上海高三语文二模题型整理

语文题型整理现代文一词语含义题1.翻译是“移花接木”的事情，翻译家在读者心中的地位，自然难以与作家相提并论。

移花接木使用是否恰当？（杨浦二模）①解释“移花接木”的本意②概括在文中的意思③判断是否能与本段所表述的观点相一致分析比较题1.为什么“幸福的家庭加加相似，不幸的家庭各个不同”更好。

（杨浦二模）①指出原句的错误结合前文发现其语义重复、过于准确的问题②指出所给句子的好可以从结构、修辞、句式等角度思考③加一些概括性的句子，比如“加深了读者的印象”概括全文题1.作者在文末对中国文坛提出预警概括支撑这一预警的理由（杨浦二模）①换言之则是当下存在哪些问题会对中国文坛产生影响②分条概述可以标序号③定位在段首段首一般为主题句语言特点题1分析本文语言准确、严密的特点（徐汇二模）①找特征词限定词、修饰词、约数、确数②根据文本进行分析抓住说明文语言的准确性段落作用题1.段落在论证中的作用（周测）①概括段落大意②承上启下找和前后文的关系（对前一段后一段概括）③段落使用的论证方法（举例）证明某一观点（本段分论点）2.最后两段的作用（周测）①概括最后两段的内容——公众在本质上符合科学原理解释，理解黑洞&公众理解黑洞价值②末尾段落照应首段③卒章显志使说理更加严谨④结合作者写作意图行文思路题①由某一事件、现象引出论题、引出论点、引出对象②找每段分论点③找论证手法④写作意图论证是否充分思考角度：分论点是否明确/论据与分论点是否匹配/对论据是否有论述①先指出论证方法（举例、对比、假设、类比）阐明了什么道理②阐述论证思路从起点到终点现代文二重复出现题1.“哎嗨——我的大老爷呀”在小说中出现三次分析作用（杨浦二模）①定位到三次出现的具体位置看前后文②分别概述三次出现的情形③重点分析人物内心的情感、当时情况④同中有异突出三次的变化、区别并从中寻找共性的东西“哭诗调”⑤加一些概括性的句子，比如“结构上将情节有机串联浑然一体”2．“放线呀放线呀快放线呀，多好的风呀”反复出现表达效果是？（徐汇二模）①写了什么内容——越飞越高的飘逸姿态②人的心情——情绪高涨对放风筝的喜爱的对自然的亲近和渴望（结合主旨）3.“嘣嘣，嘣嘣，嘣嘣嘣”三次出现的表达效果（黄浦二模）①概述三次为什么出现这个声音②三次描摹声音的状态由实到虚、由虚而实这一声音给予美好回忆、生命力量③是否是线索？贯穿全文一唱三叹表达效果题1.常小河在京城举起梅花奖奖杯，他的父亲常河在老街訇然倒下。

“訇然”一词有艺术感染力试分析（杨浦二模）①先解释词语本身意思、效果訇然是拟声词表达倒下时声音像、身体沉重②对比获奖的喜和父亲去世的风筝悲/儿子成为戏飘飘曲翘楚自对己却只是卖唱的小人物③重点分析为什么会沉重？培养、牺牲、精神、虔诚、热爱2．大而圆的月亮突然就沉甸甸悬在了天空“突然”别具匠心（徐汇二模）①这句话描写了什么词语体现了什么——皓月升空时间的推移和变化②为什么会产生这样的感觉？——我一心追逐风筝心无旁骛③我的情感我的心境——呼应对快乐的顿悟找到风筝后的明朗平和的心态3.“如蕾丝般细致的织品再风中飘拂闻得到阳光撒暖的青草香。

鸟语颤动，看得到风的足印”表达效果？（宝山二模）①运用了什么手法——通感、化静为动、比喻②对象的特点——细腻、精巧、精致、栩栩如生③主要人物的特点——吹玻璃技艺精湛4.“雕刻”的表达效果？①指出修辞手法——拟人②生动形象地体现——饱经世事沧桑有丰富的人生阅历③虽有皱纹但有独特的美感——作者情感倾向对阿太的敬爱和爱恋5.赏析表达效果①指出修辞手法——比喻和拟人分开答效果把时间比作利刃赋予利刃人的情状——时光飞逝不以人的意志为转移手法+文本+效果②化无形为有形时间无形而石头有形③京都的古老京都人对城市风貌的坚守——文章主旨6.赏析本句（周测）①指出是细节描写②我不忘佩戴校徽——郑重其事（表层）③人物情感对老师的敬重和心中的自豪之情（深层）段落作用题1.段落在文章中的作用？（周测）①内容概括——介绍了家庭、专业②伏笔、铺垫找到和后文的关联——生活精致、专业扎实、启蒙因与学习、出书、出国人物形象题1．如何塑造里诺这位艺术家的形象（宝山二模）①正面描写（动作、语言、神态、心理）人物特点②侧面描写（他人评价他的作品）人物特点③再加一些概括性正侧描写相结合任务形象更饱满2.如何塑造梁老师的形象（周测）举例+分析①正面描写（动作、语言、神态、心理）外貌、外号由来②侧面描写（住所家具少货到像样地方住住就心满意足——豁达乐观）③指出某一处运用了什么描写塑造了什么样的人物形象谋篇布局题1.频繁分段的方式叙述情节的意图（杨浦二模）①首先给段落划分层次并概括每层具体阐述内容（家庭变故、应承唱戏、归来流泪、唱送亡父）②结构上起强调作用如独立成段、频繁分段使情节更紧凑③叙述方式上的变化往往是由于生活发生转折词语、变故人物心理的变化这里体现了命运的急速沉沦、生活的剧烈动荡常河内心的无奈、羞耻、煎熬的复杂心理④加一些概括性的句子比如“强调强化每一次变化使得情节更加扣人心弦”2.划线句可否删去？①首先表明是否可以删②概括划线句的内容举了代表性例子用木器代替陶瓷机制现代科技表达效果？③承上启下承接上文“金属水泥在城市生活中入侵”引出下文“进度人的生活保留自然的神秘性”④表明了什么？——京都人对木材的偏爱（文章主旨相关）如果删去会……鉴赏意象题1.“窗”这一意象颇有意味①窗的表层含义&深层含义表层：物质形态的玻璃窗深层：和外部世界的屏障、人性的荧幕和自我反射的镜子（从文章中找）②由具体具体形象的窗到抽象人们相处的默契与美好当下生活中的隔膜敞开心扉召唤鸟雀（突出变化）③对生活的反思与追寻含蓄隽永意味悠长（文章主旨）写作手法题文章线索题1．文章以风筝为线索写到了戴钻戒的青年我的同时如何构思？①线索的作用②二者与线索之间的联系③形成对比两种行为方式的对比两种生活方式的对比分析④结合作者的写作意图作者的褒贬赏析标题题①是否是线索——贯穿全文推动情节发展②找出在文中哪几处出现过标题（对人物形象的刻画、对主要情节的发展的作用）③表层深层含义、双关、象征意义…④结合文章主旨、文章写作意图⑤点明文章的主要内容有新意、吸引读者、引起阅读兴趣⑥体现人物情感的变化评析思想意义题①概括全文叙述了……表达了可以结合作者写作意图和情感倾向②本文对当下的启示意义③当下某种现象……人们……本文启示一种正确的做法、价值观应该怎么做……诗歌鉴赏表现手法题1.“采药知何处，柴门掩白云”突破画面的视觉限制传递无尽诗意（杨浦二模）①指出手法想象、用典②引发读者想象营造了什么样的场景可以概括诗句内容③作者情感对隐逸生活的向往与热爱语言风格题分析语言特色①首先指出语言特色②举例+分析③结合作者情感和写作意图有人评析语言风格“质朴趣浓”赏析①解释他人观点什么叫质朴趣浓——语言朴素没有梵词丽藻而且妙趣横生②哪些口语化的词——喜山村不到门③某些手法拟人、比喻+表达效果突出了田园生活的趣味④作者情感对田园生活的热爱与向往远离尘嚣的闲适恬淡之情韵脚分类诗眼题1．全文围绕“怀”字展开（徐汇二模）①首先解释怀的意思——怀念寄托心志②分别进行分析首联二人做小官不得志——提供内容颔联想想一同赏月即将怀具象化颈联比喻论证赞许怀才不遇深化内涵尾联遥想故乡美景呼唤朋友引发共情③再加一些概括性的话围绕怀字展开，逐渐深入紧密相关赏析人物形象1.结合“笑问”赏析女主人公形象（周测）①笑问——神态描写女主人公形象——新婚妻子“画眉、鸳鸯”等可以看出②人物特点可爱动人贤惠情意绵绵温柔美丽、娇憨活泼、纯洁可爱的新婚少妇形象③结合具体词语打扮、刺绣、弄笔、画眉……分析形象④关注人物描写——动作、语言、神态、肖像赏析某句题1.最后三局写景手法独特意蕴丰富（周测）①意象堆叠描绘/营造了……的场景②注意色彩“黄、青、白”偏冷色萧索意境③结合作者人生经历、作者心情、作者情感④寓情于景、情景交融、以景结情文言文表达效果题1.①从整散结合、长短结合考虑整句为主有节奏感和音乐美②概括记叙内容春风楼的盛景——楼宇建筑、高朋满座、秉烛欢宴③作者情感——作者对春风楼的喜爱之情对春风楼盛景的感慨之意选材组题1.文章在选材组材方面的特点（杨浦二模）①举例具有典型性②举例具有广泛性多角度对人物进行刻画③正面描写侧面烘托论辩艺术题1．张臣反驳的话针锋相对①对方的话——张臣的话表达了对作战的看法②其实等同于翻译、概括张臣的话需要分条陈述2．欧阳修两次劝谏的差异(周测)①可以从劝谏方法、人物身份、言辞、劝谏目的等方面考虑②首先概括两次劝谏的内容并指出劝谏的方法③分析方法、态度、对象、目的的差异④动之以情（情感激越）&晓之以理（逻辑严密）3.分析有理有力？有理：准确指出问题的主客观原因、分析逻辑的严谨有力：对比的使用反叛必然发生的两大核心原因段落作用题1. 本段作用（杨浦二模）①首先概括本段内容应该有多个层次结合手法（直接抒情比喻论证反问）②段落位置第一段中间段末尾段③末尾一般要卒章显志深化文章主旨作者的写作意图本文将个人形象开拓为群体形象使之具有社会意义2.“大和二年……明年……居二年……又三年”句子作用（徐汇二模）①内容？按时间顺序写了自己官职的变迁②某些词语“旋再”一些副词表示频率时间短③关注前后文照应前文“官职三品免罹饥寒”引出下文论述④作者情感皇恩浩荡的感激之情3.34段都有太祖称赞谢述的文字作用？①在哪些方面称赞——才能、品德、地位②深受信任、深切怀念更突出其才能与为人③侧面描写对正面描写形成补充形象更完整、饱满4.本段作用？①描绘了什么样的场景抓几个重点的词“嬴、荡、深、固、负”浩大之感②首段特殊位置引出下文写春风楼为下文张本③首尾呼应“回视春风楼而我辈已神仙中人”文章特点题1.历史著作和文学作品的特点兼具历史著作——以史为镜、惩恶劝善讲求实录文学作品：生动描写、鲜明人物形象、丰富的故事情节举例即可简洁语言概括了人物形象人物描写——人物形象正面描写与侧面烘托相结合有文学色彩谋篇布局题1.作者如何揭示写作意图？①划分层次叙述了什么内容②由叙述转向议论将…相类比③作者情感对……的肯定、否定对…的期望。