【小学美术教案】13.砖石上的雕刻
《砖石上的雕刻》教案
《砖石上的雕刻》教案第一篇：《砖石上的雕刻》教案《砖石上的雕刻》教案一、教学目标1、认知目标：初步了解浮雕的特点及制作方法，知道雕刻的分类。
2、技能目标：能用自己的语言描述优秀浮雕艺术的欣赏感受，尝试制作一件半浮雕或线刻作品。
3、情感目标：通过欣赏新昌民间浮雕作品、学生亲手作品创作，感受浮雕具有的实用性和艺术价值，提高学生对传统雕刻艺术的兴趣，进而进行热爱家乡的思想教育。
二、教材分析重点：学会制作简单的浮雕。
难点：根据材质进行合理的作品创作，表现一定的主题。
三、材料准备（学生）陶泥、水杯、泥工刀、牙签、铅笔盒等工具材料。
（教师）课件、瓦当、窗木雕、陶泥、泥工刀、牙刷、作业展示板等工具材料。
四、教学过程（一）、导入新课：给学生欣赏老师从新昌央于砖瓦厂的龙凤瓦当，提问：你知道这是什么吗？像这上面的雕刻我们就叫浮雕，也就是今天要学习的内容:砖石上的雕刻。
（揭题）。
（二）、新授。
1、浮、圆雕的区别。
2、浅浮雕与高浮雕的区别。
3、浅浮雕的应用。
4、师生欣赏交流生活中的浮雕题材。
5、教师示范切、揉、团、压、捏、搓、粘等雕塑技法，同时引导学生想象。
6、欣赏学生作品。
7、学生阐述心中想表现的内容。
8、布置作业。
（三）、学生创作，教师指导：给美丽新昌“添砖加瓦”。
（四）、作业展示和点评。
（五）、教师小结浮雕的种类及表现形式。
（六）、课外拓展：有兴趣的同学课外继续搜集有关雕刻的资料，进行深入研究。
第二篇：《柱状雕刻》教案《柱状雕刻》教案教学目标：1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力。
2、学习泥柱雕刻知识。
教学重点：掌握泥柱雕刻的方法。
教学难点：构图、疏密和形象处理。
教学过程：一、谈话导入揭示课题：泥柱雕刻欣赏学生作品二、讲授新课1、说一说你知道的雕刻（1）小组讨论（2）交流发言2、欣赏范作（图片展示教材上的内容）（1）装饰大门的浮雕柱（2）北美印第安人木屋上的图腾柱（3）公园里的卡通柱（4）中国黎族的图腾柱（5）非洲古代木雕柱饰（6）《彩陶器皿》毕加索（7）古印度石雕（8）印第安人图腾柱（9）古罗马雕柱饰（10）非洲古代雕刻柱饰3、欣赏并讨论例图中的各类柱形雕刻作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。
2024年四年级上册美术教案2砖石上的雕刻浙美版
2024年四年级上册美术教案2砖石上的雕刻浙美版一、教学内容本节课选自浙美版2024年四年级上册美术教材第六章《砖石上的雕刻》。
详细内容涉及对不同文化背景下砖石雕刻艺术的历史发展、艺术特点以及制作技法的介绍。
重点章节为6.2节，通过实例分析，让学生了解砖石雕刻在建筑艺术中的应用，掌握基本的雕刻技法。
二、教学目标1. 让学生了解砖石雕刻艺术的历史背景、艺术特点，培养他们的审美情趣。
2. 使学生掌握基本的砖石雕刻技法，提高动手实践能力。
3. 培养学生的创新意识，激发他们对建筑艺术的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：砖石雕刻技法的掌握。
教学重点：砖石雕刻艺术的历史背景、艺术特点的了解，以及实践操作。
四、教具与学具准备教具：砖石雕刻作品图片、雕刻刀具、砖石材料、投影仪等。
学具：雕刻刀具、砖石材料、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用投影仪展示不同文化背景下砖石雕刻作品的图片，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些漂亮的图案是怎么制作出来的吗？”由此引出本节课的主题。
2. 知识讲解（10分钟）讲解砖石雕刻艺术的历史背景、艺术特点，以及制作技法。
结合教材6.2节内容，通过实例分析，让学生了解砖石雕刻在建筑艺术中的应用。
3. 实践操作（10分钟）分组进行砖石雕刻实践，教师示范基本雕刻技法，学生跟随操作。
期间，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学雕刻技法，创作一件简单的砖石雕刻作品。
教师点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 砖石上的雕刻2. 内容：砖石雕刻的历史背景砖石雕刻的艺术特点砖石雕刻的制作技法七、作业设计1. 作业题目：以“家乡的建筑”为主题，创作一件砖石雕刻作品。
2. 答案要求：作品需运用本节课所学的雕刻技法，展现出家乡建筑的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生在实践操作中是否掌握了砖石雕刻的基本技法？2. 学生对砖石雕刻艺术的理解是否有所提高？3. 课堂教学中，如何更好地激发学生的创新意识？拓展延伸：1. 组织学生参观当地建筑艺术，了解砖石雕刻在建筑中的应用。
四年级上册美术教案-2、砖石上的雕刻｜浙美版
四年级上册美术教案－2、砖石上的雕刻｜浙美版一、教学目标1.知识目标通过本节课的学习，学生将会掌握以下内容：•了解砖石上雕刻的历史背景及其特点•了解砖石上雕刻的基础知识，如构图、色彩、材料等•学会在砖石上进行最基础的几何图案雕刻2.能力目标通过本节课的学习，学生将会培养以下能力：•发掘并感知砖石上的雕刻艺术，提升审美能力；•提高手眼协调能力，培养灵活的手部动作；•继承和传承传统文化，形成美的意识。
3.情感目标通过从艺术中获得信息，让学生们善于去感受，从而产生共鸣，提高审美观念，形成美感。
进而激发学生对美的喜爱、信任和追求，让自己在美的世界中成长。
二、教学重点和难点1.教学重点•了解砖石上雕刻的形式和特点；•学习砖石上基础的几何图案雕刻。
2.教学难点•将几何图案雕刻技巧运用到砖石上。
三、教学过程1.自主探究让学生们围绕下面问题展开探讨：•砖石上的雕刻有哪些种类？•砖石上的雕刻有哪些历史背景？•砖石上的雕刻材料有哪些？常见的有哪些颜色？2.知识讲解砖石上的雕刻概述砖石上的雕刻技术是人们通过刻骨入石的努力创造出来的。
最早的砖石雕刻形式是凿雕，是人们在石头表面刻出来的线和点。
逐渐地，人们发现了在三维物体表面刻画二维图案的方法和技巧，并在此基础上不断推陈出新。
砖石上的雕刻技术有其独特的传统特色，因此在全世界的文化艺术领域中都占据着很重要的地位。
砖石上的基础知识1.构图在砖石上雕刻时，构图是一个非常关键的过程。
构图就是将设计的图案在砖石的表面进行定位和布局，要求合理、周整、协调。
常见的构图方式有对称、层次、轮廓、局部等。
2.色彩砖石上雕刻色彩的处理不同于纸绢或者板绘，砖石是以粉质材料和嵌花材料来进行处理的。
而因为不同材料的侵染和配合的不同，使得砖石所产生的艺术效果是丰富多样的。
3.材料雕刻用砖石常用的是蜡砖，主要是用于墙壁上、拱门窗户、建筑装饰等方面。
蜡砖具有可塑性和可塑性变形，不同于其他石材的硬度、质感，较为柔软。
四年级浙人美版艺术美术《砖石上的雕刻》教案
四年级浙人美版艺术美术《砖石上的雕刻》教案一、教学目标1.引导学生了解砖石雕刻的历史、文化价值和艺术特点。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力，让学生学会用简单的工具在砖石上进行雕刻创作。
3.提高学生的审美能力和动手能力，增强学生对传统文化的热爱和传承意识。
二、教学重难点1.重点：了解砖石雕刻的艺术特点，掌握基本的雕刻方法和技巧。
2.难点：在砖石上进行创意雕刻，体现出独特的艺术风格。
三、教学准备1.教师准备：各种砖石雕刻作品图片、视频资料；砖石雕刻工具（如刻刀、锤子、砂纸等）；砖石材料（如红砖、青砖、大理石等）；示范作品。
2.学生准备：砖石雕刻工具（可使用安全的儿童雕刻工具套装）；砖石材料（小块的砖石或人造石）。
四、教学过程1.导入环节播放一段砖石雕刻的视频或展示一些精美的砖石雕刻作品图片，引起学生的兴趣。
提问：“同学们，你们见过这些漂亮的砖石雕刻吗？它们是怎么制作出来的呢？”引导学生观察和思考砖石雕刻的艺术魅力。
2.知识讲解介绍砖石雕刻的历史和文化价值，让学生了解砖石雕刻在不同历史时期的发展和应用。
讲解砖石雕刻的艺术特点，如造型、纹饰、材质等方面的特点。
展示不同风格的砖石雕刻作品，如传统的中式雕刻、现代的抽象雕刻等，让学生感受不同风格的艺术魅力。
3.工具介绍与安全提示教师介绍砖石雕刻工具的使用方法和注意事项，强调安全操作的重要性。
提醒学生在使用工具时要小心谨慎，避免受伤。
4.技法示范教师选择一块砖石材料，进行简单的雕刻示范。
步骤如下：先在砖石上画出要雕刻的图案或形状。
用刻刀沿着图案的轮廓进行雕刻，注意力度的控制。
对雕刻好的部分进行修整和打磨，使其更加光滑。
在示范过程中，教师要边做边讲解，让学生清楚地了解每个步骤的操作方法。
5.学生创作学生根据自己的创意和喜好，选择一块砖石材料进行雕刻创作。
教师巡回指导，帮助学生解决在创作过程中遇到的问题，鼓励学生大胆尝试不同的雕刻方法和技巧。
提醒学生注意安全，保持教室的整洁。
2024年四年级上册美术教案2砖石上的雕刻浙美版
2024年四年级上册美术教案2砖石上的雕刻浙美版一、教学内容本节课选自浙美版四年级上册美术教材第四章《砖石上的雕刻》。
具体内容包括对砖石雕刻艺术的历史了解，分析砖石雕刻的技法与艺术特点，通过实践操作，让学生掌握砖石雕刻的基本技能，培养他们的艺术创造力和审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解砖石雕刻艺术的历史背景和在我国的应用，培养他们的文化素养。
2. 让学生掌握砖石雕刻的基本技法和表现手法，提高他们的动手实践能力。
3. 通过创作砖石雕刻作品，培养学生的艺术创造力和审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：砖石雕刻技法的掌握和运用，以及创作过程中艺术表现力的发挥。
教学重点：了解砖石雕刻艺术的特点，学会基本雕刻技法，完成一件具有个性和创意的砖石雕刻作品。
四、教具与学具准备教具：砖石雕刻工具（如锤子、凿子、磨石等）、教学课件、实物展示等。
学具：学生用砖石雕刻工具、雕刻用砖石、砂纸、防护眼镜、手套等。
五、教学过程1. 导入：通过展示砖石雕刻实物，让学生观察并思考砖石雕刻的用途和艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解砖石雕刻的历史背景和在我国的应用，引导学生了解砖石雕刻的文化价值。
3. 技法讲解：详细讲解砖石雕刻的基本技法和步骤，结合实例进行分析，让学生对砖石雕刻有更直观的认识。
4. 实践操作：a. 学生分组讨论，确定创作主题和设计草图。
b. 教师巡回指导，解答学生在雕刻过程中遇到的问题。
c. 学生动手实践，进行砖石雕刻。
d. 学生互相评价，分享创作心得。
六、板书设计1. 砖石雕刻艺术的历史背景与应用2. 砖石雕刻的基本技法与步骤3. 学生创作主题及设计草图七、作业设计1. 作业题目：以“家乡的风景”为主题，创作一件砖石雕刻作品。
2. 答案：学生根据所学技法，结合主题进行创作，作品具有个性和创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集砖石雕刻作品图片，了解不同地区的砖石雕刻艺术特点，拓宽视野。
《砖石上的雕刻》教学设计和反思-教育作文文档
《砖石上的雕刻》教学设计和反思【教材】浙江人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书第8册第13课【教材分析】“晋灵公不君，厚敛以雕墙”是最早关于砖石雕刻的记录见于《左传》，说明砖石雕刻在我国悠久的历史和浓厚的底蕴。
流传至今已经发展为一种民间工艺，融合诗、书、画于一体，颇有汉画像砖、画像石的风味。
教材选用汉代瓦当作为砖石雕刻的欣赏主线，而我则选用了汉瓦当作为砖石雕刻的创作载体，融合祖国传统文化于创作中，激起学生主动观察、探索砖石雕刻的乐趣。
【学生分析】授课对象是小学四年级的学生，在泥塑的表达上，已具有一定的基础。
但在“砖石雕刻”方面还是比较陌生。
【教学目标】1．初步了解浮雕的特点及制作方法，知道雕刻的分类。
2．能用自己的语言描述欣赏浮雕作品的感受，尝试制作一件半浮雕作品。
3．通过欣赏和创作，感受浮雕的实用性和艺术性，提高学生对传统雕刻艺术的兴趣。
【教学过程】一、比一比――慧眼识“雕”（一）浅浮雕和高浮雕1．欣赏、触摸竹雕笔筒师：今天老师带了我收藏多年的笔筒，请几位善于观察的同学上来，用手轻轻触摸，用眼睛细细观察。
对雕刻有什么感受？生：有点立体。
师：同学们眼力不错！谁能说得具体一些?生：摸起来有点凹凸不平，看起来这些梅花比画的立体，好看……教师小结：对，像这样的作品叫浮雕，它属于在一个平面上的雕刻，微微有一点立体感，是介于绘画和雕塑之间的一种艺术形式。
但同样是浮雕可分两种，我们来为他们取个合适的名称。
2．对比高浮雕和浅浮雕作品师：都是以龙为主题的雕刻，都是浮雕，仔细辨别，有什么不同？生：第一件只是微微凸起，第二件刻得很深，而且有些地方好像凸起得变成凌空了，一个叫“浅浮雕”，一个叫“深浮雕”，可以吗？生：同样是雕刻龙的，后面那幅刻得很高，很厚……教师小结：观察得很到位！像这样微微凸起的雕刻，相对较为平面的，叫“浅浮雕”。
而第二件作品，起位较高，刻面较厚，你们刚称它为“深浮雕”，专业人士称它为“高浮雕”。
《砖石上的雕刻》(四年级浙人美版美术)教学设计
《砖石上的雕刻》（四年级浙人美版美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解砖石雕刻的历史、文化背景和艺术特点，包括不同历史时期、不同地域砖石雕刻的风格差异。
掌握砖石雕刻的基本技法，如阴刻、阳刻、浮雕等，能够运用陶泥、肥皂等易雕刻材料模仿砖石雕刻进行简单的创作。
2.过程与方法目标通过观察、欣赏、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
在创作过程中，提高学生对线条、空间、质感的表现能力，以及对雕刻工具的使用技巧。
3.情感态度与价值观目标激发学生对传统砖石雕刻艺术的热爱之情，培养民族自豪感和文化认同感。
让学生在雕刻实践中体验耐心、专注和精益求精的工匠精神，培养对艺术创作的敬畏之心。
二、教学重难点1.教学重点深入理解砖石雕刻的艺术特点和技法，包括不同雕刻手法所呈现的视觉效果，如阴刻的简洁含蓄、浮雕的立体生动。
学会运用合适的材料和工具进行雕刻创作，根据设计构思准确地在材料上表现出图案和造型，体现砖石雕刻的韵味。
2.教学难点引导学生在雕刻作品中把握好线条的流畅性、疏密变化以及立体感的塑造，使作品具有较高的艺术水准，避免雕刻的粗糙和呆板。
启发学生发挥创意，在模仿传统砖石雕刻风格的基础上融入现代元素，展现个性化的设计，同时保持与传统艺术的内在联系。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备砖石雕刻作品的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖中国古代不同朝代（如汉、唐、宋、明、清等）和不同地域（如徽州、闽南、北京等）的砖石雕刻精品，展示其在建筑、墓葬等方面的应用，以及雕刻的图案、技法、风格特点。
雕刻工具（如雕刻刀、竹签等）、易雕刻材料（如陶泥、肥皂、橡皮砖等），用于示范。
一些砖石雕刻的实物模型或复制品，让学生能够近距离观察其质感和细节。
2.学生准备雕刻工具（每人一套）。
易雕刻材料（陶泥、肥皂等）。
五、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.教师播放一段介绍古代建筑的视频，视频中有精美的砖石雕刻装饰，如故宫的汉白玉栏杆雕刻、徽州古民居的砖雕门楼等，镜头聚焦在这些雕刻精美的图案上，展现其细腻的线条、生动的造型和丰富的文化内涵。
四年级美术上册《砖石上的雕刻》教案、教学设计
4.培养学生的环保意识，让他们明白保护砖石雕刻作品的重要性，增强对文化遗产的尊重和保护。
二、学情分析
本章节的教学对象为四年级学生，他们在前期的美术课程中，已经对线条、色彩、形状等基本美术元素有了较好的掌握。在此基础上，学生对砖石雕刻这一艺术形式具有一定的认识和兴趣，但对其技法、历史背景等方面的了解尚浅。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
b.学生回答，教师补充并总结。
c.强调砖石雕刻的技法、审美原则以及其在现实生活中的应用。
d.鼓励学生在课后继续探索砖石雕刻的魅力，激发他们的学习兴趣。
五、作业布置
1.必做作业：
a.结合本节课所学的砖石雕刻技法，创作一幅简单的砖石雕刻作品，要求具有立体感和美感。
b.写一篇关于砖石雕刻的作品分析，从技法、创意、审美等方面进行评价。
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、实践操作能力和团队合作精神。
b.终结性评价：评价学生的砖石雕刻作品，从技法、创意、审美等方面进行全面评价。
c.自我评价：鼓励学生反思自己的学习过程和作品，提高自我认知和自我改进能力。
四、教学内容与一组砖石雕刻作品图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些漂亮的图案是怎么制作出来的吗？”
2.教学方法：采用讲解、示范、案例分析等教学方法，帮助学生理解砖石雕刻的知识。
3.教学过程：
a.讲解砖石雕刻的基本概念、历史背景和应用。
b.演示刻画、浮雕等基本技法，并分析砖石雕刻作品的审美原则。
c.案例分析：挑选经典砖石雕刻作品进行赏析，引导学生关注作品的美学特点。
（三）学生小组讨论
《砖石上的雕刻》教案
课时题目：《砖石上的雕刻》一、教学目的1、初步了解浮雕的特点及制作方法，知道雕刻的分类。
2、能用自己的语言描述优秀浮雕艺术的欣赏感受，运用刻、挖法，学习制作泥板雕刻，提高造型能来。
3、通过欣赏优秀民间浮雕作品和学生亲手作品创作，感受浮雕具有的实用性和艺术价值，体验造型的乐趣，养成认真仔细的学习习惯。
二、教材分析重点：初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法。
难点：根据材料的特点，巧妙构思，创作出具有一定主题的浮雕作品。
三、教学过程课前准备：（学生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。
（教师）课件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。
教学过程：（一）导入新课：给学生欣赏浮雕作品《五四运动》图片（人民英雄纪念碑上的浮雕之一），提问：你知道这是什么吗？这幅作品带给你什么感受？教师小结：像这上面的雕刻我们叫做浮雕，它是在一个平面上雕刻，微微有一点立体感，是介于绘画和雕刻之间的一种艺术表现形式。
也就是我们今天要学习的内容，出示课题：《砖石上的雕刻》。
（二）新授1、引导学生欣赏历代砖石雕刻艺术品，进一步感受中国传统雕刻作品的艺术魅力。
教师小结：砖雕是在质地细密的土砖上雕刻物象或花纹，主要用于寺塔、墓室、房屋等建筑物的壁画装饰。
民间砖雕一般要经过修砖、上样、刻样、打抷、出细、磨光等程序。
2、引导学生学习教材第七页的泥板雕刻步骤图，师生共同探究：怎样用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。
教师讲解并适当示范制作步骤：①在白纸上画草稿；②把草稿刻在泥板上；③刻挖背景，突出主题图形。
3、欣赏同领人的作品，进一步学习泥板雕刻多样的表现方法，拓宽创作思路。
4、提出作业建议：用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。
（运用点、线、面的关系把作品雕刻的更美观）提示：雕刻时一定要仔细，以免将泥板弄裂。
学生创作，教师巡视并进行个别辅导。
5、展示评价①作品展示，评一评：谁制作的浮雕作品与众不同？亮点在哪里？②谈一谈：如何利用制作好的浮雕品美化生活？（三）拓展延伸课后搜集、了解用其他材料制作的浮雕作品，例如：玉雕、木雕等。
四年级美术上册《砖石上的雕刻》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生了解砖石雕刻艺术的历史背景、发展过程以及在我国传统文化中的地位，掌握基本的砖石雕刻技法。
2.培养学生观察、分析、表现砖石雕刻艺术的能力，提高他们的绘画和雕刻技巧。
3.引导学生运用所学知识，创作具有个性和创意的砖石雕刻作品，提高学生的艺术创作能力。
（二）过程与方法
3.分析砖石雕刻作品的创作主题和艺术特点，引导学生学会欣赏和评价砖石雕刻作品。
4.强调砖石雕刻创作的注意事项，如安全、环保等，培养学生的责任意识。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个砖石雕刻主题，进行讨论和创意构思。
2.小组成员相互交流想法，共同确定创作方案，分工合作完成作品。
3.教师巡回指导，给予建议和鼓励，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
（二）问题导向
1.提出启发性的问题，如：“砖石雕刻有哪些基本技法？”“如何将生活中的元素融入砖石雕刻作品中？”等，引导学生思考和探究。
2.鼓励学生提问，充分调动他们的学习主动性，培养他们的问题意识。
3.教师针对学生的问题给予耐心解答，帮助他们解决学习中的困惑，提高教学效果。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个砖石雕刻主题进行创作，培养学生的团队协作能力。
2.小组内部分工明确，让学生在合作中发挥自己的特长，共同完成作品。
3.教师在学生合作过程中给予指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高合作质量。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在作品完成后进行自我反思，总结创作过程中的优点和不足，为今后的学习奠定基础。
2.组织学生进行互评，让他们在欣赏他人作品的同时，学会尊重和借鉴他人的优点，提高自己的审美能力。
3.教师对学生的作品进行点评，给予客观、公正的评价，关注学生的个体差异，激发他们的学习动力。
2024年四年级上册美术精彩教案2砖石上的雕刻浙美版
2024年四年级上册美术精彩教案2砖石上的雕刻浙美版一、教学内容本节课选自浙美版四年级上册美术教材第四章《雕刻之美》，详细内容为“砖石上的雕刻”。
通过本章学习，学生将了解雕刻艺术的基本知识，感受砖石雕刻的独特魅力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握砖石雕刻的基本技巧，提高学生的动手实践能力。
2. 培养学生对雕刻艺术的欣赏能力，激发学生创造美的兴趣。
3. 增进学生对传统文化的了解，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：砖石雕刻技巧的掌握。
教学重点：培养学生对雕刻艺术的欣赏能力，激发学生的创新意识。
四、教具与学具准备教具：砖石雕刻作品图片、雕刻工具、示范用砖石。
学具：雕刻刀、橡皮泥、砖石。
五、教学过程1. 导入：展示砖石雕刻作品图片，引导学生观察并发表自己的看法，进而引入课题。
2. 新课导入：讲解砖石雕刻的基本知识，如历史背景、雕刻技巧等。
3. 实践操作：a. 教师示范：现场演示砖石雕刻的步骤和技巧。
b. 学生练习：学生分组进行砖石雕刻实践，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 砖石上的雕刻a. 历史背景b. 雕刻技巧c. 创作实践七、作业设计1. 作业题目：以“家乡的砖石雕刻”为主题，设计一幅砖石雕刻作品。
2. 答案要求：作品需具有创意，能体现家乡特色，雕刻技巧熟练。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和实践操作能力，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的雕刻艺术，参观博物馆、艺术展览等，拓宽艺术视野。
组织学生开展“家乡砖石雕刻”主题活动，提高学生的实践能力和创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点：砖石雕刻技巧的掌握。
2. 实践操作：教师示范与学生练习。
3. 作业设计：以“家乡的砖石雕刻”为主题的作品设计。
4. 课后反思及拓展延伸：关注学生课堂参与度，组织相关主题活动。
一、砖石雕刻技巧的掌握1. 教学中，教师应详细讲解砖石雕刻的基本技巧，如切割、打磨、雕刻等，并通过示范让学生直观地了解这些技巧。
砖石上的雕刻教案
砖石上的雕刻教案教案题目：砖石上的雕刻教学阶段：初级阶段（适用于6-8岁的学生）学科：美术教学目标：1. 了解砖石的特性和用途。
2. 学习基本的雕刻技巧和工具使用。
3. 创造独特的砖石雕刻作品。
教学准备：1. 砖石样本和图片资料。
2. 不同形状和尺寸的砖石。
3. 雕刻工具，如锤子、凿子等。
4. 安全设备，如手套和护目镜。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用图片资料和实际的砖石样本向学生展示砖石的形状和用途。
解释砖石是一种常见的建筑材料，并且也可以被用于艺术创作。
2. 引导学生思考，砖石是否可以被雕刻？为什么？探究（15分钟）：1. 向学生展示一些砖石雕刻作品的图片。
讨论这些作品所表达的主题和形式。
2. 给学生分发不同形状和尺寸的砖石，并让他们用手触摸和观察。
3. 鼓励学生用一支铅笔在砖石上进行简单的草图练习，以了解创作时需要注意的基本形状和线条。
指导（20分钟）：1. 解释雕刻工具的使用方法和安全注意事项。
确保学生佩戴手套和护目镜。
2. 指导学生选择合适的砖石形状和大小来进行雕刻实践。
鼓励他们根据自己的创意进行设计。
3. 在学生开始雕刻前，提醒他们要小心操作，并且把力度控制得当，以避免损坏砖石或自己受伤。
实践（30分钟）：1. 学生根据自己的设计和想法开始在砖石上进行雕刻。
2. 教师巡视教室，确保学生的操作安全，并给予必要的指导和鼓励。
总结（10分钟）：1. 邀请学生展示他们的雕刻作品，并分享他们创作的灵感和心得。
2. 引导学生讨论砖石雕刻的挑战和乐趣。
拓展活动：1. 给学生提供更多的砖石和雕刻工具，鼓励他们继续创作。
2. 邀请一个专业的砖石雕刻艺术家来学校，与学生分享他们的经验和作品。
评估方法：1. 观察学生在实践过程中的参与度和专注程度。
2. 评价学生的雕刻作品，包括设计创意和技巧运用。
教学延伸：教师可以引导学生研究不同的石材雕刻，并进一步学习和实践其他雕刻技术，如木雕或泥塑。
鼓励学生参观当地的艺术展览或博物馆，以拓宽他们的艺术视野。
砖石上的雕刻-浙人美2011版四年级美术上册教案
砖石上的雕刻-浙人美2011版四年级美术上册教案教学目标1.知道什么是浮雕，了解浮雕的种类；2.通过学习浮雕的过程，了解雕刻的方法和技巧；3.了解砖雕的历史和发展，提高审美素质；4.增强学生的想象力和动手能力。
教学重难点1.浮雕材料的选择和雕刻工具的使用；2.如何通过雕刻技巧表现立体感；3.协助学生完成砖雕作品。
教学准备1.砖块、水泥、沙子、石膏、木棍、铲子、剪刀、铅笔、橡皮、白纸、彩色颜料等教具；2.教师需要提前准备好砖雕制作的材料。
教学过程第一课时教学内容1.了解浮雕的概念及种类；2.学习浮雕的材料和工具；3.学习制作浮雕的步骤和方法。
教学步骤1.导入：“今天我们来学习雕刻中的浮雕，你们知道什么是浮雕吗？”，引导学生说出对浮雕的认知；2.点播视频，在视频中介绍浮雕的定义，主要分类和历史背景；3.教师讲解雕刻工具和材料，让学生掌握基本的工具和材料知识；4.学生跟随教师制作简单的浮雕，过程中教师展示如何刻出浮雕的立体感。
第二课时教学内容1.了解砖雕的历史和发展；2.学习如何选择适合雕刻的砖块；3.学习制作砖雕的步骤和方法。
教学步骤1.导入：“昨天我们学习了浮雕，今天我们来学习砖雕，你们知道什么是砖雕吗？”，引导学生说出对砖雕的认知；2.点播视频，在视频中介绍砖雕的定义、历史和发展；3.教师讲解如何选择适合雕刻的砖块，如何使用石膏模具；4.学生跟随教师制作简单的砖雕，过程中教师展示如何刻出砖雕的立体感。
第三课时教学内容1.学习如何把浮雕技巧应用于砖雕中；2.学习如何制作砖雕的底座和搭建砖雕展示台。
教学步骤1.导入：“昨天我们学习了砖雕，今天我们来学习如何把浮雕技巧应用于砖雕中”，引导学生对砖雕技巧的应用有初步的认识；2.教师演示如何将浮雕技巧应用于砖雕中，让学生在教师的指导下尝试；3.学生根据自己的想象和教师的指导，完成砖雕作品；4.学生和教师一起制作砖雕的底座和搭建砖雕展示台，让学生充分感受砖雕的价值和魅力。
小学美术《钻石上的雕刻》教案
二、核心素养目标
《钻石上的雕刻》课程的核心素养目标如下：
1.提升学生审美素养，培养对钻石及雕刻艺术的欣赏能力和审美情趣。
2.培养学生的创意思维与想象力，激发在雕刻创作中运用线条和形状的创新能力。
3.增强学生的观察能力，通过观察和分析钻石雕刻作品，提高对细节的把握和表现力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了钻石的基本形状、雕刻技巧和艺术价值。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对钻石雕刻的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作出美丽的雕刻作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.培养学生的动手操作能力，掌握雕刻技巧，运用线条和形状进行艺术创作，提升实践能力。
5.增进学生对美术学科的认识，激发对艺术文化的探究兴趣，培养人文素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握钻石的基本形状和特点，如圆形、椭圆形、马眼形等，并了解其光泽和颜色。
（2）学习雕刻艺术的基本技巧，如线条的运用、形状的设计，以及如何在纸上模拟雕刻。
在教学过程中，教师需针对这些难点和重点，采取适当的教学方法，讲解与示范相结合、分组讨论、个别辅导等，以确保学生能够理解透彻并掌握相关知识点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《钻石上的雕刻》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过钻石的形状和雕刻图案？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索钻石雕刻的奥秘。
四年级上册美术优质教案2砖石上的雕刻浙美版
四年级上册美术优质教案2砖石上雕刻浙美版一、教学内容本节课我们将学习浙美版四年级上册美术教材中“砖石上雕刻”这一章节。
详细内容将围绕砖石雕刻艺术历史背景、创作技法以及艺术特点展开。
通过学习，让学生解砖石雕刻魅力，掌握基本雕刻技巧，培养他们艺术创造力和审美能力。
二、教学目标1. 让学生解砖石雕刻历史背景和艺术特点。
2. 掌握砖石雕刻基本技法，培养动手实践能力。
3. 提高学生艺术审美能力，激发创造力。
三、教学难点与重点重点：砖石雕刻基本技法及创作实践。
难点：如何运用所学技法进行独立创作，体现个人风格。
四、教具与学具准备教具：砖石雕刻作品图片、教材、示范用砖石、雕刻刀等。
学具：每人一份砖石、雕刻刀、砂纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：展示砖石雕刻作品，引导学生观察并思考砖石雕刻特点和魅力。
2. 新课内容：介绍砖石雕刻历史背景、艺术特点，讲解基本技法。
3. 示范：现场示范砖石雕刻步骤，讲解注意事项。
4. 实践：学生分组进行砖石雕刻实践，教师巡回指导。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调砖石雕刻技法及创作要点。
六、板书设计1. 砖石上雕刻历史背景艺术特点基本技法七、作业设计1. 作业题目：以“砖石上雕刻”为主题，创作一幅具有个人风格作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间解更多砖石雕刻艺术，进行家庭创作实践，提高艺术素养。
重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
是导入环节，如何激发学生对砖石雕刻兴趣；是示范和实践环节，如何确保学生掌握基本技法并能够安全使用工具；是作业设计和课后反思，如何让学生在课后继续深入学习和实践。
一、导入环节为激发学生对砖石雕刻兴趣，我会在导入环节展示一些精选砖石雕刻作品，并设计一些互动问题，让学生观察并思考这些作品背后故事和创作技巧。
我需要注意挑选那些既能体现砖石雕刻艺术特点，又能够引起学生好奇心作品。
通过这种方式，我希望学生在课堂一开始就能被砖石雕刻魅力所吸引。
小学美术浙美版四年级下册砖石上的雕刻教案
小学美术浙美版四年级下册砖石上的雕刻教案砖石上的雕刻教学目标：1.初步了解浮雕的特点及制作方法，知道雕刻的分类。
2.能用自己的语言描述优秀浮雕艺术的欣赏感受，尝试制作一件半浮雕或线刻作品。
3.通过欣赏和创作，感受浮雕具有的实用性和艺术价值，提高学生对传统雕刻艺术的兴趣。
教学重点：学会制作简单的浮雕教学难点：根据材质进行合理的作品创作，表现一定的主题。
教学准备：（学生）绘画工具、材料等。
（教师）实物民族乐器、民乐演奏图片等。
教学过程：第一课时1.欣赏类导入。
（1）无多媒体，直接让学生小组或个人欣赏汉瓦当和人民英雄纪念碑图片。
这些图片是编者再三考虑筛选而来，要善用。
尊重学生对艺术品的第一感觉，学生的理解如有很大谬误，不必硬性纠正，留待课堂学习结束再比较学生新的认识，这样也可检测自己的课堂教学效果。
如果没有学生的不知，课堂就无存在的价值了。
（2）多媒体展示图片的最大优势是可将浮雕图片的细节放大，籍此帮助学生深入了解细节，分析美术语言。
（3）影像资料。
纪录片《人民英雄纪念碑》、《汉瓦当》，生动直观，虽不是专业美术纪录片，但学生喜闻乐见。
引用恰当，事半功倍。
以上导入时间安排要合理。
2.激趣类导入。
（1）用墨粉现场演示拓印过程，激发学生的兴趣。
（2）有关砖雕的小故事。
（3）简单的砖雕知识小竞赛，选择、填空、抢答等，具体游戏手段可参考一些娱乐综艺节目。
注意事项：激趣活动时间要短，目的要明确，不可喧宾夺主。
3.浮雕技能落实。
（1）看教材的制作步骤。
（2）录像资料。
（3）教师边演示边探讨。
（4）学生先尝试，教师关注制作过程根据学生情况并调整教学步骤。
尝试材料：陶泥、瓦片、橡皮泥等。
（5）有条件的学校可请民间艺人展示技能。
第二课时学生作业评价。
（1）教师评价在教室陈列的学生作业。
（2）教师罗列简单的评价标准，让学生自我评价。
转换评价方式，将学生分成几组，给学生明确的评价目标，让学生根据具体目标互相评判。
（3）请学生介绍自己的作品，引导学生描述自己的作品。
砖石上的雕刻(教学设计)浙美版(2012)美术四年级上册
砖石上的雕刻（教学设计）浙美版（2012）美术四年级上册一、教学目标•了解砖石雕刻的基本原理和方法；•能够用不同的雕刻方式在砖石上刻画出简单的图案；•了解古代石雕艺术的发展历程和文化内涵。
二、教学内容1. 砖石雕刻的基本原理和方法1.了解砖石雕刻的原理和分类；2.掌握砖石雕刻工具的使用方法；3.进行简单的练习，掌握基本的雕刻技巧。
2. 砖石雕刻的艺术表现1.了解砖石雕刻在古代建筑中的应用；2.探讨砖石雕刻的文化内涵；3.通过欣赏艺术品，培养学生的审美能力和文化素养。
3. 砖石雕刻与古代建筑1.了解古代建筑的结构和构成要素；2.探究砖石雕刻在古代建筑中的应用；3.分析建筑和雕刻的关系，培养学生的审美观念。
三、教学重难点•砖石雕刻的基本原理和方法；•砖石雕刻的艺术表现；•砖石雕刻与古代建筑的关系。
四、教学方法•讲授教学法；•实践教学法；•合作教学法。
五、教学过程1. 砖石雕刻的基本原理和方法1.讲授介绍砖石雕刻的原理和分类，并系统地讲解砖石雕刻工具的使用方法。
2.实践让学生分组进行实践，每组选取一个简单的图案，用不同的雕刻方式在砖石上进行刻画。
2. 砖石雕刻的艺术表现1.讲授介绍砖石雕刻在古代建筑中的应用，并深入探讨其文化内涵。
2.欣赏让学生欣赏一些砖石雕刻艺术品，指导他们从不同的角度分析艺术品的美学价值和文化内涵。
3. 砖石雕刻与古代建筑1.讲授介绍古代建筑的结构和构成要素，并讲解砖石雕刻在古代建筑中的应用。
2.合作让学生合作完成一个小组作品，建造一座简单的仿古建筑，并在上面进行简单的砖石雕刻。
六、教学评估1.组织学生进行展示，评价每个小组的作品；2.学生针对本节课的学习，进行自我评价和总结。
七、教学资源教学书籍、PPT、砖石雕刻工具、仿古建筑模型等。
八、教学反思通过这节课的教学，学生们掌握了砖石雕刻的基本原理和方法，同时在实践中也锻炼了自己的动手能力和审美能力。
通过欣赏艺术品，学生体会到了砖石雕刻的文化内涵，同时也拓展了他们的文化视野。
砖石上的雕刻 教案
砖石上的雕刻教案
教案标题：砖石上的雕刻
教学目标：
1. 了解砖石雕刻的历史和文化背景
2. 掌握砖石雕刻的基本工具和技巧
3. 创作一件简单的砖石雕刻作品
教学准备：
1. 展示一些著名的砖石雕刻作品，介绍其历史和文化意义
2. 准备砖石雕刻的工具和材料，如锤子、凿子、砖石块等
3. 提前选择一些简单的砖石雕刻设计，供学生参考
教学过程：
1. 引入：通过展示著名的砖石雕刻作品，引发学生对砖石雕刻的兴趣，介绍其历史和文化背景
2. 知识讲解：介绍砖石雕刻的基本工具和技巧，如锤子的使用方法、凿子的选择等
3. 演示：老师进行简单的砖石雕刻演示，展示基本的雕刻技巧和步骤
4. 实践：学生根据提供的简单设计，使用砖石雕刻工具进行实际操作，制作自己的砖石雕刻作品
5. 展示和分享：学生展示他们的作品，分享制作过程中的体会和感受
教学评价：
1. 观察学生在实践中的表现，包括对工具的正确使用、雕刻技巧的掌握等
2. 收集学生的作品，评价其创意和技术水平
3. 老师针对学生的表现进行评价和指导，鼓励学生继续探索砖石雕刻艺术
延伸活动：
1. 组织学生参观当地的砖石雕刻展览，深入了解砖石雕刻艺术
2. 邀请专业的砖石雕刻艺术家来校进行讲座和指导，拓展学生的艺术视野
通过这个教案，学生将能够了解砖石雕刻的历史和文化背景，掌握基本的雕刻工具和技巧，并通过实际操作制作自己的砖石雕刻作品，从而培养其艺术审美和创造力。
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师：同学们，生活中处处充满艺术元素。我们拥有能创造艺术的双手，把一块普通的泥巴变成一个个精美的瓦当，也是一件件稚拙的绝版艺术品。
教师引导学生自评——互评（从主题、手法、构图等方面着手评价）
四、创作拼画
在创作之前先来看看，我们学校别的班级的同学作品。
今天的就请小朋友将自己的作品以小组合作的形式，通过拼画的方式进行设计、组合。
三、试一试——胸有成“图”
（一）师生合作《狮子》
（二）制作步骤：
心中有图——头部、嘴、鼻子、腮帮、眼睛、鬃毛——雕出胡子——贴在底版上——做出身体、脚、尾巴——取名龙鸣狮吼：比喻沉郁雄壮的声音【狮子吼】佛教徒比喻佛祖讲经，如雷震天地。
学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。
教师的示范环节,不是单纯的示范，而是在和学生互动中进行示范。教师刻图形，学生雕花纹，在与学生的交流中顺其自然地表达了自己的想法，激发学生的美术潜能，巧妙地把示范转化为学生创作的铺路石。
师：猜一猜四大神兽分别代表哪四种动物？（青龙、白虎、朱雀、玄武）
师：神兽刻上瓦当，排列在自家的屋檐上，有什么寓意？（驱邪、祈福）
2．欣赏文字和植物纹瓦当，感受瓦当题材的丰富，开拓学生的视野。
师：生活中你喜欢的动物、植物，都可以化身为瓦当上的图案，你们说一说还可以把什么当作创作素材？我们可以加入哪些题材，来设计瓦当图案？
2.对比圆雕与浮雕
3．对比高浮雕和浅浮雕作品
师：都是浮雕，仔细辨别，有什么不同？？
教师小结：观察得很到位！像这样微微凸起的雕刻，相对较为平面的，叫“浅浮雕”。而第二件作品，起位较高，刻面较厚，你们刚称它为“深浮雕”，专业人士称它为“高浮雕”。
生：有点立体。
生：摸起来有点凹凸不平，看起来这些图案比画的立体，好看……
四、做一做——巧夺天“功”
作业要求：同桌合作，选择身边的题材做一个“吉祥”瓦当，并为他取一个寓意吉祥的好名字。
选择自己“身边”的题材制作寄托美好愿望的瓦当。把遥远的瓦当与学生的现实生活有趣地结合起来，学习有活力的、活生生的美术，学生感受、体验生活中的美，表达、创作生活中的美，让学生在生活中学习，在学习中更好地体验生活，从而获得有活力的知识，开心巧妙地做足“功课”。
生3：石榴，我听奶奶说石榴代表着多子多福……
在关注学生寻找美、发现美的同时，引导学生从传统艺术中汲取营养。从古代圆形窗雕中感受圆形构图的生动与巧妙，从汉瓦当中感受她朴拙的沧桑美。提供相关的直观作品，明确瓦当的题材往往孕育着美好的寓意，从而启发学生寻找身边有美好寓意的题材来设计瓦当图案，在此基础上可开拓学生的创新思路，提高学生的表现能力和想象能力，学生的作品自然就显得丰富多彩了。
五、作业展评——全班变魔术
（1）、各小组派一名代表，将小组创作的作品拼贴成一幅大作品。
（2）、学生谈创作意图、取题目。同学间互评，进一步开拓思维。教师小结评价，指出存在的问题。
板书设计：
七、教学反思
我在选择这一课时，首先希望孩子从美的局限中跳出来。大部分学生在几年的美术学习中已经形成很多定式的审美倾向，喜欢用鲜艳的纯色，画唯美的画面，很少有学生会欣赏质朴的泥土、石头之美。通过欣赏砖石雕刻的质朴，感受瓦当雕刻的乐趣，让质朴、原始、纯粹的美慢慢在孩子的心中生根发芽，长成参天大树，这无疑是让孩子拥有更广阔的审美空间，更多样的审美能力。
（1）、小组讨论表现的主题
（2）、创作要求：
用剪、贴、画等不同的方式进行单张图创作。小组合作将单张图拼成完整的拼画。
•单幅图：造型生动、构图独特。
•完整的拼画：整体的拼画作品组合在一起具有一定的形式美、和整体感。
（3）学生创作，教师巡回指导。
辅导重点：整体的拼画组合具有形式美和整体感。（老师在辅导过程中有意识地进行这方面的引导。）
师：对，人们给很多植物和动物冠以吉祥有趣的寓意，祈求能为自己和家人带来好运与福气。
（课件展示：马到成功（马）、喜上眉梢（喜鹊、梅花）、连年有余（莲花、鲤鱼）、兔年顶呱呱（兔）、金鸡报春（鸡）福禄双喜（葫芦）百年好合（百合））
生1：老师，我喜欢鹰，老鹰是一种勇敢的动物，飞翔的速度很快。
生2：我的瓦当里要做一头胖小猪，猪很有福气。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1．初步了解浮雕的特点及制作方法，知道雕刻的分类。
2．能用自己的语言描述欣赏浮雕作品的感受，二人合作制作一件半浮雕瓦当作品。3．通过欣赏和创作，感受浮雕的实用性和艺术性，提高学生对传统雕刻艺术四年级的学生，在泥塑的表达上，已具有一定的基础。但在“砖石雕刻”方面还是比较陌生。
生：第一件只是微微凸起，第二件刻得很深，而且有些地方好像凸起得变成凌空了，一个叫“浅浮雕”，一个叫“深浮雕”，可以吗
生：后面那幅刻得很高，很厚……
二、赏一赏——瓦当明“路”：
1．欣赏四大神兽瓦当。
师：瓦当又名瓦头，是古建筑的一小部分，起着保护木质飞檐和美化屋面轮廓的作用。瓦当上的图案设计优美、简明生动。
砖石上的雕刻
课时
1课时
班级
编写者
一、教材内容分析
1.浙美版第8册小学美术第13课。
2.“晋灵公不君，厚敛以雕墙”是最早关于砖石雕刻的记录见于《左传》，说明砖石雕刻在我国悠久的历史和浓厚的底蕴。流传至今已经发展为一种民间工艺，融合诗、书、画于一体，颇有汉画像砖、画像石的风味。教材选用汉代瓦当作为砖石雕刻的欣赏主线，而我则选用了汉瓦当作为砖石雕刻的创作载体，融合祖国传统文化于创作中，激起学生主动观察、探索砖石雕刻的乐趣。
四、教学策略选择与设计
五、教学环境及资源准备
教师：课件、黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。
学具准备：分组，黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。
学生可能会出现的问题所带的材料问题。
教学建议为了解决材料问题。我把砖石改成了用彩泥来代替。让学生先用彩泥捏好砖石的形状，然后在上面进行雕刻。
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
看动画《爆笑——雕塑》
一、比一比——慧眼识“雕”
1．欣赏体育场路与伯温路的圆雕和浮雕作品
师：今天老师带了两件雕刻作品，对雕刻有什么感受？
师：同学们眼力不错！谁能说得具体一些?
教师小结：对，像这样的作品叫浮雕，它属于在一个平面上的雕刻，微微有一点立体感，是介于绘画和雕塑之间的一种艺术形式。但同样是浮雕可分两种，我们来为他们取个合适的名称。