《蚂蚁和蝈蝈》观课报告

《蚂蚁和蝈蝈》观课报告

《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又钱，再也神气不起来。课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。童话故事符合低年级学生的身心发展特点，在学习过程中孩子们可以很自然地与现实生活相联系，配合上直观的图片从而更有助于学生观察想象，理解课文内容。现在就魏老师执教的《蚂蚁和蝈蝈》这一课的教学片段进行点评。

片断（一）

（生自由读第二自然段）师：（出示课件）同学们仔细观察，看看蝈蝈在干什么？

生：蝈蝈在大树下乘凉。

生：蝈蝈们有的唱歌，有的睡觉。

生：它们在笑蚂蚁是傻瓜。

师：蝈蝈在笑蚂蚁是傻瓜，想象一下，它们是怎样嘲笑蚂蚁的？可能会说些什么？（发散思维）生：你们真是一群大傻瓜，这么热的天还搬粮食！

生：喂，你们真笨，在大树下乘凉多舒服啊！

生：你们这些蚂蚁啊，背呀，拉呀，多累，真是不会享受！.……

师：蝈蝈嘲笑蚂蚁对吗？生：不对（异口同声）。

师：为什么？我们来开个小小辩论会吧。

生：我认为蝈蝈嘲笑蚂蚁不对，因为小蚂蚁很勤劳，知道搬粮食，蝈蝈不应该嘲笑它。生：我认为蝈蝈嘲笑蚂蚁不对，因为如果蚂蚁夏天不搬粮食，到了冬天就没有粮食吃。生：我也认为蝈蝈不对，因为蚂蚁睛天搬很多的粮食，下大雨时，它们就可以放心地玩了。

生：我也认为蝈蝈嘲笑蚂蚁不对，蝈蝈不搬粮食，它将来就没有东西吃。小蚂蚁贮存了粮食，就可以过上好日子。

师：老师觉得你太了不起了，知道小蚂蚁提前搬粮食是贮存粮食，这样将来就会过上好日子。那真正可笑的是谁？

生：蝈蝈（齐声说）。

师：你能把你体会到的读出来吗？（指名读、师教读、生练读、抽读）。

点评：

《语文课程标准》的实施建议中，提出要“珍视学生的独特感受，体验和理解。“本课让学生体验角色的心理活动，强化了感受，让学生对文本引起共鸣。学生在共鸣中动情，情动而辞发，

升华体验，这个片段中学生通过想象、辩论，能够准确的理解这里“笑”的含义，让学生明白劳动并不可笑，不劳动懒惰才真正可笑，从而体现了人文教育，实现文本中所含的情感态度与价值观。开辩论会的方法吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，使学生充满新鲜感，学生参与性强，教学收到了良好的效果。但是，在激活了学生思维，指导学生感悟可笑的是蝈蝈时，应给予指导，挖掘孩子更深的创造性，让孩子深刻意识到劳动光荣、懒惰可耻，从而使孩子的理解创造力开辟更广阔的空间。

片断（二）

师：转眼间，冬天已经来临，在这么冷的冬天，蚂蚁和蝈蝈的情况怎样呢？（出示课件）它们会想什么？说什么？

生：蚂蚁在洞里开心地过冬，蝈蝈饿得直哭也找不到粮食。

生：蚂蚁吃得饱饱的，过得很幸福，蝈蝈难过地说：“唉，我们好饿啊，好冷啊，真是不应该笑蚂蚁。”

生：蚂蚁们烤着火炉，吃着馍馍，蝈蝈们有的哭，有的都已经冻死了。

生：蚂蚁想，幸亏我们夏天搬了粮食才可以舒服过冬。蝈蝈低着头想，都怪我们光想着乘凉不搬粮食，明年夏天一定要搬粮食。唉，真难受啊！

生：蝈蝈想，要是以前跟蚂蚁一样搬一些粮食，现在就不会这样难过了，就不会没有饭吃了。

（师指导学生读）师：为什么蚂蚁可以舒服过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了？

生：因为蚂蚁夏天搬了粮食，所以可以舒服过冬了；蝈蝈夏天只顾乘凉，不存储粮食，现在就没东西吃了。

生：因为小蚂蚁勤劳，夏天搬了粮食，到了冬天就有粮食吃。蝈蝈很懒，它们没有搬粮食，还嘲笑蚂蚁，到了冬天就神气不起来了。

..…

师：你喜欢哪个小动物？为什么喜欢它？

生：我喜欢小蚂蚁，因为小蚂蚁勤劳，蝈蝈很懒惰。

生：我也喜欢小蚂蚁，因为它们爱劳动，蝈蝈不爱劳动。

生：我喜欢小蚂蚁，因为小蚂蚁不偷懒，很勤快，我要向它学习。

师：是啊，我们小朋友应该向小蚂蚁学习，做一个勤劳的好孩子，只有辛勤劳动才能得来幸福的生活。

点评：

语言文字是人们思想、认识、道德情感、价值观、人生观等生命意义的一种载体，。在这一片段中适时合理的使用文本资源，

调动学生的想象，引情入境，通过想象不但使文本与人本有机地结合在一起，而且使学生感悟语言，培养了学生的形象思维和口头表达能力。采用鲜明的对比，学生通过自己的主体体验，感受到蚂蚁在炎热的夏天，搬着沉重的粮食，付出辛勤的汗水换来了幸福的生活；蝈蝈在夏天贪图享乐，到了冬天只能自食其果。明白了只有辛勤的劳动，才能有幸福生活的道理。学生在反复练读、对比朗读的基础上，加深了对作品语言的理解，深受作品的感染，对勤劳的蚂蚁们发出由衷的赞扬。以此巩固，勤劳在孩子们心目中的地位，引领孩子们更扎实地记住本篇童话的主旨，向蚂蚁们学习。从而引导学生深入情感思考，使教学内容和目标的情感因素得到升华，让这些情感因素在学生的内心深处发生质的变化，让学生享受到学习的乐趣，悟出人生的真谛。

总的来说，这节课本最大的特点就是对比。所以魏老师在设计本课时突出这一特点，首先出示“蚂蚁”和“蝈蝈”夏日的不同表现进行对比，接着出示他们在冬天的图片，让学生进行观察对比。从而引导出正是由于他们夏日的不同表现才造成了完全不同的后果。进而揭示文章主题“只有辛勤劳动，才能换来幸福生活”。同时在感悟课文的同时，创设情境对学生进行句式训练，并培养学生的说话能力、观察、想象的能力。

附：幼儿园个人工作计划

这学期我继续与赵教师合作带中班。在上一学期，每个孩子无论是在卫生习惯还是自理本事上都有不一样程度的提高，并且在知识上有一点小的积累。针对以上班级状况和个人情景拟定本学期工作计划。

作为一名幼儿教师及班主任。我深知幼儿的教育是根的教育，在本学期严格遵守教育法规，师德规范，作到为人师表。在工作中要求真、求实、求新。以进取热情的心态完成园里安排的各项工作，进取参加园里各项活动。

一、教育教学工作

在教学中，为了实现有效教学必须认真备好每节课，为幼儿创设良好的机会与条件，供给充足的操作材料，注意将理论贯穿于教学实践中。善于总结经验，认真撰写教育随笔，以提高自身本事与写作本事。了解幼儿原有知识技能质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应措施。激发幼儿情感使幼儿产生愉快的心境，创设良好的课堂气氛。要进取参加公开课，多看对业务有帮忙的书籍。不断拓宽知识面，为教学资料注入新的活力。在教学活动中，根据班上幼儿年龄特征，充分调动各种感官感知事物。在一日活动中注意教给幼儿初浅的、简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的本事。在