关于初中思想政治学习思考[论文]
中学思想政治论文
中学思想政治论文思想政治(品德)课程是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义政治教育的必修课程,是中学德育工作的主要途径。
下面是店铺为大家整理的中学思想政治论文，供大家参考。
中学思想政治论文范文一：提高中学思想政治课教学效果之我见中学阶段的学生有自身的个性特点，在政治课教学中，老师如果能抓住各自的特点，提高学生的参与度，不仅能提高政治教学质量的近期作用，而且还具有提高学生素质的远期功效。
我认为教师可以通过以下几个途径来提高学生参与度。
一、讲究教学艺术，提高学生学习积极性教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。
主动来自兴趣，兴趣需要培养。
同样的教材，讲得生动、妙趣横生，学生百昕不厌、回味无穷;讲得教条、枯燥无味，学生呆若木头、事倍功半。
为活跃课堂气氛、调动学生的学习积极性，提高讲课艺术、增强教学效果，教师可以从以下几个方面下工夫。
1、态度和蔼、语言幽默态度和蔼可以感染学生并使之对您的授课感兴趣。
因为态度和蔼可亲能够清除学生的畏惧感，可以拉近师生距离。
往往学生在亲近您本人的同时会不自觉地也亲近、热爱你所讲授的课程。
反之，古板的面孔、严厉的训斥会使师生间竖起一道难以逾越的高墙。
有一位学生这样给他的老师写了这样一句评语：“老师，您应该笑，笑才漂亮，心情也才好，可以带动我们的好心情……，”这句评语代表了我们的学生的一个共同的心声：希望每天能够看见老师一张和蔼可亲的脸。
试想学生没有好的心情会能对你的政治课感兴趣吗?语言幽默风趣、绘声绘色可以调动学生的听课兴趣。
教育心理学的研究表明，在一堂课45分钟内，学生的大脑兴奋中心会呈现出一个小小的疲劳波谷期。
在学习的过程中，学生的大脑兴奋中心是随着时间的一维演进程曲线变化的，而且是随着刺激物的变化不断转移的。
因此，教师在组织教学的过程中，要紧紧扣住学生的大脑兴奋中心，想方设法创设教学高潮，帮助学生度过疲劳期。
这样才能达到良好的效果，所以要恰倒好处地使用风趣幽默、生动形象的语言。
中学生思想政治论文
中学生思想政治论文中学生是社会未来的主人，他们的思想建设对社会的发展很重要。
下面是店铺整理的中学生思想政治论文，希望你能从中得到感悟!中学生思想政治论文篇一培养中学生政治思想工作摘要：加强对中学生的思想政治教育，学校是主阵地。
因为思想政治教育对青少年学生的健康成长起着十分重要的导向、保障和动力作用，所以我们应不断地探索创新，不断更新教育教学的理念、创新教育教学方法，去迎接新的挑战。
关键词：中学生;思想政治工作;加强中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578(2014)16-0061-01教育的目标就是培养全面发展的人，加强对中学生的思想政治教育，学校是主阵地。
因为思想政治教育对青少年学生的健康成长起着十分重要的导向、保障和动力作用，所以我们应不断地探索创新，不断更新教育教学的理念、创新教育教学方法，去迎接新的挑战。
下面就如何加强中学生政治思想教育工作谈自己的一点看法。
1.必须坚持把思想政治教育放在首位教师在各科教学中，除了教给学生书本知识外，也要把对学生的思想教育融于课堂教学中，应加强对学生思想导向，提高学生明辨是非、分析问题和解决问题的能力，注意培养学生的竞争意识、开拓进取精神，尽量使思想教育内容由远至近，由抽象变具体，由书本延伸到社会，以适应时代的要求。
教师在思想政治教育工作中要加强对学生宣传国家的法律法规，让他们知法守法;对他们讲解道德规范，让他们的行为符合道德规范;对他们渗透五爱情感(爱祖国，爱人们，爱劳动，爱社会主义，爱科学)，让他们的情操高尚。
从而培养学生树立正确的世界观，人生观，价值观。
2.坚持育人为本，塑造健全人格的思想政治工作育人为本，教育是核心，塑造健全人格的思想政治工作要注重实效性，必须提高认识，更新观念，树立全员育人，全方位育人的大思想政治观。
学生思想政治教育工作树立以人为本的观念，必须要研究人的需要，进而通过研究如何满足人的需要，来激发人的动机，引导人的行为，达到教育和管理的目标。
初中政治小论文六篇
初中政治小论文六篇学校政治小论文范文1一、思想政治教育对初等教育的意义思想政治教育作为一门必修课贯穿于我国各级教育体系的始终，其中初等教育阶段的思想政治教育是青少年思想政治素养培育的起步阶段，也是青少年系统接受马克思主义理论教育的第一站，其所包含的价值观教育、信仰教育对初等教育的基础和内容具有重要推动意义。
（一）价值观教育奠定初等教育基础人是一个文化、价值、意义的存在。
价值观教育本身是一种文化和价值现象，关涉文化价值的选择、传承、进展和创新，没有文化价值参加、没有文化价值根基的价值观教育，注定是一种“无根”的教育，“无根”的价值观教育也注定了是—种低效甚至无效的教育。
初等教育面对的同学处于人生起点，既是健康成长的阶段，也是价值观形成的阶段，正确的价值观能够关心青少年理性地看待社会问题，并且利于青少年树立远大抱负，最终促进青少年喜爱学习、喜爱生活；同时，良好的初等教育，能够保障青少年德智体全面进展，而青少年思想品德的健康进展，需要初等教育体制和初等教育工对青少年供应适应其接受力量的教育方式。
因此，以价值观教育推动思想政治教育，能够为初等教育奠定坚实的基础。
首先，价值观教育能够关心青少年从小树立正确的学习动机。
青少年由于思想意识形态尚未成熟，在学习文化课程的过程中表现出许多不确定性，加之其对自身的纪律约束力量较差，仅仅依靠家长和老师的督促，难以有效地提高他们的学习自觉性和主动性，而价值观教育能够帮助青少年熟悉社会、熟悉文化、熟悉爱好，将学习的外在动因转变成内在驱动，从而为初等教育奠定学习动机基础。
其次，价值观教育能够关心青少年培育团队精神。
马克思主义始终将劳动者作为一个整体，并且将青年作为劳动者的主要部分；当前我国独生子女数量的增加，学校变成了熬炼青少年团队精神的主阵地。
价值观教育能够关心青少年理解共享、服务、公平，从而促进青少年在初等教育阶段形成融洽的师生关系，为其文化学习营造良好氛围。
（二）信仰教育丰富初等教育内容当前社会信仰领域中的现状，致使马克思主义的信仰存在被边缘化的风险；尽管马克思主义信仰被作为当代中国主流的信仰，但是，由于社会受到多元化倾向的腐蚀，马克思主义信仰的主流意识形态的地位正被那些落后的文化观念所腐蚀[2]rnm。
初中思政课的重要性和意义论文范文
初中思政课的重要性和意义初中思想政治课作为中学阶段的必修课程，承载着培养学生健康人格、塑造正确世界观和价值观的重要任务。
本文将探讨初中思政课的重要性和意义，并说明其在学生个人成长和社会发展中的积极影响。
理论教育与实践结合初中思政课以社会主义核心价值观为指导，通过理论知识的传授与实践活动的开展，鼓励学生将所学知识用于实践中，培养学生独立思考和解决实际问题的能力。
思政课旨在培养学生正确的价值观和人生观，并引导学生树立正确的人生目标。
通过实际案例分析和讨论，学生可以从现实生活中感知社会、理解人与人之间的关系，并形成积极正确的态度。
通过课程学习，学生在实践中培养积极向上的品德，增强社会责任感，为个人的发展和社会的进步做出贡献。
培养良好的道德伦理观念初中思政课不仅注重对于学生道德伦理观念的传承和教育，更要注重培养学生的道德判断和行为准则。
通过思政课的学习，学生将接触到各种各样的道德问题和伦理困境，思考如何正确应对。
这些思考不仅仅是理论上的抽象思考，更是对于各种具体情境的解决方案的选择。
通过培养良好的道德伦理观念，初中思政课不仅帮助学生树立起正确的道德标准和底线，也培养了学生的助人意识和责任感。
维护社会和谐稳定初中思政课强调社会主义核心价值观的教育，中心思想是追求共同富裕、人与自然和谐共生、实现国家富强、民族复兴和人民幸福的美好愿景。
通过思政课的学习，学生在尊重他人、理解他人、分享他人的价值观方面得到积极培养。
思政课引导学生关注社会问题、珍惜资源、爱护环境，培养学生的社会责任感和公民意识，进而为社会的和谐稳定做出积极的贡献。
促进学生综合素质的全面发展初中思政课注重学生的全面发展，不仅仅着眼于知识的传授，更注重学生的能力培养。
在思政课的教学中，老师会引导学生进行课外阅读和社会调研，拓宽他们的视野，提高他们的综合素质。
思政课注重学生的批判思维和创新思维的培养，引导学生独立思考、解决问题的能力。
通过思政课的学习，学生可以培养自己的自我管理能力，提高团队协作能力，为将来的学习和工作打下扎实的基础。
初中政治思想论文
初中政治思想论文范文一：有效性初中政治论文一、我国初中政治教学的现状当前我国初中政治课堂上主要还是采用传统的教学模式，即教师按部就班地将课本上的知识列在黑板上，忽视了学生的理解能力和学习效果。
而根据新课程改革要求，初中政治教师应鼓励和引导学生学习政治知识，而不是生搬硬套地给学生灌输课本内容。
二、提高初中政治教学有效性的途径1.转变教师的教学理念在全世界教学改革浪潮不断推进的背景下，初中政治教师应及时掌握新课改的精神，自觉地利用新课程理念指导自己的教学行为，并彻底转变陈旧、固有的教学理念。
教师应清楚自己的教学定位，在课堂学习的过程中成为教学的主导，对学生进行启发、指导。
当然，教师主导同时也表明教师不能盲目地夸大学生自主学习的作用。
例如在政治课堂上只安排学生看书，放任学生处于松散状态;或是进行题海战术，过分地关注学生考试成绩，加重学生的课业压力，忽视学生的兴趣所在，最终使得学生厌倦学习。
教师应明确自己是学生学习的促进者，而不仅仅是课程知识的传递者或阐述者。
教师应花费更多的精力在学生能力的培养和关注学生的情感需求上。
除此之外，教师还应具备与学生良好沟通的能力，以便引导学生形成正确的世界观和历史观。
2.不断提高教师的综合素质在新课程改革的背景下，要想将初中政治课上得更具现实意义，就必须全面提高教师的综合素质。
例如在实际教学过程中，教师引导学生须起到画龙点睛的作用，要考虑到每个学生的实际情况，否则就会使学生难以理解教学的目标和重点。
为做到以上这点，教师必须具有较高的综合素质。
3.转变课堂表达方式在教学过程中教师往往会就一些问题阐述自己的观点或是表达自己的想法，这样通常会使学生顺着教师的思路来理解问题，不利于学生独立思考问题。
为此，教师应学会在课堂上转变表达方式，在表达自己观点时尝试着留一些悬念和空白，让学生自由思考，充分发挥自己的想象力，并且勇敢地提出自己的观点以及疑问。
同时，教师还应尊重学生的观点，耐心地为学生解答疑问，培养学生正确的思维方法和较强的语言表达能力。
初中生思想政治教育论文（2）
初中生思想政治教育论文(2)初中生思想政治教育论文篇二初中思想政治教育的任务就是把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱祖国、勇于创新、有健康心态的人，这是提高青少年思想素质的重要工具。
传统的思维认为，学习成绩与思想素质正相关，只要学习成绩提高了，学生的思想素质自然也跟着上升了。
可是大量的教学实践证明这二者之间的关系并这么简单。
笔者认为二者之间具有相对独立的关系，学生的思想素质相对于学习成绩是一个相对独立的因素，因此应该予以特别地关注。
本文拟从学生特点、师生关系情景设定、教育方法等三个方面谈谈自己的看法。
一、根据初中生的特点进行思想政治教育(一)学生的年龄特点。
初中生年龄小，正处在由少年期向育年期过渡阶段，生理、心理发生着急剧的变化。
自治能力尚未形成。
若教育失当，则容易出现滑坡现象。
笔者曾组织本校老师做过5次抽样调查，发现相当一部分的学生在学习目的、学习纪律方面存在严重不足。
从这几次调研的结果出发.学校决定把理想教育和纪律教育作为我校思想教育的重点。
同时，考虑到初中各年级学生的成长特点不同，分阶段、有层次地制定了相应的思想政治教育的基本内容和要求，力图使思想政治教育的工作能更加具有针对性。
关于初一的新生，我们主要开展生活理想教育。
教育学生热爱生活. 热爱集体，热爱祖国，学雷锋做好事，为“ 四化” 勤奋学习，立志做一名合格的中学生。
纪律教育的重点是，教育学生遵守学校的各项规章制度，树立薄师守纪，遵纪守法的观念，讲文明有礼貌，履行《中学生守则》，实践中学生行为规范。
对于初二的学生，我们着重进行道德理论教育。
重点开展青春期教育. 教育学生正确对待男女同学之间的友谊，鼓励学生树立远大理想，排除青春期阶段叛逆心理的影响，防止学生因为早恋而导致学业的下滑。
在纪律教育方面，我们强调家庭学校结合，认真帮助学生培养良好生活和学习习惯。
要求学生逐步提高自治的能力，提高学生遵纪守法的自觉性。
对于初三的学生，理想教育是我们思政教育的重点。
思想政治感悟总结范文初中
思想政治感悟总结范文初中在青少年时期，思想政治是我们进行成长和塑造自我意识的重要方面。
通过对自身的观察和经验的总结，我认为思想政治有以下几点感悟。
首先，思想政治是塑造个人价值观的基石。
在不同的社会环境和价值观的影响下，我们会形成自己的看待事物和判断是非的方式。
思想政治教育可以帮助我们了解不同的价值观，学会分辨真假和善恶。
通过学习马克思主义，我们可以更好地认识社会的本质和人类历史的发展规律，从而建立起正确的道义观念和道德底线。
其次，思想政治是培养公民责任感的关键。
作为一个公民，我们有义务参与社会的建设和发展。
思想政治教育教会我们如何正确行使我们的权利和义务，提醒我们要关心他人，积极参与公益事业。
只有在思想政治教育的引导下，我们才能更好地理解自己的社会角色和责任，树立正确的社会道德观念，并以积极的态度融入社会。
再次，思想政治是培养团队合作能力的重要途径。
在现代社会中，团队合作是非常重要的。
通过思想政治教育，我们可以学习到集体主义精神和合作意识。
在学校中，我们常常要和同学一起合作完成各种任务，这培养了我们的团队合作能力。
在社会中，我们也需要和他人合作完成各种工作，这时思想政治教育的指导会让我们更加明白团队合作的重要性，更容易与他人和谐相处。
最后，思想政治是提高社会责任感和道德水平的重要环节。
一个思想政治觉悟高的人，不仅关心自己的利益，也会关心他人和社会的发展。
在青少年时期，思想政治教育可以让我们树立正确的道德观念，明白自己作为一个社会成员的责任。
思想政治教育也可以帮助我们认识到社会问题的根源，并通过自己的努力为社会的改善做出贡献。
综上所述，思想政治在我们的成长中起到了重要的作用。
通过思想政治教育，我们能够建立正确的价值观，培养公民责任感和团队合作能力，提高社会责任感和道德水平。
我相信在未来的学习和生活中，思想政治将继续对我们产生深远的影响。
中学生思想政治论文（2）
中学生思想政治论文(2)中学生思想政治论文篇二浅谈中学生思想品德教育【摘要】初中时期的青少年正处于身体、心理发育的关键时期，这一时期的思想政治教育对其形成初步的人生观、思想观、价值观有重要作用。
整个中学阶段，中学生的品德迅速发展，在初中学生品德形成的过程中，伦理道德已开始形成，但仍旧是不成熟、不稳定，具有较大的动荡性，在很大程度上表现出现两极分化的特点。
所以，品德不良、走歧路、违法犯罪多发生在这个时期。
为了“进一步加强和改进德育工作，在实践中不断创造改革开放条件下学校德育工作的新经验，把德育工作提高到一个新水平。
”，这是我们广大教育工作者所关注的共同话题。
【关键词】德育环境;德育思考;措施初中时期的青少年正处于身体、心理发育的关键时期，这一时期的思想政治教育对其形成初步的人生观、思想观、价值观有重要作用。
当前中学生的思想品德，存在着多种多样的问题，这许多的问题，直接影响着学校的教育、学生的前途及社会的进步。
究其原因是多方面的，但主要有以下几点：一、家庭原因1、家庭背景。
由于现在的学生大多是独生子女，一些家庭过于溺爱孩子，在家中俨然是位小皇帝，加之经常还有四大护卫(爷爷、奶奶、外公、外婆)的保护。
在这样的背景下，小孩大都产生蛮横不讲理、老子天下第一的心理。
而且这些孩子在家大都是重点保护对象，习惯于衣来伸手、饭来张口，结果使得学生的动手能力极差，又不能吃苦，且心理素质也很差，经不起一小点的挫折。
2、不健全的家庭严重影响学生的身心发展。
一些家庭的不幸、父母的离异，这样不健全的家庭给孩子的关心和爱护也是不健全的。
有些再婚后的后父或后母，对不是自己亲生的孩子不关心，更有甚者，动不动就打骂孩子，拿孩子当出气筒，使原来就不健全的心灵变得更加扭曲。
3、一些家庭的错误导向对子女产生了恶劣影响。
有些家庭，其父母的身教就让人不敢苟同，比如：一些家长自私、贪小便宜、赌博等。
更有甚者认为孩子有童子运，让孩子帮自已摸两把、投两注，这些在孩子幼小的心灵里就已种下不健康的种子。
对初中思想品德教学的几点思考论文
对初中思想品德教学的几点思考论文课改至今已经有十多个年头，如果说课改前十年给普通一线教师带来的更多的是一种激情的话，那十年之后的课程改革已经重归原有的平静。
课程改革的理念似乎不那么热烈了，而实际的教学那么呈现出新旧交加的两种情形，也就是说新课程改革的许多理念已经成为现在课堂的一种常见状态，笔者以为这是一种好的情形，同样也想借课程改革十年的背景，再谈谈对初中思想品德教学的一些认识与思考。
在新课程改革中，自主学习成为一种被提倡的学习方式而大受改革者的青睐；但笔者以为看待这一问题需要慎重，自主学习就一定是好的吗？对初中思想品德的教学而言，笔者以为这个答案是不确定的。
因为初中教育是义务教育，其自身承当着落实国家课程意志的任务。
而思想品德的教学那么更是承当着塑造学生思想品德的重任，如果任由学生自主，那么其结果一定是不理想的。
因为初中学生的认知能力是有限的，区分能力也是有限的，学生自主学习所得出的结果与义务教育阶段的思想品德课程目标之间必然会存在差距。
而这种差距的弥补工作肯定需要教师来完成，教师必须指明学生在某一节课必须完成什么样的学习任务与学习目标，在指定了目标的前提下，学生可以经由自主的途径去获得一些认识，但这个过程又一定不能少了教师的指导。
这就是学生主体、教师主导的真正含义所在。
课程改革另一个鲜明的标签是要让学生动起来，于是课堂上学生的活动成为一道亮丽的风景线。
坦率地说，相对于传统教学中死气沉沉的课堂气氛而言，课堂活动是必须的，也是能够显示学生学习的本来面目的。
但后来人们逐步发现，有些活动似乎是为了活动而活动，学生活动与否其实并不影响学习目标的达成，这就使得课堂活动成为一个有争议的话题。
在笔者看来，课堂活动与否，关键还是要看学生的学，即学生的学是否需要活动的形式。
如在一次“意志的特征”的教学观摩中，笔者注意到上课老师设计了这么一个活动：让学生用肘关节夹住自己的笔去写名字，然后写更多的字……上课老师很有魄力，留了近五分钟的时间让学生去完成这个活动，而学生的参与度也非常高。
初中思想政治教学论文
初中思想政治教学论文初中思想政治教学论文（通用7篇）在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。
写起论文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的初中思想政治教学论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中思想政治教学论文篇1摘要：教师对学生学习结果的这种“快乐”的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。
创设思想品德课教学中的“快乐”因素，在课堂上为学生播撒快乐的种子，让快乐在教学中发芽、开花，让学生在乐中学。
关键词：快乐；鼓励；机会；闪光点；课堂氛围最近看了一期江西卫视的《金牌调解》，调解员胡老师在为一对母子调解时说：“小孩为什么会沉溺于网络，是因为有三个缺，其中一缺是缺少可爱、快乐的课堂。
”他的话深深地触动了我，我不禁自问：作为一名中学教师，我给过我的学生快乐的课堂吗？多少年来，思想政治课被学生定性为“枯燥无味”。
那么怎样让学生在课堂上快乐起来，让课堂成为学生快乐的课堂呢？一、课堂上给学生提供更多的鼓励和机会俗话说：一句赞美的话胜过一百句批评。
心理学家伯利纳从学生学习需要的角度进行实验，证实：受到鼓励的学生学习劲头十足，学习成绩不断提高；而缺乏鼓励的学生，学习没有劲头，学习成绩有下降趋势。
教师对学生学习结果这种“快乐”的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。
比如，我在讲授关于“意志”这一课时，涉及了“愚公移山”这个典故。
很多学生都提出了疑问：“愚公这种蛮干的方法也太耗时间了吧，又浪费了太多的精力和经济，这值得吗？”对于这个棘手的问题我并没有回避，也没有用教师的权威来压制，而是引导学生讲出他们的想法，当第一位学生讲出可用炸药时我以鼓励的话语肯定了他，于是紧接着开隧道、用缆车、搬家、开发旅游搞经济……各种透着奇思妙想的答案在学生中涌现，学生创新的意识也被激发，在这样快乐、活跃的课堂氛围中，有利于学生学习主动性的发挥，激发学生的学习积极性，提高了思想政治课的有效性。
中学生思想道德教育研究论文6篇
中学生思想道德教育研究论文6篇第一篇一、更新德育观念，提高德育实效性德育工作者要坚持以人为本的原则，除坚持政治导向和道德导向外，还必须关注学生的心理健康，结合其身心发展特点，训练学生对环境的适应能力，培养其健全的人格，充分调动学生的身心潜能，促进他们健康全面发展。
如我校在对学生做思想道德教育的同时，注意观察把握学生的思想走向和心理状态，从人文上关怀、纪律上要求、心理上关注，从而在实现思想道德教育目的的同时促进学生的心理健康发展。
二、注重品德心理发展，着力创造性培养现代德育应以培养富有创造性的道德主体为目标。
德育工作不能停滞和等待，要主动启发和培养学生在思想品德发展中的创造力。
学校德育可以根据不同年龄阶段学生的心理特点，选择不同的开端，但无论选择哪一种成分作为切入点，最终目的都应该是实现和谐统一发展。
三、建立道德示范体系，注重观察性学习青少年道德发展产生差异的原因之一，就是不同的社会学习和不同的榜样影响。
榜样的示范作用在道德行为形成上有巨大的影响，青少年通过观察生活中的许多榜样，把他们不同的特点结合起来，形成自己独特的行为反应和期望模式，充分显示出主体对外界的选择性接受。
例如，我校在每个班级都树立了道德模范典型，很好地带动了学生们向模范学习，使学校的道德教育迈上新台阶。
四、协调社会、学校和家庭教育的一致性，调动受教育者的主动性中学生对社会角色体验使他们容易出现两种认识偏差或者把社会看得很复杂，畏惧社会；或者经不起诱惑，甚至把一些反社会行为当潮流。
德育途径应当做到知、情、意、行协调发展。
但是，由于应试教育的客观存在，以往学校的德育比较注重方向性和整体性，缺乏与社会实际生活的互动，父母对孩子的成绩要求较高，而思想品德要求放在其次。
因此，学校应该和家庭与社会形成合力，从多方面促成学生的角色体验和社会实践，为学生的道德社会化提供正常的渠道。
五、加强德育心理引导心理健康教育融入德育有助于教师的学生观转变，有利于德育模式的更新。
初中政治反思范文模板
一、引言初中政治作为一门培养学生社会主义核心价值观、提高公民道德素养的重要课程，对于我们树立正确的人生观、价值观具有重要意义。
在初中政治的学习过程中，我收获颇丰，但也存在一些不足。
本文将对我初中政治学习进行反思，总结经验，找出不足，为今后的学习提供借鉴。
二、反思内容1. 认识到政治学习的重要性在初中阶段，我逐渐认识到政治学习的重要性。
通过学习政治，我明白了国家政策、法律法规以及社会主义核心价值观的重要性，使我更加明确自己的责任和使命。
同时，政治学习有助于提高我的思想觉悟，培养良好的道德品质。
2. 政治学习方法的改进在学习政治的过程中，我逐渐摸索出适合自己的学习方法。
首先，我注重课堂听讲，认真做好笔记，确保对老师讲解的知识点有充分的掌握。
其次，我积极参与课堂讨论，与同学共同探讨问题，拓宽自己的思维。
此外，我还通过阅读相关书籍、报纸等，了解时事政治，提高自己的综合素质。
3. 政治实践活动的参与为了将政治学习与实践相结合，我积极参加学校组织的各类政治实践活动。
例如，参加“三下乡”活动，深入了解农村生活，关心农村发展；参加志愿服务活动，弘扬社会主义核心价值观，培养自己的社会责任感。
这些活动使我在实践中不断提高自己的政治觉悟。
4. 存在的不足尽管我在政治学习方面取得了一定的成绩，但仍存在以下不足：（1）政治理论学习不够深入。
在课堂上，我对一些政治理论知识的理解还不够透彻，需要进一步加强学习。
（2）政治实践能力有待提高。
虽然我积极参加实践活动，但在实际操作中，我的政治实践能力还有待提高。
（3）政治素养有待加强。
在日常生活中，我需要更加关注时事政治，提高自己的政治素养。
三、总结与展望通过本次政治学习反思，我认识到自己在政治学习方面取得了一定的成绩，但也存在诸多不足。
在今后的学习中，我将继续努力，改进学习方法，提高政治素养，为成为一名具有较高政治觉悟的公民而努力。
具体来说，我将从以下几个方面着手：1. 深入学习政治理论知识，提高自己的政治觉悟。
对中学生思想政治素质思考
对中学生思想政治素质思考对中学生思想政治素质思考对中学生思想政治素质的思考对于初中学生的思想政治素质的思考，首先应该是对他们生活的总体社会环境的一个认识。
与初中学生密切相关的一个组织就是家庭。
随着社会的发展，中国的家庭趋向于核心化、小型化、多功能化，家庭中个体的独立意识增强。
基于以上的当代中国家庭的特点，初中学生在思想表现为强烈的独立意识、缺乏对他人的关注、消费观念的超前、对于竞争的敏锐性以及对于个体能力的普遍的追求。
这些思想的形成与中学生生活的家庭环境息息相关，这样的家庭环境也决定了家庭在中学生的发展中给予什么样的教育，而家庭的教育对于人的影响是终生性的。
家庭的影响对于初中学生的影响是重大的，另一方面的影响则来源于社会。
当代社会显现出的高速运行、激烈竞争、知识更新的快速化和量的无限扩大、个体意识的增强、物质利益比重在个人生活中的比重的增加、科学技术的普遍化、价值观的多样化以及消费的多样化等特点。
初中学生在这样的环境中不断的成长起来，自出生之日起就受到这些社会特点的影响，表现出了与以往的学生不同的特点。
这一代中学生都是出生于1990年以后的人，社会中称他们为90后。
有人曾经总结出一些90后的典型特点：1.平均智商超过了以前的同龄人，好奇心强、接受新生事物能力强；2.很多人都有一技之长；3.自信又脆弱，敏感而自私；4.往往具有成年人很难理解的古怪爱好；5.内心世界：从童年就开始变“老”，更加懂得成人世界的规则；6.比较了解中国社会的主流思想和价值观，且价值观更加现实；7.市场消费观念强烈，但名利作用被过分强化；8.张扬自我个性，相对比较缺乏团队忠诚感；9.网络时代的广阔事业，信息和知识丰富，但内心有时较为空虚。
对于这样的特征从个人发展的角度来说我们是无可厚非的，每一代人生活的环境是不同的，在不同的环境下，生活的一代人所拥有的特点也是不同的。
对于初中学生我们要从社会中分析出他们所拥有的特点的根源，并对这些特点做出辨证的认识，做出有价值的批判性建议，并辅助他们做出向有利的方面的发展。
关于初中思政课的论文范文
关于初中思政课的论文范文引言在初中阶段，思想政治课是培养学生综合素质的重要课程之一。
思政课旨在引导学生正确树立世界观、人生观和价值观，培养良好的思想道德品质，以及阐述国家、社会、法律等方面的基本知识。
本文将探讨初中思政课在学科特点、教学方法和学生成长等方面的重要作用，以及如何更好地开展思政课的相关建议。
学科特点初中思政课作为社会主义核心价值观的传承者和继承者，具有以下学科特点：1.思想性强：思政课教学内容涉及广泛的社会、国家和人民生活等方面的知识，以及一系列思想道德理论的引导。
2.针对性强：思政课注重学生思维发展和行为习惯的培养，针对性地开展教学活动，帮助学生解决实际问题。
3.实践性强：思政课注重学生的实践和实际操作，通过实践活动培养学生动手能力和实践能力。
教学方法1.交互式教学：教师可以通过讲授、提问、讨论等方式与学生进行互动，促进学生思考和思维发展。
2.案例分析教学：通过引入真实案例，让学生了解社会现象和问题，引导学生从多个角度思考问题。
3.情景模拟教学：教师可以设计各种情境，通过角色扮演等方式使学生参与其中，提高学生的应对能力和解决问题的能力。
学生成长思政课对学生的成长具有重要影响，主要体现在以下几个方面：1.思想修养提升：思政课引导学生正确对待人生，树立积极向上、健康向善的思想态度，增强学生对社会的责任感和使命感。
2.价值观培养：思政课通过丰富的知识内容和情境引导，帮助学生形成正确的价值观念，提高自我人格修养和社会责任感。
3.分析问题能力：思政课培养学生思考问题和解决问题的能力，通过实践与实际案例对问题进行分析，提高学生的逻辑思维和分析能力。
开展思政课的建议为了更好地开展初中思政课，以下是一些建议供教师参考：1.注重理论与实践结合：在教学中，教师应注重理论知识与实践活动的结合，引导学生通过实践来理解理论知识。
2.多元化教学资源：教师可以利用多媒体、网络等资源，结合丰富的案例和资料，使学生获得更多元化的思考角度。
关于初中思想政治教学的研究论文3篇
关于初中思想政治教学的研究论文3篇新课程改革背景下，初中思想政治课程资源已经不仅仅是对学生进行思想品德教育，同时延伸到了学生生活的方方面面，新课改对初中思想政治教学提出了更高的要求。
本文是店铺为大家整理的关于初中思想政治教学的研究论文，欢迎阅读!关于初中思想政治教学的研究论文篇一：尝试教学法在初中思想政治教学中的应用新课改对初中思想政治教学提出更高的要求，要求在思想政治课程教学中提高学生的德育、智育、体育、美育各项素质，最终实现学生综合发展的目标。
尝试教学法的运用使思想政治教学的效率得到提高，同时使学生的自主学习能力以及思维创新能力得到充分的锻炼。
一、浅析尝试教学法概念尝试教学法在教学中的运用，使学生在尝试回答问题的过程中得到锻炼，此时学生在遇到难解的问题时，需要教师的帮助，在经过教师的教导以及指正以后，学生会获得成功的喜悦，那么问题就得到有效的解决，既提高了学生学习的信心，同时充分调动了学生学习的积极性和主动性。
总之，尝试教学法所提倡的教学理念是“先学习后教育，先练习后指导”。
尝试教学法的应用，使学生遇到问题时更有主见，在教师的指引下，学生在课程教学中的言语表达范围得到拓展，此时学生的主体地位体现出来。
就初中思想政治教学而言，尝试教学法的合理运用，激发了学生学习的欲望，使学生达到学以致用的学习目标。
二、尝试教学法在初中思想政治教学中的运用(一)尝试教学的前期准备工作良好的开头是取得成功的关键。
在初中思想政治教学中，尝试教学的准备工作所涉及的范围是宽广的，例如教师应该准备与教学课程内容相关的心理知识以及教学的中心内容。
结合初中生心理发育的特征，构建活泼生动的教学气氛，增强学生学习的兴致。
此时教师应该将思想政治教材的教学内容贯穿为一体，设立情景教学模式，采用尝试教学法，对学生进行提问，学生此时就会积极的进行小组探讨工作，尽最大努力对教师设置的问题进行解答，此时学生的逻辑思维得到有效的拓展，学习的积极性增强，最后教师进行的工作是对问题的讲解，在此基础上思想政治教学课程的内容就会被灵活的导入。
有关中学思想政治课论文
有关中学思想政治课论文在我国新一轮基础教育课程改革中,随着课程改革的力度不断加大,中学思想政治(品德)课程资源在其中的重要性日益显现。
下面是店铺为大家整理的有关中学思想政治课论文，供大家参考。
有关中学思想政治课论文范文一：浅谈如何提高中学思想政治课教学质量中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。
大多数学生认为思想政治课政治原理晦涩、枯燥、乏味、空洞，法律条文繁琐冗长。
要改变这一种状况，达到素质教育，即不但要牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟全面提高的要求，具体的途径有哪些呢?一、加强师资培训，不断提高教师自身素质亲其师，才能信其道。
要想成为学生亲与信的教师，就要不断提高自身的修养，增加个人的人格魅力。
“要给学生一滴水，自己要有一桶水。
”这就要求教师在掌握大量背景材料的基础上，精通教材，熟知学生，创造性地利用教学新手段，运用教学新方法，研究思维训练新形式。
并且要注意营造一个充满情感的教学环境，才能达到政治教育、认识提高和能力培养的最佳效果。
为此教师要以昂扬的精神风貌、生动有趣的语言、轻松愉快的笑容、适度得体的动作把学生的心固定在课堂上，这些都要求教师不断提高自身各方面的修养。
此外，教师还要确立全新的教育观念，包括确立新的教育职能观，确立学生主体教育观，确立正确的方法观，确立正确的评价观;教师要不断提高自身素质，例如教师要具有良好的思想政治素质，要具有渊博的学识，要能灵活熟练地运用教学方法，要具有一定的教育心理学常识。
教师要善于改革教学方法，不断优化教学过程。
教师只有积极更新教育观念，努力提高自身素质，不断改革教学方法，才能适应素质教育的需要，才能真正把学生培养为具有创新意识的一代新人。
二、变化教学手段，创新教学艺术1.激发学生兴趣，增强教学吸引力。
苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂的兴趣、确立自己课程吸引力的教师。
新时代背景下加强初中思想政治教育教学的思考
新时代背景下加强初中思想政治教育教学的思考随着时代的进步和社会的发展，新时代背景下初中思想政治教育教学的重要性和紧迫性日益凸显。
加强初中思想政治教育教学有着重要的意义和使命感。
本文将从培养良好的社会主义核心价值观、提高学生的思想道德水平、塑造全面发展的人才和推动社会主义建设等方面，对加强初中思想政治教育教学进行一些思考。
加强初中思想政治教育教学应注重培养良好的社会主义核心价值观。
新时代的背景要求我们在教育中注重培养学生的社会主义核心价值观，积极引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
通过开展各种形式的思想政治教育活动，加强对学生的思想道德教育，使其掌握正确的价值观念，树立正确的价值取向。
在教学中，可以通过选用有代表性和现实意义的教材，设置有关时事和社会问题的讨论课、互动课等，引导学生思考和讨论，使他们对社会主义核心价值观有更深入的理解。
加强初中思想政治教育教学应提高学生的思想道德水平。
思想道德教育是培养学生良好品德和正确心态的关键环节。
在加强初中思想政治教育教学中，应通过教育引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的正确思维方式和正确的情感态度。
可以通过让学生举办社会实践活动，参与志愿者活动等，帮助他们增强社会责任感和集体荣誉感。
可以通过日常生活中的点滴事例，引导学生在实际生活中树立正确的心态和正确的道德观念。
加强初中思想政治教育教学应塑造全面发展的人才。
新时代的要求是培养全面发展的人才，这就要求我们在思想政治教育中注重培养学生的综合素质。
在教学中，可以通过开设多样化的选修课程，提供学生选择不同方向的学习机会，培养他们的多元化能力。
在课堂上应注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们勇敢尝试和不断创新。
通过培养学生的全面发展的能力，使他们在社会主义建设中能够充分发挥自己的作用。
加强初中思想政治教育教学应推动社会主义建设。
思想政治教育的目的是为了培养社会主义建设所需要的人才。
在教学中，应注重培养学生的社会责任感和使命感，使他们能够为社会主义建设做出积极贡献。
思政心得体会800字初中
思政心得体会在初中的三年里，我经历了许多有关思政的教育与培养。
这些思政的教育使我受益良多，让我更加明白做人的道理和原则。
在这篇文章里，我想与大家分享我在初中时对思政的一些体会和心得。
一、珍视友谊、关爱他人思政教育强调人与人之间的相互关爱和友谊的重要性。
在初中的生活中，我深切体会到了这一点。
每个人都需要朋友的陪伴和关怀。
在班级中，我们共同度过了许多美好的时光，不仅在学习上互相帮助，也在生活中相互关心。
有一次，我在学校遇到了困难，朋友们主动伸出援助之手，帮助我度过难关。
这让我深刻体会到了友谊的温暖和重要性。
二、勇于担当、追求卓越初中生涯有时候会面临各种挑战和压力，思政教育教会了我勇于担当和追求卓越。
在学习上，我努力克服困难，积极参加各种学科竞赛，争取取得好成绩。
在体育运动中，我不再逃避困难，而是积极投入，不断提高自己的技能。
思政教育告诉我，面对困难和挑战时，我们不能退缩，而是需要勇敢面对，并尽力去做到最好。
三、守法守纪、做一个合格的公民思政教育强调守法守纪的重要性，教会了我如何做一个合格的公民。
在初中的时候，我们学习了法律和纪律的知识，了解了一些常见的法律规定和行为准则。
我们班级的同学们都很自觉地遵守校规和班规，保持良好的学习和生活秩序。
我们也参加了一些社会实践活动，了解社会的发展和法律的作用。
这些经历让我更加明白自己应该遵守法律和纪律，做一个守法守纪的好公民。
四、关注社会、积极参与思政教育教会了我关注社会、积极参与的重要性。
在初中的时候，我们学习了一些国内外重大的社会问题和发展动态。
我们也参加了一些社会公益活动，如义务劳动、捐赠物资等。
这些活动让我更加明白一个人的价值不仅仅在于自己的成就，还在于对社会的贡献。
思政教育告诉我，我们应该关注社会问题，积极参与社会活动，为社会发展尽一份力量。
通过初中时的思政教育，我深深体会到了自己作为一个学生和公民应具备的道德品质和责任感。
珍视友谊、关爱他人、勇于担当、追求卓越、守法守纪、做一个合格的公民、关注社会、积极参与，这些都是我在思政教育中培养的品质和理念。
初中政治教学论文 关于思想政治学习的几点看法
关于思想政治学习的几点看法刚刚结束的2006年高考评卷工作反馈出这样的信息：一些考生遇到任何一个题目都不加分析和选择地答出所有的经济学、政治学或哲学原理，答题变成了原理的简单堆砌。
还有一些考生不对题目作认真细致的分析，一见到题目中出现没有学过的概念就放弃答题。
根据高中思想政治课程改革的精神和主旨，结合本人从事新课程教学以来的认识体会，我认为在思想政治学习中应注意以下几点：一、夯实基础知识，构建知识体系随着高中课程的改革，高中政治的考试更注重于对能力的考查，但能力的发展依赖于对基础知识的掌握和积累。
那么，要巩固扎实的基础知识，就需要学会构建知识体系和网络，从宏观上驾驭知识，否则，知识点就会零乱不堪。
学习过程中，要善于把课本的知识变“薄”，也要善于把课本的知识变“厚”，来构建知识体系。
把课本的知识变“薄”，关键是把握主干基础知识，重视对基础知识的整理和重组，即打破教材原有知识编排体系，将知识要点化，将相关知识串联起来，构建自己的学科知识体系。
如：政治生活部分涉及的知识面广且多，学生在学习过程中容易将知识混淆，但能把课本的知识点系统地归纳为“一个核心、两个关系、三大政策、四项基本原则、五大制度、六大中央国家机关、七大原则”，难题便迎刃而解了。
善于把课本的知识变“厚”，关键在于知识点的辐副上辐射面要宽。
在点线复习的基础上，把教材的内容按性质和特征分门别类，并在各个类别划分出若干小层面。
学习政治生活第七课“我国的民族区域自治制度及宗教政策”，可以串联成一棵完整的知识树：“是什么”、“为什么”、“怎样做”，反映出根、枝、叶的关系。
这样通过构建知识体系，有助于对基础知识的巩固记忆，有助于考试过程中，能从系统的信息库中提取知识点，避免由于知识点的遗漏而失分。
二、关注时政热点、拓宽知识面教学过程中，经常会遇到学生问及，材料讲的是什么意思。
这说明学生平时缺乏对时政热点的关心，知识面狭窄。
高中政治试题不回避社会热点，往往是迎着热点考，几乎每一道题都是以热点为载体设题，要求学生运用重要知识来分析重大社会热点问题。
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关于初中思想政治学习的思考
初中思想政治课是一门重要的基础教育学科。
它是新时期培养初中生成为高素质人才的纽带和桥梁，具有特定的不可取代的功能，对于中学生的成长有着非常重要的意义。
因此，教师的责任就是激发学生的求知欲望，在有限的时间内教会学生学习的方法，培养学生的独立自主学习意识。
思想政治自主学习学习方法初中思想政治课是一门重要的基础教育学科，它是新时期培养初中生成为高素质人才的纽带和桥梁，在对中学生教育中它具有特定的不可取代的功能，对中学生的成长有着非常重要的意义。
因此，我们应该重视初中思想政治教学。
所谓“教学”，应该包括“教”与“学”，即教师“教授”，学生“学习”。
“教学相长”即是教师与学生相互配合、相互促进以达到学习的方法与过程。
传统的思想政治教学通常是教师的“倾囊相授”，不太注重学生的自主学习。
为了适应当代社会发展，现在的思想政治教学，应当更加注重学生的自发学习，而教师的职能也应由“教授”转向“指导”。
一、课前准备
凡事预则立，不预则废。
课前需要准备，教师应备课，而学生应预习。
教师课前备课是为了能够在课堂上准确清晰地向学生转达课本的重点，帮助学生掌握教材的要点及方向。
学生预习，是为了在开课前，预先对教材有一定程度的了解。
学生通过预习可以达到自我学习的目的，并在对教材有了一定的熟悉程度以后更好的通过教
师的讲解掌握教材中的重点、难点，查缺补漏。
但是，现在的很多学生却并不重视课前预习，作为教师应让学生认识到预习的重要性，并作出相应规定要求学生完成，具体可分以下几点：
1.明确预习的范围和重点
教师应在课前明确指出需要学生预习的课程范围，注明重点并围绕其提出问题，让学生在预习的过程中认真思考。
2.提出预习的目的
教师应当让学生知道预习的目的，例如要求学生通过预习，初步了解教材的主要内容及重点、难点，而非只是通读一遍完成任务。
3.提点预习的方法
教师在要求学生预习的同时，应该交予相应的方法要点，例如让学生预习时自行标注重点、难点，在有疑惑的地方提出思考，未能解决的标注后留到课堂上询问教师等，让学生在预习的过程中学会发现问题、思考问题、解决问题。
为了保证学生的预习效果，教师应予以必要的督促与检查措施，如笔记的检查、课前提问等。
二、课堂之上
课堂是教学的中心环节，是教师传授知识的主要场所，是学生获得知识的主要途径，应当予以重视。
教师在授课时，要注重实例的讲解，而非照本宣科，防止学生感觉枯燥无味，导致兴致怏怏、注意力不集中等。
在课程环节中，教师还应注意与学生的互动，可以采取提问、分组讨论等方式，引发学生主动思考，调动学生课堂积
1.集中注意力
集中注意力，是保证听课质量的重要条件。
只这样学生才能跟上教师的进度，抓住教材重点、解决难点，从而提高听课质量。
只有集中精力，学生才能作好笔记，为课后的作业和应考复习打下基础。
2.“听”“看”“思”“记”结合
“听”即要求学生认真听教师的授课内容，学生只有认真听课才能掌握教师传授的知识。
“看”是要求学生注意看教材、黑板或多媒体的内容去了解课程内容，看教师的手势和眼睛去体会教师想传达的意思。
“思”是指学生在跟上教师授课思路之余，还要勤于思考，发现问题，只有这样才能训练学生的思维能力，做到不仅是学会记忆，还要懂得思考。
“记”是指学生应该认真作笔记，在教材上相应地方记下要点、做好标记。
俗话说“好记性不如烂笔头”，即便课堂之上记得再牢，也难保课后遗忘，“记”不单可以加强学生对课本的记忆与理解，也能作为备案在将来应考复习之时有所作为。
只要将“听”“看”“思”“记”很好的结合起来，不仅教师和学生在教与学的过程中轻松不少，并且对于学生对课本的理解、记忆、掌握以及日后面对考试都大有益处。
3.注意方法
学生的学习，不光是按照教师的要求去做好每一步，还应当注重完成这些要求的方法。
只有正确的方法，才能在全力以赴之后带来
（1）听
在听课的时候，学生应该注意教师对重要问题的讲解分析、自己在预习中发现的问题的答案、重要的名词和概念等，而非漫天撒网，一字不漏。
（2）思
学生在听课时要跟随教师的思路去发现问题、思考问题，特别是那些重要的与现实联系紧密的问题、容易混淆以及易引起争议的问题。
（3）记
学生在做笔记时一定要分清主次、突出重点，要条理清晰、逻辑性强；切记主次不分、语意不清，也不要一字不落地照搬。
三、课后复习
1.课后作业
课后作业的目的在于，让学生主动地回顾课程的内容，加深理解，巩固记忆，掌握课本上的重点与难点。
教师在布置课后作业时，应有针对性的选择与教材重点、难点相关的题目，让学生在平时的作业训练中，逐步学习并掌握思考问题的方法与路线。
长此以往，不禁可以提高学生的解题能力，以期在考试中得到一个好成绩；还可以有效的巩固复习课本知识。
2.应考复习
不管是传统的应试教育还是现在提倡的素质教育，考试始终是衡
量学生学习和教师教学质量的重要依据。
因此，应考复习也是课业学习的一个重要组成部分。
教师理应对学生的应考复习做相指导，要根据不同的考试，让学生知道考试的范围，才能有针对性的采取复习方法。
通过我们前面所说的平时练习打下了坚实的基础之后，再经过教师为学生进行系统的考前复习，为学生梳理清晰条理，将知识系统化，考点具体化，让学生对考试题型熟悉，做到心中有数，才能考出好的成绩。
学生的学习，在传统的教学中就是不停地接受教师传授的知识，就像是雏鸟接受成鸟嚼碎以后的喂食。
而现今教育改革的大局下，学生的学习不再只是单一的从教师那里获取知识，还有其他的很多途径与方法，例如同学间的讨论、图书馆查阅、网上查询等，只要有心，就没有解决不了的问题。
世上的知识浩如烟海，没有穷尽，特别在这个知识与信息飞速更新的时代。
因此，教师的责任就是激发学生的求知欲望，在有限的时间内教会学生学习的方法，培养学生独立自主的学习意识。