人教部编版三年级上册语文 23.带刺的朋友(课堂实录)
小学语文人教版(部编)三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D038
小学语文人教版（部编）三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.能用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
2.体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的
情感。
教学重点：
能用自己的话讲述刺猬偷枣的过程；体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
教学难点：
体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
教学过程：
一、交流导入，贴近生活。
在生活中你的家人、朋友、同学除了叫你的姓名以外，还怎样称呼
过你呀？或者你有没有给别人起过有意思的称呼呢？相机提问：你。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教材分析】
本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，其间穿插着作的所思所想，情趣盎然。
本文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者的阅读期待，又点出了作者与写作对象的关系。
整篇文章都充满着作者的喜爱之情，能引起读者的共鸣。
全文语言生动明快，用词准确，条理清楚。
特别是把小刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、高明。
课文配有两幅插图，有助于学生体会刺猬偷枣的可爱，理解刺猬偷枣的过程。
【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文,能找出描写刺猬偷枣的内容，初步体会语言的生动。
2.理解刺猬偷枣的过程，体会刺猬的可爱。
3.初步体会“朋友”一词中蕴含的情感。
部编人教版小学语文三年级上册：23.带刺的朋友(课堂实录)
部编人教版小学语文三年级上册《带刺的朋友》课堂实录师：多诱人的枣儿啊！小家伙刺猬忍不住来偷枣啦！请小朋友自读2-9小节，圈出刺猬偷枣时的动作的词语。
生：爬、停、摇、掉、归、扎、驮、跑。
（学生回答、教师引导、归纳板书）师：小朋友读得真仔细，找得也非常准确。
把这一连串动词放到文章中再读读2-9小节，让你感受到刺猬偷枣时的技术怎样或者说偷枣所采用的方法怎样？（生聚精会神地读课文、思考，读完后，纷纷举起小手）生：技术高超。
生：主意很好。
生：所采用的方法比一般的小刺猬肯定要好。
师：对啊，技术高超，方法高出一般的水平，我们用文章的一个词来形容，那就是——生：高明。
师：刺猬偷枣的本事真高明，你愿意把这个过程用上：“先……接着……再……最后……”将给同桌听听吗？生：愿意。
（声音响亮，情绪高昂）（同学间互相讲述故事，全神贯注的他们时而伴随着欢笑声）五分钟后……师：同学们刚刚讲得都非常投入，谁愿意给我们来讲一讲呢。
（先是胆大的几个孩子怯生生地举起了小手，随后我又是一番激励）师：没关系，只要你把手举起来，说明你已经比别人进步了。
生：刺猬先爬上老杈，上了枝丫，停住脚，接着摇晃枝丫，红枣落下，刺猬掉下枝丫，再把红枣归在一起，就地打滚，把红枣扎在背上，最后驮着红枣跑走了。
师：你说得非常好，给予他掌声。
他已经把所有的动词都用上去了，已经非常了不起了，但是我们现在已经是四年级的小朋友了，显然这样的问题我们还可以继续加深难度，加入一些词语，使句子更加生动、具体点，说说，可以加一些什么呢？生：象声词。
师：很不错，看来你已经发现了写作的诀窍了，相信你的文章一定很生动。
还有吗？生：用上一些比喻句或者拟人句。
生：把当时人物的外貌、神态、语言写出来。
师：刚小朋友都已经把写文章的一些要领熟记于心了，现在能把他运用于实践吗？生：只见刺猬先悄悄地爬上老杈，不紧不慢地上了枝丫，灌满红枣的枝丫、慢慢地弯下来了，刺猬见机停住了脚，接着它用力地摇晃着枝丫，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地，刺猬“拍”的一声，径直掉了下来。
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【名师授课教案】
教材分析：
《带刺的朋友》这是一篇文质兼美的散文，文章作者围绕“刺猬偷枣的本事真高明”这个中心句展开描写。
本文的语言生动丰富，一个机灵可爱的刺猬形象跃然纸上。
学情分析：
第二学段的学生具有一定的预习能力。
能联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，能初步把握文章的主要内容，能体会关键词句表达情意的作用。
但体会词句的表达效果和作者的思想感情较弱。
教学目标
1.学习由生字组成的词语。
2.朗读课文，体会生动的语言，能用自己的话说说刺猬是怎样偷枣的。
3.结合语境，抓住我对刺猬的称呼变化，体会“我”的情感变化。
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【名师授课教案】
教材分析:
《带刺的朋友》统编教材三年级上册第七单元中的一篇课文。
这篇课文作者通过记述刺猬偷枣本事高明，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。
全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。
特别是细致描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习刺猬偷枣过程，感受刺猬偷枣本事的高明。
尝试抓住动词有条理地复述刺猬偷枣的过程。
3.体会作者对刺猬的感情变化，感受作者对刺猬的喜爱之情。
教学重点:
学习刺猬偷枣过程，感受刺猬偷枣本事的高明。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、通过品读词句，感悟小刺猬偷枣的有趣，体会语言的生动。
3、运用所学的阅读方法自主阅读《带刺的朋友》相关的故事，体会语言的生动有趣。
教学重点：
通过品读词句，感悟小刺猬偷枣的有趣，体会语言的生动。
教学难点：
运用所学的阅读方法自主阅读《带刺的朋友》相关的故事，体会语言的生动有趣。
教学设计：
一、复习检查，默写生字。
小学语文人教版(部编)三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D049
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【名师授课教案】
一、教学目标
【知识与能力】
能正确、流利地朗读课文，能把刺猬偷枣的过程树清楚，感受到拟
声词动作的具体作用。
【过程与方法】
运用读、议、思等多种学习方式体会我对刺猬的喜爱与钦佩，理解
课文内容，从刺猬偷枣中体会刺猬的高明、本事大。
【情感、态度与价值观】
体会刺猬偷枣本领的高明，感受我对刺猬的喜爱与钦佩。
二、教学重难点
1.教学重点：理解课文内容，体会刺猬偷枣本领的高明。
突破方法：理清思路，明确刺猬偷枣的四个步骤，从两个拟声词入手，体会高明之处，抓住重点段落第10自然段中的关键词语，感悟、体会、品读。
部编本人教版语文三年级上册23带刺的朋友(第1课时)精品教案
部编本人教版语文三年级上册23带刺的朋友（第1课时）精品教案23 带刺的朋友【教学目标】1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教学重点】1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
【教学难点】体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。
1.今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，同学们预习了课文，一起说出这位朋友的名字？（刺猬），它有什么特点？（浑身长满刺）刺猬是一种非常可爱的小动物，【设计意图：出示人们都喜欢它，甚至有人称它为――（带刺的朋友）（板课件，介绍刺猬的书：23 带刺的朋友）2.刺猬的资料，学生阅读了解。
形式引入课题，激刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。
最普遍的刺猬种类发学生学习的兴是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚趣。
】洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在江苏又被叫做“偷瓜獾”。
刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。
刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。
3.今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。
化难为易的教学艺术——《带刺的朋友》课堂实录及评析
化难为易的教学艺术——《带刺的朋友》课堂实录及评析作者：孙庆博何捷来源：《小学教学·语文版》 2018年第11期一注意观察，指导写字师：上节课，我们学习了一个非常有趣的故事，题目叫——生：（齐）带刺的朋友。
师：“刺”是个形声字，左边部分就念C1。
书写的时候，要注意写得瘦长一些。
还要注意最后一笔的变化——“捺画变点懂谦让”。
右边是个立刀旁，竖钩要写得挺拔一些。
课文里，还有一个字，也含有“束”的偏旁，是哪个字？生：枣。
师：下面请我们班里的一位写字高手上台来写这个字，其他同学在自己的本子上写。
（生写）师：（出示：枣）看看你写对了没有。
你看，当一个偏旁放在字的不同位置时，写法一样吗？生：做左偏旁的时候，捺，写法要变点，当字头的时候，捺要写得舒展一些。
生：做左偏旁的时候，第三笔有个钩，当字头的时候，第三笔没有钩。
师：同学们观察得很仔细，尤其注意了笔画的变化。
还有发现吗？生：做左偏旁时，要写得瘦一些，当字头时，要注意写得扁一些。
师：写“枣”的时候，要注意这个小诀窍：“束”字头，扁而宽，撇捺舒展才好看。
请大家伸出手指和老师一起来写。
（师范写，生书空）师：一个偏旁在字的不同位置时，写法会发生一些变化。
因此，写字时要认真读帖。
通过预习，你知道课题中“带刺的朋友”指的是谁吗？生：小刺猬。
师：谁能用一个词概括说说这篇课文主要写小刺猬做的一件什么事？生：偷枣的事。
师：小刺猬是怎样偷枣的呢？这节课，我们跟随作者去看一看。
二有感情朗读，品味语言师：课文的第1自然段是故事的起因，谁来给大家读一读？（生读）师：听了这个同学的朗读，我的脑海里出现了这样的画面：枣树上，挂满了玛瑙般的红枣，特别漂亮，看着就让人眼馋。
（板书：读出画面）自己试试，力争把大家读得“口水流下三千尺”。
（生读）师：读书，要读出画面。
第2自然段描写的画面，有静也有动。
谁来读？（生读）师：新月斜挂，月光朦胧，幽静的画面，要读得舒缓一些，轻柔一些。
圆乎乎的东西，瞬间出现，而且还顺着枣树往上爬，那种紧张、神秘的画面，要读得急促一些。
小学语文人教版(部编)三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D036
小学语文人教版（部编）三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教学目标】。
1.识记“聪”字，理解词语“高明”“缓慢”“诡秘”“逐个归拢”“急火火”，并借助这些词语感受小刺猬偷枣本事的高明。
正确流利有感情地朗读课文。
2. 学习通过借助修饰语，句子表达更加生动形象，并能够学会运用
讲述刺猬偷枣的过程。
3.通过抓“非常惊讶”“暗暗猜测”等词语，感受作者内心的变化。
并能够从作者对小刺猬称呼上的改变，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
4.初步学习并运用细心观察，边描写事物活动边表达自己心里感受
的双线交叉表达的写作方法。
【教学重点】
理解词语感受刺猬偷枣本事的高明；学会将故事讲述完整，讲生动。
【教学难点】。
部编版小学三年级语文上第23课《带刺的朋友》教案、反思、作业含答案
第23课《带刺的朋友》教案、反思、作业含答案教学目标1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
教学重点1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
教学难点体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
教学课时2课时第一课时课时目标1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.初读课文，理清文章的层次。
教具准备多媒体课件。
可爱的小动物，人们都喜欢它，甚至有人称它为——（带刺的朋友）（板书：23 带刺的朋友）（课件出示1）2.（课件出示3）刺猬的资料，学生阅读了解。
刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。
最普遍的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在江苏又被叫做“偷瓜獾”。
刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。
刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。
3.今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。
（齐读课题）二、初读课文，在整体感知中“走近”刺猬。
1.大家已经预习过课文了，下面打开课文，快速浏览一遍，想一想：课文主要写了刺猬的什么事？2.交流展示：本文主要写刺猬夜晚在我家后院偷枣的故事。
三、初读课文，自学生字。
1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
小学语文三年级上册《23
小学语文三年级上册《23.带刺的朋友》课堂实录
时间：2022年9月12日
地点：某小学三年级语文课堂
主题：23.带刺的朋友
教师：小张
学生：小明、小花、小李等25名学生
上课内容：
小张老师让学生们一起翻阅课本上的图片，首先指出了被画上尖刺的动植物，然后向学生们提出了“带刺的朋友”的问题：我们是否可以把它们当成朋友呢？
小张老师请小明同学回答这个问题。
小明：我觉得我们不能把带刺的动植物当朋友。
因为它们会伤害我们。
小花：但是，它们也有自己的生命，我们不应该去伤害它们。
小张老师：小花的观点也很有道理。
那我们应该怎么样做呢？
小李：我想我们可以与带刺的动植物保持一定的距离，不要去碰它们。
小张老师：嗯，这是一个很好的方法。
那还有其他的方法吗？
小林：我觉得我们可以去学习这些动植物，了解它们的习性和生活方式，这样我们就可以更好地和它们相处了。
小张老师：很好，小林同学的思考很全面。
通过学习了解带刺的动植物的习性，我们就能更好地与它们相处，避免触碰到它们的刺。
小张老师随后布置了一个小任务：请大家到周围环境中寻找带刺的动植物并拍照，回到课堂上与大家一起分享。
学生们教室外四处寻找，终于找到了许多有趣的带刺动植物，如仙人掌、玫瑰花、柿子等等。
学生们拿出手机与小伙伴们分享自己发现的带刺朋友，感受到用自己的眼睛去发现世界的乐趣。
课程结束后，小张老师向学生们强调了一个重要的观点：与带刺动植物和平共处，不但需要学习它们的习性和生活方式，还需要有一颗爱护万物的心。
部编本人教版小学三年级语文上册第六单元第23课《带刺的朋友》教案(含两课时)
二、品词析句，感受文趣
1.引导学生认真朗读课文第2-10自然段，从文中找出描写小刺猬样子的词句，然后试着连起来描述它的样子，教师根据学生的描述归纳板书（样子：圆乎乎、长满刺）。
2.探究交流：作者是如何夸赞刺猬偷枣本领的？画出文中相关的句子。根据学生的交流，课件适时出示句子：“聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！”引导学生理解“高明”（文中指刺猬偷枣的本事大、技艺高强）。同时指导朗读，读出作者对刺猬的赞叹与敬佩之情，并随文理解“钦佩”（高度敬重）。
……
师：识记生字的方法非常多，只要大家能够观察、比较，就会准确记住它们的字形。
（4）指名分自然段朗读课文，教师随文再次进行部分字词的朗读纠正指导，同时注意指导读好长句子：“我/还没弄清楚/是怎么回事，树上那个家伙/就噗的一声/掉了下来。”“好奇心驱使我/蹑手蹑脚地/追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里/黑洞洞的，小刺猬/已经没了踪影。”
3.教师范写指导四个生字，提醒“枣”上半部分的撇、捺要舒展，下面的两点方向大致相同，且要落在竖中线上；“乎”第一笔是平撇，中间的横画略长，最后一笔是弯钩，行笔时略有弧度，注意不要写成了竖钩挺直的感觉；“匆”要注意第二笔横折钩要写得略宽，最后的竖钩部分向内收，同时还要注意两笔撇画之间等距；“追”先右后左，右半部分要注意写得紧凑，另外横画之间要做到等距。
3.再读课文，看看课文故事发生在什么时间，什么地点？小刺猬做了什么事情？
4.学生自主朗读思考，教师适时引导他们明确故事发生的时间（一个秋天的晚上）、地点（后院的枣树旁），引导他们说清楚刺猬“偷枣”的过程。教师根据学生的回答简单梳理归纳（课文主要写了一个秋天的晚上，一只刺猬在后院偷枣的事）。同时引导他们从文中找出描写刺猬“偷枣”的内容（第2-10自然段）。
小学语文人教版(部编)三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D004
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【名师授课教案】
一．教材分析：
《带刺的朋友》是部编版三年级下册第七单元的课文，本单元的语
文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。
本文讲述了
一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，其间穿插着作者的所思所想，
情趣盎然。
课文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者的阅读期待，又点出了作者与写作对象的关系。
整片文章都洋溢着对小动物的喜
爱之情，能引起读者的共鸣。
本文语言生动、明快，将刺猬聪明伶
俐的形象描绘得活灵活现，有很强的画面感，充分表现了刺猬偷枣
的本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。
二．学情分析：
三年级学段的孩子天真活泼，都有一颗热爱小动物的心，和动物有
亲密感。
而《带刺的朋友》正是一篇描写小动物的文章，语言生动
活泼，学生对于这篇课文会有浓厚的兴趣，会随着作者一起去“抓”那个偷红枣的朋友。
教学本课时，让学生先细读描写刺猬偷枣的内容，体会刺猬的“高明”，感受课文语言的生动；引导学生关注作。
人教版三年级语文上册23《带刺的朋友》教学实录
23带刺的朋友
名师教学片段实录
◆想象体悟，表达喜爱（教学重点）
师：请发挥你的想象：如果你是这只小刺猬，你在摇晃枣树的时候，会想些什么呢？
生1：我要摇得用力一点儿，这样可以多掉一些，回家可以慢慢吃。
（师：真是一只可爱的小刺猬！）
生2：我要快点儿摇，不然等会儿被人们看到了，可不好了。
（师：真是一只聪明的小刺猬！）
生3：这枣子可真美味呀，我要带回家给妈妈吃。
（师：真是一只有孝心的小刺猬！）
生4：摇得我真累呀，等会儿回家好好品尝一下。
（师：真是一只可爱滑稽的小刺猬！）
师：这样的小刺猬你们喜欢吗？
生：喜欢。
师：那我们来合作一下，分角色朗读第2～7自然段，角色体验，入情入境地朗读。
赏析：在“请发挥你的想象：如果你是这只小刺猬，你在摇晃枣树的时候，会想些什么呢？”这个问题的引导下，学生展开想象的翅膀，把自己当成一只刺猬，说出自己此刻的感受，接着再入情入境地分角色朗读，角色体验，感悟情感，把“喜欢”通过朗读表达出来。
此处没有生硬的说教，而是通过老师的问题引导，评价赏析，角色体验，表达出对刺猬的喜爱之情。
小学语文人教版(部编)三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D018
小学语文人教版（部编）三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.会认8个生字，会写13个生字，结合语境读准多音字的读音。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
有感情地朗读描写刺猬偷枣的
语句，体会生动的语言。
3.理解课文内容，体会刺猬的高明，体会“我”对刺猬的情感变化。
4.学习批注式摘抄。
教学重点：体会文中描写生动的语言，进行批注式摘抄。
教学难点：借助关键语句，体会“我”对刺猬的情感变化。
教学准备：多媒体课件
教学设计：
一、谈话导入，揭示课题
1．同学们，我们在《大自然的声音》一课中，感受到声音的美妙，就像单元导语说的这样“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现。
小学语文人教版(部编)三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D035
小学语文人教版（部编）三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教材分析】
本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，其间穿插着作者的
所思所想，情趣盎然。
课文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者
的阅读期待，又点出了作者与写作对象的关系。
整篇文章都洋溢着
对小动物的喜爱之情，能引起读者的共鸣。
课文共12个自然段。
第一部分（第一自然段）交代了故事的开头：秋天，事树上挂满了红枣。
第二部分（第二至十自然段）详细讲述
了刺猬偷枣的过程。
第三部分（第十ー、十二自然段）写了刺猬溜
走后作者对刺猬的赞叹与好奇。
本文语言很生动，主要体现在以下几个方面：一是“诡秘”“匆匆”“爬来爬去”“打了一个滚儿”“扎”等词语，将刺猬聪明伶俐的
形象描绘得活灵活现、有很强的画面感；二是“朦胧”“斑斑驳驳”等环境描写，渲染了秋夜的气氛，突出了刺猬“偷枣的趣味；三是
作者对刺猬的称呼，由“那个东西”“那个家伙”到“小东西”，。
小学语文人教版(部编)三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D015
小学语文人教版（部编）三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析：
本文作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明这件事，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。
全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。
特别是细致描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。
学情分析：教学目标：
1.会认14个生字，会写刺，枣等4个生字，解决多音字“扎”。
2.正确流利的朗读课文，通过多种方法理解恍然大悟，蹑手蹑脚，钦佩等词语。
3.朗读课文，体会文章生动的语言。
教学重点：
1.识字，写字，正确流利的朗读课文。
2.有感情的朗读第一自然段，背诵第一自然段。
教学难点：。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
设计理念：本篇课文节选自宗介华的散文《带刺的朋友》,是一篇描写可爱动物的优秀作品。
这篇散文语言生动、明快,用词准确,条理清楚,特别是把刺猬偷枣的过程写得淋漓尽致,充分表现了刺猬的聪明、机灵。
单元语文要素是:感受课文生动的语言,积累喜欢的语句。
教学中我注重引导学生学会抓住重点词语的读书方法，理解刺猬偷枣的过程以及它本事的高明，并引导学生学习作者运用动作描写来体现小刺猬偷枣本事高明的写作特色，并迁移运用，尝试练习。
教学目标：
1、正确、流利朗读读课文，能找出描写刺猬偷枣的内容，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
2、能从句子中感受到小刺猬偷枣本事的高明，体会语言的生动。
3、感受作者运用动作描写来体现小刺猬偷枣本事高明的写作特色，并迁移运用，尝试练习。
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《带刺的朋友》课堂实录
师：多诱人的枣儿啊！小家伙刺猬忍不住来偷枣啦！请小朋友自读2-9小节，圈出刺猬偷枣时的动作的词语。
生：爬、停、摇、掉、归、扎、驮、跑。
（学生回答、教师引导、归纳板书）
师：小朋友读得真仔细，找得也非常准确。
把这一连串动词放到文章中再读读2-9小节，让你感受到刺猬偷枣时的技术怎样或者说偷枣所采用的方法怎样？
（生聚精会神地读课文、思考，读完后，纷纷举起小手）
生：技术高超。
生：主意很好。
生：所采用的方法比一般的小刺猬肯定要好。
师：对啊，技术高超，方法高出一般的水平，我们用文章的一个词来形容，那就是——
生：高明。
师：刺猬偷枣的本事真高明，你愿意把这个过程用上：“先……接着……再……最后……”将给同桌听听吗？
生：愿意。
（声音响亮，情绪高昂）
（同学间互相讲述故事，全神贯注的他们时而伴随着欢笑声）
五分钟后……
师：同学们刚刚讲得都非常投入，谁愿意给我们来讲一讲呢。
（先是胆大的几个孩子怯生生地举起了小手，随后我又是一番激励）
师：没关系，只要你把手举起来，说明你已经比别人进步了。
生：刺猬先爬上老杈，上了枝丫，停住脚，接着摇晃枝丫，红枣落下，刺猬掉下枝丫，再把红枣归在一起，就地打滚，把红枣扎在背上，最后驮着红枣跑走了。
师：你说得非常好，给予他掌声。
他已经把所有的动词都用上去了，已经非常了不起了，但是我们现在已经是四年级的小朋友了，显然这样的问题我们还可以继续加深难度，加入一些词语，使句子更加生动、具体点，说说，可以加一些什么呢？
生：象声词。
师：很不错，看来你已经发现了写作的诀窍了，相信你的文章一定很生动。
还有吗？
生：用上一些比喻句或者拟人句。
生：把当时人物的外貌、神态、语言写出来。
师：刚小朋友都已经把写文章的一些要领熟记于心了，现在能把他运用于实践吗？
生：只见刺猬先悄悄地爬上老杈，不紧不慢地上了枝丫，灌满红枣的枝丫、慢慢地弯下来了，刺猬见机停住了脚，接着它用力地摇晃着枝丫，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地，刺猬“拍”的一声，径直掉了下来。
听得出还摔得挺重呢！很快，他又在匆匆忙碌着，哦，原来它再把红枣归在一起，就地打了一个滚，把红枣扎在
背上，立刻，它的身子“长”大了一圈。
最后驮着红枣，飞快地跑走了。
师：看来大家都已经能具体地把一件事情写出来了，现在请你们再读课文，找找，哪些地方最能让你感受到刺猬偷枣的本事高明呢？
生：把红枣扎在身上这地方。
因为刺猬没有手，而有刺，他知道充分地利用自己的有利条件。
生：在枝杈上用力摇晃这地方。
因为刺猬知道枣子成熟了只要一摇晃就会掉下来，这个小动物可真聪明啊！
生：把散落在地的枣子归到一起去，然后打滚，可以看出刺猬非常得机灵，因为归到一起了，他不需要打多次滚就能扎到更多的枣子，一是节省了时间，二是节省了体力消耗。
师：小朋友们的回答真是精彩极了，看来你们已经完全投入到书的海洋中去了。
这些情节都是一旁的小作者亲眼目睹的，这也说明了什么呢？
生：小作者用词非常准确。
师：对的，这是一个值得我们学习的地方。
文中“归、驮”等一系列表现刺猬动作的词既准确又形象地把刺猬偷枣的工作写具体了。
生：小作者观察的非常仔细。
师：嗯，是啊，世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，所以只要我们和小作者一样，有一双善于发现的眼睛，一定会发现许许多多有趣的事呢。
可是小朋友发现没
有，小刺猬来采枣，实际上是寻食的过程，为何作者说是偷枣呢？偷本是一种不好的行为啊！
（学生众说纷纭，有的说小刺猬是小动物，动物是可以偷东西的；有的说小刺猬没经过主人允许就采枣那就是偷枣；有的说小刺猬是在寻食，为为了解决饥饿，所以不能算做是偷；也有的说“偷”字反映了作者已经把刺猬当作人来看待了……）。