给予树

给予树教学设计

褚兰镇张楼小学杨波

教学目标：

1、认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。

教学重难点：

引导学生理解“给予”和“给予树”，体会金吉娅的善良之心、仁爱之情、体贴之意。

联系全文，理解结尾段的意思。

教学准备：

1、反映圣诞节的录像带或图片。

2、生字卡片。

教学时间：

2课时

教学内容：初读课文，学会本课的生字，会认读词语，读通课文，并了解课文的主要内容，对课文有整体上的把握，重点学习第3、4小节，通过抓住重点词句引导学生能够走进金吉娅的内心，体会金吉娅的善良，仁爱。

教学步骤：

一、导入新课

1、让学生观看图片，猜出图片中的节日。

2、谈话：你了解圣诞节吗?（简介圣诞节的来历）

3、出示课题：

今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”。（讲解给）

4、理解课题：

“给予”是什么意思?你是怎么理解这个题目的呢?读了这个题目，你还想知道什么?

二、初读课文，整体感知

1、按要求把课文读两遍：

要求：

⑴把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。

⑵边读边思考：课文写了一件什么事?

⑶把自己不懂的词句画出来与同学讨论。

2、检查读书情况：

⑴出示下列词语，读一读，记一记：

给予试探心意祝福甜蜜担心宽裕

前夕提醒卡片盼望拥抱仁爱同情

体贴兴高采烈如愿以偿

⑵指名读课文：

提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提

出来。

3、学生讨论：

课文写了一件什么事?

三、学生自主再读课文

教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么?还有哪些不理解的?可以用笔在课文上画画写写。

1、指导写字：

⑴屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。

⑵请学生做小老师，指导写字：

这12个生字，你哪个字写得最好?请你上黑板在田字格中板演给大家看，

再谈谈写好这个字的经验。

2、学生写字写词：

先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。

第二课时

教学内容：在第一课时学习的基础上，以“我”的心情变化为主线，体会文章中所蕴涵的“爱”，如手足之爱，母子母女之爱等等，升华情感，更深刻地理解“给予树”的含义。

教学步骤：

一、回忆导入，针对课题提出问题

1、读课题，质疑：

这个课题不仅读音很特别，它的意思也很特别。你们看到这个课题觉得它奇怪吗?心中有没有疑问?

2、学生质疑。

3、教师帮助整理：

“给予”是什么意思?“给予树”是一棵怎样的树?

二、在学生生活经验基础上，联系课文，理解“给予”的意思

1、直觉猜测“给予”的意思。

2、联系生活经验，理解“给予”的意思。

生活中你给予过别人什么?别人给予过你什么?

3、读课文，理解“给予”的意思：

读课文，在课文中理解，想想课文中哪些事情是一种“给予”?

⑴“我给了每个孩子二十美元。”──妈妈给孩子的一种给予。

⑵“孩子们相互买礼物”

⑶“金吉娅买了一个洋娃娃送给一个陌生女孩”

⑷“金吉娅买了棒棒糖送给妈妈和哥哥姐姐”

⑸“金吉娅送给我们善良、同情、仁爱和体贴”……

4、根据自己的体会，再说说“给予”的意思。

三、深入课文，理解“给予树是一棵怎样的树”

导语：

我们已经解决了第一个问题，有信心解决第二个问题吗?用什么方法

去解决?──读书。

1、读课文，找一找课文中那些句子描写了给予树?找到，大声地读一读。(充分读)

2、课件出示：

后来，我看到了一棵援助中心的“给予树”。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。

⑴学生反复读、细细读，不放过一个字地去读。读的过程中，抓住重点词语“援助中心”、“卡片”、“一直盼望”理解。

⑵学生用心去读课文。

⑶汇报交流：

①援助中心：

援助──帮助，援助中心是一个怎样的机构?联系生活想想哪些人需要帮助?

②一直盼望：

想想：她为什么一直盼望有一个洋娃娃?一直盼望是什么意思?她一直盼望洋娃娃干什么?

③卡片：

树上有许多卡片，其中一张是这个女孩写的，卡片上有她一个小小的愿望。你能看到这张卡片吗?写着什么?感人吗?你能试着说一说吗?

3、学生结合自己的理解说说：给予树是一棵怎样的树?

三、联系全文，深入品悟，突破难点

导语：

一棵能让人如愿以偿的树，多么神奇!当金吉娅站在这棵神奇的给予树下的时候，她会想些什么呢?──满足陌生女孩的愿望。

1、金吉娅一定会这样想的。但真的就这样简单地作出决定吗?当金吉娅买了一个洋娃娃，所剩的钱只够买一些棒棒糖的时候，她的表情是怎样的?──沉默不语。

2、这是为什么?她当时会怎么想?

3、学生发表想法。

4、多么复杂而艰难的选择，一边是亲爱的妈妈和哥哥姐姐，金吉娅多么的爱他们啊，多么想送给他们精美的圣诞礼物，真诚的圣诞祝福;一边是一个陌生的女孩，她多么可怜，只是想得到一个洋娃娃，多么微小的愿望。最后金吉娅最终选择了___放弃了____。

5、有感情地读一读这段金吉娅说的话，体会她内心艰难的选择。

6、金吉娅终于买了洋娃娃，在她送出去的时候，会在卡片上写些什么?

7、学生在卡片上写话。

8、交流卡片内容。

9、当金吉娅把卡片和洋娃娃送到援助中心后，我们可以想象到：

陌生女孩得到了什么──洋娃娃、关爱。

金吉娅得到了什么──小女孩的感谢、妈妈的拥抱。

我们得到了什么──善良、仁爱、同情和体贴。

10、有感情朗读最后一个自然段。