《免疫调节》人教版高中生物必修三PPT课件

第一、二道防线
第三道防线
起主导作用的特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的， 两者共同担负着机体的防御功能
结合课文内容分析回答
1．抗原和抗体 (1)蛇毒是_抗__原__，是能够引起机体产生__特__异__性___免疫反应的物质。 (2)根据抗原的概念可知抗原具有__特__异__性；抗原一般是蛋白质类的物质，可知 抗原具有____大__分__子____性；从免疫识别的角度可知抗原具有___异__物___性。 (3)抗毒血清中含有__抗__体___,是专门攻击抗原的___蛋_白__质___类物质，参与抗体合 成和分泌的细胞器有___核__糖__体__、_内__质__网__、__高_尔__基__体__、__线_粒__体_______________。
探究活动一
与免疫有关的细胞：
吞噬细胞 B细胞
T细胞 效应B细胞 效应T细胞 记忆细胞
来源 淋巴干细胞 （造血干
细胞） 淋巴干细胞在骨髓（腔上
囊）中发育
淋巴干细胞在胸腺中发育
B细胞或记忆细胞
T细胞或记忆细胞
功能
吞噬异物，处理、呈递抗原，吞噬抗体抗 原结合体
识别抗原，分化成为效应B细胞、记忆细 胞
识别、呈递抗原，（辅助Ｔ细胞能分泌淋 巴因子）分化成为效应T细胞、记忆细 胞
原体的__繁__殖_或者对人体细胞的___黏__附_。
免疫作用的过程
3．下图为记忆细胞直接接触抗原，引起的二次免疫反应，结合图示回答问题：
(1)记忆细胞的特点： 寿命__长___，对抗原 _十__分_敏__感__，能“记住” 入侵的抗原。 (2)二次免疫反应： _相__同__抗原再次入侵时， 记忆细胞比普通的B细 胞更快地作出反应，即很快分化增殖产生新的 浆__细__胞__和_记__忆__细__胞___，__浆__细__胞__再产生抗体消灭 抗原，此为二次免疫反应。 (3)二次免疫特点：比初次反应_快___，也比初次反应 _强__，能在抗原侵入但尚未患病之前将它们消灭，从 而使患病程度大大降低。
探究活动二
(2)第三道防线称为_____特__异__性__免__疫_____，主要是由_免__疫__器__官__和__免__疫__细__胞__ 借助___血__液__循__环_和__淋__巴__循__环__而组成的。
(3)胃液中含有盐酸，能杀死食物中的多种病原体，这属于第二道防线吗？
不属于。第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞，消化道和外界相通，胃液不是体液。这应 属于胃黏膜的分泌物，是第一道防线。
探究活动五
免疫学的应用
随着人类对免疫系统认识的深入，免疫学得到了广泛的应用。阅读教材，结合材料思考： 1．疫苗
(1)接种的疫苗属于_抗__原__类物质，能使人在不发病的情况 下产生__抗_体___和__记__忆_细__胞__，从而使人获得免疫力,称为免疫 预防(2)如图，小明正在接种H1N1 甲型流感疫苗，请思考： ①接种H1N1甲型流感疫苗后，一定不会患甲流吗？试分析原因。 不一定。原因：相应抗体和记忆细胞寿命较短；H1N1流感病毒容 易变异。
联系
循环而散布；再通过细胞免疫予以彻底消灭；②细胞免疫的作 用是使靶细胞裂解、死亡，抗原暴露，与抗体结合而被消灭。
(二者相互配合，共同发挥免疫效应)
探究活动四
免疫失调引起的疾病 正常情况下，人体的免疫系统能及时地清除抗原，维持人体生理的平衡和相对稳 定，但当免疫功能失调时，会引发一些疾病。阅读教材，结合提供的材料完成下 面的思考：
课堂导入
１、神经系统能够感觉到病原体的存在吗？ 人体能够靠反射对病原体或病毒作出反应吗？ ２、人体能靠激素来直接消灭病原体吗？ ３、病原体侵入机体后，会影响内环境的稳态吗？ 神经调节和体液调节主要是调节身体遇到的物理或化学变化时稳态的维持。 生命体作为一个开放系统，不仅随时可能受到细菌、病毒的入侵，同时体内自身 也可能产生衰老、破损、死亡、异常的细胞。这时就要通过免疫来调节。
免疫作用的过程
4．从上述探究试分析体液免疫中淋巴细胞的作用 (1)参与体液免疫的细胞中识别所有抗原的是_吞__噬__细_胞__，特异性识别抗原的是__T_细__胞_、__B_细__胞___ ____记__忆_B__细_胞_____，无识别作用的是___浆__细_胞____。 (2)如果把T细胞完全摧毁，体液免疫会__保__留__一_部__分___，原因是 抗__体__的__产_生__可__以__通__过_抗__原__直__接__刺_激__B_细__胞__和__记__忆_B__细_胞__进__而__产__生_浆__细__胞____。
(1)图中A、B、C、D表示HIV破坏人体免疫系统的四个阶段，据图回答： A．免疫缺陷病毒(HIV)最初侵入人体时，免疫系统可以摧毁__大__多__数__(填“大多 数”或“少数”)病毒。 B．免疫缺陷病毒(HIV)浓度__升__高___(填“升高”或“降低”)，T细胞数量逐渐减少(填 “增多”或“减少”)。 C．T细胞数量__减__少__，免疫系统被破坏，各种感染机会增加。 D．人体免疫能力几乎_全__部__(填“全部”或“少部分”)丧失。
能消灭体内的异常细胞，抑制体内肿瘤的产生。
探究活动四
(5)以上资料说明，人体的第三道防线在_抵__抗__外__来_，_病__原__体__和__抑_制__肿__瘤__等方 面具有十分重要的作用。 (6)免疫系统除了防卫功能外，还具有监控并清除体内__被__破__坏____细胞或因其他 因素而_已__经__衰__老__的细胞，以及__癌__变___的细胞。艾滋病病人由于免疫系统的监 控和清除功能缺失，所以___恶_性__肿__瘤___的发生率大大提高。
人教版高中生物必修三
第二章 动物和人体生命活动的调节
第四节 免疫调节
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人：XXX 时间：2020.5.20
课堂导入
1.回忆初中所学，概述免疫系统的组成和人体的三道防线。 2.通过教阅读教材“资料分析”，理解艾滋病的发病原因，并进一步理解免疫系统 的防卫功能。 3.阅读教材，结合教材图2－15，用框图或者文字阐明体液免疫的过程。 人体的三道防线、体液免疫的过程。
探究活动二特异性免疫和非源自异性免疫的比较种类 项目来源 区
对象 别
特点
基础
联系
非特异性免疫
特异性免疫
人人都有的_先__天__性__免疫 对多种病原体起作用
无特异性、作用弱、时间短
__后_天__性___免疫，并非人人 都有 对某一__特_定___的病原体(或 异物)起作用
有__特_异____性、作用强、时 间长
探究活动三
4．完成体液免疫和细胞免疫的比较表
体液免疫
细胞免疫
作用对象
抗原
靶细胞
区
①浆细胞产生的__抗__体__与相应的抗原
别
特异性结合；
__效__应__T__细胞与靶细
作用方式 ②T细胞释放___淋__巴__因__子__，促进免疫 胞密切结合
作用
①在病毒感染中，往往先通过__体_液___免疫阻止病原体通过血液
探究活动三
(3)阶段Ⅲ：_效__应__T___细胞和靶细胞结合，使靶细胞___裂__解_死__亡____，释放内部 的抗原。 2．列举两例引起细胞免疫的胞内寄生菌：____结__核__杆_菌__、__麻__风__杆_菌___________ 。3．根据已有知识推测，靶细胞的裂解死亡可能与_溶_酶__体__释__放__溶_酶__体__酶___有关。
分泌抗体
分泌淋巴因子，与靶细胞结合发挥免疫作 用（能识别抗原？）
B细胞或T细胞
识别抗原，分化成为相应的效应细胞
探究活动二
免疫系统的防卫功能 1．抵御病原体的攻击，人体由免疫系统和相关的其他组织、器官共同构成三道 防线。阅读教材思考：
皮肤的保护作用
呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用
探究活动二
(1)_皮__肤__、_黏__膜__是保卫人体的第一道防线；体液中的_杀__菌__物质(如溶菌酶)和 _吞__噬__细胞是保卫人体的第二道防线。前两道防线人人生来就有，对_多__种__病原 体都有防御作用，因此称为___非_特__异__性__免__疫__。
探究活动四
(2)据图，T细胞的多少和HIV浓度之间有什么关系？
T细胞的多少和HIV浓度之间呈负相关关系。
(3)根据曲线，T细胞大量减少会导致人体丧失免疫能力，推测T细胞在人体内可 能发挥什么作用？
T细胞在人体内能够攻击侵入的病原体。
(4)艾滋病患者常常会出现恶性肿瘤，这说明第三道防线还具有什么作用？
1、概念：
是机体接受抗原刺激后产生的，并能和该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。
2.分布:
主要分布在血清、组织液、外分泌液中。
性质:特异性 特异性
化学本质
抗原与抗体
1、在制备蛇毒抗毒素血清时，须将灭毒的蛇毒液注入家兔体内，引起免疫反应。 这一免疫反应和所用的蛇毒分别是： A、特异性免疫、抗原 B、特异性免疫、抗体 C、非特异性免疫、抗原 D、非特异性免疫、抗体
必需要注射抗蝰蛇毒血清才最有效而注射抗蝮蛇毒血清效果未知，说明血清中 的抗体具有_特__异__性
抗原与抗体
抗原
1、概念：
引起人体和动物体产生特异性免疫反应的病菌、病毒或异体组织。
2、特点：
特异性 决于抗原物质表面具有的某些特定的化学基团，是免疫细胞识别抗 原的主要依据——抗原决定簇
抗原与抗体
抗体 P53
1．自身免疫病：类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等是由于免疫系统 __异__常__敏__感__、__反_应__过__度___，“敌我不分”地将_自__身__物__质_当做外来异物进行攻击 而引起的疾病，原因是自身健康细胞(物质)具有和抗原类似的结构特点，导致免 疫系统攻击自身的细胞(物质)。
探究活动四
免疫作用的过程