万以内数的认识的整理与复习
《万以内数的认识》教案15篇
《万以内数的认识》教案15篇《万以内数的认识》教案1教学内容第七单元万以内数的认识。
教学目标知识与技能：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。
过程与方法：通过，初步学习知识的方法，形成的意识。
情感态度与价值观：感受数学与实际生活的紧密联系，渗透一定的数学方法，进一步激发学习数学的热情。
教学重点，难点重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。
难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。
教学步骤1.读数复习：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？“6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？在汇报的过程中，巩固了读数的方法。
注意点，复习了读数的方法。
在追问中，结合实例复习读数。
2.写数复习：老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？边倾听边板书：千百十个位位位位9920你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？一起来复习一下：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位…，完整数位顺序表。
3.其它复习：除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？学生思考片刻后，指名汇报，以下知识点随着学生回答顺势教学：①组成。
生答：它是由9个千、9个百、2个十组成的。
追问：这两个9表示的意思一样吗？为什么？师结：哦！数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！②计数单位。
生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千…。
师结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！③口算。
生答：9000+900+20=9920师结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。
④近似数。
生答：9920≈9900或10000。
师结：根据实际需要，可以看作接近的整千、整百或整万数。
⑤数数。
生答：9920的相邻数是9919和9921。
追问：谁听得出他是怎么数的？（1个1个数）你还会几个几个数？（2个、5个、10个、100个、1000个…）听清要求数数练习：（开火车数）10个10个地从9920数到10000；1千1千地从10000倒着数到1000。
二年级下册数学教案-10 总复习 万以内数的认识(总复习)｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-10 总复习万以内数的认识(总复习)｜青岛版（五四学制）教学目标：1. 让学生能够熟练地读写万以内的数，理解数的组成和数位的意义。
2. 培养学生运用万以内数进行加减运算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维和逻辑思维能力。
教学内容：1. 万以内数的读写方法2. 万以内数的组成和数位的意义3. 万以内数的加减运算4. 解决实际问题教学重点：1. 万以内数的读写方法和加减运算2. 解决实际问题教学难点：1. 万以内数的组成和数位的意义2. 解决实际问题教学准备：1. 教学课件或黑板2. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾万以内数的读写方法和加减运算。
2. 提问：谁能告诉我，万以内数的读写方法和加减运算有哪些要注意的地方？二、学习万以内数的读写方法（10分钟）1. 讲解万以内数的读写方法，强调数位的意义。
2. 示范读写万以内数，让学生跟随读写。
3. 练习读写万以内数，检查学生的掌握情况。
三、学习万以内数的组成和数位的意义（10分钟）1. 讲解万以内数的组成和数位的意义，通过举例让学生理解。
2. 练习识别万以内数的组成和数位的意义，检查学生的掌握情况。
四、学习万以内数的加减运算（10分钟）1. 讲解万以内数的加减运算方法，强调运算规则和运算顺序。
2. 示范计算万以内数的加减运算，让学生跟随计算。
3. 练习计算万以内数的加减运算，检查学生的掌握情况。
五、解决实际问题（10分钟）1. 出示实际问题，引导学生运用万以内数进行解决。
2. 讲解解题思路和步骤，让学生跟随解题。
3. 练习解决实际问题，检查学生的掌握情况。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生回顾和巩固。
2. 布置适量的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和解决实际问题的方式，让学生掌握了万以内数的读写方法、组成和数位的意义，以及加减运算。
万以内数的认识整理和复习公开课。PPT课件
2、中间或末尾哪一位上一个也没有， 就在那一位上写0。
.
7
比一比
1、在（ ）里填上 > 或 < 。
2020（ ）<2200 3509（ ）35<10 1001（ ）>989 5035（ ）499>9
2、按要求排列下面各数。
8880 888 8800 8080 （ 88）8 < （ 8）08<0（ ）8<80（0 ） 8880
整理和复习
我们已经学会了：
1、1000以内数的认识：
知道它的读法、写法和大小的比较。
2、万以内数的认识：
知道它的读法、写法和大小的比较。
3、近似数
4、整百、整千数的. 加减法
2
数位顺序表
数位 ……
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
计数 …… 单位
万
千
百
十
一
10 10 10 10
每相邻两个计数单位之间的进率都是10,
1、育英小学有1506人，约（1500 ）人。
2、收费站昨天通过了7006辆汽车，约是 （7000）辆。
3、果园有597棵苹果树，约是（ 600 ）棵。
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10
说一说
8429 是一个几位数，它各个数 位上 Nhomakorabea别是几，各表示几个几？
9612 是一个几位数，它各个数 位上分别是几，各表示几个
.
11
你来填一填：
万以内数的大小比较
近似数
整百、整千数的加减法
.
15
2、只读一个零的数是（8006、6008、8060、6080 ）
3、组成最大的四位数是（ 8600 ）
万以内数的认识复习课
万以内数的认识复习课教案教案背景：通过世界著名大桥的情境串，引领学生对万以内数的认识全单元的知识点进行系统调理的复习。
教材分析：教材先通过学生熟悉的背景材料向学生介绍大桥,从而引出万以内数的认识。
教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。
从万以上数的读写、数的组成、比较数的大小、求近似数、整百整千数的加减知识点，教学中教师可组织多种多样的学习活动：估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。
同时，让学生在轻松愉悦的活动中，产生强烈的求知欲，提高学生的数学素养，建立自信心，养成正确的学习态度，良好的学习习惯。
教学方法：探究法教学课题：万以内数的认识复习课教学过程：一、复习激趣导入同学们，昨天老师让大家回去读课本的11-30页，回忆第二单元万以内数的认识我们学过哪些知识，同学们都看了吗？下面就先请同桌互相说一说。
谁想起来给同学们介绍，你整理的知识点是哪一些？是这么多吗?你整理的非常全面，这就是我们这一单元学过的所有知识点。
同学们你们喜欢旅游吗？那今天这节课，老师带领同学们通过参观世界的一些著名大桥来复习万以内数的知识，你们喜欢吗?请看大屏幕：逐一介绍上海卢浦大桥：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C9%CF%BA%A3% C2%AC%C6%D6%B4%F3%C7%C5&in=30142&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=62497727190&ln=1905&fr =&fm=&fmq=1326078332453_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype =#pn0&-1&di62497727190&objURLhttp%3A%2F%%2FArticle%2FUploadF iles%2F200905%2F20090512151243582.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fa rticle%2Fnews%2Fgnxw%2F200905%2F2506.html&W1032&H714&T10029&S146&TPjpg 金门大桥：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BD%F0%C3%C5% B4%F3%C7%C5&in=10112&cl=2&lm=-1&pn=26&rn=1&di=7754839290&ln=2000&fr=ala0&fm=ala 0&fmq=1326078462078_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn 26&-1&di7754839290&objURLhttp%3A%2F%%2F20100825%2F3970232_10224 0036069_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fshow%2F1%2F73%2F3581848kdb70c b6a.html&W1024&H681&T7524&S126&TPjpg福斯洛大桥：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CB%D5%B8%F1 %C0%BC%20%CB%B9%C2%E5%B4%F3%C7%C5&in=28620&cl=2&lm=-1&pn=108&rn=1&di=3702958989 0&ln=2000&fr=&fm=rs10&fmq=1326078744859_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=& face=&is=&istype=2#pn108&-1&di37029589890&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.ordermytravel. com%2Fprodimage%2F20094621515112489.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.ordermytravel.c om%2Fjingdian_info.asp%3Finfoid%3D45%26typeid%3D2&W208&H160&T9523&S40&TPjpg奥凼大桥：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B0%C2%DB%CA% B4%F3%C7%C5&in=14749&cl=2&lm=-1&pn=11&rn=1&di=64141553401&ln=890&fr=&fm=&fmq=13 26078843578_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn11&-1&di 64141553401&objURLhttp%3A%2F%%2Fimages%2F2009-09-02%2F400587 659874.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fjd%2Fjd_2007.html&W800&H600&T 7996&S70&TPjpg明石海峡大桥：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%F7%CA%AF% BA%A3%CF%BF%B4%F3%C7%C5&in=27200&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=70202825040&ln=1820&fr =&fm=result&fmq=1326078886578_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0& is=&istype=2#pn0&-1&di70202825040&objURLhttp%3A%2F%%2F20100714% 2F1313819_194900009428_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fshow%2F1%2F73% 2Fdda492aee1f9a598.html&W1024&H809&T8220&S222&TPjpg杨浦大桥：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D1%EE%C6 %D6%B4%F3%C7%C5&in=13064&cl=2&lm=-1&pn=95&rn=1&di=63323273265&ln=1982&fr=&fm=de tail&fmq=1326078918468_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&isty pe=2#pn95&-1&di63323273265&objURLhttp%3A%2F%%2F64%2F99%2F013 00000341802123607996357407.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fs%2F%25E 6%259D%25A8%25E6%25B5%25A6%25E5%25A4%25A7%25E6%25A1%25A5%2Fxgtupian%2F2%2F3&W64 0&H465&T7835&S42&TPjpg【设计意图：课件展示美丽壮观的世界名桥图片，给学生震撼视觉感受的同时调动学生的积极性和注意力。
2023-2024学年二年级下学期数学一 万以内数的认识《整理与复习》 (教案)
2023-2024学年二年级下学期数学一万以内数的认识《整理与复习》教案一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的读、写方法，能够正确、迅速地读写万以内的数。
2. 培养学生运用万以内数的知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。
3. 培养学生整理与复习的学习习惯，提高学生的学习效果。
二、教学内容1. 万以内数的读法、写法及应用。
2. 万以内数的组成及数位顺序。
3. 万以内数的比较、排序及应用。
4. 万以内数的加减法及应用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：万以内数的读法、写法、组成及加减法。
2. 教学难点：万以内数的灵活运用及解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过提问、引导学生回顾万以内数的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）让学生自主复习万以内数的读法、写法、组成及加减法，教师巡视指导，解答学生疑问。
3. 合作探究（15分钟）将学生分成小组，讨论万以内数的知识在实际生活中的应用，分享小组讨论成果。
4. 课堂讲解（15分钟）针对学生自主学习、合作探究中遇到的问题，进行讲解、总结，帮助学生巩固知识。
5. 课堂练习（15分钟）设计适量练习题，让学生独立完成，检验学生对万以内数知识的掌握程度。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点，引导学生做好课后复习。
7. 课后作业（5分钟）布置适量课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习、课后作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 定期检测：通过阶段测试、期中、期末考试等方式，全面评价学生的学习成果。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维和应用能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 加强课后辅导，关注学困生，提高整体教学质量。
万以内数的认识专项复习
万以内数的认识练习题（一）姓名班级1．填空题．（1）207读作（）（2）八百零三写作：________________ （3）375是由（）个百（）个十和（）个一组成的．（4）九百六十一写作：_______________ （5）从996往后接着数5个数是（）、（）、（）、（）、（）．（6）最大的三位数是（），最小的四位数比最大的三位数多（）．2．在（）里填上合适的数．5431＝5000＋400＋30＋1286＝（）＋（）＋（）7560＝（）＋（）＋（）2048＝（）＋（）＋（）8009＝（）＋（）3070＝（）＋（）3．80里面有（）个十．190里面有（）个十．4．填空．（1）10个一百是（），10个一千是（）．十万里面有（）个一万，一千里面有（）个十．（2）从右边起百位是第（）位，右边起的第五位是（）位，千位是第（）位．（3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（），第四位上的8表示8个（）．（4）892是（）位数，最高位是（）位，10000是（）位数，最高位是（）位．5．读写出下面各数．4050（）6009（）二千零六写作（）五千八百七十二写作（）5个百和8个十是（）1个千、2个百、3个十和4个一是（）六个一、八个千是（）一个万是（）5.写出个位上是5的所有两位数．万以内的认识练习题（二）姓名班级一填空1．用2、7、0 三张数字卡片，可以排出（）个不同的三位数，把它们写出来是___ ______．其中最大的数是_______，最小的数是______．2 用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）．3 按顺序，找规律填数．102、____、100、____、____97、____．190、____、____、160、____、____、____、120、____、____5000、____、6000、____、7000、____、____、____、____、9500二．直接写出得数．400＋300＝5000－3000＝99＋1＝1000－1＝1000－240＝450＋540＝1001－1＝999＋1＝5600－5000＝7000＋600＝350－120＝89＋2＝三．在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”．1000（）99999（）1011111（）9999999（）10011010（）999＋199（）100－11001－1（）999＋1四．在（）里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”．45（）5＝3（）36（）7＝20（）227（）9＝87（）2448（）6＝27（）19五．按从大到小的顺序排列下面各数．（1）1090100911001909（2）999989009990890910000六．写出个位上是0的所有两位数．万以内的认识练习题（三）班级姓名一、填空题1、一个数从右起第三位是（）位，第五位是（）位。
人教版 二年级 下册 万以内数的认识 知识点
龙文教育教师1对1个性化教案学生姓名教师姓名授课日期授课时段课题万以内数的认识单元复习教学目标1、通过复习，进一步掌握万以内数的读写、数的组成、大小比较以及求近似数知识；2、通过整理，使学生对万以内数的认识条理化和系统化，形成知识网络。
教学步骤及教学内容【知识梳理】1、计数单位千、万的认识①.“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。
相邻两个计数单位之间的进率是10。
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
②.数位顺序表里：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
③.数的组成：就是看每个数位上是几，就有几个这样的计数单位组成。
2、千、万以内数的读写法①.读数和写数都从高位起。
万以内数的读法：读数时，要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个“0”或者连续两个“0”就只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读。
②.万以内数的写法：写数时，也要从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0”占位。
3、数位不同，数位相同的数的大小比较4、近似数、估计5、整百数的加法、几百几十加减几十、几千几百加减几百教导处签字：日期：年月日教学过程中学生易错点归类作业布置学习过程评价一、学生对于本次课的评价○特别满意○满意○一般○差二、教师评定1、学生上次作业评价○好○较好○一般○差2、学生本次上课情况评价○好○较好○一般○差家长意见家长签名：日期：万以内数的认识单元复习一、知识梳理1、计数单位千、万的认识①.“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。
相邻两个计数单位之间的进率是10。
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
万以内数认识的复习
三、列式计算 一个数比496多34，这个数是多少？一个数比500少85，这个数是多少？
下面各题能口算的口算并写出口算过程，不能口算的用笔算 692-348 813-198 403-299 289+298 456+376 267+397
801-328=（），验算的方法是（）或（）
不能验算263+30=293的算式是A、263-30 B、293-30 C、 293-263
最大的三位数是（）最小的四位数是（），它们相差（），它们的和是（）
一、计算并验算 607-519 900-654 212+394 734+276
745-268 402-158
1
妈妈买电风扇和电饭煲应付多少钱？妈妈应大学准备多少钱？
1、在一道减法算式里，把被减数、减数、差加起来，和是800.你知 道被减数是多少吗？
2、妈妈给小东买以下衣服需要准备多少钱？ 上衣43元，裙子32元，裤子28元
3、电饭锅295元，自行车378元，收音机459 元 （1）买这些东西应准备多少钱？ （2）买这些东西应付给售货员多少钱？
二、解决问题 1、母鸡有902只，公鸡比母鸡少346只，小鸡比母鸡多149只 （1）、有多少只公鸡？ （2）、有多少只小鸡？ （3）、母鸡、公鸡和小鸡一共多少只？
2、6筐水果共528个。苗苗幼儿园大班有小朋友156人 中班有178人，小班有145人。如果给吗每一个小朋友发一个水果，够吗？ 如果不够还差多少个？如果够还多了多少个水果？
小学组篮球比赛，上半场比赛结束，两江小学得分是32分，光明小学 得分是45分。全场比赛结束，两江小学得分是68分，光明小学得分是 56分。 （1）上半场比赛结束，光明小学领先多少分？ （2）全场比赛结束，下半场两江小学得了多少分？
冀教版三年级数学上册1 整理与复习课件
3.近似数 四舍五入法口诀：
一找二看方法好 一找四舍五入到哪一位 标上记号要注意 二看记号后面那位数 四舍变0不进1 五入变0要进1
想一想，我 们是怎样学 习近似数的？
3.近似数 看着口诀做做题吧！
一找二看方法好 一找四舍五入到哪一位 标上记号要注意 二看记号后面那位数 四舍变0不进1 五入变0要进1
839＜893＜914＜941＜1001
（2）3005 3050 3049 3500 3590
比较两个数的大小，先看 比较数位，若数位相同， 在比较每个数位上的数字。 则千位相同比较百位， 百位相同比较十位， 十位相同比较个位。
3005＜3049＜3050＜3500＜3590
比较方法：比较万以内数的时候,先比数位,数位多 的数大,数位一样从高位比起,最Fra bibliotek位大的数就大。
知识梳理 1.万以内数的认识
（1）万以内数的读写：
读数和写数都要从高位起。读数时，从高位起， 按照数位顺序读。 千位上是几就读几千，百位上是几就读几百， 十位上是几就读几，个位上是几，就读几；中 间有一个或两个0，都只读一个“零”，末尾 不管有几个0都不读。
知识梳理
（2）万以内数的组成：千位上是几就有几个 千，百位上是几就表示几个百，十位上是几就 有几个十，个位上是几就有几个一组成。
千位上是几就有几个千，百位上是几就表示几个百， 十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一组 成。
2.选择合适的数填在横线上。
992
1025
623
498
接近500的数：（ 519
519 623 498 ）
接近1000的数：（ 992 1025
）
用四舍五入法估算。
3.比较下面数的大小
万以内数的认识整理与复习
3）与1099相邻的两个数是（1098）和（2000）
△：1100 （4）800前面第3个数是（799、798、797）。 △：797
△（×） （2）三位数一定比四位数小。 （×） △(√) （3）3572﹥3□71, □里最大填4. （ √ △（×） （4）从右边起，第四位是万位。 （√）
△（×）
错题收集
1、计算 （1）3200+200= 5200 △：3200+200= 3400 （2）550-70= 420 △：550-70=480 （3）320-80= 400 △：320-80=240
2、填空
（1）最高位是千位的数是（千）位数。 △：四 （2）7个千和5个一组成的数是（7001） △：7005
﹤ 5409○5417
﹥ 3498○2967 ﹤ 999两个 数，位数多的那 个数大，数位少 的那个数小。
· 数位相同的两个
数，先看它们的最 高位，最高位大的 数就大；最高位相 同，就看它们的下 一位，一直比下去。
估一估：
近视数： 方便记忆
2012的近视数是（ 2000 ）
我会整理
读一读：
万以内数的读法
•读数时从高位读起， 千位上是几，就读 几千、百位上是几 就读几百、十位上 是几就读几十、个 位上是几就读几。
2354读作： 二千三百五十四 3400读作：三千四百
3040读作： 三千零四十 · 中间有一个0或两 3004读作： 三千零四
个0，只读一个0， 末尾的0都不读。
（1）9个百和3个十组成的数是9030.（√）
3、判断：
练一练
培优作业：
同学们沿着一个六边形站队（如下 图），每边站3人，一共有多少人？
6×3-6=12(人)
新二年级数学万以内数的认识常用知识点(清风)
二年级数学万以内数的认识常用知识点万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较。
本节课内容主要是学会读写万以内的数(中间、末尾没有零),知道数的组成,掌握数位顺序表。
这里给大家分享一些二年级数学万以内数的认识知识点，欢迎阅读!二年级数学万以内数的认识知识点一、1000以内数的认识1、1０个一百就是一千。
２、读数时，要从高位读起。
百位上是几就几百,十位上几就几十,个位上是几就读几中间有一个０,就读“零”,末尾不管有几个0，都不读。
3、写数时，要从高位写起,几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几,哪一位上一个数也没有就写0占位。
4、数的组成:看每个数位上是几,就由几个这样的计数单位组成。
二、1００00以内数的认识１、10个一千是一万。
2、万以内数的读法和写法与1００0以内的数读法和写法相同。
3、最小两位数是１0，的两位数是９9;最小三位数是100,的三位数是9９9;最小四位数是１000,的四位数是9999;最小的五位数是１00０0,的五位数是9999９。
三、整百、整千数加减法１、整百、整千加减法的计算方法。
(１)把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。
(２)先把０前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。
２、估算把数看做它的近似数再计算。
二年级数学万以内数的认识教案教学目标:１、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”,让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别,理解相邻两个计数单位之间的十进关系,能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。
2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数,会比较数的大小。
4、在现实中培养学生初步的数感,会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性,培养学生初步的猜测能力。
青岛版六三制小学二年级数学下册第十单元1复习和整理万以内数的认识及加减法教案及作业设计
青岛版六三制小学二年级数学下册第十单元1复习和整理万以内数的认识及加减法⏹教学内容教材第108～109页，复习和整理万以内数的认识及加减法。
⏹教学目标知识与能力在解决问题的过程中，进一步巩固万以内数的认识及加减法的知识，加深理解知识间的内在联系。
过程与方法经历整理与复习的全过程，培养学生初步归纳整理知识的意识。
情感、态度与价值观培养学生回顾和反思的习惯，为奥运争光彩的爱国情感，感受学习数学的快乐。
⏹教学重点、难点教学重点：万以内数的认识及加减法教学难点：复习和整理的方法，对万以内数知识的运用。
⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话：2008年奥运会是在我国举行的，关于奥运会你都知道什么？生：我知道4年举行一次奥运会生：我喜欢奥运会中的跳水项目生：……2、有这样一群小学生，也在为参加奥运会做准备呢，我们一起看一下（出示情境图）（学生自由畅谈）3、上面的数学信息多不多，怎么看好呢？生：从左往右依次看生：按照上中下来找生：按地方看台、跑道、足球场……4、小组内交流数学信息，看一下包含了我们学过的哪些知识？生：有万以内数加减法生:有余数的除法生：长度单位生：……5、总结：是的，这个情境图蕴含了我们学过的所有知识，你们学的怎么样呢，一起来验证一下吧，今天这节课我们先来看一下万以内数的认识及加减法（板书课题）设计意图：以“奥运”作为导入语，不仅贴近学生生活，而且具有很强的时代特点，有利于调动学生的学习积极性，使学生自然而然产生学习的需要。
指导学生按一定顺序找信息，避免东一下，西一下，学生自己发现信息和哪些知识点有关，学生正在成为了主人。
（二）探究新知：这么多的信息，让我们先来解决看台上蕴含的数学问题吧！1、读信息：生：A区有380座；B区有350座；C区有286座；D区282座。
生：全校共有学生1806人生：一年级有376人，二年级比一年级少62人2、提问题：根据这些数学信息，你想知道哪些数学问题？生：二年级有多少人？生：二年级和一年级一共有多少人？生： A区和B区一共有多少个座位？生：A区比C区多多少个座位？生：A区、B区和C区一共有多少个座位？3、老师也有几个问题，我们一起看一下吧：（1）1806的组成是多少？（2）A区、B区、C区和D区，哪个区的座位最多？哪个区的最少？（3）C区和D区大约有多少个座位？4、师生共同解决问题（1)口答：组成、数位、比较、估算（2）小组汇报交流的解决问题的算式，教师及时板书，并分好类。
人教版 二年级 下册 万以内数的认识 知识点
龙文教育教师1对1个性化教案学生姓名教师姓名授课日期授课时段课题万以内数的认识单元复习教学目标1、通过复习，进一步掌握万以内数的读写、数的组成、大小比较以及求近似数知识；2、通过整理，使学生对万以内数的认识条理化和系统化，形成知识网络。
教学步骤及教学内容【知识梳理】1、计数单位千、万的认识①.“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。
相邻两个计数单位之间的进率是10。
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
②.数位顺序表里：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
③.数的组成：就是看每个数位上是几，就有几个这样的计数单位组成。
2、千、万以内数的读写法①.读数和写数都从高位起。
万以内数的读法：读数时，要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个“0”或者连续两个“0”就只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读。
②.万以内数的写法：写数时，也要从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0”占位。
3、数位不同，数位相同的数的大小比较4、近似数、估计5、整百数的加法、几百几十加减几十、几千几百加减几百教导处签字：日期：年月日教学过程中学生易错点归类作业布置学习过程评价一、学生对于本次课的评价○特别满意○满意○一般○差二、教师评定1、学生上次作业评价○好○较好○一般○差2、学生本次上课情况评价○好○较好○一般○差家长意见家长签名：日期：万以内数的认识单元复习一、知识梳理1、计数单位千、万的认识①.“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。
相邻两个计数单位之间的进率是10。
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
万以内数的认识整理与复习
《万以内数的认识整理与复习》教学反思
蓬莱市淳于小学张丽红本单元教材包括认识计数单位“万”，万以内数的数的读、写法，数的组成;数位顺序表;近似数;数的大小比较等几部分内容。
本单元的整理于复习是在学生学习了本单元认识的基础上进行的，这部分知识不仅是以后计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。
本单元教材的重点是初步认识计数单位“万”，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写以及计算万以内数的加、减法。
难点有:学生在体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10 进关系;如何读、写中间、末尾有“0”的数;近似数;运用本单元知识解决问题。
针对以上教学难点，教学伊始，我带领孩子对知识点进行梳理，在梳理的过程中我包办得太多，可以说是老师在整理，学生在看老师整理，因为是低年级学生表达不完整，也是第一次接触这样的整理和复习，我总怕学生不会冷场了怎么办，干脆直接帮学生帮学生把它讲完去。
然后我又设计了四个练习对孩子进行巩固提升。
在“我的朋友在哪里”这个环节，孩子的兴趣较浓，主要是形式吸引了孩子，但有的同学不能按要求找出数字，如2990相邻的数。
本节课中，老师没有真正把主动权让给学生，学生在活动中参与意识也不够，有个别学生甚至发呆。
还有老师的激情也不够，激不起学生的积极性。
归根结底就是老师准备得不够充分。
2023-2024学年二年级下学期数学第二单元万以内数的认识 整理和复习(教案)
教案：2023-2024学年二年级下学期数学第二单元万以内数的认识整理和复习一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的认识，包括数的组成、读写和大小比较。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 万以内数的认识：数的组成、读写和大小比较。
2. 万以内数的加减法。
3. 万以内数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的认识、读写和大小比较。
2. 教学难点：万以内数的加减法和实际应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习。
2. 通过实例讲解，帮助学生理解和掌握知识。
3. 设计丰富的练习题，巩固所学知识。
4. 鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神。
五、教学过程1. 导入新课- 通过复习旧知识，引导学生回顾万以内数的认识。
- 提问：同学们，我们已经学习了万以内数的认识，谁知道万以内数有哪些特点？2. 讲解新课- 讲解万以内数的组成、读写和大小比较。
- 示例：如何读写万以内数？如何比较万以内数的大小？- 引导学生参与讨论，总结规律。
3. 练习巩固- 设计练习题，让学生独立完成。
- 鼓励学生互相检查，纠正错误。
- 针对共性问题，进行讲解和指导。
4. 应用拓展- 设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
- 例如：小明有3000元，他想买一辆自行车，价格是1999元，他还剩下多少钱？- 引导学生思考，培养学生的实际应用能力。
5. 总结反馈- 让学生总结本节课所学内容，加深理解。
- 鼓励学生提出疑问，及时解答。
- 肯定学生的优点，指出需要改进的地方。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作意识。
3. 适时进行课堂评价，激发学生的学习兴趣。
八、教学评价1. 评价学生对万以内数的认识、读写和大小比较的掌握程度。
二年级数学万以内数的认识知识点
二年级数学万以内数的认识知识点对于二班级同学来说“万以内数的熟悉”并非一窍不通，他们在从前学习的根底上或生活中已经积累了大量万以内的数的学问，有的甚至能够读出万以内的数，这里给大家共享一些二班级数学万以内数的熟悉学问点，欢送阅读!二班级数学万以内数的熟悉学问点一、XXX0以内数的熟悉1、10个一百就是一千。
2、读数时，要从高位读起。
百位上是几就几百，十位上几就几十，个位上是几就读几中间有一个0，就读“零”，末尾不管有几个0，都不读。
3、写数时，要从高位写起，几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几，哪一位上一个数也没有就写0占位。
4、数的组成：看每个数位上是几，就由几个这样的计数单位组成。
二、XXX00以内数的熟悉1、10个一千是一万。
2、万以内数的读法和写法与XXX0以内的数读法和写法相同。
3、最小两位数是10，的两位数是99；最小三位数是XXX，的三位数是999；最小四位数是XXX0，的四位数是9999；最小的五位数是XXX00，的五位数是99999。
三、整百、整千数加减法1、整百、整千加减法的计算方法。
（1）把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。
（2）先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。
2、估算把数看做它的近似数再计算。
二班级数学万以内数的熟悉教案教学目标：1、通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发读数、写数的爱好。
2、通过在计数器上拨珠的活动，了解万以内数的挨次，会数、读、写万以内的数。
教学重点：读、写万以内的数教学难点：读、写中间末尾有0的数。
教具准备：计数器学具准备：计数器教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、五个同学分别戴着头盔（头盔上写着计数单位）入场，一个小好友说，我们五个是亲兄弟，谁能帮忙我们排排队？让同学到上面排一排并说一说自己排列的理由。
（指导同学按数位挨次表排列）2、个位上显现数字8、十位上显现数字9、百位上显现数字1，并根据数位挨次排成一行，一生说：我们三人站在一起，就是一个大数，聪慧的小好友你能读出这个数吗？同学试着读一读。
数学三年级-复习第六讲-万以内数的认识-提升版(学生版)人教版
第6讲万以内数的认识1、“一、十、百、千、万〞是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。
相邻两个计数单位之间的进率是10。
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
万千百十个2、数位顺序表里：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
2、读数和写数都从高位起。
万以内数的读法：读数时，要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个“0〞或者连续两个“0〞就只读一个“零〞，末尾不管有几个0都不读。
3、万以内数的写法：写数时，也要从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0〞占位。
4、数的组成：就是看每个数位上是几，就有几个这样的计数单位组成。
例：5、数的大小比拟的方法：①位数多的大于位数少的数；②位数相同时，就比拟最高位上的数字，数字大的这个数就大，反之就小；③如果最高位上的数字相同，就比拟下一位上的数，依次类推。
6、最大的一位数：9，最小的一位数：1最大的两位数：99，最小的两位数：10两位数最高位是十位。
最大的三位数：999，最小的三位数：100三位数最高位是百位。
最大的四位数：9999，最小的四位数：1000四位数最高位是千位。
最大的五位数：99999，最小的五位数：10000.五位数最高位是万位。
最低位都是个位。
7、近似数：与准确数很接近的整十、整百、整千的数。
“大约〞“可能〞“大概〞出现就是近似数。
两位数的看个位上的数估算，三位数及三位数以上的看十位上的数估算。
〔四舍五入〕〔1〕能判断那样的数是近似数？哪样的是准备数？〔2〕能找准一个数的近似数。
8.整百、整千的加减法。
〔2〕进位、退位加减法9.用估算策略解决问题。
典例精讲【典例1】〔2021春•武侯区校级期中〕与499相邻的两个数是〔〕A．497和498B．500和501C．498和500【典例2】〔2021春•十堰期末〕李军家种果树460棵，张鑫家比李明家种的多得多，张鑫家种〔〕棵．A．420B．490C．1060【典例3】〔2021秋•北票市期末〕一个三位数，个位上是3，十位上是0，百位上的数是个位上数的2倍。
苏教版二年级数学下《认识万以内的数 》教案2
《四认识万以内的数练习四》教案教学内容教科书38-51页例5-例9及习题。
教学目标1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。
2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数，会比较数的大小。
4、在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性，培养学生初步的猜测能力。
教学重点目标1、2、3。
教学难点在数的过程中认识计数单位，结合数突破“翻坎数”。
教具、学具准备小棒、计数器、卡片等。
教学设计【模块一】一、复习旧知1、师谈话引入：我们已经知道10个一百是一千。
师板书：10个一百是一千（1000）2、在直条图上数数。
教师出示有刻度的直条图，一格表示一百，让学生从0依次数出100、200、300、……900、1000。
二、用实物数出一万师出示实物，让学生一千一千地数：一千、二千、三千……九千、一万。
并问：几个一千是一万？生：10个一千是一万。
师板书：10个一千是一万（10000）。
三、在计数器上拨一拨，认识计数单位一、十、百、千、万。
1、让生在计数器上拨出一、十、一百、一千、一万，同桌互相一说你是怎样拨的。
师可指名说一万的拨珠方法。
（在万位上拨一颗珠子就是一万）。
2、师：我们知道10个一是十，那么个和十之间的进率是多少呢？同桌互相讨论，再交流得出：个和十之间的进率是10。
3、那么十和百、百和千、千和万之间的进率又是多少呢？同桌互相讨论，在全班交流得出：十和百之间的进率是十，百和千之间的进率也是十，千和万之间的进率仍然是十。
4、教师小结：刚才小朋友通过在计数器上拨珠，知道了个十、百、千、万都是计数单位，还知道了个和十、十和百\百和千、千和万之间的进率都是10，也就是相邻两个计数单位的进率是十。
二年级数学万以内数的认识
提优班教学辅导教案学科：数学任课教师：授课时间：2017年 7 月日星期 : ~ :姓名年级二年级性别男教学课题二年级数学万以内数的认识重点难点①通过复习,进一步掌握万以内数的读写、数的组成、大小比较以及求近似数知识;②通过整理,使学生对万以内数的认识条理化和系统化,形成知识网络;学生对本次课的建议教师对学生本次课的评价课题：二年级数学万以内数的认识万以内数的认识单元复习一、知识梳理1、计数单位千、万的认识①.“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位,分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示;相邻两个计数单位之间的进率是10;10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千,10个一千是一万;②.数位顺序表里：从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是万位;③.数的组成：就是看每个数位上是几,就有几个这样的计数单位组成;（3）千、万以内数的读写法①.读数和写数都从高位起;万以内数的读法：读数时,要从高位读起,万位上是几就读几万,千位上是几就读几千,百位上是几就读几百,十位上是几就读几十,个位上是几就读几,中间有一个“0”或者连续两个“0”就只读一个“零”,末尾不管有几个0都不读;②.万以内数的写法：写数时,也要从高位写起,几个千就在千位上写几,几个百就在百位上写几,几个十就在十位上写几,几个一就在个位上写几,哪一位上一个数字也没有就写“0”占位;3、数位不同,数位相同的数的大小比较①位数多的大于位数少的数；②位数相同时,就比较最高位上的数字,数字大的这个数就大,反之就小；③如果最高位上的数字相同,就比较下一位上的数,依次类推;1、近似数、估计与准确数很接近的整十、整百、整千的数; “大约”“可能”“大概”出现就是近似数;两位数的看个位上的数估算,三位数及三位数以上的看十位上的数估算;四舍五入5、整百数的加法、几百几十加减几十、几千几百加减几百。
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万以内数的认识的整理与复习
一、谈话导入
谈话，今天是数学课，但我们先来看两句成语，一起来读
一而十十而百百而千千而万
成千上万
你发现了哪些数学信息？（由学生自由说）
看到了一十百千万，你会想到什么?(数位顺序表)
谁来说说数位顺序表，（生边说边出示数位顺序表）
看来知识是相通的，数学真是无处不在，我们一定要把数学学好。
二、整理复习
1、这节课两颗珠子也与我们一起来上课，（出示两颗珠子）
黄珠子和红珠子分别去闯数学王国（出示数学王国）
在数学王国里，他俩看到了两排座位，
2、他俩忙抢着坐了下来，（黄珠子坐在个位，红珠子坐在万位）
听，红珠子在嘲笑黄珠子，黄珠子哭了，这是为什么呢？
（红珠子认为黄珠子太傻了，坐到个位上去，只有1，是最小的一位数，而他自己坐在万位上，表示10000，比他大多了，大了多少？）（打了9999，这4个9表示的意义一样吗？）
是呀，同样是一颗珠子所在的位置不同，它的大小也就完全不一样。
现在老师把这两颗珠子送给你，让你帮他俩找座位，你乐意吗？
读数写数
要求：用两颗珠子，在计数器里表示出不同的四位数，并读一读，写一写。
画、写、读（2000、1100、1010、1001）
1)同桌交流：检查同学写了几个，写全了吗？想一想怎样做才能
不重复不遗漏。
2)全班交流：
1、读数写数
先出示写得不全的，再出示写全的，板写：（2000、1100、1010、1001）这4个数有个共同的特点：（每个数都有零），读有零的数时应注意什么？（板出：读数）师小结，中间有一个或两个零，只读一个零，末尾的零都不读。
那写数时应注意什么呢?（板出写数）小结，从高位起，要一位一位往下写，碰到哪一位上一个数也没有，要用零来占位。
2、你最喜欢哪个数，介绍给大家听听，看我们能不能猜出来。
3、大小比较（检查摆法）
把4个数全表示出来了，你们是怎样做到不重复不遗漏的呢？把这4个数按从大到小的顺序排起来了，你呢？从小到大的顺序排的。
怎样来比较数的大小。
（板书：大小比较）
4、数数
2000＞1100＞1010＞1001
1001＜1010＜1100＜2000
现在从1001数到1010，你打算怎样数，一个一个地数，我们一起来数
那从1010数到1100也一个一个地数好吗？那应怎样数，
十个十个地数，一起数
从1100数到2000那最好怎样数呢?一百一百地数，一起数
看来我们应从实际情况出发，灵活地来运用数数方法。
（板
书：数数）
三、读书节
我们已在数学王国里画珠子、写数，发现了很多数学知识，在学校每年都举行的读书节活动上也有很多：
(出示读书节开幕式图片。
)
1、这是读书节的开幕式，从开幕式上了解到：学校又新购了很
多课外读物（出示图）
估一估，这里大约有多少本？
2、出示读书节购书信息
儿童类读物：最大的三位数（999）
文史类读物：千位和十位上的数是4，其余各位都是零（4040）科普类读物：是由2个千9个百8个十盒9个一组成的（2989）
3、这4个数中哪些是近似数，（板书：近似数）（哪些是准确数，你是怎么知道的。
那其他类读物的本数会是一个什么数？为什么？
其他类读物大约多少本呢？每个人算一算。
四、购物街
这么多的课外读物学校打算把信息藏进电脑里，寻找起来方便
些，（出示电脑）
去购物街买电脑。
五、复习整理
指着板书说，刚才我们对万以内的数的知识进行了复习和整理，先是：读数、写数、数的大小比较、数数、数的组成、近似数、整十、整百、整千数的加减。
下面进行当堂检测
文峰学校张珍亚。