关系，C数量下降，A的能量更多流向B、E，因此不会影响到H的能量供给。
答案为C。
二、食物链中能量最值的计算能量在流经各个营养级时，上一营养级的能量只有10%－20%传到下一营养级，营养级越高，能量越少。
因此食物链越长，能量损失越多。
为了充分利用能量，应尽量缩短食物链。
有关能量的最值计算方法总结如图2：图2同一食物链不同环节能量传递效率往往不完全相同，不涉及“最多”、“最少”，计算时不能按10%，20%，而需按具体数值计算，如在食物链A→B→C→D中，能量传递率分别为a%、b%、c%，若A的能量为M，则D的能量为M×a%×b%×c%。
食物链作业练习及答案
食物链作业练习及答案
课程基本信息
学科生物年级七年级学期秋季
课题食物链
教科书
作业练习
1.“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴。
”据此可写出的一条食物链是（ C ）
A．虾→小鱼→大鱼 B．水→虾→小鱼→大鱼
C．微小水生植物→虾→小鱼→大鱼D．泥巴→虾→小鱼→大鱼
2.如图表示“螳螂捕蝉，黄雀在后”中隐含的食物链，乙对应的生物是（ B ）
A．螳螂B．蝉C．黄雀D．植物
3.下列能正确表示食物链的是（ C ）
A. 阳光→草→兔→狐
B. 鼠→蛇→鹰
C. 小麦→蝗虫→食虫鸟
D. 草籽←麻雀←鹰
4. “梁上有双燕，翩翻雄与雌……青虫不易捕，黄口无饱期……须臾十来往，犹
恐巢中饥”描写了燕子生儿育女的艰辛。
诗中涉及的食物链书写正确的是（ D ）
A．阳光→植物→青虫→燕子B．植物←青虫←燕子
C．植物→青虫→燕子→细菌D．植物→青虫→燕子
5.下列正确表示食物链的是（ D ）。
A. 草←田鼠←蛇←鹰
B. 阳光→草→鼠→猫头鹰
C. 猫头鹰→食虫鸟→昆虫→草
D. 草→兔→鹰
6.请同学们观察下列生态系统中的生物，根据不同生物之间吃与被吃的关系将它们用箭头连接起来，并数一数图中共有几条食物链？
（9条）。
生物食物链考试题及答案
生物食物链考试题及答案1. 什么是生物食物链？生物食物链是指在生态系统中，不同生物之间通过捕食与被捕食关系形成的一系列相互依赖的食物关系。
它描述了能量和物质在生物之间的流动。
答案：生物食物链是生态系统中不同生物通过捕食与被捕食关系形成的一系列相互依赖的食物关系。
2. 描述一个典型的食物链。
一个典型的食物链从生产者开始，如植物，它们通过光合作用产生能量。
然后是初级消费者，如草食性动物，它们以植物为食。
接下来是次级消费者，如肉食性动物，它们捕食初级消费者。
最后是顶级消费者，它们捕食次级消费者，但不被其他动物捕食。
答案：一个典型的食物链从生产者开始，如植物，然后是初级消费者，如草食性动物，接着是次级消费者，如肉食性动物，最后是顶级消费者。
3. 食物链中的能量流动是如何进行的？能量在食物链中的流动是通过食物的摄取和消耗进行的。
当一个生物捕食另一个生物时，它从被捕食者那里获取能量。
然而，由于生物体在消化和代谢过程中的能量损失，只有约10%的能量会从一个营养级传递到下一个营养级。
答案：能量在食物链中的流动是通过食物的摄取和消耗进行的，但由于生物体在消化和代谢过程中的能量损失，只有约10%的能量会从一个营养级传递到下一个营养级。
4. 什么是食物网？食物网是指在一个生态系统中，多个食物链相互交织形成的复杂网络。
它反映了生态系统中生物之间的复杂食物关系，其中许多生物可能同时扮演多个角色，如既是捕食者也是被捕食者。
答案：食物网是指在一个生态系统中，多个食物链相互交织形成的复杂网络，反映了生态系统中生物之间的复杂食物关系。
5. 为什么食物链中通常不超过五个营养级？食物链中的营养级数量通常不超过五个，这是因为能量在食物链中的传递效率较低，大约只有10%的能量能够从一个营养级传递到下一个营养级。
随着营养级的增加，可用的能量逐渐减少，导致更高营养级的生物数量较少。
答案：食物链中的营养级数量通常不超过五个，因为能量在食物链中的传递效率较低，大约只有10%的能量能够从一个营养级传递到下一个营养级，随着营养级的增加，可用的能量逐渐减少。
教科版五年级科学下册《食物链和食物网》练习(含答案)
1.6《食物链和食物网》练习一、填空题1、生物之间因食物关系而构成很多的“链条”状的联系,我们把这种食物关系叫做______。
2、我们把生物之间因食物关系而构成的网状联系叫做______。
3、动物消耗食物是为了获得______。
二、判断题,对的打√,错的打✘。
1、能量在食物链和食物网中逐级传递。
（）2、许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。
（）3、鹰吃蛇在食物链中可以表示为蛇→鹰。
（）4、如果食物链断了,自然界中的生态平衡就会失调。
（）5、一种动物或一种植物只能形成一条食物链。
（）三、选择题,将正确的序号填写在括号内。
1、能正确表示“螳螂捕蝉,黄雀在后”这一谚语食物链的是（）A.阳光→蝉→螳螂→黄雀B.树→蝉→螳螂→黄雀C.蝉→螳螂→黄雀D.树→蝉螳螂→黄雀2、下列食物链中,正确的是( )A.树叶→蝉→黄雀→螳嫏B.狼→狮子→羊→草C.昆虫←青蛙←蛇D.小麦→鼠→蛇→鹰3、关于食物链,下列说法错误的有( )A.阳光和植物构成了食物链B.食物链中能量是依次传递的C.食物链中的一种动物消失了,其他生物都受影响4、生态系统中多种生物之间的食物关系形成食物网,下列对食物网的描述不正确的是( )A.种生物可能被多种动物捕食B.种动物可能捕食多种生物C.任何一种动物只能捕食一种动物D.食物网是由多条相互联系的食物链组成5、下图的食物网中有（）条食物链。
A.3B.4C.6四、综合题用箭头将下面的生物连成两条不同的食物链。
参考答案一、填空题1、食物链2、食物网3、能量二、判断题1、√2、√3、√4、√5、✘三、选择题1、B2、D3、A4、C5、B四、综合题。
《第二节食物链和食物网》习题
《第二节食物链和食物网》习题
一、选择题
1、下列各项中正确的食物链是（）
A、草→羊→狼
B、阳光→草→昆虫→蛙
C、兔→狐→细菌
D、草→兔→狼→细菌
2、在“藻类→草食鱼→肉食鱼→鲨鱼”食物链中，如果水质被有毒物质汞污染，那么体内汞含量最多的生物是（）
A、藻类
B、草食鱼
C、肉食鱼
D、鲨鱼
3、如果人类大量捕杀鹰，草原生态系统将受到严重破坏，这说明（）
A、生态系统无调节能力
B、生态系统的调节能力是无限的
C、只有绝对禁捕野生动物，生态系统才有调节能力
D、生态系统调节能力是有限的
4、生态系统中的能量流动开始于（）
A、绿色植物
B、真菌
C、动物
D、人
5、生态系统中，绿色植物固定的太阳能沿着食物链的单向传递，叫做（）
A、能量输入
B、能量输出
C、能量流动
D、能量交换
二、非选择题
1、下图为生物兴趣小组的同学对某生态系统调查后，绘制的该生态系统食物网简图。
（1）图中，是生产者，昆虫、青蛙、蛇、鸟等动物属于。
（2）图中所示食物网中，共有条食物链。
其中最短的一条是。
（3）由于人类大量捕捉青蛙，害虫的数量会，直接导致的数量大量减少，最终生态平衡被破坏。
（4）人类排放的杀虫剂等有毒物质进入生态系统，会通过食物链不断积累。
在此生态系统
中，理论上有毒物质积累最多的生物是。
参考答案
一、选择题
1、A
2、D
3、D
4、A
5、C
二、非选择题
1、（1）植物消费者
（2）4 植物田鼠蛇
（3）增加植物
（4）猫头鹰。
初中生物中考知识点附习题及解析——生态系统中的食物链和食物网
初中生物中考知识点附习题及解析生态系统中的食物链和食物网【知识点的认识】食物链和食物网是生态系统的营养结构．生态系统中贮存于有机物中的化学能，通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的结构，称为食物链．生态系统中的营养关系是非常复杂的．由于一种生物常以多种生物为食，而同一种生物又常常被多种消费者取食，所以食物链相互交错，这样多条食物链相连就形成了食物网．在一个生态系统中，许多食物链彼此交错连接形成的复杂的营养关系，叫做食物网．食物网形象地反映了生态系统内各生物有机体之间的营养位置和相互关系，生物正通过食物网发生直接和间接的关系，保持着生态系统结构和功能的相对稳定．【命题的方向】这部分知识是命题的热点，题型的类型也较多．主要考查对食物链、食物网的概念的认识，及食物链、食物网的正确写法，以及在给出的食物链、食物网的生态系统图示中，综合考查生态系统的相关知识点．【解题思路点拔】食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系．对食物链写法的正确认识是解题的关键．食物链的起始点一定是生产者（绿色植物）．食物链通常写成“甲→乙→丙→…”的形式，由被吃的生物指向吃它的生物，线段不能代替箭头．另外食物链中不能出现分解者（细菌、真菌）．食物网是由食物链交错形成的，对于食物网是由几条食物链组成的，是考查的热点．数食物链的条数时，要从绿色植物数起，然后按箭头指向依次下去，直到最高的营养级别，而不能有中途停止．完整的一个食物网并不能构成一个生态系统，因为还缺少非生物部分（阳光、空气、温度、水等），及生物部分中的分解者（细菌、真菌）．6生态系统的组成及各部分的作用【知识点的认识】根据生态系统的概念，我们可以用以下图示来表示生态系统的组成：【解题思路点拔】熟记生态系统的组成，及理解其组成成分的作用、相互关系是解题的关键．一个完整的生态系统，既包括生物部分又包括非生物部分．我们平时做题时会遇到这样题：一个池塘里的全部生物，属不属于生态系统？很显然该题忽略了生态系统的非生物部分，当然不属于生态系统了．再比如：给出个草原上的生物图示，图中有草、兔子、蛇、老鹰，问这是不是一个完整的生态系统？根据前面知识点里的概念图解，我们可以看出，图示中只画出了生产者：草，消费者：兔子、蛇、老鹰，没有画出消费者：细菌、真菌；另外也没有画出非生物部分：阳光、水等，所以该图示要想成为一个完整的生态系统的话，还缺少分解者及非生物部分．7达尔文和自然选择学说【知识点的认识】1、自然选择：达尔文的自然选择学说，是生物进化论的核心内容．自然选择学说的中心论点是：物种是可变的．而且生物具有多样性和适应性．自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存．（1）过度繁殖地球上的生物普遍具有很强的繁殖能力，能产生很多后代．（2）生存斗争自然界中生物赖以生存的生活条件（包括食物和生存空间等）是有限的．因此，生物要生存下去，就要进行生存斗争．（3）遗传和变异遗传和变异是生物界中普遍存在的现象．生物个体既能保持亲本的遗传性状，又会出现变异．出现有利变异的个体容易在生存斗争中获胜，并将这些变异遗传下去；出现不利变异的个体则容易被淘汰．（4）适者生存生存斗争的结果是适应环境的生物（或个体）生存下来并繁殖后代，不适应环境的生物被淘汰，这就是适者生存．2、怎么理解自然选择：自然界中，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择．（1）自然选择学说的四点主要内容不是孤立的，而是相互联系的．（2）遗传和变异是自然选择的内因，遗传使生物保持物种的稳定性和连续性，变异使物种向前发展进化．（3）过度繁殖产生的大量个体不仅提供了更多的变异，为自然选择提供了更多的选择材料，而且还加剧了生存斗争．（4）变异一般是不定向的，而自然选择是定向的，决定着生物进化的方向．（5）生存斗争是自然选择的过程，是生物进化的动力，而适者生存是自然选择的结果．（6）遗传和变异是基础，过度繁殖是前提，生存斗争是手段，适者生存是结果．【命题的方向】考查了对达尔文自然选择学说的理解和认识，需重点掌握知识，考试热点，题型一般为选择、填空与解答形式，有一定综合性．【解题思路点拔】熟记自然选择学说的主要内容包括四个要点：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存．自然选择学说的核心是“物竞天择，适者生存”，是生物进化的动力．（7分）仔细阅读下文，参考图示，回答问题：在稻花飘香的季节里，我们漫步在田间的小路上，经常会看见飞翔的鸟儿，青蛙在忙着捕食害虫，偶尔还能遇见在草丛中穿行的小蛇．到了夜晚老鼠的天敌猫头鹰就会出现在田间的树上，忠实地守护着这片农田．（1）在上述农田生态系统中，属于生产者的是稻、草、树．（2）写出一条最短的食物链草→鼠→猫头鹰（或稻→鼠→猫头鹰）．（3）此生态系统的能量最终来源于太阳，该能量被储存在生物体内后通过呼吸作用释放出来．（4）在此农田生态系统中，青蛙的体色多数为绿色，请从达尔文进化论角度分析，这是自然选择的结果．（5）如果人们大量捕捉青蛙，会导致害虫数量增多，从而破坏了生态平衡，因为生态系统的自动调节能力是有限的，所以我们应该爱护动物，遵守生态规律，共创和谐家园．【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用；达尔文和自然选择学说．【分析】（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．（2）生产者指的是绿色植物．它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中．（3）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．（4）达尔文认为，生物的生存斗争不仅包括生物种内的斗争、生物种间的斗争，还包括生物与无机环境之间的斗争．在生存斗争中，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存．（5）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的．当外界因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏．【解答】解：（1）图示中的稻、草、树，它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中，均属于生产者．（2）食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构．每条食物链的起点都是生产者（绿色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）．该图中共有4条食物链：分别是草→鼠→猫头鹰（或稻→鼠→猫头鹰），草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰，草→食草昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰，草→食草昆虫→蛙→蛇→猫头鹰．其中最短的食物链是：草→鼠→猫头鹰（或稻→鼠→猫头鹰）．（3）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量．呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量供生物生命活动的需要的过程，呼吸作用进行的主要场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量．因此储存有机物中的能量必须通过呼吸作用释放出来，才能被利用．（4）在此农田生态系统中，青蛙的体色多数为绿色，因为青蛙的体色存在着变异，与环境颜色一致的体色有利于青蛙的生存和繁殖后代，通过一代代的生存环境的选择作用，青蛙的体色被定向地向着一个方向积累，逐渐形成了与环境颜色一致的保护色，这有利于青蛙的捕食和避敌，是青蛙与环境之间通过长期生存斗争形成的，是自然选择适者生存的结果．（5）在生态系统中，食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系．如果食物链或食物网中某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，如在食物链“草→食草昆虫→蛙→蛇→猫头鹰”中大量地捕杀青蛙，则食草昆虫失去了天敌的控制，就大量的繁殖，使草大量减少，造成植被减少，导致生态平衡被破坏．由于生态系统的自动调节能力是有限的，所以我们应该爱护动物，遵守生态规律，共创和谐家园．故答案为：（1）稻、草、树（写出其中两个即可得分，写一个不得分）（2）草→鼠→猫头鹰（或稻→鼠→猫头鹰）（3）太阳（光能或其他符合题意即可）；呼吸（4）自然选择（5）害虫；自动调节【点评】解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识。
判断是不是食物链的题目
判断是不是食物链的题目
在生态学中，食物链是描述生物之间食物关系的基本框架，通常从生产者（通常是植物）开始，通过一系列消费者（通常是动物）的捕食关系，最终到达顶级捕食者。
食物链的每个环节都代表了一个生物被另一个生物捕食的关系。
以下是一些判断是否为食物链的例子：
正确示例：
1.阳光→ 草→ 兔子→ 狐狸
2.浮游植物→ 小型甲壳动物→ 鱼类→ 鲨鱼
错误示例：
1.狐狸→ 兔子→ 草（错误，食物链应该从生产者开始）
2.鲨鱼→ 鱼类→ 小型甲壳动物→ 浮游植物（错误，食物链应该
结束在顶级捕食者）
3.兔子→ 狐狸→ 阳光（错误，阳光不是生物，不能作为食物链的
一部分）
注意事项：
•食物链中的每个环节必须代表一个生物种类。
•食物链始于生产者（通常是植物或光合作用的微生物），终于顶级捕食者。
•食物链通常不包含分解者（如细菌、真菌等），它们负责分解死亡的生物体和有机废物。
•食物链是单向的，表示捕食关系，不表示竞争关系或其他非捕食关系。
通过这些示例和注意事项，我们可以有效地判断一个给定的序列是否构成了一个正确的食物链。
食物链中的相关计算
食物链的相关计算和判定问题一怎样判定食物链（1）根据能量流动的特点判断食物链方法指点：生态系统中能量流动的特点是单向流动逐级递减，上一营养级和下一营养级之间的传递效率效率10%～20%，依此特点判断食物链。
例1.下面表示五个种群在一个达到生态平衡中所含有的总能量，这五个种群的最简单的能量流动的渠道应是（）A. 戊→乙→丙→甲→丁B. 戊→丙→甲→丁和戊→丁C．戊→丙→甲→丁和戊→乙→甲→丁 D．戊→乙→甲→丁和戊→乙→丙→丁解析：食物链中生产者含有的能量最多，因此判断戊为生产者，根据能量逐级递减的特点，食物链中各营养级排列依次为戊、乙、丙、甲、丁，再依据相邻营养级的传递效率10%～20%，其中乙、丙之间10.8/13.30=81.2%，不符合，所以二者为同一营养级，该表格中含有两条食物链，戊→丙→甲→丁和戊→乙→甲→丁。
（2）根据生物体富集作用判断食物链方法指点：生物富集作用又叫生物浓缩，是指生物体通过对环境中某些元素或难以分解的化合物的积累，使这些物质在生物体内的浓度超过环境中浓度的现象。
有害物质在食物链中由于捕食关系沿着食物链而传递存在富集作用，富集作用与能量流动正好相反，能量在沿食物链向下流动逐级递减，而农药或重金属则沿食物链中营养级越高，该物质浓度越高。
例2．生物体内残留有机汞的情况如下表所列解析：有害物质在食物链中营养级越高含量越多，因此可以判断表格中生物在食物链中的位置依次为A、E、C、B、D，有害物质在上下营养级之间的传递也应遵循10%~20%，而C和E之间的关系不符合此比例，二者应该为同一营养级。
答案：C（3）根据种群数量变化曲线来判定食物链3、下图曲线表示某生态系统中三个不同种群的生长繁衍情况。
已知种群C是自养生物，下列说法不．正确的是()A．该生态系统简单食物链可表示为C→B→AB．种群B在第5～7年时间内个体数下降是由于A的增加和C的减少所致C．B和A的存在能加快该生态系统的物质循环D．一定自然区域内，A、B、C三个种群中全部的生物构成生物群落例4．右图表示某生态系统中，甲、乙、丙三个种群数量变化的相互关系。
生态系统中的食物链例题和知识点总结
生态系统中的食物链例题和知识点总结在我们生活的地球上，存在着各种各样复杂而又精妙的生态系统。
而生态系统中的食物链，就像是一条看不见的纽带，将不同的生物紧密地联系在一起。
下面，让我们通过一些例题来深入理解食物链，并对相关知识点进行总结。
一、食物链的基本概念食物链是指在生态系统中，不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系。
简单来说，就是谁吃谁的关系。
例如，在草原生态系统中，草被兔子吃，兔子被狐狸吃，这样就形成了一条食物链：草→兔子→狐狸。
二、食物链的类型1、捕食食物链这是最常见的一种食物链类型。
例如，上述的草→兔子→狐狸就是捕食食物链，其中狐狸是捕食者，兔子是被捕食者。
2、腐食食物链以死亡的生物体或有机物质为起点，通过分解者的作用形成的食物链。
比如：动植物残体→蚯蚓→线虫→节肢动物。
3、寄生食物链以寄生生物与寄主之间的关系形成的食物链。
例如：人类→跳蚤→细菌。
三、食物链的特点1、单向性食物链中的能量和物质流动是单向的，只能从低营养级向高营养级传递。
2、营养级逐级递减在食物链中，上一个营养级的生物数量和能量总是多于下一个营养级。
3、一般不超过 5 个营养级由于能量在传递过程中的大量损失，食物链通常不会太长。
四、例题解析例 1：在一个草原生态系统中，存在着以下生物：草、蝗虫、食虫鸟、鹰。
请写出一条食物链。
解析：草是生产者，蝗虫吃草，食虫鸟吃蝗虫，鹰吃食虫鸟。
所以食物链为：草→蝗虫→食虫鸟→鹰。
例 2：在一个森林生态系统中，有松树、松鼠、猫头鹰、真菌。
请写出相关的食物链。
解析：松树是生产者，松鼠吃松树的果实，猫头鹰吃松鼠。
而真菌属于分解者，不在食物链中。
食物链为：松树→松鼠→猫头鹰。
例 3：在一个池塘生态系统中，有水藻、虾、小鱼、大鱼。
若大鱼增重 100 克，至少需要水藻多少克？解析：首先要知道能量在食物链中的传递效率约为 10% 20%。
我们按照 20%来计算。
从水藻到虾，再到小鱼，最后到大鱼，一共经过了三个营养级。
五年级科学下册1-6《食物链和食物网》知识梳理 同步练习(含答案)
1.6. 食物链和食物网知识梳理+同步练习班级：_________ 姓名：__________1.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间是相互依赖，互相影响的。
2.食物是动物生存的必要需求，动物消耗食物而获得能量。
3.生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。
4.绿豆苗地中常见的食物链：绿豆苗→蚜虫→瓢虫→小鸟绿豆苗→蜗牛→小鸟落叶→蚯蚓→小鸟小草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→小鸟5.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
6. 我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系，箭头的流动方向表示能量的流动方向。
7. 同一种植物会被不同的动物吃掉，同种动物也可能吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
8. 绿豆苗地中常见的食物网：9. 我们可以通过模拟食物网的游戏来了解食物网中各种生物之间的联系。
10. 如果一种生物灭绝了，那么就会影响其他也多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。
11. 在绿豆苗→蚜虫→瓢虫→一小岛这条食物佳中，若瓢虫的数量突然急剧下降，则小鸟会因为失去食物而离开或饿死，而蚜虫则因为失去了天敌而大量繁殖，从而将绿豆苗迅速吃掉，最终整个食物链都被破坏了。
一、选择题 1．“螳螂捕蝉，黄雀在后。
”下列能体现这一现象的正确食物链是（ ）。
A ．螳螂→蝉→黄雀B ．树→螳螂→蝉→黄雀C ．树→蝉→螳螂→黄雀2．在田野中老鼠泛滥，对庄稼造成了破坏。
下列方法不能科学解决鼠患的是（）。
A．禁止捕捉野生蛇B．用鼠药毒死老鼠C．禁止捕捉猫头鹰D．禁止捕杀老鹰3．如果一种生物灭绝了，其它的生物会（）。
A．灭绝B．生活的更好C．受到一定影响4．小草、老鼠、兔子、狐狸、蛇、老鹰之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做（）。
A．食物链B．食物网C．生态系统5．下列关于食物链和食物网的描述不正确的是（）。
A．食物链通常是从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物为止B．食物链描述的是生产者和消费者之间的合作关系C．食物链和食物网越复杂，整个生态系统就越稳定6．食物链中的“→”是表示（）。
生态系统的食物链与食物网例题和知识点总结
生态系统的食物链与食物网例题和知识点总结在我们的生态世界中，生物之间存在着错综复杂的关系，其中食物链和食物网是非常重要的概念。
理解它们不仅有助于我们认识生态系统的运作机制，还能让我们更好地保护和管理自然资源。
接下来，让我们通过一些例题来深入理解食物链与食物网，并总结相关的知识点。
一、食物链食物链是指生态系统中不同生物之间由于食物关系而形成的链状结构。
它从生产者开始，经过一系列的消费者，最终以顶级消费者结束。
例如，在草原生态系统中，存在着这样一条食物链：草→食草昆虫→食虫鸟→鹰。
在这条食物链中，草是生产者，能够通过光合作用制造有机物；食草昆虫是初级消费者，以草为食；食虫鸟是次级消费者，捕食食草昆虫；鹰是顶级消费者。
例题 1：在一个森林生态系统中，存在着以下食物链：松树→松毛虫→啄木鸟→狐狸。
如果狐狸的数量突然大量减少，短期内啄木鸟的数量会（）A 增加B 减少C 不变D 先增加后减少解析：狐狸是啄木鸟的天敌，狐狸数量减少，啄木鸟的生存压力减小，短期内数量会增加，选择 A 选项。
知识点总结：1、食物链的起点一定是生产者，终点是顶级消费者。
2、食物链中的箭头表示能量和物质的流动方向，从被捕食者指向捕食者。
3、食物链越短，能量传递效率越高。
二、食物网食物网是指在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。
例如，在一个池塘生态系统中，有藻类、水蚤、虾、小鱼、大鱼等生物。
其中可能存在的食物网为：藻类→水蚤→虾→小鱼→大鱼；藻类→虾→小鱼→大鱼；藻类→小鱼→大鱼。
例题 2：如图所示为一个简单的食物网，若鹰的食物有 2/5 来自于兔子，2/5 来自于鼠，1/5 来自于蛇。
则鹰增重 20g，至少需要消耗植物（）解析：首先计算鹰来自于每条食物链的增重。
来自兔子的增重为20×2/5 ＝ 8g，至少需要消耗植物 8÷20%÷20% ＝ 200g；来自鼠的增重为 20×2/5 ＝ 8g，至少需要消耗植物 8÷20%÷20% ＝ 200g；来自蛇的增重为 20×1/5 ＝ 4g，至少需要消耗植物 4÷20%÷20%÷20% ＝ 500g。
中考生物基础强化训练：食物链和食物网（word版含解析）
食物链和食物网一、选择题1.下列食物链中错误的一项是（）A.种子→鼠→蛇→鹰B.种子→鼠→猫头鹰C.阳光→草→马→狮子D.浮游植物→海螺→海豹2.下列各项中，属于食物链的是（）A.阳光→草→兔→狐B.草←狐←兔C.草→兔→狐D.蘑菇→兔→狐3.如图是南极食物网的简图，此食物网中食物链的数量是（）A.4条B.5条C.6条D.7条4.下列各项中属于食物链的是（）A.草→食肉昆虫→青蛙B.水稻→蝗虫→青蛙C.阳光→草→食草昆虫D.草←食草昆虫←青蛙5.下列几个实例中能反映消费者和生产者之间关系的是（）A.青蛙捕食昆虫B.猪体内有寄生虫C.牛以草为食物D.成群的蚂蚁搬运食物6.生产者与消费者之间的关系是（）A.互助关系B.竞争关系C.吃与被吃的关系D.没有什么关系7.如图表示某生态系统构成食物链的四种生物在一段时间内的相对数量，正确的是（）A.丙体内有毒物质含量最高B.该食物链可表示为甲←乙←丙←丁C.丙是生产者，甲、乙、丁是消费者D.甲、乙、丙、丁构成了该生态系统的生物部分8. 农田生态系统中部分生物之间的食物关系如图所示。
如果大量捕食青蛙，造成的严重后果是（）A.蛇的数量大大增加B.虫害严重，水稻减产C.杂草数量增加，导致水稻减产D.老鼠大量增加造成粮食减产9.下列有关生态系统方面知识的叙述，正确的是（）A.从成语“螳螂捕蝉黄雀在后”中，可以写出一条食物链：蝉→螳螂→黄雀B.地球上有多种多样的生态系统，最大的生态系统是生物圈C.生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统D.在食物链中，营养级别越低的生物，体内有毒物质积累就越多10.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生物之间吃与被吃的关系，但不构成食物链原因是（）A.无生产者B.无分解者C.无消费者D.无非生物成分11.有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的。
如果在麦田中长期使用农药，致使构成的一条食物链：小麦→老鼠→蛇→猫头鹰受到污染，其体内所含该农药最多的生物是（）A.小麦B.老鼠C.蛇D.猫头鹰12.5月22日，是国际生物多样性日，下列四幅图中的生物分别是：①螳螂，②老鹰，③山雀，④猎豹．下列说法中错误的是（）A.生物的多样性包括生物种类的多样性，基因的多样性和生态系统的多样性等B.图中②③④属于恒温动物，①②③的生殖方式为卵生C.图中的四种生物之间存在的食物链为：①→③→②D.保护生物的多样性，对于实现人与自然的可持续发展有着重要的意义13. 如图表示某一生态系统中四种生物体内所含有机物的总量，假设这四种生物只构成一条食物链，下列说法正确的是（）A.该食物链可表示为甲←乙←丙←丁B.四种生物体内含有毒物质最多的是甲C.该食物链的生产者是甲D.图中生物和细菌、真菌组成该生态系统14.微山湖畔静悄悄，打鱼收获喜洋洋。
食物链 练习题
食物链练习题题目一问题：什么是食物链？什么是食物链？回答：食物链是指描述动物们之间通过食物关系连接起来的链条。
在食物链中，每种动物都有自己的位置和角色。
食物链通常是由植物、食草动物、食肉动物等组成的。
植物是食物链的起点，被称为"生产者"，它们通过光合作用制造能量。
食草动物是食物链的第二个层级，被称为"消费者"，它们以植物为食。
最后，食肉动物是食物链的顶级捕食者，也被称为"第三级消费者"，它们以其他动物为食。
食物链是指描述动物们之间通过食物关系连接起来的链条。
在食物链中，每种动物都有自己的位置和角色。
食物链通常是由植物、食草动物、食肉动物等组成的。
植物是食物链的起点，被称为"生产者"，它们通过光合作用制造能量。
食草动物是食物链的第二个层级，被称为"消费者"，它们以植物为食。
最后，食肉动物是食物链的顶级捕食者，也被称为"第三级消费者"，它们以其他动物为食。
题目二问题：食物链的作用是什么？食物链的作用是什么？回答：食物链在生态系统中起到了至关重要的作用。
它们控制着生态系统中各种生物种群的数量和相对稳定性。
通过食物链，能量从一级消费者（食草动物）传递给二级消费者（食肉动物），再传递给更高层级的消费者。
这种能量传递保持了生态平衡，同时也维持了生物多样性和物种适者生存的机制。
食物链在生态系统中起到了至关重要的作用。
它们控制着生态系统中各种生物种群的数量和相对稳定性。
通过食物链，能量从一级消费者（食草动物）传递给二级消费者（食肉动物），再传递给更高层级的消费者。
这种能量传递保持了生态平衡，同时也维持了生物多样性和物种适者生存的机制。
题目三问题：食物链中的消费者有哪些分类？食物链中的消费者有哪些分类？回答：食物链中的消费者可以分为不同的层级，包括一级消费者、二级消费者和三级消费者。
一级消费者指的是以植物为食的动物，也称为食草动物。
“食物链和食物网”习题.docx
“食物链和食物网”习题一、判断题1、蔷薇花丛中的小动物至于蔷薇花存在食物关系。
（）2、食物链一般是从小动物开始的，到大型动物结朿。
（）3、食物链一般是从绿色开花植物开始的，到肉食性动物结朿。
（）二.选择题1、瓢虫，盼虫，蔷薇花从，小鸟这些动物之间可以组成一条食物链，它们的食物链排列应该是（）。
A、蜗虫一- -瓢虫一- -小鸟一-蔷薇花B 、小鸟一- -瓢虫一- 妍虫-蔷薇花C 、蔷薇花- 妍虫-—瓢虫- -一小鸟D、小鸟一- -蔷薇花- -—蜗虫- -—瓢虫2、麻雀、鹰、小麦这些生物构成了田野生态系统的一条食物链，在这条食物链中，生产者是（）。
A、鹰B、麻雀C、小麦D、蚪虫3、下面说法正确的是（）。
A、非生命没有生命，在生态系统中不起任何作用B、每个食物链中能自己制造食物的叫生产者C、在自然保护区里，不准狩猎但可以采伐D、只要没有口然灾害，就不会有动植物灭绝三.填空题上图是森林生态系统，请仔细观察，并回答以下问题。
1、上图所表示的生物Z间的复杂关系，成为（）。
2、请写出最长的一条食物链（）o这条食物链中生产者是（），消费者是（）03、如果猫头鹰和蛇被大量捕杀，森林会变成什么样子？参考答案：一、1、X 2、X 3、J二、1、C 2、C 4、B三、1、（食物链）2、（草一一食草昆虫一一蜘蛛一一青蛙一一蛇一一猫头鹰）、（草）、（食草昆虫、蜘蛛、青蛙、蛇、猫头鹰）3、如果猫头鹰和蛇被大量捕杀，老鼠和青蛙会大量繁殖，食草昆虫和蜘蛛会越来越少，最后鸟不够食物吃，青蛙也不够食物吃，它们会面临灭亡。
因老鼠大量繁殖，农作物会被老鼠吃光。
因食物链被破坏，最后整个生态平衡受到破坏。
二年级科学食物链练习题及答案
二年级科学食物链练习题及答案1. 某湖中的食物链如下所示：草→ 蚕→ 鱼→ 鹰(1) 请用箭头标识出各个生物之间的食物关系。
草→ 蚕→ 鱼→ 鹰(2) 从上述食物链中，你能得出什么结论？从这个食物链中可以得出结论：鹰是这个湖中的食物链的顶端捕食者，而草是食物链的基础。
2. 请你根据下面的食物链，回答问题：草→ 蚕→ 鱼→ 人(1) 人在这个食物链中处于什么位置？人在这个食物链中处于最顶端的位置。
(2) 如果这个食物链中鱼的数量减少了，会对人有什么影响？如果这个食物链中鱼的数量减少了，人将无法从鱼中获得足够的食物，可能导致人的食物短缺或营养不足。
3. 下面是一个真实的食物链，请你填写空白处的生物名称：草地→ 兔子→ ______ → 狐狸空白处的生物名称是青蛙。
4. 请你根据下面的食物链，选择正确的说法：草→ 蚕→ 鸟→ 蛇(1) 蛇是这个食物链的顶端捕食者吗？为什么？不是，蛇不是这个食物链的顶端捕食者。
因为蛇是被鸟捕食的。
(2) 蚕是这个食物链的第一级消费者吗？为什么？是，蚕是这个食物链的第一级消费者。
因为蚕以草为食，草是食物链的起点。
5. 请你根据下面的食物链，判断下列说法是否正确：羊→ 草→ 狼(1) 狼是这个食物链的一部分吗？是，狼是这个食物链的一部分。
(2) 羊是这个食物链的生产者吗？不是，草是这个食物链的生产者。
(3) 狼是这个食物链的顶端捕食者吗？是，狼是这个食物链的顶端捕食者。
以上是二年级科学食物链练习题及答案。
食物链是生态系统中描述生物之间相互依赖关系的重要概念。
通过理解不同生物之间的食物关系，我们可以更好地了解生态系统的运作。
希望这些练习题对你有所帮助！。
食物链调查报告
食物链调查报告一、引言食物链是生态系统中重要的组成部分，它描述了生物之间的能量和物质传递关系。
通过调查和研究食物链，我们可以更好地了解生物之间的相互依赖和生态平衡的维持。
本报告旨在对某一特定食物链进行调查，并分析其结构和影响因素。
二、调查对象我们选择了位于某自然保护区内的一个湖泊食物链作为调查对象。
该食物链包括主要的水生植物、浮游动物、底栖动物和鱼类等多个生物群体。
三、食物链结构1. 水生植物：该湖泊主要有浮叶植物和沉水植物两类。
浮叶植物如睡莲、荷花等，提供了许多昆虫和小型鱼类的栖息地和食物来源。
沉水植物如水藻、水生蕨类等，为浮游动物和底栖动物提供了丰富的食物。
2. 浮游动物：湖泊中的浮游动物主要包括浮游藻类、浮游动物和浮游植物。
浮游藻类是食物链中的第一级消费者，它们通过光合作用将太阳能转化为有机物质。
浮游动物如浮游虫、浮游螺等以浮游藻类为食，同时也是小型鱼类的重要食物来源。
3. 底栖动物：湖泊的底栖动物主要有螺类、蚯蚓、水蚤等。
它们以水生植物的残体和浮游动物为食，同时也是中型鱼类的主要食物。
4. 鱼类：湖泊中的鱼类分为小型鱼类、中型鱼类和大型鱼类。
小型鱼类如鲫鱼、鲤鱼等以浮游动物和底栖动物为食，同时也是中型鱼类的猎物。
中型鱼类如草鱼、鳜鱼等以小型鱼类和底栖动物为食，同时也是大型鱼类的主要食物来源。
大型鱼类如鲈鱼、鲍鱼等以中型鱼类为食，它们在食物链中属于顶级消费者。
四、食物链影响因素1. 环境因素：湖泊的水质、温度、光照等环境因素对食物链的结构和运行起着重要的影响。
水质的好坏直接影响了水生植物的生长和繁殖，进而影响了整个食物链的稳定性。
2. 生物因素：不同种类的生物在食物链中所处的位置和数量都会对食物链产生影响。
例如，如果某一种底栖动物数量过多，将导致底栖动物的食物源枯竭，进而影响中型鱼类的生存。
3. 人为干扰：人类活动对食物链的影响也是不可忽视的。
过度捕捞和水污染等人类活动会破坏食物链的平衡，导致某些生物种群数量急剧减少或消失。
poj1182食物链并查集题解《挑战程序设计竞赛》
poj1182⾷物链并查集题解《挑战程序设计竞赛》地址题解可以考虑使⽤并查集解决但是并不是简单的记录是否同⼀组的这般使⽤每个动物都有三个并查集⾃⼰天敌捕⾷并查集那么在获得⼀条信息后我们先判断真伪x不能吃x ⾃⼰x y不能超过数⽬类型当xy是同⼀类的时候 x不会出现在y的天敌和捕⾷并查集中(其中已经包含 y不会出现在x的天敌和捕⾷并查集中)确认为真后合并更新 x y 的同类并查集天敌并查集和不是并查集当x吃y的信息，则 x不会出现在y的同类和捕⾷并查集中(已经包含y不会出现在x同类且y不会出现在x的天敌并查集中)确认为真后合并更新 x和y的天敌并查集合并更新 x的天敌与y的捕⾷并查集合并更新x的捕⾷与y的并查集代码1 #include <iostream>2 #include <algorithm>3 #include <vector>456using namespace std;78const int MAX_N = 900010;910int par[MAX_N]; //⽗节点11int rankk[MAX_N]; //树的⾼度1213//初始化n个元素14void init(int n)15{16for (int i = 0; i < n; i++) {17 par[i] = i;18 rankk[i] = 0;19 }20}2122//查询树的根23int find(int x) {24if (par[x] == x) {25return x;26 }27else {28return par[x] = find(par[x]);29 }30}3132//合并x和y所属于的集合33void unite(int x, int y) {34 x = find(x);35 y = find(y);36if (x == y) return;3738if (rankk[x] < rankk[y]) {39 par[x] = y;40 }41else {42 par[y] = x;43if (rankk[x] == rankk[y]) rankk[x]++;44 }45}4647//判断x和y是否属于同⼀个集合48bool same(int x, int y) {49return find(x) == find(y);50}51//============================================================= 52int N, K;53int T[MAX_N], X[MAX_N], Y[MAX_N];5455void solve()56{57//初始化并查集58//元素x ,x+N,x+2*N分别代表x-A x-B x-C59 init(N * 3);6061int ans = 0;62for (int i = 0; i < K; i++) {63int t = T[i];64int x = X[i] - 1, y = Y[i] - 1;6566//不正确的编号67if (x < 0 || N <= x || y < 0 || N <= y) {68 ans++;69continue;70 }7172if (t == 1) {73//xy属于同⼀类74if (same(x, y + N) || same(x, y + 2 * N)) {75 ans++;76 }77else {78 unite(x, y);79 unite(x + N, y + N);80 unite(x + 2 * N, y + 2 * N);81 }82 }83else {84//x吃y85if (same(x, y) || same(x, y + 2 * N)) {86 ans++;87 }88else {89 unite(x, y + N);90 unite(x + N, y + 2 * N);91 unite(x + 2 * N, y);92 }93 }94 }9596 printf("%d\n", ans);97}9899100int main()101{102 cin >> N >> K;103104for (int i = 0; i < K; i++) {105 cin >> T[i] >> X[i] >> Y[i];106 }107108 solve();109return0;110 }View Code。
洛谷P3183[HAOI2016]食物链题解
![洛谷P3183[HAOI2016]食物链题解](https://img.taocdn.com/s3/m/95db14feafaad1f34693daef5ef7ba0d4a736d49.png)
洛⾕P3183[HAOI2016]⾷物链题解P3183 [HAOI2016]⾷物链题⽬描述如图所⽰为某⽣态系统的⾷物⽹⽰意图，据图回答第1⼩题现在给你n个物种和m条能量流动关系，求其中的⾷物链条数。
物种的名称为从1到n编号M条能量流动关系形如a1 b1a2 b2a3 b3......am-1 bm-1am bm其中ai bi表⽰能量从物种ai流向物种bi,注意单独的⼀种孤⽴⽣物不算⼀条⾷物链输⼊格式第⼀⾏两个整数n和m,接下来m⾏每⾏两个整数ai bi描述m条能量流动关系。
（数据保证输⼊数据符号⽣物学特点，且不会有重复的能量流动关系出现）1<=N<=100000 0<=m<=200000题⽬保证答案不会爆 int输出格式⼀个整数即⾷物⽹中的⾷物链条数输⼊输出样例输⼊ #110 161 21 41 102 32 54 34 54 86 57 67 98 59 810 610 710 9输出 #19【思路】记忆化搜索⼀开始我想DP然后失败了不过貌似记忆化搜索很好想所以我就来尝试了⼀哈没有问题【题⽬⼤意】有向图，找完整的链的数⽬(完整的链的意思是：链的头不能有⼊边，链的尾不能有出边)【题⽬分析】上⾯已经说过⼀条完整的链就是链的头不能有⼊边链的尾不能有出边因为如果还有的话那就是还有可以被吃或者吃的那这条⾷物链就没有结束就不能算是⼀条⾷物链（学过⽣物⾷物链那⼀部分知识的的应该都知道）所以搜索的时候就有了⽬标从头开始搜，因为头要满⾜没有⼊边所以在建图的时候记录⼊度和出度然后如果这个点没有⼊度那就是可以搜的但是还是有⼀个条件的他必须要有出度才能搜不然就成了⼀个没有⼊度也没有出度的点也就是⼀种孤⽴的⽣物所以必须满⾜没有⼊度并且有出度这样同时也可以避免把孤⽴的⽣物算进来这样搜索肯定是要超时的所以就要考虑优化【优化】剪枝？不现实没⼀条边都有可能参与到⾷物链的构建中去所以剪枝的话没有剪枝的条件那就记忆化搜索吧反正每个点之后会有多少条⾷物链都是⼀定的那就开⼀个数组记录每个点之后有多少条⾷物链这样如果数组⾥⾯有值那就直接加上就好了否则就搜⼀下然后记录起来【完整代码】#include<iostream>#include<cstdio>#define int long longusing namespace std;const int Max = 200005;struct node{int y,ne;}a[Max];int head[Max >> 1],sum = 0;void add(int x,int y){a[++ sum].y = y;a[sum].ne = head[x];head[x] = sum;}int ru[Max >> 1],chu[Max >> 1];int dp[Max >> 1];int ans = 0;int dfs(int x){if(dp[x] != 0)return dp[x];int ans = 0;if(ru[x] != 0 && chu[x] == 0)ans ++;for(register int i = head[x];i != 0;i = a[i].ne) {ans += dfs(a[i].y);}dp[x] = ans;return ans;}signed main(){int n,m;cin >> n >> m;int a,b;for(register int i = 1;i <= m;++ i){cin >> a >> b;add(a,b);chu[a] ++;ru[b] ++;}int tot = 0;for(register int i = 1;i <= n;++ i)if(ru[i] == 0 && chu[i] != 0)tot += dfs(i);cout << tot << endl;return 0;}。
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var i,k,n,d,x,y,x2,y2,sum:longint; f,color:array[1..50000]of longint; function getfather(son:longint):longint; begin if f[son]=0 then begin exit(son) end else begin getfather:=getfather(f[son]); color[son]:=(color[f[son]]+color[son])mod 3; f[son]:=getfather; end; end;
• 判断是否为谎话怎么做呢？ • 条件x与y是同类，若x与y在同一个集合内，则color[x]=color[y]时为真 话，否则合并集合。 • 条件x吃y，x与y在同一个集合内，则(color[x]+1)mod 3=color[y]时为真 话，否则合并集合。
• 源代码如下：
• • • • • • • • • • • • • • • •
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
begin assign(input,'foodchain.in'); assign(output,'foodchain.out'); reset(input); rewrite(output); readln(n,k); sum:=0; for i:=1 to k do begin readln(d,x,y); if (x>n)or(y>n)then begin inc(sum); continue; end; if d=1 then begin if x=y then continue; x2:=getfather(x); y2:=getfather(y); if x2=y2 then begin if color[x]=color[y]then continue else inc(sum); end else begin f[y2]:=x2; color[y2]:=(color[x]-color[y]+3)mod 3; end; end
• 谢谢！ • 欢迎指出错误！
【并查集】食物链
题解报告
By Crazy
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设三种动物种类编号分别为0,1,2。定义数组color表示动物的编号。 显然，如果x和y是同类，那么color[x]=color[y] 如果x吃y，那么(color[x]+1)mod 3=color[y]
那么怎么保证两组集合合并时其中元素的color合法呢？ 在这里先介绍getfather函数的修改操作 function getfather(son:longint):longint; begin if father[son]=0 then exit(son); getfather:=getfather(father[son]); color[son]:=(color[son]+color[father[son]])mod 3; father[son]:=getfather; end;
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
else begin if x=y then begin inc(sum); continue; end; x2:=getfather(x); y2:=getfather(y); if x2=y2 then begin if (color[x]+1)mod 3=color[y] then continue else inc(sum); end else begin f[y2]:=x2; color[y2]:=(color[x]-color[y]+4)mod 3; end; end; end; writeln(sum); close(input); close(output); end.
若x吃y，即color[x]+1 color[y]，合并两集合 设fx为x的父亲节点，fy为y的父亲节点 color[fy]:=(color[x]-color[y]+4)mod 3 在此次操作后，再经过getfather函数的 color[son]:=(color[son]+color[father[son]])mod 3; • color[y]=(color[x]-color[y]+4)+color[y] • =color[x]+4 //为了看得方便，删掉了mod 3，不会影响结果 color[x] (mod 3) • • • • •
• 有了这个操作，后面的修改就简单多了。 • • • • 若x和y是同类，要合并两个所在的集合 设fx为x的父亲节点，fy为y的父亲节点 color[fy]:=(color[x]-color[y]+3)mod 3 在此次操作后，再经过getfather函数的 color[son]:=(color[son]+color[father[son]])mod 3; • color[y]=(color[x]-color[y]+3)+color[y] • =color[x]+3 //为了看得方便，删掉了mod 3，不会影响结果 color[x] (mod 3) •