创编童话故事ppt (2)
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《童话故事我来编》ppt课件(2024)
2024/1/30
20
自编童话故事一：《勇敢的小裁缝》
故事背景
介绍小裁缝的生活环境和勇敢性格的 形成。
故事寓意
通过小裁缝的故事，传达出勇敢、智 慧和坚持的重要性。
故事情节
详细讲述小裁缝如何战胜困难，最终 成为国王的御用裁缝。
2024/1/30
21
自编童话故事二：《魔法森林的奇遇》
故事背景
描绘一个充满神秘和魔法的森林 ，以及主人公小女孩的奇遇。
2024/1/30
故事情节
详细讲述小红帽去看望奶奶的路上遇 到狼的经历，以及最终如何被猎人解 救的情节。
故事主题
分析故事中的主要角色，如小红帽、 狼、奶奶和猎人，探讨他们的性格特 点和象征意义。
12
《灰姑娘》
故事背景
01
介绍《灰姑娘》的故事来源和背景，包括不同 文化中的版本和流传情况。
2024/1/30
解能力。
2024/1/30
6
02
童话故事创作基础
2024/1/30
7
创作灵感来源
2024/1/30
日常生活观察
从生活中的点滴细节中寻找灵感，如人物行为 、自然景象等。
传统文化与民俗
深入挖掘传统文化和民俗故事，进行再创作。
其他文学作品
借鉴其他文学作品的创意和情节，进行改编和 融合。
8
角色设定与塑造
2024/1/30
5
童话故事的教育意义
培养想象力
童话故事通过奇幻的情 节和夸张的人物形象， 激发儿童的想象力，培 养他们的创造性思维能
力。
传递价值观
童话故事往往蕴含着深 刻的道德和人生哲理， 通过故事情节和人物形 象传递正确的价值观， 引导儿童形成健全的人
三年级上册语文课件习作我来编童话部编版PPT22页PPT22页
" 鸟儿向村子飞去。
二、第二站：第二次尝试失败
尝试失败：到了山谷，门说大树变成火柴到村子里去了，鸟儿飞往村子。
第8页，共22页。
三、第三站 在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩:"小姑娘，
请告诉我，你知道火柴在那儿吗?" 小女孩儿回答说:"火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，
还在这盏灯里亮着。"
开篇部分：主人公出场，立定目标
主人公出场：小鸟、大树 立定目标：小鸟许诺：明年春天一定会来给大树唱歌
第6页，共22页。
一、第一站 春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的 好朋友树来了。 可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?"鸟儿问树根。 树根回答:"伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。" 鸟儿向山谷里飞去。
里游来游去。小壁虎说:"小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?" 小鱼说:"不行啊，我要用尾巴拨水呢。"
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里
游来游去。小壁虎满脸羡慕地说:“小鱼姐姐，您的尾巴借给我 行吗?”小鱼眨了眨眼睛，脸上写满了为难说:"不行啊，我要 用尾巴拨水呢。"
一人之神在于脸， 一脸之神在于眼。
• 童话里的角色，除了人，还
童话是一座五彩缤纷的大花
可以是植物、动物、日、月、
园。在童话的世界里，植物、 山、川等一切事物，这些
动物，不单和人一样会说话， “不是人类”的角色故事里
而且也有喜怒哀乐。
要说话，有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰
富的想象。蟋蟀可以在牛肚子 里旅行。一棵树也有自己的愿 望。
二、第二站：第二次尝试失败
尝试失败：到了山谷，门说大树变成火柴到村子里去了，鸟儿飞往村子。
第8页，共22页。
三、第三站 在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩:"小姑娘，
请告诉我，你知道火柴在那儿吗?" 小女孩儿回答说:"火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，
还在这盏灯里亮着。"
开篇部分：主人公出场，立定目标
主人公出场：小鸟、大树 立定目标：小鸟许诺：明年春天一定会来给大树唱歌
第6页，共22页。
一、第一站 春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的 好朋友树来了。 可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?"鸟儿问树根。 树根回答:"伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。" 鸟儿向山谷里飞去。
里游来游去。小壁虎说:"小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?" 小鱼说:"不行啊，我要用尾巴拨水呢。"
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里
游来游去。小壁虎满脸羡慕地说:“小鱼姐姐，您的尾巴借给我 行吗?”小鱼眨了眨眼睛，脸上写满了为难说:"不行啊，我要 用尾巴拨水呢。"
一人之神在于脸， 一脸之神在于眼。
• 童话里的角色，除了人，还
童话是一座五彩缤纷的大花
可以是植物、动物、日、月、
园。在童话的世界里，植物、 山、川等一切事物，这些
动物，不单和人一样会说话， “不是人类”的角色故事里
而且也有喜怒哀乐。
要说话，有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰
富的想象。蟋蟀可以在牛肚子 里旅行。一棵树也有自己的愿 望。
习作：我来编童话ppt课件
5.大胆想象，合理构思。
只要把故事的角色会怎么说，怎么做， 怎么想都写具体，你的故事就丰满了。
6.题目要居中
想好思路后把故事写好，自己检查 时看看格式是否正确，句子是否通 顺，是否有错别字。最后我们相互 评议。
句子变变变
丑小鸭来到河边，望着天上 的白天鹅，它说：“我要是能 和他们一起飞该多好哇！”
受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边，眼 巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白 天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会有 这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说： “我要是能和他们一起飞该多好哇！
例文展示
大树和啄木鸟
从前，在森林里有一棵大榕树，它高大粗壮，枝繁叶茂，很有气势，远远 望 去，就像一名守卫森林的士兵。
方法一：以主角的名字命名：
《丑小鸭》 《灰姑娘》
方法二：以故事的主要内容命名：
《蜘蛛开店》《小蝌蚪找妈妈》 《在牛肚子里旅行》 《动物王国开大会》
2. 选 好 角 色
要想象它们的外貌、性格是什么样 的。注意想象要合理，比如国王有 至高无上的权利，玫瑰美丽但有刺， 啄木鸟是树的医生等。
人物：国王 啄木鸟 玫瑰花
可以从上面任选一个或几个。如 果有需要，也可以添加你喜欢的 其他角色。
如：依据人物“国王”，添加人物“公 主”；依据人物“啄木鸟”，添加人物 “大树”；依据人物“玫瑰花”，添加人 物“月亮姐姐”。
时间: 国王 啄木鸟 玫瑰花
地点: 厨房 森林超 市 小河边
3.采用拟人的手法
把故事中的角色当成人来写，让它们 能说会笑会思考，还可以用夸张的手 法，让角色的特点更鲜明。
人物
国王
啄木鸟
国王
玫瑰花
时间
黄昏 冬天 星期天
地点
我来编童话ppt课件
05
从前，有一棵大树，那棵大树粗壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。 一天，有一只活泼可爱的小鸟，在天空中自由自在地飞过来飞过去，飞到了大树面前，小鸟问大树:“我能不能在你身上搭窝?”大树生气地说:“哼，你一边去!不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”小鸟垂头丧气地飞走了。
01
奇妙想象，丰富形象。习作我可以用哪些写作手法呢？习作要采用拟人化的手法，把故事中的角色都当成人来写，让它们会说话、会哭、会笑、会做事。还可以用夸张的手法，让人物特点更鲜明。
想象要合理。想象既要大胆又要符合生活实际。不能脱离实际胡编乱造。
想象要大胆，思路要开阔。想象时尽量天马行空，要让自己的思维自由驰骋。不要受太多条条框框的限制。想象要具体。在创编童话故事时想的越细，描写越具体所编的故事就会越生动。
用什么灵丹妙药给我治病的? 真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这儿住。” 在啄木鸟的呼唤声中，许多鸟儿都飞到这棵大树上做窝。每天大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。大家终于成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。
总评：
本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且添加了大树等角色，符合习作要求。在编写童话故事时能抓住角色的特点：如大树会生病，啄木鸟会治病的特点来创编故事想象合理。抓住人物的语言、动作、神态进行大胆想象具体描写，使故事情节生动具体完整。故事的主题赞美了友谊，想象较深刻。
1
想象合理。大树的心理描写，写出大树痛苦的程度。
2
故事结局很阳光，大家成了相亲相爱的好朋友。突出了习作主题：友谊万岁。
想象合理、具体。小鸟的语言描写突出了啄木鸟的热情、有礼貌，符合啄木鸟的身份和特点。动作描写很具体“啄开、狼吞虎咽”写出了啄木鸟治病很专业很认真。大树的语言描写表达了大树的感激之情。
从前，有一棵大树，那棵大树粗壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。 一天，有一只活泼可爱的小鸟，在天空中自由自在地飞过来飞过去，飞到了大树面前，小鸟问大树:“我能不能在你身上搭窝?”大树生气地说:“哼，你一边去!不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”小鸟垂头丧气地飞走了。
01
奇妙想象，丰富形象。习作我可以用哪些写作手法呢？习作要采用拟人化的手法，把故事中的角色都当成人来写，让它们会说话、会哭、会笑、会做事。还可以用夸张的手法，让人物特点更鲜明。
想象要合理。想象既要大胆又要符合生活实际。不能脱离实际胡编乱造。
想象要大胆，思路要开阔。想象时尽量天马行空，要让自己的思维自由驰骋。不要受太多条条框框的限制。想象要具体。在创编童话故事时想的越细，描写越具体所编的故事就会越生动。
用什么灵丹妙药给我治病的? 真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这儿住。” 在啄木鸟的呼唤声中，许多鸟儿都飞到这棵大树上做窝。每天大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。大家终于成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。
总评：
本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且添加了大树等角色，符合习作要求。在编写童话故事时能抓住角色的特点：如大树会生病，啄木鸟会治病的特点来创编故事想象合理。抓住人物的语言、动作、神态进行大胆想象具体描写，使故事情节生动具体完整。故事的主题赞美了友谊，想象较深刻。
1
想象合理。大树的心理描写，写出大树痛苦的程度。
2
故事结局很阳光，大家成了相亲相爱的好朋友。突出了习作主题：友谊万岁。
想象合理、具体。小鸟的语言描写突出了啄木鸟的热情、有礼貌，符合啄木鸟的身份和特点。动作描写很具体“啄开、狼吞虎咽”写出了啄木鸟治病很专业很认真。大树的语言描写表达了大树的感激之情。
童话故事的编写(共27张PPT)
文化传承
童话故事常常承载着丰富的文化内 涵和民族传统，有助于文化的传承 和发展。
语言风格
生动形象
运用形象生动的词汇和描绘手法，使 读者仿佛置身于童话世界之中。
简洁明了
音韵和谐
注重语言的音韵和谐，运用押韵、反 复等修辞手法，增强语言的音乐性和 感染力。
语言简练、明了，避免使用过于复杂 的词汇和句子结构。
角色成长与转变
在故事中安排角色的成长和转变 过程，使角色形象更加丰满和生
动。
注重情节转折与高潮设置
01
情节转折点的安排
在故事中合理设置情节转折点，使故事发展更具悬念和吸引力。
02
高潮部分的铺垫与呈现
为故事的高潮部分做好铺垫，并在高潮点呈现激烈的情感和冲突。
03
结局的圆满与意外
设计一个圆满的结局，给读者留下深刻的印象；同时也可以在结局中安
反映社会现实，传递正能量
关注社会热点问题，通过童话故事传递积极向上、充满希望的价值 观。
引导儿童正确面对挫折和困难
通过童话故事中的情节和角色塑造，引导儿童正确面对挫折和困难， 培养他们的抗挫能力和乐观精神。
07
童话故事的传播与 教育功能
童话故事在家庭教育中的作用
激发孩子的想象力
童话故事通过丰富的想象和夸张的情节，激发孩子们 的想象力和创造力。
冲突发展
通过不断升级的冲突和转 折，推动故事情节向前发 展。
高潮与结局
设计令人印象深刻的高潮 和圆满的结局，给读者留 下深刻印象。
主题思想
教育意义
童话故事往往蕴含深刻的教育意 义，如诚实、善良、勇敢等品质
的培养。
价值观传递
通过故事情节和角色行为，传递积 极向上的价值观，引导读者形成正 确的世界观、人生观和价值观。
童话故事常常承载着丰富的文化内 涵和民族传统，有助于文化的传承 和发展。
语言风格
生动形象
运用形象生动的词汇和描绘手法，使 读者仿佛置身于童话世界之中。
简洁明了
音韵和谐
注重语言的音韵和谐，运用押韵、反 复等修辞手法，增强语言的音乐性和 感染力。
语言简练、明了，避免使用过于复杂 的词汇和句子结构。
角色成长与转变
在故事中安排角色的成长和转变 过程，使角色形象更加丰满和生
动。
注重情节转折与高潮设置
01
情节转折点的安排
在故事中合理设置情节转折点，使故事发展更具悬念和吸引力。
02
高潮部分的铺垫与呈现
为故事的高潮部分做好铺垫，并在高潮点呈现激烈的情感和冲突。
03
结局的圆满与意外
设计一个圆满的结局，给读者留下深刻的印象；同时也可以在结局中安
反映社会现实，传递正能量
关注社会热点问题，通过童话故事传递积极向上、充满希望的价值 观。
引导儿童正确面对挫折和困难
通过童话故事中的情节和角色塑造，引导儿童正确面对挫折和困难， 培养他们的抗挫能力和乐观精神。
07
童话故事的传播与 教育功能
童话故事在家庭教育中的作用
激发孩子的想象力
童话故事通过丰富的想象和夸张的情节，激发孩子们 的想象力和创造力。
冲突发展
通过不断升级的冲突和转 折，推动故事情节向前发 展。
高潮与结局
设计令人印象深刻的高潮 和圆满的结局，给读者留 下深刻印象。
主题思想
教育意义
童话故事往往蕴含深刻的教育意 义，如诚实、善良、勇敢等品质
的培养。
价值观传递
通过故事情节和角色行为，传递积 极向上的价值观，引导读者形成正 确的世界观、人生观和价值观。
习作：我来编童话ppt课件
是
几件事，如果写几件事，一定要主次分明。要突
出
一个“险”字，想象可以丰富、大胆，但要从生
活
实际出发，要能从“历险记”中反映出某个中心
或
主题。
写前先想一想：故事里有哪些角色？（可 以从上面任选一个。如果有需要，也可以添加 你喜欢的其他角色。）事情发生在什么时间？ 是在哪里发生的？他们在那里做什么？他们之 间发生了什么故事？想好后，再把你的故事写 下来。你还可以试着给故事加一个题目，注意 题目要居中。
童话，顾名思义，就是给儿童看的故事。 童话中的幻想世界往往包含着某种生活的影子 ，是一种现实生活的折射，更多地体现着人类 的理想。我们要想编好童话故事，就要在以下 几个方面多加注意：
◆ 小黄鹂在练习唱《柳树姑娘》，那歌声真是优美动 听；小喜鹊在苦练芭蕾舞，那动作真是婀娜多姿；啄 木鸟在学习钢琴曲《牧童短笛》，那琴声真是欢快流 畅。小黄鹂和小喜鹊心里都在想：“音乐家”一定是 自己。啄木鸟却想：小黄鹂和小喜鹊都有很高的天赋 ，再加上认真练习，“音乐家”的称号一定是属于它 们的。我虽然基础差，但也一定要好好训练，表演时 把自己最高的水平发挥出来，希望能给观众带来快乐 。
1．题目：森林晚会
提示：想想会有哪些小动物参加森林晚会，晚会上有些
什
么节目。重点写几种动物，充分发挥想象力，结
合
动物们各自的形体和性格特点，把故事编得精彩
、
有趣。注意条理要清楚，结构要完整，情节要生
动。
2．题目：火星历险记
提示：从题目来看，这是一篇虚构的作文，同学们要想
象
在火星上会发生哪些事，可以是一件事，也可以
试水，凉了怕您喝了生病。”大象听了这话，
非常得意，便把小熊放这时，一只蚂蚁趁大象熟睡，爬进了它
三年级作文-编写童话ppt课件
创编童话故事
.
.
.
童话有什么特点？
.
童话特点：1.每个童话里都有一 个生动有趣的故事。 2.每一个故事都有一个或两个鲜 明的主人公形象。 3.童话是通过将这些事物运用夸 张和想象等手法编成的故事。 并通过故事告诉我们一个道理。
.
• 它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们 既要善待别人，又要正确对待自己……人不要自 己看不起自己，只要努力追求，也许你今天是一 只丑小鸭，明天就回变成.一只美丽的白天鹅！
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
如：表扬什么？批评什么？
第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等。
.
根据画面编故事
.
.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
创编要求：
自由选择创编故事中的主人公， 发挥想象，可能会发生什么事呢？ 编成一个有趣的童话故事。
.
受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边， 眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的 白天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会 有这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说： “我要是能和他们一起飞该多好哇！”
人应该谦虚谨慎，不应该骄傲自满。 不要以已之长，比人之短， 要善于看别人长处，正视自己的短处。 相互尊重，和睦相处。
.
这个故事讲了谁？ 在什么地方？
它们之间发生了 一件什么事？
看图，讲一个故事
.
怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？
动作 神态 语言 心理活动
.
小松鼠和狼
一只小松鼠在树思枝上路跳来剖给跳去创析，编一：不本小心篇跌倒小在一童只话睡着虽的狼然身上短。狼被惊醒了， 它猛地跳童起话来小，起要,却吃名掉耐小松人鼠寻。松味鼠就,请在求狼说：和“放了小我松吧。鼠” 的对话 闷闷狼不☆说乐：。可我“好中以看，你用,我让们放故总了人是事你在明。中树不白上的过玩你了人呀要，告物快跳诉呀我乐，，而的为我什真，么却你谛连们一松：个鼠朋心这友样也地快没乐善有，。而”我们老是 是心因地小狼为善☆松就你良、小…鼠把凶，可事鸭…说它恶从良合习以；放，不物》了你对“用的理作你，的别为《先故人，中小心人放题小松肠作事我才大应鼠太恶目红回发残。“到嗖会胆该：帽忍”生树”地太《》拥 ， 学上一的毒去下丑辣有 语 习，事蹿，我上无 言 的没在了有树尽 精 地树人上，敢告的 练 方在和诉树你快 ， 。你上做，对乐是朋要狼友不说。我。然：我我想们“们你实快老象在在乐是是，闷很是闷怕因不你为乐。我，” 们就
.
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童话有什么特点？
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童话特点：1.每个童话里都有一 个生动有趣的故事。 2.每一个故事都有一个或两个鲜 明的主人公形象。 3.童话是通过将这些事物运用夸 张和想象等手法编成的故事。 并通过故事告诉我们一个道理。
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• 它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们 既要善待别人，又要正确对待自己……人不要自 己看不起自己，只要努力追求，也许你今天是一 只丑小鸭，明天就回变成.一只美丽的白天鹅！
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
如：表扬什么？批评什么？
第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等。
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根据画面编故事
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.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
创编要求：
自由选择创编故事中的主人公， 发挥想象，可能会发生什么事呢？ 编成一个有趣的童话故事。
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受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边， 眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的 白天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会 有这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说： “我要是能和他们一起飞该多好哇！”
人应该谦虚谨慎，不应该骄傲自满。 不要以已之长，比人之短， 要善于看别人长处，正视自己的短处。 相互尊重，和睦相处。
.
这个故事讲了谁？ 在什么地方？
它们之间发生了 一件什么事？
看图，讲一个故事
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怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？
动作 神态 语言 心理活动
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小松鼠和狼
一只小松鼠在树思枝上路跳来剖给跳去创析，编一：不本小心篇跌倒小在一童只话睡着虽的狼然身上短。狼被惊醒了， 它猛地跳童起话来小，起要,却吃名掉耐小松人鼠寻。松味鼠就,请在求狼说：和“放了小我松吧。鼠” 的对话 闷闷狼不☆说乐：。可我“好中以看，你用,我让们放故总了人是事你在明。中树不白上的过玩你了人呀要，告物快跳诉呀我乐，，而的为我什真，么却你谛连们一松：个鼠朋心这友样也地快没乐善有，。而”我们老是 是心因地小狼为善☆松就你良、小…鼠把凶，可事鸭…说它恶从良合习以；放，不物》了你对“用的理作你，的别为《先故人，中小心人放题小松肠作事我才大应鼠太恶目红回发残。“到嗖会胆该：帽忍”生树”地太《》拥 ， 学上一的毒去下丑辣有 语 习，事蹿，我上无 言 的没在了有树尽 精 地树人上，敢告的 练 方在和诉树你快 ， 。你上做，对乐是朋要狼友不说。我。然：我我想们“们你实快老象在在乐是是，闷很是闷怕因不你为乐。我，” 们就
习作：我来编童话ppt课件
选角色
➢想一想：如果你选择这些角色，你会赋予他们什么样的 性格与特点？
国王 啄木鸟 玫瑰花 小公主 月亮 王子
国 王：拥有至高无上的权力； 啄木鸟：勤快、乐于助人； 玫瑰花：有刺、娇艳漂亮、易受伤； 小公主：漂亮善良，需要他人的关爱； 月 亮：美丽、无私，在夜晚带给大地光明； 王 子：英俊、潇洒、勇敢。
在童话王国里，小蝌蚪四处寻 找自己的妈妈，小壁虎着急地向别的 动物借尾巴，雪孩子和小白兔在一起 嬉戏玩耍，王子和公主过上了幸福的 生活……在那里，一切都有可能发生， 一切都妙不可言。
我来编童话
童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事， 多采用夸张、拟人、象征等手法编织奇异的情 节。幻想是童话的基本特征，出现于其中的 “人物”是假想而非真有的形象，所讲述的故 事也是不可能发生的。
用“魔法宝盒”给故事重新起名。想想这篇童 话可以起一个什么样的题目呢？ 2.本次习作的第一个要求就是要选择教材中的 一个或几个角色，然后才可以添加自己喜欢的 角色哦！ 3.“闯关卡”里都有哪些关卡呢？糖糖又会遇 到哪些困难呢？如果故事的情节可以一波三折， 一定会更吸引人。
小老鼠告诉糖糖，如果被吸入了游戏世界，只有
故有事没围有绕黄啄色木的鸟玫小瑰姐花和，孩刺子猬们服为务员啄思木考鸟了爸一爸下买说生有日。礼他物从这一件个事展开描 写金，色充的满花温瓶情里。拿玫出瑰了花一后朵来黄长色成的玫了瑰玫花瑰。树啄，木成鸟了小他姐们带的着新花家和，孩想子象们合回 理到玫。了瑰让家花我，已们发 经感现 变受玫 成到瑰 了一花 一个慢棵十慢玫分地瑰生在树动长，大把的、家故长里事大 的。、桌长子大、椅—子—和等床爸都爸顶回在到了家玫时瑰，
有了钱的啄木鸟开始变得趾高 气扬起来，开门也不及时了，服务 态度也不热情了，有时竟然和顾客 争吵不休，甚至还在电子秤上动手 脚，故意克扣斤两。③
部编版语文三年级上册第三单元习作编写童话故事 课件(共30张PPT)
小白兔听了，想了想说:“我们可以让狮子大王写封信给人类，让 他们爱护环境，树立起环保意识，再召集所有动物，让它们帮忙，帮你 清除垃圾，你说怎么样?＂“＂太好了，太好了!＂小河高兴地说。“我 现在就去!＂说完，小白兔便一溜烟儿似地跑了。过了ー会儿，小白兔 回来了，后面跟着一大群动物，连狮子大王也来了。狮子大王对小河 说:“小河妹妹，你不用担心，我已经将信寄出去了，现在大伙儿都来 帮你清理垃圾了。“还没等狮子王把话说完，大伙儿都纷纷下河清理垃 圾了，有的烂树枝;有的捡白色垃圾;有的清理污水，大家干得热火朝天。 不会儿，小河又恢复了原来的容貌。
创编童话故事的正确思路
4、经过要写详细
（1）运用拟人化方法，让事物像人一样说话、思考、活动，有表情。大家认真的 思考，在事情的过程当中人物之间会想写什么？（心理）说些什么？（语言）遇到 了什么困难？（加入小波折）怎么做的？（动作） （2）故事要一波三折，体现人物特点 （小熊——憨厚；猫——高傲、懒惰；狐狸——狡猾） （3）丰富细节，加入心理描写、语言描写、动作描写。 （4）结局要美好：例如 重归于好；意识到自己的错误；保护环境等等
玫瑰花摆出一个妖娆的姿势抢在前面对大家说：“我是最美丽的， 因为我的美惊心动魄，我被人类当作爱的象征，我这丝绒般的花瓣展 开的时候像婀娜多姿的少女呢！谁也比不上我！”
牡丹花雍容华贵地走到前面，高贵地抬起头：“我肯定是最 美丽的，我是天香国色的代言人，大诗人刘禹锡用‘唯有牡丹真 国色，花开时节动京城’的诗句来形容我的美丽，人类称我为花 中之王。”说着就穿着绸缎一般的华服在众花面前炫耀的转了一 圈。
是谁撒了谎？ 厨房里（地点）的器皿们每年都要选举一次国王（起因）， 每到这时，厨房里便热闹起来。 这天黄昏（时间），一年一度的选国王的日子到了。老国王 大铁锅（人物）满脸全是黑灰，黑乎乎的，还打着哈欠呢（外 貌），他走到了讲台前，看了大家一眼，还试了试话筒，说： “臣民们，大家好！投我一票吧，我会像从前一样为大伙工作的 （语言）。” 这时，新买的电饭锅（人物）上来了，他说：“臣民们，选 我当国王，我电饭锅会比大铁锅做得更好。”
编童话故事作文() PPT课件 图文
《幸福的黑板》
《字典历险记》 《多愁善感的凳子》
加
油!
谢谢观看
怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
如：表扬什么？批评什么？
第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等。
题材
友情、亲情、关爱、能力、 求知、目标、成败、智慧
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这时，书包姐姐开口了：“别吵，别吵，你们都有功劳，但是你们要和 平相处，同心协力，为小主人服务才对。”听了这句话，大家都陷入了沉 思……
怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
如：表扬什么？批评什么？
第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等。
部编版三年级上册语文习作三我来编童话优秀PPT2,同课异构精品3套
①点明故事发 展的起因，引 起下文。
于是，三位王子带着武器便上山了，在山 顶上，他们找到了那条巨龙。三位王子与巨龙 展开了搏斗，经过几天几夜的激战，最终世袭 被斩杀，但三位王子只状元有成才路 一位活了下来，活下 来的王子取下巨状元成龙才路 胸前的火石，火石的亮光瞬
状元成才路 状元成才路
间熄灭，他将火石做成项链献给了公主，并 如愿以偿地娶了公主。
习作欣赏
龙公主
很久以前，一位国王有一个美若天仙的女 儿。这位公主到了待嫁的年龄，三个来自不同 国家的王子前来求婚。国状元成才王路 一时不知如何选择， 便告诉他们，城堡状元成才路对面的山顶上住着一条龙， 通体漆黑，头生双角，它的胸前有一颗发光的
状元成才路 状元成才路
火石，谁能把那条龙胸前的火 石取下来，谁就可以娶公主为 妻。①
后来，聪明的猴子当上了采购员。不久，货架上摆满 了各种各样的食品。超市办得红红火火，受到了大家的称 赞。
点评：这篇童话讲述了小熊开了一间森林超市，它先 后聘请了兔子、松鼠和猴子当采购员，而超市里因为不同 的采购员分别出现了不同的情况。这个童话故事告诉我们： 做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。
故事虽然简单，但构思奇妙，揭示了残 害动物等于残害人类自己的道理，呼吁 我们要与动物和平相处，停止杀戮。
我来编童话
写作目标
1.弄清楚童话的特点，创编童话，注意写清故事 的起因、经过、结果。
2.通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢 写作的兴趣。
3.使学生在写童话的过程中进一步体验童话的魅 力，感受童话给我们带来的快乐。
4.练习修改作文的方法，养成修改作文的习惯。
文题展示
这次习作安排的是编写童话，根据给出的词语 发挥想象编写童话故事。从下面的几组词语中，选 择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可 能发生什么事情，编一个故事。先说说，再写下来。
习作：我来编童话ppt课件
修改评价
请你结合创作内容，给习作加一个合适的题目吧！写 作时，题目要居中。
根据评价再次修改自己的作品，在小组内交流，小 组成员互相评价修改。
下课啦
务态度也不热情了，有时竟然和顾客争吵不休，甚至还在电子秤上 动手脚，故意克扣斤两。森林超市的顾客越来越少。 不久，就有
顾客把啄木鸟给举报了。工商局局长老虎知道后很生气，马上带着 工作人员来到了啄木鸟的超市。“当当当……”“啄木鸟，快开门， 都十点了，你还不开门，快起床呀！”啄木鸟揉着惺忪的睡眼，打 着哈欠出来了。“谁呀？星期天也不让人家睡一会儿，真讨 厌！”“我！工商局的老虎局长！”啄木鸟一听，立马打了一个激 灵，清醒了许多。
题目。
方法一：以主角的名字命名： 《丑小鸭》 《灰姑娘》
方法二：以故事的主要内容命名： 《蜘蛛开店》《小蝌蚪找妈妈》
《在牛肚子里旅行》 《动物王国开大会》
习作指导
人物:国王 啄木鸟 玫瑰花
2.选好角色
要想象它们的外貌、性 格是什么样的。注意想象 要合理，比如国王有至高 无上的权利，玫瑰美丽但 有刺，啄木鸟是树的医生 等。
可以从上面任选一个或几个。 如果有需要，也可以添加你喜 欢的其他角色。如：依据人物 “国王”，添加人物“公主”； 依据人物“啄木鸟”，添加人 物“大树”；依据人物“玫瑰 花”，添加人物“月亮姐姐”。
习作指导
3.采用拟人的手法
4.时间地点环境
把故事中的角色当 成人来写，让它们能 说会笑会思考，还可 以用夸张的手法，让 角色的特点更鲜明。
- 故事发生在什么地方？是森林，城堡，海底，还是太空呢？ - 故事的角色是什么？他们是否能说话，有什么超能力？ - 故事的时间轴是怎样的，是遥远的过去，近代，还是未来？ - 他们为什么会相遇？他们经历了什么？ 这样看是否能启发你的思考，让故事更丰富呢？