ERP实验设计0912
ERP精品课程设计
ERP精品课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解ERP系统的基本概念、功能模块及其在企业运营中的应用；2. 掌握ERP系统中财务管理、供应链管理、生产管理等核心模块的操作流程；3. 了解ERP系统与企业战略、组织结构、业务流程的关系。
技能目标：1. 能够运用ERP系统进行企业业务流程的模拟操作，提高实际操作能力；2. 学会分析企业需求，为企业配置合适的ERP系统模块，具备初步的ERP系统选型能力；3. 培养团队协作能力，通过小组讨论、案例分析等形式，提高问题解决和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对ERP系统的兴趣，激发学习热情，树立正确的信息化管理观念；2. 增强学生的企业责任感和社会责任感，认识到ERP系统在现代企业管理中的重要作用；3. 培养学生严谨、务实的学术态度，提高自我管理和自主学习能力。
课程性质分析：本课程为ERP精品课程，旨在让学生深入了解ERP系统的理论知识，掌握实际操作技能，为未来从事企业管理及相关工作打下坚实基础。
学生特点分析：学生为高年级本科生，具备一定的企业管理理论基础，具有较强的学习能力和实践操作欲望。
教学要求：1. 理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力；2. 案例分析、小组讨论等多种教学方法相结合，提高学生的参与度和积极性；3. 强化课程考核，确保学生达到课程目标要求。
二、教学内容1. ERP系统概述：介绍ERP系统的起源、发展历程、基本概念及其在现代企业管理中的地位和作用。
教材章节：第一章 ERP系统导论2. ERP系统核心模块：详细讲解财务管理、供应链管理、生产管理等模块的功能、操作流程及相互关系。
教材章节：第二章至第四章 ERP系统核心模块3. ERP系统实施与运维：介绍ERP系统实施的基本流程、关键环节以及运维管理中的注意事项。
教材章节：第五章 ERP系统实施与运维4. ERP系统与企业战略：探讨ERP系统与企业战略、组织结构、业务流程的关系，分析如何通过ERP系统提升企业竞争力。
ERP实验设计
注意梯度的实验设计
随机排列8个喇叭，快速呈现 （ 6/sec） 被试分别注意中央喇叭 (S1)或周围喇叭
(S8), 任务是识别偶尔(16%)出现的靶刺激 （高音） 叠加8种（喇叭）位置条件下的ERPs波形
视听跨通路空间注意范式
行为结果 G ra d ie n t s t u d y # 2
视 觉
记忆痕迹的失匹配机制—通路特异性，而形成痕迹的机制—通路上机制 据此提出注意早晚选择因条件而异的注意过滤器可塑性假说
空间注意提示范式
有效提示与无效提示 中心提示 周围提示 线索与靶的间隔 对单视野的提示 空间范围的等级提示
经典的中央性提示
＋
＋
＋
＋
Valid Cue
＋
＋
Invalid
既可减慢刺激呈现速度，又可提高非注意纯度
ERP Components in the Paradigm of “Cross-modal Delayed Response ”
Attended
Tone
Attended Picture
Stan Dev Dev Att Stan Dev Dev Att
Stim Stim Comp Comp Stim Stim Comp Comp
经典范式2：Go-Nogo
两种刺激的概率相等 Go刺激——令被试反应的刺激，即靶刺激
Nogo刺激——不需被试反应的刺激 特点：排除了刺激概率对ERP的影响；由于没
有大小概率之分，大大节省了实验时间，但也 丢掉了因大、小概率差异而产生的ERP成分
知觉与意识研究
视知觉组织 局部优先与整体优先 运动知觉启动范式 意识转化研究范式
1234
Fp 1.20 m
erp操作原理课程设计
erp操作原理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解ERP系统的基本概念、功能模块及其在企业运营中的应用。
2. 使学生掌握ERP系统的操作流程，了解各模块间的数据关联。
3. 帮助学生了解ERP系统在企业资源配置、决策支持等方面的作用。
技能目标：1. 培养学生能够独立进行ERP系统的基本操作，如初始化设置、日常业务处理等。
2. 提高学生运用ERP系统分析企业业务流程、优化资源配置的能力。
3. 培养学生运用ERP系统进行数据查询、报表生成和数据分析的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对ERP系统及企业管理信息化的兴趣，培养积极的学习态度。
2. 培养学生具备团队合作意识，学会在团队中沟通、协作、共同解决问题。
3. 引导学生认识到ERP系统在提高企业竞争力、促进企业发展中的重要性，树立正确的信息化观念。
课程性质：本课程为操作性、实用性较强的课程，旨在帮助学生掌握ERP系统操作原理，提高实际操作能力。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对企业管理有初步了解，但ERP 系统操作经验不足。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以实际操作为主线，强化实践环节，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. ERP系统概述：介绍ERP系统的基本概念、发展历程、主要功能及其在企业中的应用价值。
- 教材章节：第一章 ERP系统概述- 内容：ERP系统定义、发展历程、核心模块介绍。
2. ERP系统模块功能解析：详细讲解ERP系统中常见模块的功能和操作方法。
- 教材章节：第二章至第五章- 内容：销售管理、采购管理、库存管理、财务管理、生产管理等模块的功能和操作。
3. ERP系统操作流程：讲解ERP系统的初始化设置、日常业务处理、期末处理等操作流程。
- 教材章节：第六章 ERP系统操作流程- 内容：系统初始化、销售订单处理、采购订单处理、库存管理、财务结算等。
ERP相关理论与实验设计
狭义： 凡是外加一种特定的刺激，作用于感觉系统的某一部位， 在给予刺激或撤消刺激（）时，在脑区引起的电位变化。
撤消刺激时引起电 位的物理量约等于 给予刺激时的1/7
2021/4/14
5
三个概念的区别与联系
EEG（electroencephalography) :脑电图，由 脑电仪直接记录到的电位与时间的相互关 系的平面图。
外源成分VS早期成分
2021/4/14
6
为什么ERP可以通过叠加平均得出？
ERP的两个重要特征 事件相关脑电有两个重要特性：潜伏期恒定、
波形恒定；与此相对，自发脑电则是随机变化的。 所以，可以将同一事实多次引起的多段脑电记录 下来，但每一段脑电都是各种成分的综合，包括 自发脑电（噪音）。将由相同刺激引起的多段脑 电进行多次叠加，由于自发脑电或噪音是随机变 化，有高有低，相互叠加时就出现正负抵消的情 况，而ERP信号则有两个恒定，所以不会被抵消， 反而其波幅会不断增加，当叠加到一定次数时， ERP信号就显现出来了。
EP (evoked potentials)：神经系统对刺激本身 产生的反应。（普通的诱发电位）
ERP (event-related potentials)：既与刺激的物 理属性相关又与心理因素相关
（任何区分只有相对意义，ERP的早期成分中包含EP，分析ERP时要求熟悉EEG 与EP的基本特征）
26
脑电地形图
是将脑电信号转换成一种既能定量也能定性的脑 波图形，可以将大脑在某一时间点上的功能变化与 形态定位有机地结合起来（将功能状态与激活状态 结合起来）。地形图中相同颜色的区域代表激活程 度相同（电压相等）。要绘出脑地形图至少需要12 导记录电极，理论上越多越好。
erp系统软件课程设计
erp系统软件课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解ERP系统软件的基本概念、功能模块及其在企业运营中的应用；2. 掌握ERP系统软件的安装、配置及基本操作方法；3. 了解ERP系统软件与企业战略、管理、业务流程的关系。
技能目标：1. 能够独立完成ERP系统软件的安装、配置及基本操作；2. 能够运用ERP系统软件解决企业运营中的实际问题；3. 能够对ERP系统软件进行初步的维护与管理。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对企业信息化建设的兴趣，提高信息技术应用意识；2. 培养学生团队协作、沟通表达的能力，增强实际操作中的责任感和使命感；3. 培养学生关注企业实际需求，将所学知识应用于实际问题的解决中。
课程性质分析：本课程为实践性较强的课程，旨在让学生在掌握ERP系统软件基本知识的基础上，提高实际操作能力，培养学生解决实际问题的能力。
学生特点分析：本课程面向高年级学生，他们已经具备一定的计算机操作能力和企业运营知识，但ERP系统软件的实际应用能力仍有待提高。
教学要求：1. 结合实际案例，以任务驱动的方式开展教学，提高学生的实际操作能力；2. 强化团队合作，培养学生的沟通表达能力和协作精神；3. 注重课程实践，鼓励学生将所学知识应用于实际问题的解决中。
二、教学内容1. ERP系统软件概述- 了解ERP的定义、发展历程及作用；- 分析ERP系统软件的优势和挑战。
2. ERP系统软件的主要模块- 人力资源模块：掌握员工信息管理、薪酬管理等；- 财务模块：了解总账、应收账款、应付账款等；- 供应链管理模块：熟悉采购、库存、销售等；- 生产管理模块：了解生产计划、生产调度等。
3. ERP系统软件的安装与配置- 学习ERP系统软件的安装步骤及注意事项；- 掌握ERP系统软件的配置方法。
4. ERP系统软件的基本操作- 学习各模块的基本操作流程；- 掌握常用功能的使用方法。
5. ERP系统软件在企业运营中的应用- 分析ERP系统软件在企业各业务环节的应用；- 探讨ERP系统软件在提高企业运营效率方面的作用。
ERP实验教学设计(综合)
ERP实验教学设计ERP集企业管理思想之大成，包含着深奥的管理哲学。
将ERP引入高校教学体系，要让没有经历过企业运作实践的高校本科生很好地掌握ERP思想，有着很大的难度。
因此，寻求从教学的改进来达成预期的教学效果是一条必经之路。
ERP引入高校实验教学是一件新生事物，没有现成的教学经验和教学成果可以借鉴，我们只能在ERP实验教学的方法、手段及内容上进行全新的探索。
自2003年广东商学院用友ERP实验中心成立以来，已经举办了三期实验班，取得了比较满意的效果，积累了一些有益的经验，为进一步开展ERP实验教学改革创造了很好的平台。
ERP是先进的管理信息系统，是企业管理的基础平台，ERP本身是建立在企业运作实务基础之上的，这就决定了ERP实验教学必须区别于传统的教学模式。
试图用课堂讲授，简单的ERP系统业务模拟已被证明是无法掌握ERP管理思想精髓的，传统的教学模式通常只能达到了解ERP系统各模块的功能和进行简单业务模拟操作的目标，这并非是我们开展ERP实验教学的根本目的。
一、ERP教学目的ERP课程的教学内容、教学组织形式、教学方法、教学手段及其对学生的组织形式、学习方法等都是一种新的探索。
本课程将ERP理论知识和相关知识的学习贯穿课程的始终，通过沙盘模拟对抗演练－ERP理论学习－软件学习与操作－理论与软件操作竞赛等多种形式，让学生在体验中学习，在情景中学习。
具体目标主要体现在以下几个方面：1．培养学生的各种能力。
通过ERP学习，培养学生的学习能力、获取知识的能力、知识的理解能力、对专业知识、管理知识的综合应用能力。
2．培养学生的素质。
使学生的视野宽阔，方法灵活；培养学生自主、自助式的学习方法，提高综合素质。
3．构架学生的ERP知识体系，掌握最现代的管理理念，领会ERP的核心管理思想。
4．了解企业信息化的建设过程。
5．熟练掌握ERP系统的业务操作，理解与掌握ERP管理哲学思想体系，提高学生对ERP软件理解能力和操作应用能力。
erp课程设计实验
erp课程设计实验一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握ERP（企业资源计划）的基本概念、原理和应用，培养学生运用ERP系统进行企业管理和决策的能力。
具体目标如下：1.知识目标：•掌握ERP的基本概念、发展历程和核心思想；•了解ERP系统的主要模块及其功能；•熟悉ERP系统的实施流程和注意事项。
2.技能目标：•能够熟练操作ERP系统，进行日常的管理和决策；•能够根据企业需求，设计和优化ERP系统的应用场景；•能够分析并解决ERP系统实施过程中遇到的问题。
3.情感态度价值观目标：•培养学生对ERP系统的兴趣，认识到ERP系统在企业管理中的重要性；•培养学生团队合作精神，提高学生解决实际问题的能力；•培养学生创新意识，激发学生自主学习和研究的热情。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.ERP基本概念和原理：介绍ERP的定义、发展历程、核心思想和主要模块；2.ERP系统应用：讲解ERP系统的实施流程、注意事项以及如何进行日常管理和决策；3.ERP系统设计与优化：教授如何根据企业需求设计和优化ERP系统的应用场景；4.ERP系统实施与运维：分析并解决ERP系统实施过程中遇到的问题，提高系统运行效率。
三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解ERP的基本概念、原理和应用；2.案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解ERP系统的运作；3.实验法：让学生亲自动手操作ERP系统，提高实际操作能力；4.讨论法：分组讨论，培养学生团队合作精神和解决实际问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的ERP教材作为主要教学资源；2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的理论知识；3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高课堂教学效果；4.实验设备：准备ERP系统软件和相关的实验设备，让学生进行实际操作。
ERP实验设计基础
Thanks for your attention！ attention！
参考书目： • Luck, S. J. 《事件相关电位基础》 • 魏景汉、罗跃嘉. 《认知事件相关脑电位教程》 • 赵仑主编《 ERP 实验教程》
＋
＋
＋
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＋
Valid Cue
Invalid
Neutral
Dot-probe(注意 执行功能相关) Dot-probe(注意、执行功能相关) 注意、
RSVP(rapid RSVP(rapid stream of visually presented, 前注意、注意、工作记忆) presented, 前注意、注意、工作记忆)
A (A-B) B (C-B) C
• • • •
条件间脑电活动的同源性， 条件间脑电活动的同源性，皮层活动 序列加工， 序列加工，减因素法 并行加工， 并行加工，匹配因素法 实验心理学中的一切规则都适用。明确拟研究的问题和操作定义， 实验心理学中的一切规则都适用。明确拟研究的问题和操作定义，确定自 拟研究的问题和操作定义，确定自变量和因变量。 变量 拟研究的问题和操作定义，确定自变量和因变量。
诱发P300、MMN等与刺激概率有关的 、 等与刺激概率有关的ERP成分时的经典实 诱发 等与刺激概率有关的 成分时的经典实 验模式。 验模式。
Odd-ball范式示例 Odd-ball范式示例 A
B
C
D
标准刺激 靶刺激 非靶刺激 刺激缺失 新奇刺激
经典范式2：Go-Nogo ：
两种刺激的概率相等 Go刺激 刺激——令被试反应的刺激，即靶刺激 Nogo刺激 令被试反应的刺激， 刺激——不 刺激 令被试反应的刺激 刺激 不 需被试反应的刺激 特点：排除了刺激概率对ERP的影响；由于没有大小概率之 的影响； 特点：排除了刺激概率对 的影响 分，大大节省了实验时间，但也丢掉了因大、小概率差异而 大大节省了实验时间，但也丢掉了因大、 产生的ERP成分 成分 产生的
erp实训课课程设计
erp实训课课程设计一、教学目标本课程的目标是使学生掌握ERP（企业资源计划）的基本概念、原理和应用，能够熟练使用ERP系统进行企业资源的规划和管理。
具体的学习目标包括：1.知识目标：学生能够理解ERP的基本概念、原理和流程，了解ERP系统在不同行业和企业的应用情况。
2.技能目标：学生能够熟练使用ERP系统，进行企业资源的规划和管理，能够进行ERP系统的配置和优化。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到ERP系统在企业运营中的重要性，理解ERP系统的实施和应用对于企业的发展的意义，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括ERP的基本概念、原理和应用。
具体的教学内容包括：1.ERP的基本概念：介绍ERP的定义、发展历程和特点，使学生了解ERP系统的基本概念。
2.ERP的原理：讲解ERP系统的核心原理，包括物料管理、销售管理、生产管理、财务管理等方面的原理。
3.ERP的应用：介绍ERP系统在不同行业和企业的应用情况，分析ERP系统的实施和运营过程中的关键问题。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、实验法等。
具体的教学方法包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握ERP的基本概念、原理和应用。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解ERP系统在不同行业和企业的应用情况，以及实施和运营过程中的关键问题。
3.实验法：通过操作ERP系统，使学生熟练使用ERP系统，进行企业资源的规划和管理。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择一本适合本课程的教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供一些相关的参考书籍，供学生深入学习。
3.多媒体资料：制作一些教学PPT、视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解和掌握ERP系统的原理和应用。
4.实验设备：准备一些ERP系统的实验设备，供学生进行实验操作。
erp模拟实训课程设计
erp模拟实训课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解ERP系统的基本概念、功能模块及其在企业运营中的应用；2. 掌握ERP系统中销售、采购、库存、财务等核心模块的操作流程；3. 学会分析企业业务流程，并能运用ERP系统进行优化和改进。
技能目标：1. 能够独立进行ERP系统的基本操作，如新建、修改、删除业务数据；2. 能够运用ERP系统完成销售订单、采购订单、库存管理等业务流程的模拟操作；3. 能够运用ERP系统对企业业务数据进行查询、分析和处理，为企业决策提供支持。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对企业信息化管理的兴趣，激发学习ERP系统的热情；2. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与协作能力；3. 增强学生对企业社会责任的认识，树立正确的企业价值观。
本课程针对高年级学生，结合学科知识深度，注重实践操作和实际应用。
课程性质为实训课程，强调学生在实际操作中掌握知识，提高技能。
教学要求以学生为主体，充分调动学生的积极性，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过本课程的学习，使学生具备一定的企业信息化管理知识和技能，为未来职业发展奠定基础。
二、教学内容1. ERP系统概述- ERP系统基本概念- ERP系统的发展历程- ERP系统的主要功能模块2. ERP系统操作流程- 销售模块：销售订单管理、客户管理、价格管理等- 采购模块：采购订单管理、供应商管理、采购价格管理等- 库存模块：库存管理、库存盘点、库存预警等- 财务模块：应收账款管理、应付账款管理、会计凭证管理等3. 企业业务流程分析- 企业业务流程的组成与分类- 业务流程优化方法与策略- ERP系统在业务流程优化中的应用4. ERP系统模拟实训- 销售订单处理实训- 采购订单处理实训- 库存管理实训- 财务管理实训5. 企业案例分析- 案例背景介绍- ERP系统实施过程与方法- 案例分析与讨论教学内容按照课程目标进行科学性和系统性组织，涵盖ERP系统基本概念、操作流程、业务流程分析、模拟实训和企业案例分析。
erp课程设计实验报告
erp课程设计实验报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握ERP（企业资源计划）的基本概念、核心模块及其运作流程。
具体分为三个维度：1.知识目标：学生能够准确地理解和描述ERP的基本概念、发展历程、核心模块（如财务管理、生产管理、物流管理等）及其之间的联系。
2.技能目标：学生能够熟练地使用ERP软件，进行日常的业务操作，如录入数据、生成报表等。
3.情感态度价值观目标：学生通过学习ERP，认识到信息技术在企业管理中的重要作用，增强对企业管理信息化的认知和认同。
二、教学内容教学内容主要包括ERP的基本概念、发展历程、核心模块及其运作流程。
具体安排如下：1.第一章：ERP的基本概念，介绍ERP的定义、特点、优势等。
2.第二章：ERP的发展历程，介绍ERP从初期的MRP（物料需求计划）发展到现代ERP的演变过程。
3.第三章：财务管理，讲解ERP系统中财务管理模块的功能、操作方法等。
4.第四章：生产管理，讲解ERP系统中生产管理模块的功能、操作方法等。
5.第五章：物流管理，讲解ERP系统中物流管理模块的功能、操作方法等。
6.第六章：ERP系统的实施与运行，介绍ERP系统在企业中的实施步骤、运行维护等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：教师讲解ERP的基本概念、发展历程、各模块知识点等。
2.案例分析法：分析实际企业中ERP系统的应用案例，让学生深入理解ERP的实际作用。
3.实验法：学生动手操作ERP软件，进行实际业务操作，提高实际应用能力。
4.讨论法：分组讨论ERP系统实施过程中可能遇到的问题及解决办法，培养学生的团队协作能力。
四、教学资源本课程所需教学资源包括：1.教材：选用权威、实用的ERP教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、教学视频等，增强课堂教学的趣味性。
4.实验设备：提供ERP软件及其操作所需的计算机设备，让学生进行实际操作练习。
ERP实验设计范文
ERP实验设计范文一、介绍企业资源规划（Enterprise Resource Planning，ERP）是一种集成管理企业各项资源的信息系统。
通过ERP系统，企业可以实现各个部门之间的信息共享、协同工作，提高生产、销售、供应链等业务流程的效率。
ERP系统通常包含多个模块，包括人力资源、采购、财务、生产等。
二、实验目标1.测试ERP系统各个模块的功能是否正常运作；2.检验ERP系统对企业各项资源的集成管理能力；3.评估ERP系统在提高企业业务流程效率方面的作用；4.发现并解决ERP系统可能存在的问题。
三、实验步骤1.系统安装与配置a)安装ERP系统到服务器，并进行必要的配置；b)确保系统能够与企业内部的其他软件和硬件设备进行正常的数据交换和通信；c)创建ERP系统的管理员账户，并设置相应的权限。
2.模块功能测试a)选择一个模块，例如采购模块，测试其功能是否正常，包括采购需求申请、供应商选择、采购订单生成等；b)对其他模块（如人力资源、财务、生产等）进行类似的测试；c)记录并分析测试结果，发现可能存在的问题。
3.资源集成管理测试a)选择几个企业资源，例如人力资源、物料资源等，在ERP系统中进行集成管理；b)观察并分析ERP系统对这些资源的管理情况，检查是否出现冲突、信息丢失等情况；c)根据测试结果，评估ERP系统的集成管理能力，提出改进建议。
4.业务流程效率测试a)选择一个业务流程，例如生产流程，对ERP系统进行测试，评估其对流程效率的提升；b)观察并分析ERP系统在流程中的表现，检查是否有阻塞、延误等问题；c)基于测试结果，提出改进ERP系统的建议。
5.问题发现与解决a)根据前面测试中发现的问题，集中进行问题排查和解决；b)记录并分析解决问题的方法和效果，以供未来的改进参考。
四、实验结果与讨论根据实验结果，可以评估ERP系统的稳定性、功能完整性和对业务流程的提升效果。
根据实验中发现的问题，可以提出改进ERP系统的建议，并进行相应的调整和优化。
《ERP》项目教学设计
《ERP原理与实施》项目教学设计一、项目整体教学设计1．设计说明项目依据《ERP原理与实施》课程标准设计，由ERP工作流程采用任务驱动式思路设计，每个项目下以真实工作任务为依据，整合细化教学内容，科学设计课程模块。
2. 项目一览表二、各项目（单元）教学设计项目一管理ERP数据项目描述学生通过完成本项目中的各模块任务，掌握ERP企业管理理念、业务流程、基础数据的基本概念，形成ERP规范管理的素养；为学生进入后续项目的学习奠定基础；为学生进入供应链管理、业务流程重组、客户关系管理、产品数据管理、电子商务和商务智能作铺垫性的基础培养。
各模块的规划根据由基础到整体再到个体、由抽象到形象的原则安排；各模块任务为阶梯的关系。
学生通过对ERP特点、发展历史、管理思想以及数据的认识，贯彻ERP管理思想，掌握ERP系统基础数据的设置。
模块2 认识ERP管理思想（一）模块描述模块2要求学生掌握ERP管理思想的基本理论知识，能理解贯彻ERP的管理思想。
通过本模块的学习，学生能够以ERP的视角分析企业管理的发展阶段，并按照各个阶段的信息化要求为企业提供信息化方案。
使学生进一步熟悉现代企业工作环境，适应现代企业信息化管理模式。
（二）教学目标1. 能够在认识ERP管理系统的基础上理解ERP管理理念。
2. 能够描述企业基础数据类型。
3. 能够根据企业资料设置ERP系统基础数据。
（三）教学资源1. 教学教材：A．纸质材料：（1）《ERP原理与实施》西南财经大学出版社白晓松主编（2）参考书籍：《ERP原理与应用》北京：清华大学出版社，刘翊等.2011（3）参考书籍：《ERP与企业管理——理论、方法、系统》北京：清华大学出版社，周玉清等.2005（4）纸质表格B．电子教材：（1）“ERP概述”PPT电子课件；（2）历届学生作品C．学生课堂展示展板2．实验材料两副扑克牌大白纸10张各色马克笔各10支各色卡纸若干剪刀10把胶水10瓶透明胶带、双面胶带、环保胶带若干3．教学设备计算机、网络、投影仪、黑板。
erp实训课程设计文稿
erp实训课程设计文稿一、课程目标知识目标：1. 学生能理解ERP系统的基本概念，掌握其功能模块及其在企业运营中的应用。
2. 学生能掌握ERP系统的操作流程，理解各个模块之间的数据关联和集成原理。
3. 学生能描述企业资源规划对企业效率提升和决策支持的作用。
技能目标：1. 学生能够独立进行ERP系统的基本操作，包括但不限于数据录入、查询、修改等。
2. 学生能够运用ERP系统进行模拟的企业业务流程处理，解决实际问题。
3. 学生通过ERP实训，培养解决复杂问题的能力，提高逻辑思维和数据分析技能。
情感态度价值观目标：1. 学生通过实训，增强对信息技术的兴趣和认识，激发其在未来学习和工作中的应用热情。
2. 学生培养团队协作意识，学会在小组工作中有效沟通与协作，共同完成任务。
3. 学生通过模拟企业运营，树立正确的企业管理和资源利用观念，认识到信息化管理在现代社会的重要性。
课程性质分析：本课程为实践性强的实训课程，注重学生动手能力和实际操作技能的培养，同时结合理论知识，加深对ERP系统的理解。
学生特点分析：考虑到学生所在年级，应具备一定的信息技术知识基础和企业运营的初步理解。
学生好奇心强，喜欢动手操作，对实践活动有较高的兴趣。
教学要求：1. 教学内容与实际紧密结合，通过案例分析、系统操作等教学活动，提高学生的实际应用能力。
2. 教学过程注重启发式教学，引导学生主动探索和思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3. 教学评价应侧重于学生的实际操作能力和团队协作能力的考查，以及情感态度和价值观的培养成果。
二、教学内容1. ERP系统概述- ERP系统基本概念- ERP系统的发展历程- ERP系统的主要功能模块2. ERP系统操作流程- 系统登录与基本操作- 各模块操作流程介绍- 数据录入、查询、修改等操作实践3. ERP系统在企业中的应用- 销售管理模块应用- 采购管理模块应用- 库存管理模块应用- 财务管理模块应用4. ERP系统数据关联与集成- 各模块间数据传递与共享- 数据集成对企业决策支持的作用- 实际案例分析5. ERP实训操作- 模拟企业业务流程操作- 小组合作完成实训任务- 实训成果展示与评价6. 企业资源规划与信息化管理- 企业资源规划的作用与价值- 信息化管理在企业管理中的应用- 企业效率提升与决策优化教学内容安排与进度：第1周：ERP系统概述及发展历程第2周：ERP系统功能模块介绍第3周：ERP系统操作流程学习与实践第4周：ERP系统在企业中的应用案例分析第5周：ERP系统数据关联与集成原理学习第6周：ERP实训操作与企业资源规划第7周：实训成果展示与评价教学内容与教材关联性：本教学内容与教材章节紧密关联，按照教材结构进行组织，确保学生在掌握理论知识的同时，能够通过实践操作加深对ERP系统的理解和应用。
ERP实验设计和数据分析
ERP实验设计中的若干问题
(四) 刺激材料数量和呈现策略
1.刺激材料的数量 效应的大小(ERP成分; 实验条件操纵)； 数据的噪声水平
30-60 --- large component (P3, N400) 150-200 --- medium-sized component (N2)
下划线: 表示锁时的关键词; 红色表示重读的位置; 左侧: 基线不一样; 右侧:基线一样
ERP实验设计中的若干问题
例，非音乐家对音乐小结边界的感知，及文化差异对其的影响
Baseline: -200 – 0 ms -800 -- -300 ms (Nan, Knösche, Friederici, 2009)
400-800 --- small component (P1)
2.刺激材料的数量和信噪比
(Luck, 2004)
ERP实验设计中的若干问题
(四) 刺激材料数量和呈现策略
3.刺激材料---ERP成分重叠 4. 应对ERP成分重叠的策略
a 运用ISI jitter(抖动) jitter的范围尽量宽；
• 10 Hz, 100 ms 一个周期，parietal-occipital • 很难平均掉：波幅高
与刺激材料同步
• 影响数据的解释；特别是始潜时的分析
• 控制策略：ISI jitter， 100 ms
-6.0
PZ
uV
-100
100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000
他撞倒谁的车子之后逃跑了？ 撞倒/肖明的车子 （A√B √） 撞倒/肖明的车子 （A×B √） 撞倒肖明的/车子 （A√B ×） 撞倒肖明的/车子 （A×B ×）
ERP系统实习报告
ERP系统实习报告作为一个大三的学生，我还是首次比较系统地了解ERP，虽然平时老师会对我们提到ERP，但我们没有几个人能够真地说出它是什么来。
作为新时代的大学生我没有做到对当今流行的生产生活中的新技术予以与时俱进的了解，这是我的一大遗憾。
但是，此次为期两周的K3金蝶系统的实习让我弥补了这个遗憾，我对ERP系统有了进一步的理解和学习。
虽然，由于一些数据录入和产品设计上出了点小问题，导致我又重新做了一遍，但是，我还是按时的完成了老师所下达的实训任务，成功的结案了。
而且让我比较欣慰的是，我发现在第二次的操作中，我对系统更加了解了，对于一些操作更加娴熟了。
通过此次实习，我想从几方面介绍我的实习成果：（一）对ERP的发展历程、管理思想及概念的的系统了解和理解；（二）对金蝶K3系统的了解及掌握了对其操作；（三）个人的产品设计，包括初始资料的设计，代码的设置以及BOM表等；（四）在操作中常出现的一些阻碍工作进行的问题及解决办法；（五）实实在在的心得体会。
（一）ERP的概述1、ERP原理及概念我们都知道，按需求的来源不同，企业内部的物料可分为独立需求和相关需求两种类型。
独立需求是指需求量和需求时间由企业外部的需求来决定，例如，客户订购的产品、科研试制需要的样品、售后维修需要的备品备件等；相关需求是指根据物料之间的结构组成关系由独立需求的物料所产生的需求，例如，半成品、零部件、原材料等的需求。
ERP，Enterprise Resource Planning（企业资源计划系统），是美国GartnerGroup公司于19xx年提出的，其确切定义是：MRPⅡ（企业制造资源计划）是下一代的制造业系统和资源计划软件。
除了MRPⅡ已有的生产资源计划，制造、财务、销售、采购等功能外，还有质量管理，实验室管理，业务流程管理，产品数据管理，存货、分销与运输管理，人力资源管理和定期报告系统。
2、ERP管理思想ERP的核心管理思想就是实现对整个供应链的有效管理，主要体现在以下三个方面：（1）、体现对整个供应链资源进行管理的思想现代企业的竞争已经不是单一企业与单一企业间的竞争，而是一个企业供应链与另一个企业的供应链之间的竞争，即企业不但要依靠自己的资源，还必须把经营过程中的有关各方如供应商、制造工厂、分销网络、客户等纳入一个紧密的供应链中，才能在市场上获得竞争优势。
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Stimuli of varying luminance
Ventral facespecific N200
Perception of complex visual scenes
-200
-2.5 0.0 2.5 5.0 7.5 10.0
300
550
800 ms
PO8
N170偶极子源定位在右侧颞枕部（右 侧梭状回）——吴文，博士论文，2004
Time
Search Array
1500 ms
不同范围等级提示的空间注意实验范式
Reaction Time
900
SOA
Short
800
Medium
Long
700
600
500
CUE SIZE:
Small
Median
Large
RT increased significantly with cue size and SOA. RT at the short SOA was higher than that at the medium and long SOAs
Ambiguous— Unambiguous
Ambiguous— Ambiguous
0-90-270 °
0-180- 90 °
0-180-0 °
意识转化研究范式
意识问题通常可以用注意作窗口进行观察 朝向反应产生的过程是注意开启的过程， 属于非意识向意识转化的过程 改变Oddball范式，通过朝向反应而研究 从非意识向意识转化脑机制的ERP实验范 式（魏景汉，2008）
The role of local selection in hierarchical processing (Han & He, 2003)
Neural correlates of global/local processing of compound stimuli
Selective attention task
Gradient study #2
行为结果
1 2 3 4
Fp 1.20 m
5 6 7 8
IR Beam
S1产生的ERP
S8产生的ERP
空间注意提示范式
有效提示与无效提示 中心提示 周围提示 线索与靶的间隔 对单视野的提示 空间范围的等级提示
经典的中央性提示
＋ ＋ ＋
＋
Central Symbol Cue
Letter: A, B, D, E, H, L, P, R, S, T, U ＋
Task: Left button-consonant
＋
A
Right button-vowel
LVF-Right Hemi
RVF-R Hemi
Difference Wave
Valid Invalid
特征整合理论:将客体知觉过程分为前注 意阶段和特征整合阶段 (Treisman,1964,1988）
局部优先观点：以美国MIT脑与认知科 学系Marr为代表的视觉计算理论学派
Perceive global structure and local elements
Navon (1977). Cog. Psychol., 9, 353-383.
ERP in Short SOA
Cue
P1 (80 ms)
Small Median Large
N1 (160 ms)
Large Median
Small
Search Array
N1 (160 ms)
P1 (100 ms)
Experiment I
（Gao et al, 2002)
One of the three sizes of circle as cue (at the center of screen)
＋
＋
Valid Cue
Invalid
Neutral
RVF-Left Hemisphere
LVF-Right Hemisphere
Valid Invalid
(Mangun & Hillyard, 1991)
间隔对P1效应的影响(Grorge & Mangun, 1998)
固定注视点 1400 ms
Han et al., 1997, Journal of Cognitive Science, 9, 687-698. Global task: discriminate directions of large arrows Local task: discriminate directions of small arrows
(Mangun et al., 1997)
靶刺激 在下 视野
①注意左侧，多靶（16%）；②注意右侧，多靶（16%）；③注 意左侧，少靶（2%）；④注意右侧，少靶（2%）；⑤被动（2% 无关刺激） （Woldorff et al., 1997）
对侧的背侧枕区、18/19区
• 刺激为白色直立的T（占 86％）和倒置的T（靶刺 激14％ ），被9个十字所 包围，并叠加在灰色的 棋盘格上 • 以等概率随机出现在左 侧视野（LVF）或右侧视 野（RVF）。 • 任务是持续注视中央箭 头并按键报告箭头所指 注意侧的靶刺激，并忽 视注意侧对面的刺激物。
左右视野的注意
C1：最早成分，不受注意 的影响 P1：对刺激的物理参数敏 感；也对空间注意的方向 敏感 N1：受空间注意的影响， 反映识别加工
P2：靶刺激产生的P2较大， 当靶刺激概率减小时，P2 效应增强 Luck & Gireli, 1998
.
（Mangun, Hillyard & Luck Attention & Performance 1990）
（Martinez …Hillyard, 1999，2001）
C1无注意效应 注意效应发生在 早期P1 、晚期P1 和N1—注意时其 波幅增大
视听跨通路空间注意范式
注意梯度的实验设计
随机排列8个喇叭，快速呈现 （ 6/sec） 被试分别注意中央喇叭 (S1)或周围喇叭 (S8), 任务是识别偶尔(16%)出现的靶刺 激（高音） 叠加8种（喇叭）位置条件下的ERPs波 形
Tanaka & Farah, 1993
ERPs from striate and peristriate cortex
P100 ---- dorsal occipital sites
Recordings from the left striate cortex
Left vs. right checkerboards
视觉注意研究的实验范式
早期视觉注意研究 ERP与PET/fMRI结合的研究
视听跨通路空间注意范式
空间注意提示范式
早期视觉注意研究
第一个感觉注意的 实验（Helmholtz， 1894）
鸡尾酒会效应与双耳分听
(Chrry, 1953)
(Hillyard et al, 1973)
Contral Ipsil
(Luo et al, 2002)
对上下视野的提示
采用经典的Oddball范式， 在视屏中央注视点的上下 呈现圆形黑白棋盘格 大棋盘格为大概率刺激 (80%)，小棋盘格为小概率 (20%)，其中10%为靶刺激 发现了与左右视野一致的 P1、N1注意效应 支持下视野是优势视野的 结论 (敖新宇等，2000)
＋
提示箭头 200-500 ms
⊙
目标 50 ms
(Luck et al., 1994)
屏蔽 200 ms
Valid vs. Invalid
Valid vs. Neutral
Invalid vs. Neutral
周围提示
周围提示
A 为4个点组成的提示提示，各点以等概率随机出现于左右视野；b、c是不 同格子的棋盘格；有效提示占75％（Fu et al., 2001）。结果发现，无效条 件下P1潜伏期短于有效条件，对侧视野无效刺激产生的N1与有效条件相比 较，N1波幅较大而潜伏期较短（见图4－16下排右）。他们认为周围提示 产生的ERP早期效应提示了有别于有意注意条件的ERP效应(Fu et al., 2001)。
ERP与PET/fMRI结合的研究
符号匹配与空间注意相
结合，被试注视中央的 红色小十字，任务是注 意左侧或右侧圆圈里的 符号。ERP：最早的注 意效应表现在刺激后 120ms的P1成分，而不 是更早的C1。 PET确定注意相关激活 区在腹侧梭状回。 证实了早期注意效应是 发生在刺激后120ms的 梭状回。
Stimuli
Behavioral results RTs (ms)
Global Consistent Inconsistent 377 425 local 379 459
以拓扑性质为基础的 视觉信息基本表达
Chen, 1982;
Zhuo et al, Science 2003
面孔识别与非面孔识别
N2pc
颜色 朝向 运动
N2pc
-3mV
N2pc
N2pc
+3mV
对侧 同侧
0 100 200 300 ms
空间搜索
CUE SIZE
Small Medium Large
300 ms
Fixation
SOA(ms)
230-350 (Short) 500-650 (Medium) 800-950 (Long) Precue
视运动知觉启动范式
二义-目标 (实验)
特定-目标 (对照)