诚实守信教学设计 (2)
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四、教学策略选择与设计
本课结合发生在学生身边的时事内容来讲解，让学生主动深入思考时事内容带我我们的经验教训以及发掘其中的感人事迹，并积极主动的发表自己的见解。所以本课主要采用讲授法、小组讨论法，情境结合法等。
五、教学重点及难点
教学重点：诚信的重要性。
教学难点：践行诚信的做法。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入：
教师活动：放映一组图片，让学生回忆起刚刚经历过的8·12爆炸事件，出示问题“8·12”爆炸与诚信之间的关系？
学生活动：学生讨论，并回答相关问题。
设计意图： 通过对瑞海公司经营者的行为和相关政府工作人员的工作职责分析出此次爆炸与诚信的关系，引导出假如给上述人员一个重新来过的机会，那他们肯定会深知诚信做人做事的重要性。但是生命没有假如，诚信不容忽视。今天我们就一起学习新的课程《诚实守信》。
情感态度与价值观目标：
树立诚信意识、做文明诚信的人；热爱国家、维护国家形象和民族尊严；弘扬社会主义核心价值观。
能力目标：
懂得诚信是每个人必备的道德品质，自觉践行诚信，做文明诚信的人。
知识目标：
认识诚信的含义、诚信的意义；明确如何践行诚信。
三、学习者特征分析
尽管我国的精神文明建设在不断加强，但社会转型时期道德上的失落，迷茫以至弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免的存在，甚至还有愈演愈烈的趋势。这些现象对正处在由家庭走向社会这一过渡期的初中学生的影响不可小视，加强诚信教育是中学生思想品德教育其冲的问题。
学生活动：找出这段对话并谈一下对于承诺的理解。
设计意图：让学生明确在没把握的情况下不要轻易许下诺言，要学会拒绝，一旦有所承诺，我们就应该努力兑现。这种承诺是让人感动的承诺。
（二）教师活动：一名护士长的善意谎言。
学生活动：结合护士长行为思考问题
设计意图：通过护士长善意的谎言让学生明确社会生活的复杂性，当尊重他人隐私与个人诚实发生冲突时，我们应遵循道德伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人的隐私。
教师活动：1.在爆炸中，离核心区域较近的很多居民都不同程度的受伤了，很多人被迫打车就医，此时出现这样一件事情：出租车借机抬高起步价。分析出租车车主的经营行为归根到底属于什么性质的经营行为？并猜测一下此车的结局。
2.瑞海公司爆炸的结局思考诚信对企业的意义。
3.李克强总理代表国家做出庄严承诺思考诚信对国家的意义。
学生活动：思考并回答教师问题。
设计意图：通过这件事情引出“人而无信不知其可也”的意思，即做人不讲信用，不知道他怎么立身处世。最终的结果既伤害别人，也伤害了自己。明确诚信对企业对国家的意义。
活动三：诚信，是一种责任
在明确了诚信的意义及危害后，我们又该怎样践行诚信呢？
（一）教师活动：展示两名消防员在奔赴火场前的对话，有一句对话戳中了很多人的泪点。让学生找出这一段对话并说明一下对诺言的理解。
二、教学活动：
活动一：诚信，Βιβλιοθήκη Baidu一种态度
教师活动：出示材料“本次爆炸事件中有小女孩儿利用谣言发泄自己情绪，骗取他人的同情和金钱打赏”。
教师逐级设问：1.这名网友的行为建立在什么基础之上？
2.她这样做的目的是什么？
3.她这种为人处世的态度正确吗？
4.举例：生活中我们自己遇到的那些电信诈骗或者网络诈骗。
学生活动：观看视频并回答教师相关问题。举例说明自己在生活中遇到的那些电信诈骗或者网络诈骗。
（三）教师活动：买房时需查看的个人征信记录。
学生活动：思考并回答相关问题
设计意图：个人信用体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益，失信者处处受限。我们要大力弘扬诚信文化，提高全社会信用水平，营造社会诚信环境，努力促进社会发展和文明进步
活动四：诚信，是一种反思
八、板书设计
4.3 诚实守信
一、诚信的含义：诚实、守信用。
二、诚心的意义：个人、企业、国家。
三、如何践行诚信：1.慎重许诺
2.运用诚信智慧
3.珍惜个人诚信记录
九．教学反思
本节课的教学材料均选自震惊全国的8·12特大爆炸事件，通过教学内容设计的四个环节来引出诚信的基本的含义，失信的危害以及我们该如何做一名诚实守信的人三部分内容。课堂最精彩的部分是第四个环节，诚信是一种反思。很多学生都能从自己的身边和自己身上发掘一些不诚信的行为，并且能表达出来，最后还能认识到这些小事儿对于自己的影响。由于本次课为录像课，很多学生在面对镜头时有些紧张，怕自己说错话，不敢表达自己的观点，课前布置的搜集身边事例的任务很多同学并没有做，和教师在互动上较差，所以课堂气氛有些不活跃。诚信对于我们的意义这部分内容没有充分的讲解到位，只是简单的通过志愿者的事情表达出在特定情况下人与人之间的一种关系，没有回归我们的生活深处。如果重上本节课的话我要备好课，更要备好学生，课堂的一些教学环节更加深入学生的学习生活，激发他们的学习兴趣，调动他们的积极性。
初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有事不惜弄虚作假；在认识问题上的肤浅，也容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求加强诚信教育。
在社会的大背景下，校园决非一方净土，学生交往中的诚信问题已经成为校园中值得关注的热点问题之一。例如，考试作弊、包庇错误行为、言行不一、借物不还、轻易许诺而不兑现等。这些现象在目前的初中生身上时有发生，讲究诚信做人，已经成为关系初中生健康成长的一件大事。
三、本课小结：
从现在开始我们就要做一名诚实守信的中学生，点点滴滴基于诚信，大事小事立足诚信，让我们变得更加完美，更加完善，去适应将来的学习生活以及工作。我相信只要我们每一个人从自身做起，时时诚信，事事诚信，我们的国家会更好，我们的家园会更好。让我们与诚信同行，让青春在共筑中国梦中焕发绚丽光彩。
七、教学评价设计
课题：诚实守信
科目：道德与法治
教学对象：八年级
课时：1课时
提供者：
单位：
一、教学内容分析
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“交往品德”部分。该部分的“内容标准”规定：懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
二、教学目标
教师活动：同美丽干净的校园相比，学校中有些角落并不干净，谁能说一说我们身边的不诚信行为，为什么它们能一直存在？
学生活动：举例身边存在的不诚信行为并思考它一直存在的原因。
设计意图：让学生主动认识自己身边的不诚信行为并认识到这些不诚信行为一直存在就是因为很多同学认为这些都是小事，无关大局。然后再分析我们的生活真是由这些点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在这些点点滴滴之中，在做人面前，实质上没有大事与小事之分。
设计意图：最后分析这些人的行为本质即不诚信行为，让学生明确“谣言止于智者，更止于诚信”同时引出同学自身对于诚信的理解。最后教师总结诚信的含义即内诚于己，外信于人。
活动二：诚信，是一种坚守
既然我们明确了什么是诚信，那么在生活中我们就要去坚守它，可是生活中有很多人并不那样去做，我们一起来分析一下，不讲诚信会给我们带来哪些危害？
本课结合发生在学生身边的时事内容来讲解，让学生主动深入思考时事内容带我我们的经验教训以及发掘其中的感人事迹，并积极主动的发表自己的见解。所以本课主要采用讲授法、小组讨论法，情境结合法等。
五、教学重点及难点
教学重点：诚信的重要性。
教学难点：践行诚信的做法。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入：
教师活动：放映一组图片，让学生回忆起刚刚经历过的8·12爆炸事件，出示问题“8·12”爆炸与诚信之间的关系？
学生活动：学生讨论，并回答相关问题。
设计意图： 通过对瑞海公司经营者的行为和相关政府工作人员的工作职责分析出此次爆炸与诚信的关系，引导出假如给上述人员一个重新来过的机会，那他们肯定会深知诚信做人做事的重要性。但是生命没有假如，诚信不容忽视。今天我们就一起学习新的课程《诚实守信》。
情感态度与价值观目标：
树立诚信意识、做文明诚信的人；热爱国家、维护国家形象和民族尊严；弘扬社会主义核心价值观。
能力目标：
懂得诚信是每个人必备的道德品质，自觉践行诚信，做文明诚信的人。
知识目标：
认识诚信的含义、诚信的意义；明确如何践行诚信。
三、学习者特征分析
尽管我国的精神文明建设在不断加强，但社会转型时期道德上的失落，迷茫以至弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免的存在，甚至还有愈演愈烈的趋势。这些现象对正处在由家庭走向社会这一过渡期的初中学生的影响不可小视，加强诚信教育是中学生思想品德教育其冲的问题。
学生活动：找出这段对话并谈一下对于承诺的理解。
设计意图：让学生明确在没把握的情况下不要轻易许下诺言，要学会拒绝，一旦有所承诺，我们就应该努力兑现。这种承诺是让人感动的承诺。
（二）教师活动：一名护士长的善意谎言。
学生活动：结合护士长行为思考问题
设计意图：通过护士长善意的谎言让学生明确社会生活的复杂性，当尊重他人隐私与个人诚实发生冲突时，我们应遵循道德伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人的隐私。
教师活动：1.在爆炸中，离核心区域较近的很多居民都不同程度的受伤了，很多人被迫打车就医，此时出现这样一件事情：出租车借机抬高起步价。分析出租车车主的经营行为归根到底属于什么性质的经营行为？并猜测一下此车的结局。
2.瑞海公司爆炸的结局思考诚信对企业的意义。
3.李克强总理代表国家做出庄严承诺思考诚信对国家的意义。
学生活动：思考并回答教师问题。
设计意图：通过这件事情引出“人而无信不知其可也”的意思，即做人不讲信用，不知道他怎么立身处世。最终的结果既伤害别人，也伤害了自己。明确诚信对企业对国家的意义。
活动三：诚信，是一种责任
在明确了诚信的意义及危害后，我们又该怎样践行诚信呢？
（一）教师活动：展示两名消防员在奔赴火场前的对话，有一句对话戳中了很多人的泪点。让学生找出这一段对话并说明一下对诺言的理解。
二、教学活动：
活动一：诚信，Βιβλιοθήκη Baidu一种态度
教师活动：出示材料“本次爆炸事件中有小女孩儿利用谣言发泄自己情绪，骗取他人的同情和金钱打赏”。
教师逐级设问：1.这名网友的行为建立在什么基础之上？
2.她这样做的目的是什么？
3.她这种为人处世的态度正确吗？
4.举例：生活中我们自己遇到的那些电信诈骗或者网络诈骗。
学生活动：观看视频并回答教师相关问题。举例说明自己在生活中遇到的那些电信诈骗或者网络诈骗。
（三）教师活动：买房时需查看的个人征信记录。
学生活动：思考并回答相关问题
设计意图：个人信用体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益，失信者处处受限。我们要大力弘扬诚信文化，提高全社会信用水平，营造社会诚信环境，努力促进社会发展和文明进步
活动四：诚信，是一种反思
八、板书设计
4.3 诚实守信
一、诚信的含义：诚实、守信用。
二、诚心的意义：个人、企业、国家。
三、如何践行诚信：1.慎重许诺
2.运用诚信智慧
3.珍惜个人诚信记录
九．教学反思
本节课的教学材料均选自震惊全国的8·12特大爆炸事件，通过教学内容设计的四个环节来引出诚信的基本的含义，失信的危害以及我们该如何做一名诚实守信的人三部分内容。课堂最精彩的部分是第四个环节，诚信是一种反思。很多学生都能从自己的身边和自己身上发掘一些不诚信的行为，并且能表达出来，最后还能认识到这些小事儿对于自己的影响。由于本次课为录像课，很多学生在面对镜头时有些紧张，怕自己说错话，不敢表达自己的观点，课前布置的搜集身边事例的任务很多同学并没有做，和教师在互动上较差，所以课堂气氛有些不活跃。诚信对于我们的意义这部分内容没有充分的讲解到位，只是简单的通过志愿者的事情表达出在特定情况下人与人之间的一种关系，没有回归我们的生活深处。如果重上本节课的话我要备好课，更要备好学生，课堂的一些教学环节更加深入学生的学习生活，激发他们的学习兴趣，调动他们的积极性。
初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有事不惜弄虚作假；在认识问题上的肤浅，也容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求加强诚信教育。
在社会的大背景下，校园决非一方净土，学生交往中的诚信问题已经成为校园中值得关注的热点问题之一。例如，考试作弊、包庇错误行为、言行不一、借物不还、轻易许诺而不兑现等。这些现象在目前的初中生身上时有发生，讲究诚信做人，已经成为关系初中生健康成长的一件大事。
三、本课小结：
从现在开始我们就要做一名诚实守信的中学生，点点滴滴基于诚信，大事小事立足诚信，让我们变得更加完美，更加完善，去适应将来的学习生活以及工作。我相信只要我们每一个人从自身做起，时时诚信，事事诚信，我们的国家会更好，我们的家园会更好。让我们与诚信同行，让青春在共筑中国梦中焕发绚丽光彩。
七、教学评价设计
课题：诚实守信
科目：道德与法治
教学对象：八年级
课时：1课时
提供者：
单位：
一、教学内容分析
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“交往品德”部分。该部分的“内容标准”规定：懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
二、教学目标
教师活动：同美丽干净的校园相比，学校中有些角落并不干净，谁能说一说我们身边的不诚信行为，为什么它们能一直存在？
学生活动：举例身边存在的不诚信行为并思考它一直存在的原因。
设计意图：让学生主动认识自己身边的不诚信行为并认识到这些不诚信行为一直存在就是因为很多同学认为这些都是小事，无关大局。然后再分析我们的生活真是由这些点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在这些点点滴滴之中，在做人面前，实质上没有大事与小事之分。
设计意图：最后分析这些人的行为本质即不诚信行为，让学生明确“谣言止于智者，更止于诚信”同时引出同学自身对于诚信的理解。最后教师总结诚信的含义即内诚于己，外信于人。
活动二：诚信，是一种坚守
既然我们明确了什么是诚信，那么在生活中我们就要去坚守它，可是生活中有很多人并不那样去做，我们一起来分析一下，不讲诚信会给我们带来哪些危害？