6.飞吧_海鸥课件
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《飞吧,海鸥》PPT课件
语文S版三年级语文下册第二单元
学习目标
1.有感情的朗读课文。 2. 体会作者是怎样仔细观察动物并产生丰富 的想象的，激发同学们对动物的喜爱之情。
大海
海 鸥
海 鸥
海 鸥
初读课文，了解大意：
1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.说说课文主要写了一件什么事？
Байду номын сангаас
理解词语
弥漫 歇脚
气息 触摸
一抹 欢愉
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
乖巧
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是 怎样仔细观察小海鸥的？ 你有什么感想呢？
讨论交流
友人和小海鸥结下的友情主要表现在 哪些方面？找出体现友人与小海鸥浓 厚情谊的语句，并体会这些语句的意 思。你有什么体会？
总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中 的小海鸥吗？为什么？
拓展延实践
1.课后同学们再去查找一些关于海鸥方面 的资料互相交流学习。 2.摘抄课文中自己喜欢的词语、句子，并 背诵。
学习目标
1.有感情的朗读课文。 2. 体会作者是怎样仔细观察动物并产生丰富 的想象的，激发同学们对动物的喜爱之情。
大海
海 鸥
海 鸥
海 鸥
初读课文，了解大意：
1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.说说课文主要写了一件什么事？
Байду номын сангаас
理解词语
弥漫 歇脚
气息 触摸
一抹 欢愉
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
乖巧
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是 怎样仔细观察小海鸥的？ 你有什么感想呢？
讨论交流
友人和小海鸥结下的友情主要表现在 哪些方面？找出体现友人与小海鸥浓 厚情谊的语句，并体会这些语句的意 思。你有什么体会？
总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中 的小海鸥吗？为什么？
拓展延实践
1.课后同学们再去查找一些关于海鸥方面 的资料互相交流学习。 2.摘抄课文中自己喜欢的词语、句子，并 背诵。
三年级下册语文课件-飞吧,海鸥_语文S版 (共8张PPT)
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 62021/ 8/6Aug ust 6, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/62 021/8/6 2021/8 /62021 /8/6
谢谢观赏
You made my day!
“它属于大海！”他平静地回答。 友人的这句话既概括了课文的中心思
想，也照应了文章的题目。因为友人明白 缺少了大自然的历练，海鸥只能变成 “笼 中之鸟”。只有大自然才是动物真正的家 园，所以，只有给它们充分的自由，它们 才会真正拥有乐趣，是因为他太爱海鸥， 所以不忍心夺走它的自由。Fra bibliotek飞吧，海鸥
看着窗台上跳跃又机灵的海鸥， 友人会深情地说：“飞吧，海鸥！”
6飞吧，海鸥
联系课题， 读懂友人的心愿
“你为什么不把它留在笼子里呢？免得 它在经受危险了！”我对友人说。
“我”看到友人对小海鸥的牵挂后，劝 友人把小海鸥留在笼子里，一方面是想让 小海鸥免受暴风雨的威胁，一方面是想让 友人免去一分对小海鸥的惦念，可“我” 只看到了事情的现象，而根本没有理解友 人和小海鸥之间情感的本质。
欣赏着蓝天上飞翔的海鸥，友 人会无比兴奋地说：“飞吧，海 鸥！”
牵挂着大海上与巨浪搏击的 海鸥，友人大声呼唤着：“飞吧， 海鸥！”
学了这篇课文，我们真正读 懂了友人的心愿：“飞吧，海 鸥”。大自然是动物真正的家 园，只有给它们充分的自由， 它们才会真正拥有乐趣。
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/620 21/8/6F riday, August 06, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6 2021/8/ 68/6/2 021
6飞吧海鸥PPT课件
翠鸟：上——下
（近）
16
自学提示二
• 1、课文先写（ 海鸥的样子 ）， 再写（ 海鸥的习性 ），最后写 （ 海鸥的故事）。
其中，故事包括（平日里的故事 ）和 （ 特殊的故事 ）。
17
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
6、飞吧，海鸥
1
面临
2
抹黑
3
乖巧
4仿佛5欢愉来自6勺子7
淡水
8
喂食
9
期待
10
属于
11
托付
12
沉默
13
斩钉截铁
14
面临 抹黑 乖巧 仿佛 欢愉 勺子 淡水 喂食 期待 属于 托付 沉默 斩钉截铁
15
自学提示一
• 1、画出描写小海鸥长相特点的语句。
• 2、与翠鸟做比较
海鸥：整体——重点 （远）
You Know, The More Powerful You Will Be
18
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
19
飞吧,海鸥 PPT优秀课件
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
语文S版三年级语文下册第二单元
学习目标
1.有感情的朗读课文。 2. 体会作者是怎样仔细观察动物并产生丰富 的想象的，激发同学们对动物的喜爱之情。
大海
海 鸥
海 鸥
海 鸥
初读课文，了解大意：
1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.说说课文主要写了一件什么事？
理解词语
弥漫 歇脚
气息 触摸
一抹 欢愉• • • • 来自 •• • • • • • •
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
乖巧
飞吧_海鸥课件
从课文哪些地方可以看出海 鸥与友人有着深情厚谊？找出自 己感受最深的句子读给小组同学 听，并谈谈自己的体会。
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。 “它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人 无比兴奋地说。 “它会回来的！”友人斩钉截铁地说。 友人说的这三句话分别表现了他 怎样的心情？这说明了什么？“斩钉 截铁”是什么意思？ 体会友人不同的心情，有 感情地读读这三句话。
拓展延实践
1.课后同学们再去查找一些关于海鸥方面 的资料互相交流学习。 2.摘抄课文中自己喜欢的词语、句子，并 背诵。
请同学们仔细观察， 你能说说海鸥的样子吗？
默读课文，找出文 中描写海鸥外形的句子。
（浑身雪一样）的羽毛， 翼尖（一抹灰黑），一对 （光闪闪）的小眼睛，偏着脑 袋瞧人，那神情又（ 机灵 ） 又（ 乖巧 ）。
“霍然而起”、“绕室徘徊” 是什么意思？
你能用动作表现出来吗？
从这两个词你又体会到了什么？
我不知它经历了什么：是风雨的 侵袭，是雷电的恫吓（dònɡhè）， 还是恶浪的阻拦？
“是……是……还是……” 这种种猜测说明了什么？
你能照样子说一句话吗？
“它属于大海”这句话你 是怎样理解的？
学了这篇课文，你 有什么收获？
以“我喜欢的鸟”为主题， 向大家介绍自己所了解的鸟的外 形、活动特点、生活习性，以及 怎样保护鸟类的常识。
自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？ 从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种 默契”？
友人：常常为它留一勺（sháo）清清的
淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。 他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
小海鸥：当他埋头工作的时候，就
在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛， 用光闪闪的小眼睛瞧着他。
三年级语文下册 第二单元 6 飞吧,海鸥课件 小学三年级下册语文课件
12/9/2021
层次梳理
12/9/2021
12/9/2021
12/9/2021
“是……是……还是……”
你能照样子说一句话吗？（说 一个排比句）
12/9/2021
明明是优秀班干，是三好学生，还是全校学习的榜样。 老师是朋友，是妈妈，还是我的指路灯。 学校是学习的地方，是成长的地方，还是我们的快乐天堂。 书是知识的宝库，是我们的朋友，还是命运的女神。
12/9/2021
“它属于大海”这句话你是怎样理解的？
12/9/2021
读一读，你有什么感受？
从课文哪些地方可以看出海鸥与友人 有着深情厚谊？找出自己感受最深的句子 读给同桌同学听，并谈谈自己的体会。
12/9/2021
友人说的这三句话分别表现了他怎样的心情？ 这说明了什么？“斩钉截铁”是什么意思？
体会友人不同的心情，有感情地读读这三句话。
12/9/2021
12/9/2021
课文链接
曾毓（yù）秋，1930年出生，四川人，曾任《闽东报》记者、 编辑等。
主要作品：短篇小说集《三月清明》《东海捕鲨（shā）》 《封水潭》等。
12/9/2021
字词超市ห้องสมุดไป่ตู้
12/9/2021
12/9/2021
12/9/2021
12/9/2021
12/9/2021
12/9/2021
课文写了（ ）和友（人 ）交上朋友海，鸥并结下了
（ ）的故事。
深厚情谊
12/9/2021
请同学们仔细观察，你能说说海鸥的样子吗？
默读课文，找出文中描写海鸥外形的句子。
12/9/2021
（ 浑身雪一样）的羽毛，翼尖 （ 一抹灰黑 ），一对（光闪闪 ）的小眼睛，偏着 脑袋瞧人，那神情又（ 机灵 ）又（乖巧 ）。
层次梳理
12/9/2021
12/9/2021
12/9/2021
“是……是……还是……”
你能照样子说一句话吗？（说 一个排比句）
12/9/2021
明明是优秀班干，是三好学生，还是全校学习的榜样。 老师是朋友，是妈妈，还是我的指路灯。 学校是学习的地方，是成长的地方，还是我们的快乐天堂。 书是知识的宝库，是我们的朋友，还是命运的女神。
12/9/2021
“它属于大海”这句话你是怎样理解的？
12/9/2021
读一读，你有什么感受？
从课文哪些地方可以看出海鸥与友人 有着深情厚谊？找出自己感受最深的句子 读给同桌同学听，并谈谈自己的体会。
12/9/2021
友人说的这三句话分别表现了他怎样的心情？ 这说明了什么？“斩钉截铁”是什么意思？
体会友人不同的心情，有感情地读读这三句话。
12/9/2021
12/9/2021
课文链接
曾毓（yù）秋，1930年出生，四川人，曾任《闽东报》记者、 编辑等。
主要作品：短篇小说集《三月清明》《东海捕鲨（shā）》 《封水潭》等。
12/9/2021
字词超市ห้องสมุดไป่ตู้
12/9/2021
12/9/2021
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12/9/2021
12/9/2021
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课文写了（ ）和友（人 ）交上朋友海，鸥并结下了
（ ）的故事。
深厚情谊
12/9/2021
请同学们仔细观察，你能说说海鸥的样子吗？
默读课文，找出文中描写海鸥外形的句子。
12/9/2021
（ 浑身雪一样）的羽毛，翼尖 （ 一抹灰黑 ），一对（光闪闪 ）的小眼睛，偏着 脑袋瞧人，那神情又（ 机灵 ）又（乖巧 ）。
飞吧海鸥课件
体会到友人对小海鸥的牵挂，从侧面突 出小海鸥处境危险
我不知它经历了什么：是风雨的 侵袭，是雷电的恫吓（dònɡhè）， 还是恶浪的阻拦？ “是……是……还是……”这 种种猜测说明了什么？
பைடு நூலகம்
海鸥具有不惧凶险，能与 大自然顽强抗争的能力。
“它属于大海”这句话你是 怎样理解的？
这句话体现了友人对动物的关爱， 并不想把小海鸥占为己有，也告 诉我们，人类不应该以自己的行 为干扰动物，应该让他们自由自 在的生活。
从友人和海鸥这些行为可以看出他 们“有着一种默契”，还说明了他 们的关系如何？ 关系密切
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。 “它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人 无比兴奋地说。 “它会回来的！”友人斩钉截铁地说。
友人说的这三句话分别表现 了他怎样的心情？ “斩钉截铁” 是什么意思？这说明了什么？
以“我喜欢的鸟”为主题， 向大家介绍自己所了解的鸟的外 形、活动特点、生活习性，以及 怎样保护鸟类的常识，并把它写 下来。
鸽子
鹰
面临 一抹 欢愉 勺子 喂食 默契 斩钉截铁 徘徊
乖巧 仿佛 淡水 托运 期待 属于 猜测 纠缠 光闪闪
朗读课文，找出 描写海鸥外形的 句子。
（浑身雪一样）的羽毛， 翼尖（一抹灰黑），一对 （光闪闪）的小眼睛，偏着脑 袋瞧人，那神情又（ 机灵 ） 又（ 乖巧 ）。
它经常在窗台上（ 跳跃 ）、 有这个活跃的小生命在窗前， （ 歇脚 ）。 是令人高兴的，仿佛触摸到了 生命的欢愉。 喜爱之情
友人对这只小海鸥 这么可爱的小海鸥 的到来有什么感觉？ 怎么会经常来窗台 呢？
友人：和这只小海鸥结下了 友情，常常为它留一勺（sháo）
清清的淡水，一盘青色的鲜虾， 任它自来自去。他有时还把小海 鸥托在手心上喂食。 小海鸥：也仿佛和他有着一种默契， 当他埋头工作的时候，就在窗台上 用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪 闪的小眼睛瞧着他。
我不知它经历了什么：是风雨的 侵袭，是雷电的恫吓（dònɡhè）， 还是恶浪的阻拦？ “是……是……还是……”这 种种猜测说明了什么？
பைடு நூலகம்
海鸥具有不惧凶险，能与 大自然顽强抗争的能力。
“它属于大海”这句话你是 怎样理解的？
这句话体现了友人对动物的关爱， 并不想把小海鸥占为己有，也告 诉我们，人类不应该以自己的行 为干扰动物，应该让他们自由自 在的生活。
从友人和海鸥这些行为可以看出他 们“有着一种默契”，还说明了他 们的关系如何？ 关系密切
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。 “它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人 无比兴奋地说。 “它会回来的！”友人斩钉截铁地说。
友人说的这三句话分别表现 了他怎样的心情？ “斩钉截铁” 是什么意思？这说明了什么？
以“我喜欢的鸟”为主题， 向大家介绍自己所了解的鸟的外 形、活动特点、生活习性，以及 怎样保护鸟类的常识，并把它写 下来。
鸽子
鹰
面临 一抹 欢愉 勺子 喂食 默契 斩钉截铁 徘徊
乖巧 仿佛 淡水 托运 期待 属于 猜测 纠缠 光闪闪
朗读课文，找出 描写海鸥外形的 句子。
（浑身雪一样）的羽毛， 翼尖（一抹灰黑），一对 （光闪闪）的小眼睛，偏着脑 袋瞧人，那神情又（ 机灵 ） 又（ 乖巧 ）。
它经常在窗台上（ 跳跃 ）、 有这个活跃的小生命在窗前， （ 歇脚 ）。 是令人高兴的，仿佛触摸到了 生命的欢愉。 喜爱之情
友人对这只小海鸥 这么可爱的小海鸥 的到来有什么感觉？ 怎么会经常来窗台 呢？
友人：和这只小海鸥结下了 友情，常常为它留一勺（sháo）
清清的淡水，一盘青色的鲜虾， 任它自来自去。他有时还把小海 鸥托在手心上喂食。 小海鸥：也仿佛和他有着一种默契， 当他埋头工作的时候，就在窗台上 用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪 闪的小眼睛瞧着他。
三年级下语文课件-6 飞吧,海鸥 语文S版(共27张PPT)
给友人所带来的喜悦。
“它会回来的！”友人斩钉截铁地说。
“斩钉截铁”地说“它会回来”，不仅说明 了友人和小海鸥有着深厚的友情，也可以看 出友人对海鸥的生活习性非常了解。朗读： 读出肯定的语ห้องสมุดไป่ตู้。
可是，海峡中的巨浪和天上的乌云仿 佛纠缠在一起了，漆黑如墨，声势逼 人。小海鸥的翅膀是柔弱的，无论是 被浪尖攫住，还是被乌云缠住，都十 分危险。
的题目。 ）
特殊语句
段落大意
友人和海鸥交朋友（1~2） 友人和海鸥深厚情谊（3~14）
课文结构 友人和海鸥 交上了朋友 人与动物 要和谐相 处
飞吧，海鸥
友人和海鸥 的深厚情谊
给海鸥喂食 欣赏海鸥飞翔 对海鸥的牵挂与惦念 放海鸥回归
再读课文
1.“生命的欢愉”指的是什么？
“生命的欢愉”是说人在生命的过程 中所体验到的欢乐和愉悦，这种体验 是非常珍贵并且可遇而不可求的。小 海鸥的机灵乖巧，充满生命力，活力 十足，让“我”和友人感到生命的美 好和可爱，所以说“仿佛触摸到了生 命的欢愉”。
音序
W 口 12画
词性 同音 结构
动词 位/ 未 左右
ｗè ｉ
部首 笔画 字义
喂
ｓｈǔ
①给动物吃东西。②把食物送进嘴里。
造句 音序 部首 笔画 字义
丽丽喂养了一只小白兔。 词性 同音 结构
S 尸 12画
名/ 形/ 动 鼠 半包围
属
①类别。②同一家族的。③有管辖关系的。④是， 符合。 爷爷再三嘱咐小明不能拿属于别人的东西。
海阔天空 海枯石烂 海角天涯 沧海桑田
精卫填海 沧海一粟 海底捞月 海底捞针
排山倒海 扬名四海 天南海北 海外奇谈
4.读了这篇文章，你受到了什么启发？
《飞吧,海鸥》PPT课件
2.摘抄课文中自己喜欢的词语、句子，并 背诵。
日出时，努力使每一天都开心而有意义，不为别人，为自己。 觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。 得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。 你的选择是做或不做，做不一定会成功，但不做就永远不会有机会。 没有失败，只有暂时停止的成功。 志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。 过去不等于未来。 不要常常觉得自己很不幸，世界上比我们痛苦的人还要多。 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 往者不可谏，来者犹可追。——《论语·微子》 人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。 关心自己的灵魂，从来不早，也不会晚。
语文S版三年级语文下册第二单元
学习目标
1.有感情的朗读课文。 2. 体会作者是怎样仔细观察动物并产生丰富
的想象的，激发同学们对动物的喜爱之情。
大海
海鸥
海鸥
海鸥
初读课文，了解大意： 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.说说课文主要写了一件什么事？
理解词语
弥漫 气息 一抹 乖巧 歇脚 触摸 欢愉
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是 怎样仔细观察小海鸥的？
你有什么感想呢？
Байду номын сангаас
讨论交流
友人和小海鸥结下的友情主要表现在 哪些方面？找出体现友人与小海鸥浓 厚情谊的语句，并体会这些语句的意 思。你有什么体会？
总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中 的小海鸥吗？为什么？
拓展延实践
1.课后同学们再去查找一些关于海鸥方面 的资料互相交流学习。
6飞吧海鸥PPT课件
你能用动作表现出来吗？
从这两个词你又体会到了什么？
我不知它经历了什么：是风雨的侵 袭，是雷电的恫吓（dònɡhè），还是恶 浪的阻拦？
“是……是……还是……”这种种 猜测说明了什么？
你能照样子说一句话吗？
“它属于大海” 这句话你是怎样 理解的？
学了这篇课文， 你有什么收获？
提问与解答环节
Questions And Answers
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。
“它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人 无比兴奋地说。 “它会回来的！”友人斩钉截铁地说。
友人说的这三句话分别表现了他 怎样的心情？这说明了什么？“斩钉 截铁”是什么意思？
斩钉截铁：形容说话做事坚决果断，毫不犹豫。
体会友人不同的心情，有感情 地读读这三句话。
“霍然而起”、“绕室徘徊”是什么意 思？
同学们，今天老师给大家大家带来一 位新朋友，它很调皮，想让大家先听听它 的声音，猜猜它是谁？
对，是海鸥。海鸥常 常翱翔于波澜壮阔的大海 上，它那矫健优美的身姿 时常吸引人们的视线。
大海
海鸥
6 飞吧,海鸥
复习本课生字词
面临 一抹 欢愉 勺子 喂食 默契 斩钉截铁 徘徊
观察海鸥，用自己的话 说说海鸥的样子
默读课文，找出文中 描写海鸥外形的句子。
用“——”画出 文中描写海鸥外形 的句子。
（浑身雪一样）的羽毛， 翼尖（一抹灰黑），一对 （光闪闪）的小眼睛，偏着脑
袋瞧人，那神情又（ 机灵 ） 又（乖巧 ）。
自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？从哪些 地方可以看出友人和小海鸥“有着一种默契”？
乖巧 仿佛 淡水 托运 期待 属于 猜测 纠缠 光闪闪
认读下面的词语，你一定认得很好。
从这两个词你又体会到了什么？
我不知它经历了什么：是风雨的侵 袭，是雷电的恫吓（dònɡhè），还是恶 浪的阻拦？
“是……是……还是……”这种种 猜测说明了什么？
你能照样子说一句话吗？
“它属于大海” 这句话你是怎样 理解的？
学了这篇课文， 你有什么收获？
提问与解答环节
Questions And Answers
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。
“它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人 无比兴奋地说。 “它会回来的！”友人斩钉截铁地说。
友人说的这三句话分别表现了他 怎样的心情？这说明了什么？“斩钉 截铁”是什么意思？
斩钉截铁：形容说话做事坚决果断，毫不犹豫。
体会友人不同的心情，有感情 地读读这三句话。
“霍然而起”、“绕室徘徊”是什么意 思？
同学们，今天老师给大家大家带来一 位新朋友，它很调皮，想让大家先听听它 的声音，猜猜它是谁？
对，是海鸥。海鸥常 常翱翔于波澜壮阔的大海 上，它那矫健优美的身姿 时常吸引人们的视线。
大海
海鸥
6 飞吧,海鸥
复习本课生字词
面临 一抹 欢愉 勺子 喂食 默契 斩钉截铁 徘徊
观察海鸥，用自己的话 说说海鸥的样子
默读课文，找出文中 描写海鸥外形的句子。
用“——”画出 文中描写海鸥外形 的句子。
（浑身雪一样）的羽毛， 翼尖（一抹灰黑），一对 （光闪闪）的小眼睛，偏着脑
袋瞧人，那神情又（ 机灵 ） 又（乖巧 ）。
自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？从哪些 地方可以看出友人和小海鸥“有着一种默契”？
乖巧 仿佛 淡水 托运 期待 属于 猜测 纠缠 光闪闪
认读下面的词语，你一定认得很好。
飞吧,海鸥ppt(语文S版三下)PPT课件
语文S版三年级语文下册第二单元
学习目标
1.有感情的朗读课文。
2. 体会作者是怎样仔细观察动物并 产生丰富的想象的，激发同学们对 动物的喜爱之情。
大海
海鸥
海鸥
海鸥
初读课文，了解大意： 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 歇脚 触摸 欢愉
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是 怎样仔细观察小海鸥的？
你有什么感想呢？
讨论交流
友人和小海鸥结下的友情主要表 现在哪些方面？找出体现友人与 小海鸥浓厚情谊的语句，并体会 这些语句的意思。你有什么体会？
（小海鸥它应该属于大海）
总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中 的小海鸥吗？为什么？
演讲完毕，谢谢观看！
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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
12
学习目标
1.有感情的朗读课文。
2. 体会作者是怎样仔细观察动物并 产生丰富的想象的，激发同学们对 动物的喜爱之情。
大海
海鸥
海鸥
海鸥
初读课文，了解大意： 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 歇脚 触摸 欢愉
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是 怎样仔细观察小海鸥的？
你有什么感想呢？
讨论交流
友人和小海鸥结下的友情主要表 现在哪些方面？找出体现友人与 小海鸥浓厚情谊的语句，并体会 这些语句的意思。你有什么体会？
（小海鸥它应该属于大海）
总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中 的小海鸥吗？为什么？
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
12
飞吧海鸥课件PPT
你能用动作表现出来吗？
从这两个词你又体会到了什么？
我不知它经历了什么：是风雨的 侵袭，是雷电的恫吓（dònɡhè）， 还是恶浪的阻拦？
“是……是……还是……”这 种种猜测说明了什么？
你能照样子说一句话吗？
“它属于大海”这句话你是 怎样理解的？
1、友人喜爱海鸥，但并不想把它据为 己有。
2、说明友人对动物的关爱。
大海
海 鸥
读一读
面临 一抹 乖巧 仿佛 欢愉 勺子 淡水 托运 喂食 默契 期待 属于 斩钉截铁 猜测 纠缠 徘徊 光闪闪 霍然 漆黑
读课文，了解大意：
1.说说课文主要写了一件什么事？ 课文讲述了（）和（）之间的故事。
观察海鸥，用自 己的话说说海鸥 的样子
（浑身雪一样）的羽毛， 翼尖（一抹灰黑），一对 （光闪闪）的小眼睛，偏着脑 袋瞧人，那神情又（ 机灵 ） 又（ 乖巧 ）。
3、说明自然界的动物都应该归属于大 自然，人类不应该干扰它们。
自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？ 从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种 默契”？
友人：常常为它留一勺（sháo）清清的
淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。 他有时还把小海鸥托在手心上喂食。Leabharlann 小海鸥：当他埋头工作的时候，就
在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛， 用光闪闪的小眼睛瞧着他。
读一读，你有什么感受？
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。 “它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人 无比兴奋地说。 “它会回来的！”友人斩钉截铁地说。 友人说的这三句话分别表现了他 怎样的心情？这说明了什么？“斩钉 截铁”是什么意思？ 体会友人不同的心情，有 感情地读读这三句话。
“霍然而起”、“绕室徘徊” 是什么意思？
从这两个词你又体会到了什么？
我不知它经历了什么：是风雨的 侵袭，是雷电的恫吓（dònɡhè）， 还是恶浪的阻拦？
“是……是……还是……”这 种种猜测说明了什么？
你能照样子说一句话吗？
“它属于大海”这句话你是 怎样理解的？
1、友人喜爱海鸥，但并不想把它据为 己有。
2、说明友人对动物的关爱。
大海
海 鸥
读一读
面临 一抹 乖巧 仿佛 欢愉 勺子 淡水 托运 喂食 默契 期待 属于 斩钉截铁 猜测 纠缠 徘徊 光闪闪 霍然 漆黑
读课文，了解大意：
1.说说课文主要写了一件什么事？ 课文讲述了（）和（）之间的故事。
观察海鸥，用自 己的话说说海鸥 的样子
（浑身雪一样）的羽毛， 翼尖（一抹灰黑），一对 （光闪闪）的小眼睛，偏着脑 袋瞧人，那神情又（ 机灵 ） 又（ 乖巧 ）。
3、说明自然界的动物都应该归属于大 自然，人类不应该干扰它们。
自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？ 从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种 默契”？
友人：常常为它留一勺（sháo）清清的
淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。 他有时还把小海鸥托在手心上喂食。Leabharlann 小海鸥：当他埋头工作的时候，就
在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛， 用光闪闪的小眼睛瞧着他。
读一读，你有什么感受？
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。 “它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人 无比兴奋地说。 “它会回来的！”友人斩钉截铁地说。 友人说的这三句话分别表现了他 怎样的心情？这说明了什么？“斩钉 截铁”是什么意思？ 体会友人不同的心情，有 感情地读读这三句话。
“霍然而起”、“绕室徘徊” 是什么意思？
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了，漆（qī）黑如墨，声势逼（bī）人。小海鸥的翅膀是柔弱 的，无论是被浪尖攫（jué）住，还是被乌云缠住，都十分危险。 友人什么也没说，但从他霍（huò）然而起，绕室徘徊 （páihuái）中，我知道他在担心。
在漫长的期待中，漆黑如墨的阴云里，一道白色的亮光一 闪，小海鸥飞回来了。它又落在窗台上，跳跃着，用顽皮的眼 光打量着我们。我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电 的恫吓（dònɡhè），还是恶浪的阻拦？
友人：常常为它留一勺（sháo）清清的
淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。 他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
小海鸥：当他埋头工作的时候，就
在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛， 用光闪闪的小眼睛瞧着他。
读一读，你有什么感受？
友人和这只小海鸥结下了友情，常常为 它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任 它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上 喂食。那小海鸥呢，也仿佛和他有着一种默 契，当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴 巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧 着他。
海鸥悄悄飞来，又悄悄飞去，飞到很高很高的蓝天上。 友人工作累了的时候，常常倚（yǐ）窗眺（tiào）望，望 着那海鸥在透明的天空中悠悠回旋，时而直插波心，时而 和海浪嬉（xī）戏。
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。 “它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人无比兴奋地说。 “它会回来的！”友人斩（zhǎn）钉截（jié）铁地说。
“是……是……还是……”这 种种猜测说明了什么？
你能照样子说一句话吗？
讨论：友人很喜欢海鸥，与其替它担忧，不如 把它留在笼子里照顾它，免得它再经受危险了， 可他为什么说“它属于大海”？
有一次，海鸥飞越海峡，飞到很远很远的地方去了。于是
我猜测（cè），这次它大概（ɡài）不会回来了。 “它会回来的！”友人斩（zhǎn）钉截（jié）铁地说。 可是，海峡中的巨浪和天上的乌云仿佛纠（jiū）缠在一起
窗台上，常常飞来一只小海鸥， 浑身雪一样的羽毛，翼尖一抹灰黑， 一对光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人， 那神情又机灵又乖巧。它经常在窗台 上跳跃、歇脚。有这个活跃的小生命 在窗前，是令人高兴的，仿佛触摸到 了生命的欢愉。友人非常喜欢它，我 也是。
自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？ 从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种 默契”？
“你为什么不把它留在笼子里呢？免得它再经受危险了！” 我对友人说。
“它属于大海！”他平静地回答。
分享有关爱护动物的 文章、诗句、故事、名 言警句……
给它们一点爱，我们唯一的家园---地球才更 美好——保护动物，就是关爱人类自己！
不要让一切都成为记忆——保护动物，与自 然和谐 ！
1、推荐书籍、文章：《小狮子爱尔沙》 《动物世界》。 2、完成课后练习2、3题。 3、写一写自己与动物的故事。
பைடு நூலகம்海
海鸥
初读课文，了解大意： 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.说说课文主要写了一件什么事？
复习本课生字词
面临 一抹 欢愉 勺子 喂食 默契 斩钉截铁
徘徊
乖巧 仿佛 淡水 托运 期待 属于 猜测 纠缠 光闪闪
课文写了（ ）和（
）交
上朋友，并结下了（
）的故事。
观察海鸥，用自 己的话说说海鸥 的样子
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。
“它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人 无比兴奋地说。
“它会回来的！”友人斩钉截铁地说。 友人说的这三句话分别表现了他
怎样的心情？这说明了什么？“斩钉 截铁”是什么意思？
体会友人不同的心情，有 感情地读读这三句话。
我不知它经历了什么：是风雨的 侵袭，是雷电的恫吓（dònɡhè）， 还是恶浪的阻拦？
在漫长的期待中，漆黑如墨的阴云里，一道白色的亮光一 闪，小海鸥飞回来了。它又落在窗台上，跳跃着，用顽皮的眼 光打量着我们。我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电 的恫吓（dònɡhè），还是恶浪的阻拦？
友人：常常为它留一勺（sháo）清清的
淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。 他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
小海鸥：当他埋头工作的时候，就
在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛， 用光闪闪的小眼睛瞧着他。
读一读，你有什么感受？
友人和这只小海鸥结下了友情，常常为 它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任 它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上 喂食。那小海鸥呢，也仿佛和他有着一种默 契，当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴 巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧 着他。
海鸥悄悄飞来，又悄悄飞去，飞到很高很高的蓝天上。 友人工作累了的时候，常常倚（yǐ）窗眺（tiào）望，望 着那海鸥在透明的天空中悠悠回旋，时而直插波心，时而 和海浪嬉（xī）戏。
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。 “它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人无比兴奋地说。 “它会回来的！”友人斩（zhǎn）钉截（jié）铁地说。
“是……是……还是……”这 种种猜测说明了什么？
你能照样子说一句话吗？
讨论：友人很喜欢海鸥，与其替它担忧，不如 把它留在笼子里照顾它，免得它再经受危险了， 可他为什么说“它属于大海”？
有一次，海鸥飞越海峡，飞到很远很远的地方去了。于是
我猜测（cè），这次它大概（ɡài）不会回来了。 “它会回来的！”友人斩（zhǎn）钉截（jié）铁地说。 可是，海峡中的巨浪和天上的乌云仿佛纠（jiū）缠在一起
窗台上，常常飞来一只小海鸥， 浑身雪一样的羽毛，翼尖一抹灰黑， 一对光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人， 那神情又机灵又乖巧。它经常在窗台 上跳跃、歇脚。有这个活跃的小生命 在窗前，是令人高兴的，仿佛触摸到 了生命的欢愉。友人非常喜欢它，我 也是。
自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？ 从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种 默契”？
“你为什么不把它留在笼子里呢？免得它再经受危险了！” 我对友人说。
“它属于大海！”他平静地回答。
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初读课文，了解大意： 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.说说课文主要写了一件什么事？
复习本课生字词
面临 一抹 欢愉 勺子 喂食 默契 斩钉截铁
徘徊
乖巧 仿佛 淡水 托运 期待 属于 猜测 纠缠 光闪闪
课文写了（ ）和（
）交
上朋友，并结下了（
）的故事。
观察海鸥，用自 己的话说说海鸥 的样子
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。
“它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人 无比兴奋地说。
“它会回来的！”友人斩钉截铁地说。 友人说的这三句话分别表现了他
怎样的心情？这说明了什么？“斩钉 截铁”是什么意思？
体会友人不同的心情，有 感情地读读这三句话。
我不知它经历了什么：是风雨的 侵袭，是雷电的恫吓（dònɡhè）， 还是恶浪的阻拦？