精品导学案：ATP(生物备课大师为您收集整理)
atp(第五章第二节)导学案.doc
第五章第2节细胞的能量“通货” -ATP【学习目标】1 •知识H标简述ATP的化学组成和特点2能力目标（1）写出ATP分子的结构简式（2）能分析ATP和ADP的相互转化的过程（3）解释ATP在能量代谢中的作用3.情感目标完成“思考与讨论”，认同ATP是细胞的能量通货【重点难点】1・重点：（1）简述ATP的化学组成和特点（2）写出ATP分子的结构简式（3）能分析ATP和ADP的相互转化的过程2 •难点：（1）能分析ATP和ADP的相互转化的过程（2）解释ATP在能量代谢中的作用【自主预习】一、ATP的结构和功能1・结构：ATP是________________________ 的英文名称的简称，其结构简式是________________ ,其中A代表________________ ，有 _______________ 个，P代表________________ ，有_______________ 个，〜代表 ______________ ，有_______________ 个，ATP分子中大量的化学能储存在_________________ 中。
2. ________________________________________________ 功能：ATP是细胞内一种______ 化合物，为细胞生命活动_____________________________________________ 提供能量。
二、ATP和ADP的相互转化1・在有关酶的催化下，ATP分子中远离_________ 的高能磷酸键很容易水解，并释放能量。
2 •在有关酶的催化下，ADP nJ'以接受能量，同时与一个游离的___________ 结合，重新形成ATP。
3.ATP和ADP的相互转化的能量供应机制，是生物界的_________ , ADP转化为ATP时所需的能量，对于动物、人、真菌和大多数细菌來说來自于________________________________________________ ，对于绿色植物來说，还可以來白于_______________________________________________ 0三、ATP的利用1.ATP 口J用于细胞的 ____________ 、各种_______________ 反应，还可以用于生物发光、发电、肌肉收缩、神经冲动的传导等生命活动。
精品K12学习高中生物 5.2 ATP导学案(无答案)新人教版必修1
细胞的能量“通货”——ATP学习目标：1、知识目标（1）简述ATP 的化学组成和特点。
（2）写出ATP 的分子简式。
（3）解释ATP在能量代谢中的作用。
2、能力目标养成实事求是的科学态度，养成勇于探索、不断探索的精神与合作精神。
3、情感态度目标（1）培养学生思维能力、语言表达能力。
（2）培养学生运用学到的生物学知识解决某些实际问题的能力。
学习重点：（1）ATP化学组成特点及在能量代谢中的作用。
（2）ATP和ADP的相互转化。
学习难点：ATP和ADP的相互转化过程中的能量来源和去路。
课前预习学案一、预习内容1、ATP是新陈代谢所需能量的________________来源。
2、ATP分子结构特点：（1）ATP是___________________的英文名称缩写（2）写出ATP的分子结构，并标出所有符号代表的意义。
（3）高能磷酸键水解时释放的能量多达_____________KJ/mol，所以说ATP是_________化合物3、ATP与ADP的相互转化：（1）转化过程示意图：（2）ATP与ADP之间的转化过程是否是可逆反应？（3）ATP在细胞内的含量是_________的，但ATP在细胞内的转化是_________的。
4、对人和动物来说，ADP转化成ATP所需能量，来自________作用，对绿色植物来说，ADP转化成ATP所需能量，来自____________和_____________。
5、ATP作为直接能源物质，水解后可用于各种生命活动，如转变为：________、___________、____________、____________、____________等。
三、提出疑惑通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案一、联系生活我们的日常生活每天都需要必要的开销，这些消费要通过我们手里的流通货币实现。
但是如果我们总是拿大额面值的钞票进行交易就会很麻烦，比如我们不必在买一根冰棒、一串糖葫芦或一管牙膏时拿出百元大钞，相反如果我们把百元大钞换成100张一元小票，进行交易就方便。
高一生物(苏教版)必修一 精品导学案13：ATP
重点 1．ATP 的化学组成和结构简式 2．ATP 在能量代谢中的作用 难点理解ATP 和ADP 的相互转化过程 札记 学习内容及过程学习札记【课堂练习】 1．一个ATP 分子中，含有腺苷、磷酸基和高能磷酸键的数目依次是 （ ）A ．1，2，2B ．1，3，2C ．2，1，2D ．2，2，12．在ATP 中，水解后能释放大量化学能的键位于 （ ）A ．腺苷与磷酸基之间B ．磷酸基内部C ．磷酸基团之间D ．腺苷内部3．ATP 分子结构简式和18个 ATP 所具有的高能磷酸键数目分别是 （ ）A ．A —P —P ～P 和18个B ．A —P ～P ～P 和36个C ．A ～P ～P 和36个D ．A ～P ～P ～P 和56个4．下列生理过程中，不消耗ATP 的是 （ ）A ．K + 进入肾小管上皮细胞B ．在肺泡表面进行气体交换C ．小肠吸收氨基酸D ．神经冲动在中枢传导5．在植物体内产生ATP 的生理过程有 （ ）A ．呼吸作用、渗透作用B ．呼吸作用、蒸腾作用C ．光合作用、主动运输D ．光合作用、细胞呼吸6．ADP 转变为ATP 需要 （ ）A ．Pi 、酶、腺苷和能量B ．Pi 、能量C ．能量、腺苷和酶D ．Pi 、能量和酶7．下列有关ATP 的叙述中，错误的是 （ ）A ．生物体内ATP 与ADP 之间时刻发生相互转化B ．剧烈运动时骨骼肌收缩所需能量直接来自ATPC ．ATP 分子中所有化学键都储存着大量的能量，所以被称为高能磷酸化合物D ．ATP 中含有的元素是C 、H 、O 、N 、P8．科学家研究发现，向刚刚失去收缩功能的离体肌肉上滴葡萄糖溶液，肌肉不收缩；向同一条肌肉上滴ATP 溶液，肌肉很快就发生明显的收缩。
这说明 （ ）A ．葡萄糖是能源物质B ．ATP 是能源物质C ．葡萄糖是直接能源物质D ．ATP 是直接能源物质9．一般情况下，生物体的主要能源物质、直接能源物质、储能物质依次是 （ ）A ．糖类、蛋白质、脂肪B ．ATP 、糖类、脂肪C ．糖类、ATP 、脂肪D ．糖类、ATP 、蛋白质 10．ATP 和ADP 的相互转化可表示为：ATP ADP + Pi + 能量。
高中生物教案：ATP
高中生物教案：ATP高中生物教案：ATP作为一名教学工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的高中生物教案：ATP，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中生物教案：ATP1实验假设温度影响酶作用速率。
具体来说，在其他条件不变的情况下，一定范围内增加温度，酶作用速率升高；超过一定的温度范围以后，再增加温度，酶作用速率下降，高温导致酶失去活性。
实验器材冰箱，烧杯，试管，量筒，温度计，酒精灯，淀粉溶液，稀释的唾液、碘液等。
实验步骤①取8支试管，分别标记为1、2、3、4、5、6、7、8；用量筒各量取2 mL的可溶性淀粉溶液，分别加入上述8支试管；对上述8个试管分别进行0 ℃、17 ℃、27 ℃、37 ℃、47 ℃、57 ℃、67 ℃、100 ℃的温度控制5分钟；同时，取另一组8支试管，用量筒量取2 mL稀释的唾液也进行同样的温度控制处理。
②取出上述两组试管，将稀释的唾液分别加入到对应温度的试管中，再水浴保持相应温度5分钟。
③取出试管，加入碘液2～3滴，观察颜色变化，用“+”表示颜色变化的深浅。
实验数据与分析1 2 3 4 5 6 7 8加入I2后颜色变化 +++ ++ + - + +++ +++ +++数据分析（酶作用速率） - + ++ +++ ++ - - -关于实验数据的分析说明：实验中，加入碘液后颜色变化越明显，直接表明淀粉被水解的越少，间接证明酶在该温度条件下的催化活性越低，酶作用速率降低；反之，则相反。
教师提出下列问题，学生进行实验或讨论：（1）假如实验中将步骤③换成加入斐林试剂，后水浴加热会出现怎样的结果？学生探究结果：在试管4中出现的砖红色沉淀最明显，而1、7、8试管几乎无沉淀。
（2）假如进行重复实验，在步骤②之后，将实验中的试管1、7、8再置于37 ℃的条件下水浴5分钟，有何现象？学生探究结果：试管1中加入碘液无颜色变化（不显蓝色）；而7、8试管加入碘液显蓝色。
人教版生物必修一5.2细胞的能量“通货 ”——ATP 精品导学案
5.2 细胞的能量“通货”——ATP【课程目标】1.简述ATP的化学组成和特点。
2.写出ATP的分子简式。
3.解释ATP在能量代谢中的作用。
【教学重点】1.ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。
2.ATP和ADP的相互转化。
【教学活动】知识准备：主要的能源物质是；主要的储能物质是；植物细胞中的储能物质是；动物细胞中的储能物质是；能量的根本来源是；直接的能源物质是。
活动一：ATP的结构和功能1.ATP的结构2.ATP中“A”代表；“T”代表；“P”代表。
ATP的结构简式：；“—”代表；“～”代表。
一个ATP分子有个腺苷，个磷酸基团，个高能磷酸键,容易断裂的高能磷酸键是。
3.ATP的功能：。
4.ATP的含量怎样？如何满足生命活动所需的大量能量？活动二：ATP和ADP的相互转化1.ATP与ADP相互转化的反应式：2.ATP合成与水解的比较3.ATP的合成和水解是可逆反应吗？为什么？4.ATP的利用教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
高中生物 4.1 ATP导学案(必修1)
高中生物 4.1 ATP导学案（必修1）ATP和酶【课标解读】学习目标学习重难点1、简述ATP的化学组成和特点及其在能量代谢中的作用。
2、解释ATP是细胞内的能量“通货”。
3、描述ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径。
1、简述ATP的化学组成和特点及其在能量代谢中的作用。
2、描述ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径。
【课堂活动】活动一 ATP分子的结构【思考交流】阅读教材P63第一自然段内容，观察右图ATP的结构简图，回答问题：1、ATP的元素组成有哪些？与哪一种有机物相同？2、据图写出ATP的结构简式，并说明各部分所代表的含义是什么？3、 ATP中的“A”和“T”和组成DNA中的“A”和“T”含义相同吗？【合作探究】1、ATP彻底水解会得到哪些成分？ATP和RNA在组成成分上有怎样的联系？2、据测算：ATP中普通化学键水解时释放的能量有13、8KJ∕MOL,而ATP中的高能磷酸键水解时释放的能量高达30、54KJ∕MOL，结合教材知识，你是怎样理解ATP是一种高能磷酸化合物的？活动二ATP与ADP的相互转化【思考交流】1、在活细胞中，下图中循环过程永不停止地进行着。
阅读教材P63图4-1和p64教材内容，分析回答ATP和ADP循环中的有关问题（1）图中ATP和ADP循环中A和B分别代表什么过程？（2）在绿色植物的叶肉细胞中，与A相应的生理活动有哪些？（3）酶I和酶Ⅱ分别起什么作用？二者相同吗？（4）动物细胞中，能量E1的来源是什么？（5）B中能量E2的去向有哪些？（6） ATP和ADP循环中的两个转化的场所分别有哪些？（7）ATP 和ADP相互转化的反应式可表示为？【合作探究】（1） ATP和ADP循环中的两个转化过程是否为可逆反应？试从场所、酶、能量的来源和去路几个方面说明。
（2）为什么说ATP是细胞内流通的能量“通货”？【知识总结】能源来源直接的能源物质主要的能源物质生物体内重要的储能物质动物细胞内特有的储能物质植物细胞内特有的储能物质最终的能量来源【随堂练习】A1、生物体的生命活动都需要能量，直接给细胞的生命活动提供能量的物质是( )A、糖类B、蛋白质C、 ATPD、核酸A2、ADP转变为ATP需要( )A、Pi、酶、腺苷和能量B、Pi、能量C、能量、腺苷和酶D、Pi、能量和酶A3、海洋中的电鳗有放电现象，其电能是由( )A、有机物氧化分解释放的化学能直接转化而来B、热能转化而来C、光能转化而来D、ATP转化为ADP时释放的化学能转化而来A4、ATP中大量化学能储存在( )A、腺苷B、磷酸基C、腺苷和磷酸基连接键D、高能磷酸键B5、下列代谢过程中，其中需要消耗ATP中的能量的是( )①根细胞吸收K＋②肺泡内的气体交换③肌肉收缩④甘油进入小肠绒毛上皮细胞⑤小肠吸收葡萄糖⑥血液中的葡萄糖进入红细胞A、①③④⑤B、①③⑥C、①③⑤D、①③④⑥B6、下列过程可使ADP含量增加的是( )A、K+进入肾小管壁的上皮细胞B、葡萄糖进入红细胞C、线粒体中氢与氧结合D、叶绿体基质中的光反应A7、下列关于细胞内ATP的叙述中，错误的是( )A、ATP的结构简式是A-P～P～PB、细胞内ADP与ATP相互转化是迅速进行的C、合成ATP时，能量可以来自光能，也可以来自化学能D、叶绿体中只有ATP的合成，没有ATP的水解B8、下面为绿色植物体内的ATP与ADP的转化关系式，请回答：（1）当反应向右进行时，能量来源于，能量的去路是；当反应向左进行时，能量来源于，能量的去路是。
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第五章细胞的能量供应和利用《第2节细胞的能量通货——ATP》一、教材内容、地位《细胞的能量“通货”——ATP》是高中生物（新课标人教版）必修I《分子与细胞》第5章《细胞的能量供应和利用》中第2小节的内容。
本节内容主要介绍ATP的分子组成和结构特点、ATP与ADP的相互转化以及ATP在细胞生命活动中的作用3个方面的内容。
本节教学内容相对较少，但是各部分内容的联系与渗透十分典型，需要综合理解与应用。
同时，该节内容在《细胞能量供应和利用》一章中的承接作用相当明显，学习好本节内容，有助于帮助学生更好掌握后面包括细胞呼吸、光合作用等知识。
二、学情分析通过《组成细胞的分子》一章的学习与复习，学生对能源物质与能量有了进一步的理解，也为学习ATP这一细胞的直接供能物质奠定了基础。
但是ATP与ADP作为两种看不见摸不着的物质，又是学生新接触的两个概念，学生掌握起来有一定的难度，因此应该侧重对此两种物质化学组成简式的分析与解释。
此外，学生通过物理、化学两学科的学习，已经具备了能量转化的知识，将其转移应用到对ATP与ADP的相互转化上，来认识细胞内的能量转化，是有帮助作用的。
三、设计思路本节课首先从日常生活中生物获取能量现象入手，引出细胞的生命活动也需要消耗能量，并通过复习以前学过的能源物质来引出本节内容。
对于ATP的结构，主要采用让学生自主阅读和与互相讨论的方法，ATP与ADP的相互转化则先让学生观看课件，再总结写出反应式，ATP的利用部分主要是让学生联系实际并结合所学知识尝试回答，再总结。
最后是课堂练习，及时巩固所学知识。
四、教学目标1.知识目标：(1)简述ATP的化学组成和结构特点。
(2)ATP与ADP的相互转化式。
(3)解释ATP在能量代谢中的作用。
2.能力目标：(1)通过问题讨论共同绘出ATP与ADP相互转化示意图，(2)理解ATP在细胞中作为能量通货的原因；3.情感目标：（1）激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。
高一生物导学案5.2ATP学案
昌乐二中高一必修一生物导学案15 编写人：李宝森 孟祥忠 刘明贞 刘晓芳 审核人： 时间：2009. 12.6 班级 姓名 小组 等级必修一导学案NO.15 第五章 细胞的能量供应和利用第2节 细胞的能量通货—ATP 第3节ATP 的主要来源——细胞呼吸【学习目标】1.熟记ATP 的作用、分子组成，熟练掌握ATP 和ADP 的相互转化过程2.通过探究酵菌细胞呼吸的方式，认识有氧呼吸和无氧呼吸的条件及产物3.激发学习兴趣，热爱自然和生命【使用说明与学法指导】1.依据学习目标,认真预习课本至少20分钟,用红笔标注疑难和重点2.用准确语言完成【知识结构】、【问题导学】和【自主探究】3.认真独立完成【自我检测】【知识结构】【问题导学】1.ATP 的结构式中，各字母及符号代表的含义是什么？2.ATP 水解时放出的能量用于什么过程？3.酵母菌的呼吸方式及产物是什么？【自主探究】1.ATP 和ADP 之间的相互转化是否为可逆反应？为什么？2. 人体细胞中的ATP 含量非常少，在剧烈运动时怎样保证能量的大量供应？3.参照课本P92图，说明怎样控制实验的有氧和无氧条件？【问题反馈】：请将你在预习本节中遇到的问题写在下面【预习自测】1．荧火虫发光所需能量的直接能源、主要能源、和最终来源依次是 （ ） A ．太阳能、糖类、A TP B ． ATP 、糖类、脂肪C ．ATP 、脂肪、太阳能D ． A TP 、糖类、太阳能2．下列生命现象中不伴有A TP 水解的是 （ ） A ．分泌蛋白的分泌过程 B ．葡萄糖进入红细胞 C ．氨基酸在小肠中被吸收 D ．根尖生长点细胞有丝分裂3．关于动物细胞中ATP 的正确叙述 （ ） A ．ATP 在动物体细胞中普遍存在，但含量不多B ．当它过分减少时，可由ADP 在不依赖其他物质条件下直接形成C ．它含有三个高能磷酸键D ．ATP 转变为ADP 的反应是可逆的4．关于下图的解释，错误的一项是 （ ） A ．Pi1和Pi2相同 B ．能量1和能量2不相同 C ．酶1和酶2相同D ．ATP 和ADP 都是高能磷酸化合物5.用酵母菌酿酒时，向原料中通入足量的空气，酵母菌与酒精的数量分别会 （ ）A ．死亡、增多B ．增多、增多C ．死亡、不再产生D ．增多、不再产生6. 某学校兴趣小组的同学针对酵母菌的两种条件下相同时间内产生CO 2的量是否一样多进行了探究，如上图所示：实验原理：根据CO 2使澄清石灰水变浑浊的程度，可以检测酵母菌培养液中产生CO 2的多少。
高一生物必修一《细胞的能量“通货”──ATP》教案
高一生物必修一《细胞的能量“通货”──ATP》教案【导语】进入到高一阶段，大家的学习压力都是呈直线上升的，因此平时的积存也显得尤为重要，作者高一频道为大家整理了《高一生物必修一《细胞的能量“通货”──ATP》教案》期望大家能谨记呦！！教案【一】教学准备教学目标1.知识目标:(1)简述ATP的化学组成和特点。
(2)写出ATP分子简式、ATP与ADP的相互转化式。
(3)说明ATP在能量代谢中的作用。
2.能力目标:(1)通过对萤火虫发光问题的探究,初步培养学生的实验分析与设计能力;(2)通过问题讨论共同绘出ATP与ADP相互转化示意图,知道ATP在细胞中作为能量通货的原因;3.情感目标:(1)激发学生的学习爱好和渗透酷爱自然和生命的情感教育。
(2)通过浏览与摸索、讨论活动培养学生主动参与的学习态度,培养用准确的科学术语论述观点和进行合作学习的态度。
(3)通过分析ATP、ADP的动态安稳,建立辩证唯物主义的自然观、生态观。
教学重难点(1)重点:ATP的化学组成和结构特点;ATP与ADP的相互转化(2)难点:ATP与ADP的相互转化;ATP在能量代谢中的作用教学进程【导入】细胞的能量通货——ATP1、创设情境、激发学生爱好,导入新课[导入]提问:屏幕上的昆虫是什么?相传,我国晋朝时有个青年叫车胤,他酷爱学习,但由于家贫买不起蜡烛,不能读书,于是就捉了很多萤火虫,装在薄薄的布袋子里。
四五十只萤火虫发出的光真能抵得上一支点燃的蜡烛呢!他就借着萤火虫的光刻苦学习,后来成为一位有大学问的人。
萤火虫像电灯一样可以发出光亮。
那么,它发光原理是什么?讲授萤火虫发光的原理,指出萤火虫发光需要消耗能量,复习主要的能源物质,重要的储能物质,提出问题这些物质能为萤火虫发光直接供能吗?2、实验设计PPT(1)利用多媒体播放幻灯片,展现“萤火虫发光器实验”进程(2)问题:能为萤火虫发光直接提供能量的物质是什么?是葡萄糖还是ATP?(3)结论:ATP是生物体生命活动的直接能源物质。
ATP导学案(高一)
《第2节细胞的能量“通货”-ATP》导学案棉洋中学班级：高一（三）班姓名：魏龙英一、学习目标1、写出ATP分子的结构简式、化学组成和特点2、写出ATP与ADP相互转化的反应式3、通过分析ATP和ADP的相互转化，解释ATP在细胞中作为能量“通货”的原因4、解释ATP在能量代谢中的作用二、学习重点ATP与ADP相互转化的反应式三、学习难点1、ATP与ADP相互转化的反应式2、解释ATP在能量代谢中的作用四、学法指导先阅读课本P88—89页，自主学习ATP分子的结构简式、化学组成和特点在本节学习过程中，要联系细胞呼吸和光合作用的相关知识五、学习过程：【预习案】必答题分为A、B、C、D四组，每组抽出一人代回答,其他同学可补充。
A组：一、ATP的结构1、ATP的中文名是什么？2、ATP简式中A、P、~分别代表什么？3、ATP的结构简式是如何的？B组：二、ATP的结构特点1、ATP中大量的能量储存在哪个位置？2、ATP水解是哪一个高能磷酸键发生水解？这个高能磷酸键键稳定吗？C组：三、ATP的形成与ADP的相互转换１、ATP和ADP是如何转化的？有什么意义?2、ＡＴＰ是如何形成的？能量来自何处？D组：四、ATP的作用１、细胞的吸能反应和放能反应与ATP的分解和合成的有何关系？２、ATP在生命活动中起到什么作用？合作探究探究一．ATP的功能设计实验：用以下材料设计实验探究葡萄糖、ATP哪个能直接供给萤火虫发光所需能量？培养皿、试管、活萤火虫（摘下其尾部发光器备用）、浓度为0.1%的葡萄糖溶液、ATP溶液、蒸馏水以及必需的实验用具。
问题：你认为本实验可设计几组？请预测本实验结果，分析结果可得出什么结论？__________是细胞生命活动的的直接能量来源【练习检测】1，细胞内ATP和ADP相互转化的能量供应机制，是生物界的（）2，下列过程中ＡＤＰ含量增加的是（）Ａ．Ｋ＋进入小肠上皮细胞Ｂ．苯进入生物细胞Ｃ．葡萄糖进入红细胞Ｄ．甘油进入小肠上皮细胞3，海洋中电鳗有放电现象，其电能是由（）A，有机物进行氧化分解释放的化学能转变而来；B，由热能转变而来；C，由光能转变而来；D，由ATP转变面ADP时释放的化学能转变而来。
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最新整理高一生物教案ATP第2节细胞的能量通货—ATP考点解读1.ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。
2.ATP与ADP的相互转化。
基础知识回顾1．ATP的全称：，结构简式：，其中A代表：（由和结合而成）P代表：—代表：~代表：（ATP分子中就储存在此化学键中）2．ATP水解的本质：实际上是指ATP分子中的水解。
水解时释放的能量多达30．54kJ/mol，所以说ATP是细胞内的一种。
3．ATP的化学性质，在有关酶的催化下，ATP分子中的那个容易水解，于是远离A的那个就脱离下来，形成游离的，同时，储存在这个高能磷酸键中的能量释放出来，ATP就转化成（的英文名称缩写）在相关酶的催化下，可以接受，同时与一个结合，重新形成ATP。
ATP和ADP相互转化也用以下图示表示：。
在ATP和ADP的相互转化中是不可逆的，是可逆的。
4．对细胞的正常生活来说，ATP和ADP的这种相互转化，是地发生并且处于之中的。
这种相互转化的能量供应机制是生物界的。
5．对于动物、人、真菌和大多数细菌来说，ADP转化成ATP所需要的能量均来自细胞进行时有机物分解所释放的能量。
对于绿色植物来说，除了依赖所释放的能量外，在内进行时，ADP转化成ATP还利用了。
6．细胞内的吸能反应一般与ATP的反应相联系，由提供能量；放能反应一般与ATP的相联系，释放的能量储存在中。
能量通过在反应和反应之间，因此，ATP被形象的比喻成细胞内。
例题讲解例1、生物体内既能储存能量，又能为生命活动直接提供能量的物质是（）A．葡萄糖B．糖原C．三磷酸腺苷D．脂肪例2、ATP之所以称为通用的“能量通货”，主要是因为ATP是（）A．主要的能源物质B．高能化合物C．直接的能源物质D．能量储备物质例3、下列关于ATPADP＋Pi＋能量的反应式的叙述中，正确的是：（）A．反应式中物质可逆，能量不可逆B．反应式中能量可逆，物质不可逆C．反应式中的物质和能量均可逆D．生物体内ADP转变成ATP所需能量都来自呼吸作用例4、以下是对生物体ATP的有关叙述，其中正确的一项是：（）A．ATP与ADP的相互转化，在活细胞中其循环是永无休止的B．ATP与ADP是同一种物质的两种形态C．生物体内的ATP含量很多，从而保证了生命活动所需能量的持续供应D．ATP与ADP的相互转化，使生物体内的各项化学反应能在常温常压下快速而又顺利地进行例5、（09广东文科基础）正常精细胞形成精子的过程中，细胞的很多结构退化消失，但保留了大量线粒体，因为线粒体可以合成精子运动所需的A、乙醇B、ATPC、胰岛素C、淀粉巩固练习一、选择题１．ATP中的A、T、P依次代表（）A．胸腺嘧啶、腺嘌呤、磷酸基B．胸腺嘧啶、三个、磷酸基C．腺苷、三个、磷酸基D．腺苷、三个、腺嘌呤２．1分子ATP中含有的高能磷酸键和磷酸基数分别为（）A．3和3B．3和2C．2和3D．2和2３．1分子ATP中含有的腺苷、磷酸基和高能磷酸键的数目依次为（）A．1、2、2B．1、3、2C．2、1、2D．2、1、14．下列有关ATP的叙述正确的是（）①ATP是生物体内储存能量的主要物质②ATP的能量主要储存在腺苷和磷酸之间的化学键中③ATP的水解实际上是指ATP分子中高能磷酸键的水解④ATP在细胞内的含量很少，但转化很快⑤ATP只能在线粒体中生成⑥ATP是可以流通的“能量通货”A．①②④B．③④⑥C．③⑤⑥D．③④⑤③④⑤5．一般情况下，生物体内的主要能源物质、直接能源物质、储备能源物质依次是（）A．糖类、蛋白质、脂肪B．ATP、糖类、脂肪C．糖类、ATP、脂肪D糖类、ATP、蛋白质、6．对人体细胞内ATP的叙述，正确的是（）A．ATP主要在线粒体中生成B．它是一种蛋白质C．细胞内的ATP与ADP相互转化的反应是可逆的D．磷酸肌酸和ATP是同一类物质7．ATP分子在细胞内能够释放能量、储存能量，从结构上看，其原因是（）①腺苷很容易吸收能量和释放能量②第二个磷酸基很容易从ATP上脱离和结合③第三个磷酸基很容易从ATP上脱离，使ATP转变成ADP④ADP可以迅速的与磷酸结合，吸收能量形成地二个高能磷酸键，使ADP转变成ATP A．①③B．②④C．③④D．①④8．ATP在细胞内的含量及其生成是（）A．很多、很快B．很少、很慢C．很多、很慢D．很少、很快9．生物体内既能储存能量，又能为生命活动直接提供能量的物质是（）A．葡萄糖B．糖原C．三磷酸腺苷D．脂肪10．在剧烈运动过程中，人体骨骼肌细胞所需要的能量直接来源于（）A．肌糖原的分解Ｂ磷酸肌酸的水解Ｃ葡萄糖的分解Ｄ三磷酸腺苷的水解11．动物体内ATP水解，所释放的能量不可能用于（）A．物质的吸收B．物质的合成C．有机物的水解D．肌肉收缩12．ATP之所以能作为新陈代谢所需要能量的直接来源，这是因为（）Ａ.ATP在细胞内数量多B．ATP中高能磷酸键很稳定Ｃ.ATP中高能磷酸键储存能量多且很不稳定Ｄ.ATP是生物体内唯一可以释放能量的化合物13下列生理过程不需要消耗ATP的是（）A．在核糖体上合成血红蛋白B．在肺泡表面进行气体交换C．小肠吸收氨基酸D．神经冲动在中枢传导14可以产生ATP又可以消耗ATP的细胞器是（）A．核糖体B．高尔基体C．叶绿体D．中心体15人体中下列哪些过程中不会使细胞中ADP的含量增加（）①肠道中葡萄糖变为血糖过程的小肠绒毛上皮细胞②血红蛋白变为氧合血红蛋白过程中的毛细血管中的血细胞③葡糖糖进入红细胞④Ｋ＋进入肾小管的上皮细胞A．①③B．②④C．②③D．①④16下列那种能源物质缺乏时，会立即影响细胞内的代谢（）A．日光B．ATPC．葡萄糖D．蛋白质17.对于动物细胞内的ATP的来源最准确的说法是（）A．有氧细胞B．无氧细胞C．细胞呼吸D．糖类18.高等植物体内产生ATP的生理过程有（）A．细胞呼吸、渗透作用B．细胞呼吸、蒸腾作用C．光合作用、主动运输D．光合作用、细胞呼吸19．在动物的生命活动中，产生ATP的细胞器是（）A．线粒体B．叶绿体C．内质网D．核糖体20．ADP转变为ATP的条件是()A．Ｐi、酶、水B．Ｐi、能量、水分C．能量、酶、ＰiD．酶、腺苷、Ｐi 21．当条件满足时，２０个腺苷和６０个磷酸最多可以组成的ATP和ATP分子中所含有的高能磷酸键的个数分别是（）Ａ．20个、30个Ｂ．20个、40个Ｃ．40个、40个Ｄ．40个、60个22对“ATP—→ADP+Pi+能量”的叙述中，正确的一项是（）Ａ.反应向左进行和向右进行时所需要的酶是一样的B.反应向右进行时释放能量，向左进行时储存能量C.整个反应是一个动态平衡过程D.植物细胞和动物细胞发生这个反应的生理过程都一样 23．三磷酸腺苷的结构简式为A—P～P～P,①②③表示其上的三个化学键.当三磷酸腺苷水解形成二磷酸腺苷时,其首先断裂的化学键是() A．①B．②C．③D．②③24．下列关于ATP的叙述中，正确的是（）A．ATP分子中所有的化学键都储存着大量能量，被称为高能化合物B．ATP 的简式为Ａ～Ｐ～Ｐ～ＰC．ATP中的大量化学能储存在腺苷中D．ATP中的大量化学能储存在高能磷酸键中25．将萤火虫尾部的发光器割下，其中含有荧光素，取等量分别放入甲、乙两试管中，加少量水混合，又看到淡黄色荧光，过一段时间后，荧光消失了。
ATP导学案
5.2 细胞的能量通货一一ATP教学目标：1、学问目标（1）简述ATP的化学组成和特点。
（2）写出ATP的分子简式。
（3）说明ATP在能量代谢中的作用。
2、实力目标养成实事求是的科学看法，养成勇于探究、不断探究的精神与合作精神。
3、情感看法目标（1）培育学生思维实力、语言表达实力。
（2）培育学生运用学到的生物学学问解决某些实际问题的实力。
教学重点：（1）A TP化学组成特点及在能量代谢中的作用。
（2）A TP和ADP的相互转化。
教学难点：ATP和ADP的相互转化过程中的能量来源和去路。
学问联系：是细胞的主要能源物质，是生物体内储存能量的物质，是新陈代谢所需能量的干脆来源,是几乎全部生命系统中能量的最终源头。
学习过程；预习导学案一、预习目标预习ATP的结构及生理功能，说明ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径，探讨ATP在生命系统中能量输入、储存和输出，以及细胞实现能量释放、转移和利用中的关键作用。
二、预习内容1、写出ATP（三磷酸腺甘）的分子结构，并标出全部符号代表的意义。
2、ATP中的两个磷酸基团之间（P和P之间）用“〜”表示的化学键是O其水解过程中，释放的能量是一般共价键的倍以上（如ATP水解生成ADP和磷酸时，释放的能量多大30∙54KJ∕mol,而6-磷酸葡萄糖水解为葡萄糖和磷酸时，释放的能量只有13.8kJ∕mol）β含有高能磷酸键的化合物统称为。
3、ATP中（哪个）高能磷酸键，在确定条件下简洁水解生成一和放出能量，生成的两者（简洁/难以）再捕获能量重新生成ATP o ATP在细胞内形成后不到1分钟的时间就要发生转化，一个成年人在静止状态下，24小时内竞有40kg的ATP发生转化。
4、ATP与ADP的相互转化：ATP=++（留意条件）5、ATP水解时放出的能量可用于、和。
6、ArP在细胞内的含量是的，但ATP在细胞内的转化是的。
7、对人和动物来说，ADP转化成ATP所需能量，来自作用，对绿色植物来说,ADP转化成ATP所需能量，来自和O8、ATP作为干脆能源物质，水解后可用于各种生命活动，如转变为：（用于合成代谢）、（用于肌肉收缩）、（用于物质的主动运输）、（生物电、生物发光）、（用于维持体温）等。
最新高中生物-ATP导学案 精品
【学习目标】1.能记住ATP的结构简式2.能说出ATP的作用3.会应用ATP的产生与利用建成ATP与ADP的相互转化反应式【重点难点】重点：ATP与ADP的相互转化难点：ATP与ADP的相互转化【使用说明及学法指导】课前利用25min认真阅读课本P88-90，独立完成预习案。
对相关概念和关键内容做整理，自主形成本节课知识脉络。
预习案一、知识梳理：1．《3年高考2年模拟》P35考点二“读教材梳考点”。
2．概念梳理：（1）腺苷（2）高能磷酸键二、基础自测1．以下关于ATP的叙述中，正确的是A．细胞合成ATP的途径总相同但ATP的用途可以不同B．人体内成熟的红细胞中没有线粒体．因而不能产生ATPC．细菌中ATP只能依靠无氧呼吸产生D．细胞中ATP与ADP的含量处于动态平衡2. 同样是储存能量的分子，ATP与葡萄糖具有不同的特点。
下列关于ATP的几个说法正确的是A．ATP分子中含有的化学能比葡萄糖的多B．ATP分子中所含的是稳定的化学能C．葡萄糖中的能量只有转给ATP才能用于生命活动D．细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制，不是生物界的共性探究案一、合作探究1．产生ATP的生理反应有哪些？分别在具体的哪些位置？2.请说出下列“A”的含义：①ATP ②ADP ③DNA分子中的A ④RNA分子中的A ⑤脱氧核苷酸中的A ⑥核糖核苷酸中的A二、总结整理1.生命活动的直接能源物质2.ATP的结构简式及各部分的含义3.ATP与ADP的相互转化4.ATP的来源与利用训练案一、课中训练与检测1. ATP是细胞内流通的能量“通货”。
下列关于ATP的说法中，错误的是①参与ATP形成的元素包括C、H、O、N、P②在叶绿体中，ATP的移动方向是由叶绿体的囊状结构到叶绿体基质③洋葱表皮细胞中能形成ATP的细胞器有线粒体和叶绿体④ATP是各种活细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物，是细胞内唯一的直接能源物质A．①③B．③④C．②③D．②④2．生物体内能量代谢中ATP的合成和利用过程如图所示。
(完整版)ATP导学案(优质课)
第5章细胞的能量供应和利用第2节细胞的能量“通货"——ATP学习目标1．简述ATP的化学组成和特点。
（教学重点、难点）2．写出ATP分子的结构简式,解释ATP在能量代谢中的作用。
（教学重点、难点）3．分析ATP和ADP的相互转化，解释ATP在细胞中作为能量“通货"的原因。
（教学难点）自主学习一．ATP的结构和功能１．结构：ATP是的英文名称的简称，其结构简式是其中A代表，有个，P代表，有个，～代表 ,有个,ATP分子中大量的化学能储存在中。
２．功能：ATP是细胞内一种化合物,为细胞生命活动直接提供能量。
二．ATP和ADP的相互转化１．在有关酶的催化下，ATP分子中远离的高能磷酸键很容易水解，并释放能量。
２．在有关酶的催化下，ADP可以接受能量，同时与一个游离的结合，重新形成ATP。
３．ATP和ADP的相互转化的能量供应机制,是生物界的，ADP转化为ATP时所需的能量，对于动物、人、真菌和大多数细菌来说来自于,对于绿色植物来说，还可以来自于。
三．ATP的利用１．ATP可用于细胞的、各种反应,还可以用于生物发光、发电、肌肉收缩、神经冲动的传导等生命活动。
２．细胞内的吸能反应和放能反应分别与、相联系, 也就是说，能量通过在吸能和放能之间流通。
合作探究探究一．ATP的功能设计实验：用以下材料设计实验探究葡萄糖、ATP哪个能直接供给萤火虫发光所需能量?培养皿、试管、活萤火虫（摘下其尾部发光器备用)、浓度为0.1%的葡萄糖溶液、ATP溶液、蒸馏水以及必需的实验用具.问题：你认为本实验可设计几组?请预测本实验结果，分析结果可得出什么结论？__________是细胞生命活动的的直接能量来源探究二．ATP的结构1．写出ATP（三磷酸腺苷）的分子结构简式，然后填写下表。
ATP ADP全称结构简式符号含义A代表；P代表 ;～代表。
T代表；D代表；高能磷酸键数个个2．问题讨论:ATP分子的结构怎样与其功能相适应？ATP中__________________________(哪个）高能磷酸键,在一定条件下容易水解生成和_________________，放出的能量，直接用于各项生命活动.ADP可以迅速与磷酸结合，吸收能量形成高能磷酸键，使ADP转变成ATP。
高中生物 第3章 新陈代谢与ATP1全套导学案 新人教版必修1
高中生物第3章新陈代谢与ATP1全套导学案新人教版必修1【学习目标】1、理解ATP的生理功能与结构简式。
2、理解ATP与ADP的相互转化。
3、理解ATP的形成途径。
【学习障碍】1、理解障碍(1)如何理解ATP是新陈代谢所需能量的直接来源？(2)如何理解ATP与ADP的相互转化及其意义？2、解题障碍：用ATP与ADP相互转化的知识去解能量代谢的有关问题。
【学习策略】1、理解障碍的突破(1)用“结构与功能相统一的观点”理解ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。
首先，从分子水平上来看，新陈代谢是细胞中所有有序化学变化的总称。
那么，在新陈代谢中的一系列的物质变化，必定伴随着能量的转化。
生命系统必须依靠物质和能量来维持，能量的获取、储存、释放、利用和散失，伴随着全部生命活动。
从整个生态系统上来看，能量在生态系统中流动的过程，总能源来自于光能，由绿色植物的光合作用，把光能以化学能的形式储存在糖类、脂肪等有机物中。
植物可以通过细胞呼吸分解体内的有机物而获取生命活动所需的能量，动物则以摄食植物(直接或间接的)而获取富含能量的有机物，又通过动物自身的细胞呼吸分解有机物而获取生命活动所需的能量。
绿色植物不可能把光能直接用于有机物的合成，光能只有转化成一种活跃的化学能，才能被绿色植物利用。
植物和动物通过呼吸作用分解有机物释放出的能量，除了一部分以热能的形式散失或维持体温外，其余的都要转化成一种活跃的化学能，才能用于各项生命活动。
由于生物体内新陈代谢功能的需要，不论是植物、动物和人，其体内都必须有一种活跃的、随时可以储藏或利用的化学能，即必然有一种物质作为这种活跃化学能的载体。
而ATP(三磷酸腺苷)结构中(如下图)，远离A的高能磷酸键既容易形成又容易断裂，形成时可以储存这种活跃化学能；断裂时，可以将活跃的化学能释放用于生命活动的各个方面。
因此，ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。
(2)联系化学知识，用“层析综合法”理解ATP与ADP的相互转化及其意义。
ATP导学案
第5章第2节细胞的能量“通货”------ATP1、 ATP的结构和特点：【基础知识】1、ATP的中文名称： ；2、结构简式： ，其中A代表 （是由和 结合而成），P代表 ，在ATP中有 个；～代表 ，ATP中有 个，其内含有能量。
3、ATP的水解实际上是指ATP中 的水解，～水解时释放的能量多达 ，因此ATP是细胞中一种 。
4、思考：（1）根据ATP的中文名称，请试说A—P的中文名称，并指出其与RNA的关系是什么？A—P～P的中文名称呢？（2）1mol葡萄糖与1mol脂肪彻底氧化分解释放的能量相当于多少molATP释放的？【典型例题】1、下列物质水解后所释放出的能量可直接用于肌肉收缩的是：（）A．肝糖元 B．肌糖元 C．葡萄糖 D．三磷酸腺苷2、ATP的结构式可以简写为：（）A．A-P-P～P B．A-P～P～PC．A～P～P-P D．A～P～P～P二、ATP与ADP可以相互转化【基础知识】1、ATP的化学性质，在有关的催化作用下，ATP分子中的那个高能磷酸键很容易水解，使得远离A的那个P脱离下来形成，同时释放大量的能量，转化成。
反应式：2、ADP可以接受，在有关酶的催化作用下，与一个结合，重新形成。
ATP反应式：3、ATP与ADP的相互转化ATP 的合成ATP 的水解反应式反应类型所需酶能量来源能量去路反应场所4、思考题酶（1）ATP ADP+Pi+能量，该反应式是不是可逆反应？为什么？酶（2）细胞的细胞质基质和线粒体中都存在与细胞呼吸有关的酶，那么动物细胞和绿色植物细胞合成ATP的场所有什么？（3）蓝藻细胞内产生ATP的生理活动有？【典型例题】1、ADP转化为ATP需要：（）A．pi、酶、腺苷和能量 B．Pi、能量C．能量、腺苷和酶 D．Pi、能量和酶2、下列有关“①ATP→ADP＋Pi＋能量”、“②ADP＋Pi＋能量→ATP”的反应的叙述中，不正确的是：（）A．①、②反应过程分别表示能量的释放利用和储存过程B．所有生物体内的②过程所需要的能量都来自呼吸作用C．①和②在活细胞中永无休止地循环进行保证了生命活动的顺利进行D．①反应中的“能量”一般不能用于推动②反应的进行三、ATP的利用阅读课本P89资料，思考并回答：1、细胞中绝大多数需要能量的生命活动都由直接提供能量；2、细胞内的化学反应有的需要吸收能量，有的释放能量。
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重
点 1．ATP 的化学组成和结构简式 2．ATP 在能量代谢中的作用 难点
理解ATP 和ADP 的相互转化过程 札记 学习内容及过程
学习札记
【课堂练习】 1．一个ATP 分子中，含有腺苷、磷酸基和高能磷酸键的数目依次是 （ ）
A ．1，2，2
B ．1，3，2
C ．2，1，2
D ．2，2，1
2．在ATP 中，水解后能释放大量化学能的键位于 （ ）
A ．腺苷与磷酸基之间
B ．磷酸基内部
C ．磷酸基团之间
D ．腺苷内部
3．ATP 分子结构简式和18个 ATP 所具有的高能磷酸键数目分别是 （ ）
A ．A —P —P ～P 和18个
B ．A —P ～P ～P 和36个
C ．A ～P ～P 和36个
D ．A ～P ～P ～P 和56个
4．下列生理过程中，不消耗ATP 的是 （ ）
A ．K + 进入肾小管上皮细胞
B ．在肺泡表面进行气体交换
C ．小肠吸收氨基酸
D ．神经冲动在中枢传导
5．在植物体内产生ATP 的生理过程有 （ ）
A ．呼吸作用、渗透作用
B ．呼吸作用、蒸腾作用
C ．光合作用、主动运输
D ．光合作用、细胞呼吸
6．ADP 转变为ATP 需要 （ ）
A ．Pi 、酶、腺苷和能量
B ．Pi 、能量
C ．能量、腺苷和酶
D ．Pi 、能量和酶
7．下列有关ATP 的叙述中，错误的是 （ ）
A ．生物体内ATP 与ADP 之间时刻发生相互转化
B ．剧烈运动时骨骼肌收缩所需能量直接来自ATP
C ．ATP 分子中所有化学键都储存着大量的能量，所以被称为高能磷酸化合物
D ．ATP 中含有的元素是C 、H 、O 、N 、P
8．科学家研究发现，向刚刚失去收缩功能的离体肌肉上滴葡萄糖溶液，肌肉不收缩；向同一条肌肉上滴ATP 溶液，肌肉很快就发生明显的收缩。
这说明 （ ）
A ．葡萄糖是能源物质
B ．ATP 是能源物质
C ．葡萄糖是直接能源物质
D ．ATP 是直接能源物质
9．一般情况下，生物体的主要能源物质、直接能源物质、储能物质依次是 （ ）
A ．糖类、蛋白质、脂肪
B ．ATP 、糖类、脂肪
C ．糖类、ATP 、脂肪
D ．糖类、ATP 、蛋白质 10．ATP 和ADP 的相互转化可表示为：ATP ADP + Pi + 能量。
（1）当植物细胞主动运输吸收无机盐离子时，以上反应向 （左、右）进行。
（2）上述反应中的酶Ⅰ和酶Ⅱ________________（相同、不同）。
（3）在植物细胞内形成ATP 的能量可来自________________和________________，在动物细胞内形成ATP 的能量可以来自________________。
（填生理过程名称）
（4）请写出ATP 的结构简式：________________，简式中的A 代表________________，P 代表________________，“～”代表一种特殊的化学键，叫做________________。
（5）ATP 中的两个“～”水解后得到的化合物是构成____________（物质）的基本单位。
酶Ⅰ
酶Ⅱ
教学反思
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面
地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：
一、不断提高业务水平
我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。
另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
二、不断加强学习
只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。
所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。
三、学习运用科学的教育教学模式
在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。
尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。
有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。
这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。
从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
积极订阅教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。
尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。
五、勤思考，多动笔
每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。
善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。
从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。
以此提高自己的教育教学水平。
在以后的研修中，我会继续努力学习，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的鲜花。
相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。