杜威教育哲学试题及答案备课讲稿

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杜威教育哲学(专业课)习题答案

1.陶行知的教育思想对杜威教育思想的超越表现在（）
正确答案：A.社会共同教育 B.农村地区教育 C.对农民、小商人的教育
2.杜威认为初等学校的宗旨在于探究（）问题的解决方案
正确答案：A.如何实现儿童的家庭生活和学校教育更为密切的联系？ B.如何实现儿童在学校中学到的知识与其经验相互联系？ C.如何激发儿童的学习兴趣、动机？ D.如何使教材和儿童的活动相联系？ E.如何处理儿童的个性生长和社会合作之间的联系？
1.1898年杜威发表了《大学附属小学的组织计划》一文，第一次具体阐发了其儿童生长阶段的观点。
正确答案：错
3.陶行知的教学做合一教学方法与设计教学法并无本质区别。
正确答案：错
1.杜威学校里十三岁孩子们的四项作业中（）包含有讨论南非战争的内容。
正确答案：D.时事讨论
2.杜威认为对10到13岁儿童的教育重点应放在（）
1.下列刊物杂志发表于1919年的是（）
正确答案：B.《新教育》
2.1919年5月1日，上海的（）刊登了杜威抵沪的消息。
正确答案：B.《民国日报》
3.杜威学校里的课程表现为（）的形式
正确答案：A.作业
9.杜威哲学思想由直觉主义转向绝对主义主要受（）的哲学影响
正确答案：C.黑格尔
正确答案：B.教育
多选题
----------------------------------------------------------------------------------------------------
1.工具主义的特点（）
正确答案：A.强调变动 B.强调工具性
1.杜威俱乐部的主要内容（）

教育哲学试题

2014年秋季学期《教育哲学》试题及答案一、名词解释（本大题有5小题，共30分）1、昆西教学法：2、“抵制”理论：3、有机教育：4、程序教学：5、唯实论：二、填空题（本大题每空2分，共20分）1、中国古代的哲学思想（包括教育哲学思想）差不多都可以从_______中找到它的胚胎和萌芽。

2、在人性论的不同主张中主张“性有善有恶说”的代表人物是_______和_______。

3、永恒主义强调______的教育以及对于理论问题的理解，注重______的提高。

4、______，是教学论中的根本问题；______，是教学论中的认识论问题。

5、分析教育哲学的两大分支分别是______和______。

6、改造主义认为，教育的主要目的是以“_____”的模式来改造社会。

三、简答题（本大题有5小题，共30分）1、简述教育哲学的基本任务？2、在进步主义教育中，杜威对教育的根本看法有哪些？3、简要说明分析教育哲学的诞生？4、简述进步主义教育与改造主义教育的异同？5、马克思主义知识观和智育在教育中的作用是什么？四、论述题（本大题有1小题，共20分）1、目前，现代教育在贯彻“以人为本”的教育思想，关注“人的存在”过程中存在哪些偏差？请结合我国的现状谈谈教育应该怎样关注“人的存在”问题。

《教育哲学》试题答案及试题的章节分布一、名词解释（本大题有5小题，共30分）1、昆西教学法：昆西教学法由美国教育家、“进步主义教育运动”最早的提倡者帕克提出。

帕克在1875一1880年担任马萨诸塞州昆西市督学期间，针对传统的教育的形式主义倾向，帕克反对被动学习，反对死记硬背，主张进行教育革新试验。

这些试验成果被称为“昆西教学法”。

（陆有铨，第一章）2、“抵制”理论：认为学校与社会统治机构之间不存在完全的对应关系，因为学校教育不单纯是再生产的过程，学校内部的内部的矛盾、冲突和斗争，是整个社会矛盾、冲突和斗争的曲折反映，学校应当发挥其抵制的作用。

《教育哲学》试卷与答案

高等师范院校《教育哲学》试卷一选择题1.提倡进步教育，改革传统教育，被誉为“进步教育之父”的是(A)A.帕克B.杜威C.贝尔斯D.斯坦利2.永恒主义教育理论的代表人物是(B)A.杰克B.赫钦斯C.杜威D.阿奎那3A提出教育的最高目标是培养儿童的德性。

A.赫尔巴特主义教学论B.发展主义教学论C.会活动中心教学论D.人本主义教学论4.B提出教学要创造“儿童最近发展区”A.赫尔巴特主义教学论B.发展主义教学论C.儿童社会活动中心教学论D.人本主义教学论5.C提出学科基本结构为教学中心，即学科的基本原理、基础公理和普遍性主题。

A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论6.C提出教育的根本目的是培养社会精英，特别是大批科技精英。

A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论7.B教育的根本目的是培养“完人”A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论8在教学过程中反对知识霸权是课程特征(B)A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.分科课程9课程的核心内容是科学知识(A)A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.分科课程10教育的(C)即教育自身直接具有的功能，或可看成教育的职能。

A．人口功能B．育人功能C．本体功能D．社会功能11.以下个人本位论的代表人物是B。

A．孔德B．卢梭C．那托尔普D．涂尔干12.教育无目的论的代表人物是D。

A．卢梭B．孔德C．那托尔普D．杜威13．以下社会本位论的代表人物是A。

A．涂尔干B．卢梭C．杜威D．马克思14.教育的本体价值是B。

A.社会价值B.育人价值C.经济价值D.文化价值15.教育的工具价值是A。

A.社会价值B.经济价值C.文化价值D.育人价值16.教育的一切问题都是围绕着“C”的问题而展开。

A.人的发展B.社会发展C.培养人D.教育实践17.教育哲学是哲学的C学科。

A.具体B.基础C.应用D.一般18.教育哲学是C结合的产物。

杜威教育哲学(专业课)

杜威教育哲学（专业课）1、1893年杜威在其著作（）表现出自己哲学思想开始从绝对主义向实用主义转变。

A 、《作为道德理想的自我实现》 B、《莱布尼茨关于人类理解新论》 C、《经验与教育》2、陶行知倡导把教育与（）打通A 、生长B 、生活C 、科学3、道德探究的成功不仅表现在它解决当前问题的程度，而且表现在它为行动者在未来能更好地行动而提供的条件。

这一标准被杜威称为（）A 、生活 B、生长 C 、教育4、杜威被誉为美国（）主义哲学的家长A 、经验主义B 、实用主义C 、唯理主义5、1897年杜威在其文章（）中指出知识乃是对行动的陈述，现代科学的方法乃是进行这种陈述的合适的手段。

A 、《知识问题的重要性》B 、《经验与教育》C 、《莱布尼茨关于人类理解新论》6、与传统的“学校即社会”不同，陶行知提出了（）的教育理念。

A、生活即教育B、生长即教育C、社会即学校7、关于中国问题的讨论出现在（）作业中。

A、美国殖民地时期的历史B、摄影术和科学研究活动C、俱乐部会所的设计D、时事讨论8、在杜威看来，（）是一个基本的统一的心理单元，是一个协调统一的整体。

A、反射弧B、细胞C、组织9、1888年杜威在其著作（）中接受了了黑格尔的哲学立场，表达了对二元论、机械论和感官经验主义的反感。

A、《莱布尼茨关于人类理解新论》B、《直觉主义》C、《经验与教育》10、（）一书标志着杜威完成了对自己哲学思想的改造。

A、《经验与教育》B、《人的问题》C、《逻辑理论研究》1、陶行知在1933年发表的《两位先生的对话》这两位先生具体是指（）A 、设计教学法B 、教学做合一C 、科学D 、民主2、杜威学校里十三岁孩子们的四项作业包括（）A 、美国殖民地时期的历史B 、摄影术和科学研究活动C 、俱乐部会所的设计D 、时事讨论3、杜威认为哲学上的直觉主义的理论体系建立在（）的二元论基础上。

A 、心灵与肉体B 、经验与直观C 、事实与价值D 、理性与科学4、与儿童所熟悉的生活和职业相关的课程（）A 、烹饪B 、缝纫C 、数学D 、化学5、工具主义的特点（）A 、强调变动B 、强调工具性C 、强调永恒1、杜威访问中国期间告诉当时中国的知识分子说，有必要把政治体制的改造放在改变中国的首位。

12杜威的教育哲学详解

?1.教育即生活，而不是生活的预备。 ?2.教育即生长。 ?3.教育即经验的改组和改造。
1.教育即生活
? 传统教育是为未来做准备的，往往采取灌输的方式，这种教育不仅严重脱离了儿童生活的实际，而且不适合儿童的生活不仅仅是生理上能力和需要，势必要扼杀儿童的个性。
? 生活的内容不仅仅指生理意义上的生活，的生活，而且包括个人和种族的全部经验，生活的延续必须通过经验的更新才能达到，而生活的延续和经验的更新有赖于教育。
? 教育是生活所必需，生活又为教育提供了具体的内容，那么最好的教育就应该是“从生活中学习”，使儿童适应生活、更新生活。
2.教育即生长（5个小观点）
? 1）从纵向看，教育与人的一生相伴，生活就是生长发展，不断发展，不断生长。所以教育就是生长。
? 2）生长是个体与环境相互作用，是儿童整个机体所发生的生理、心理等各个方面的变化。只有在生活的过程中，才能生长，只要个体与环境相互作用就会有自发的生长，所以生长不是由外部强加进来的事情。
? （2）儿童与社会的对立、兴趣与训练的对立、秉ห้องสมุดไป่ตู้与教养的对立、知识和行为的对立都是错误的。
? （3）要使儿童健康发展，就必须控制他们在其中行动、思考和感受的环境。
第三节基本主张与简单评论
?一、对教育的根本看法 ?二、教育目的观 ?三、课程观 ?四、教学方法 ?五、评论
一、对教育的根本看法
? 进步教育运动逐渐的暴露出问题：极端的个人主义和儿童中心的倾向。
? 1929年——1933年经济危机后，进步教育运动内部出现了分化。
?康茨提出社会改造主义；赫钦斯、阿德勒提出永恒主义；巴格莱提出了要素主义。
?进步主义者的反思：实用主义教育哲学必须包括教育控制的思想；只有掌握了那种使人能够控制自己命运的理智的工具，才能得到自由；

杜威教育哲学(专业课)

杜威教育哲学（专业课）共 3 大题，总分 100 分，60 分及格（请于 30 分钟内完成）一、单选题（共 10 小题，每题 5 分）1、下列刊物杂志发表于1919年的是（）A 、《新青年》B 、《新教育》C 、《青年杂志》2、1922年10月，北洋政府教育部通过了（），即所谓的“壬戌学制”A 、《学校系统改革案》B 、《钦定宪法大纲》C 、《中国教育改革》3、俱乐部会所在杜威学校中主要命名为（）A 、游戏俱乐部B 、咖啡馆俱乐部C 、博士俱乐部D 、杜威俱乐部4、1893年杜威在其著作（）表现出自己哲学思想开始从绝对主义向实用主义转变。

A 、《作为道德理想的自我实现》B 、《莱布尼茨关于人类理解新论》C 、《经验与教育》5、约翰?穆勒是（）国著名经济学家和哲学家，19世纪极具影响力的古典自由主义思想家。

A 、德国B 、法国C 、英国6、格林和杜威都同意在经验方面，（）负有建构性和综合性的角色。

A 、理念B 、理智C 、理性7、（）发表了《介绍杜威先生的教育学说》《试验教育的实施》A 、郭秉文B 、胡适C 、陶行知8、1898年杜威发表了（）一文，第一次具体阐发了其儿童生长阶段的观点。

A 、《大学初等学校工作计划总纲》B 、《大学附属小学的组织计划》C 、《大学附属小学的课程和方法》9、（）年4月30日，杜威及其夫人到达上海，并开始了长达两年的中国讲学。

A 、1918 B 、1919 C 、1920 10、在（）一书中，（）指出，意志的善不存在于引导行为实现正确目的的能力中，善良意志自身即是善的。

A 、《道德形而上学基础》康德B 、《法哲学原理》黑格尔C 、《作为意志和表象的世界》叔本华二、多选题（共 5 小题，每题 5 分）1、杜威认为从4岁到13岁的儿童，其主要的冲动和兴趣可分为四种类型（）A 、社会性冲动B 、建造性冲动C 、研究和实验的冲动D 、表现性冲动2、杜威把不同年龄段的儿童编为11个班，其中儿童生长阶段第三阶段（）A 、九班（13岁）B 、十班（13岁）C 、十一班（14-15岁）D 、十二班（15岁）3、下列属于陶行知作品的是（）A 、《中国教育改革》B 、《古庙敲钟录》C 、《斋夫自由谈》D 、《中国哲学史大纲》4、杜威总结到教育即（）A 、生长B 、生活C 、经验改造5、实验派试验方法的步骤（）A 、观察B 、推论C 、行为动作三、判断题（共 5 小题，每题 5 分）1、陶行知认为社会即学校，是要把笼中的小鸟放到天空中去，使他能任意翱翔，是要把学校的一切伸张到大自然里去。

《教育哲学》试题及答案

《教育哲学》试题及答案《教育哲学》试题院校__ _ 年级_____ _____ 专业____ ____专升本姓名______________ 分数______________ 层次一、名词解释(每个4分，4个共16分)1(师生主体间性2(教学方式3(布雷津卡4(人本主义教育哲学二、填空(每空2分，5个空共10分)1.1848年德国哲学家罗森克兰兹出版了，标志着教育哲学成为独立学科。

2.强调个人知识的哲学家是。

3.卢梭是近代教育哲学的代表人物。

4.美国哲学家罗尔斯认为公平首先是，而费里德曼则认为公平首先是。

三、辨析(每题5分，2题共10分)1.教育哲学中的语言分析就是通过对教育学概念的分析揭示其意义。

2.当代人文精神就是互利和双赢精神。

四、简答(每题8分，3题共24分)1.教育科学和教育哲学的区别。

2.价值理性和工具理性的关系。

3.马克思关于人的全面发展的理解。

五、论述(每题20分，2题共40分)1.论述师生主体间性建构的哲学基础和实践策略。

2.论述实现三维教学目标统一的有效教学方式。

答案一、名词解释1.师生主体间性是师生平等交往、主动对话、相互理解的主体间关系及在其中形成、表现、发挥的主体性。

2.教学方式是教和学的方法和形式，包括观念性的方式及其与物质结合的技术性的方式。

既是达成教学目标的条件，又是其重要内容。

3.德国当代教育学家，认为教育哲学是运用规范方法研究教育价值的规范科学。

4.现代教育哲学流派之一，主张教育以人为本、发展人的潜能，尊重人的个性。

二、填空1《教育学体系》 2 波兰尼 3自然主义 4平等效率三、辨析1.教育哲学中的语言分析既要通过对教育学概念的分析揭示其意义，又要通过对教育学命题、口号和隐喻等的分析揭示其意义。

2.当代人文精神是共利精神，共利包括互利和双赢，但又不等同互利和双赢。

不能给社会和他人带来利益的个人和群体,社会也应该充分关注他们的生存和发展的权利和利益。

(2分) 四、简答(每题8分，3题共24分)1.教育科学认识教育是什么，教育哲学认识教育应该是什么。

备课的哲学思考——兼谈杜威的教育哲学思想

备哲思学考
方菲菲
离不开社会，属于生活世界。他反
对哲学远离实际生活和经验的世界，成为封闭的玄想和僵化的教
４０分钟的有效教学不是凭空建
造，而是Leabharlann 教师花出几倍的时间甚
恢复生活世界的丰富性和经验的连续性。杜威的经验自然主义一元论观点是他的哲学思想基础，
付困难的方法。杜威认为如果把教育作最广义的理解的话，哲学甚至可以被解释为教育的一般理
的方式实现教学研究的各个微观层面到宏观层面的结合。
一
、
杜威教育哲学思想的特
论，并且凭借教育，哲学可以创造
按照严肃的和考虑周到的生活概
维普资讯
［理论
当代西方教育哲学有四大学
前］沿
验的实验室。杜威把他的哲学思
科体系：一为演绎的教育哲学，即从哲学出发看教育；二为分析的教育哲学，旨在建构科学的教育理论；三为价值论的教育哲学，主
仰，也不仅仅是一种理智和实际
为儿童的乐园而不是困笼和监
ｏ
的基本问题出发来探讨哲学的依据。他的教育哲学思想不是脱离
实践的抽象的思考，而是源于教
育生活实践中的困惑和迷乱，旨在界说困难，并暗示应付困难的方法。备课虽然是教学生活中的

杜威的实用主义教育哲学 PPT课件

教育育理上论的的正种基如种础弊，汉端演德，成林发了出一在了九《深三杜沉○的年威呼代对吁的于，所创谓教立进育了步的新教的育挑哲运战学动》思。想中，说作，为教在19世纪末和20世纪初的转折时期，
杜威的教育思美想国，从教初育等急教育需一强阶烈段来激论荡，和不难震发动现的到他关的头理，论之深具价了值不，少杜这的也影威就响掀说。起明教了育的杜目波威的澜对、于方是初法壮等、阔、课中程的等内，教容其育、阶道意段德义之教是学育校之暴设方炸施法性，等的是等产的。生变
约翰•杜威
（John Dewey，1859—1952 ）
1.杜威是谁
2.杜威的教育思想
3. 评价及影响
约翰.杜威（John Dewey）
出生于1859年10月20日，是美国著名的哲学家、心理学家和教育学家，美国实用主义哲学的集大成者，实用主义教育思想的创始人，新三中心的提出者（儿童、经验、活动）。一生从事教育活动和哲学、心理学与教育理论的著述活动，对美国乃至世界现代教育的发展起有重要的作用。他被美国人称为创立美国教育学的首要人物。
二、教学过程：教学五步骤（发现法）
学生要有一个真实的经验的情境；在情境中产生一个真实的问题；观察和假设解决问题的方法；学生展开调查和研究，获得设想的解决问题的方法；
学生有机会检验他的方法。
三、教材和课程：综合课程、活动课程
“以社会性的作业为中心的课程和教材”
四、教学组织形式：活动教学设计教学法
教 1889年，在明尼苏达大学教授哲学
1894年，跟他妻子创立了实验小学，后因归并的问题，遂辞职离去。之后他到了哥伦比亚大学任教
1896年，创立一所实验中学作为他教育理论的实验基地，并任该校校长，反对传统的灌输和机械训练的教育方法，主张从实践中学习

教育哲学期末考试试题及答案

教育哲学期末考试试题及答案一、选择题1.教育哲学研究的是（）。

– A. 教育技术– B. 教育方法– C. 教育原理– D. 教育理论正确答案：D. 教育理论2.杜威认为，教育是一种（）活动。

– A. 蒙太奇– B. 实践– C. 游戏– D. 传统正确答案：B. 实践3.认为教育的本质是人的全面发展，并通过自我实现来实现教育目标的教育学派是（）。

– A. 教育经济学派– B. 教育人类学派– C. 教育心理学派– D. 教育人文主义派正确答案：D. 教育人文主义派4.活动主义教育理念认为，真是通过（）来揭示的。

– A. 经验– B. 逻辑– C. 神智– D. 实践正确答案：A. 经验5.马克思主义哲学认为，（）是人的本质属性。

– A. 劳动– B. 哲学– C. 伦理– D. 美正确答案：A. 劳动二、简答题1.请简述教育哲学的定义及研究内容。

答：教育哲学是研究教育现象、教育理论和教育实践的哲学思考和理论总结。

其研究内容包括教育的本质、目的、原理、方法以及与人类的关系等。

教育哲学关注教育的理论体系，通过对教育的阐述和分析来寻找教育的理论根据。

2.请简述杜威的实践主义教育理念。

答：杜威的实践主义教育理念认为教育是一种实践活动，通过实际实践中的经验来促进学习和发展。

他提倡学生参与实际的问题解决和实践活动，将学习与实践紧密结合起来。

他强调学生的自主性、自律性和积极性，认为教育应该是学生主动探究和实践的过程，而不是被动接受知识的过程。

3.请简述教育人文主义的核心思想。

答：教育人文主义认为教育的本质是人的全面发展，并通过自我实现来实现教育目标。

教育人文主义关注个体的人文价值和人格发展，强调培养人的自由、创造力、批判性思维和道德品质。

他们主张教育应该注重培养学生的感知、思考、感受和表达等能力，让学生真正成为独立思考、自由发展的人。

三、论述题1.请论述教育哲学对教育实践的重要性。

答：教育哲学对教育实践的重要性体现在以下几个方面：–指导性作用：教育哲学研究了教育的本质、目的和原则，为教育实践提供了理论依据和指导。

杜威的《民主主义与教育》试题参考答案

杜威的《民主主义与教育》试题参考答案《教育经典与名著导读》杜威的《民主主义与教育》试题参考答案一、选择题1.C2.A3.C4.C5.C【名师解析】杜威教育思想的基础与核心，是他关于教育本质的阐述：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造。

6.C7.C【名师解析】本题考查的是五四运动的影响。

1919年5月4日，北京学生打着“外争国权，内惩国贼”的口号，掀起了一场反帝反封建的爱国运动，后来上海工人开始声援学生运动，罢工、罢市。

在全国人民的斗争下，北洋政府释放学生，拒绝在对德和约上签字，五四运动取得了初步胜利，所以答案选C。

8.C【名师解析】针对传统教育以教师为中心的弊端，杜威提出了儿童中心主义的教育观。

他反对对儿童的压制和灌输，提出在儿童中心杜威的《民主主义与教育》试题参考答案的教育进程中，教师并不是消极无为的，而是起着积极的作用，是儿童思维的领导者和教学的组织者，这样的教学体现着艺术性。

在《学校和社会》一书中，他发表了“哥白尼式革命”的宣言，即题干所述的理论。

9.C【名师解析】杜威反对教育以学科为中心，倡导教育要以儿童为中心，并提出了“儿童”、“活动”、“经验”的“新三中心论”。

二、简答题1.参考答案美国教育家杜威认为教育的本质是，“教育即生活”，“教育即生长”，“教育即经验的改组改造”。

（1）“教育即生长”，即教育的本质和作用就是促进儿童的本能生长。

（2）“教育即生活”，即儿童的本能生长总是在生活过程中展开的，最好的学习就是“从生活中学习”，学校教育应该利用儿童现有的生活作为其学习的主要内容。

（3）“教育即经验的改组或改造”，即在教育过程中,主要的任务不是教给儿童既有的科学知识,而是让儿童在活动中自己去获得经验。

备注《教育经典与名著导读》美国教育家杜威和他的《民主主义与教育》是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。

作为现代教育的代言人，他的主要观点可以概括为：第一，新三中心论：“儿童中心(学生中心)”、“活动中心”、“经验中心”。

杜威教育哲学习题

杜威教育哲学—-课后习题成绩：８５分已通过正确17题错误３题使用时间12分３8秒试卷说明：ﻫ◇本卷共 20题，作答时间为３0分钟，总分100分,60分及格。

◇试卷年份:20１５年◇试卷来源:新南方教育-广东省新南方职业培训学院•3、杜威1９19年5月访问上海后继而有访问了（)。

A、南京B、北京Ｃ、天津正确答案为：A•4、杜威认为从4岁到13岁得儿童,其主要得冲动与兴趣可分为（）种类型。

A、三Ｂ、四Ｃ、五D、六正确答案为:B•６、杜威探究理论中探究包括( ）个步骤.Ａ、3B、 4C、５Ｄ、6正确答案为：B•2、（）一书标志着杜威完成了对自己哲学思想得改造.A、《经验与教育》Ｂ、《人得问题》Ｃ、《逻辑理论研究》正确答案为:C•5、杜威认为对10到13岁儿童得教育重点应放在( )。

A、读写、操作、运算Ｂ、学科知识得学习C、给予儿童充分得有组织得社会活动得机会与环境正确答案为：B•1、杜威探究理论中探究包括（）个步骤.A、3B、4C、 5D、6正确答案为：Ｂ•７、杜威认为从４岁到1３岁得儿童,其主要得冲动与兴趣可分为( ）种类型。

A、三B、四Ｃ、五D、六正确答案为:B•12、杜威认为改造中国得教育面向得标准（）。

A、中国需要实验主义得教育B、中国需要民主主义得教育C、中国学校教育需要与社会生活联系起来正确答案为:A,B,C•13、杜威俱乐部得主要内容（）、A、自发成立各种委员会Ｂ、教师指导选定建筑物地点C、选择地点得相关知识得研究D、整理笔记并进行课堂讨论正确答案为：A,Ｂ，C，D•9、与社会生活背景相关得课程（）。

A、烹饪B、木工C、地理D、历史正确答案为：C,D•10、杜威认为改造中国得教育面向得标准（)。

A、中国需要实验主义得教育B、中国需要民主主义得教育C、中国学校教育需要与社会生活联系起来正确答案为：A,Ｂ，C•８、与社会生活背景相关得课程( ）。

A、烹饪B、木工C、地理Ｄ、历史正确答案为:C，Ｄ•１1、杜威得伦理学就是建立在对（）得伦理学得批判上得。

外国教育史杜威论述题

外国教育史杜威论述题1、简述裴斯泰洛齐的“要素教育”？答：教育要素论的基本思想是教育过程要从一些最简单的、为儿童所能接受的“要素”开始再逐渐转到日益复杂的要素促使儿童各种天赋能力和力量的全面、和谐的发展。

要素教育论根源于承认教育的自然适应性。

他认为儿童身上生来就潜藏着具有要求发展倾向的天赋能力和力量。

教育要适应儿童的天性，按照儿童的天赋能力和力量的自然发展顺序进行。

儿童能力的发展是由简单到复杂的教育就应该从最简单的要素开始逐步转到更为复杂的方面。

他指出了各种教育的最简单的要素这些要素是作为儿童天赋能力的表现形式存在于儿童身上的，它们是进行各种教育的依据。

2、巴班斯基的教学论观点是什么？答：在苏联教育理论界逐渐形成了以系统的、完整的和综合的态度对待教学、教育过程以求取最优化教学、教育效果的观点。

苏霍姆林斯基、柯罗列夫、加力别林、达维多夫、艾利康林、休金娜、马赫穆托夫、和巴班斯基等教育家和心里学家对这一观点的形成都起到了重要的作用巴班斯基对这一观点做了最系统的概括。

3、杜威儿童中心论的主要观点是什么？答：教育应符合儿童个性发展，杜威认为教育的社会目的是培养出适合社会生活需要的人这是教育的归宿点但是这种对社会生活的适应是通过儿童按其固有特点的发展而实现的，教育目的不应排斥教育的出发点——儿童，要把教育的出发点和归宿点统一起来，综合考虑。

兴趣与训练相辅相成，同时杜威也分析了“兴趣”和“训练”之间的关系。

教育上所说的兴趣就是将来的需要，如果儿童对所做的事情有兴趣，就会确立目标，并产生巨大的推动力，所以我们应当把培养兴趣当作教育的特殊目的。

课程与教材适合学生的需要杜威还论证了课程与教材的问题提出教育应从儿童的角度来选择学习内容。

传统教育观点认为教授给学生的就是完整的知识体系但由于儿童对它们缺乏理解很难产生兴趣，而且传统教育把相关的学科人为的加以割裂和肢解，使儿童对这样支离破碎的概念更加难以理解因此杜威认为应该加强各学科间的联系甚至打破学科界限同时教材和教学应该充分利用儿童在校内外生活中获得的大量直接经验并且创造充分的机会使儿童参与实践活动。

《教育哲学》习题与答案

《教育哲学》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 教育哲学：教育哲学是研究教育领域基本问题的学科，它探讨教育的本质、目的、价值、方法和过程等根本性问题，为教育实践提供理论基础和指导原则。

2. 教育目的论：教育目的论是指关于教育最终目标或理想状态的学说体系，涉及教育应培养什么样的人以及如何培养等问题。

不同的教育目的论反映了不同社会文化背景下对个体发展和社会进步的不同期待和要求。

3. 教育公平：教育公平是指每个人不论其性别、种族、民族、经济状况、家庭背景等因素，都有平等接受教育的机会，并在教育资源分配、教育过程及教育结果上得到公正对待。

4. 教育本质观：教育本质观是对教育内在属性和特性的哲学思考，通常包括对教育目的、教育内容、教育方式及其与个体、社会、文化关系等方面的根本性认识和把握。

5. 自我实现教育理论：自我实现教育理论源于马斯洛的人本主义心理学，强调尊重学生的个性差异和潜能开发，主张通过满足学生自我实现需求的方式促进其全面发展，提倡以学生为中心的教学模式和非指导性教学法。

二、填空题1. _________是教育哲学的基本问题之一，它关注教育活动应当培养具有何种品质和能力的人。

（答案：教育目的）2. 孔子提出的“有教无类”体现了_________的教育理念。

（答案：教育公平）3. _________认为教育的主要任务是帮助每个学生发现和发展自己的潜能，实现自我价值。

（答案：人本主义教育哲学）4. 在教育过程中，_________是指教师根据学生的特点和需求，有针对性地选择和设计教学策略和方法。

（答案：因材施教）5. _________从存在主义视角出发，强调个人自由与责任，主张教育应培养独立自主、能批判反思的人。

（答案：存在主义教育哲学）三、单项选择题1. 下列哪位教育家提出了“教育即生活，学校即社会”的观点？（C）A. 康德B. 赫尔巴特C. 杜威D. 卢梭2. 关于教育公平的理解，下列说法错误的是：（D）A. 教育公平既包括机会公平也包括结果公平B. 教育公平涉及教育资源配置的合理化C. 教育公平需要关注弱势群体的教育权益D. 教育公平意味着所有学生必须获得相同的教育资源和成果3. 以下哪种教育观念强调知识的主观建构，而非被动接受？（B）A. 知识传授观B. 建构主义观C. 实用主义观D. 理性主义观4. 提出“教育的任务在于引导儿童自然发展”的教育家是：（D）A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 斯宾塞D. 卢梭5. 下列哪一种教育哲学流派特别重视道德教育和个人品性的培养？（A）A. 人文主义教育哲学B. 存在主义教育哲学C. 后现代主义教育哲学D. 技术理性主义教育哲学四、多项选择题1. 下列哪些属于教育哲学的研究范畴？(ABCD)A. 教育目的与价值取向B. 教育制度与政策C. 教育伦理与道德D. 教育改革与发展路径E. 教育经济效益分析2. 下列哪些教育哲学流派倡导以学生为中心的教育思想？(AC)A. 人本主义教育哲学B. 理性主义教育哲学C. 存在主义教育哲学D. 实用主义教育哲学E. 后现代主义教育哲学3. 教育公平的内涵可以涵盖以下几个方面？(ABCD)A. 机会均等B. 资源配置公平C. 过程公平D. 结果公平E. 所有学生获得完全相同的发展水平4. 以下哪些教育家的观点有助于理解教育的本质？(ABC)A. 杜威的“教育即生活”B. 卢梭的“回归自然”C. 康德的“人是目的本身”D. 赫尔巴特的“形式阶段论”E. 夸美纽斯的“泛智教育”5. 教育哲学对教育实践的影响体现在：(ABCD)A. 指导教育改革的方向B. 影响教育教学的理念和方法C. 审视和评价教育政策的价值合理性D. 培养教育工作者的教育信念和价值观E. 直接提高教育质量和效率五、判断题1. 教育哲学是一门纯理论性学科，与实际教育工作无关。

杜威教育哲学试题及答案

1、杜威认为反射弧始于〔〕A 、主体的行动B 、客体的刺激C 、主客体的统一2、〔〕是陶行知倡导的教学方法。

A 、生活即教育B 、社会即学校C 、教学做合一3、杜威认为从4岁到13岁的儿童，其主要的冲动和兴趣可分为〔〕种类型A 、三 B、四C 、五D 、六4、杜威认为对10到13岁儿童的教育重点应放在〔〕A 、读写、操作、运算B 、学科知识的学习C 、给予儿童充分的有组织的社会活动的时机和环境5、杜威探究理论中探究包括〔〕个步骤A 、3B、4C、5D、66、杜威1919年5月访问上海后继而有访问了〔〕A、南京B、北京C、天津7、〔〕一书标志着杜威完成了对自己哲学思想的改造。

A、【经验与教育】B、【人的问题】C、【逻辑理论研究】8、1922年10月，北洋政府教育部通过了〔〕，即所谓的“壬戌学制〞A、【学校系统改革案】B、【钦定宪法大纲】C、【中国教育改革】9、格林和杜威都同意在经验方面，〔〕负有建构性和综合性的角色。

A、理念B、理智C、理性10、关于中国问题的讨论出现在〔〕作业中。

A、美国殖民地时期的历史B 、摄影术和科学研究活动C 、俱乐部会所的设计D1、与社会生活背景相关的课程〔〕A 、烹饪B 、木工C、地理 D 、历史2、杜威认为改造中国的教育面向的标准〔〕A 、中国需要实验主义的教育 B、中国需要民主主义的教育C 、中国学校教育需要与社会生活联系起来3、杜威的伦理学是建立在对〔〕的伦理学的批判上的。

A 、斯宾诺莎B 、康德C 、穆勒D 、黑格尔4、杜威总结到教育即〔〕A 、生长B 、生活C 、经验改造5、陶行知的教育思想对杜威教育思想的超越表现在〔〕A 、社会共同教育B 、农村地区教育C1、杜威认为教育的开展根本上是间接的，它是科学、工业、商业和由此产生的新的人际关系和责任的结果。

对错2、知识的旁观者理论认为认知主体和认知客体是统一的。

对错3、1898年杜威发表了【大学附属小学的组织方案】一文，第一次具体阐发了其儿童生长阶段的观点。

中考名著：《杜威教育选》试题(含答案)

中考名著：《杜威教育选》试题(含答案)一、填空题1. 人的特殊性在于 ________。

答案：自由的活动能力2. 要发展和培养学生的能力，必须注意发展他们的 ________。

答案：自我活动3. 学校是为了 ________，而不是为了 ________。

答案：学生；教师二、选择题1. 杜威认为，教育的目标是培养 ________ 个性。

答案：发展2. 下列哪项不是学校应该培养的能力？- A. 交际能力- B. 创造能力- C. 执行能力- D. 听力能力答案：D. 听力能力三、判断题1. 杜威认为，应该采用以教师为中心的教育模式。

答案：错误四、简答题1. 简述杜威的教育理论。

答案：杜威的教育理论主张以学生为中心的教育模式，注重学生的自我活动和实际体验。

他认为学生应该通过参与实际问题的解决来获得知识和技能，培养他们的创造能力和社交能力。

2. 为什么杜威强调学生的自我活动能力？答案：杜威认为学生通过自我活动才能真正地理解和掌握所学的知识。

他认为传统的教育方法过于依赖教师的讲解，而忽视了学生的主动参与和实践经验。

因此，他主张培养学生的自我活动能力，帮助他们建立自信和独立思考的能力。

五、应用题1. 请列举一些可以培养学生创造能力的教学方法。

答案：开展实践活动、鼓励学生提出问题和解决问题、开展合作研究、提供多样化的研究资源等。

2. 请举例说明杜威教育理论在现实教育中的应用。

答案：例如，教师可以设计项目式学习活动，让学生通过实际问题的解决来学习知识。

同时，教师可以鼓励学生提出问题和寻找解决方法，培养他们的创造能力和解决问题的能力。

此外，教师还可以引导学生进行合作学习，通过与他人的合作来培养学生的社交能力和团队合作精神。

这些方法都符合杜威的教育理论，能够帮助学生充分发展他们的个性和能力。