人教版数学七年级下册全册课件教材

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人教版七年级数学下册《一元一次不等式》PPT优质教学课件

人教版七年级数学下册《一元一次不等式》PPT优质教学课件

(4)解:解出所列的不等式的解集; (5)验:检验所得结果是否正确,考虑所得的解是否符合问题的 实际意义; (6)答:写出答案.
对点训练
1.“一方有难,八方支援”.某学校计划购买84消毒液和75%酒精 消毒水共4 000瓶,用于支援武汉抗击“新冠肺炎疫情”,已知84 消毒液的单价为3元/瓶,75%酒精消毒水的单价为13元/瓶,若 购买这批物资的总费用不超过28 000元,至少可以购买84消毒 液多少瓶?
解:(1)设购进A种树苗x棵,则购进B种树苗(17-x)棵, 根据题意得80x+60(17-x)=1 220, 解得x=10,∴17-x=7. 答:购进A种树苗10棵,B种树苗7棵.
(2)设购进 A 种树苗 y 棵,则购进 B 种树苗(17-y)棵,
根据题意得 17-y<y,解得 y>81.
2
购进两种树苗所需费用为80y+60(17-y)=20y+1 020, 费用最省需y取最小整数9,此时17-y=8, 这时所需费用为20×9+1 020=1 200(元). 答:费用最省方案为:购进A种树苗9棵,B种树苗8棵.这时所需 费用为1 200元.
解:(1)设每只努比亚黑山羊每天需要草料 x kg,每头西门塔尔牛
每天需要草料 y kg.
根据题意,得 60x+15y=330
,解得
x=3 .
(25+60)x+(15+5)y=455
y=10
答:每只努比亚黑山羊每天需要草料 3 kg,每头西门塔尔牛每天
需要草料 10 kg.
(2)设卖出a头牛,则卖出(10-a)只羊,根据题意,得 10(20-a)+3(85-10+a)≤390,解得a≥5. 答:至少卖出5头牛才能保证每天草料够用.
变式练习
4.某种商品的进价为320元,为了吸引顾客,按标价的八折出售, 这时仍可盈利至少25%,则这种商品的标价最低是多少元? 解:设这种商品的标价是x元,由题意得 x×80%-320≥25%×320,解得x≥500. 答:这种商品的标价最低是500元.

人教版七年级数学下册教学课件《平方根》(第1课时)

人教版七年级数学下册教学课件《平方根》(第1课时)

求下列各式的值:
(1)
1

(2)
9 25

(3) 42 ;
(4) 0

解:(1) 1 1 ;
(2)
9 25
3 5

(3) 42 4 ;
(4) 0 0 .
探究新知 知识点 2 算术平方根的双重非负性
6.1 平方根
1. 负数有算术平方根吗? 2. a 是什么数? 3. a 中的a可以取任何数吗?
探究新知
6.1 平方根
一般地,如果一个正数 x 的平方等于a,即x2=a,那么这
个正数x叫做a的算术平方根. a的算术平方根记为 a ,读作
“ 根号 a” .
规定:0的算术平方根是0,即 0 0 .
探究新知
6.1 平方根
怎么用符号来表示一个数的算术平方根? 平方根号
x2 a 互为 x a (x≥0) 逆运算
6.1 平方根
求下列各数的算术平方根:
(1)100 ;
(2)49 ; 64
(3)0.0001.
解:(1)因为 102=100 , 所以100的算术平方根是10 . 即 100=10 .
探究新知
6.1 平方根
(2) 49 ; 64
解:(2)因为 (7)2 49 , 8 64
所以 49 的算术平方根是 7 .
3
66
x
3
y
4z
7 3
3
7 6
4
35 6
175 6
.
课堂小结
算术平方根的概念
6.1 平方根
算术平 方根
算术平方根的双重非负性
算术平方根的应用
课后作业
作业 内容

人教版七年级数学下册第七章平面直角坐标系PPT课件全套

人教版七年级数学下册第七章平面直角坐标系PPT课件全套

有序数对在生活中的应用
知 识 点 二
如图是某学校的平面示意图.如果用 (5,1)表示学校大门的位置,那么运动场表 宿舍楼 (6,8) ,(8,5)表示的场所是_____. 示为_____
有序数对在生活中的应用
知 识 点 二
如图3,甲处表示2街与5巷的十字路口,乙处表 示5街与2巷的十字路口,如果用(2,5)表示甲处的位 置,那么“(2,5)→(3,5) →(4,5) →(5,5) →(5,4) →(5,3) →(5,2)”表示从甲处到乙处的一种路线,请 你用 这种形式写出两种从甲处到乙处的最短路线.
这就是我们接下来要学习的相关概念的内容。
2、在平面内画两条互相____、原点____的数轴, 垂直 重合 横轴 组成平面直角坐标系.水平的数轴称为____或____, x轴 y轴 习惯上取向_____为正方向;竖直的数轴称为___ 右 _或____,取向____为正方向;两个坐标轴的_ 上 纵轴 ___为平面直角坐标系的原点 . 交点 y轴
D
-4 -3 -2 -1 -1 4 3 2 1
y A
O1
2 3
4
x
C
-2 -3
B
4、如图所示,在第三象限的点是(C ) A.点A B.点B C.点C D.点D
(1)
学习目标
1
会根据实际情况建立适当的坐 标系;
2
通过点的位置关系探索坐标之间 的关系及根据坐标之间的关系探 索点的位置关系.
讲授新课
认真阅读课本第67至68页的内容,
分别为:A( 0,0 ),B(6,0),C(6,6 ),D(0,6). y 2、若以线段DC所在的直线为x轴,纵轴(y 轴)位置不变,则四个顶点的坐标分别为: 6,0 ), A( 0,-6),B( 6,-6 ),C( D( 0,0 ).

打包下载(40套)最新人教版数学七年级下册(全册) 精品课件PPT汇总

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解:(1)点A到直线BC的距离是 线段AC的长,点B到直线AC的距离是 线段BC的长.
(2)三条边AB,AC,BC中AB边 最长,因为垂线段最短.
四、小结 1.谈谈你本节课的收获. 2.说一说点到直线的距离的含义.
四、小结
五、布置作业 习题5.1第10题.
第5章 相交线与平行线
5.1 相交线
第5章 相交线与平行线
5.1 相交线
5.1.2 垂线
第2课时 垂线性质的应用
一、情境引入 在灌溉时,要把河中的水引到农田P处,如 何挖渠能使渠道最短?
P
一、情境引入 在灌溉时,要把河中的水引到农田P处,如 何挖渠能使渠道最短?
P
为什么沿着垂线挖渠道最短呢?

二、探究新知
连接直线 l外一点P与直线 l上各点O,A1,A2, A3,…,其中PO⊥l(我们称PO为点P到直线l的垂线 段).比较线段PO,PA1,PA2,PA3,…的长短,这些 线段中,哪一条最短?
5.1.3 同位角、内错角、同旁内角
一、创设情境,引入新课
问题1:两条直线a,b相交,形成了几个角? 这些角之间有什么关系?请举例说明.
b
43 a
12
问题2:这些角之间有什么共同之处?
一、创设情境,引入新课 具 有 邻 补 角 关 系 的 角
b
4 33 12
a
一、创设情境,引入新课 具 有 对 顶 角 关 系 的 角
四、练习与小结
2.画一条线段或射线的垂线,就是画它们所在直线 的垂线.如图,请你过点P画出射线AB或线段AB的垂线.
过一点画一条线段的垂线,其实就是画这条线段所 在的直线的垂线.
四、练习与小结
小结:谈谈你对垂线的认识. (1)垂线的定义、几何符号语言. (2)垂线的性质及画法.

人教版七年级下册数学第9章 不等式与不等式组全章课件

人教版七年级下册数学第9章 不等式与不等式组全章课件
10天的工作量 < 500件
(2)“提前完成任务”是什么意思?
10天的工作量 ≥ 500件
(三)深入探究,阶段小结
解:每个小组每天生产x件产品,
依题意得: 3×10x<500, ① 3×10(x+1)>500. ②
①式解得:x
<
16
2 3
②式解得:x
>15
2 3
∴不等式组的解集为
15
2 3
<x
< 16
问题3:
从刚才的练习中你发现了什么?请你把你的发现和合作小组的同学 交流.
⑴ 5>3, 5+2 > 3+2, 5-2 > 3-2; ⑵ -1<3, -1+2 < 3+2,-1-3< 3-3; ⑶ 6<2, 6×5 < 2×5,
6×(-5) >2×(-5); ⑷ -2<3, (-2)×6 < 3×6,
依题意得:40x≤2400 且 40x≥2000
(二)概念认识
c>10-3 且 c<10+3
c >10-3 c <10+3
一元一次 不等式组
40x≤2400 且 40x≥2000
40x≤2400
【问题3】
40x≥2000
请大家判断一下,下列式子是一元一次不等式
组吗?一元一次不等式组有什么特点?
x - 3 >0
23 从图中可以找到两个不等式解集的公共部分, 得不等式组的解集是: x >3
(五)练习巩固
【问题 7】完成课本 140 页练习 1.
(六)课堂小结
【问题 8】本节课你学到了哪些知识?
第九章 不等式与不等式组

人教版七年级数学下册《不等式的性质》不等式与不等式组PPT优秀课件

人教版七年级数学下册《不等式的性质》不等式与不等式组PPT优秀课件

第九章 不等式与不等式组
不等式的性质
学习目标
1.(课标)探索不等式的基本性质. 2.掌握不等式的三个性质并且能正确应用. 3.理解解不等式的概念. 4.(课标)能解数字系数的一元一次不等式.
知识要点
知识点一:不等式的性质 (1)不等式的性质1 文字语言:不等式两边加(或减)同一个数(或式子),不等号的方 向 不变 . 符号语言:如果a>b,那么a±c > b±c.
4.(人教7下P119)用不等式表示下列语句并写出解集,并在数 轴上表示解集: (1)x的3倍大于或等于1; (2)x与3的和不小于3; (3)y与1的差不大于0;
(4)y 的1小于或等于-2.
4
(1)3x≥1,即 x≥1
3
(3)y-1≤0,即 y≤1
数轴略.
(2)x+3≥3,即 x≥0 (4)1y≤-2,即 y≤-8
★.(新题速递)(人教7下P121改编)根据等式和不等式的基本 性质,我们可以得到比较两数大小的方法: 若a-b>0,则a>b;若a-b=0,则a=b; 若a-b<0,则a<b.反之也成立. 这种比较大小的方法称为“求差法比较大小”. 请运用这种方法尝试解决下面的问题: 比较4+3a2-2b+b2与3a2-2b+1的大小. 解:∵4+3a2-2b+b2-(3a2-2b+1)=b2+3>0, ∴4+3a2-2b+b2>3a2-2b+1.
数轴略.
(2)6x<5x-1;
x<-1
(4)1-1x≥x-2.
3
x≤9
4
8.【例4】(创新题)四个小朋友玩跷跷板,他们的体重分别为 P,Q,R,S,如图所示,则他们的体重大小关系是( D )
A.P>R>S>Q C.S>P>Q>R
B.Q>S>P>R D.S>P>R>Q

人教版七年级数学下册(部编版五·四学制)电子课本课件【全册】

人教版七年级数学下册(部编版五·四学制)电子课本课件【全册】
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目录
0002页 0056页 0084页 0138页 0156页 0204页 0206页 0231页 0256页 0304页 0332页
第15章 二元一次方程组 15.2 消元——解二元一次方程组 15.4 三元一次方程组的解法 16.1 不等式 16.3 一元一次不等式组 17.1与三角形有关的线段 17.3多边形及其内角和 18.1 全等三角形 18.3 角的平分线的性质 19.1 数据的集中趋势 19.3 课题学习 体质健康测试中的数据分析
第15章 二元一次方程组
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15.1 二元一次方程组
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15.2 消元——解二元一次方程பைடு நூலகம்组
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15.3 二元一次方程组与实际问 题
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人教版七年级数学下册教学课件《不等式的性质》(第1课时)

人教版七年级数学下册教学课件《不等式的性质》(第1课时)

9.1 不等式
探究新知
(3)已知 a<b,则-a32 > -b32 .
解: 因为 a<b,两边都除以-3,
由不等式基本性质3,得
-a 3
>
-b 3
,
因为
-a 3
>
-
b 3
,两边都加上2,
由不等式基本性质1,得
-a 3
+2
>
- b3 + 2
.
9.1 不等式
巩固练习
9.1 不等式
若 a>b, 用“>”或“<”填空: a-5 > b-5(根据不等式的性质 1 )
这个不等式的解集在数轴上的表示如图所示:
0
巩固练习
9.1 不等式
利用不等式的性质解下列不等式:
(1)x-5 > -1; (2)-2x > 3; (3)7x < 6x-6. 解:(1)根据不等式的性质1,两边都加上5,得
x>-1+5, 即 x>4; (2)根据不等式的性质3,两边都除以-2,得
(3)根据不等式的性质1,两边都减去6x,得 7x-6x<-6, 即 x<-6.
9.1 不等式
如果a>b,
c
c
那么a±c>b±c
探究新知 不等式基本性质1:
9.1 不等式
不等式的两边都加上(或减去)同一个整式, 不等号的方向不变.
如果_a_>_b_,那么_a_±__c_>_b_±__c.
探究新知
9.1 不等式
考 点 1 利用不等式的性质1解答问题
用“>”或“<”填空:
(1)已知 a>b,则a+3 > b+3;

人教版七年级下册数学《用坐标表示地理位置》平面直角坐标系PPT教学课件

人教版七年级下册数学《用坐标表示地理位置》平面直角坐标系PPT教学课件
(2)反过来,用南偏西60°,35n mile就可以确定
遇险船相对于救生船的位置.
总结
(1)用方位角和距离表示平面内点的位置时,必须要有两个
数据:
①该点相对于参照点的方位;
②该点与参照点之间的实际距离;
(2)方位角的表示方法具有规定性,以正北或正南方向为基准,
以向东或向西偏离的角度表示方位角,共有四种形式:
3.选取适当的长度为单位长度.
注意:建立的直角坐标系在符合题意的基础上,
应尽量使较多的点落在坐标轴上.
获取新知
知识点二:用方位角来表示位置
探究
如图,一艘船在A处遇险后向相
距35 n mile 位于B处的救生船报
警,如何用方向和距离描述救生船
相对于遇险船的位置?
救生船接到报警后准备前往救
援,如何用方向和距离描述遇险船
小刚家:出校门向东走1500m,再向北走2000m.
小强家:出校门向西走2000m,再向北走3500m,最后向东走500m.
小敏家:出校门向南走1000m,再向东走3000m,最后向南走750m.
1. 根据题意,小刚家,小强家,小敏家的位置均是以学校及东西方
向、南北方向为参照来描述的,故选学校位置为原点.
3 能根据实际问题和背景建立恰当的坐标系来描述某地的地理位置.
(重点、难点)
新课导入
不管是出差办事,还是出
去旅游,人们都愿意带上一幅
地图,它给人们出行带来了很
大方便.如图,这是北京市地
图的一部分,你知道怎样用坐
标表示地理位置吗?
思考 你能用平面直角坐标系确定图中建筑的位置吗?
知识讲解
1.用平面直角坐标系确定点的位置
货轮B在灯塔A北偏东60°方向上30

人教版初中数学七年级下册10.1.1《瓶子中有多少粒豆子》课件(共16张PPT)

人教版初中数学七年级下册10.1.1《瓶子中有多少粒豆子》课件(共16张PPT)
上面的实验利用了抽样调查的方法,类似的实验在生产和科研中经常用到,例如,我们可以用这种方法估计一个养鱼池或某段河中鱼的数目。
上面的实验利用了抽样调查的方法,类似的实验在生产和科研中经常用到,例如,我们可以用这种方法估计一个养鱼池或某段河中鱼的数目。
粒数 豆子粒数 粒数所占的比 上面的实验利用了抽样调查的方法,类似的实验在生产和科研中经常用到,例如,我们可以用这种方法估计一个养鱼池或某段河中鱼的数目。
放回后瓶子里 的豆子
⑴从瓶子中取出一些豆子, 记录这些豆子的粒数m;
⑵用笔给这些豆子做上记号“+”;
取出的豆子的粒数应为多少?
有记号的 豆子数 放回后瓶子里 的豆子
豆子总数
有记号的豆子数 所占的比例
⑴从瓶子中取出一些豆子, 记录这些豆子的粒数m;
⑵用笔给这些豆子做上记号“+”;
取出的⑷豆从瓶子子的中再粒取数出一应些为豆子多,少?
记带⑶充录有有豆把分记这记子这摇号些号数的些匀豆的豆;子豆豆子的子子放粒的总回数粒数瓶数p和子n有其;中所 记中,占 号的 的比 豆例 子数
放回后瓶子里
的豆子
再从河中再捕取一些鱼,记录这些鱼的条数p和其中带有记号的鱼的条数n;
⑵用笔给这些豆子做上记号“+”;
豆子总 带记号的 带记号的豆子 (1)在被调查对象中,取出一部分个体,记下取出的个体
⑴从瓶子中取出一些豆子,记录这些豆子的粒数m; 某原始森林地区为了估计该森林的布谷鸟的只数,先捕捉40只布谷鸟分别给它们做上记号,然后放回森林,等过一段时间,这些布谷鸟完全混合于鸟群中后,第2次捕捉了30只,发
现其中有6只布谷鸟做有标记,从而估计这个片森林约有布谷鸟______只。

人教版数学七年级下册8.1 二元一次方程组 课件(共26张PPT)

人教版数学七年级下册8.1 二元一次方程组 课件(共26张PPT)
第八章 二元一次方程组
8.1 二元一次方程组
1.经历根据实际问题列二元一次方程(组)的过程,让学生体 会方程组是刻画现实世界中含有多个未知数的数学模型. 2.通过复习类比一元一次方程,探究掌握二元一次方程(组) 及其解的概念. 3.培养学生的数学类比思想,感受方程组的实际应用价值.
学习重点:二元一次方程(组)以及解的概念. 学习难点:二元一次方程组的解的概念.
写出二元一次方程3x+2y=19的正整数解. 解:ቊyx==81;, ቊyx==53;, ቊxy==25.,
例3 二元一次方程组ቊxx−+yy==180, 的解是( C )
A.ቊxy==35,
B.ቊxy==111,
C.ቊyx==−91,
D.ቊxy==16..55,
下列各组值中是二元一次方程组ቊxx−+yy==35,的解的 是( C )
我们已经学习了一元一次方程,并学会了用它解 决实际问题。 一元一次方程中只含有一个未知数,下面我们来 看下这些问题含有几个未知数?
篮球比赛不仅出现在奥运赛场上,在生活中也随处可见,请 同学们看下面这个问题:在某次篮球联赛中,每场比赛都要分 出胜负,每队胜1场得2分,负1场得1分.某队在10场比赛中得到 16分,那么这个队胜负场数分别是多少呢?
思考:这个问题中包含了 哪些必须同时满足的条件?
分析:胜的场数+负的场数=总场数,胜场积分+负场积分=
总积分.


合计
场数
x
y
10
积分
2x
y
16
解:设这个队胜的场数为x场,负的场数为y场. 依据题意,得x+y=10,2x+y=16.
学生活动一【一起探究】

人教版七年级数学下册全册9.1《不等式》PPT课件

人教版七年级数学下册全册9.1《不等式》PPT课件

三 利用不等式的性质解简单的不等式
例4 利用不等式的性质解下列不等式:
第二种:用数轴,一般标出数轴上某一区间,其中的 点对应的数值都是不等式的解. 用数轴表示不等式的解集的步骤: 第一步:画数轴; 第二步:定界点; 第三步:定方向.
画一画: 利用数轴来表示下列不等式的解集.
空心圆圈表 (1)x>-1 ;
示不含此点
(2)
x<
1 2
.
表示
1 2
的点
-1 0
表示-1的点
方向向右
观察由上述问题得到的关系式:x>1 , x<100, x>50,s>60x,s<100x ,它们有什么共同的特点?
左右不相等
总结归纳 一般地,用不等号“>”,“<”连接而成的式
子叫做不等式.像a≠2这样的式子也叫做不等式.
练一练 判断下列式子是不是不等式: (1)-3>0; (2)4x+3y<0;
则都点点大表因不A于示此等右2的可式,边数以的而所都像解点有小图集A的于左那x点>2边样2表. 所表示有示的的数 先在数轴上标出表示2的点A
把表示2 的点A
画成空心圆圈,表 示解集不包括2.
A -1 0 1 2 3 4 5 6
解集的表示方法: 第一种:用式子(如x>2),即用最简形式的不等式 (如x>a或x<a)来表示.
不等式性质1:不等式两边加(或减)同一个数(或 式子),不等号的方向不变.
如果a>b,那么a+c>b+c,a-c>b-c.
典例精析 例1 用“>”或“<”填空: (1)已知 a>b,则a+3 > b+3 解: 因为 a>b,两边都加上3,

人教版七年级数学下册《直方图》PPT课件

人教版七年级数学下册《直方图》PPT课件

1. 为了解某校九年级男生的身高情况,该校从九年级 随机找来 50 名男生进行了身高测量,根据测量结果(均 取整数,单位:cm) 列出了下表.
根据表中提供的信息回答下列问题:
(1) 数据在 161~165 范围内的频数 是__1_2_;
(2) 频数最大的一组数据的范围是 _1_6_6_~_1_7_0_;
3900 2700 3300 3610 3450 3850 3400
3300 2850 2800 3800 3100 2850 3400
3500 3800 2150 3280 3400 3450 3120
3315 3500 3700 3100 4160 3800 3600
3800 2900 3465 3000 3300 3500 2900
请将数据适当分组,列出频数分布表,画出频数 分布直方图,并分析这个面粉批发商每星期进面粉多 少吨比较合适.
解:这组数据中最大为 24.4, 最小值是 18.5,差为 5.9, ∴ 取组距为 1,组数为 7. 列频数分布表如右表:
画频数分布直方图如下:
频数 12
12
11
10 9 8 7 6
8 7
9 6
列频数分布表 画频数分布直方图
1. 在频数分布表中,各小组的频数之和 ( B ) A. 小于数据总数 B. 等于数据总数 C. 大于数据总数 D. 不能确定
2. 某地某月 1~20 日中午 12 时的气温 (单位: ℃) 如下:
22 31 25 15 18 23 21 20 27 17
20 12 18 21 21 16 20 24 26 19
5 4
3
有 10 天.
2 1
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2024人教版数学七年级下册教学课件1平方根

2024人教版数学七年级下册教学课件1平方根

(5)因为52=(-5)2,所以(-5)2 的算术平方根是5,
即 -52 =5;
(6)0 的算术平方根是0;
(7)因为 81 =9,9 的算术平方根是3,
所以 81的算术平方根是3;
不要误认为是求81 的算术平方根.
感悟新知
(8)7 的算术平方根是 7 ; (9)-16 没有算术平方根.
有的数开方开得尽, 有的数开方开不尽, 对于开方开不尽的数, 算术平方根不能化简.
感悟新知
例2 已知a 的算术平方根是3,b 的算术平方根是4,求 a+b 的算术平方根. 解题秘方:根据算术平方根与被开方数的关系求出a, b 的值,然后求a&#为a 的算术平方根是3,所以a=32=9. 因为b 的算术平方根是4,所以b=42=16. 所以a+b=9+16=25. 因为52=25,所以25 的算术平方根是5, 即a+b 的算术平方根是5.
感悟新知
解:(1)因为82=64, 所以64 的算术平方根是8,
即 64 =8;
(2)因为
3 2 2
9 4
2
1 4
,所以 2 1 的算术平方根是 3 ,
4
2
即 21 3;
42
(3)因为0.62=0.36, 所以0.36 的算术平方根是0.6,
即 0.36 =0.6;
感悟新知
(4)因为72=72,所以72 的算术平方根是7,即 72 =7;
感悟新知
2. 大多数计算器都有 键,用它可以求出一个正有理数 的算术平方根(或其近似值). 按键顺序:先按 键, 再输入被开方数,最后按 键. 计算器上就会显示这 个数的算术平方根(或其近似值).
感悟新知
特别解读 ●求一个正数(非平方数) 的算术平方根的近似值,通常有

人教版数学七年级下册5.3.2《命题、定理、证明》 课件(共23张PPT)

人教版数学七年级下册5.3.2《命题、定理、证明》 课件(共23张PPT)

归纳总结
判断某一种事情的句子叫做命题,理清命题的 定义必须搞清楚两点: (1)命题必须是一个“完整的句子”; (2)命题必须作出判断,如“两条直线相交交 点唯一吗?”没有对事情作出判断,故不是命题。 定理和公理都是真命题,都可以作为证明其他 命题的依据,不同的是:公理是人们从长期实践 中总结出来的真命题,不用证明也不能证明;定 理是用推理证实为正确的命题。
命题1 在同一平面内,如果一条直线垂直 于两条平行线中的一条,那么它也垂直于 另一条. 已知:如图,b∥c,a⊥b . 求证:a⊥c. 证明:∵ a⊥b(已知) ∴∠1=90º (垂直的定义) 又∵ b∥c(已知) ∴∠1=∠2(两直线平行,同位角相等) ∴∠2=∠1=90º(等量代换) ∴ a⊥c(垂直的定义)
题设是: a=b,b=c
结论是: a=c
③ 同位角相等.
如果两个角是同位角,那么这两个角相等.
条件是:两个角是同位角
结论是:这两个角相等 ④ 同角的补角相等. 如果两个角是同一个角的补角,那么这两个角相 等. 条件是:两个角是同一个角的补角 结论是:这两个角相等
讨论与归纳 思考:请问如何判断①是假命题?如何判断②是
真命题?
① 如果两个角相等,那么它们是对顶角. ② 如果两条平行线被第三条直线所截,那么同旁 内角互补. 注意:要判断一个命题是真命题要经过严格
的推理;是假命题只要举一个反例。
1.下列句子哪些是命题?是命题的,指出是真 命题还是假命题? 是 真命题 (1)兔子有四条腿; 是 假命题 (2)内错角相等; 否 (3)画一条直线; 是 假命题 (4)四边形是正方形; 否 (5)你的作业做完了吗? 是 真命题 (6)同位角相等,两直线平行; 是 真命题 (7)对顶角相等; 是 假命题 (8)垂直于同一直线的两直线平行; 否 (9)过点P画线段MN的垂线;

人教版新人教版七年级数学下册课件(图片版,37份打包)7

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人教版数学七年级下册全册完整版课件

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12
1
1
2
2
2
1
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
三、研读课文

知 识 点 二
补 角 和 对 顶




1、互为邻补角的两个角的和等于 180°. 2、如图, ∵∠1+∠2 = 1,80° ∠2+∠3 = 1.80° (邻补角的定义) ∴∠1=180°- ,∠2 ∠3=180°- ,∠2 (等式的性质) ∴∠1=∠3 (等量代换) 由上面推理可知,对顶角的性质: 对顶角相等 .
等于___9_0_°_,就说这两个角互为补角.
2、一个角是20°,则它的余角是
______,它的补角是_______.
70°
160°
二、学习目标
1 了解两条直线相交所构成的角, 理解并掌握对顶角、邻补角的概 念和性质。
2 理解对顶角性质的推导过程, 并会用这个性质进行简单的计 算。
三、研读课文

*8.4 三元一次方程组的解 10.3 课题学习 从数据谈

节水
第九章 不等式与不等式 组
9.1.1不等式及其解集
9.1.2不等式的性质
5.4.1 平移的概念、平移的性 质 5.4.2 平移的简单应用
第六章 实数
7.2.2坐标表示平移
第八章 二元一次方程 组 8.1 二元一次方程组
9.1.2不等式的性质 9.2 一元一次不等式
9.2.1一元一次不等式及 其解法
9.2.2 一元一次不等式应 用
“引导学生读懂数学书”课题 研究成果配套课件
新课引入 展示目标 研读课文
归纳小结 强化训练
第五章 相交线与平行线
第1课时 5.1.1相交线
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对顶角相等
总结归纳
考相交
归类
位置关系
C
2O
1
3
4
A
∠1和∠2、 1.有公共顶点 ∠2和∠3、 2.有一条公共边 B ∠3和∠4、 3.另一边互为反向延长线 ∠4和∠1
D
∠1和∠3、
1.有公共顶点 2.没有公共边
∠2和∠4、 3.两边互为反向延长线
名称 数量 关系
• 变式训练:
1.如图,直线AB、CD、EF相交,若∠1 +∠5=180°, 找出图中与∠1 相等的角.
解:∵ ∠1= ∠3(对顶角相等)
∠5+∠8=180 °且∠1 +∠5=180°
∴∠8= ∠1 ∵ ∠8= ∠6(对顶角相等)A
∴∠6= ∠1.
C
2 13
4 56
87
F
2.如图,直线AB、CD、EF、MN相交,若∠2=∠5,
找出图中与∠2 互补的角.
解:∵ ∠1+∠2=180°
∠2+∠3= 180° ∴∠2的补角有∠1和∠3 E ∵ ∠5+∠8=180°, ∠5+∠6=180 °且∠2=∠5 ∴∠2的补角有∠6和∠8
12 43
58 67
当堂练习
1.下列各图中, ∠1 ,∠2是对顶角吗?
1( 2
1( 2
1( )2
不是

只有两条直线相交时,才能构成对顶角.

二 邻补角与对顶角的性质
在上学期我们已经知道互为补角的两个角的和 为180°,因而互为邻补角的两个角的和为180°. 问题:∠1 与∠3在数量上又有什么关系呢?
C
猜想:对顶角相等 A
2 1
B
4O 3
D
思考:你能利用有关知识来验证∠1 与∠3的数量关
讲授新课
一 邻补角与对顶角的概念
活动:握紧剪刀刀柄时,随着两个刀柄之间的角逐渐 变小,剪刀刀刃之间的角也相应变小直到剪开布片.如 果把剪刀的构造看作两条相交的直线,这就关系到两 条相交直线所成的角的问题.
思考 剪刀剪东西的过程中,你能说说∠AOC与∠AOD, ∠AOC与∠BOD这两对角的位置保持怎样的关系吗?
∠AOC和∠AOD有一条公共边
A
C AO,且∠AOC的另一边是∠AOD
另一边的反向延长线.
O
∠AOC和∠BOD有公共顶点,
且∠AOC的两边分别是∠BOD两
边的反向延长线. DB
一、邻补角的概念
邻补角:如果两个角有一条公共边,它们的另 一边互为_反__向__延__长__线___,那么这两个角互为邻 补角.图中∠1的邻补角有__∠__2_,_∠__3___.
解:方法一: 检测∠1是否为45°; 方法二: 检测∠2是否为135°.
1 2
6.如图,直线AB,CD相交于点O, ∠EOC=70°, OA平分∠EOC,求∠BOD的度数.
解:∵OA平分∠EOC,
E
D
∴∠AOC= 1∠EOC=35°,
C
A
12 3O
B
D
二、对顶角的概念
对顶角:如果两个角有一个公共定点,并且其中 一个角的两边是另一个角的两边的 反向延长线, 那么这两个角互为对顶角.图中∠1的对顶角是 _∠__2___.
C
A
1
B
O2
D
典例精析 例1 下列各图中,∠1与∠2是对顶角的是( D )
1 2
A
12
B
2 1
2 1
C
D
方法总结:对顶角是由两条相交直线构成的,
解:(1)∠AOC的邻补角是∠AOD和 ∠COB;∠BOE的邻补角是 E ∠EOA和∠BOF.
(2)∠DOA的对顶角是∠COB; A ∠EOC的对顶角是∠DOF.
D
B O
F
(3)∠BOD=∠AOC= 50°;
C
∠COB=180°-∠AOC=130°.
5. (应用题)在下图中,花坛转角(红色标注 的角)按图纸要求为135°;施工结束后,要求你检 测它是否合格?请你设计检测的方法.
系吗?
已知:直线AB与CD相交于O点(如图),试说明:∠1=∠3,
∠2=∠4.
解:∵直线AB与CD相交于O点,
C
∴∠1+∠2=180°
∠2+∠3=180°, A ∴∠1=∠3. 同理可得∠2=∠4.
2
1
B
O3
4
D
应用格式:∵直线AB与CD相交于O点,
∴∠1=∠3,∠2=∠4.
想一想:图中是对顶角量角器,你能说出用它 测量角的度数的原理吗?
第五章 相交线与平行线
5.1 相交线
5.1.1 相交线
情境引入
合作探究
课堂小结
课后作业
学习目标
1.理解邻补角与对顶角的概念; 2.掌握邻补角与对顶角的性质,并能运用它们的性 质进行角的计算及解决简单实际问题.(重点、难点)
导入新课
视频引入
观察思考
观察下列图片,说一说直线与直线的位置关系.
你发现了什么? 直线与直线相交于一点,并形成了四个角.
不是
2.下列各图中, ∠1 ,∠2是邻补角吗?
1 (2
不是
12

12
不是
3.找出图中∠AOE的邻补角及对顶角,若没有请画出.
A
解:邻补角是∠EOB和∠AOF; 对顶角是∠BOF.
C
E D
O B
F
4.如图,直线AB,CD,EF相交于点O. (1)写出∠AOC, ∠BOE的邻补角; (2)写出∠DOA, ∠EOC的对顶角; (3)如果∠AOC =50°,求∠BOD ,∠COB的度数.
例3 如图,直线AB、CD,EF相交于点O,∠1= 40°,∠BOC=110°,求∠2的度数. 解:因为∠1=40°,
∠BOC=110°(已知), 所以∠BOF=∠BOC-∠1
=110°-40°=70°. 因为∠BOF=∠2(对顶角相等), 所以∠2=70°(等量代换).
注意:隐含条件“对顶角相等”.

邻补

角 互
角补



顶角
角相

例2 如图,直线a,b相交,∠1=40°,求 ∠2,∠3,∠4 的度数.
解: ∵∠3=∠1, ∠1=40°,
b 1( (2
∴∠3=40°,
a 4) )3
∴∠4=∠2=180°-∠1=140°.
方法 掌握邻补角和对顶角的性质是解题的关键!
• 变式训练: 1.若∠1+∠3= 60º,则∠1,∠2,∠3,∠4的度数分别 为___3_0_º__、__1_5_0_º_、__3_0_º、__1_5_0_º__ .
2.若∠2是∠1的 3倍,则∠1,∠2,∠3,∠4的度数分别 为___4_5_º_、__1_3_5_º_、__4_5_º_、__1_3_5_º__.
3 .若 1: 2 = 2: 7 ,则∠1,∠2,∠3,∠4的度数分别 为___4_0_º_、__1_4_0_º、__4_0_º_、__1_4_0_º___.
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