领导听课评课制度 - 360文档中心

学校听课、评课制度范本

学校听课、评课制度范本一、制度背景和目的随着教育改革的深入推进，学校教育质量的提高成为每个教育工作者的共同追求。

为了确保教学质量的持续提升，学校需要建立一套听课、评课制度，通过相互观摩、交流和评估，促进教师的专业成长和教学水平的提高。

本制度的目的是：通过教师听课和评课的过程，加强教学质量的监控和管理，提高教师的专业素养和教学能力，进一步提高学校的整体教育质量。

二、制度内容1.听课安排（1）教研组负责人根据学校教研计划和教学需求，统筹安排每个教师的听课时间和对象。

（2）每学期至少要求教师互相听课一次，以保证全员的教育教学工作得到全面监督。

（3）听课时间最好在课程结束后，以免影响学生的正常学习。

2.听课内容（1）教师应提前向听课者提供本次课堂的教学设计和预期目标等有关资料。

（2）听课者应按照学校的教学标准和要求，对教学内容、教学方法、学生反应等进行全面观察和记录。

（3）听课者可以和教师进行面对面交流，对教学中存在的问题进行指导和建议。

3.听课记录（1）教师应及时填写听课记录表，对听课者提出的问题和建议进行总结和反思。

（2）听课记录表要包括教师课程设计、教学方法、教材运用、学生互动等方面的评价。

（3）听课记录表应由听课者和被听课教师共同签字确认。

4.评课安排（1）听课结束后，评课组负责人应组织听课者开展评课活动。

（2）评课活动应以听课记录为依据，评估教师的教学质量和教学水平，提供改进意见和建议。

（3）评课活动可以采用小组讨论、集体评议等形式，确保评价的客观性和准确性。

5.评课结果（1）评课结果应当向被评教师及时反馈，让教师了解自己的优点和不足，找到提高教学质量的方法和途径。

（2）评课结果可以作为教师岗位晋升和职称评定的重要依据。

三、制度执行和落实1.学校领导（1）学校领导要高度重视听课、评课工作，为其提供必要的支持和资源。

（2）学校领导要定期组织听课、评课活动，定期听取汇报，了解教学质量的情况。

2.教研组负责人（1）教研组负责人要制定详细的听课、评课计划，并确保其落实。

学校领导听课、兼课制度

斯玛瓦提中学学校领导听课、兼课制度玛瓦提中学教务科斯玛瓦提中学学校领导听课、兼课制度学校领导兼课、听课、评课是深入基层、掌握教情和学情、有的放矢地指导教学和总结推广先进教学经验的有效途径，也是以身作则、身先事率，与教师加强联络、增进合作、提高教学管理水平的重要措施.分管教学的校长、主任都要兼课.按时上课，定期参加教研组内的教研活动.兼课过程中要充分发挥骨干示范作用。

一、学校领导干部要以“教学为中心”尽量兼任教学课程,特别是主要课程。

二、学校领导干部每学期听课不少于25节。

三、学校领导干部对所听课程要进行评课，主动参加教研组的活动。

四、学校领导干部要积极探索研究教学规律，研究改革课堂教学方法,作好教师课堂教学的示范。

四、听课的基本类型和方法1、了解性听课（推门听课).目的在于了解教学基本情况，一般事先不通知上课教师。

2、指导性听课。

这是有目的、有计划的培养教师业务能力的听课,主要对象是缺乏教学经验的青年教师和教学业务水平较差的教师，这是教学管理中的主要听课类型。

课前要指导执行者充分准备,认真备课;课后要及时进行分析、评价，使其提高教学能力。

3、督查性听课。

这是检查课堂教学情况，督促教师提高课堂教学质量的听课。

主要对象是对工作责任心差、学生意见多的教师。

督查性听课,事先也可以不打招呼,听课后与检查教案、召开学生座谈会相结合，以便获得更多更准确的信息,有针对性地对教师进行督促帮助。

4、研究性听课.这是用于探索教改新路、实验某种教学方法或上好某种课型的听课。

5、总结经验性听课。

这是学习、总结、推广先进教学经验的听课。

要组织更多的教师参加，以扩大先进教学经验的影响.另外,还有邀请性听课（教师有准备的请求指导）、跟踪性听课（把备课、讲课、评课全过程听下来)、对比性听课（听同学科、同内容的课）、系统性听课(连续听一位教师的几节课，系统指导)等.六、听课的基本要求1、要有目的、有计划。

一个学期主要听那些类型的课，听哪些教师的课，安排什么时间听，听多少，要在学期出做出计划.2、听课要讲究方法.每次听课要做好准备，做好记录,填好听课意见。

小学学校领导任课、听课、评课制度

小学学校领导任课、听课、评课制度XXX领导任课、听课、评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。

上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。

通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相研究，互相帮助，共同提高。

现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：一、学校领导要带头参与教学工作,学校中层必须担任至少一门学科的教学工作,学校领导班子每周课时量不少于教师评授课量的1\3.带头落实教学常规,带头进行教学改革,努力提高教学水平和教学质量。

二、学校领导必须强化教学意识,把听课评课工作纳入学校管理规程的轨道,作为掌握教学动态,提高领导管理水平和业务素质,提高学校教学质量的规范性制度学校领导班子的每学期听课评课不少于25节，学校中层领导每学期听课评课不少于15节。

三、为了掌握教师的教学水平和专业素质,学校带领必须对全校任课教师分学段、分层次、分学科、分人举行听课评课活动。

下级教育部门和学校内部举行的教改教研活动的听课评课,学校带领必须全员参加。

四、领导成员必须认真参加自己所任学科教研组织承担的教研听课评课活动,并在听课和评课活动中起组织、领导和带头的作用。

五、学校校长每学期听课评课不得少于20节,副校长、主任30节,并在听课笔记本上认真作好听课评课记录。

六、每次听课后,领导必须参加教研组对授课的教学情况进行认真的评课,认真总结教师的教学经验,研究教学方法,指出改进教学的努力方向,以提高教师的业务素质。

七、为了调查了解教师的常规教学情况,带领应当根据实际情况,有针对性的对教师举行按课程表随堂听课的工作,听课后举行具体的评课与交流活动。

八、学校领导应随时掌握领导听课评课情况,了解教师教学情况,并有责任组织、邀请和督促其他领导参加某项听课评课活动。

学校听课评课制度

听课评课制度为推动我校教研活动的进一步开展，形成以老带新、相互学习、相互促进、相互提高的教研氛围，提高课堂教学效率，提高教学艺术，鼓励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质，特制定学校听课评课制度。

具体内容如下：一、听课节数规定校长、教导主任每周不少于2节，其他教师每周不少于1节。

二、听课要求1、听课前一定要先了解教材内容要求。

2、听课人要提前2-3分钟进入教室，不中途离开。

3、听课人应与学生一起起立，以示对执教者的尊重。

4、听课过程要有记录，要标明日期、授课人、班级、课题、过程、板书、简评等。

5、听课记录中要有课堂评价或教学建议。

6、听课后要与授课教师交换意见。

7、客观、认真填写好《中小学课堂教学评价量表》。

8、任课教师以本学科为主，并注意吸收其他任课教师的长处。

三、听课种类1、推门听课：指校长、教导主任、教研组长等随机听教师的课，事先不打招呼，听完后即检查当堂课的教案。

2、公开课听课：指由教导处组织每期一次的教研活动月活动，每个教师每期上公开课不少于1节，听课不少于15节。

①教研组期初制定好公开课日程，预先安排好公开课上课教师名单，并提前告知教导处和本组全体教师。

②公开课一般安排在本学科的活动时间，最好是上午授课时间。

③上课结束后，即组织评课活动，活动由教研组长主持。

④公开课听课、评课是每位教师必须参加的活动，不得缺席。

特殊情况须向教导处请假。

⑤教研组长负责出席人员的考勤，公开课活动的记载和存档等。

⑥教研组长要将考勤表、公开课教案、听课评价表汇总整理，学期结束前交教导处存档。

3、师徒结对听课：指指导教师和青年教师相互之间的听课。

①指导教师有责任每月至少听被带教教师2节课。

②被带教教师每周听指导教师的课至少1节。

③指导教师应对被带教教师的课进行讲评、指导。

④被带教教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。

4、其他听课：指培训听课、外出学习听课、送教到校听课等。

学校听课巡课评课制度

一、目的为了加强学校教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，确保教学质量，特制定本制度。

二、组织机构1. 成立学校听课巡课评课领导小组，负责制定、实施和监督本制度的执行。

2. 领导小组下设办公室，负责具体实施听课巡课评课工作。

三、听课巡课评课制度1. 听课制度（1）教师应积极参加听课活动，每年至少参加听课10节。

（2）听课教师要做好听课记录，对所听课程进行认真分析，提出改进意见。

（3）学校领导、教研组长、备课组长等应定期听课，了解教师教学情况，对教学质量进行监控。

2. 巡课制度（1）学校领导、教研组长、备课组长等定期进行巡课，检查教师教学纪律、教学进度、教学方法等方面。

（2）巡课中发现问题，要及时与教师沟通，提出改进建议。

3. 评课制度（1）学校设立评课委员会，负责对教师进行评课。

（2）评课委员会由学校领导、教研组长、备课组长等组成，对教师的教学进行综合评价。

（3）评课内容主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。

（4）评课结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

四、实施与监督1. 学校听课巡课评课领导小组负责组织实施本制度，定期召开会议，总结经验，改进工作。

2. 教师应自觉遵守本制度，积极参加听课巡课评课活动。

3. 学校对教师听课巡课评课情况进行定期检查，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对表现不合格的教师进行批评教育。

五、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校听课巡课评课领导小组负责解释。

通过实施本制度，旨在加强学校教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，为提高学校教学质量提供有力保障。

学校校级领导听评课制度

一、制度背景为了提高我校教育教学质量，加强教学管理，促进教师专业成长，我校特制定校级领导听评课制度。

该制度旨在通过校级领导深入课堂，了解教师教学情况，对课堂教学进行评价和指导，推动教师不断提升教学水平，形成良好的教学氛围。

二、制度目的1. 提高课堂教学质量，促进教师专业发展。

2. 加强教学管理，确保教学工作的规范性和有效性。

3. 促进学校领导与教师之间的沟通交流，形成良好的教学氛围。

4. 为学校教育教学改革提供依据。

三、制度内容1. 听课安排（1）校级领导每学期至少听课20节，涵盖所有学科和年级。

（2）听课时间安排在正常教学时间内，具体时间由教务处提前通知。

（3）校级领导听课应提前备课，了解教学内容、教学方法和教学目标。

2. 评课要求（1）评课应在听课结束后进行，由教务处组织。

（2）评课由校级领导、教研组长、备课组长和教师代表组成评课小组。

（3）评课内容主要包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、教师素养等方面。

（4）评课过程中，应充分尊重教师，以客观、公正、诚恳的态度进行评价。

3. 评价结果（1）评课结果应以书面形式反馈给被听课教师。

（2）教务处对评课结果进行汇总，形成教学质量分析报告。

（3）对教学效果显著的教师给予表彰和奖励，对教学效果较差的教师提出改进意见。

4. 考核与奖惩（1）校级领导听课、评课情况纳入年度考核。

（2）对认真履行听评课职责、取得优异成绩的校级领导给予表彰和奖励。

（3）对未按要求完成听课、评课任务的校级领导，将进行批评教育，情节严重的将予以处罚。

四、制度实施与监督1. 学校成立听评课工作领导小组，负责制度的组织实施和监督。

2. 教务处负责制定具体实施方案，协调各部门开展工作。

3. 教研室负责组织教师参加听评课活动，确保活动顺利进行。

4. 全体教师应积极参与听评课活动，认真对待评课意见，不断提升自身教学水平。

本制度自发布之日起实施，由教务处负责解释。

领导听课制度

概括的内容：领导休课制度领导干部深入教课现场，实时认识、掌握教课一线信息，检查、敦促教课工作，解决教课过程中的问题，是稳固教课次序、提升教课质量的重要举措之一。

推行领导干部听课制度既是学校重视教课工作的有力表现，也是教课质量保证和监控系统中的重要环节；为了保持我院领导干部优异的作风，进一步建设优异的教风和学风，不停增强和改良教课工作，提升教课质量，依据我院详细状况，特拟订本制度。

一、听课人员范围1、院级党、政领导干部；2、各系（部）党、政领导、教研室主任；3、教课、科研、师资、学生、设备管理职能部门副处级以上干部。

二、听课次数要求1、院级领导每学期许多于 5 次，主管教课的副院长许多于10 次；2、各系（部）党政领导、教研室主任每学期许多于10 次；3、教课管理职能部门副处级以上干部每学期许多于10 次；4、师资、科研、学生、设备管理职能部门副处级以上干部每学期许多于5次。

三、听课人员的主要任务（一）认识教师的教课规范和学生的学习次序状况；（二）认识教课中的事故状况；（三）认识和评论教师讲堂教课水平易质量；（四）认识教师、学生对教课和教课管理工作的建议和要求；（五）认识教课环境与教课设备状况。

四、听课的基本要求1、听课人员每次听课起码听完一节课，不得中间隔开；2、院领导和职能部门领导在全院范围听课；各系（部）领导、教研室主任听本系（部）教师肩负的课程和其余系（部）教师肩负的本系学生的课程；3、推行早先不打招呼的推门听课制度；4、院领导听课的时间、地址、课程、班级由教务处与党委办公室、院长办公室协调安排；其余领导干部依据工作状况和课表自主安排；5、在听课过程中，检查学生出勤状况、上课时的注意力和听课成效；注意教师准时上下课状况、师表、语言、举止和教书育人状况；6、对课程的教课内容、教课方法、讲堂教课成效等提出建议和建议；7、注意教室的设备、设备状况，教课现场的环境和四周环境；8．记录师生反应的问题和要求；9、仔细做好听课记录，妥当保留，并填写《邢台学院领导干部听课表》。

学校听课、评课制度(3篇)

学校听课、评课制度听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。

一方面，通过听课评课活动，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，使教师互相学习，总结、完善、推广教学经验，以提高教学质量。

一、组织要求1)由教务处组织有关人员进行听课、评课活动，在听课当天即是组织相关人员进行评课。

2)自由听课，我校课堂是开放性的，每位教师可根据自己的需要选择听课。

二、听课要求听课时必须认真仔细，带着目的听，有书面记录，全面记录教学环节、教师的教学行为、学生的学习行为，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点；同时提出建设性意见，以促进教师授课质量的提高。

三、评课要求以帮助教师提高教学水平为目的，要求授课教师本人参与，进行面对面的评议。

评课人员要开诚布公，肯定优点，指出缺点，同时要善于吸取他人优点，以取长补短，互相促进、共同提高。

四、听课、评课人员要求对于不能完成听课任务的负责人，及不听从负责人安排进行听课的同志，要按未完成教学工作任务、教学研究任务对待。

学校听课、评课制度（2）是指学校为了提升教师教学质量和促进教师教学能力的发展而实施的一种机制。

该制度主要包括以下几个方面：1.听课制度：学校设立听课时间，要求教师定期听其他教师的课堂教学，目的是借鉴其他教师的优秀经验和教学方法。

2.评课制度：学校设立评课制度，要求教师对自己的教学进行评估，包括教学目标达成情况、教学方法和教学效果等，同时也包括其他教师对课堂教学的评价。

3.教师交流研讨：学校组织教师交流研讨会，鼓励教师互相交流经验、分享教学心得、解决教学问题，以提升教师的教学能力。

4.教学反馈和改进：学校鼓励学生和家长对教师的教学进行反馈，并提供专业指导和支持，帮助教师改进教学方法和教学质量。

通过实施听课、评课制度，学校可以促进教师之间的交流与合作，借鉴他人的经验，提高教师的专业能力和教学水平，从而为学生创设更好的教学环境和学习机会。

学校督导听评课制度

学校督导听评课制度上课、听课、评课是学校督导工作的重中之重，通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师之间听课、评课，使大家互相学习，取长补短，共同提高。

一、听课要求（一）听课节数：校长、教导主任：每学期听课不少于30听课要覆盖所有学科和所有年级。

教师：听课不少于15节，参加教育工作五年以内的教师每学期听课不少于20节。

（二）听课形式：1．独立听课。

学校领导可随时到班听“推门课”。

教师之间独立听课可以协商进行。

2．集体听课。

校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。

3.外出学习听课。

（三）听课要求：1．听课前，原则上应该先自行调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。

2．教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。

3．听课时，教师要提前5分钟进入教室，不讲话、不走动、关闭通信工具。

如无特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。

4．要认真做好听课记录。

教师要做好详细记录，所有听课者都应写听课简评。

二、评课要求1、大家要本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；缺点要实事求是地提出来，以利改进和提高。

评课既不能“一团和气”，也不能吹毛求疵。

2、哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做好评课记录。

3、评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。

4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。

学校听课、评课制度模版（三篇）

学校听课、评课制度模版第一章总则第一条为了加强学校教育教学质量管理，提高教师教育教学水平，制定本制度。

第二条本制度适用于学校全体教师的听课和评课工作。

第三条听课和评课是学校教学评估的重要内容，是改进教育教学质量的有效手段。

第四条各级领导班子和教师要积极配合听课和评课工作，相互支持，共同进步。

第五条学校要建立完善的听课和评课档案管理机制，保护教师的个人信息和权益。

第六条各级领导班子要定期对听课和评课效果进行总结和分析，并及时提出改进措施。

第二章听课第一节听课目的第七条听课的目的是帮助教师寻找教学中存在的问题，提高教育教学质量。

第八条听课的主要内容包括教学设计、教学方法、教学资源的使用、学生活动等方面。

第二节听课程序第九条听课应事先和被听课教师约定时间和地点，并互相配合。

一般不宜在教学关键环节进行。

第十条听课教师要对被听课教师的授课进行全程记录，尽量准确地记录教学过程中的亮点和问题。

第十一条听课教师要与被听课教师进行沟通，共同探讨教学中的问题和改进措施。

第三节听课要求第十二条听课教师要认真履行职责，做到客观、公正、准确地评价被听课教师的教学情况。

第十三条听课教师要注重提出建设性意见和具体改进措施，不得随意批评或诋毁被听课教师。

第十四条听课教师要尊重被听课教师的教学特点，不得提出过于苛刻或不现实的要求。

第四节听课记录第十五条听课教师应及时将听课记录整理成书面形式，并报送学校教育教学研究中心。

第十六条听课记录的内容应包括被听课教师的姓名、班级、课程、教学设计、教学方法、教学效果等方面。

第十七条学校教育教学研究中心应对听课记录进行搜集、汇总和分析，并提出针对性的建议和改进措施。

第三章评课第一节评课目的第十八条评课的目的是全面了解教师教育教学水平，促进教育教学改革和发展。

第十九条评课的主要内容包括教学设计、教学方法、教学资源的使用、学生活动等方面。

第二节评课程序第二十条评课应以小组形式进行，每个小组由3-5名评课教师组成。

学校班子听课_评课制度

一、目的为了加强学校教育教学管理，提高教育教学质量，促进教师专业成长，特制定本制度。

二、组织机构1.成立学校班子听课评课领导小组，由校长任组长，副校长、教务主任、教科研主任等任副组长，各年级组长、教研组长为成员。

2.领导小组负责制定听课评课计划，组织、协调、监督听课评课活动的开展。

三、听课制度1.学校班子听课实行定期与随机相结合的原则，每位班子成员每学期听课不少于10节。

2.班子成员要深入课堂，了解教师教学情况，关注学生学习状态，及时发现和解决问题。

3.班子成员要尊重教师，虚心学习，积极参与课堂互动，不得随意打断教师授课。

4.班子成员听课结束后，要及时与授课教师交流，给予肯定和鼓励，指出不足，提出改进意见。

四、评课制度1.学校班子评课实行集体评课与个别评课相结合的原则，每位班子成员要对所听课程进行评课。

2.评课要客观公正，既要肯定教师的优点，又要指出不足，提出改进措施。

3.评课要注重实效，针对课堂教学中的问题，提出切实可行的改进建议。

4.评课要注重实效，将评课结果与教师考核、职称评定、评优评先等挂钩。

五、实施步骤1.制定听课评课计划，明确听课时间、地点、课程及评课要求。

2.班子成员按照计划听课，做好听课记录。

3.听课结束后，班子成员及时与授课教师交流，进行个别评课。

4.集体评课时，班子成员结合听课记录，对授课教师进行评价，提出改进意见。

5.将评课结果反馈给授课教师，促进教师专业成长。

六、保障措施1.学校为班子成员提供必要的听课条件，如听课记录本、听课评价表等。

2.学校对班子成员听课评课活动进行监督检查，确保活动落到实处。

3.学校对在听课评课活动中表现突出的班子成员给予表彰和奖励。

4.学校对未按要求参加听课评课活动的班子成员进行通报批评。

本制度自发布之日起实施，由学校班子听课评课领导小组负责解释。

幼儿园听课、评课制度(完整版)

幼儿园听课制度为加强课堂教学的检查与指导，促进教师素质和教学质量不断提高，幼儿园领导要坚持深入课堂进行听课。

听课也是教师互相学习、取长补短、互相交流的有效方式，是提高教师教学技能的一种岗位培训。

听课数量1．园长每学期听课不少于15节。

2．业务园长每学期听课不少于30节。

3．教研组长每学期听课不少于25节。

4．教师每学期听课不少于15节。

5．新上岗的青年教师每学期不得少于20节。

听课要求1．听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。

2．听课态度要认真，当堂写好听课记录。

记清听课时间、班级、学科、执教人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。

3．听课后及时与执教人交换意见，切磋技艺取长补短，共同提高。

4．集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。

5．教研组每学期检查一次听课笔记，并做好记录。

6．善于发现和培养典型。

对优秀课例要积极帮助总结经验，在幼儿园宣传推广。

7．重点听课与全面听课相结合，注重听专业课和青年教师的课。

8．幼儿园领导对听课情况进行不定期检查。

幼儿园听课、评课制度教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》、《上海市学前教育纲要指南》，以及《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类保教计划。

认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课之中。

深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。

按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周日计划等，每月写一篇以上的教学案例反思。

每周一篇观察记录将教学计划交保教主任审阅。

备课时间除做案头工作外，还必须收集与制作教育活动所需的各种教学教具及材料。

并将自己积累资料成档案资料。

坚持集体备课与个人备课相结合。

鼓励改革、创新，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。

组织相互听课、相互学习、取长补短，保证听课的数量，一学期园内不少于4次，外出学习听课不少于1次。

小学学校领导随堂听课观课议课制度范文

小学学校领导随堂听课观课议课制度范文随堂听课观课是促进教育教学改革的一项重要举措，也是提升学校教学质量的有效途径之一。

为了确保随堂听课观课的有效实施，我校特制定了一套随堂听课观课议课制度。

以下是该制度的详细内容：一、观课范围和频次1.1 观课范围该制度适用于全校所有教师的课堂教学。

校领导有权选择教师的任意一节课进行观课，并不局限于某一学科或某一年级。

1.2 观课频次校领导每学期需至少对全校教师进行一次观课，由观课教师和被观课教师根据实际情况商议具体观课时间。

不同年级或学科的教师也可根据需要，自愿组织交流观课活动，但不计入校领导观课频次。

二、观课形式和内容2.1 观课形式观课形式可以是实地观课，也可以是通过网络直播的方式进行观课。

校领导自行选择观课形式，并提前通知相关教师和学生，保证观课活动的顺利进行。

2.2 观课内容观课内容分为两个层面，一是对教学过程和教师的教学技巧进行观察和评价，二是对学生的学习情况和课堂氛围进行观察和评价。

三、观课要求和评价标准3.1 观课要求观课教师要根据本学校教学质量标准和教育教学改革方向，突出以下方面的观察：a) 教学目标是否明确、合理；b) 教学过程中是否注重启发性教学；c) 教学方法和手段是否多样化；d) 是否注重与学生的互动和交流；e) 是否根据学生的实际情况进行个性化教学。

3.2 评价标准校领导在观课后需书面评价被观察教师的教学质量，并及时与教师面谈沟通。

评价标准应客观、准确，并提出改进建议。

被观察教师应从评价中总结经验，积极改进教学。

四、观课后的要求4.1 观课后的反思观课教师需对观察到的问题和不足进行反思，总结经验教训，并提出改进建议。

4.2 观课后的交流观课教师和被观察教师需进行面谈，交流对课堂教学的看法和观察到的问题。

同时也可根据实际情况开展教学交流活动。

五、观课活动的保密性和自由性5.1 保密性观课活动的内容及评价结果属于校内教学管理的范畴，应保密，不得外传。

幼儿园听课评课制度

幼儿园听课评课制度
为了提高幼儿园教学质量，XXX建立了听课评课制度，其中包括幼儿园领导、教研组长和教师的听课次数和内容。

听课人员每学期需要听课的次数不同，正副园长每人学期需听课40次以上，教研组长每人需听课20次以上，教师每人需听课15次以上。

听课内容需要记录在《听课记录本》上，包括听课时间、地点、名称、执教教师以及听课内容。

听课评语需要针对课堂教学情况进行撰写，包括肯定优点和指出不足，同时帮助总结经验并提出改进建议。

正副园长需要根据教师不同的发展层次和每月监控重点内容与对象有针对性地听课。

教研组长需要关注一日活动课程平衡情况，一般教师需要关注课程实施中幼儿基本经验的把握情况，师需要关注一日活动环节的衔接情况。

特长、骨干教师需要在每月15日之前提供月展示活动的名称以及观摩重点，以便教师有针对性观摩与评课。

观摩教师需要现场签到，认真观摩并主动完成评课内容。

幼儿园还会根据需要组织相关集中评课活动。

《听课记录本》需要在学期结束前交给业务园长，以便统计听课量和评课质量。

学校听课、评课制度范文(3篇)

学校听课、评课制度范文听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。

一方面，通过听课评课活动，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，使教师互相学习，总结、完善、推广教学经验，以提高教学质量。

一、组织要求1)由教务处组织有关人员进行听课、评课活动，在听课当天即是组织相关人员进行评课。

2)自由听课，我校课堂是开放性的，每位教师可根据自己的需要选择听课。

二、听课要求听课时必须认真仔细，带着目的听，有书面记录，全面记录教学环节、教师的教学行为、学生的学习行为，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点；同时提出建设性意见，以促进教师授课质量的提高。

三、评课要求以帮助教师提高教学水平为目的，要求授课教师本人参与，进行面对面的评议。

评课人员要开诚布公，肯定优点，指出缺点，同时要善于吸取他人优点，以取长补短，互相促进、共同提高。

四、听课、评课人员要求对于不能完成听课任务的负责人，及不听从负责人安排进行听课的同志，要按未完成教学工作任务、教学研究任务对待。

学校听课、评课制度范文（2）一、绪论教育是传承和创新的过程，在实现优质教育关键的一环是教师的教学水平和教学质量的提高。

为了确保教师的教学水平，我校推行了听课和评课制度。

本文将详细介绍学校的听课和评课制度的具体内容和操作流程。

二、听课制度1.听课目的听课是为了促进教师间的学习和交流，提高教学水平。

通过听课，教师可以了解到其他优秀教师的教学方法和经验，从而不断提升自己的教学能力。

2.听课安排（1）校内听课：每学期根据教师的需求进行听课安排，由学校听课教师提交申请，学校安排一对一的听课机会。

（2）校外听课：在每个学期结束时，学校组织教师赴外校听课，以了解不同学校的教学模式和经验。

3.听课记录（1）听课观察表：听课教师在听课过程中填写听课观察表，包括对教学方法、教学内容和学生反应等方面的观察和评价。

（2）听课心得：听课教师在听课后必须撰写听课心得，包括对教学的评价和自己的收获，以及对改进教学的建议。

学校领导听课评课制度

学校领导听课评课制度
学校领导听课评课制度
为了加强教学过程的质量管理，强化教学工作的中心地位，深化教学改革，建立和完善教学信息反馈系统和教学质量监控体系，以及推动课堂教学改革的深化和保证教学质量的稳步提高，我校建立了领导听课制度。

听课要求：
1.学校领导必须把听课、评课工作作为掌握教学动态、提
高领导管理水平和业务素质、提高学校教学质量的规约性制度。

2.学校领导要深入课堂，每学期听课不少于40节，以蹲
点学科为主，兼顾其他学科。

通过听课了解课堂教学及教学改革情况，解决课堂教学问题，指导课堂教学和教学改革健康发展。

3.听课要有点评记录，听随堂课要及时与任课老师交换意见；参加组内集体听课活动，要参与组内的集体评课活动；作为优秀课评比的要有书面评课材料。

4.领导听课要做到目的明确、方式灵活。

听课要听出优点、看到不足、想出策略、做好记录；既要开展好常规听课活动，又要突出抓好青年教师汇报课和骨干教师观摩课听课活动，全面了解和掌握课堂教学情况；要采取预约、随机和跟踪听课等不同形式，灵活选择听课的时机；要加强对新授课、复课的研究与研究，提高听课的针对性和实效性。

5.坚持巡课制度，并认真做好巡课记载，及时总结。

6.领导及同行专家听评课结果将作为任课教师及教学管理
人员业务考核中的重要内容。