特殊教育学ppt课件

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一些行为迹象
不停揉眼睛 闭上或遮住一只眼睛 倾斜脑袋或者往前伸头 难以完成阅读或者其他需要近处观察的任务，或者把物体靠近眼睛看 过于频繁地眨眼，或者在做需要近处观察的任务时很暴躁 看东西模糊不清或很难看到 斜视或皱眉
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+ 病因
ห้องสมุดไป่ตู้
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屈光不正
近视：眼球过长，物体发出的光线聚焦于视网膜之前，影响远视力 远视：眼球过短，物体发出的光线聚焦于视网膜之后，影响近视力 散光：眼睛的角膜或晶状体异常，物体发出的光线变得模糊不清或扭
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特殊教育学
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+ 提纲
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视觉障碍（盲或低视力）的定义与分类 出现率 如何鉴定视觉障碍 视觉障碍的病因
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+ 定义
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法定定义
盲（blind）：优势眼最佳矫正（如戴眼镜）视力不高于20/200，或者 视野半径不大于20°。
20/200是指个体在20英尺处看到的物体相当于视力正常的个体在200英 尺处看到的。
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正常视力是20/20。 视野半径不大于20°，表示周边视力严重受限，即使中心视力可能正
常。
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法定定义
低视力（low vision）：优势眼矫正视力介于20/70~20/200之间。
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教育定义
盲需要使用盲文或听觉方法进行阅读。 低视力能够阅读扩大或放大的印刷文字。
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+ 我国的定义
的氧气，因而依然有可能患上ROP。
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斜视（strabismus）
一只或两只眼睛偏内（对眼）或偏外。 倘若不加以治疗，会因为大脑拒绝斜眼发出的信号而导致个体永久性
失明。 多数斜视可以通过眼部训练或外科手术得到矫正。
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眼球震颤（nystagmus）
眼睛快速的不随意运动，通常导致头晕眼花和恶心作呕。 可能存在脑功能障碍或者内耳有问题。
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盲：双眼最佳矫正视力＜0.05
低视力：双眼最佳矫正视力均在＜0.3～0.05范围内
如果一个人一眼视力大于或等于0.3，而另一眼视力很差则不能 称其为低视力或盲。
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+ 出现率
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6~17岁的学生中，视觉障碍的出现率低于0.05%。
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+ 生理解剖
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光线经过角膜、房水、瞳孔、晶状体、玻璃体和视网膜，通过视 神经传入大脑的视觉中枢枕叶时，物体就被看到了。
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我国常用的是国际标准视力表 也是检测远距离中心视力 由12行大小不同开口方向各异的“E”字所组成 范围：0.1-1.5（或4.0-5.2） 受测者的视线与1.0的一行平行，距离视力表5米 如果室内距离不够5米，则在2.5米出放置平面镜来反射视力表 正常视力应在1.0以上，当受测者0.1也看不到时，要向前移动，
曲变形
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青光眼：一组损害视神经的眼睛疾病 白内障：由于眼睛晶状体浑浊造成的疾病，导致视力模糊 糖尿病：糖尿病视网膜病变
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视网膜色素变性
先天性疾病 通常导致视野变窄（管状视力） 影响个体在弱光下的视物能力（夜盲）
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早产儿视网膜病变（ROP）
20世纪50年代，研究人员发现，氧气浓度过高经常会造成早产儿失明。 随着医学进步，越来越多早产儿得以存活，但是他们仍然需要高浓度
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+ 鉴定
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Snellen Chart（施奈仑视力检查表）
在不同的位置成行排列字母“E”，受测者的任务是要分辨“E”的 开口朝向
每一行对应视力正常的人能够分辨开口朝向的距离 共8行，每一行对应如下距离：15、20、30、40、50、70、100和200英
尺 通常受测者站在20英尺的地方 测量的是远距离中心视力（如：20/20，20/70）
直到能看到0.1为止，其视力则是“0.1 x 距离/5 = 视力”。若在 半米内仍看不到0.1，可令受测者辨认指数、测手动、光感等。
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功能性视力评估
目的：确定学生如何在日常情境中使用视力
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一些外表上的迹象
眼睛运动不整齐，一只眼睛好像与另一只交叉或向外看。 眼睑有红晕、结痂或肿胀。 眼睛潮湿或红肿（发炎的）。