《读书方法的指导》微课教学设计

读书方法指导微课设计

1.导语：古人曾说过：“好记性不如烂笔头。”这是很有道理的，我觉得这不是瞎说，今天张老师教你一种读书方法——不动笔墨不读书。
2.释题：不动笔墨不读书就是把读与写结合起来。
二、方法点拨
“动笔”常见的有以下几种形式：
1.圈点勾画。就是用不同的符号在书或文章中分别标出重点词句疑难困惑等。
2.以《小树摇曲》中的片段举例说明。
小学生读书方法指导微课教学设计
学校：咸阳市彬县范公小学设计者：张亚娟时间：2016年4月
微课基本信息
知识点名称
不动笔墨不读书
学科类型及其对象
小学语文三年级学生
上课时间长度
7分钟
教学资源
与环境
PPT教Biblioteka 目标1.掌握不动笔墨不读书的方法。
2.会运用不动笔墨不读书的方法进行阅读，激发阅读兴趣。
教学过程
一、导入
设计理念与特色
此设计融方法指导与实例为一体，边讲解边示范，有助于学生更好地掌握和运用读书方法。
3.搞摘录。在读的过程中把自己认为好的词句摘抄下来。
4.示范摘录《小树摇曲》中的精彩语句。
5.作批注。在文章或词句旁写出自己的见解和感受。
6.展示自己读《小树摇曲》时作的批注。
三、学生练习运用不动笔墨不读书的方法读《小树摇曲》。
四、总结：如果咱们在读书的过程中能坚持运用不动笔墨不读书的方法，长此以往，积少成多，咱们的读书效率就会提高，良好的读书习惯就会养成。孩子们，运用今天学的方法读书吧，它能给你智慧，给你光明，给你快乐！

大班读书方法指导教案

大班读书方法指导教案教案标题：大班读书方法指导教案教学目标：1. 帮助学生培养对阅读的兴趣和热爱。

2. 提高学生的阅读理解和语言表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 大班图书。

2. 教具：幻灯片、绘本或故事书。

3. 大班学生的座位布置。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 创造一个愉快的阅读氛围，向学生介绍今天的阅读活动。

2. 展示一本绘本或故事书的封面，并询问学生对书中可能发生的故事有什么猜测。

正文（20分钟）：1. 分发绘本或故事书给学生，鼓励他们仔细观察封面和插图。

提醒学生可以通过插图来预测故事内容。

2. 选择一段故事开始阅读，适当调整语速和语调，以吸引学生的注意力。

3. 在阅读过程中，及时停下来与学生互动，提问关于故事情节、人物和情感的问题，鼓励学生积极参与回答。

4. 引导学生思考故事的主题和中心思想，并与他们分享自己的理解和观点。

5. 鼓励学生讲述自己的故事，可以是与故事内容相关的经历或想象中的情节。

巩固（10分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一本自己喜欢的故事书，组织他们进行小组阅读活动。

2. 每个小组选择一个代表，向全班介绍他们所读的故事书的故事情节和自己的感受。

3. 鼓励学生互相借阅和分享自己的故事书，培养学生之间的合作和分享精神。

结束（5分钟）：1. 回顾今天的阅读活动，询问学生对阅读的感受和收获。

2. 鼓励学生继续培养阅读的兴趣，并推荐一些适合大班学生的绘本或故事书。

教学扩展：1. 鼓励学生多参与阅读角色扮演活动，帮助他们更好地理解故事中的人物和情节。

2. 组织学生参观图书馆或书店，让他们亲自选择自己喜欢的书籍。

3. 定期组织阅读比赛或分享会，鼓励学生展示自己的阅读成果。

评估：观察学生在整个教学过程中的参与度和表现，记录学生的阅读理解和语言表达能力的进步情况。

微课教学设计-范例

微课教学设计-范例微课教学设计-范例1一，导入小朋友们，今天老师给大家带来一位新朋友——猪猪侠，猪猪侠今天再看故事书的时候遇到了一个小问题，“腔”这个字他不认识，你能帮帮他吗？当我们遇到不认识的字怎么办呢？是的，我们要来请教字典老师！用部首查字法可以帮助我们解决这个问题。

开始之前，先来了解那我们就开始吧！二，部首步骤部首查字法分为以下几步：1、确定字的部首。

这个字是月部。

四画。

在部首目录中找到4画——月部。

那么在检字表中对应的是71页。

2，接着，在检字表中翻到71页，月部。

3、再数清这个字除去部首外的笔画数，“空”的笔画数是8画，在8画下找到这个字以及页码。

4，第404页，最后按页码就能在字典里找到这个字了。

5，猪猪侠遇到的这个生字就是“腔”。

小朋友你会了吗？快去教一教猪猪侠吧。

这样，他就能接着去看书了。

三，确定部首其实，用部首查字法的关键是确定部首，部首找准了，查起字典来就没那么难了。

老师来考一考你们，这几个字跟刚才遇到的“腔”字是同一类型！他们都是合体字，除此之外，你还发现了什么？是的，他们都是形声字。

时......总结成一句话-形声字查偏旁。

猪猪侠在看书的时候又遇到难题了，这三个生字宝宝，他们的两个部分都可以作为偏旁？这可怎么办呢？不用着急！老师告诉你们三条规则......会了吗？在看书的时候，还会遇到一些这样的上下结构的生字。

上面的部分是由两个分开的部分构成。

下面是一个独立的部分，怎么办呢？这时不是取上不取下，而是取下面。

总结为一句话——上分下合取下面。

前面咱们讲的都是合体字。

可是我们也会遇到一些不认识的独体字宝宝。

主要分为两类：一类独体字，直接查起笔，然后再数清剩余的笔画数。

独体字查起笔。

另一类独体字，本身就是做偏旁的，那么做偏旁查自己。

四，总结以上我们已经学习了按部首查字法的方法，其中最关键的是确定部首。

所以老师编了一首部首儿歌，我们一起来读一读。

掌握了这首小儿歌，按部首就会变得很简单哦！这节课就上到这里，课后请小朋友完成练习，下节课我们进行按部首PK赛，看哪个小朋友查的又快又准！谢谢！学习指导学习了用部首的方法，要多加练习，才能达到熟能生巧。

读书方法指导课教案2

读书方法指导课教案徐溜镇中心小学金钰一、学习目标：1、了解基本的读书方法，从中选择一种适合自己的方法，运用自己的方法读一本自己喜欢的书，并做好读书笔记。

2、通过读书学习养成良好的读书习惯。

二、教学重点：通过学习使学生学会一种适合自己的读书方法。

三、教学难点：通过学习使学生养成良好的学习习惯。

四、课时安排：一课时五、教学安排：（一）名言导入：1、学生出示课前布置搜集的关于读书的名人名言2、学生交流，教师总结。

（二）初识读书方法1、学生交流自己知道的读书方法2、教师总结并补充。

（三）再识读书方法1、教师讲述古人读书的诸多方法作补充。

2、教师讲述名人读书的诸多方法作补充（四）具体指导、师生探究以《为中华之崛起而读书》为例，具体指导读书方法。

师：拿到一篇课文首先是要快速的读一遍，解决好最基本的问题，比如课文有几个自然段，有哪些生字是自己不能解决得，有哪些又是通过与同学交流可以解决得，做到心中有数。

下面就请同学们按这个提示来读一读《为中华之崛起而读书》这篇课文，注意重点解决我提到的问题。

生：读课文，认真圈画。

师：(检查)课文有17个自然段；生字中的“崛”通过自己查字典解决、“铿、锵”需要教师讲解。

师：解决完最基本的问题，下面再来读课文，还是要带着问题读课文。

这次的问题就要更加深入一点：想一想课文主要讲了一件什么事、涉及到哪些人物，在课本的空白处用笔写下来；同时找出课文中自己认为重要的词语，画出自己不明白的词语和句子，说先是自己利用工具书解决、和同学交流解决，最后解决不了的在提出来问老师。

生：读课文，写大意，划词句。

师：（检查）课文主要写得是少年周恩来在修身课上立下“为中华之崛起而读书”的志向的事；主要涉及到的人物有：周恩来、伯父、魏校长、中国妇女、巡警、洋人，等；不明白的词语有：诸生、衣衫褴褛、灯红酒绿，等；不理解的句子有：为什么洋人“得意洋洋”？为什么中国巡警不帮中国那个中国妇女？等。

师：同学们提出的问题非常好，说明同学们认真思考了。

读书方法指导教案

读书方法指导教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握基本的阅读方法。

2. 培养学生独立思考、自主阅读的能力。

二、教学内容1. 阅读方法的基本概念。

2. 常用的阅读方法及其适用场合。

3. 如何选择适合自己的阅读方法。

4. 阅读计划的制定与执行。

5. 阅读笔记的技巧。

三、教学过程1. 讲解阅读方法的基本概念，引导学生了解阅读方法的重要性。

2. 介绍常用的阅读方法（如速读、精读、略读等），并通过实例说明其适用场合。

3. 指导学生如何根据自己的需求选择合适的阅读方法。

4. 教授阅读计划的制定方法，鼓励学生实践并执行。

5. 教授阅读笔记的技巧，引导学生提高阅读效果。

四、教学评价1. 学生能够掌握基本的阅读方法。

2. 学生能够根据自己的需求选择合适的阅读方法。

3. 学生能够制定并执行阅读计划。

4. 学生能够有效地做阅读笔记，提高阅读效果。

五、教学资源1. 教案、PPT、教学视频等教学资料。

2. 书籍、文章等阅读材料。

3. 阅读方法相关的在线资源。

六、教学时间1. 第一课时：讲解阅读方法的基本概念，介绍常用的阅读方法。

2. 第二课时：指导学生选择合适的阅读方法，讲解阅读计划的制定方法。

3. 第三课时：教授阅读笔记的技巧，进行实践训练。

七、教学方法1. 讲授法：讲解阅读方法的基本概念、常用的阅读方法和阅读计划的制定方法。

2. 演示法：通过实例演示如何选择合适的阅读方法和做阅读笔记。

3. 实践法：学生分组讨论，实践阅读方法，做阅读计划和阅读笔记。

八、教学步骤1. 引入：引导学生思考阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解阅读方法的基本概念，介绍常用的阅读方法。

3. 实践：学生分组讨论，实践阅读方法，做阅读计划和阅读笔记。

九、作业布置1. 课后阅读一篇文章，运用所学阅读方法进行阅读。

2. 制定一个阅读计划，并在下节课分享。

十、教学反思在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了阅读方法，哪些地方需要改进。

阅读方法指导课教学设计

引导学生体验阅读的快乐和成就感
帮助学生建立正确的阅读态度和价值观
教学内容
阅读方法介绍
精读法：深入理解文章内容，提高阅读理解
能力
略读法：快速浏览文章，把握文章大意和
重要信息
跳读法：选择性阅读，快速找到所需信息
批判性阅读：分析文章观点和论据，形成自己的判断和
思考
阅读技巧讲解
略读技巧：快速了解文章大意和结构
评价方式：采用多种评价方式，如教师评价、学生自评和同学互评等
评价反馈
反馈机制：及时向学生提供反馈，指出学生在阅读中存在的问题和不足之处
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
评价内容：关注学生的阅读方法、阅读理解和阅读速度等方面
激励措施：通过评价反馈，激励学生不断提高阅读能力和水平
感谢您的观看
适用范围：适用于初学者和需要掌握基本阅读技巧的学生。
互动讨论法
定义：通过小组讨论、全班交流等形式，引导学生主动参与课堂活动，提高课堂互动性。
目的：培养学生独立思考和合作学习的能力，加深对阅读方法的理解和掌握。
步骤：教师提出问题或话题，学生分组讨论，每组代表汇报讨论成果，全班交流与评价。
自己的观点
阅读习惯培养
培养每天阅读的习惯
养成阅读时做笔记的习惯
培养阅读后总结的习惯
养成阅读时思考的习惯
教学方法
讲解法
定义：讲解法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展智力的方法。
特点：讲解法具有传递知识、说明事物、论证事理的能力，有一定的教育作用。
适用范围：讲解法适用于传授事实、概念、原理、规律等知识型内容。

阅读方法指导微课：学会借助批注,感受人物形象

阅读方法指导微课(六)学会借助批注，感受人物形象亲爱的同学们，你们好！今天的阅读方法指导微课，要与大家分享的是《学会借助批注，感受人物形象》。

拿到一本新书，很多同学常常是迫不及待地一睹为快。

其实，不动笔墨不读书，在读书时，进行简单的批注，会帮助我们更好地理解、感受书中人物的形象。

我们一起来了解一下吧！一、何为批注？批注就是在阅读的过程中，将自己的所思、所想、所惑以符号和文字的方式，在文中及文章空白处，进行标记和书写，用来帮助理解和深入思考的一种读书方法。

这样，同学们的阅读就不再仅限于用眼睛看，还可以动手、动笔、动脑筋，甚至与查字典、上网查找资料联系起来。

二、批注的位置1.是“眉批”，即批在书头上；2.是“旁批”，批在句子旁；3.是“尾批”，批在一个自然段之后，或文章结尾。

三、批注的符号1.“~~~”（波浪线），画在文章的精辟和重要的语句下面2.“○○○○”（圆圈）标画出文章中的难词3.“－”标在文章中需要重点加深记忆、理解的语句下面。

4.“？”疑问号，用在有疑问的语句末尾。

5.“|| 、╱”分开号，用来划分段落与层次。

四、批注的要求1.自己能够标画出自然段2.自己试读课文，不认识的字会注音。

准确使用批注符号，将文中自己认为用得好的字、词和句子标示出来，还可以简单写一写对句子意思的理解。

3.保证书本清洁，爱护我们的朋友。

五、学会借助批注，了解人物形象今天我们来重点探讨,在阅读时，怎样借助批注来了解人物形象。

在课文《大禹治水》中禹离开了家乡，一去就是十三年。

这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。

可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。

（三过家门而不入）禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。

（聪明、有智慧）他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。

（勇敢、坚持不懈、）。

我们可以体会到，大禹是一个怎样的人呢？像这样，我们在阅读有关人物故事的文章时，可以把重点的词语标画出来。

阅读课方法指导教学设计

案例分析法
教学方法介绍：案例分析法是一种以案例为基础的教学方法，通过分析实际案例来引导学生理解和掌握知识。
在阅读课中的应用：在阅读课中，教师可以选取一些具有代表性的案例，让学生通过分析和讨论来提高阅读理解能力和批判性思维。
实施步骤：选择合适的案例、学生自行阅读、小组讨论、全班分享、教师总结。
注意事项：案例应具有代表性和启发性，教师应注意引导学生的思路和方向。
学生能够掌握阅读方法，提高阅读速度和阅读理解能力
能力目标
学生能够通过阅读培养批判性思维和创造性思维能力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
学生能够运用所学阅读方法进行自主阅读和探究性阅读
学生能够通过阅读拓展知识面，提高综合素质和跨学科学习能力
情感目标
培养学生对阅读的兴趣和热爱增强学生对文学作品的感受力和理解力引导学生树立正确的价值观和人生观提高学生的人文素养和审美水平
教学评价
课堂表现评价
专注度：学生是否能够集中注意力听讲
思考深度：学生是否能够深入思考问题，提出有见地的
观点
参与度：学生是否积极参与课堂讨论和活动
表达能力：学生是否能够清晰表达自己的观点和想法
阅读成果评价
评价目标：提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力评价内容：学生对文本的理解、分析、评价和反思能力评价方式：采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表达等评价标准：根据学生的阅读成果和表现，制定具体的评价标准
单击此处添加标题
注意事项：教师在运用讲解法时，要注意讲解的内容必须具有科学性，同时要注意讲解过程中的启发性和趣味性。
示范法
定义：教师通过示范正确的阅读方法或技巧，帮助学生掌握有效的阅读策略。

(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册读书方法的指导

2、什么是精读法？
所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度,按照文章的顺序，从头到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读，利用工具书扫清字词障碍,深入钻研全书内容,了解文章结构,以求对全书内容有全面透彻的理解。
3、什么是笔记法？
毛泽东说过，不动笔墨不读书。所以，我们接下来要介绍的第三种读书方法，就是——笔记法。有关专家调查表明,眼看记忆力可达30%，如果眼耳口手同时使用记忆力可达90%，所以同学们,精读书做笔记,能加强记忆力,对锻炼思维组织和文字表达能力有很大帮助。
5.唐诗三百首/(清)蘅塘退士编选.--人民文学出版社
6.《繁星.春水》
60秒
结尾
（20秒以内）
你学会了吗？下节课再见！
20秒以内
自我教学反思
学生从小学开始便与书打交道，每天都在读书，但他们对读书方法的掌握有其局限性。在上面的教学过程中，我根据中学生的年龄特点和认识规律，从最基本常用的读书方法认识入手，先讲粗读法的基本概念，再讲精读法，然后讲笔记法，并对做读书笔记的几种常见类型作了概括，最后推荐了初中生八年级必读书目。我感觉同学们大致上对读书方法有了认识，必会对提高他们的读书效率。
教学类型
讲授型
适用对象
八年级学生
设计思路
八年级学生对读书方法已经有了一定的认识，基本用到过所讲的这些读书方法，但是他们对读书方法缺乏比较系统的认识，有的同学读了很长时间书，所获甚少，鉴于此我设计了这个微课。其思路是这样的：首先归纳读书的几种方法，然后再细讲精读法、粗读法、笔记法，并对做笔记的方法进行了概括讲解，最后学生就会慢慢找到适合自己的读书方法，并且能更好的提升自己对作品的理解。
4、做读书笔记常用的几种类型。摘抄、感想型、归纳型、想像型、评价型
166秒

树作文之绘本《我有友情要出租》读书方法指导微课教学设计

绘本《我有友谊要出租》念书方法指导微课教课方案教课目的：1.认识绘本及绘本的构造，指导学生运用“绘本阅读四步法”阅读绘本《我有友谊出租》。

2.经过对绘本《我有友谊出租》的阅读，理解友谊是不可以用金钱买卖的，只有诚心相待，才能获得真实的友谊。

3.培育学生阅读绘本的兴趣，在阅读实践活动中培育学生的想象力及语言表达能力。

教课要点：1.认识绘本及绘本的构造，指导学生运用“绘本阅读四步法”阅读绘本《我有友谊出租》。

2.经过对绘本《我有友谊出租》的阅读，理解友谊是不可以用金钱买卖的，只有诚心相待，才能获得真实的友谊。

教课难点：培育学生阅读绘本的兴趣，在阅读实践活动中培育学生的想象力及语言表达能力。

教课方法：绘本阅读四步法（第一步：赏读封面、猜想故事。

第二步：我们通读故事，感知内容。

第三步：关注细节，品读故事。

第四步：模拟情节，续编故事。

）、猜想法、饰演阅读法教课过程：一、直接导入：同学们，又到了我们快乐阅读的时间了。

今日，老师给同学们带来一个风趣的绘本故事《我有友谊要出租》。

二、认识绘本及绘本的构造绘本就是一种专为小孩设计，依赖一连串图画和为数不多的文字联合，或许完整没有文字，全靠图画来传达信息，讲故事的图书。

绘本可分为封面、环衬、扉页、正文、封底五个部分。

三、指导学生运用“绘本阅读四步法”阅读绘本故事。

第 1 步：赏读封面、猜想故事。

（1）指引学生赏念书的封面，知道书的作者是方素珍、画图是郝洛玟、第一版社是中国和平第一版社，故事的名字是《我有友谊要出租》。

（2）指引学生察看画面内容。

（3）指引学生联合书名和图画内容环绕“是谁在出租友谊？”、“大猩猩为什幺不高兴？”、“图中的小女孩是谁？”、“他们之间发生了如何的故事？”睁开想象用猜想法猜想故事的内容。

第 2 步：通读绘本，感知内容。

教师看绘本讲故事第 3 步：关注细节，品读故事。

第一组图画：（领会猩猩孤独）有一只大猩猩，他经常想：“我好孤独，我都没有朋友。

关于读书方法的教案

关于读书方法的教案教案标题：培养有效的读书方法教案目标：1. 帮助学生了解什么是有效的读书方法，并明确其重要性。

2. 引导学生掌握和运用一些常见的读书方法，以提高阅读理解和学习效果。

3. 激发学生对阅读的兴趣和积极性。

教案步骤：引入：1. 通过提问和讨论，引导学生思考并分享他们对于读书的看法和体验。

2. 引导学生认识到阅读的重要性，以及有效的读书方法对于提高阅读能力和学习成绩的积极影响。

主体：3. 介绍几种常见的有效读书方法，如预览、速读、标记和笔记等。

4. 解释每种读书方法的具体步骤和应用场景，并给出相关的示例。

5. 分组活动：将学生分为小组，每个小组选择一种读书方法进行实践和讨论，然后分享他们的体验和成果。

6. 教师提供反馈和指导，帮助学生理解和掌握各种读书方法的优缺点，以及如何根据不同情境选择合适的方法。

巩固：7. 鼓励学生在日常阅读中运用所学的读书方法，并记录他们的体验和效果。

8. 提供相关的阅读材料，让学生尝试应用不同的读书方法，然后进行小组或全班讨论，分享他们的观点和发现。

9. 鼓励学生互相交流并分享他们的阅读心得，以激发对阅读的兴趣和积极性。

总结：10. 回顾本节课所学的读书方法，并强调它们的重要性和运用价值。

11. 鼓励学生继续探索和尝试不同的读书方法，以提高阅读能力和学习效果。

12. 提供相关的参考资料和资源，供学生在课后进一步学习和实践。

教案评估：1. 观察学生在小组活动中的参与度和表现。

2. 收集学生的阅读记录和心得分享，评估他们对于不同读书方法的理解和应用能力。

3. 通过小组或全班讨论的方式，评估学生对于读书方法的掌握程度和对于阅读的兴趣程度。

教学资源：1. 阅读材料：包括教材、课外书籍、文章等。

2. 小组活动指导册：包括每个小组所选择的读书方法的步骤和问题。

3. 参考资料和资源：提供学生进一步学习和实践的相关书籍、网站或应用程序。

教学延伸：1. 鼓励学生参加阅读俱乐部或阅读比赛，以提高他们的阅读兴趣和能力。

读书方法教学设计.doc

学习读书的方法教学设计沙滔中心小学周倩超一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

A指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；A要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！A请口位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

%同位互相推荐好文章。

U）、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关］么提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？随机板贴］%过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？4以四人小组为单位。

\生汇报讨论所得。

6共同学习名人的读书方法Z小结。

（三）五彩纷呈的读书方法1、思考：阅读文章还有其它方法吗？刚才我们所用的方法是针对做阅读理解题的，其实我们平时要读的书很多，如果我们都能用到一些适合我们的读书方法就会使我们受益更大。

我们一起来看看其他的读书方法。

A （出示课件）：五彩纷呈的读书方法阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。

自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。

以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。

阅读四法：扩大阅读面，勤于思考，勤于记录，善于运用。

孔子读书法：（1）少年时好学不倦。

（2）学与思结合起来。

（3）学过的要温习；（动学习要谦虚。

苏轼读书法：对于一些好书，读一次，有一个目标，读书是终生之事。

读书方法指导课

读书方法指导课第一篇：读书方法指导课名家名作导读课——走进《稻草人》史建华教学意图：我重点想通过这节课激发孩子们阅读《稻草人》的兴趣，掌握课懂这本书的方法，教会他们怎样读懂、读好一本课外书。

教学目标:1、指导学生初步读懂《稻草人》书中的故事《稻草人》，为感受整本书的思想内涵打基础。

2、引导学生掌握阅读整本书的方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。

3、使学生初步了解叶圣陶的童话思想上和艺术上的特点。

教学过程：一、谈话导入1、老师听说咱们班的孩子特别爱读书，能告诉老师你们平时都读过哪些书吗？生：那读的可真是不少呢！读一本好书犹如交了一位益友。

2、老师相信大家一定积累了不少的读书方法！就让我们来分享一下吧。

生：3、看来我们班的同学不但爱读书，而且会读书。

除了大家刚才说到的读书方法，还有很多其他的方法（出示课件，学生齐读）这节课我们就用这样的方法来读读叶圣陶爷爷的童话集《稻草人》。

二、出示封面、走近作者、了解作者。

过渡：常言道：看书看皮，皮就是封面。

拿到一本书时要先看书的封面。

（出示各个版本的封面）① 请大家仔细观察封面，说说你从中获得了哪些信息？生：题目、作者、版本、书内容特点（童话集，小说集，散文集，诗集）② 如果你到书店去买书，会选择哪本？为什么？生：最新版的，内容可能最全师：说的没错，选书时要选最新版的，内容更全，设计更精美。

不过可能你坐在后面看的不清楚，这是本拼音版的，那你现在还会选这本吗？小结：高明的封面设计是书的内容概括或精华展示，让人一眼就爱上了他。

过渡：看了封面，我们知道了作者是叶圣陶，我们再来了解一下作者。

（出示课件）指名读，听了这段话后，你对叶圣陶又有了哪些了解？生：很爱学习，活到老学到老。

（图）生：从介绍中我们知道了叶老生活的时代与我们离得较远。

（数字）师：所以我们为了更快读懂他的文章，那就需要了解他的写作背景，了解他的写作意图。

（出示课件，了解当时的中国处境）写作《稻草人》之际，中国社会动荡不安，战乱不断，百姓生活窘迫。

读书指导教案

读书指导教案读书指导教案一、教学目标1.了解并掌握读书的基本技巧和方法。

2.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

3.提高学生的理解能力和表达能力。

二、教学重点1.培养学生的阅读兴趣。

2.提高学生的阅读理解能力。

三、教学难点学生的阅读理解能力和表达能力。

四、教学方法1.导入法：通过提问或引发学生兴趣的方式引入教学话题。

2.讲授法：通过讲解、示范等方式传授阅读技巧和方法。

3.实践法：通过练习和实际操作提高学生的阅读能力。

五、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回忆自己最喜欢的一本书，并告诉同桌你喜欢这本书的原因。

2.讲解阅读技巧（15分钟）通过幻灯片或黑板板书的形式，讲解以下阅读技巧：1）略读：快速浏览全文，了解文章的大意和结构。

2）逐段阅读：分段理解，注重每段的主题和要点。

3）标记重点：使用笔或荧光笔在文章中划线或做记号，帮助理解和记忆。

4）总结概括：通过归纳总结，抓住文章的核心内容。

5）交流探讨：与他人分享、交流自己的理解和观点。

3.示范阅读（20分钟）选择一篇适合学生的短文，并示范如何运用上述阅读技巧来理解文章。

4.练习（20分钟）让学生阅读几篇短文，并回答相关的问题或进行小组讨论，以提高他们的阅读理解能力。

5.总结和展示（10分钟）让学生总结本节课学到的阅读技巧和方法，并展示他们的阅读成果。

六、板书设计读书指导教案一、教学目标1.了解并掌握读书的基本技巧和方法。

2.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

3.提高学生的理解能力和表达能力。

二、教学重点1.培养学生的阅读兴趣。

2.提高学生的阅读理解能力。

三、教学难点学生的阅读理解能力和表达能力。

四、教学方法1.导入法2.讲授法3.实践法七、教学反思本节课通过有效的教学方法和手段，使学生了解了基本的阅读技巧和方法，并通过实践练习提高了学生的阅读能力。

教学过程中学生积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。

同时，教师对学生的阅读理解和表达能力进行了指导和指导，使学生能够更好地理解和表达所读的内容。

读书指导课教案

读书指导课教案玉河中心校：荣万才读书指导课教案掌握读书方法一、引入著名的科学家爱因斯坦有一公式:W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正确)+Z(不说空话)。

读书是我们生活中不可缺少的一部分，如何做到成功的读书呢？掌握正确的读书方法非常关键，今天我们一起上一节“掌握读书方法”阅读指导课，一起来探讨“掌握怎样的读书方法及怎样掌握读书方法”。

二、介绍读书方法（打开课件）老师为同学们精心准备了几种读书方法，大家来探讨一下吧。

1、学生读。

2、教师讲解。

3、看了这几种读书方法你有什么感受？生说自己选取读书方法的过程及体会。

4、下面我们就选取自己喜欢的方法读书。

三、自由读书师：“按照我们平时在图书馆找书的方法，找到喜欢的书籍，采用适当的方法读书吧”！生找书，看书，师适当指导。

四、交流读书方法师：“你选用的是哪种读书方法和大家交流一下吧”。

生结合自己的读书实际情况介绍。

师：假如书被你借在了手中，你有了充足的时间你会怎样读书？师：我们可以把各种读书方法结合起来，第一步略读，第二步速读，第三步精读，第四步写读，第五步通读，第六步再读。

这样一本书读完以后就不会忘记，谈起本书你就会滔滔不绝，口若悬河。

五、名人读书法师：在人类历史的长河中，许多伟人名人光耀星河，我们一起来看一下名人读书方法有哪些可以借鉴。

（打开课件）师生一起学习马克思读书方法。

六、比较电视与读书师：放学以后同学们回家会干什么？师：大家都很爱看电视，我为大家准备了一小段电视剪切，一起来欣赏。

（打开课件）共同观看。

师：通过观看录像你了解了什么？师：同学们能不能说出周总理提出“和平共处五项基本原则”和“求同存异方针”提出的时间和地点呢? 生：不能。

师：如果是书籍的话我们就可以用再读的方法直到记住为止，电视播放过去就不可再播了，虽然电视以其生动形象性深入人心，但是也不能取代书籍，在电视文化日益泛滥的今天，同学们爱书吧，它是我们人类进步的阶梯，是我们永远的好朋友，我们的生命都会因读书而无比精彩。

小学生阅读方法指导微课教学设计

小学生阅读方法指导微课教学设计教学目的：通过阅读方法的指导，使学生了解阅读的一般方法及几个步骤，促使学生养成良好的阅读习惯，为开拓学生视野，提高学生的阅读水平打下坚实的基础。

教学重点：使学生掌握阅读一般方法记及几个步骤。

教学难点：如何把阅读的方法落实在平时阅读过程。

教学准备：课件教学过程：一、故事引入，激发兴趣。

1、故事引入：同学们，喜欢听故事吗？王老师今天给大家带来了有趣的故事——《农夫与蛇》。

2、讲述《农夫与蛇》的故事，引出今天要依据的书——《伊索寓言》。

二、讲述阅读的一般方法和几个步骤。

1、课件出示《伊索寓言》，简介这本书。

2、展示不同版本的《伊索寓言》。

3、讲解阅读的一般方法：依次读，即按编排的顺序读，封面——扉页——内容提要——作者简介——书序——前言。

4、以《狼与鹭鸶》为例，介绍读书的方法：借助字典，扫清障碍；重点章节精读，并圈划、摘抄优美的词、句、段，也可以在书上做标注，写出自己的感受，自己感兴趣的内容还可以续写。

5、讲解阅读是要掌握的法宝：读书五到：心到、眼到、口到、耳到、手到。

“心到”就是指读书时注意力要集中，一边读一边思考；“眼到”就是指眼睛要紧盯着书本，不与别人交流；“口到”就是要读出声音来，还要学会把故事复述出来；“耳到”就是指耳朵要听见自己的读书声；“手到”就是指手里拿好一枝笔，旁边准备一本笔记本，要及时摘抄一些好词好句。

6、介绍读一本书的步骤：第一步：浏览书的内容提要、前言、书序和目录。

第二步：制定读书计划，借助字典,可以“化整为零”一章一章地读，也可以选择性的跳读。

第三步：重点章节精读，并圈划、摘抄优美的词、句、段，也可以在书上做标注，写出自己的感受，自己感兴趣的内容还可以续写。

第四步：制作好书推荐卡，把它推荐给其他同学。

第五步：选择相关视频观看后，再对照着读。

7、关于读书时间的建议：早上醒来后，头脑清醒，用15分钟的时间读背好词佳句；晚上睡前的30分钟，25分钟阅读课外书，5分钟用来摘抄读书笔记8、老师的读书提示：读书时要注意姿势正确，读半小时后要休息；要爱惜书本。

《读书方法指导》课件

对所读的材料进行预处理
在开始阅读之前，通过快速浏览、扫读目录和摘要等方式对所读材料进行预处理，提前了解内容和结构。
开始阅读之前，进行阅读计划的制定
制定合理的阅读计划，包括时间安排和分段阅读，能够帮助你更好地掌握材料，提升ห้องสมุดไป่ตู้解和记忆效果。
主动阅读和被动阅读之间的区别
主动阅读是积极思考和参与，提出问题并寻找答案。被动阅读则是只获取信息而没有深入理解。
《读书方法指导》PPT课件
欢迎来到《读书方法指导》PPT课件！本课程将教你如何高效阅读和利用阅读技巧来提升学习能力。
为什么我们需要学习读书方法？
学习适合自己的读书方法能够提升阅读效率，提高学习成果，培养批判性思维，并增强思考和表达能力。
确定阅读的目标和目的
在阅读之前，明确你的目标和目的，是获取知识、解决问题还是扩展视野？根据目的来选择合适的阅读策略。
如何进行主动阅读
使用标注和批注技巧，提出问题和假设，与作者进行对话，帮助深入理解和思考所读材料。
如何进行被动阅读
被动阅读时，注意提取关键信息、理解作者观点和结构，并增强记忆效果，可以使用记忆技巧和阅读工具来辅助。

读书方法指导教案

读书方法指导教案第一章：阅读的重要性1.1 理解阅读的意义1.2 认识到阅读对学习和个人发展的价值1.3 探讨不同类型的阅读材料及其作用第二章：选择合适的阅读材料2.1 学习如何根据兴趣和需求选择合适的书籍或文章2.2 了解不同领域的经典著作和现代作品2.3 掌握寻找和评估阅读材料的方法第三章：有效阅读策略3.1 学习快速阅读和精读的技巧3.2 掌握略读、扫读和寻读等阅读策略3.3 实践运用各种阅读技巧来提高阅读效率和理解能力第四章：阅读笔记与思考4.1 学习如何做阅读笔记和总结4.2 培养批判性思维和分析能力4.3 分享阅读心得和感悟，与他人进行讨论和交流第五章：培养阅读习惯5.1 设定阅读目标和计划5.3 探索适合个人的阅读时间和方式，养成持续阅读的习惯第六章：理解作者意图和写作风格6.1 分析不同作者的写作风格和意图6.2 学习如何理解和评价作者的观点和态度6.3 实践通过阅读推断作者意图的能力第七章：文本解析与批判性思维7.1 培养文本解析和批判性思维技巧7.2 学习如何识别和分析文本中的假设和偏见7.3 运用批判性思维评价和评价文本的质量和可信度第八章：阅读与创造力8.1 探讨阅读如何激发创造力和想象力8.2 学习将阅读内容与个人创意结合的技巧8.3 实践通过阅读激发创新思维和创作能力第九章：阅读与生活应用9.1 理解阅读与实际生活和工作中的应用关联9.2 学习如何将阅读中获得的知识和技能应用到日常生活中9.3 分享通过阅读得到的启发和改进生活的实例第十章：终身阅读的承诺10.1 强调终身学习的重要性和价值10.2 培养对阅读的热爱和持续学习的动力10.3 规划个人终身阅读的计划和目标，持续提升自我第十一章：数字阅读与信息素养11.1 探讨数字阅读的现状和影响11.2 学习在数字环境中获取和评估信息的技巧11.3 实践利用数字资源进行高效阅读和信息处理的能力第十二章：多模态阅读与理解12.1 理解多模态阅读的概念和重要性12.2 学习如何结合文字、图像、音频和视频等多种模态进行有效阅读12.3 实践运用多模态资源提升阅读理解和批判性思维的能力第十三章：阅读与写作的结合13.1 探讨阅读与写作之间的相互关系13.2 学习如何通过阅读激发写作灵感和发展写作技巧13.3 实践将阅读中的收获应用到写作中的能力，提高写作质量和创造力第十四章：阅读评估与自我反思14.1 学习评估阅读效果和理解程度的技巧14.2 培养自我反思和评价阅读过程和成果的能力14.3 制定改进阅读策略和提高阅读效果的计划第十五章：阅读促进者角色15.1 理解阅读促进者的角色和责任15.2 学习如何成为他人阅读的指导和帮助者15.3 实践运用所学知识和技巧帮助他人提升阅读能力和享受阅读的乐趣重点和难点解析本文主要介绍了读书方法指导教案，共分为十五个章节。