【人教版】秒的认识上课用1
人教版数学三年级上册秒的认识教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册秒的认识教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识教案第【1】篇〗一、教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第59——61页。
二、教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
三、课前准备：学生：分组坐，4人一小组，每人带一个儿童表；教师：秒表、跳绳、课件、实物投影仪。
四、教学过程：（一）创境激趣，导入新课。
1、同学们，今年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。
（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。
人教版数学三年级上册第一单元 时、分、秒 课件(共29张PPT)
第 1 课时 秒的认识
对点典例剖析 典例 1 分针从一个数字走到下一个数字，秒针走（ ）圈。
第 1 课时 秒的认识
［解题思路］
分针从一个数字走到下一个数字，走了 1大格，是 5 分 钟。1 分钟秒针走 1 圈，5 分钟秒针走 5 圈。
第 3 课时 时间的计算
易错警示 （1）计算经过的时间时，当“分”满 60 时，要向“时 ”进一。 （2）计算结束时刻，时间向后推算，要用加法；计算开 始时刻，时间向前推算，要用减法。
第 3 课时 时间的计算
对点典例剖析 典例 小凡和小宁上午 7：10 开始打乒乓球，共打了 1 小时 10 分，他们上午（ ）结束。
整理和复习
续表
考点
内容梳理
体验 1 秒 和实际生活相结合，体验 1 秒与 1 分钟有多 与 1 分钟 长。眨一下眼是1 秒，手敲一下桌面也是 1
有多长 秒。1 分钟能写十几个字，1 分钟能上一层楼。
整理和复习
续表
考点
内容梳理
1. 1 时=60 分。时针走 1 大格，分针正好走 1 圈，分针走 1 圈是 60 分，也就是 1 小时。 时、 2. 时与分之间的换算方法： 分、 分化成时：分前面的数可以分成几个 60，时就是 秒之 几。 间的 时化成分：时前面是几，就是几个 60 相加。 换算 3. 1 分=60 秒。分针走 1 小格，秒针正好走 1 圈，秒针走 1 圈是 60 秒，也就是 1 分钟。
典例 2 估一估。 （1）1 分钟走（ （2）10秒能踢（
）步。 ）下毽子。
第 1 课时 秒的认识
秒的认识(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案标题：秒的认识一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 让学生掌握秒与分之间的关系，能够进行简单的换算。
3. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
二、教学内容1. 秒的定义和特点2. 秒与分的关系3. 秒在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的定义和秒与分的关系2. 教学难点：秒与分的换算和应用四、教学准备1. 课件或黑板2. 手表或时钟3. 学生用练习本和笔五、教学过程1. 导入新课- 利用课件或黑板展示不同的时间单位，如年、月、日、时、分，引导学生回顾已学过的知识。
- 提问：我们学过了哪些时间单位？它们之间有什么关系？2. 讲解秒的概念- 利用课件或黑板，向学生讲解秒的定义和特点。
- 示例：秒是时间的基本单位之一，1秒等于1分钟的1/60。
3. 讲解秒与分的关系- 利用课件或黑板，向学生讲解秒与分的关系。
- 示例：1分钟等于60秒，即1分=60秒。
- 引导学生进行秒与分的换算练习。
4. 讲解秒在生活中的应用- 利用课件或黑板，向学生讲解秒在生活中的应用，如体育比赛、交通信号灯等。
- 引导学生举例说明秒在生活中的应用。
5. 练习与巩固- 让学生进行秒与分的换算练习，如：1分50秒等于多少秒？100秒等于多少分？- 让学生观察身边的物品或现象，思考秒在其中的应用。
6. 总结与拓展- 让学生总结本节课所学的内容，包括秒的定义、秒与分的关系和秒在生活中的应用。
- 提问：通过本节课的学习，你对秒有了哪些新的认识？六、作业布置1. 让学生完成练习册上的相关练习题。
2. 观察生活中的时间现象，思考秒在其中的应用，下节课进行分享。
七、教学反思本节课通过讲解、练习和观察等方式，让学生对秒有了深入的认识。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高他们的观察、思考和动手操作能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，确保他们对所学知识的理解和掌握。
需要重点关注的细节是“讲解秒与分的关系”。
1.1秒的认识(教案)-三年级上册数学人教版
1.1秒的认识（教案）三年级上册数学人教版教案：1.1 秒的认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，主要涉及第1课时，即“认识秒”。
具体内容包括：了解秒的含义，认识秒针的走动规律，以及运用秒进行时间计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解秒的含义，掌握秒针的走动规律，能够运用秒进行简单的时间计算，提高学生的时间观念。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握秒针的走动规律，能够运用秒进行时间计算。
难点：理解秒的含义，以及如何运用秒进行时间计算。
四、教具与学具准备教具：电子钟、计时器、秒表。
学具：学生手表、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察教室里的电子钟，注意秒针的走动。
引导学生思考：秒针走一圈需要多长时间？学生通过观察和思考，得出秒针走一圈需要60秒。
2. 认识秒讲解秒的含义，让学生理解1秒等于1/60分钟。
通过示例，让学生了解秒在实际生活中的应用，如计时、计息等。
3. 秒针的走动规律讲解秒针的走动规律，引导学生观察秒针走动的特点，如每走一格代表1秒，每走一圈代表60秒等。
4. 运用秒进行时间计算通过示例，讲解如何运用秒进行时间计算，如计算1分钟有多少秒，计算2分钟30秒是多少秒等。
5. 随堂练习（1）计算50秒是多少分钟？答案：50秒 = 50/60分钟 = 5/6分钟。
（2）计算1分钟30秒是多少秒？答案：1分钟30秒 = 1 60秒 + 30秒 = 90秒。
六、板书设计板书内容：1. 秒的含义2. 秒针的走动规律3. 秒的时间计算七、作业设计（1）200秒是多少分钟？（2）45秒是多少分钟？答案：（1）200秒 = 200/60分钟 = 10/3分钟。
（2）45秒 = 45/60分钟 = 3/4分钟。
2. 实际应用题小明跑100米需要15秒，小红跑100米需要20秒，请问小明和小红谁跑得快？答案：小明跑得快，因为15秒 < 20秒。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对秒的认识有了基本的了解，能够运用秒进行简单的时间计算。
三年级上册数学人教版第1课时秒的认识教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解“秒”的概念，掌握秒针的运行规律，能够准确地读取时间。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过观察时钟，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.使学生掌握基本的数学运算，如加法、减法，并运用这些运算进行时间计算。
5.结合课堂所学，让同学们尝试制定一个属于自己的周末作息时间表，要求合理分配学习、娱乐、休息时间。家长协助监督并签字确认，培养学生良好的时间管理习惯。
6.完成课本上相关的练习题，巩固秒的认识和读取时间的方法，提高学生的实际操作能力。
（四）课堂练习，500字
1.教师出示练习题，让学生独立完成：
a.根据时钟画面，写出对应的时间。
b.计算一分钟能做多少事情。
c.讨论在生活中如何合理安排时间，提高效率。
2.学生完成练习题，教师及时批改并给予反馈。
3.教师针对学生的错误，进行针对性讲解，帮助学生巩固知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生对本节课所学知识进行总结，提问：“今天我们学习了什么？”
1.重点：让学生掌握秒的认识，能准确读取时间，了解秒针的运行规律。
难点：培养学生运用秒的知识解决实际问题的能力，如时间计算、时间管理等。
2.重点：通过观察、思考、交流，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
难点：引导学生将所学知识运用到实际生活中，养成良好的时间管理习惯。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以谜语、故事等形式导入新课，激发学生对时间知识的学习兴趣。
3.操作实践：让学生动手操作时钟，读取不同时间，掌握秒的认识和读取方法。
4.练习巩固：设计丰富多样的练习题，让学生在解决问题中巩固所学知识。
数学1秒的认识人教版(共19张PPT)优秀课件
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
口
罗
不
第一单元
时、分、秒
秒的认识
一、创设情境，明确目标
二、操作体验，探究新知
最短的 是 时针。
第1课时秒的认识(课件)人教版三年级上册数学(共17张PPT)
1. 4人一组，每人从组长那里选择一个信封。 2.老师计时30秒，每人根据信封里的内容完成。
这些表都可以计量“秒”。
1. 在（ ）里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（时 ） 系红领巾大约需要 做熟饭大约需要
20（ 秒）
25（ 分）
2.做下面的事情，大约要用多长时间？ 打开电视大约用（ 2秒 ） 做一遍眼保健操大约用（ 5分 ） 刷牙大约需要（ 3分 ） 吃早饭大约需要（ 10分 ）
所以下雨天先看到闪电，后听到雷声 5.一个时钟6时敲6下，10秒敲完，照这样计算，敲10下 需要多少秒？ 10÷（6-1）=2（秒）
2×（10-1）=18（秒） 答：敲10下需要多少秒。
今天我们学习了什么？你懂得了哪些知识？ 对我们的学习和生活有什么帮助？
《秒的认识》
请你在（ ）里填合适的时间单位。 一节课的时间是40（ 分 ） 从重庆西站开车到我们学校大约要1（ 时 ） 平平从家到学校大约要5（ 分 ） 老师从台上走到台下大约要3（ 秒 ）
秒针
认真视察秒针是怎么走的？ 秒针走1小格是1秒 现在走了几秒？ 秒针走1大格是5秒
分针走1小格是几分？1大格呢？ 时针走1大格呢？
通过这些生资活料中，你你们们还有见什过么和感秒受？ 有关的东西或事情吗？
①喷气式飞机1秒飞行500米。 ②月亮绕地球运行1秒约8000米。 ③电脑1秒可进行3万亿次运算。 ④人造卫星1秒飞行7900米。
生活中你们还见过和秒 有关的东西或事情吗？
1、老师说“开始”，就闭上眼睛。
2、你认为15秒到了，就悄悄地举手，睁开 眼睛看看是多少秒。
3.（1）安安早上6:00起床，平平早上6:30起床，
谁起得早？
安安起得早
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人教版三年级数学上册第一单元秒的认识--第1课时ppt
） ）
）
（5）在钟面上分针走1圈，时针走1个小格。 （ ）
2、判断对错 （1）1分=100秒。（ ） （2）小红1秒钟能写20个字。（ ） （3）小明早上刷牙需1分钟。（ ）
分钟 小明7（ 时 ）起床，花了5（ ） 分钟 ），系 洗脸刷牙，吃早饭用了10（ 红领巾用了20（ 秒 ），走了30 （分钟）到了学校。见了同学说了一句 “早上好！”只需2秒 （ ） ，一天在 小时 校时间 6（ ），整理书包40 秒（ ） 小时 分钟 ，看书30 （ ），做作业 1（ ）， 睡觉是……
1、在（
）里填上时、分、秒。
（1）夏天午睡大约1（小时 ）。 （2）小芳吃饭大约用了25（ 分 ）。 （3）脉搏跳10次用了8（ 秒 ）。 （4）一节课的时间是40（ 分 ）。
时间单位，我会用。
小华每天睡9个（ 小时），每天看动画 片30（ 分钟 ） 小亮吃饭用了20（ 分钟 ），系红领巾 大约需要20（ 秒 ） 小明跑50米用了12（ 秒 ），跳绳10 下大约用7（ 秒 ） 一节课的时间是40（ 分钟 ），做眼保 健操大约是5（ 分钟 ）
比比谁的眼睛亮
√ （1）秒针走1小格是一秒。 （2）计量很短的时间，通常用比分 √ 更小的单位:秒。 （3）小明在上学路上遇到红灯停了 25分钟。 × （4）我刷牙大约用了1秒钟 ×
正确的画“
”，错误的画“ ）
”。
（1）时针从8走到9，经过1时（ （2）分针从8走到9，经过1分。 （ （3）秒针从8走到9，经过5时（ （4）在钟面上秒针走1圈，分针 走1个小格。 （
: :
(1)
(2)
(3)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
:
:
(5) (6)
(4)
三年级上册数学教案-1秒的认识(1)-人教版
三年级上册数学教案1 秒的认识（1）人教版教案：三年级上册数学教案1 秒的认识（1）人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这份教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级上册数学教材，主要涉及第108页的“认识秒”。
我们将学习秒的定义、秒的计数方法以及秒在时间计算中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握秒的定义，学会秒的计数方法，并能够将秒应用于实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握秒的定义和计数方法，难点是让学生能够将秒应用于实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了教材、秒表、卡片等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们观察周围的计时器，比如手表、闹钟等，并提问他们：“你们知道这些计时器上的最小单位是什么吗？”2. 讲解秒的定义：我会拿出秒表，向学生们展示秒表的运行，并解释秒的定义：“秒是时间的基本单位，1秒等于1/60分钟。
”3. 讲解秒的计数方法：我会用卡片展示秒的计数方法，从0秒开始，每增加1秒，就翻动一张卡片。
我会让学生们一起跟我数秒，并观察秒的计数规律。
4. 例题讲解：我会用一张卡片展示一个例题，比如“如果一个钟表上的时针指向3，分针指向12，那么现在是多少秒？”我会让学生们一起解答这个问题，并解释解题思路。
5. 随堂练习：我会给出几个关于秒的练习题，比如“如果一个钟表上的时针指向4，分针指向6，那么现在是多少秒？”让学生们独立解答。
6. 板书设计：我会设计一个简洁明了的板书，上面写上“秒的认识”，并在下面列出秒的定义和计数方法。
7. 作业设计：我会布置一个作业，要求学生们用自己的话语解释秒的定义，并给出几个关于秒的练习题，让他们回家后独立解答。
8. 课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了秒的定义和计数方法。
如果学生们掌握得很好，我会在下一节课中引入更多关于秒的知识。
1.1秒的认识(教案)三年级上册数学人教版
1.1 秒的认识（教案）三年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
因此，在教学1.1《秒的认识》这一课时，我做了充分的准备，以确保教学的顺利进行。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于人教版三年级上册数学教材的第16页。
在这一章节中，学生将学习秒的认识。
具体内容包括：了解秒的定义，掌握秒的计量单位，以及学会秒的换算。
二、教学目标1. 了解秒的定义，知道1秒是多长时间。
2. 掌握秒的计量单位，能够进行简单的秒的换算。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高他们的数学素养。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握秒的定义和计量单位，以及能够进行简单的秒的换算。
难点在于让学生理解秒的概念，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：秒表、课件、黑板等。
2. 学具：学生作业本、练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先让学生观察教室里的钟表，并提问：“你们知道1分钟等于多少秒吗？”学生通过观察和思考，得出了答案。
2. 讲解新课：接着，我通过课件和黑板，详细讲解了秒的定义和计量单位，以及秒的换算方法。
3. 例题讲解：我出示了一道例题，让学生观察并思考：“如果一个钟表的时针指向3，分针指向12，那么现在是多少秒？”学生通过观察和思考，得出了答案。
4. 随堂练习：我让学生在作业本上完成一些相关的练习题，以巩固他们对于秒的认识。
六、板书设计秒的认识1秒 = 60秒1分钟 = 60秒七、作业设计1. 请写出1分钟等于多少秒。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思。
我认为本节课的教学效果较好，学生对于秒的认识有了较为深入的了解。
但在教学过程中，我还需要注意让学生更加直观地感受秒的长短，以便他们更好地理解和运用秒的概念。
我还将拓展延伸到课堂外，鼓励学生在日常生活中注意观察和思考秒的应用，以提高他们的数学素养。
重点和难点解析在教学1.1《秒的认识》这一课时，我深刻认识到秒的概念对于学生来说是一个全新的领域，因此，我需要特别关注让学生理解和掌握秒的定义和换算方法这一重点和难点。
人教版三年级数学上册第一单元第1课时《秒的认识》教学课件
（2）时针从数字3走到数字6，经过 的时间是（3小时）；分针从数字3 走到数字6，经过的时间是（ 15分）； 秒针从数字3走到数字6，经过的时 间是（ 15秒 ）。
在（ ）里填上合适的时间单位。
每天上学大 妈妈每天工作 电饭煲做熟饭大 约用15（ 分 ） 8（ 时 ） 约需要25（ 分 ）
பைடு நூலகம்
谁是冠军？
50米折返跑成绩表
姓名 小军 小明 小刚
成绩
17秒
15秒
18秒
小亮 16秒
（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？
（2）你能给他们排名次吗？
1
2
3
4
判断。
√ （1）秒针走1圈是1分。( ) √ （2）小朋友数一个数大约是1秒。( ) √ （3）秒针从一个数走到下一个数是1秒。( )
小兰和小红一起从学校回家，小兰用了14分19秒 到家，小红用了18分18秒到家，谁先到家？
答：小兰先到家。
最短的 是 时针 。
最细最长的 是 秒针 。
是分针 。
1分=60秒
1 时、分、秒
第1课时 秒的认识
练习
知识点 1 时间单位“秒”
1.认一认。
时
分
秒
秒
2.填一填。 我们生活中计量很短的时间，通常用( 秒 )作单位。 例如钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1 ( 秒 )，它是比分更小的时间单位。
多了一根指针。
1秒有多长？
钟表滴答一 声是1秒
成人心脏跳动一 下大约有1秒
12 11
10
1 2
12 11
10
1 2
9
3
8
4
76 5
9
3
8
1.1秒的认识(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
1.1秒的认识（教案）2023-2024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解秒是时间的基本单位，知道1秒的实际意义。
（2）使学生能够准确地用秒来描述物体的运动时间。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，让学生亲身体验1秒的时间长度。
（2）通过实例分析，让学生学会用秒来描述物体的运动时间。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间的意识，激发学生学习数学的兴趣。
（2）培养学生团结协作、积极思考的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解秒是时间的基本单位，能够准确地用秒来描述物体的运动时间。
2. 教学难点：让学生亲身体验1秒的时间长度，理解1秒的实际意义。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔2. 秒表或计时器3. 实物或图片（如钟表、沙漏等）四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一个钟表，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道钟表上的这个小格代表多长时间吗？”学生回答：“1秒。
”教师总结：“是的，这个小格代表1秒。
今天我们就来学习1秒的认识。
”2. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解秒的概念，让学生了解秒是时间的基本单位。
（2）教师出示秒表，让学生观察秒表的变化，亲身体验1秒的时间长度。
（3）教师通过实例分析，让学生学会用秒来描述物体的运动时间。
例如：一个物体从桌子的一端移动到另一端，用时1秒。
3. 活动实践（10分钟）（1）教师组织学生进行“1秒我能做什么”的实践活动，让学生在1秒内完成一个动作，如拍手、跺脚等。
（2）教师组织学生进行“1秒我能数多少”的实践活动，让学生在1秒内数数，看谁能数得最多。
4. 巩固练习（10分钟）教师出示一些练习题，让学生用秒来描述物体的运动时间。
例如：小明跑100米，用时15秒。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结1秒的认识，并强调珍惜时间的重要性。
6. 布置作业（5分钟）教师布置一些与1秒相关的作业，如让学生观察生活中哪些物体的运动时间可以用秒来描述。
第1课时 秒的认识(教案)三年级上册数学人教版
教案标题：第1课时秒的认识教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够用秒来测量和描述较短的时间间隔。
3. 培养学生的时间观念，提高时间管理能力。
教学重点：1. 秒的概念和作用。
2. 秒与其他时间单位的关系。
教学难点：1. 秒的实际感知和运用。
2. 秒与其他时间单位的换算。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示秒的概念和示例。
2. 计时器或秒表，用于实际测量时间。
3. 练习题或活动，用于巩固学生对秒的理解和应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的时间单位，如小时和分钟。
2. 提问：当我们需要更精确地测量较短的时间时，我们该怎么办呢？二、新课导入（10分钟）1. 介绍秒的概念：秒是国际单位制中时间的基本单位，用于测量较短的时间间隔。
2. 解释秒的作用：秒可以用来测量各种活动的时间，如运动员的比赛时间、厨房烹饪时间等。
3. 展示秒与其他时间单位的关系：1分钟等于60秒，1小时等于3600秒。
三、实例讲解（10分钟）1. 通过实际例子，让学生更好地理解秒的概念和作用。
2. 例如，展示一个运动员跑步的场景，用秒来测量他的跑步时间。
3. 或者展示一个烹饪场景，用秒来测量烹饪时间。
四、实践操作（10分钟）1. 分组活动：每组学生用计时器或秒表测量一些活动的时间，如跳绳、跑步等。
2. 学生记录测量结果，并进行简单的数据分析。
五、巩固练习（10分钟）1. 出示一些练习题，让学生用秒来描述和计算时间。
2. 例如，计算一个活动持续了多少秒，或者将秒转换为分钟。
六、总结和拓展（10分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结秒的概念、作用和与其他时间单位的关系。
2. 提问：秒在我们日常生活中有哪些应用？如何更好地管理时间？七、作业布置（5分钟）1. 布置一些与秒相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生观察生活中使用秒的场景，并记录下来。
教学反思：本节课通过讲解、实例和实践活动，让学生深入理解秒的概念和作用。
人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时 秒的认识
人教版三年级上册数学教案第1单元第1课时秒的认识教案：人教版三年级上册数学教案第1单元第1课时秒的认识一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版三年级上册第1单元的第1课时，即秒的认识。
教材通过生动的图片和实际情景，引导学生认识秒针的走动，了解秒的认识，掌握时间的计算方法。
二、教学目标1. 让学生通过观察和实践，了解秒针的走动规律，认识秒。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生动手操作的能力，提高学生的观察力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握秒的认识，能够准确地计算时间。
难点：让学生理解秒针的走动规律，能够通过观察秒针的走动来判断时间。
四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型、挂图等。
学具：每个学生准备一个钟表模型，以及一些彩色笔和卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一些实际情景，如运动会、烹饪等，让学生感受到时间的重要性，激发学生对时间的兴趣。
2. 观察钟表：让学生观察钟表，引导学生注意秒针的走动，观察秒针走过每个小格所需的时间。
3. 学习秒的认识：通过讲解和示例，让学生了解秒的认识，掌握秒的计算方法。
4. 动手操作：让学生分组进行钟表模型的操作，观察秒针的走动，并尝试计算时间。
5. 练习与巩固：设计一些练习题，让学生进行实际的计算和操作，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：秒的认识秒针走过每个小格所需的时间：1秒秒针走过每个大格所需的时间：5秒七、作业设计1. 请学生用彩色笔在钟表模型上标出秒针走过每个小格和大格的时间。
答案：秒针走过每个小格的时间是1秒，走过每个大格的时间是5秒。
（1）2分钟是多少秒？答案：2分钟=120秒。
（2）50秒是多少分钟？答案：50秒=50÷60分钟=5/6分钟。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景的引入，让学生了解到时间的重要性，激发了学生对时间的兴趣。
在观察钟表的过程中，学生能够注意到秒针的走动规律，并能够通过观察来判断时间。
三年级上册数学人教版第1课时秒的认识说课稿
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
重点：
1.秒的定义及秒与分之间的换算关系。
2.时钟的观察，秒针的运行规律。
难点：
1.秒与分之间的换算，特别是由秒转换为分的过程。
2.在实际情境中运用秒来描述物体运动和时间计算。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是三年级学生，他们大多处于8-10岁的年龄阶段。这一年龄段的学生具有活泼好动、好奇心强、求知欲旺盛的特点。在认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力，但对于抽象概念的理解还需借助具体形象的事物。在学习兴趣方面，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏、竞赛等形式进行学习。此外，学生在学习习惯上，逐渐形成了自主学习的意识，但还需教师进行适当的引导和督促。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了时钟的认识、分钟的概念等前置知识。但在学习秒的认识时，可能存在以下障碍：
1.对秒的概念理解不够深入，容易与分、时等时间单位混淆。
2.秒与分之间的换算关系较为抽象，难以理解。
3.在实际运用中，学生可能难以把握秒的精确度，导致时间计算不准确。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.学生对秒的概念理解不深入，容易与分、时混淆。
2.秒与分之间的换算关系较为抽象，部分学生可能难以掌握。
3.课堂互动中，可能出现学生参与度不均的现象。
应对策略如下：
1.通过丰富的实例和直观的教具，帮助学生深入理解秒的概念。
2.设计有针对性的练习题，逐步引导学生掌握换算方法。
3.鼓励全体学生参与课堂互动，关注个体差异，给予不同学生表现的机会。
三年级上册数学人教版第1课时秒的认识说课稿
人教版 -秒的认识PPT优秀课件1
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知识运用
在（ ）里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（ ）系红领巾大约需要 做熟饭大约需要
小时
20（秒 ）
25（ 分）
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一分钟活动：
给你1分钟的时间，请你认真的做 口算题卡，或工整的写字
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1分
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我1分钟可以走50步 我1分钟可以做30次 我1分钟可以跳80下
2
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12 11 10
1 2
9
3
8
4
7 65
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秒的认识
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电子表
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1 3
第一课秒的认识(教案)人教版三年级上册数学
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
- 题型五则是结合时间加减法，解决日常生活中的实际问题。
九．课堂
（一）教学特色创新
1. 在本节课中，我尝试采用了多媒体动画和时钟教具相结合的方式，让学生更直观地理解秒的概念和秒与分的关系，增强了课堂的趣味性和互动性。
2. 通过小组合作讨论和实验操作，让学生在实践中掌握时间计算和换算方法，提高了学生的动手操作能力和团队协作能力。
（二）存在主要问题
1. 在教学过程中，我发现部分学生对秒的概念理解不够深入，导致在后续的时间计算和换算环节出现困难。
4. 实践能力：通过动手操作时钟教具，培养学生的动手实践能力和观察能力，提高对时间概念的理解。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）秒的定义及其在实际生活中的应用：使学生理解秒是时间的基本单位之一，掌握秒与分的关系，能将秒用于日常生活的时间描述和计算。
举例：讲解秒针走动规律，引导学生观察时钟，理解秒针每走一圈代表60秒，即1分钟。
2. 秒与分的关系：1分钟等于60秒，秒针在时钟上每走一圈，分针前进一格。
3. 时钟的认识：了解时钟的三个针——时针、分针、秒针，以及它们的作用和走动规律。
4. 时间单位序列：小时、分钟、秒的顺序，掌握它们之间的关系和换算方法。
5. 秒在实际生活中的应用：
- 计时：如体育比赛、烹饪、实验等场合的精确计时。
人教版《秒的认识》 课件+素材(课件共24张PPT)
第1课时 秒的认识
R·三年级上册
【学习目标】
1.通过加深学生对时间单位的认识，培养学 生的时间观念。
2.会进行一些简单的时间计算。
3.养成遵守和爱惜时间的习惯。
一、引入新课
刚才，我们进行倒计时，像计量这样
很短的时间，我们常用比“分”更小的时 间单位——“秒”。今天，我们就共同来 认识这个新朋友。
人教版《秒的认识》 课件+素材（课件共24张PPT）
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3.判断。
（1）秒针走1圈是1分。( √ ) （2）小朋友数一个数大约是1秒。( √ ) （3）秒针从一个数走到下一个数是1秒。(×)
人教版《秒的认识》 课件+素材（课件共24张PPT）
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人教版《秒的认识》 课件+素材（课件共24张PPT）
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刚才，我们听到钟声“嘀嗒”一声就是 1秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用 1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化 的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事 情呢。
人教版《秒的认识》 课件+素材（课件共24张PPT）
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这些表都可以计量“秒”。
人教版《秒的认识》 课件+素材（课件共24张PPT）
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认真观察秒针是怎么走的，走了几秒。
秒针共走过1大 格，也就是5小 格，是5秒。
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1.1 秒的认识(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版
1.1秒的认识（教案）20232024学年数学三年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信教学应该从学生的实际出发，以激发学生的兴趣和求知欲为前提。
在此基础上，我制定了本节课的教学方案。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版20232024学年数学三年级上册第1.1节《秒的认识》。
在这一章节中，学生将学习时间单位秒的定义、换算以及如何在实际情境中应用。
二、教学目标1. 了解秒的定义，掌握秒与小时、分钟之间的换算关系。
2. 能够在实际情境中，如计时、计程等，正确地使用秒作为时间单位。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：秒的定义，秒与小时、分钟之间的换算关系。
难点：在实际情境中，如何灵活运用秒作为时间单位。
四、教具与学具准备教具：计时器、幻灯片、黑板。
学具：学生手册、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出计时器，让学生观察并思考：“我们在生活中常常会遇到需要计时的情况，比如比赛、做饭等。
请问，你们知道一分钟等于多少秒吗？”2. 新课导入：在学生回答完问题后，我顺势引入新课：“今天，我们就来学习时间单位秒的认识。
”3. 知识讲解：我通过幻灯片和板书，详细讲解秒的定义，以及秒与小时、分钟之间的换算关系。
在讲解过程中，我结合生活实例，让学生更好地理解和掌握知识。
4. 例题讲解：我出示一道例题：“一场篮球比赛进行了20分钟，请问这场比赛一共进行了多少秒？”让学生独立思考并解答。
在学生解答过程中，我进行指导和讲解。
5. 随堂练习：我给出几道练习题，让学生在课堂上完成。
题目包括：“一篇作文大约需要多少秒写完？”、“一首歌曲播放完需要多少秒？”等。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容包括：秒的定义，秒与小时、分钟之间的换算关系。
七、作业设计作业题目：1. 一小时等于多少秒？2. 请计算：30分钟是多少秒？3. 一场足球比赛进行了45分钟，请问这场比赛一共进行了多少秒？答案：1. 一小时等于3600秒。
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秒针走1小格是1秒
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飞机每秒可飞行250米
秒针走了1大格，也就 是5小格，是5秒。
①
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③
④
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④
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数学日记 每天我总是早早起床，把语文书读20 小20时分才吃早餐。妈妈说吃饭不能太快， 所钟以我会花15秒分把早餐吃得干干净净才 上学。今天上钟学时刚巧碰到了明明，我 们用了3分小钟时边说边笑地走进了教室。为 了下午上课有精神，我总会睡30秒分的午 觉。放学后，我一回到家便抓紧钟时间写 作业，一般1分小钟时就能做完。
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