生物学的基本研究方法2 教案
生物学研究的基本方法教案
生物学研究的基本方法教案一、实验方法——观察和实验设计在生物学研究中，观察和实验是基本的研究方法。
观察是通过用肉眼或显微镜等工具直接观察生物现象，收集和记录数据。
实验则是为了验证假设或回答特定的科学问题而设计的研究活动。
观察方法：1. 直接观察：通过观察生物体形态、生长、行为等特征来获得信息。
2. 显微镜观察：利用显微镜放大生物的细胞、组织或器官结构，获取更精确的观察结果。
3. 长期观察：对生物个体或群体进行长期观察，掌握其生命周期、生境适应能力等。
4. 普查和调查：通过对自然环境的普查和调查，了解生物的分布、数量、种类等情况。
实验设计：1. 正常对照实验：将实验组与对照组进行比较，观察实验处理对生物产生的变化。
2. 随机对照实验：随机将试验单位分为不同的处理组和对照组，减少其他因素对实验结果的影响。
3. 重复实验：对同一实验进行多次重复，以验证实验结果的可靠性和稳定性。
4. 盲法实验：实验者不知道实验组和对照组的安排，减少主观影响。
5. 对比实验：通过比较不同实验处理的结果，找出影响生物现象的关键因素。
二、计量方法——数据收集和分析在生物学研究中，计量方法是不可或缺的。
它可以量化和测量生物现象，提供可比较的数据，以便进行统计分析和推理。
数据收集：1. 定量观察方法：使用数值或度量单位来描述观察到的生物现象。
如测量植物的高度、记录动物的体重等。
2. 定性观察方法：使用描述性词语来表示观察到的生物现象，如颜色、形态特征等。
3. 数据记录：使用实验记录本、电子表格等工具记录和整理数据，确保数据的完整性和准确性。
数据分析：1. 描述性统计分析：利用平均值、标准差、百分比等统计指标描述数据的集中趋势和分布情况。
2. 推断性统计分析：通过对样本数据的分析，推断总体的特征和差异。
3. 统计图表：使用直方图、折线图、饼图等图表形式，直观地展示数据的分布和关系。
三、实验设计思路——变量控制和假设验证在生物学研究中，合理的实验设计是确保实验结果可靠性和准确性的基础。
第2章第2节《生物学研究的基本方法》教学设计(第1课时)生物北师大版七年级上册
本章节教学设计将围绕以上三个部分展开，以生动有趣的实例和实践活动，帮助学生掌握生物学研究的基本方法，培养他们的科学素养，激发学习兴趣，提高生物学教学质量。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，特别是对生命现象有着浓厚的兴趣。在此基础上，学生对生物学研究的基本方法已有一定的了解，但大多数同学对科学探究的严谨性和系统性认识不足。因此，在本章节的教学中，应充分考虑以下学情：
（一）教学重难点
1.理解和掌握生物学研究的基本方法，如观察法、实验法、调查法等，并能运用这些方法进行科学探究。
重难点：学生对科学探究过程的严谨性和系统性的理解，以及在实际操作中运用这些方法的熟练程度。
2.培养学生的科学思维能力，包括观察、分析、推理和判断等。
重难点：引导学生从具体的生物现象中发现问题，提出假设，并通过实验和观察验证假设，形成科学的结论。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们在小组讨论和交流中的表达能力。
重难点：学生在合作学习中的主动参与度以及沟通协作能力的提升。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
设想：通过引入生活实例和有趣的生物现象，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到生物学研究的过程中。
2.分步教学，逐步深入
设想：将生物学研究方法的教学分为几个步骤，如观察、假设、实验、分析和结论等，逐步引导学生深入理解科学探究的每个环节。
4.学生对生物学的情感态度和价值观念正处于形成阶段，教师应抓住时机，通过教学活动引导学生树立正确的生态观念和生命观念。
综合考虑以上学情，本章节教学设计将注重激发学生的兴趣，培养他们的实践能力和科学思维，同时关注学生情感态度与价值观的培养，使他们在轻松愉快的氛围中学习生物学研究的基本方法。
北师大版七年级生物上册《生物学研究的基本方法》教案及教学反思
北师大版七年级生物上册《生物学研究的基本方法》教案及教学反思一、教学目标在本节课的教学过程中，我希望学生能够达到以下目标：1.了解生物学研究的基本方法；2.理解观察、实验、比较、归纳演绎等方法的含义和区别；3.能够运用所学方法，分析和解决实际问题；4.积极参与课堂讨论和小组活动，增强合作意识和思考能力。
二、教学过程1. 导入（5分钟）本节课的主题是“生物学研究的基本方法”，请同学们先回忆一下上节课所学的知识，回答以下问题：•什么是生物学？•为什么要研究生物学？•生物学研究的哪些方面？2. 学习课文（30分钟）请同学们依次阅读本节课的教材《生物学研究的基本方法》，并完成以下练习题：1.什么是生物学研究的基本方法？2.简述观察、实验、比较、归纳演绎四种方法的含义和区别。
3.请举一个运用本节课所学方法解决的实际问题例子。
3. 小组讨论（20分钟）同学们自行组成小组，讨论以下问题：1.回答练习题2。
2.请各组派出一名代表，就所讨论问题发表意见陈述。
4. 教师点评（10分钟）教师回答同学们在小组讨论中提出的问题和疑惑，并对同学们的讨论进行点评和总结。
同时，教师强调了生物学研究方法的重要性，激发了同学们的兴趣和学习热情。
5. 作业布置（5分钟）请同学们写一篇关于生物学研究方法的文章，要求包括以下内容：•什么是生物学研究方法？•生物学研究方法的作用和意义。
•观察、实验、比较、归纳演绎四种方法的区别和联系，各自的优缺点。
•举一个你所熟悉的例子，解释如何应用生物学研究方法解决问题。
作业提交时间为下节课开始前，每位同学需提交一篇A4纸的作业。
三、教学反思本节课采用了多种教学方法，如讲授、演示、讨论等，将生动有趣的教学内容深入学生生活，有助于同学们更好地理解和掌握相关知识。
同时，本节课着重培养了同学们的思考和创新能力，通过小组讨论等活动，让同学们有机会发挥出自己的才智和能力。
在教学过程中，我发现同学们对生物学研究方法的基本概念和含义已有一定了解，但对方法的具体应用及其优缺点等方面还不是很清晰。
生物学研究的基本方法教案
生物学研究的基本方法教案一、引言生物学研究作为一门科学，需要采用一定的方法和技巧来获取并分析生物信息。
本教案将介绍生物学研究的基本方法，有助于学生理解和掌握科学研究的基本原理和操作步骤。
二、观察法观察法是生物学研究中最基本的方法之一，通过仔细观察生物现象和行为来获取信息。
学生可以在实验室或自然环境中进行观察，记录下所观察到的生物特征、行为和环境变化。
观察是生物学研究的起点，有助于形成初步的研究问题和假设。
三、实验设计实验是生物学研究中验证和论证假设的重要手段。
在实验设计中，学生需要明确研究目的和假设，并合理选择实验对象、操作步骤和结果记录方式。
实验设计要考虑到控制变量、重复实验和统计分析等要素，确保实验结果的可靠性和一致性。
四、样本采集与处理样本采集与处理是生物学研究中获取实验数据的重要步骤。
学生需要选择合适的采集工具和方法，采集样本以获取生物信息。
在处理样本时，需要遵循科学规范，防止样本受到污染或变质。
样本采集和处理的质量直接影响研究数据的准确性和可信度。
五、数据分析数据分析是生物学研究中对实验数据进行统计和推理的过程。
学生可以使用各种数据分析方法，如图表、图像处理软件、统计学方法等，从大量的数据中提取有用信息，并进行数据解读和推断。
数据分析能够帮助学生得出结论，验证研究假设，并为后续实验和研究方向提供指导。
六、文献检索与综述文献检索与综述是生物学研究中获取已有研究成果和学术资料的方法。
学生可以通过图书馆、数据库、互联网等来源查找和评估相关文献，从中获取前人的研究观点和方法。
综述是对已有研究成果的总结和评价，能够帮助学生把握当前研究的进展和热点问题。
七、报告撰写与展示报告撰写与展示是生物学研究中结果传达与交流的方式。
学生需要准确记录研究过程和结果，按照科学论文的格式和要求撰写研究报告。
报告的撰写应包括简介、方法、结果、讨论和结论等部分，有助于其他人理解和复现研究成果。
同时，学生还可以通过口头陈述、海报或演示文稿等方式将研究成果展示给他人。
第2章 第2节 《生物学研究的基本方法》教案
第2节生物学研究的基本方法教学目标知识目标说出实验法研究的一般步骤；能力目标应用实验法探究问题，包括提出问题、作出假设、制订和实施计划、得出结论、表达和交流。
学会控制实验条件、使用实验数据建立一个表格并分析数据。
情感态度价值观目标1、体验科学探究的一般过程、2、养成认真观察和记录的习惯，以及小组合作与交流的能力。
3、培养爱护实验动物的情感。
教学重点实验法研究的的一般步骤教学难点控制实验条件、使用实验数据建立一个表格并分析实验数据。
教学过程4、第一课时以实验法研究的示例“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的”为核心，探究实验法基本程序的。
5、复习提问：①上节课我们学习哪四位具有代表性的科学家？②他们的研究成果是什么？③他们的研究方法是什么？(回答：略。
)6、导入：他们的研究方法有观察法、调查法、分类法、文献法、实验法。
这就是生物学研究的基本方法，而其中实验法是现代生物学研究的重要方法。
那么实验法包括哪些内容呢？7、阅读书P27——28，看看科学家们对提出的问题是如何分析，进行实验的，在阅读过程中注意思考这么几个问题：①这个实验要解决什么问题？②科学家们做出了什么样的假设？③这个假设是根据什么做出的或者说在作假设前科学家都做了哪些工作？④实验中人为控制的条件是什么？⑤为什么要强调多次重复以上的实验？（同学们边回答教师边讲解，加深同学们的认识。
）结合影片，师生共同完成下表；标题响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的27发现并提出问题发现：响尾蛇捕获猎物后，并不马上吞下，而是放猎物逃走。
过一段时间后，再去追寻和吞食。
提出问题：响尾蛇是根据什么标记去中毒的猎物的？收集与问题相关的信息（1）响尾蛇的视力不好，它的眼只能感受可见光，而不能看清物体；（2）响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构，可以感受到较近的动物体温；（3）响尾蛇的舌能感受空气中的气味；（4）一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为。
作出假设响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。
《生物学研究的基本方法》word教案 (公开课获奖)北师大版
第2节生物学研究的根本方法教学目标：1、知识目标弄清实验法研究的一般步骤。
2、能力目标〔1〕、尝试设计简单实验，并控制实验条件。
〔2〕、根据实验数据建立表格来分析数据。
3、情感、态度、价值观目标〔1〕、通过实验“探究影响鼠妇分布的环境因素〞，培养学生对科学实验的兴趣。
〔2〕、激发学生对小动物和大自然的爱心。
教学重难点：1、重点弄清实验法研究的一般步骤。
2、难点组织实验“探究影响鼠妇分布的环境因素〞。
教学方法：讲授法、演示法教学课时：2课时教学过程：〔第一课时〕引入：播放响尾蛇捕捉猎物的录象，将学生引入到探究情景中。
1、指导学生阅读本节内容，要求学生注意科学家通过收集和查找资料获取的4点信息，注意根据4点信息作出的3点推测和1个假设，注意根据假设设计的2个方案以及实验的现象。
2、组织学生讨论，重点在于科学家作此项研究的思路和实验方案的设计，实验中两只死鼠的唯一区别在于哪？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击的死鼠。
3、对学生的讨论和答复作出总结，和学生一起总结实验法研究的一般步骤：发现并提出问题-》收集与问题相关的信息-》作出假设-》设计实验方案-》实施实验并记录-》分析实验现象-》得出结论。
〔第二课时〕引入：实验法是现代生物学研究的重要方法，我们已经了解了实验法的几个根本步骤，今天我们就通过实验法来探究影响生物分布的环境因素。
4、请各小组介绍捕捉鼠妇的情况，如果有条件可以播放捕捉鼠妇的录像。
5、引导学生发现问题，作出假设。
根据学生的汇报，特别是鼠妇的反响，引导学生分析可能是什么原因是鼠妇爬动的躲藏。
6、根据同学的答复，引导学生假设鼠妇适于生活在黑暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
7、组织学生汇报实验方案。
8、陈述：各小组都设计了实验方案，下面请各小组实施你们的方案。
同时请大家注意数据的记录并思考下面的问题。
〔1〕、如果我们只用一只鼠妇进行实验，行不行？为什么？〔2〕、各组的实验现象是什么？根据实验现象，能得出什么结论？〔3〕、为什么要统计全班各组最后一次数据的平均值，并得出全班的结论。
苏科版七年级生物上册导学案：生物学的基本研究方法2
课题: 1.2 生物学的基本研究方法第3课时学习目标1.认识显微镜的结构名称。
2.学会使用显微镜。
学习要点说出显微镜的结构名称，说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领。
自主空间一、课前先学写出下图显微镜的各个结构名称：①___________ ②___________③___________ ④___________⑤___________ ⑥___________⑦___________ ⑧___________⑨___________ ⑩___________⑾___________ ⑿___________⒀___________二、合作交流活动1：学会显微镜的使用方法：1.显微镜里看到的物像是正像还是倒像？透明胶片上有一个字母“F”，在显微镜下看到的应是什么？如果物像在视野的右下方，应该如何移动载玻片使物像在视野中央？2.放大倍数越大，物像大小怎样？，所观察到的物体数目怎样？视野怎样？3.如果把字写在一张不透明的纸上，能否观察到物象？为什么？三、达标检测：1.使用显微镜观察时，固定装片用到的结构是（）A.粗准焦螺旋B.压片夹C.反光镜D.细准焦螺旋2.下面显微镜的结构中，具有放大作用的是（）A.物镜B.反光镜C.细准焦螺旋D.遮光器3. 用显微镜观察洋葱表皮细胞装片的同一部位，下列哪种目镜和物镜的组合，在视野中所看到的细胞数目最多（）A.目镜10×，物镜10×B.目镜10×，物镜40×C.目镜15×，物镜10×D.目镜5×，物镜40×4.当实验室光线较暗时，显微镜的调节宜为（）A.大光圈，平面镜B.小光圈，凹面镜C.大光圈，凹面镜D.小光圈，平面镜5.要使镜筒大幅上升下降，可调节（）A.转换器B.粗准焦螺旋C.遮光器D.反光镜6.当你使用的物镜为20×，目镜为10×，你所看到的物像被放大了（）A.100倍B.30倍C.200倍D.20倍7.让显微镜镜筒下降时，眼睛应注视（）A.镜筒B.目镜C.物镜D.准焦螺旋8.在视野中，标本物像偏向视野左上方，欲将其移到视野中央，应将装片移动的方向是（）A.左上方B.左下方C.右上方D.右下方9. 某同学在用显微镜观察标本时，发现视野中总有污物存在，移动玻片时污物不动；换上高倍物镜，污物仍存在，那么污物在（）A.玻片上B.物镜上C.反光镜上D.目镜上10．(2015年四川宜宾)我们对微小的物体和细胞进行观察，要借助显微镜。
(新版)苏科版七年级生物上册：1.2《生物学的基本研究方法》教案
1.2生物学的基本研究方法教课目的：1．领悟察看、实验、科学研究的基本观点2．说出显微镜的构造名称3．说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领教课要点、难点：初步学习使用显微镜教课方法与手段：教课过程：教师活动学生活动设计企图我们经过上节课的学习知道了生物的观点、基本特点和生物学研究的方向和内容等，那么大家还记得生物学是研究什么的吗？既然是研究那么就需要研究的方法，这就是我们本节课要学习的内容。
（一）学习察看与实验教师指引学生阅读教材第7 页内容，并要求其联合图片和实质生活，思虑问题。
阅读议论：教师在学生回答的基础长进行总结：科学研究的最基本亚里士多德是怎样方法是察看和实验，它们能够帮助科学家来获得事实和凭证，进行科学研究的？也是学习生物的重要方法。
活动： 1、试试察看——阅读P7 页哲学家察看蚂蚁的实例。
（二）学习使用显微镜（1）认识显微镜的结构演示说明1、镜座 2 、镜柱 3 、镜臂 4 、载物台5、镜筒6、变换器7 、粗准焦螺旋1）请同学登台说出8、细准焦螺旋9、遮光器10、反光显微镜的构造名镜11、镜头（目镜和物称镜）（ 2）认识显微镜的使用方法 2 ）实物操作显微方法步骤：镜，说出使用显微一、取镜和安置镜的正确操作步骤二、对光和要领三、搁置切片标本四、察看五、收镜（ 3）使用显微镜的注意事项练习：活动：1、科学研究常1、认识和说出显微镜的构造名称，说出使用显微镜的正用的方法有观确操作步骤和操作要领。
察、、调2、实物操作显微镜，尽量掌握显微镜的实验方法。
查和丈量等。
思虑：2、显微镜的放1、生物学实验过程中，怎样规范地使用显微镜？大倍数是2、用两台放大倍数不一样的显微镜察看洋葱表皮细胞的装x的值。
如片，那台显微镜下察看到的目镜倍数 5 倍，物细胞数更多呢？镜倍数 10 倍，则放四、怀疑反应大物体倍数是1、把写有e, 上字的玻片放在物镜下，视线中看到的物倍。
像是什么样？3、小明在使用2、玻片上、下、左、右挪动市，视线中的物像怎样挪动？显微镜的时候，发作业设计：现视线中的物象在生物同步练习P4-P7：反应与稳固右上方，假如他想将物象挪动到视线中间，那么他要向方向挪动玻片标本。
1.2生物学研究的基本方法(第2课时)教学设计七年级生物上册(苏科版2024)
-例如，实验法教学中，先讲解实验设计原则，然后指导学生分组设计简单的实验方案，最后进行实验操作和数据分析。
3.小组合作，培养团队精神：组织学生进行小组合作学习，培养学生沟通协作能力，共同完成生物学调查和资料分析任务。
1.2生物学研究的基本方法（第2课时）教学设计七年级生物上册（苏科版2024）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握生物学研究的基本方法，包括观察法、实验法、调查法和资料分析法。
2.学会运用观察法，通过描述、记录和比较生物体的外部形态和内部结构，培养观察和思考能力。
3.学会运用实验法，通过设计实验方案、实施实验操作和数据分析，掌握科学探究的基本过程。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，求知欲强，具备一定的观察能力和动手操作能力。在此基础上，他们对生物学研究的基本方法已有初步了解，但尚缺乏系统方面有待提高。针对这些学情，本章节教学将从以下几个方面入手：
1.激发兴趣：通过生动有趣的生物实例，引导学生感受生物学的魅力，激发学习兴趣。
2.培养学生积极探索、勇于实践的科学精神，树立科学的世界观和方法论。
3.培养学生的环保意识，关注生态环境问题，树立可持续发展观念。
4.培养学生关爱生物、尊重生命的道德观念，提高道德素养和人文关怀。
5.培养学生的团队协作精神，学会倾听、尊重他人意见，形成良好的人际关系。
本章节教学设计旨在帮助学生掌握生物学研究的基本方法，培养其观察、实验、调查和资料分析能力。通过实践活动，使学生将所学知识应用于生活实际，提高解决问题的能力。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使其形成正确的生物学观念，为后续生物学学习打下坚实基础。
生物学的基本研究方法教案
第二节生物学的基本研究方法（二）一、教学目标1、知识目标（1）正确说明显微镜的结构与功能；（2）说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领。
2、能力目标（1）能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；（2）在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。
3、情感态度价值观目标认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
二、教学重点显微镜的构造以及使用方法。
三、教学难点规范使用显微镜，并观察到物象。
四、教学准备教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；标本（写有“e”字的玻片；植物切片），擦镜纸，纱布，学习使用显微镜的课件。
学生：预习相关内容，上课时能够对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用。
五、教学过程学习内容教师活动学生活动设计意图导入新课【设置疑问】1、生物形形色色，看起来千差万别，但构成他们的基本单位是一样的，这个基本单位是什么？2、观察越来越小的生物或观察构成生物体的基本单位要思考并回答相关问题通过问题形式引入课题能够启发学生的学习兴趣用到什么工具？今天我们就来学习使用显微镜。
显微镜的构造【自主学习】要想使用显微镜，我们首先要对它的构造有一个认识，在大家的实验桌上都有一台显微镜，下面大家自己学习这部分知识，对照课本上的图片，认识各个部分，记住他们的作用。
并且小组讨论完成每个人手上的练习。
【检验成果】（教师指显微镜的各个部分，让学生说出它的名称，并且说明它的作用）练习中的问题你们都有答案了吗？【参考】（1）粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。
（2）转换器（3）遮光器上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈自主学习根据要求阅读课本上的内容完成任务，完成练习中的问题并且回答教师的问题。
学生面对新鲜事物比较兴奋，如果只是教师讲解，学生的学习效率不高。
《生物学的基本研究方法》第二课时导学案
第2节生物学的基本研究方法【课程导入】显微镜是生命科学研究中使用的重要仪器，它能帮助人们观察肉眼无法看见的微小生物体或者生物体的微细结构。
显微镜的种类很多，有光学显微镜，也有电子显微镜。
在中学生物实验室里，使用较多的是一种学生用的光学显微镜。
【聚焦课标】1、初步学会使用显微镜。
——模仿层次2、初步养成规范使用实验仪器的良好习惯。
——经历、反应层次【自主学习】1、取镜和安放一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜放在实验台上略边的地方。
2、对光转动___________，使低倍镜正对___________，然后将遮光器一个较大的光圈对准通光孔。
用_______眼注视目镜内，_______眼一定要睁开，便于画图。
转动___________，观察到目镜内有圆形的亮圈，叫做___________。
3、观察把印有“P”或“上”字的薄纸片放在载玻片上，制成玻片标本。
将玻片标本放在载物台上，使要观察的物像正对通光孔，玻片两端用压片夹压住。
然后从侧面看着物镜，转动_________________，使镜筒慢慢下降，直至物镜接近载玻片为止。
用_______眼在目镜中观察，反向转动_________________，使镜筒缓缓上升，直至看清物像为止。
4、收镜实验完毕，将玻片从载物台上取下，用纱布将显微镜擦拭干净。
将压片夹转向___________，反光镜移动到___________方向。
转动转换器，把两个物镜_______________，将镜筒下降。
将显微镜送进镜箱。
【合作学习】一、阅读课本相关内容，小组讨论：1、使用显微镜，主要包括哪几个步骤？2、转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，为什么一定要从侧面看着物镜？二、分组实验：“学习使用显微镜”实验过程中，注意观察并思考下列问题：1、在对光过程中，转动遮光器，让不同的光圈对准通光孔，视野的明亮程度有什么变化？转换反光镜，比较用平面镜和凹面镜观察时，视野的明亮程度有什么不同？2、将印有“P”或“上”字的玻片标本放在显微镜下，你在视野中看到的是什么字？从目镜内观察到的物像是正像还是倒像？如果这个字偏在视野的左上方，试一试，怎样才能将它移到视野的中间？3、如果把字写在一张不透明的纸上，观察的结果是否相同？【巩固练习】1、显微镜的物镜是40x，要观察放大600倍的物像，应选用的目镜是（）A．20× B.15× C．10× D.5×2、用显微镜观察洋葱表皮细胞装片的同一部位，下列哪种目镜和物镜的组合，在视野中所看到的细胞数目最多（）A．目镜10×；物镜10× B.目镜10×；物镜40×C．目镜15×；物镜10× D.目镜5×；物镜40×3、在光线条件比较差的实验室内使用显微镜时，应该（）A. 调大光圈，用平面反光镜B．调大光圈，用凹面反光镜C．调小光圈，用平面反光镜D．调小光圈，用凹面反光镜4、使用普通光学显微镜时，转动下列哪个结构，能较大范围地升降镜筒（）A．转换器 B．遮光器C．粗准焦螺旋 D．细准焦螺旋5、图②是显微镜结构图，请据图回答：（1）用来调节光线强弱的结构是和。
初中生物初一生物上册《生物学研究的基本方法》教案、教学设计
5.学习生物分类的基本原则和分类单位，了解生物分类的意义和作用。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，学会与他人共同探讨、分析生物学问题，培养团队合作精神和沟通能力。
2.通过观察、实验、调查等实践活动，培养学生动手操作能力、观察能力、思考能力和解决问题的能力。
此外，学生在团队合作方面有待加强，需要教师在教学过程中注重培养他们的沟通能力、协作精神和集体荣誉感。通过小组合作，使学生相互学习、取长补短，共同提高生物学研究能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：生物学研究的基本方法，包括观察、实验、调查、分类等，以及它们在科学研究中的应用。
难点：如何引导学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。
4.分类作业：请学生查阅相关资料，了解生物分类的基本原则和分类单位，对一种生物进行分类。
要求：描述该生物的分类依据，绘制生物分类树状图，并简要说明分类的意义。
5.思考题：请学生思考以下问题，并撰写一篇心得体会：
a.生物学研究的基本方法在科学探究中起到了什么作用？
b.你认为哪种生物学研究方法最具挑战性？为什么？
（二）讲授新知
1.观察法：我会详细讲解观察法的定义、作用和步骤。通过实例演示，让学生了解如何进行细致、准确的观察，并引导学生学会记录和描述观察结果。
2.实验法：接着，我会介绍实验法的基本步骤，包括提出问题、作出假设、设计实验方案、实施实验、分析结果和得出结论。同时，强调实验过程中要注意的事项，如实验操作的规范性、实验数据的准确性等。
3.调查练习：让学生设计一份调查问卷，调查同学们对环保知识的了解程度。
4.生物分类练习：给出一些生物的名称，让学生进行分类，并说明分类依据。
1.2.2《生物学研究的基本方法》优秀教学案例北师大版七年级生物上册
2.以小组合作的形式进行实验，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.引导学生运用所学的生物学知识，对实验结果进行分析，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
4.组织学生进行讨论和交流，培养学生的表达能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学研究的兴趣和热情，使他们认识到生物学研究的重要性和实用性。
3.引导学生相互学习和借鉴，培养他们的批判性思维能力和解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识和方法进行反思，巩固所学内容，提高他们的思维能力和自我认知能力。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，让他们认识到自己的优点和不足，培养他们的自我反思能力和自我提升意识。
3.对学生的学习过程和结果进行综合评价，关注他们的个体差异，给予他们个性化的指导和关爱，帮助他们实现全面发展。
2.通过现实生活中的例子，如水污染、食品安全等，引导学生思考生物学研究的重要性。
3.提出问题：“你们知道草履虫是什么吗？它有什么特点和作用？”引发学生的兴趣和思考。
（二）讲授新知
1.介绍生物学研究的基本方法，包括观察、实验、调查和资料分析等。
2.讲解生物学实验的设计原则，如对照实验、单一变量原则等。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，使他们养成良好的科学素养。
3.培养学生关爱生命、保护环境的意识，使他们认识到生物学研究对人类和社会的可持续发展的重要性。
4.培养学生勇于探索、积极进取的精神，鼓励他们敢于挑战自我，追求卓越。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它是课堂教学的出发点和归宿。在教学过程中，我将紧紧围绕教学目标，采用多种教学手段和策略，充分发挥学生的主动性和积极性，确保课堂教学的高效性和实效性。同时，我将关注每一个学生的个体差异，给予他们个性化的指导和关爱，帮助他们实现全面发展。
生物学研究的基本方法教案
课前综艺：
请将科学家与相应的研究成果用线连接起来。
林奈DNA分子双螺旋结构
达尔文生物分类系统
哈维物种起源与生物进化的理论沃森和克里克血液循环
新课导入：
生物科学工作者利用观察、调查、分类、实验等方法，研究生物的科学事实，然后在各种科学事实间建立起合理的联系，再寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。
其中，实验法是现代生物学研究的重要方法。
实验法包含哪些基本方面呢？阅读材料：
教材P27-28
实验探究：
探究影响鼠妇分布的环境因素
归纳实验法研究一般包括以下几个重。
七年级生物生物学研究的基本方法优秀教案
第二节生物学研究的根本方法一、教学目标1、说出实验法的根本方法2、学会控制实验条件，使用实验数据建立一个表格并分析数据。
3、养成认真观察和记录的习惯、小组合作与交流能力。
二、教学重点1、说出实验法的根本方法2、利用实验法来研究动物的行为。
三、教学难点利用实验法来研究动物的行为。
四、教学过程核心问题：如何利用实验法来探究动物的行为？（一）导入在探究生命现象的过程中，我们常会利用到哪些方法？在这些方法中哪种是生物学研究中最常用的？（二）新授1、响尾蛇捕食①问：实验法具体怎么操作？以响尾蛇捕食为例，来看段视频。
②问：针对响尾蛇捕食，你有哪些看法或者疑问？③问：针对这个矛盾，可以提出什么样的问题来研究？-----响尾蛇是否根据毒液来捕食？④问：怎么解决这个问题？------查阅资料⑤视频〔响尾蛇〕你从中可以收集到哪些信息？⑥得到了这些信息后，你对这个问题，有无自己的想法了？这个观点一定是正确的吗？——只是一种假设⑦查了资料，有了假设，可以下结论了吗？⑧马上就实验？怎么设计实验？〔学生讨论3min)⑨提示：假设探究光对响尾蛇生活的影响。
我会先找两条几乎相同的响尾蛇。
一条放光下，一条放黑暗处；其余条件都相同。
一段时间后，观察并记录响尾蛇的生活状态。
问：在这个实验中，我们设计了几个组，为什么需要两个实验？这两个实验有几处不同，是什么？我们把这个不同的条件成为变量。
这个实验有几个变量，为什么只能有一个变量呢？我们这种方法叫控制单一变量。
⑩响尾蛇是否是靠毒液来追踪猎物的？这个问题的变量是什么？那怎么设计实验？⑪学生讨论、完善，补充。
〔首先设计一条路径，将一只被响尾蛇袭击过的中毒的老鼠沿着这条路径拖行一段距离，观察响尾蛇的行为。
再将另一只死老鼠沿相同路径拖行一段距离，再观察响尾蛇的行为。
〕讨论：①为什么要设计弯弯曲曲的路线？②为什么第2组也要用死老鼠？这两只死老鼠有什么区别？③设计这两个实验的目的是什么？④预测实验的现象。
2.2《生物学研究的基本方法》教案
2.2《生物学研究的基本方法》一、教学目标：（一）知识目标1、说出实验法研究的一般步骤；2、尝试设计简单的实验和运用表格记录分析数据。
（二）能力目标1、让学生了解实验的具体步骤；2、学会设计对照实验，使学生在实验中增强探究能力和运用表格记录分析数据。
（三）情感目标使学生在学习中认识和热爱大自然。
二、教学重点1、实验法的一般步骤；2、活动：探究影响鼠妇分布的环境因素。
三、教学难点1、实验法的基本步骤和过程四、教学方法自主学习、讲授、观察五、教学过程（一）导入：复习导入：；提问，上节课我们学习了几位具有代表性的科学家，他们的研究成果是什么？他们的研究方法是什么？图片导入，介绍响尾蛇的大致情况，激发学生的学习兴趣，设置问题响尾蛇根据什么标记追寻猎物。
教师引导学生探讨问题，眼睛、嗅觉等可能是响尾蛇找到猎物的原因。
（二）新课：探究一教师分享有关响尾蛇的资料，让学生进行讨论2-3分钟。
否定刚才学生提出的响尾蛇利用眼睛、嗅觉寻找猎物，引导学生提出假设：响尾蛇根据自己毒液气味来追寻猎物的。
师问：我们用实验的方法验证假设是否正确，你会如何设置实验呢？探讨：设计实验5-10分钟。
请学生进行分享，分享后教师指正错误，引导学生设计出完整的实验。
教师活动：引导孩子设计实验，然后用PPT演示实验的过程，设置问题：1.实验中两只老鼠有什么区别？2.为什么设置实验2？实验结论：假设成立，响尾蛇是根据自己毒液气味来追寻猎物。
根据以上的实验，问实验法研究一般包括哪些步骤：1.发现并提出问题；2.收集与问题相关的信息；3.作出假设；4.设计实验方案；5.实施实验并记录；6.分析实验现象；7.得出结论。
引导学生总结。
探究二：探究影响鼠妇分布的环境因素师问：鼠妇在阴暗、潮湿的地方生活，主要受什么因素的影响呢？学生答：湿度、光照……本节课我们选择其中一个因素进行探讨：光会影响鼠妇的生活吗？给学生10分钟的时间利用刚学习的实验步骤设计实验自主完成。
《生物学的基本研究方法》 教学设计
《生物学的基本研究方法》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）让学生了解生物学研究的常见方法，如观察法、实验法、调查法等。
（2）理解每种研究方法的特点、适用范围和操作步骤。
2、能力目标（1）通过实际案例分析，培养学生运用不同研究方法解决生物学问题的能力。
（2）提高学生的观察能力、逻辑思维能力和实验设计能力。
3、情感目标（1）激发学生对生物学研究的兴趣和热情。
（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）观察法、实验法、调查法的概念、特点和应用。
（2）实验设计的基本原则和方法。
2、教学难点（1）如何引导学生正确选择和运用合适的研究方法。
（2）培养学生在实验设计中控制变量和分析数据的能力。
三、教学方法1、讲授法讲解生物学研究方法的基本概念、原理和步骤。
2、案例分析法通过实际的生物学研究案例，让学生分析所采用的研究方法及其优缺点。
3、小组讨论法组织学生分组讨论，共同设计实验方案，培养合作与交流能力。
4、实验演示法进行简单的实验演示，让学生直观地感受实验过程。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一些有趣的生物学现象，如变色龙的变色、植物的向光性等，引发学生的好奇心，提问学生：“如果想要深入了解这些现象背后的原因，我们可以采用哪些方法呢？”从而引出本节课的主题——生物学的基本研究方法。
2、观察法（15 分钟）（1）讲解观察法的定义：观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。
（2）介绍观察法的特点：直接性、客观性、目的性。
（3）举例说明观察法在生物学中的应用，如观察动植物的形态结构、行为习性等。
（4）强调观察时需要注意的事项，如全面、细致、准确记录等。
3、实验法（25 分钟）（1）阐述实验法的概念：实验法是指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动进行研究的一种方法。
（2）讲解实验法的基本要素，包括实验变量、对照组、实验组等。
七年级生物上册第一单元认识生命第2章探索生命2.2生物学研究的基本方法教案(新版)北师大版
七年级生物上册第一单元认识生命第2章探索生命2.2生物学研究的基本方法教案（新版）北师大版教学目标：知识与技能目标：能说出实验法的基本步骤过程与方法目标：通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法；通过材料获取和处理信息，培养学生收集材料的能力和分析处理信息的能力。
情感态度与价值观目标：在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。
教学重点：实验法研究的一般步骤教学难点：在教师的指导下，以小组为单位，学生自己进行分析、处理、归纳信息，设计实验方案。
学情分析：初一的学生生物基础不好，但有一定的学习积极性，学生对生物学要领等基础知识有一定的了解，但是观察思维能力逻辑推理能力及对实验现象的分析能力较差，因此，理解和掌握本节内容有一定难度。
教学方法：观、思、读、探相结合板书设计：第二节生物学研究的基本方法二、探究影响鼠妇分布的环境因素教学过程：【复习提问】1、上节课我们学习的几位生物学家研究生物的方法有哪些？2、哪一种方法是现代生物学研究的重要方法？【导入新知】他们的研究方法有观察法、调查法、分类法、实验法等。
这就是生物学研究的基本方法，而其中实验法是现代生物学研究的重要方法，那么实验法包括哪些步骤呢？这节课我们首先以响尾蛇如何追寻猎物为例来学习实验法的一般步骤【提问】课前同学们已经预习了本节课的知识，（课件出示图片）请看响尾蛇的简介，响尾蛇还有一个特性捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物，看到这样一则材料后你会提出什么问题呢？学生回答后出示“请大家想一想，响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢？”并说明这一步是实验法研究的第一步“发现并提出问题”【提问】当我们有了不懂的问题首先要做什么呢？（可能的回答：查阅资料）请看科学家收集的相关问题的资料：1、响尾蛇的视力不好,他的眼只能感受可见光,而不能看清物体.2、响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构,可以感受较近的动物体温.3、响尾蛇的舌能感受空气中的气味.4、一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为.这就是实验法的第二步：“收集与问题相关的信息”【提问】科学家分析收集的信息后，提出几种可能性的原因，最后做出了什么假设？1、体温?2、视觉?3、听觉?4、老鼠的气味?5、毒液的气味?响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的这就是实验法的第三步：“做出假设”【提问并讨论】做出了这样的假设后接下来应该做什么呢？据学生回答总结“四、设计实验方案”请学生讨论如何设计实验方案，讲述实验方案设计，出示幻灯片【讲述】设计完了实验，接下来我们要实施实验并记录下实验结果，出示课件第五步：实施实验并记录，并观看两个动画实验【提问并讨论】看完了实验请讨论：实验中两只死老鼠的唯一区别是什么？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的老鼠？据学生回答，总结：这就是实验法的第六步“分析实验现象”【讲述】做完了实验，分析了实验现象，实验法的最后一步应该做什么？据学生回答总结：得出结论，同时讲述实验法中应该注意的问题，并据此实验小结实验法的基本步骤。
北师大版生物七上2.2《生物学研究的基本方法》教学实录和反思
“生物学研究的基本方法”教学尝试盐道街中学南区生物组和子乾一本课教案设计的指导思想北师大版7年级《生物学》是根据《生物课程标准》编写的实验教材。
倡导以探究为核心的主动学习方式，利用“探究霉菌的生活条件”，“响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物”等内容，建立“实验法”的基本过程，循序渐进地培养学生的科学探究能力，使学生逐渐能够主动地去研究生物学问题，促进学生学习方式的改变。
教材在本节中引入“响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物”的实例，激发学生的好奇心引起学生的兴趣，以建立实验法的基本模式，逐步培养学生的科学探究能力，使学生逐渐能够主动地去研究生物学问题。
二本课教案设计的基本思路本节教材强调实验法是现代生物学研究的重要方法。
通过学生阅读一段引人入胜的文字材料，激发学生的好奇心引起学生的兴趣后，教师：提出问题——围绕这个问题收集信息——作出假设——分析并设计实验方案（包括了两个有趣的实验）——实施实验——得出结论。
使学生对“实验法”的基本过程留下深刻的印象。
三教学目标说出实验法研究的一般步骤四课时安排一课时五教学过程生物学形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。
而科学活动包括观察、调查、实验、查阅文献资料等第二节生物学研究的基本方法（板书）生物科学工作者利用观察、调查、实验等方法，研究生物问题。
而实验法是现代生物学研究的重要方法。
如：“探究霉菌的生活条件”等。
实验法包含哪些基本方面呢？实验法示例响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物的？（板书）师：请学生阅读教材，并多媒体演示：响尾蛇。
生物科学工作者在观察、研究森林中的响尾蛇时，发现一个奇特现象，什么现象？生：学生阅读教材，并分组讨论回答。
师：据此，科学工作者提出一个什么问题？（板书：提出问题）师与生：响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的？生：请学生阅读教材，学生活动（可以小组讨论）并回答。
师：要解决这个问题，科学工作者首先做了什么工作？生：请学生阅读教材，学生活动（可以讨论）并回答。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、组织各小组将自己的实验结果制成统计表。然后将全班各个小组的实验数据合并起来，算出平均数。
完成讨论1。学习信息库相关知识，识记科学探究的六个过程即观察、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论。
完成讨论2、3题。尝试设计“探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响”的探究方案。
回顾科学探究的基本步骤包括哪些，为本节探究实验做准备。
分析提出的问题，做出相应的假设。如，金鱼呼吸的次数会随水温的变化而发生变化或呼吸次数不会随水温的变化而发生变化。
学习过程
学生活动
教师活动
一、导入
提出问题：如果让你设计一个实验（如探究肉汤是否变质），你知道怎样操作吗？
二、科学家是怎样进行探究的
1、以设计“探究肉汤是否变质”为例，组织学生首先自行设计探究方案。
程的资料。
3、指导学生总结科学探究过程包括哪些步骤，完成课本20页讨论1。（答案详见参考书50页）
引导学生做出自己的假设。
2、组织各小组学生按照自己的假设，讨论并制定探究计划。
首先使学生正确掌握记录呼吸次数的方法，以减少实验结果的误差。同时，提出一些各组学生都需要讨论的问题。如，如何设计实验组与对照组？本实验的实验变量是什么？如何控制实验变量？如何改变水温？如何在实验中不使金鱼受惊吓，以保证所得数据可靠？为什么要在同一温度下重复多次测试呼吸次数？如何使用温度计？该设计怎样的统计表？
三、小结反思习题巩固
指导学生完成讨论2、3（答案详见参考书50-51页）。布置学生设计“探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响”的探究方案。
一、复习科学探究过程的基本步骤
组织学生回顾科学探究过程包括哪些基本步骤。
二、尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响
1、提出问题、激发尝试：影响金鱼呼吸次数的因素很多，而水温发生变化，金鱼的呼吸次数是否会受到影响呢？
年级
七年级
学科
生物
执笔
审核
课题
第二节生物学的基本研究方法（2）
课型
新授课
日期
学习
目标
1、知识目标
认识实验常用的工具，熟记显微镜的结构名称，初步学会使用显微镜。
2、能力目标
通过实验探究，了解科学探究的一般过程，培养学生善于从现实生活中发现问题、提出课题、开展实验探究的能力。
重点
难点
学会使用显微镜。学会科学探究的基本方法，进一步提高探究能力。
5、组织学生对照实验结果与先前作出的假设是否一致，得出结论。
三、尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响
组织全班同学讨论交流各组实验结果。请部分同学谈谈实验活动的心得体会。
四、小结反思拓展
与学生共同讨论课本21页讨论题目。布置DIY。
小组讨论、设计“探究肉汤是否变质”的探究方案。
阅读、学习科学家进行科学探究过程的资料。并和自己设计的过程比较有何不同。
讨论、完成讨论题。有能力同学课后完成DIY。
板书设计：
教学反思：
全班分成若干组，每组4-5人为宜，并选出一名组长。各小组按照自己的假设，讨论、制定探究计划。同时，认真讨论、回答老师提出的需要讨论的问题，在老师的帮助下找到相应答案，确保计划能顺利实施。小组间也可以相互讨论，或求助老师。
各组对照实验结果与先前作出的假设是否一致，得出最后结论。
全班共同交流实验结果和心得体会。自我评价本节课学习的收获和不足。