四年级语文下册第11课蝙蝠和雷达

四年级语文下册第11课蝙蝠和雷达

清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。

在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上

得到了启示。

蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞，

从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧

地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东

西吗?

为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把

蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个

也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。

科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在

绳子上的铃铛响个不停。

三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳

朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行

的方向。

科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞

机在夜里飞行也十分安全。

【文章结构】

全文可分为三部分。

第一部分(第1～3自然段)：通过飞机夜行这种现象，提出飞机

怎么能安全飞行的问题。

第二部分(第4、6自然段)：科学家做了三次试验，证明蝙蝠夜

间飞行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。

第三部分(第7～8自然段)：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞

机装上雷达。

【教材简说】

课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞

行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻

辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提

出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二

自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起

来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人

类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的

学科──仿生学。

选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视

野

1、课前可以布置学生搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片：

有条件，教师可以准备有关仿生学的图片或制作相关课件，在课中或课尾适当穿插，增强教学的趣味性，开阔学生的视野。课文后

的“资料袋”既是一个引子，也为学生制作资料卡片提供了范例，

要渗透到教学中去。

2、以下教学思路供参考：

教学时，要以教学过程的优化来达到教学效果的优质。一是初读，整体感知课文内容。要让学生充分自读，达到正确、流利朗读，不

懂的词语初步自学理解，能大致说出课文的主要内容。二是精读，

深入体会课文内容。着力明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的，以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。三是练说，积累运

用语言。引导学生对照图，自己组织语言，说清楚蝙蝠探路的秘密

和雷达的工作原理。四是拓展，激发阅读与探究兴趣。可以交流课

前搜集的信息资料，也可适当交流课后的“小泡泡”中的要求

──“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明”，布置阅读

关于仿生学的科普读物。

3、教学本文，教师要重视学习方法的指引与独立阅读能力的培养，积极推行自主、合作、探究的学习新方式。教师可以提出或师

生共同提出一些阅读建议，让学生自主选择，独立阅读，再组织合

作探究与交流。比如：

关于主要内容的概括，可以读全文扣住课题归纳，也可以联系课文重点归纳，如：“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是

人们从蝙蝠身上得到启示”，科学家通过“三次不同的试验证明，

蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的”，“科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达”，使“飞机在

夜里飞行也十分安全”。当然，在比较准确概括的基础上可引导学

生说得精练一些。这是一个长期训练的过程，注意课程标准关于中

年级的要求是“能初步把握文章的主要内容”，不要急于求成。

关于课文重难点的突破可以选用多种学习方法，教师要大胆放手并善于组织与调控。可以选用填表法、画图法、填空法(见课后练习)：

试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次

可以采用表演的方法;还可以创设“仿生学科普知识展览”的情境，让学生当“小小讲解员”上台介绍，下面的“观众”现场提问。使对课文内容的体会与口语交际整合起来。不管采用什么方式教学，

都要给足学生自主学习的时间，都要十分关注学习暂时困难的学生，对他们及时督促、耐心点拨、热情激励。

关于读书的方式，要根据学习内容与任务的需要，引导学生选用朗读、默读、浏览、跳读等合适的方式，要把读书与圈点勾画结合

起来。同时，在朗读时可以适当结合一些词语引导学生明确：人们

从大自然受到启示，有所发明创造不是一朝一夕就能实现的，往往

要付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力，如“科学家经过反复

研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”一句中的“反

复”“终于”等词语。

4、本课有12个要求会写的生字，会认的字也包括在这12个之中。可以引导学生找规律、编儿歌等来识写生字，如本课的形声字，有10个是左右结构的字。要注意“蝙(biān)”不要读成“(biǎn)”，“荧(yínɡ)”不要读成“yín”，“揭”里面不要多写一竖。