曹刿论战

18曹刿论战

1．了解背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。

2．掌握本文以“论战”为中心选择组织材料、详略得当的写作特点。

3．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。

4．学习曹刿为国家着想、忠于祖国的爱国精神。

1．有详有略的写作方法。

2．分析人物形象的方法。

3．体会本文反映的爱国精神。

第1课时

一、新课导入

我国历史上有很多著名的战役，他们以少胜多，以弱胜强。直到现在仍然有很多作为典型的案例。想一想，你能说出几个吗？今天我们就学习一篇关于这方面的战争论述。

二、自主学习(一)——预习与展示

1．生字注音

曹刿．(guì)小惠未遍．(biàn)小信未孚．(fú)

又何间．焉(jiàn) 公与之乘．(chéng) 长勺．(sháo)

2．文言词语

(1)重点实词

肉食者鄙：鄙，鄙陋，本文指目光短浅。

弗敢加也：加，虚夸，谎报。

必以信：信，诚实，意思是对神说实话。

小信未孚： 孚，为人所信服。

神弗福也：福，赐福、保佑。

公将鼓之：鼓，动词，击鼓。

既克：克，战胜。

望其旗靡：靡，倒下。

(2)古今异义

牺牲．．

玉帛(古义：古代祭祀用的猪、牛、羊等。今义：放弃或损害一方的利益。) 小大之狱．

(古义：案件。今义：监狱。) 必以情．

(古义：以实情判断。今义：感情。 ) 忠．

之属也(古义：尽力做好本分的事。今义：忠诚。) 又何间．

焉(古义：参与。今义：中间，空间或时间。) 可以．．

一战(古义：可以凭借。今义：可能 、能够。) 肉食者鄙．

(古义：鄙陋，这里指目光短浅。今义：轻视，看不起。) 再．

而衰(古义：第二次。今义：又一次。) (3)一词多义

间⎩

⎪⎨⎪⎧肉食者谋之 ，又何间焉（参与）又间令吴广之次所旁从祠中（暗地） 以⎩⎪⎨⎪⎧可以一战（凭借）必以情（按照）必以分人（把） 属⎩⎪⎨⎪⎧忠之属也（本分，职分）神情与苏黄不属（类似）有良田美池之属（类）

故⎩⎪⎨⎪⎧公问其故（缘故）彼竭我盈，故克之（所以） 伐⎩

⎪⎨⎪⎧十年春，齐师伐我（兴兵攻打）伐竹取道，下见小潭（砍伐）

(4)词类活用

神弗福也：福，名词用作动词，赐福。

公将鼓之：鼓，名词用作动词，击鼓进军。

(5)省略句

肉食者谋之，又何间焉？——肉食者谋之，(君)又何间焉？

乃入见。——(曹刿)乃入(宫)见(庄公)。

问：“何以战？”——(曹刿)问(庄公)：“(君)何以战？”

必以分人。——必以(之)分(于)人。

对曰：“忠之属也。可以一战。”——(曹刿)对曰：“(此)忠之属也。可以(之)一战。”

一鼓作气，再而衰，三而竭。——一一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。

(6)成语

一鼓作气：比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把事情做完。

辙乱旗靡：形容军队溃败混乱。

彼竭我盈：他们的勇气已丧失，我们的士气正旺盛。

3．作者名片

《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。

4．背景追溯

长勺之战的背景——齐国襄公无道，在位时发生内乱。襄公兄弟多人，公子纠的母亲是鲁国人，他就逃到鲁国，公子小白则逃奔到莒。庄公8年(前686年)秋，齐国人杀死襄公，立公子无知，庄公9年(前685年)无知又被人杀死。于是，纠和小白争着回国。小白设计先到，做了国君，就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齐桓公。齐国要杀公子纠，他们打败鲁军，并威胁鲁国，要求鲁国杀公子纠。纠被杀后，齐军就出动，在长勺与鲁军会战。当时齐强鲁弱，但最终鲁军胜利，成为我国历史上著名的以弱胜强的战例。

三、自主学习(二)——合作与交流

1．跳读课文，整理课文结构，全文可分为几个部分？每个部分的层次是怎样的？

【点拨明确】本文虽短，但能紧扣题旨“论战”，运用对话的形式，有条不紊，逐层展开。全文共三段，每段为一部分。

第一段，写鲁国战前的准备。可分两层：

第一层(从开始到“乃入见”)写曹刿跟乡人的对话，说明曹刿“请见”的原因。

第二层(从“问：‘何以战？’”到段末)写曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。

第二段，叙述长勺之战的全过程，以写鲁方之战术决策为主。第三段，写曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。可分两层：

第一层(从开始到“故克之”)以“夫战，勇气也”为根据，提出要选择“彼竭我盈”的时机，以逸待劳发动反攻，回答了为什么等待“齐人三鼓”而后“鼓”的问题。

第二层(从“夫大国”到段末)以“夫大国，难测也，惧有伏焉”为根据，提出作战中必须时刻注意判断敌方意图，知己知彼，说明了他“下视其辙，登轼而望之”之后才认为可以追击的原因。

2．速读课文理线索，这篇课文有几条叙事的线索？

【点拨明确】有两条线索，一条是事件发展的线索(将战——备战——胜战——评战)；一条是人物活动的线索(请见——问战——参战——释疑)。

3．课文的题目是“曹刿论战”，是记叙文还是议论文？

【点拨明确】这是一篇记叙文，全文以“论”为中心。

第1段记叙论战前政治准备的内容；第2段记叙战斗经过；第3段通过“叙”来“论”战争胜利的原因。

四、拓展延伸

根据所学词的词义，找出能够印证的成语。

示例：“齐师．伐我”——(师出无名，师出有名)

“齐人三鼓．”——(一鼓作气)

“望其旗靡．”——(所向披靡)

“彼竭我盈．”——(恶贯满盈)

“小信未孚．”——(不孚众望)