五年级(上册)《有趣的汉字》
五年级语文上册第五单元作文-有趣的汉字
五年级语文上册第五单元作文:有趣的汉字（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级上册语文《有趣的汉字》教案
五年级上册语文《有趣的汉字》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解汉字的演变过程，感受汉字的趣味性。
1.2学会通过汉字结构分析，推测字义。
1.3能够运用所学知识，创作有趣的汉字故事。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，培养观察力和想象力。
2.2通过小组合作，提高沟通协作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对汉字的热爱，增强民族自豪感。
3.2培养学生善于发现生活中的美，激发创造潜能。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1汉字的演变过程。
1.2汉字结构分析。
1.3创作有趣的汉字故事。
2.教学难点：2.1汉字结构分析的技巧。
2.2创作有趣的汉字故事。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一些有趣的汉字，引导学生观察并说出自己的看法。
1.2学生分享自己对汉字的认识和感受。
2.新课导入2.1教师简要介绍汉字的演变过程，让学生了解汉字的发展历程。
2.2学生通过观察，找出汉字演变过程中的规律。
3.汉字结构分析3.1教师引导学生观察汉字的结构，分析汉字的组成部分。
3.2学生通过小组讨论，推测汉字的字义。
4.创作有趣的汉字故事4.1教师出示一些有趣的汉字，引导学生发挥想象力，创作故事。
4.2学生分享自己的故事，教师给予点评和指导。
5.课堂小结5.2学生谈谈自己的收获和感受。
6.作业布置6.1学生根据所学内容，创作一篇有趣的汉字故事。
6.2家长监督学生完成作业，并签字确认。
四、教学策略1.情境导入：通过有趣的汉字激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.任务驱动：通过汉字结构分析，让学生在实践中学会推测字义。
3.小组合作：通过小组讨论，培养学生的沟通协作能力。
4.情感教育：通过创作有趣的汉字故事，让学生感受汉字的魅力，增强民族自豪感。
五、教学反思1.本节课学生参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生在汉字结构分析方面有了一定的掌握，但还需加强练习。
3.学生在创作有趣的汉字故事时，想象力丰富，但表达还需提高。
六、教学资源1.教材：五年级上册语文《有趣的汉字》2.课件：汉字演变过程、汉字结构分析等3.辅助材料：有趣的汉字故事、汉字字义卡片等七、教学评价1.学生对汉字的认识和感受。
新人教版五年级语文上册《有趣的汉字》教案
新人教版五年级语文上册《有趣的汉字》教案一、教学目标1.让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力。
2.培养学生对汉字的兴趣，提高学生的识字能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：汉字的演变过程、汉字的特点、识字方法。
2.教学难点：汉字的演变过程、汉字的特点。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道汉字是如何来的吗？它们是如何演变的呢？（2）展示甲骨文、金文、小篆等字样，让学生感受汉字的演变过程。
2.自主探究（1）让学生自主阅读课文，找出汉字的特点。
3.课堂讲解（1）讲解汉字的演变过程，让学生了解汉字的起源、发展、演变。
（2）讲解汉字的结构，让学生了解汉字的部件、笔画、部首等。
4.互动环节（1）教师展示一些有趣的汉字，让学生猜猜它们的意思。
（2）学生分组讨论，用自己的方法解释汉字的意思。
5.课堂实践（1）教师出示一些汉字，让学生用汉字组成词语。
（2）学生展示自己的成果，教师点评并给予鼓励。
（2）布置作业：让学生收集一些有趣的汉字，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过多种形式让学生了解汉字的演变过程，提高了学生对汉字的兴趣。
2.课堂互动环节让学生积极参与，培养学生的创新思维。
3.教师在讲解汉字特点时，语言简练，易于学生理解。
4.作业布置具有趣味性，让学生在课后继续探索汉字的奥秘。
五、教学评价1.学生对汉字的演变过程有了更深入的了解。
2.学生能自主分析汉字的特点，提高识字能力。
4.学生能运用所学知识，用自己的方法解释汉字的意思。
六、教学资源1.教材：新人教版五年级语文上册《有趣的汉字》2.辅助资料：甲骨文、金文、小篆等字样图片，汉字演变过程动画等。
七、教学建议1.教师在讲解汉字演变过程时，可适当运用图片、动画等辅助教学手段，提高学生的学习兴趣。
2.在课堂互动环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的创新思维。
3.作业布置应注重趣味性，让学生在课后继续探索汉字的奥秘。
本节课通过多种教学手段，让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力，培养学生的识字能力和创新思维。
五年级上册《有趣的汉字》（推荐5篇）
五年级上册《有趣的汉字》（推荐5篇）第一篇：五年级上册《有趣的汉字》有趣的汉字活动目标1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3．认识10个生字。
课时安排“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。
具体安排如下：第一课时：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动。
根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
第四、五课时：展示、交流活动成果。
活动过程制定和交流小组活动计划（一课时）1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3．分组：自由组合成合作小组。
每组7－8人，选出小组负责人。
4．制定计划：例：“有趣的汉字”活动计划活动时间：x月x日活动地点：xx家活动内容：（1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：组长：xx搜集资料：xx 编辑：xx抄写：xx 插图：xx 日期：x月x 日5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
反思：搜集和调查资料（两课时）通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。
交流活动成果（两课时）一、猜字谜1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2．猜教材中列出的字谜。
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
有趣的汉字五年级作文400字（通用48篇）
有趣的汉字五年级作文有趣的汉字五年级作文400字（通用48篇）在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的有趣的汉字五年级作文400字（通用48篇），仅供参考，希望能够帮助到大家！有趣的汉字五年级作文篇1中国的汉字可有趣了，多一笔，少一笔就变成另一个字了。
下面，我就给大家讲讲“田”先生和“大”先生的故事。
有一天，“田”先生在山上睡觉，忽然来了个“由”先生，“由”先生扭扭脖子说：“这位先生怎么没脖子?”他想肯定是被老虎吃掉了。
又来了一位“甲”女士，她摇摇尾巴说：“这位先生怎么没有尾巴?”他想一定被猫吃掉了。
最后，来了一位“申”大夫，他摇摇头摆摆尾说：“这位先生怎么没头没尾?”他想肯定被人打的。
“田”先生什么都没有听见，继续呼呼大睡。
又有一天，一位“大”先生趁他老婆不在就到山上睡了一觉，忽然来了一位“太太”，太太跺跺脚说：“这位先生怎么没脚，肯定被狗咬伤了。
”于是又来了一位“犬”爷爷，“犬”爷爷瞪瞪眼睛说：“这位先生怎么没眼睛，肯定是摔伤了。
”最后来了一位“天”先生，“天”先生拿掉帽子说：“这么冷的天，不戴帽子会冻僵脸的，多可惜。
”这就是有趣的“田”先生和“大”先生。
有趣的汉字五年级作文篇2都说中国汉字博大精深，它多姿多彩的书法字体和无比有趣的汉字游戏，还有它的来历，它的历史都会使人感到非常神奇，对汉字产生浓厚的兴趣和深深的喜爱。
使人还想更深刻地了解汉字，迫不及待地想成为它最最亲密的好朋友!首先，有趣的谐音和字谜就使人深深地爱上汉字。
例如，十二点，谜底是“斗”，是不是很有意思呢?还有一个关于谐音的经典故事，它讲的是：在古时候，一个人给一个县官送枇杷，可在礼单上他把“枇杷”写成了“琵琶”。
县官一见，便笑道：“枇杷不是此琵琶，只恨当年识字差!”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。
”像这样的例子，不计其数，经常出现在生活中，不计其数，这些都让人感到趣味无比。
五年级上册语文《有趣的汉字》课件
谐音对联
谐音对联就是对联中有一 些不恰当的字，利用语言文字 同音、同义的关系，使一句话 涉及到两件事情、多件事或两 种内容、多种内容，一语双关 地表达作者所要表达的意思。
谐音对联
狗啃河上（和尚）骨——苏轼 水流东坡诗（尸）——佛印
谐音古诗
竹枝词 唐.刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴 （情）。
谐音笑语
“竹竿”和“猪肝”的搞笑故事
一、汉字的起源
结绳记事
“物语”
仓
“好”
和
颉
“喜”
造
的 来
字
历
汉字起源于图画
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
Teaching background
04 教学设计
Teaching background
教学备用模板
感谢您的下载观看
MOMODA POWERPOINT
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有趣的汉字
我们平常看书、读报、习作、交流都离不 开汉字。大家对汉字了解多少呢？
汉字大约产生于四千多年前，它经历了漫长的 演变过程……
汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对日本、 韩国等国的文字产生过重要的影响。现在，国外学习
小学五年级上册语文第五单元作文有趣的汉字四篇
小学五年级上册语文第五单元作文有趣的汉字四篇暑假，妈妈带我去新华书店看书，在那里，我们发现了一本非常有趣的书[汉字流源字典]，哇，上面有每一个汉字的无名氏。
历史及字义。
“爽”最初的意思是一个人站在窗户边，菲律宾人的两边是交叉的窗棂，感受明亮之意。
如果一个雨天，我在房间边上呆时间长了，打开窗子透透气，一股清风吹过，感觉多么爽啊！晚上，站在窗前望着碧蓝的和皎洁的明月，真爽啊！“风”也很有趣。
甲骨文中的画，上上书上解释的是一只凤凰，凤飞众鸟随从而生风。
我的感觉画是岸边十七里，，而柳条却是斜的，想必有风吹过。
最耐人寻味的要属鸡了。
甲骨文的“鸡”干脆就画了一只大公鸡。
直到小篆体经简化后才被誉为现在的“鸡”字。
但是，有一些汉字的古代意思与现在的意思相去甚远，原本表示的意思被其他的字取代了，这个字只表示引申的意思了，这让我们很理解古文。
比如现在的“说”的意思，最早不是由“说”来表示的，而是“曰”，甲骨文中画了个口，加了一短横，表示张嘴说话之意，后来却用本来表示喜悦的“说”来表示。
而原来表示喜悦的也不是现在悄悄地的“说”，而是用“税”来表示，甲骨文中画了一个人，，和一个口，，还有一个“八”，表示咧开嘴笑。
后来这个意思没法“税”表示，把“税”减去禾字，在加上言字旁，就是现在的“说”来表示，语音变成“Yue”，有表示喜悦的意思；而“说”字，除了则表示说和喜悦的意思，，又有读成“Shui”，表示劝说。
哎。
你说烦不烦？譬如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”要读“Yue”，“成事不说”的“说”要读“Shuo”，“游说”的“说”要读成“Shui”……要是没有这本字典，我都要把它们略去“Shuo”了。
百闻不如一见，里面有许多许多好玩的字用，远远不止这些哦！要想知道我们的汉字怎么来的，就赶紧去买吧！有趣的汉字(今天，我们开展了一个汉字活动，或使我们知道了汉字的起源、汉字的有趣。
首先，是猜字迷活动，组长是刘琛，说了三段开头语后，组员开始给我们读出来了。
五年级语文上册课文有趣的汉字
五年级语文上册课文有趣的汉字下面是小编整理的有关小学人教版五年级语文上册的课文，欢迎阅读!《有趣的汉字》我们可以自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，并结合下面的活动建议，制订一个活动计划。
活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
活动结束以后，我们可以用多种方式展示活动的成果。
有趣的汉字活动建议我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很有趣呢?让我们围绕汉字的有趣，有选择地开展以下话动。
在开展活动前，要认真阅读提供的材料，并从中受到启发，搜集更多体现汉字神奇、有趣的资料。
●搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。
●査找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流。
●搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
●通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。
阅读教材1 字谜七则①画时圆，写时方;冬时短，夏时长。
②千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
③一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
④有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
⑦ 一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作。
让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁;武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边;围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
猜一猜，这几位运动员分别姓什么?2 有趣的谐音歇后语(1)外甥(shēng)打灯笼——照旧(舅)(2)孔夫子搬家——净是输(书)(3)小葱拌豆腐——一清(青)二白(4)上鞋不用锥(zhuī)子——真(针)好(5)四月的冰河——开动(冻)了(6)隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外笑话“枇(pí)杷(pá)”与“琵(pí)琶(pá)”有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。
县官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差!”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫(xiāo)管尽开花。
五年级有趣的汉字作文400字5篇
【导语】每⼀个汉字都是⼀位⽼师；每⼀个汉字都好像⼀位⼩伙伴；每⼀个汉字⼜好像⼀位魔术师，会变很多魔术，⼗分有趣、神奇，令⼈意想不到。
⽆忧考为⼤家提供《五年级有趣的汉字作⽂400字5篇》，欢迎阅读。
1.五年级有趣的汉字作⽂400字 汉字的历史源远流长，每字每句都有⼀个动⼈的故事，我们每天都在汉字的海洋⾥遨游，特别是这⼏天的综合性学习，更让我感受到汉字的有趣。
那⼀天，赵⽼师满⾯春风地⾛进教室，打开电脑，让我们看字谜PPT，“凶横”就是“区”，“⼀箭穿⼼”就是“必”……，字谜⼤都被同学们猜出来了，⼤家个个都兴致勃勃。
看完了字谜“PPT”，赵⽼师让我们以四⼈⼩组为单位讨论⾃⼰收集的字谜。
另外三个同学提的字谜，我们都很快猜了出来。
接着轮到我出字谜了，我给他们三位出了⼀个最难的谜⾯：⼆⼩姐。
谜⾯⼀出，只见谢林峰皱着眉头，歪着嘴巴，⽤⼤拇指抵住下巴。
叶天乐则⽤左⼿平放在课桌上，右⼿⾷指点点画画，不时地⽤左⼿抵住脑袋。
李盈冰两眼茫然地望向⿊板，紧皱着眉，过⼀会⼉就在桌上点点画画，摇摇头。
过了很⼤时间，他们终于忍不住了，说：“算了，算了还是公布答案吧！”我⼼⾥暗暗⾼兴，差点笑出了声，说：“⼤⼥⼉叫长⼥，⼆⼥⼉就叫次⼥，把“次⼥”这两个字合起来，就是姿，姿势的姿势的姿。
“他们这才恍然⼤悟，异⼝同声地说：”原来汉字这么有趣呀！” 我爱你，中国的汉字，我爱你，灿烂悠久的中国⽂化！2.五年级有趣的汉字作⽂400字 下午上兴趣班的时候，⽼师在⿊板上画了⼀个⼤⼤的“O”，我觉得很奇怪：“⽼师画这个东西是⼲什么⽤的呢？”我就问⽼师，⽼师说：“你们觉得这个东西像什么呢？”同学们的答案千奇百怪，有⼈说像零；有⼈说像鸡蛋；有⼈说像圆圈；有⼈说像字母“O”；有⼈说像⿐⼦；有⼈说像⽿朵；还有⼈说像鹅卵⽯，轮到我了，我想了⼀想觉得很像零，然后我就举⼿跟⽼师说出⾃⼰的答案。
⽼师叫我们把“O”添上⼏笔变成⼀个东西，有⼈说加⼀个⽿朵、⼀个眼睛、⼀个⿐⼦、再加⼀个嘴巴说变成我们爱思考的脑袋；有⼈说加许多虚线就变成太阳发出光芒；有⼈说加花瓣变成花朵迎风开放；还有⼈说加上⼏条波浪线说变成西⽠……可有趣了！ 更有趣的还在后头呢，我选了其中的太阳，编了⼀个⼩故事：“夏天到了，太阳公公烤着⼤地，⾮常热。
五年级上5单元作文有趣的汉字
五年级上5单元作文：有趣的汉字人教版五年级上5单元作文：有趣的汉字人教版五年级上5单元作文：有趣的汉字1我看书的时候，常常为我面前这一个个字而动情。
他们像一群活泼可爱的孩子，在纸上玩笑嬉戏。
他们各有各的样子，各有各所有的意思。
他们团结起来，连成一句话；能变成经典的诗句；能变成使人一生受用的格言，还能变成一些让人“笑破肚皮”的笑话；还能变成真是说之不尽。
是啊，他们可不是一个僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。
你们看，每个字都是有着不同的气质！看到一句比喻句，我们能更加清楚的认识这个事物。
比如当我们看到：柳树的枝条像辫子时，我们能感受到柳树的枝条很长。
树上的叶子很多。
词语也能表达出一种意思。
高兴使人欢快，忧伤使人悲哀；黑暗一见就使人进入乌黑的森林或是恐怖的古屋；光明让人看清了前方的路；善良使人感到亲近，邪恶使人一见就害怕；机灵使人看见了他的灵敏。
你们看，汉字是不是十分神气啊！在我们的生活中，有许多地方要用到汉字。
读书、写信、读报，都要用到汉字。
汉字还有很多写的形式，主要分为：篆书、隶书、楷书、草书。
各式各样，一个字有许多写法。
这是我们中华汉字的一大优点，我们作为一个中国人而感到骄傲。
我坚信，在人类的历史长河中，汉字将会越来越被世人所珍爱！人教版五年级上5单元作文：有趣的汉字2汉字，想必大家都很熟。
汉字可以让我们做出成千上万的广告，写出许许多多让人回味无穷的作文，从古至今，中国到处都在使用汉字。
汉字的含义是很有趣的。
比如“歪”，可以解释成“不正则歪”；“灾”，即为“一座房子着火了”；再比如“休”就是“一个人靠在树上歇息”汉字还可以用来猜字谜。
有一次，我们班上来了一位新同学，他在自我介绍的时候，并没有直接说出自己的姓名，而是给我们出了一个字谜：土上有一横。
我立即十分自信地说出来：“是王！”这下倒激起了同学们的兴趣，另一位同学这样说：一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
大家绞尽脑汁就是想不起来，你能猜到吗？猜到有奖哦！汉字还可以用来组成歇后语。
五年级语文上册《有趣的汉字》教案、教学设计
4.每日一练：请同学们坚持每天练习书写汉字，特别是本节课所学的生字，要求书写规范、工整。
“书写是汉字学习的基础，希望大家能够养成良好的书写习惯，提高自己的汉字书写水平。”
5.家长参与：请同学们与家长一起参与“有趣的汉字”活动，家长协助孩子查找汉字资料，共同探讨汉字的趣味性和艺术价值。
2.汉字的演变：教师通过多媒体展示汉字的演变过程，让学生了解汉字从甲骨文、金文、小篆到楷书的演变过程。
“同学们，你们看，这些汉字是如何演变而来的呢？从甲骨文到楷书，汉字经历了几千年的发展。在这个过程中，汉字不断简化、规范，变得更加易学易用。”
3.查字典方法：教师教授查字典的方法，培养学生自主识字的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）掌握汉字的基本笔画、结构特点及演变过程。
（2）学会使用字典，提高自主识字能力。
（3）运用所学汉字知识进行组词、造句和简单写作。
2.教学难点：
（1）汉字的内涵和艺术价值的理解。
（2）在写作中灵活运用所学汉字，提高语言表达能力。
（3）培养学生对汉字的热爱和传承中华优秀传统文化的责任感。
五年级语文上册《有趣的汉字》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《有趣的汉字》的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解汉字的起源和发展过程，知道汉字的基本笔画和结构特点。
2.学会本节课所涉及的生字，并能准确书写和运用。
3.掌握查字典的方法，培养自主识字的能力。
4.能够运用所学的汉字知识，进行组词、造句和简单的写作练习。
4.作业评价要及时，关注学生的进步，鼓励优点，指出不足，促使学生不断进步。
五年级上册语文第三单元有趣的汉字作文
五年级上册语文第三单元有趣的汉字作文全文共9篇示例，供读者参考五年级上册语文第三单元有趣的汉字作文篇1中国的汉字真有趣，因为看书读报、写信作文，都离不开汉字。
但是，你对汉字的了解深吗？要是你学了遨游汉字王国，你对汉字的了解会更加深刻的。
在遨游汉字王国中，我学到了许多知识，也收获了不少，比如：字谜中有会意法、组合法、等；谐音歇后语让我懂得了，我们不因该写错别字；谐音笑话弄出了许多误会；仓颉造字这个神话让我非常敬佩他；第一个发现甲骨文的日是清朝光绪年间，一个叫王懿荣的学者；一点值晚金，让我知道了写错别字的不良后果；汪竹柏的赞汉字，更能表现出大对汉字的喜爱；王羲之的《兰亭序》让我看到了行书有多么的流畅，柳公权的《玄秘塔杯》有让我看到了楷书有多么端庄……啊！汉字真是奇妙无比。
有的汉字躯干弯曲，末梢放纵；有的汉字两边修长，躯干矮小；还有的汉字不方不圆，若行若飞。
我真是想学习更多有趣的汉字！五年级上册语文第三单元有趣的汉字作文篇2标题:有趣的汉字世界大家好,我是小明。
今天老师让我们写一篇关于"有趣的汉字"的作文,我觉得这个题目太有意思了!汉字是中国人的宝贵文化遗产,有几千年的悠久历史。
每一个汉字都有它独特的形体和意义,就像一个个小小的艺术品,让我们一起走进这个充满乐趣和智慧的汉字世界吧!你知道吗?汉字里面有好多有趣的小图案,我最喜欢里面含有"人"字旁的字了。
比如"众"字,就是一堆人聚在一起的样子;再比如"佣"字,是一个人在为人服务。
我想象中的"众佣"就是很多人给一个人服务的场景,看起来是不是很有趣?除了"人"字旁,汉字里面还隐藏着各种生动形象。
"门"字就像一扇大门一样;而"饭"字顶上有个"并"是两个人在一起吃饭的意思。
我最喜欢"岛"字了,它的左半部分像一座小山,右边像波浪拍打在岸边,整个就像一座孤零零的小岛,栩栩如生!有些汉字的形体非常有诗意和情调。
部编人教版五年级语文上册《有趣的汉字》附答案25页PPT
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
部得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
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有趣的汉字
活动目标
1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3．认识10个生字。
课时安排
“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。
具体安排如下：
第一课时：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动。
根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
第四、五课时：展示、交流活动成果。
活动过程
制定和交流小组活动计划（一课时）
1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3．分组：自由组合成合作小组。
每组7－8人，选出小组负责人。
4．制定计划：
例：
“有趣的汉字”活动计划
活动时间：x月x日
活动地点：xx家
活动内容：
（1）搜集或自编字谜
（2）查找谐音笑话、谐音歇后语
（3）了解汉字的起源
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：
组长：xx搜集资料：xx
编辑：xx抄写：xx
插图：xx
日期：x月x日
5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
反思：
搜集和调查资料（两课时）
通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。
交流活动成果（两课时）
一、猜字谜
1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2．猜教材中列出的字谜。
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点
（6）一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
3．小组同学间相互猜字谜。
4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟
5．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。
大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？
二、有趣的谐音
1．说谐音性歇后语
（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。
它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
（2）读歇后语。
外甥打灯笼──照旧（舅）
孔夫子搬家──净是输（书）
小葱拌豆腐──清（青）二白
上鞋不用锥子──真（针）好
四月的冰河──开动（冻）了
隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外
（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。
以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？
A一连三座庙──
B石头蛋腌咸菜──
C隔着窗户吹喇叭──
D关公打喷嚏──
（5）宣布答案：A妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B一言（盐）难尽（进）；C名（鸣）声在外；D自我吹嘘（须）
（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？
（7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。
2．谐音笑话
（1）读一读。
（2）交流：看了笑话，你有什么感想？
（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
（4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。
三、汉字的起源
1．指名讲述：《仓颉造字》的故事。
2．介绍：“仓颉造字”是一个传说。
其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。
很多人都参与了这项伟大的创造活动。
3．交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。
哪一组给大家讲一讲？
4．一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。
你还知道其它汉字的来历吗？
5．以小组为单位介绍。
6．认读课后的十个生字。
四、畅谈收获
本次综合实践活动，你有哪些收获呢？。