学习目标：1分析林黛玉、贾宝玉的人物形象及性格特征。
林黛玉进贾府教案(5篇)
林黛玉进贾府教案（5篇）林黛玉进贾府教案【篇1】教学目标：1.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。
2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
3.了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。
情感态度与价值观目标：认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会现实的批判态度。
教学过程与方法：教学设想1.教学重点是分析主要人物的性格特点，并指导学生学习小说所运用的刻画人物的主要方法。
2.思想教育的重点是让学生正确认识《红楼梦》这部古典名著的反封建的重要意义。
这种思想教育渗透在教学过程中，则主要是通过对人物形象，特别是对贾宝玉的分析完成的。
3.《红楼梦》的开头四回是全书的序幕，为后面展开情节、刻画人物作了铺垫。
教师简要介绍开头四回的主要内容，以使学生能更好地理解本文的内容。
4.以教师分析讲解为主。
教学时数：1教时。
第一教时教学要点教师简要介绍作者、作品、《红楼梦》开头四回的主要内容；认字解词；分析课文的情节结构。
教学内容与步骤1．教师介绍曹雪芹和《红楼梦》曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
生于1715年，卒于1763年。
康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。
雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
2.简要介绍《红楼梦》开头四回的内容。
红楼梦主要人物形象及性格特点
红楼梦主要人物形象及性格特点《红楼梦》是中国古代文学的经典之作，其中涵盖了众多丰富多彩的人物形象和性格特点。
下面将重点介绍几位主要人物的形象和性格特点。
1.贾宝玉：贾宝玉是《红楼梦》中的男主角，他是贾府的血脉传人，也是贾府的掌上明珠。
贾宝玉天生聪明、机智，有良好的文学才华和艺术修养。
他善于鉴赏美景，热爱诗词曲赋，对美有着敏锐的感知力。
性格上，贾宝玉善良、仁慈，对待亲人和朋友都非常宽容和体贴。
他对待女性充满了爱心和温柔，与薛宝钗、林黛玉等女子之间有着复杂的情感纠葛。
2.林黛玉：林黛玉是《红楼梦》中的另一个主要女主角，她是贾宝玉的表妹。
黛玉容貌绝美，才情出众，善于诗词曲赋，有着非凡的文学天赋。
然而，她的性格却是忧郁、敏感且多愁善感。
她对生活的不满和对自己命运的无奈使她常常陷入痛苦的情绪中。
黛玉对于友情和爱情都有着执着的追求，她与贾宝玉之间虽然有着深厚的感情，但却因众多原因无法在一起。
3.薛宝钗：薛宝钗是《红楼梦》中的另一位女主角，她是贾府的外姓女儿，也是贾府中最聪明、贤淑的女子之一、薛宝钗性格温和、善良，懂得持家和理财，对待他人宽厚而体贴。
她与黛玉截然不同，不会过多地纠结于自己的情感和命运，她更加注重实际的生活和家庭的稳定。
薛宝钗对贾宝玉有深厚的感情，但她最终选择了顺从命运和家庭的安排。
4.贾母：贾母是贾府的家族长辈，她是贾宝玉的祖母。
贾母慈祥和蔼，是整个贾府的核心。
她对家族成员非常关心和体贴，对待贾府的大小事务都有着明确的态度和决策。
贾母对待贾宝玉极其宠爱，但也希望他能够成为一个有责任感和担当的人。
贾母是贾府中权威和智慧的象征，她的存在给贾府带来了稳定和和谐。
(完整版)林黛玉进贾府中的人物形象的分析
第三课时一、分析人物性格一、林黛玉:林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。
过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。
他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。
因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她，宝贝儿似的待她，但总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。
例如在邢夫人处，邢夫人“苦留”她吃晚饭，她婉言谢绝了:“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭……”一席话既表明了她对邢夫人的尊敬与感激，又表明了自己顾全大局的礼节，说明她待人接物是处处留心的。
再如，在王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。
可见，黛玉连坐在哪里，都非常细心，绝不轻易从事。
在贾母房中吃饭时，更是如此。
贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，当王熙凤拉黛玉入座时，黛玉也十分推让了一番，直到贾母作了解释后，方才告了座，坐了。
黛玉的留心与在意，还表现在随时改正一些不适宜的对答上。
比如当贾母问黛玉念何书时，黛玉照实回答:“只刚念了《四书》。
”但当黛玉“又问姊妹们读何书”时，贾母却说:“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!”黛玉听得贾母这样说，觉得自己刚才失了口，所以当宝玉问她读什么书时，黛玉便改口道:“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。
”黛玉这种“步步留心，时时在意”的谨慎态度，是她寄人篱下感情的反映，也是节选中性格主要的一面。
其次，有两段关于外貌、神情和风韵的描写:1.众人见黛玉时对她的年龄、举止言谈、身体面庞和风流态度的描写。
2.宝玉见黛玉时，对黛玉的外貌、神韵的描写，运用对偶、比喻等手法，以华美对称的语言，写出了宝玉眼中所见的黛玉的娇容。
表现黛玉的共同点:美貌多情,体弱多病。
红楼梦林黛玉形象总结
《红楼梦》中林黛玉的人物形象分析一、林黛玉主要性格特征类型（1）林黛玉小气纯真的性格特征林黛玉寄人篱下，因而什么事情都显得小心在意，唯恐自己的自尊心受到伤害，由于各种环境因素的影响，使得其在本来性格的外面有“小心眼”的一面。
林黛玉的“小心眼”谁都知道，可她“小心眼”的背后是坦诚的。
林黛玉和贾宝玉真是相爱，但她也面临着许多的压力。
她把薜宝钗、史湘云看成情敌，说话刻薄尖刻，见一个打趣一个，有时简直到了不太近情理的地步。
如薜宝钗生病，贾宝玉去探望，本来是合情合理的事情，而黛玉见了，心中不悦，竟说出“哎哟，我来得不巧了！早知道她来了，我就不来了。
”这样带刺的话，使薜宝钗和贾宝玉都下不了台。
然而率真的林黛玉在表露着自己缺点的同时，也向人们畅开了她纯真无邪的心扉。
在她的眼中，容不得半点微尘，但也不见前嫌。
当她对某人某事有看法时，就锋芒毕露地相对。
但也就事论事，论过之后也丢在了一边，正是这种坦率，她赢得了姐妹们的友情，谁也不把她当外人。
有时候缺了她，大家都感到空虚寂寞。
她的灵魂是清澈的，“小心眼”、尖酸刻薄，只不过是美玉上的瑕疵罢了。
在大观园里，她把薜宝钗当情敌，但后来又坦诚相见，结为姐妹，谱写了友情中最动人的篇章。
她被薜宝钗的善意批评所感动，深情的说：“你素日待人，固然是极好的，然而我最是个多心的人，只当你心里藏奸，从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，既太感谢激你，往日既是我错了，实在误到如今……”表面“小心眼”的林黛玉却能做到，再说小气是说不过去的。
林黛玉不仅在十二钗面前表现很宽容，就是丫环面前也不例外，丫环紫娟就曾为林黛玉和贾宝玉经常闹别扭的事批评林黛玉：“宝在有三分不是，姑娘倒有七分不是。
”当然此类事情中，紫娟有许多不明就理的，但林黛玉也却一声也不责怪她。
在这些方面，被人们视之为“小心眼”，“行动爱恼人”的林黛玉表现得非常豁达和宽容。
《红楼梦》第四十五回“金兰契互剖金兰语”中，当宝钗提出给她送燕窝时，林黛玉忙笑道：“东西事小，难得你多情如此。
(完整版)林黛玉进贾府中的人物形象的分析
宝黛初会
宝黛初会便都感到似曾相识、息息相通。黛玉
一见到宝玉就感到:“好生奇怪， 倒像在那里见过一般， 何等眼 熟到如此?”宝玉看了黛玉也觉得“这个妹妹我曾见过的” “虽 然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识。”两人初会 就产生了一种互相熟识的心灵感应。 作者这样写， 一方面是来自 第一回神瑛侍者和绛珠仙草的故事， 给两人的关系蒙上一层浪漫主义色彩；而另一方面──更重要的是要通过这初会时的心灵感应，表现两人感情上为默契，为后来两人爱情的发展张本。
3.两首《西江月》:
怎样理解这两首《西江月》?
⑴词中所展示的人物思想性格和形象。
思想性格:生活“潦倒不通世务”，却钟情于 女孩子，说“女儿是水做的骨肉” “我见了女儿便清爽”； “行 为偏僻”，常常“有天无日”地批驳不合理的现象，讽刺那些热 衷功名的人是“沽名钓誉之徒” “国贼禄鬼之流”，反对“男尊 女卑”的封建道德观念，嘲笑道学所鼓吹的“文死谏，武死战” 的所谓“大丈夫名节”是“胡闹”，是“沽名钓誉”，“怕读” 被封建统治者奉为经典的、具有莫大权威的《四书》之类的“文 章”，却对《西厢记》 《牡丹亭》之类理学先生所最反对的书视 如珍宝，这些都与传统道德背道而驰。可见“顽劣”“乖张”─ ─叛逆是其主要性格特征。
第三课时
一、分析人物性格
一、林黛玉:
林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下无姊妹 兄弟扶持， 在外祖母一再致意下， 才去都中投奔外家， 依傍外祖 母及舅氏姐妹”。过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别 家不同。他近日所见的这几个三等仆妇， 吃穿用度，已是不凡了， 何况今至其家。 因此步步留心， 时时在意，不肯轻易多说一句话， 多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。”尽管外祖母“心肝儿肉” 地疼她， 宝贝儿似的待她， 但总有寄人篱下之感， 待人处事始终 是“步步留心，时时在意”。
《林黛玉进贾府》教案(优秀7篇)
《林黛玉进贾府》教案(优秀7篇)《林黛玉进贾府》语文教案篇一【教学目标】1.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌、语言描写等主要方法。
2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
3.通过对中国古典文学巅峰之作《红楼梦》的一些常识性了解，增加个人文化积累。
4.认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。
【教学重点】1.了解文中主要人物的性格特点以及刻画这些人物所运用的主要描写方法。
2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
【教学难点】1.理解本文中环境描写的特点和作用。
2.理解《西江月》对表现人物性格的作用。
【教学方法】教师组织学生进行研究性学习。
可以从人物出场描写入手，研究描写人物的方法。
同时结合运用鉴赏分析法。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、导入新课播放《枉凝眉》。
导语：《枉凝眉》。
是大家熟悉的曲子。
歌中唱道：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。
”结果呢？一个是整天为他哭泣(林)，一个是整天为她牵挂(贾)。
“水中月”、“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。
今天，我们一起来欣赏节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走近黛玉，走近宝玉，走近贾府中的其他人物。
二、简介作者及《红楼梦》创作《红楼梦》原名《石头记》，是我国18世纪中期出现的一部古典小说。
它具有高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。
它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
作者曹雪芹名霑，字梦阮，号雪芹。
他的一生经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”的贵公子，降为落魄的“寒士”。
当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。
天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。
《林黛玉》人物形象及性格特点分析
《林黛玉》人物形象及性格特点分析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年部编版语文五年级下册宝黛初会导学案精选3篇
部编版语文五年级下册宝黛初会导学案精选３篇〖部编版语文五年级下册宝黛初会导学案第【1】篇〗[课时目的]分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。
[课时重点]人物的性格及写法分析，肖像描写的学习。
[课时难点]林黛玉的性格分析[课时内容]一、人物性格和写法分析1、王熙凤课文是怎样刻画王熙凤的性格的王熙凤的性格有什么特点点拨：(1)铺陈服饰：暗示贪婪与俗气。
(2)描写容貌：美丽外表下隐藏刁钻、狡黠本性。
(3)言行表现：A、贾母戏谑之言：性格泼辣。
B、见黛玉，恭维——拭泪——喜：察言观色、机变逢迎。
C、回王夫人：果断能干，受宠专权。
2、贾宝玉作者是怎样刻画贾宝玉的贾宝玉的性格有什么特点点拨：(1)写法：王夫人对黛玉的叮嘱、黛玉的猜度是侧面描写;后面的外貌、词两首、动作是正面描写。
(2)性格：封建叛逆者，蔑视世俗，卓然独立，善良多情。
3、林黛玉作者是如何刻画林黛玉的.性格特征的点拨：(1)态度与心境：寄人篱下，步步留心，时时在意。
(2)外貌、神情、风韵：美貌多情，体弱多病。
二、小结：1、通过课文人物刻画的分析，了解中国古代小说的一般特点。
2、通过课文人物刻画的横向比较，了解课文用肖像描写透露、显示人物特征的特点。
3、归纳“肖像描写”剖析法：(1)透过肖像看人物的性格、气质;(2)通过肖像看人物的社会地位;(3)抓住观察人物的视角析观察者;(4)结合其他各种描写整体分析;(5)肖像描写的适时适量。
小结：肖像描写含有人物服饰、体态、容貌、神态表情、风度等。
三、布置课后练习：请学着用本课有特点的描写手法写一个片断，反映人物的特征。
〖部编版语文五年级下册宝黛初会导学案第【2】篇〗【一】教学目标1.了解点评式读书方法。
2.运用点评式读书法分析人物形象。
【二】教学内容1.运用点评法赏析精彩的人物出场描写，领会贾宝玉的性格特征，并领悟本文刻画人物的方法2.体会宝黛初会时的心有灵犀，初步领略宝黛爱情对封建礼教的挑战及《红楼梦》的思想价值【三】教学重难点点评式读书法及宝玉形象分析，师引导学生自主合作探究【四】教学方法教师引导学生用点评式读书法分析人物形象，以提问、讨论、创设情景、学生表演、大屏幕展示等多种方式引导学生学习探究。
红楼梦中主要人物及其性格特征
红楼梦中主要人物及其性格特征林黛玉——坦率纯真、才华横溢、自尊自重、尖酸小性、多愁善感、姿容绝世、冰雪伶俐、孤傲清高、敏感多疑贾宝玉——伶俐灵秀、温柔多情、乖张顽劣、文思敏捷、重情重义薛宝钗——温柔敦厚、博学多识、豁达大度、世故圆滑、阴险奸滑、品格端方王熙凤——伶俐机变、精明能干、两面三刀、八面玲珑、心狠手辣、脸酸心硬史湘云——豁达开朗、热情豪爽、心直口快、单纯乐观、文才不俗、仁慈细心主要丫鬟的性格晴雯——聪慧美丽、风流灵巧、叛逆勇敢、爽快莽撞、机敏尖刻、嫉恶如仇袭人——温柔和顺、处事稳妥、机心深重、平儿——伶俐清俊、心地仁慈、机智能干、公正平和紫鹃——赤诚忠心、聪慧机敏、温柔文静良、心地高洁、不骄不躁、坦诚纯真水浒传人物形象及主要事迹一、宋江：绰号：及时雨性格特点：为人仗义、擅长用人，但总想招安。
主要事迹：私放晁盖、怒杀阎婆惜二、李逵:绰号：黑旋风性格特点：嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。
主要事迹：真假李逵、中州劫法场。
3、武松：绰号：行者性格特点：崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：草菅人命）是基层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
主要事迹：景阳冈打虎血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭4、鲁智深：绰号：花僧人性格特点：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理主要事迹：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林五、杨志：绰号：青面兽性格特点：精明能干、粗鲁蛮横主要事迹：杨志卖刀、智取生辰纲六、林冲：绰号：豹子头性格特点：武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、安分守纪主要事迹：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山7、吴用：绰号：智多星性格特点：足智多谋、神机妙算主要事迹：智取生辰纲西游记的重要人物的性格特点孙悟空:本领高强\爱好自由\疾恶如仇\勇于斗争\猪八戒:憨厚质朴\吃苦耐劳\面对妖怪,从不屈服\对事业缺乏坚定的信念\碰到困难,就畏缩动摇\爱占小廉价\吃醋心强\好挑拨离间\贪财好色\沙僧人:憨厚质朴\对师傅忠心耿耿\诚实\唐三藏:信守宗教信条的佛教徒\无原则的慈悲\胆小弱偌\有时误信谗言,倒置是非\主要情节:《西游记》由3部份组成.第一回至第七回,写孙悟空的身世和大闹天宫的故事;第八回至第十二回,写取经的缘由.第十三至第一百回,写孙悟空和猪八戒沙僧人一路保护唐僧到西天取经,经历八十一难,终于取回真经,得成"正果"三国演义人物性格特点（蓝天整理）一、诸葛亮的人物特征：一、足智多谋、料事如神，有着胸怀坦荡的大智慧。
红楼梦中贾宝玉的性格特点及人物分析
红楼梦中贾宝玉的性格特点及人物分析红楼梦中贾宝玉的性格特点及人物分析《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，中国古典四大名著之一，通行本共120回，一般认为前80回是清代作家曹雪芹所著，后40回是清代作家高鹗所补。
以下是店铺帮大家整理的红楼梦中贾宝玉的性格特点及人物分析，欢迎阅读与收藏。
红楼梦中贾宝玉性格特点1、叛逆——永恒的必然是超越时代的，超越时代的必然是叛逆的，所以红楼梦我们现在会读将来也会读。
2、爱心——对那些在他的女性观里优秀的女子，真诚的亲善，努力的体贴。
3、义气——虽然这家伙总给人感觉不太爷们，但是基本的义气还是有的，否则柳湘莲等人不会与其交好4、懦弱——虽然悲悯怜爱却不能保护，金钏、晴雯之死只是个开端，黛玉、湘云之陨也是无奈的必然。
5、顽劣——纨绔子弟难免的。
打算逐他的奶娘还踹了袭人一脚。
红楼梦中贾宝玉人物分析《红楼梦》是一部内涵丰厚的作品，展示了一个多重层次、又互相融合的悲剧世界。
《红楼梦》艺术上的巨大成就，突出地表现在塑造出成群的有血有肉的个性化的人物形象。
小说中有名姓的人物多达四百八十多人，其中能给人以深刻印象的典型人物，至少也有几十个人，而贾宝玉是其中最主要的人物。
作为荣国府嫡派子孙，他出身不凡，又聪明灵秀，是贾氏家族寄予重望的继承人。
但他的思想性格却促使他背叛了他的家庭。
他的叛逆性格的形成不是偶然的。
小说充分描写造成他的性格的生活环境和他的具体境遇的各方面特点，深刻揭示了他性格成长的主客观原因。
一方面，以男子为中心的贵族社会是那样虚伪、丑恶和腐朽无能，使他因自己生为男子而感到终身遗憾；另一方面，少女们的纯洁美好又使他觉得只有和她们在一起才称心惬意。
他也曾被送到家塾去读《四书》《五经》，但家塾的内容和风气是那样的腐朽败坏，那些循着这个教育路线培养的老爷少爷们是那样的庸陋可憎，他对于封建教育的一套，在感情上就格格不入。
他很少接触做官的父亲，畏之如虎，敬而远之。
家长从小把他交给一群奶娘丫鬟。
《林黛玉进贾府》教案3篇
《林黛玉进贾府》教案3篇《林黛玉进贾府》教案篇1教学目标：1.了解贾府这一典型环境及折射出的社会背景。
2.分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
教学重点：典型环境和主要人物王熙凤、贾宝玉、林黛玉的性格特征。
教学方法：以点拨为主，引导学生逐步领会第一课时教学过程：一.导入如果从中国古典小说中找出一部能像“百科全书”一样充分表现封建社会历史、能被誉为“金字塔”式的作品，你会首选什么？（生各抒己见，师引领学生说出《红楼梦》）二.了解作者及背景1.《红楼梦》的作者是谁？——曹雪芹。
你看过《红楼梦》吗？你了解曹雪芹吗？（生各抒己见，师补充。
）2.《林黛玉进贾府》是《红楼梦》的节选部分，林黛玉是谁？她与贾府里的主要人物有怎样的关系？（生可能知道一些，师补充带领学生了解贾府人物关系）3.林黛玉为何进贾府？：林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去投奔外祖母家，依傍外祖母及舅母姐妹”。
三.整体感知1.课文以什么为线索展开故事情节？线索――林黛玉进贾府的行踪2.林黛玉进贾府主要看到了贾府的哪两个方面？环境、人物四.文本研习贾府环境描写：课文交代，未进府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”。
这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。
文章主要表现在哪里？体现贾府环境怎样的特点？主要表现在以下四个方面：1.外观宏伟。
处于繁华街市、阜盛人烟中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。
三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。
2.布局讲究。
例如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。
就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。
至于“荣禧堂”的五间大正房，仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。
[红楼梦林黛玉人物形象]林黛玉的人物形象分析
![[红楼梦林黛玉人物形象]林黛玉的人物形象分析](https://img.taocdn.com/s3/m/79f23302bfd5b9f3f90f76c66137ee06eff94ebb.png)
[红楼梦林黛玉人物形象]林黛玉的人物形象分析林黛玉的人物形象分析篇(1):红楼梦中林黛玉人物形象林黛玉的性格特征林黛玉是曹雪芹十分喜爱和同情的一个人物，曹雪芹在塑造这个形象的时候也花了大量的心血，这个形象是非常丰满的，读完《红楼梦》一个活生生的林黛玉已跃然纸上了。
那么，从小说的文字我们可以看到林黛玉有哪些性格特征呢性格是表现在人对现实的态度和行为方式中的比较稳定的独特心理特征的总和。
性格主要是由理智特征、情感特征、态度特征、和意志特征组成的。
我们只能从黛玉的言行和态度等方面，对其性格进行分析。
影响林黛玉性格形成的因素性格是在后天精神论地理环境中逐渐形成的，同时也受个体的生物学因素的影响。
巴甫洛夫认为：人的性格是神经类型特征的环境的合金。
即性格的形成有其生理基础和社会制约性。
至于环境和后天因素的相互作用的关系，刘金花老师在她主编的《儿童发展心理学》中有着深刻的分析，她认为：儿童最初表现出来的气质特点是儿童个性发展的基础，是个性塑的起跑线。
儿童先天的生理上的差异或特点特约了父母或其他教养者与儿童相互作用的方式，也制约了父母和教养者对儿童作用的效果。
如：对于一个生下来对人十分冷淡的孩子来说，可能不需要母亲对他表示更多、更亲热的行动，这是环境随着孩子的气质在改变;当然有时候孩子也会随着环境做相应改变，如：一个安静的儿童可能不讨喜爱说说笑笑的母亲的欢心，那么他就能在父母的影响下，而变得活泼起来。
所以在分析林黛玉性格的成因的时候，也要把握好两点：内在的——生理和外在的——环境。
身体虚弱，抑郁性的气质对林黛玉性格的影响研究表明：正常儿童的身体体格与个性特征存在着小的但有意义的相关。
其中有个研究材料指出，10岁、11岁个子矮小、协调性较差、体质相对比较羸弱的儿童倾向于害臊、胆怯、消极、忧愁，对照之下，那些同龄中长得高的、强壮的、精力充沛的、协调性好的儿童往往是爱开玩笑的、自我表现的、健谈的、有创造性的[4]。
那么黛玉的体格特征与她的性格有什么关系呢在黛进贾府之后，众人见她，身体虚弱，因问：“常服何药，如何不急为疗治”黛玉道：“我自来是如此，从会吃饮食时便吃药，到今日未断，请了多少名医修方配药，皆不见效。
高二语文《林黛玉进贾府》教案模板（通用5篇）
高二语文《林黛玉进贾府》教案模板（通用5篇）高二语文《林黛玉进贾府》教案1林黛玉进贾府教案（第三课时）学习目标：1、鉴赏个性鲜明的人物形象，《红楼梦》教案。
2、学习刻画人物的方法。
学习重点：1、如何鉴赏个性鲜明的人物形象。
2、如何刻画人物。
教学过程：一、导入我们看当代小说，总会有一种共同的感觉，那就是作者笔下的美女个个都是如花似玉，真是千人一面。
《红楼梦》涉及人物四百有余，但曹雪芹却能做到各具情态。
今天我们就以王熙凤和林黛玉为例，来感受曹雪芹浓妆淡抹各相宜的人物描写。
二、出示学习目标1、鉴赏个性鲜明的人物形象。
2、学习刻画人物的方法。
三、鉴赏个性鲜明的人物形象，学习刻画人物的方法。
（一）王熙凤：后人在提到王熙凤时说：恨凤姐，骂凤姐，不见凤姐想凤姐。
你认为这句话是否有道理？结合文中对王熙凤外貌、语言、动作的描写，谈谈你的看法。
首先我们找到描写王熙凤的段落（5、6段）。
描写王熙凤的段落比较集中，都在这两段。
我先找位同学读王熙凤的出场。
在文学作品中，人物的出场是刻画人物的起点，是在读者空白的脑海中打下的第一个烙印，所以文学大师历来都十分讲究人物的出场描写。
我们上节课所讲的贾宝玉的出场就采用了预先铺垫、设置悬念的方法。
我们刚刚所读到的王熙凤又是怎样出场的呢？设想：此时尊亲长辈在堂，远客初到，贾府上下个个循规蹈矩。
突然，屋外传来旁若无人的笑声，王熙凤如众星捧月般出场了。
这样的出场方式体现出怎样的人物性格？——张扬。
这属于人物描写中的那种描写？——细节描写。
接下来是什么描写？——外貌。
记得读王熙凤的穿戴时，有同学在下面小声嘀咕：这么多，她怎么穿戴呀？作者为什么要对王熙凤施以浓妆？——突出她的贪婪与俗气。
再往后是对王熙凤肖像的刻画。
应该说，王熙凤是美丽的，因为她的眼是丹凤眼，眉是柳叶眉，可为什么曹雪芹在给她美丽的同时，又说她的眼是三角眼，眉是吊梢眉呢？结合后面那几句话分析一下。
俗话说：三角眼，吊梢眉，不是小偷就是贼。
对红楼梦人物课程设计
对红楼梦人物课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解《红楼梦》中主要人物形象的特点，如贾宝玉、林黛玉、王熙凤等，掌握其性格、背景及命运。
2. 学生能分析人物之间的关系，理解其在故事情节中的作用和影响。
3. 学生能了解《红楼梦》所反映的社会背景，认识当时封建社会的风俗习惯和伦理道德。
技能目标：1. 学生通过阅读、讨论、分析，提高对文学作品的理解能力和鉴赏能力。
2. 学生能够运用文学理论，对《红楼梦》中的人物进行评析，提升自己的批判性思维。
3. 学生通过小组合作，提高沟通、协作和表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习《红楼梦》中的人物形象，培养自己的人文素养，提升道德品质。
2. 学生能够关注现实生活，从《红楼梦》中汲取人生智慧，树立正确的人生观和价值观。
3. 学生在感受《红楼梦》的艺术魅力中，培养对传统文化的尊重和热爱。
本课程旨在帮助学生在掌握《红楼梦》人物知识的基础上，提高文学素养，培养批判性思维和人文精神，同时引导学生树立正确的价值观，为今后的学习和发展奠定基础。
二、教学内容1. 人物形象分析：以《红楼梦》主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤等为例，详细分析其性格特点、家庭背景、命运走向，以及人物之间的关系。
- 贾宝玉：纯真与反叛的性格，与林黛玉、薛宝钗的感情纠葛。
- 林黛玉：才情与悲剧命运，与宝玉、宝钗之间的复杂关系。
- 王熙凤：能干与权谋，对贾府的影响及与其他人物的互动。
2. 社会背景分析：《红楼梦》所反映的封建社会风俗习惯、伦理道德、官场现象等，以及这些因素对人物命运的影响。
3. 教学大纲：- 第一课时：介绍《红楼梦》背景，分析贾宝玉、林黛玉、王熙凤等主要人物形象。
- 第二课时：探讨人物之间的关系，分析其在故事情节中的作用和影响。
- 第三课时：研究《红楼梦》反映的社会背景，理解当时封建社会的特点。
- 第四课时：小组讨论，对人物进行评析，总结人物形象在小说中的意义。
4. 教材章节：《红楼梦》原文相关章节，结合课本注释和解读，帮助学生深入理解人物形象和故事背景。
总结林黛玉的性格特点
总结林黛玉的性格特点总结林黛玉的性格特点篇一：《林黛玉进贾府》性格特点《林黛玉进贾府》曹雪芹一、教学目的：1. 了解林黛玉、贾宝玉、王熙凤等人的人物性格特征。
二、教学要点难点：1、林黛玉形象赏析； 2、王熙凤形象赏析；3、贾宝玉形象赏析三、课时数：1课时四、教学过程：（一）导入：在前几节的课中，同学们对《林黛玉进贾府》这篇课文有了初步的了解。
相信同学们除了在课堂中对红楼梦有一些接触外，在电视中或是其他方式，都对《红楼梦》这部作品有一些了解。
《红楼梦》的作者曹雪琴塑造的人物，个性鲜明，那么在这篇文章中作者主要描写了几个人物？他们分别是谁？（主要描写了3个人物，分别是林黛玉，王熙凤，贾宝玉），好的。
现在我先给同学们2分钟的时间来回顾一下课文，然后将请同学来谈谈自己所了解的三位人物的性格特点。
林黛玉性格特点第一段：1.“因此不不留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去” ---留心、在意，自尊心，自卑感强。
第四段：2.足之症。
-------体弱但有气质第五段：3. 因笑道：竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗甜甜口头心头一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！” ------标致，气派。
第十四段：4. ,态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
----------------多愁善感、多情、心思细密第十二段和十四段：贾母问黛玉读什么书时，黛玉回答是“念了《四书》”，但当宝玉问她念什么书时，她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。
先说读过书，后说不曾读，是因为她听贾母说“读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”之后，才改口的。
古诗文经典赏析之林黛玉进贾府
第 三 章 课文探究
文题解读
文题交代了所写的主要人物──林黛玉，所写的主 要事件──进贾府。写了林黛王进贾府第一天的行 踪，通过她的目睹、耳闻和内心感受，不仅为我们 介绍了贾府中的贾母、王熙凤等重要人物，而且还 向我们展现了贾府的概貌。
作者简介
曹雪芹，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。 清代著名文学家。先祖为中原汉人，满洲正白旗包衣出身。 素性放达，爱好广泛：对金石、诗书、绘画、园林、中医、 织补、工艺、饮食等均有所研究。他出身于一个“百年望 族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰败饱尝人世辛酸，后 以坚韧不拔之毅力，历经多年艰辛创作出极具思想性、艺 术性的伟大作品《红楼梦》。其诗立意新奇，风格近于唐 代诗人李贺。他又是一位画家，喜绘突兀奇峭的石头。可 惜，他的诗画留存下来的不多。
《红楼梦》产生于18世纪中叶，当时， 中国处于封建社会末期，表面上是“康 乾盛世“的繁盛时期，《红楼梦》却透 过所谓“康乾盛世”的表象，暴露了封 建末世统治阶级的腐朽与丑恶，形象地 反映了18世纪上半期这一历史时代的风 貌和特征，揭示了封建社会必然衰亡的 历史趋势。
第二回是交代贾府人物，通过“冷子兴演说荣国府”简要地介 绍了贾府中的人物关系，为读者阅读方便，开列了一个简明 “人物关系表”。
《红楼梦》以__贾__、__史__、 __王__、__薛__四大家族的兴衰为 背景，以贾府的家庭琐事、 闺阁闲情为脉络，以_贾__宝__玉___、 _林__黛___玉__、_薛__宝___钗__的爱情婚 姻故事为主线，通过家族悲 剧、女儿悲剧及主人公的人 生悲剧，揭示出封建末世危 机。
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答案： ①贾宝玉：潇洒英俊、善良多情 ②王熙凤：刁钻狡诈、谄上欺下 ③林黛玉：聪慧灵秀，体弱多病
学习小结：
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林黛玉进贾府-- 检查反馈
课后练习：
1、课后练习第3、4题。 2、本文练习册10——14题。
1．作品中的人物是围绕着黛玉进贾府这一中心事件，通 过黛玉的见闻来写的。 2.人物的出场，先后适宜，详略得体，虚实兼用。 3.人物出场的描写和贾府宅第内室的环境描写交叉进行， 配合自然，相得益彰。 4．塑造人物方法灵活，表现力强。 5.对第一次出场人物,既描绘其形貌,又揭示其精神气质、 性格特征。 6．所描写的人物真实可信，是在日常生活中可以遇见的 “真的人物”（鲁迅语）。
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思考问题：
众人、凤姐 宝玉眼中的林 黛玉如何？她 在贾府的言行 准则是什么呢， 可见其什么性 格特点？ 相关资料 自主导学 课文鉴赏 拓展延伸 检查反馈
林黛玉进贾府--
人物形象
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众人眼中 的林黛玉
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众人见黛玉年貌 虽小, 其举止言谈不 俗,身体面庞虽怯弱 不胜,却有一段自然 的风流态度, 便知他 有不足之症.
林黛玉进贾府（第三课时） 学习目标： 1.分析林黛玉、贾宝玉的人物形象及性格特 征。 2.总结本文的写作特点。 学习重难点： 1.分析林黛玉及贾宝玉的人物形象性格特征。 执教人：唐丽华
复习导学案：
1、复习文中生字词 2、分析王熙凤的性格特征。
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黛 玉
思考问题 形象小结
林黛玉进贾府-- 人物形象
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正面描写
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进一步揭 示宝玉叛逆 的性格。
林黛玉进贾府-- 人物形象
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正面描写
进来了一位年轻的公子:头 上戴着束发嵌宝紫金冠,齐眉 勒着二龙抢珠金抹额, 穿一件 二色金百蝶穿花大红箭袖,束 着五彩丝攒花结长穗宫绦, 外 罩石青起花八团倭锻排穗褂, 登着青缎粉底小朝靴.面若中 秋之月,色如春晓之花, 鬓若刀 裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋 波.虽怒时而若笑,即视而有情. 项上金螭璎珞,又有一根五色 丝绦,系着一块美玉……
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美貌多情 聪慧灵秀
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宝玉眼中 的林黛玉
林黛玉进贾府-- 人物形象
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步步留心，时 时在意，不肯轻 易多说一句话， 多行一步路，唯 恐被人耻笑了去。
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细心、多 虑与自尊
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“只刚念了《四书》”
林黛玉进贾府-- 小结
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以下的外貌描写各写的是谁？分别表现 了每个人怎样的特点？
①面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面 如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
②一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚， 粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
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体弱多病
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凤姐眼中 的林黛玉
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“天下竟有这 样标致的人儿！ 我今日才算看见 了！”
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风姿出众
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两弯似蹙非蹙罥 烟眉,一双似喜非喜 含情目.态生两靥之 愁,娇袭一身之病.泪 光点点,娇喘微微. 闲静时如姣花照水, 行动处似弱柳扶风. 心较比干多一窍,病 如西子胜三分.
首页 眉清目秀 英俊多情
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
正面描写
发作起痴狂 病来”，就 “摘下那玉， 狠命摔去”。 平等思想， 率真任性， 不愿顺从封 建家长的意 志，抗拒他 们强加给自 己的枷锁。
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课外补充：《红楼梦》的艺术特点：
艺术特点：网状形式的艺术结构
典型生动的人物形象 丰富多样的文学手法 独具风格的语言文字
后世评价：“中国第一奇书”
“中国古典小说的金字塔” “大哉，《红楼梦》！再论一千年！”
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本文的写作特点
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反封建的叛逆精神 英俊多情
林黛玉进贾府-- 人物形象
宝 玉 形 象
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小结：
透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那 宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那 皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级 分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家 不同。从中我们看到了封建统治阶级骄奢淫 逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实. 可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一 个缩影。 林黛玉进贾府，又是内亲，自然 见到贾府一批重要人物。课文对他们的介绍 有详有略，有虚有实，主要人物在读者面前 第一次亮了相。
外貌
摔玉
形象小结
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侧面描写
反封建 的叛逆 性格
“孽根祸胎”“混 世魔王”， “他嘴里一 时甜言蜜语，一时有天 无日，一时又疯疯傻 __王夫人 傻” 。 “顽劣异常， 极恶读书，最喜在 内帏厮混”。
__林黛玉母亲
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分析林黛玉《 葬花词 》，加深对黛玉性格 的理解与把握.理解其悲剧命运的必然性。
花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？游丝软 系飘春榭落絮轻沾扑绣帘．一年三百六十日， 风刀霜剑严相逼，明媚鲜妍能几时，一朝飘泊 难寻觅．花开易见落难寻，阶前闷杀葬花人， 独倚花锄泪暗洒，洒上空枝见血痕． 愿奴胁下 生双翼，随花飞到天尽头． 天尽头，何处有香 丘？ 未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流. 质本洁来还 洁去，强于污淖陷渠沟. 尔今死去侬收葬未卜侬 身何日丧.侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？ 试看春残花渐落 ,便是红颜老死时.一朝春尽红 颜老，花落人亡两不知. 林黛玉进贾府-- 拓展延伸
“读的是什么书, 不过是认得几 个字,不是睁眼 瞎子罢了.
“不曾读,只上了一年 学,些许认得几个字.”
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黛玉形象
体弱多病
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风姿出众
美貌多情 细心、多虑与自尊
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贾宝玉 侧面描写 正面描写
《西江月》词赏析
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正面描写
<<西江月>>二词: 无故寻愁觅恨,有时似傻如狂.纵然生 得好皮囊,腹内原来草莽.潦倒不通世务, 愚顽怕读文章.行为偏僻性乖张,那管世人 诽谤! 富贵不知乐业, 贫穷难耐凄凉.可怜 辜负好韶光,于国于家无望.天下无能第一, 古今不肖无双.寄言纨绔与膏粱:莫效此儿 形状!
赏析 作用
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