表12师资队伍概况
师资队伍总体介绍.
师资队伍总体介绍：教学队伍由6位教师组成。
其中50岁以上教师1名，40岁以上教师1名，30岁以上教师4名。
她们均在国内外重点院校攻读过语言学、文化、语言教学等相关学位，构成了有较好的知识结构。
目前队伍中共有副教授3人（均为外语学院硕士生导师），讲师3人，职称分布基本均匀。
教学队伍成员均从事英语教学研究，且每位成员还有稳定的研究方向。
高月琴副教授和刘玮副教授从事英语语言学研究，李兵副教授从事英美文化研究，陈晓颖讲师从事英语教学理论与实践研究，蒋兰讲师从事语言学与商务英语研究；王一娜讲师从事语言学与英语教学研究。
1．项目主持人高月琴高月琴副教授毕业于北京航空航天大学，获得硕士学位。
分别于2000年、2008年到美国怀俄明大学和北京清华大学做访问学者、高级访问学者。
自2005年至今教授英语系英语专业基础年级的课程。
先后讲授过基础英语、英语阅读、高级英语、写作、翻译、视听说等课程。
并开设“语用与认知”、“语用、认知与社会语言学”两门研究生专业课。
2003年6月被评为副教授，2005年成为英语语言专业硕士生导师。
先后参与两项省部级科研项目；并参加多项校级科研项目。
目前参与校精品课程“基础英语”课程的建设，并主持校级精品课程英语阅读建设。
代表性的论文有“在英语听说教学中合理利用冗余词句”、“语用能力的培养与英语口语能力的提高”、“英语口语训练中的心理抑制因素”、“A diachronic Study of Sexism in English: from 60s to 90s”、“建构主义对儿童英语教学的启示”、“从社会语言学的角度研究“血色浪漫”及“激情燃烧的岁月”的语言特色”、“英语语言性别歧视现象实例研究”、““读写说议，四位一体”的语言技能培养模式”以及“英语专业不成功阅读者元认知策略的介入性研究”等。
参与编写的教材有：《英语综合技能培养与提高》、《新编大学英语示范教程3、4》、《新编大学英语修订版同步辅导》、《词汇助记与精彩段落赏析》及普通高等教育“十一五”国家及规划教材《新编大学英语快速阅读》第一册、第二、第三册、《语言学概论》以及北京市精品教材《英美国家概况电子教程》。
自评报告中的师资队伍与教学团队
教师工作量过大
由于教师数量不足，导致 现有教师工作量过大，影 响教学质量和教师健康。
结构不合理问题
年龄结构不合理
教师队伍年龄结构老化， 中青年骨干教师比例偏低 ，缺乏活力和创新力。
学缘结构单一
教师队伍学缘结构不够多 元化，缺乏不同学术背景 和学科领域的交叉融合。
职称结构失衡
高级职称教师比例过高， 中级职称和初级职称教师 比例偏低，不利于教师队 伍的梯队建设。
部分论文具有较高的影响因子和引用次数，体现了我团 队在学术领域的影响力和研究水平。
科研项目承担与完成情况
本年度，我团队共承担国家级科研项 目5项，省部级科研项目10项，校级 科研项目20项，项目总经费达到500 万元。
通过科研项目的开展，我们不仅在学 术领域取得了重要成果，也为学校和 社会做出了积极贡献。
教师职业发展规划与支持措施
个性化的职业发展规划
01
根据教师的兴趣、特长和职业发展目标，制定个性化的职业发
展规划，并提供相应的支持和指导。
学术研究与成果展示
02
鼓励教师参与学术研究，发表学术论文、参加学术会议等，提
升学术素养和影响力。
教学能力提升计划
03
定期开展教学观摩、教学竞赛等活动，促进教师之间的交流与
目合作。
通过学术交流与合作，我们不断 引进新的学术思想和研究方法， 提高了团队的学术水平和创新能
教学团队组成及职责分工
团队组成
包括学科带头人、骨干教师、青 年教师等，形成老中青相结合的 梯队结构。
职责分工
明确各成员在教学、科研、管理 等方面的职责，确保团队高效运 行。
。同时，学校为教师提供必要的资源和支持，如教学设备、图书资料等
教学基本状态数据采集任务分解表
教学基本状态数据采集任务分解表
(按数据库顺序)
注：1.《责任分解表》与《全国本科高校教学基本状态数据填报表格》是一一对应关系，包括学校初始化信息和11个数据群项目，共有97个数据项。
2.本表格按照填写内容要求的不同，将各表格划分为状态值、学年区间值和自然年区间值，并在表格上以不同符号标记，其中后面标记为“★”的为状态值，标记为“●”为自然年区间值，无标记的为“学年区间值”。
三类数据的具体填报要求详见《全国高校教学基本状态数据库数据项内涵说明》。
3. 《全国本科高校教学基本状态数据填报表格》和《全国高校教学基本状态数据库数据项内涵说明》可在网上下载，也可向我们索要。
师资介绍模板
师资介绍模板一、教育背景。
我们的师资团队都具备丰富的教育背景和专业知识。
他们毕业于国内外知名大学，拥有硕士、博士学位，并且在各自的领域有着丰富的教学和研究经验。
二、教学经验。
我们的老师在教学方面经验丰富，他们曾在多所学校任教，有着丰富的教学经验和教学理念。
他们能够根据学生的不同特点和需求，采用多种教学方法，使学生能够更好地理解和掌握知识。
三、科研成果。
我们的师资团队在各自的领域都有着丰富的科研经验和成果。
他们曾参与多项国家级和省部级科研项目，发表了大量高水平的学术论文，并获得了多项科研成果奖励。
四、教学理念。
我们的老师注重培养学生的学习兴趣和创新能力，注重启发学生的思维，激发学生的学习热情。
他们注重教学内容的灵活性和实用性，结合最新的教学理念和方法，使学生能够更好地应用所学知识。
五、教学成果。
我们的师资团队在教学方面取得了显著的成绩，多次获得学校和社会的认可和好评。
他们的学生在各类考试和竞赛中屡获佳绩，被国内外知名大学录取，受到了社会各界的一致好评。
六、教学风格。
我们的老师教学风格严谨细致，耐心细心，深受学生喜爱。
他们注重与学生的互动，能够充分调动学生的学习积极性，帮助学生树立正确的学习态度和方法。
七、教学目标。
我们的师资团队以培养学生的综合素质为教学目标，注重学生的学习兴趣和学习能力的培养，努力使每一位学生在学业上都能够取得进步。
八、教学态度。
我们的老师教学态度认真负责，乐于助人，以学生为中心，以学生的需求为出发点，全心全意为学生服务。
以上就是我们师资团队的简要介绍，希望我们的老师能够为您的学习之路提供更多的帮助和指导。
师资队伍建设概况
师资队伍建设概况全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：师资队伍建设是一个学校发展的重要方面，教师队伍的素质和实力直接影响到学校的办学质量和教育教学水平。
一个优秀的师资队伍不仅需要具备专业知识和技能，还需要具备责任心、创新意识以及对学生的关爱和教育理念。
师资队伍建设是学校工作中至关重要的一环。
我校注重师资队伍建设，不断加强师资队伍的建设和管理，不断培养和引进高素质的教师。
目前，我校师资队伍总人数约为200人，其中教授、副教授和其他高级职称的教师占比达到70%，大部分教师具有硕士以上学历。
教师们在不断提高教学水平的也积极参与科学研究、社会服务和学科建设等工作。
师资队伍的整体素质和实力得到了进一步提升。
为了进一步加强师资队伍建设，我校制定了一系列的措施和计划。
我们加强了师资队伍的培训和培养，每年举办各类教师培训班和研讨会，不断提高教师们的教学水平和专业能力。
我们大力支持教师参与科研项目和实践活动，鼓励教师们积极开展学术研究和科学实验，提高教师们的科研水平和创新能力。
我们建立了健全的教师评价和奖励机制，鼓励优秀教师脱颖而出，激发教师的工作热情和干劲。
我们还积极引进和留住优秀的教师，为教师们提供良好的工作环境和发展机会。
师资队伍建设不仅需要学校领导的大力支持和关心，更需要全校师生的共同努力。
只有全体教师齐心协力，才能够共同推动师资队伍建设取得更大的成就。
我校将继续坚持以人为本的理念，不断完善师资队伍建设机制，不断提高教师队伍的整体素质和实力，为建设一支优秀的师资队伍努力奋斗！第二篇示例：师资队伍建设是学校和教育机构发展的重要基础，师资力量的强弱直接影响着教育质量和教学效果。
近年来，我校在师资队伍建设方面取得了长足的进步，不断加强师资队伍的建设，为学校的发展注入了强劲的动力。
一、教师队伍概况我校教师队伍规模逐年扩大，目前拥有一支高素质、专业化的师资队伍。
教师总数达到200人，其中教授、副教授以上职称的教师占比达到70%，硕士以上学历的教师占比达到90%。
师资团队介绍
THANKS 感谢观看
研究方向：人工智能、机器学习
研究成果：发表了多篇高水平的学术论文，获得了多项 专利，主持并参与了多个国家级和省级科研项目
成员二
01
职称：副教授
02
研究方向：计算机网络、网络安全
03
教育背景：硕士毕业于某知名大学，曾在某大型互联网公司担任技术 专家
04
研究成果：在网络安全领域取得了多项创新成果，获得了多项发明专 利，主持并参与了多个国家级和省级科研项目
团队成员构成
学历结构
本校师资团队成员的学历结构较为合理，其中博士及以上学 历的教师占60%，硕士学历的教师占30%，本科学历的教师 占10%。
年龄结构
本校师资团队成员的年龄结构呈现出年轻化的趋势，35岁以 下的教师占40%，35-50岁的教师占40%，50岁以上的教师 占20%。
团队历史与成就
成立时间
合作项目
与企事业单位、政府部门等开展合作 项目，为学生提供实践机会和就业资 源。
04 未来发展规划
团队建设目标
提升教师队伍整体素质
强化师德师风建设
通过培训、学术交流等方式，提高教 师的专业素养和教学水平，打造一支 高水平的师资团队。
加强教师职业道德教育，树立良好的 师德师风，提高教师的社会责任感和 使命感。
强化实践教学环节
加强实践教学体系建设， 完善实验设备和实践基地 ，提高学生的实践能力和 创新能力。
05 结语
师资团队介绍
总结
本校师资团队由资深教师和优秀青年教师组成，他们拥有 丰富的教学经验和专业知识，致力于为学生提供优质的教 育服务。
优秀青年教师
本校优秀青年教师具备扎实的专业基础和教学能力，他们 充满活力和创新精神，能够与学生建立良好的互动关系， 激发学生的学习兴趣和潜能。
初中数学教研组人员简介(3篇)
第1篇一、教研组概况初中数学教研组是我校一支富有活力、团结协作、锐意进取的团队。
教研组共有教师15人，其中高级教师5人，一级教师8人，二级教师2人。
教研组始终坚持“以人为本，以学生为本”的教育理念，以培养学生的数学思维和创新能力为核心，致力于提高初中数学教学质量。
二、教研组成员简介1. 张老师张老师，我校初中数学教研组组长，高级教师。
从事初中数学教学20余年，具有丰富的教学经验和扎实的理论基础。
张老师擅长启发式教学，注重培养学生的数学思维和创新能力。
在教学过程中，她关心学生成长，关爱学生生活，深受学生喜爱。
2. 李老师李老师，一级教师，毕业于我国著名师范大学。
从事初中数学教学15年，具有丰富的教学经验和较高的教学水平。
李老师注重学生的个性化发展，善于发现学生的潜能，激发学生的学习兴趣。
在教学实践中，她积极探索新的教学方法，提高课堂教学效果。
3. 王老师王老师，一级教师，毕业于我国一所知名大学。
从事初中数学教学10年，具备扎实的数学功底和丰富的教学经验。
王老师擅长引导学生自主探究，培养学生的合作精神。
她关心学生的全面发展，注重培养学生的数学素养。
4. 刘老师刘老师，二级教师，毕业于我国一所知名师范大学。
从事初中数学教学5年，具有较好的教学水平。
刘老师善于与学生沟通，关注学生的心理健康。
在教学过程中，她注重培养学生的数学思维，提高学生的数学能力。
5. 陈老师陈老师，一级教师，毕业于我国一所知名大学。
从事初中数学教学10年，具备扎实的数学功底和丰富的教学经验。
陈老师注重培养学生的创新意识和实践能力，善于将数学知识与生活实际相结合。
她关心学生成长，为学生提供良好的学习氛围。
赵老师，二级教师，毕业于我国一所知名师范大学。
从事初中数学教学3年，具备一定的教学水平。
赵老师热爱教育事业，关心学生成长，善于与学生沟通。
在教学过程中，她注重培养学生的数学思维，提高学生的数学能力。
7. 钱老师钱老师，一级教师，毕业于我国一所知名大学。
师资队伍结构表样(精)
符合主讲资格任课教师分布情况
符合率％
讲师以上
教师
有硕士学位的新教师
任课助教
2002年
2003年
2004年
专业基础课、主要基础课教师配置情况
院系：
项 目
2002年
2003年
2004年
教授
副教授
讲师
助教
及其他
教授
副教授
讲师
助教
及其他
教授
副教授
讲师
助教
及其他
专业
基础课
人数
主要
基础课
人数
校外客座教授、返聘、外聘教师名册
院：
姓名
性别
年龄
职称
学历
学位
工作单位
授课名称
类 别
师 资 队 伍 结 构 表 样
教 师 职 称 结 构 情 况
年度
小计
教 授
副教授
讲 师
助 教
其他
人数
%
人数
%
人数
%
人数
%
人数
%
2002
4.10
2003
5.10
2004
6.02
院系：
教 师 年 龄 结 构 情 况
院系：
年度
小计
≤35
36-40
41-45
46-50
51-55
≥56
人数
%
人数
%
人数
%
人数
%
院系：
年度
青年教
师人数
博士学位人数
硕士学位人数
硕士学位以上比例
人 数
比 例
人 数
初中英语教研组师资介绍(3篇)
第1篇一、教研组简介初中英语教研组是我校一支专业、高效、充满活力的教学团队。
我们致力于打造一个和谐、互助、创新的学习氛围，不断提升英语教学质量，为学生的英语学习提供坚实的保障。
以下是初中英语教研组的师资介绍。
二、教研组成员1. 张晓燕张晓燕，女，本科学历，中学英语高级教师。
从事英语教学二十余年，具有丰富的教学经验。
曾获市级优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。
在教学中，她注重激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维，提高学生的英语综合运用能力。
2. 李明李明，男，硕士研究生学历，中学英语一级教师。
擅长英语口语教学，曾担任学校英语教研组长。
在教学过程中，他注重学生的个性化发展，关注学生的情感需求，善于引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力。
3. 王丽王丽，女，本科学历，中学英语二级教师。
从事英语教学多年，曾获校级优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。
她注重课堂氛围的营造，善于运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和英语素养。
4. 刘婷刘婷，女，本科学历，中学英语二级教师。
在教学过程中，她注重培养学生的英语听说读写能力，善于挖掘学生的潜能，激发学生的学习热情。
曾获校级优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。
5. 陈鹏陈鹏，男，本科学历，中学英语二级教师。
在教学过程中，他注重学生的英语思维训练，善于将生活实际与英语教学相结合，提高学生的英语实际运用能力。
曾获校级优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。
6. 赵静赵静，女，本科学历，中学英语二级教师。
从事英语教学多年，具有丰富的教学经验。
在教学过程中，她注重学生的个性化发展，善于发现学生的优点，培养学生的英语兴趣和自信心。
7. 孙慧孙慧，女，本科学历，中学英语二级教师。
在教学过程中，她注重培养学生的英语语感和表达能力，善于运用多媒体教学手段，提高学生的学习效果。
曾获校级优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。
三、教研组特色1. 教研氛围浓厚初中英语教研组注重团队建设，鼓励教师积极参与教研活动，定期开展教学研讨、听课评课等活动，促进教师之间的交流与合作。
表1-2师资队伍概况
表1-2 师资队伍概况单位：人1表1-3 学校聘请校外教师概况单位：人2表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况3表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况4表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄概况单位：人5表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄概况单位：人6表2-1 院（系）下属各专业情况续续7表2-2 院（系）教学安排8表2-6 本科实验教学实验室（中心）表2-7 校外实习、实训基地9表2-8-1 教材情况——编写教材概况单位（册）10表2-11 教学质量监控体系11表2-14 院（系）教学管理人员表2-15 教学管理人员培训及成果12表2-16 教学质量监控人员表2-17 评教统计表表2-18 本科课程、授课情况表13表2-19 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况14表2-21-1 教师所获荣誉概况15表2-21-2 院（系）教师个人所获荣誉院（系）：______________表2-21-3 院（系）教学团队16表2-22-2 课程情况续17表2-23 分专业实验、毕业综合训练情况表2-24 院（系）毕业综合训练指导教师情况表2-25-1 教学改革概况表2-25-2 教育教学研究与改革项目18表2-26 本科生教学效果续续19表2-27-1 院（系）教学效果——本科生学科专业竞赛获奖情况表2-27-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况表2-27-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况表2-27-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况20表2-27-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况表2-27-6 院（系）教学效果——专利情况表2-27-7 院（系）教学效果——参加国际会议21表3-5 院（系）教育经费支出22表5-2 校内实习、实训场所23表6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况24表6-2-3 院（系）及相关单位思政教师信息表25表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况26。
师资队伍建设情况
4、《中学物理教学法与技能训练》从1999年——2005年连续六年获校级精品课荣誉
5、2003年鞍山市园丁创业能手。
6、《构建高师物理教法开放式实验教学体系——培养大学生创新精神和实践
能力》项目获2006年鞍山师范学院教学成果三等奖
师资队伍建设情况
3-1
人员
构成
（含外
聘教师）
姓名
性别
出生年月
职称
学科专业
在教学中承担的工作
单筱攸
女
1963.3
教 授
（硕士）
光学
课程负责人、主讲教师——《热学》
赵岩
女
1966.8
副教授
（硕士）
教学论
主讲教师——《热学》
常效奇
男
1949.8
高级实验师
物理学
主讲教师——《热学实验》、《热学》课件制作
王虹宇
信息技术与中学物理课程整合
鞍山师范学院
主Hale Waihona Puke 人2003-2005电磁学课程教学改革的探讨与实践
鞍山师范学院
主持人
2002-2007
电磁学网络教学研究与实践
鞍山师范学院
主持人
2005-2006
专业学生教育实习全程化可行性研究
鞍山师范学院
主持人
2006-2007
常效奇
课题名称
来源
排序
年限
中学物理教材历史图片整理及多媒体幻灯片资料库制作
成果获奖情况
单筱攸
1、2002年被评为“一类在建课”
2、20032年被评为“二类课”
韶关学院教学基本状态数据库系统操作指南.doc
韶关学院教学基本状态数据库系统操作指南一、登录系统各二级学院办公室主任、各部门负责填报评估数据的负责人使用个人账号登陆MIS系统，进入MIS系统界面点击本科评建办页面下的韶关学院教学基本数据库系统，如图1-1所示，图1-1 系统入口页面进入系统后，出现系统首页：首页左边有操作的导航菜单，为各部门负责的项目页面，点击表格即可进行数据输入。
如图1-2所示，体育学院状态数据库系统首页显示所需填报项目。
图1-2 体育学院状态数据库系统首页二、系统各功能组成系统导航菜单共包含13个项目以及多个分项，各项的组成如下表1所示：表1 系统的各菜单及项目按照《韶关学院教学基本状态数据库信息填报及相关材料整理暂行规定》（韶学院[2012]166号）中的责任分工，各二级学院、部门的导航菜单仅显示本部门负责的菜单及表格。
三、典型页面填写介绍本系统中有94个填报页面，但归纳起来，共有七种典型页面，在此分别介绍七种页面的填报方法，其他页面参考此七种页面。
1、普通文本型或数字型普通文本型或数字型是指，在表格相应位置的文本框中输入普通文本或者数字，全部填写完毕后，点击“保存”按钮即可。
如表2-1院系下属各专业情况，该表为普通文本型，在相应文本框中填入相应信息即可，如图3-1所示图3-1 普通文本型2、上传文件和下载文件类型上传文件型是指需要在填报页面指定的位置上传文件，一般为Word或Excel文件。
如“表2-26本科生教学效果”，在该页面中“学校组织、激励学生参加科技活动学制活动的有关规定”等指标需要上传文件，点击“选择文件”，找到要上传的文件开始上传文件，完成上传后然后点击下面的“保存”按钮，即可保存。
如果要上传多个文件，需要先打包压缩，然后再上传。
如果文件上传成功，点击文件即可浏览已经上传的文件，如上传文件错误，则按“删除”按钮进行删除后再重新上传，也可直接上传正确文件来覆盖错误文件。
如图3-2所示。
图3-2 上传文件型3、网址链接型网址链接型是指在对应位置填报相关网址。
教学团队介绍
教育水平做出了积极贡献。
与国内外知名教育机构和企业建立了广泛的合作关系，为团队
03
的研究成果提供了更广阔的应用前景和推广渠道。
05
团队未来发展规划
教学方法改进计划
引入互动式教学方法
通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生学习兴趣和参与度。
利用多媒体和在线资源
利用数字技术和网络平台，丰富教学手段，提高教学效果。
教学团队介绍
汇报人：可编辑 2024-01-06
contents
目录
• 团队概况 • 团队成员介绍 • 团队教学方法与理念 • 团队研究成果与贡献 • 团队未来发展规划
01
团队概况
团队规模
团队成员数量
本教学团队共有20名成员，包括10 名教授、5名副教授和5名讲师。
团队规模变化
近年来，本团队规模不断扩大，吸引 了更多优秀教师加入，提高了整体教 学和科研水平。
情境模拟法
模拟真实情境，让学生在模拟环境中进行实 践操作，增强实际应用能力。
教学理念
以学生为中心
关注学生的需求和发展，注重个性化和差异 化教学。
培养综合能力
不仅传授知识，更注重培养学生的思维能力 、实践能力、创新能力等综合能力。
强调素质培养
注重学生的素质培养，包括品德、人格、价 值观等方面的引导和塑造。
团队成员组成
成员背景
本团队成员具有丰富的教学经验和深 厚的学术背景，多数成员拥有博士学 位和海外留学经历。
成员分工
团队成员在教学和科研方面各有专长 ，通过团队协作，共同完成各项教学 和科研任务。
团队历史与成就
成立时间
本教学团队成立于2010年，经过多年的 发展，已经成为国内一流的教学团队。
师资队伍简介模板
师资队伍简介模板我校师资队伍实力雄厚，拥有一支结构合理、素质过硬、学术造诣深厚的教师队伍。
全校现有专任教师XXX人，其中教授XXX人，副教授XXX人，博士生导师XXX人，硕士生导师XXX人。
拥有一批具有国际视野、学术造诣深厚，曾在国内外知名学术期刊发表过重要论文的专家学者。
二、教师团队建设我校始终坚持以人才为基础，以师资队伍建设为关键环节，通过建立优秀人才引进机制、完善人才培养机制、加强人才管理机制等措施，不断推动师资队伍的建设和发展。
三、教学水平教师们精益求精，积极探索课程建设和教学方法创新，不断提升教学水平。
我校教师多次获得国家、省级教学成果奖、优秀教师奖等荣誉。
四、科学研究教师们在科学研究方面具有很高的学术声誉和影响力。
近年来，我校教师在国内外知名学术期刊上发表论文数百篇，其中大部分论文被SCI、EI收录。
教师们不断参与国家和省级重点科研项目，其研究成果获得了广泛的认可和好评。
五、社会服务我校教师还积极参与社会服务和社会文化建设，拥有一批公益项目和社会文化项目。
教师们开展的各项服务和活动，得到了社会各界的广泛认可和支持。
六、国际合作我校积极开展国际合作交流，不断推动教师国际化发展。
近年来，我校教师多次参加国际学术会议、访问学者等活动。
同时，我校也积极邀请国际知名教授来校讲学、交流，不断拓展国际化视野和交流平台。
七、总结我校师资队伍建设已经取得了显著成果，为学校的教学、科研和社会服务等方面的发展奠定了坚实的基础。
未来，我校将继续注重师资队伍建设，招聘优秀人才，加强教师培训，提高教师综合素质，以更加优秀的教师团队为学校的发展注入强劲动力。
师资队伍建设概况-概述说明以及解释
师资队伍建设概况-概述说明以及解释1.引言1.1 概述师资队伍建设是高校发展的基础和关键，对于提高教育质量、加强学科建设、推动学校整体发展起着重要作用。
本文将对师资队伍建设的概况进行探讨。
师资队伍建设是指高校为了适应教育改革和发展需要，通过不断引进、培养、激励和管理人才，建立一支结构合理、能力突出、职责明确的教师队伍的过程。
师资队伍的质量直接影响着学校的教育教学水平和学术研究能力。
在当今高等教育竞争日益激烈的背景下，高校面临着人才引进难、激励机制不完善、教师培养模式单一等问题，所以师资队伍建设具有重要性和紧迫性。
优秀的师资队伍不仅要具备专业知识和教育教学技能，还应具备创新精神、团队合作意识和国际视野。
师资队伍建设需要综合运用多种策略。
一方面，高校应加大对人才的引进力度，吸引一批具有博士学位、有教学研究经验、专长突出的优秀人才加入教师队伍。
另一方面，高校应积极开展教师培养培训工作，提升现有教师的教育教学水平和科研能力。
此外，高校还需完善教师激励机制，提供良好的学术研究环境和发展平台，激励教师不断提升自身能力。
通过师资队伍建设，高校能够培养出更多优秀的人才，提高教育教学质量，推动学校的整体发展。
在未来的发展中，师资队伍建设将继续成为高校关注和重视的重要方面，通过不断创新和改革，进一步提升师资队伍的整体素质，为学校的可持续发展提供强有力的支撑。
1.2文章结构文章结构是指文章的组织框架和布局方式，它有助于读者了解文章的整体脉络。
本文的结构主要包括引言、正文和结论三个部分。
引言部分主要是对师资队伍建设概况这一主题进行概述，介绍师资队伍建设的背景和重要性。
同时，引言部分也需要对全文结构进行简要的介绍，告诉读者文章主体部分的内容和组织安排。
正文部分是文章的核心部分，具体展示了师资队伍现状和建设措施。
在2.1节中，可以参考现有数据和背景资料，介绍当前师资队伍的规模、结构和素质状况，并对其中存在的问题进行分析。
同时，也可以探讨师资队伍建设的重要性和紧迫性。
师资队伍数量和结构
师资队伍数量和结构（一）师资队伍数量和结构学校高度重视师资队伍的建设，紧紧围绕学科专业建设，“内培”、“外引”相结合，构建多层次、多渠道的师资培养体系，通过大力培养和积极引进,一支数量足、素质高、结构优、有活力的师资队伍已逐步形成。
1.教师总量满足人才培养需要通过大力培养与引进，加大外聘和内部挖潜的力度，我校教师数量不断增加，生师比稳中有降，教师总量满足人才培养需要（详见表2-2）。
表2-1 近三年折合学生数一览表学年普通本专科学生数硕士生数夜大学生数函授学生数折合在校生数2004-2005 13724 90 784 1433 142382005-2006 15435 220 899 1096 161442006-2007 16836 392 1196 1290 17912表2-2 近三年生师比情况一览表学年教师总数折合在校生数生师比专任教师数外聘教师总数/折合数教师总数2004-2005 738 147/74 812 14238 17.53：12005-2006 880 129/65 945 16144 17.08：12006-2007 990 189/95 1085 17912 16.51：12．师资队伍结构合理，发展趋势好在数量增加的同时，我校师资队伍的知识结构、职称结构、学历学位结构、学缘结构、年龄结构日趋合理，队伍年轻，充满活力，学历水平高，发展态势良好（详见表2-3、表2-4、表2-5、表2-6）。
表2-3 师资队伍职称结构情况表学年师资总数教授副教授讲师助教人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）2004-2005 680 83 12.20 181 26.62 235 34.56 181 26.622005-2006 792 106 13.38 207 26.14 287 36.24 192 24.242006-2007 894 135 15.10 228 25.50 342 38.26 189 21.14表2-4 师资队伍学位结构情况表学年师资总数博士硕士学士其他人数比例(%) 人数比例(%) 人数比例(%) 人数比例(%)2004-2005 680 72 10.59 358 52.65 227 33.38 23 3.382005-2006 792 113 14.27 435 54.92 226 28.54 18 2.272006-2007 894 180 20.13 480 53.69 213 23.83 21 2.35表2-5 师资队伍学缘结构情况表学年师资总数在外校获得文凭在本校获得文凭有留学经历教师人数比例(%) 人数比例(%) 人数比例(%)2004-2005 680 654 96.18 26 3.82 30 4.412005-2006 792 769 97.10 23 2.90 47 5.932006-2007 894 871 97.43 23 2.57 65 7.27表2-6 师资队伍年龄结构情况表学年师资总数35岁以下36-45岁46-55岁56岁以上人数比例(%) 人数比例(%) 人数比例(%) 人数比例(%)2004-2005 680 333 48.97 239 35.15 81 11.91 27 3.972005-2006 792 393 49.62 276 34.85 98 12.37 25 3.162006-2007 894 428 47.87 333 37.25 109 12.19 24 2.693.专任教师层次高，硕士博士比例大近年来，学校在鼓励青年教师在职攻读博士学位的同时，积极接收博士研究生，专任教师中具有博士学位教师的比例逐年提高。
中等职业技术学校师资队伍建设情况调查表
中等职业技术学校师资队伍建设情况调查表填表单位：填表人：联系电话：2005年 7月填表说明一、在填写调查表时要做到实事求是、数据准确。
二、本次调查的统计截止日期至2005年 6月30日。
三、本次调查的范围是中等专业学校、职业高中(含职教中心 ) 、技工学校、民办中职校、成人中专学校等中等职业技术学校。
四、填表时请注意各表的填表说明。
－2－表一 中等职业技术学校基本情况和师资来源情况调查表学校基本情况学校名称是否重点学校 （ 1） 学校类别 （ 2）国重省重 中专学校（ ）、职业中学（ ）、技工学校（ ） 成人中专（ ）、民办中职校（ ） ( )( ) 学校地址校长姓名联系电话 校办电话 专业 占地面积 建筑面积 校外租用建筑 数量 （ 4） 2 （5 ） 2 （万 m 2） （万 m ） 面积（ 万 m ）教职工数（7 ） 教师人数学生人数 （ 8） 校内兼 （ 9） 校外兼职教师（其中从生产、 全日制在校2004 年短期 专任教师 职教师 管理一线聘请的教师数）（ 10） 生人数 （ 11） 培训学生人数学校性质 （ 3） 国办（ ）、民办（ ）、 企业办学（ ） 邮政编码实验实习设备 图书藏量 （6） 总值( 万元 ) 图书（册） 光盘（张）2007 年预期专任教师和学生数 全日制在校 专任教师数 生人数 （ ）专任教师主要来源文化基础课教师 专业课教师实习指导课教师 专任教师中“双师型”教师 （ 12）合 学校毕业企业 其他单 合 学校毕业 企 业 其他单 合 学校毕业 企 业 其 他 单 合 学校毕业 企业 其他单 计 直接任教 调入 位调入 计 直接任教 调入 位调入 计 直接任教 调入 位调入 计 直接任教 调入 位调入填表一说明：（1）是否重点校：栏下“国重”是指“国家级重点职业技术学校” ，“省重”是指“省级重点职业技术学校”。
填表时请在“国重”“省重”下的括号内画“√” 。
（2）学校类别：栏下“职业中学”包括“职教中心校”。
(完整版)师资队伍情况汇总
2014年度xxx师资队伍基本情况一、师资结构本专业现有专职教师8名，其中硕士3人，占教师总数37.5%。
讲师3人，占教师总数的37.5%，助教5人，占教师总数的62.5%。
教师队伍中还拥有大量来自行业、企业具有丰富从业经验和高知名度的行业专家、技术能手。
（一）年龄结构：xxx教师队伍中的教师大多为均属25～50年龄段的中青年教师，40岁以下的有7人，占87.5％。
中青年教师队伍结构使得整个课程组充满活力，富于创新，同时丰富的教学实践积累，又使得课程组的教改研究有了厚实的基础和不竭的源泉，有力地推动了课程建设与发展。
（二）学缘结构：教师队伍中有均来自外校，分别毕业于xxx6所重点高校中，管理类、经济类等专业，知识结构较为合理。
（三）师资配置情况：本课程具有理论与实践、知识传授与技术应用紧密结合的特质，因此课程组注重以人才引进、师资培养及团队建设的方式进行教师队伍建设，目前已经形成了以课程负责人为核心，骨干教师为主要教学力量的年龄、职称、学历结构合理的教学经验丰富、教学效果良好的教学团队。
二、师资力量1、教师队伍由专职教师和兼职教师以组成。
整体比较年轻，教学热情高，基础理论知识和实践经验比较丰富，具有开拓创新精神。
但教学经验相对不够丰富，需要和老教师进行学习。
教师队伍由具有本科及以上学历的教师组成，具备较为全面的理论基础。
大部分教师能在教学过程中积极进行教学实践和教学经验的学习与交流，敢于大胆采用复合专业特点的多样的教学手段，具有创新的精神面貌，并且取得了很好的教学效果，收到了学生的欢迎和学院的认可。
2、教师队伍提高教学理论素质，大部分中青年教师正积极攻读研究生，专业具有较大的发展潜力。
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培训实施情况
教案成果奖（项）
教案论文（篇）
教育教案研究及实践成果一览表
总数
其中
总数
其中
国家级
省部级
校级
教案研究
教案管理
文件上传
表
编号
姓名
性别
出生年月
所属部门
行政职务
专业技术职务
专业
学历
学位
表
分类
按课堂分数统计
评教类型
结果分析
优
（分及以上）
良好
（分）
中
（分）
差
（分以下）
理论课
文件上传
实践教案
表
表
单位：人
类别
教师数量
总计
其中：女性
双师型
具有行业背景
其中：具有工程背景
职称
教授
副教授
讲师
助教
无职称
学位
博士
硕士
学士
无学位
年龄
岁及以下
～岁
～岁
岁及以上
学缘
本校
外校（境内）
外校（境外）
学校教师库链接
链接地址
表学校聘请校外教师简况
单位：人
类别
教师数量
总计
其中：女性
来源
企业
行业部门
高校
其他
职称
正高级
副高级
.培养目标与服务面向
文本框
续
.专业培养计划学时与学分
学时数（学时）
学分数（分）
总数
其中
总数
其中
课内教案
实验教案
集中性实践教案环节
课内教案
实验教案
课外科技活动
续
.专业带头人
编号
姓名
出生年月
学历
学位
专业技术职称
学缘
参加教案工作时间
编号
院（系）名称
教案安排课表链接
表
本科实验教案实验室（中心）
编号
名称
所属部门
有□无□
文件上传
院（系）或专业本科教案工作评价制度
有□无□
文件上传
学校年度教案工作分析报告
有□无□
文件上传
学校教案自我评价及质量改进机制
有□无□
文件上传
学生评教制度
有□无□
文件上传
评教结果数据库地址
表
院（系）名称：
编号
姓名
性别
出生年月
所属部门
行政职务
专业技术职务
专业
学历
学位
表
教案管理人员培训
教案管理人员成果
表
.学校组织、激励学生参加科技活动和学科竞赛活动的有关规定
文件上传
.学生参加课外学术活动情况
文本框
.学生参加各级各类学术活动立项一览表
文件上传
.学生参加教师科研项目情况一览表
文件上传
.学生发表论文、作品情况一览表
文件上传
续
.学科竞赛获奖（项）
.本科生课外科技、文化获奖（项）
.文艺、体育竞赛获奖（项）
表
编号
院（系）名称
指导毕业综合训练教师数量
专任教师
外聘教师
表
.学校教案改革的总体思路与实施方案（含“质量工程”实施方案）
文件上传
.教师发表教案研究论文、论著
文件上传
.其他教案改革成果一览表
文件上传
.教案改革成果的推广应用情况
文本框
表
教育教案研究与改革项目
编号
项目名称
主持人
级别
立项时间
验收时间
经费（万元）
境内（人次）
境外（人次）
（人次）
个月以上（人次）
到行业培训
（人次）
攻读学位（人次）
教师培训情况说明
来访
出访
国际交流教师名单及内容
总数
其中：
个月以上上总数ຫໍສະໝຸດ 其中：境内境外
境内
境外
博士
硕士
文件上传
单位：人
教师数量
总计
职称
正高级
副高级
中级
初级
无职称
学位
博士
硕士
学士
无学位
年龄
岁及以下
～岁
～岁
岁及以上
单位：人
总数
其中
总数
其中
总数
其中
国家级
省部级
国家级
省部级
国际级
国家级
省部级
续
.学生发表学术论文（篇）
.学生发表作品数（篇、册）
.学生获准专利数（项）
.英语等级考试
.体质合格率
（）
.参加国际会议（人次）
英语四级考试累计通过率（）
英语六级考试累计通过率（）
续
．国家级或省部级社会实践获奖（项）
国家级
省部级
团队
个人
总数
其中
国家级
省部级
规划教材
获奖教材
规划教材
获奖教材
表
教案质量监控体系
教案质量保障体系建设基本情况
有□无□
文件上传
教案工作定期检查制度
有□无□
文件上传
教案督导机构和制度
有□无□
文件上传
课程教案评价体系
有□无□
文件上传
实验教案评价体系
有□无□
文件上传
实习教案评价体系
有□无□
文件上传
毕业综合训练环节评价体系
.本科课程总门次
.主讲本科课程的教师
.授课情况
总人数（人）
其中
由教授授课的课程门次（门次）
由副教授授课的课程门次（门次）
符合岗位资格（人）
教授（人）
副教授（人）
为低年级授课的教授（人）
为低年级授课的副教授（人）
表
院（系）名称：专业名称：单位：人
数量
总计
其中：女性
职称
正高级
副高级
中级
初级
无职称
学位
博士
院（系）名称：
教师数量
总计
职称
正高级
副高级
中级
初级
无职称
学位
博士
硕士
学士
无学位
年龄
岁及以下
～岁
～岁
岁及以上
表
院（系）名称：专业名称：
.专业建设发展规划
.支撑学科名称
.优势专业（品牌专业、特色专业、示范专业、重点建设专业）
．专业设置时间
.是否新办专业
级别
类型
起始时间
文件上传
是□否□
续
.培养方案
上传文件
中级
初级
无职称
年龄
岁及以下
～岁
～岁
岁及以上
学校教师库链接
表
院（系）名称：单位：人
数量
总计
其中：女性
双师型
其中：具有行业背景
具有工程背景
职称
正高级
副高级
中级
初级
无职称
学位
博士
硕士
学士
无学位
年龄
岁及以下
～岁
～岁
岁及以上
学缘
本校
外校（境内）
外校（境外）
表
院（系）名称：
.教师培训进修
.交流教师（个月及以上）（人次）
面向专业
学年度承担的实验教案人时数
（人时）
开放情况
文件上传
表
编号
名称
地址
面向专业
每次可接纳学生数（个）
表
单位（册）
编写情况
总数
其中
国家级
省部级
规划教材
获奖教材
近三年学校主编出版教材一览表
文件上传
表
.使用规划教材、获奖教材情况（册）
.选用近三年出版的省部级以上（含省部级）规划教材、重点推荐教材、精品教材等优质教材的比例（）
多媒体教案
续
.精品（优秀）课程（群）建设情况（项）
.双语课程（门）
国家级
省部级
校级
总数
其中：国家双语教案示范
双语教案课程名单
文件上传
表
院（系）名称：专业名称：
.实验情况
.毕业综合训练课题（个）
有实验的课程
（门）
独立设置的实验课程（门）
实验开出率
（）
综合性、设计性实验教案（门）
总数
在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成数
硕士
学士
无学位
年龄
岁及以下
～岁
～岁
岁及以上
学缘
本校
外校（境内）
外校（境外）
表
.教案名师（人）
.教案团队（个）
.全国师德先进个人累计数（人）
.教案成果奖（项）
累计数
其中
累计数
其中
累计数
其中
国家级
省部级
国家级
省部级
国家级
省部级
续
.学生思政队伍工作成果奖（项）
.研究与创作（校级及以上文化体育创作、演出、比赛活动）获奖（项）
表
院（系）名称：
学科竞赛获奖情况
编号
获奖项目
奖励名称
级别
等级
授予单位
获奖者姓名
指导教师
获得年份
表
.其它奖励（项）
累计数
其中
累计数
其中
国家级
省部级
国家级
省部级
国家级
省部级
市级
文件上传
文件上传