期末复习一：遗传的基本规律

高二生物（选修）期末复习(一) 遗传的基本规律（1）

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1． 孟德尔遗传实验的科学方法（C ）

2． 基因的分离规律和自由组合规律（C ）

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过程：P ：高茎×矮茎→F 1

F 2 特点：①F 1只表现显性性状。

②F 2出现

现象，分离比为显:隐=3:1 ①生物的性状是由 决定的。

②体细胞中的遗传因子是 成对 存在的。

③F 1通过减数分裂形成配子时，成对的遗传因子 ，

分别进入不同的配子中，产生只含Ｄ或ｄ的雌配子（１:１）和只含Ｄ或ｄ的雄配子（１:１），因

此配子中只含每对遗传因子中的 。

④受精时，雌雄配子的结合是 的。

实验原理：本实验用甲乙两个小桶分别代表 雌、雄生殖器官 ，甲乙小桶内 的彩球分别代表雌、雄配子用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中， 雌雄配子的随机结合。 实验注意事项：①摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合 ②随机抓取 ③抓取的彩球放回原来的小桶内 ④重复50~100次 教材P6讨论题 ①方法：让F 1与 类型相交（即 ） ②作用：测定F 1配子的种类及比例、测定F 1基因型、判断F 1在形成配子时的基 因的行为 ③结果：与预期的设想相符，证实了Ⅰ．F 1是杂合体，基因型是 。 Ⅱ．F 1产生D 和d 两种类型且比值相等的配子。 Ⅲ．F 1在配子形成时，等位基因彼此分离。 提醒：雄配子的数目远远多于雌配子数目，而不是（１:１）的关系。 在生物的体细胞中，控制同一性状的 遗传因子 成对存在，不相融合； 在形成配子时，成对的 遗传因子 发生分离，分离后的 遗传因子 分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

一对相对性状

的杂交实验 基因的分离定律 对分离现象解释的验证

对分离现象的解释

假说 遗传图解

性状分离比的模拟实验 内容

过程：P：黄圆×绿皱→F1F2 9 :3 :3 :1

特点：①F1全为黄色圆粒

②F2有两种亲本类型：黄圆占、绿皱占；

两种重组类型：绿圆占、黄皱占。

①豌豆的粒形和粒色是两对相对性状，分别受两对的两对

（Y与y、R与r）控制。

②两亲本的基因型分别是YYRR和yyrr，分别产生YR和yr的配子

③杂交产生的F1的基因型是，表现为黄色圆粒

④F1产生配子时，等位基因（Y与y、R与r）随同源染色体的分开而分离；非等位

基因（Y与R、r，y与R、r）随非同源染色体的自由组合进入配子中，结果产生了

比值相等的四种雄配子和比值相等的四种雌配子(注意雌雄配子数量一般不相等。)

⑤F1的各种雌雄配子结合的机会均等，即有种组合方式，致使有基因型，

4种表现型比例接近

①验证方法（测交）：让F1与隐性类型（绿色皱粒）杂交

演绎推理：F1×绿皱－→黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝：：：

②实验结果：黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝１：１：１：１

③结论：F1产生了四种比例相等的配子，后代才会出现四种比例相等的后代。

控制的遗传因子的是互不干扰的；

在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子，决定不同性状的遗

传因子。

①精心选择实验材料：豌豆①具有稳定易于区分的相对性状；②严格自花传粉；③花比

较大，易于做人工杂交实验。

②科学设计实验方法：先研究一对，再研究多对相对性状的遗传这种由少到多的研究方

法也是获得成功的重要原因。

③用统计学方法统计结果：深刻地认识到数字中所隐藏着的规律。

④科学设计实验程序，采用假说——演绎法，巧妙地设计了测交方法，令人信服地证明

了他的假设的正确性。

思考：请分析果蝇、玉米作为遗传学的研究材料，有哪些优点？

1900年，三位科学家重新发现了孟德尔的工作，1909年，丹麦生物学家约翰逊将遗传因

子更名为基因，并提出表现型和基因型的概念。表现型指生物个体表现出来的性状，基因型指与表现型有关的基因组成。控制相对性状的基因叫。

★基因分离定律的实质：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而

分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

★基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色

体上的非等位基因自由组合。(以上2点要求真正理解。) 孟德尔的实验过程体现了怎样的科学研究思想？提示：“观察实验、发现问题——分析问题、提出假设——设计实验、验证假设——归纳综合、总结规律

对

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由

组

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