机电设备选型

《机电设备选型》学习领域课程标准

学习领域名称：机电设备选型

代码：Z020401027

学时：60

学分：4

适用专业：矿山机电

一、学习领域课程描述

（一）课程定位

《机电设备选型》课程是矿山机电专业进行岗位能力培养的一门核心课程，它集理论与实践与一体，是学生将来直接用于生产实践的实用技术，本课程构建于《运输与提升设备安装维修》、《井下电气设备安装维修》《煤矿生产与安全法律法规案例分析》等课程的基础上，围绕机电设备选型内容，本着企业需求组织教学内容，为进行煤矿生产一线工程技术人员提供技能训练，为岗位需求提供职业能力，为培养高端技能型专门人才提供保障。

（二）课程设计思路

《机电设备选型》课程采用以行动为向导、基于工作过程的课程开发方法进行设计，整个学习领域，由2个学习模块，即采区运输系统设备选型学习模块和采区供电系统设备选型学习模块，其中采区运输系统设备选型学习模块由6个情境组成，采区供电系统设备选型学习模块由7个情境组成。学习情境的设计要主要考虑以下因素：

1.学习情境的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求。学习情境是在职业学校实训场地对真实工作的教学化加工，以完成具体的工作任务为目标。

2.学习情境的前后排序要符合学生认知规律，可以考虑从简单到复杂、从单一到综合的排序方法。

（三）课程特色

本课程采用以行动为向导、基于工作过程的课程开发方法进行设计，按照机电技术组的工作任务作为整个学习领域，由采区运输系统设备选型、采区供电系统设备选型2个模块组成；模块之间即相互独立，又为同一个采区而相互联系。每个模块先以系统拟定为学习情境，之后以系统中各设备的选型为学习情境。

二、学习领域目标

通过本课程的学习，培养学生的系统拟定、方案比较、选型计算等专业能力，以及学习和应用机电、采煤、通风等专业知识解决机电设备选型中实际问题的能力、自学和探索采区机电新设备和新技术的能力、收集查找资料和编写设计说明书的能力、创新能力等职业发展能力。

（一）专业知识目标

（1）明白机电设备选型设计所需收集的原始资料，熟悉采掘工程图及工作面作业规程相关知识；

（2）熟悉采区运输系统、采区供电系统的拟定原则、拟定步骤；掌握系统方案技术比较方法；

（3）熟悉采区运输及采区供电设备的选择原则、选择方法及步骤；

（4）熟悉采区运输系统图、采区供电系统图、采区变电所硐室布置图、采区电缆敷设图的绘制方法及要求；

（5）熟悉《煤矿安全规程》、《煤炭工业设计规范》、《井下供配电设计规范》中有关机电设备选型设计以及采区过流保护、漏电保护、保护接地三大保护系统的有关规定；熟知三大保护的整定细则。

（二）专业技能目标

（1）能够根据原始资料掌握采区巷道布置、生产能力、组织管理、通风系统等有关机电设备选型设计的生产条件；

（2）能够根据具体的生产条件拟定合理的采区运输系统和采区供电系统，并能经过技术比较确定最佳方案；

（3）能够根据具体的生产条件正确选择和校验采区运输设备和供电设备；

（4）能够绘制采区运输系统图、采区供电系统图、采区变电所硐室布置图、采区电缆敷设图；

（5）能够设计采区三大保护系统，并能进行保护动作值的整定；

（6）能够查阅和使用相关规程标准、技术手册、产品资料。

（三）社会能力和方法能力目标

1）社会能力

（1）具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德；

（2）具有良好的组织和协调能力；

（3）具有较强的口头与书面表达能力和人际沟通能力；

（4）具有良好的责任感和敬业精神。

2）方法能力

（1）具有自学和掌握采区机电新技术、新设备的能力；

（2）具有综合机电、采煤、通风等专业知识分析和解决机电设备选型设计中出现的实际问题的能力；

（3）具有独立制定工作计划、编写选型设计说明书的能力；

（4）具有查找有关资料、文献等取得信息的能力；

（5）具有较强的开拓创新能力。

三、学习领域内容和要求

四、学习领域教学考核

建立过程考核(任务考核)与期末考核(卷面考核)相结合的方法，强调过程考核的重要性。过程考核占60%，期末考核占40%。具体考核要求见表：

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五、学习领域实施建设

（一）教材编写

深入煤矿企业调研，引入煤炭行业企业技术标准，校企合作共同编写《机电设备选型》校本教材与《机电设备选型指导书》。

（二）教学建议

1、教学条件：

学生应具有机械识图与绘制、运输与提升设备安装维修、井下电气设备安装维修、煤矿生产与安全法律法规等理论知识与实践技能。

专任教师必须具备本专业或相近专业大学本科以上学历，必须接受过职业教育教学方法论的培训，具备开发本专业课程的能力，必须具备“双师”资格；专任实训教师必须具备本专业中级以上资格教学设施条件；职教师既有一定理论水平又有丰富实践经验的技术人员。

教学设施为多媒体教室。

2、教学组织

本课程选定一名课程负责人，根据专业教师授课方向和授课教师安排组建课程课题组，定期召开研讨会，制定和改进课程标准，进行课程设计，选定教学载体，研讨教学方法，并根据课程内容、师资情况及教学条件，商定课程安排。

理实一体化教学按现有班级组织，每班配置2名任课教师。1名专任教师，1名企业兼职教师，由课程负责人组织实施教学。

3、教学方案

按照机电设备选型机电设备选型工作任务确定“学习情境”；按照工作过程所需的知识、技能、情感态度设计“教学目标”：明确知识目标、能力目标和情态目标；按照机电设备选型工作情境设计“教学情境”：明确工作对象、工作环境、工作关系与教学媒体；按照机电设备选型工作过程设计“教学流程”：明确教学流程中每个教学环节具体的教学方法和组织形式；教师和学生相关的教学任务。按照完成学习任务所需时间设计“教学天数”；按照机电设备选型工作要求、学习目标对学生的工作过程与工作结果设计“评价方法、评价标准和评分等级”。

4、教学手段

以机电设备选型的真实工作任务和工作过程为载体，以校内综采综合实训车间、矿电、移变实训室、矿井通风实训室为平台，将教学内容与行业机电设备选型相关标准相融合，设计和实施项目导向、任务驱动的“教学做”合一的教学模式，依据课程特点选用不同的教学方法和手段，充分利用网络和多媒体等现代化教学手段，实现教学形态的改革。

（三）教学资源的开发和利用

使用教材：《机电设备选型》，校本教材

实验教材：《机电设备选型设计指导书》，校本教材