青岛版小学科学三年级上册第14课《水往高处走》教案

《水往高处走》教学设计

【教学内容】青岛版小学科学三年级上册第14课《水往高处走》

【教学目标】

1.能够设计实验探究毛细现象的特点，分析实验现象，并用自己喜欢的方式与同学交流研究过程和结果；能把探究过程中获取的知识、方法运用于新问题的探究中。

2、了解水的毛细现象及其在生活中的应用。

3、愿意合作与交流，体验到探究的乐趣，乐于用学到的科学知识服务生活。

4、了解并意识到生活中处处有科学，科学与我们的生活息息相关，具有保护环境的意识和社会责任感。

【教学重点】认识毛细现象，了解毛细现象发生的条件。

【教学难点】了解毛细现象发生的条件因素。

【教具准备】多媒体课件、烧杯、木条、纱布条、玉米秆、塑料管、实心塑料棒、实心玻璃棒、玻璃管、玻璃片、铁丝、海绵、粉笔

教学过程：

一、创设情境，导入新课

老师知道咱班同学是一群爱动脑筋、善于思考的孩子，现在老师想考考大家，看这里有两个量杯（端起）：一个装满了红颜色的水，一个是空的，现在听清老师的要求，不能端起烧杯，也不能用倒入的方式，你能让这杯子的把水进入到这个空杯子里吗？

生：

师：老师借助这个布条，看它能不能让水进入到另一个杯子里，我们过会再观察。现在我们先看大屏幕，课件播放自然景观（水流动的图片）

通过看这个视频，你发现了什么？

生：

师：现在来看这个实验，你发现了什么？

生：

师：水是怎样流到这个烧杯里的？谁来说一说？

生：

师：奥，你的意思是水往高处走？嗯，可是刚才视频里的水，都往低处流呢！这里面有什么秘密呢？这节课我们就一起来学习《水往高处走》。（板书课题14、水往高处走）

二、提出问题，猜想假设

1、提出问题

看到实验中水往高处走这种奇特的现象，你有什么问题？

生：水为什么会往上走呢？水还能沿着哪些物体上升？

2、猜想假设

师：刚才我们是借助了布条的力量，让水往高处走，那么水还能沿着哪些物体上走呢？请同学们根据自己的生活经验大胆猜想一下。

生：

师：科学探究光靠猜想是不够的，需要我们通过实验去探究。

三、制定方案，实施探究

请看老师也为同学们准备了一些实验材料，谁来说一下你们组有哪些材料？

生拿起实验材料汇报

师：你打算怎样利用这些材料进行实验呢？

生：我想把海绵放在水里，看水能不能沿着海绵上升；我想把木块放在水里，看水能不能沿着木块上升……

师：你觉得在实验时，应该注意哪些问题呢？

生：

师：老师这里也有几点温馨提示，请看大屏幕。（出示）谁来读一读？心动不如行到，赶紧开始做实验吧！（学生开始实验）

教师巡视，并指导学生把材料分开放。

四、展示交流

同学们验证的可真快，请同学们把实验材料整理好，放在桌子的中间。谁愿意展示你们组的实验结果呢？（让每一组说时，教师在黑板上标出√、×）

在这个小组进行汇报的时候，其他同学要认真听，要做好及时纠正和补充的准备。

生展示（你们组观察的很好，你们组合作的真好，说的很有条理，声音很洪亮……）

师：同意他们组的实验结果吗？还有不同的实验吗？

生继续汇报（你们组有团结协作的精神，共同完成了实验）

师：现在请同学们再看实验报告单（切换到投影），仔细观察这些能

使水自动上升的物体有什么共同特点呢？请同学们拿出材料认真观察。

师巡视指导：可以把粉笔掰开，把纱布、棉条拉扯看看，粉笔、玉米杆、玻璃管有小孔，毛巾有孔且粗糙

谁来说？生：有小孔，有小洞，很粗糙等等

师：这些小坑、小洞，我们统一把它叫做孔隙吧，水就是沿着这些孔隙上升的。在科学上，水能沿着有孔隙的材料上升，这种现象叫做毛细现象。生齐读两遍。（出示）

师：我们再来看刚上课时的实验，谁能用今天学习的知识来解释一下这个现象呢？

生1：……生2：……

师：学以致用，你真会学习！板书：水——上升（孔隙）——毛细现象

6、拓展创新

同学们可真是好样的，自主研究了水的毛细现象，得出了科学的结论，你们简直就是一位位小小科学家！现在，我想考考你们，敢接受挑战吗？刚才的实验中，水能沿着玻璃片爬升吗？不能。老师有个奇怪的想法，就想让水在玻璃片上爬升，你能做到吗？（出示）

师分发实验材料：拿出实验材料，在小组内说一说你打算怎样做。

师：准备好了吗？开始动手吧！（看哪个小组最先让水爬升到玻璃片上来）（做完实验的小组端正的坐好，老师就知道你们已经完成了）学生分组进行观察实验活动，教师巡视指导。

师：第一组水爬升上来了，你们第一！第三组的想法很独特，水也

升上来了，获得优胜。把你们的设计也拿到前面展示一下。第四组很有创意，水也升上来了。

生汇报交流。

师：哪个小组来说一说，你是怎样让水在玻璃片上爬升的？

生：我们组是把玻璃捆在一起，让它产生了孔隙；我们在玻璃中间放上了一块纱布，也让它产生了孔隙；水是沿着玻璃片之间的孔隙上升的

师：同学们多有创意，都能让水在玻璃上爬升，挑战成功。

五、生活中的应用

科学来源于生活，只要你留心观察，生活中有许多毛细现象，那谁来说一说？

生汇报：水能沿着木块往上走；水能沿着砖头往上走；植物的根吸收水分时……（真是生活的有心人）

师：老师也带来了一些资料请看（出示）蜡烛燃烧、写毛笔字、毛巾擦汗等图片。

说到水，我们都知道，水与我们的生活息息相关，水是一切生命之源。我们要节约保护水资源。

小结：（出示投影）这节课，我们经历了提出问题、猜想假设、制定方案、实施探究、展示交流、拓展创新这样的探究历程，相信同学们都有很多的收获，谁来说一说？

生：知道了什么是水的毛细现象，知道了哪些物体能让水上升；知道了水是沿孔隙上升的；知道了实验中要合作……