第9课 宋代经济的发展 教案(含板书设计及教学反思)
2024年七年级历史下册教案第2单元 第9课宋代经济的发展
宋代经济的发展设计说明本课主要学习三个子目的内容:农业的发展、手工业的兴盛和商业贸易的繁荣。
三部分内容之间联系密切,农业和手工业的发展推动商业繁荣局面的出现,两宋时期南方经济的全面发展直接推动了南宋时期经济重心南移的完成。
教学目标1.知道宋朝时期农业、手工业和商业繁荣发展的具体表现。
2.掌握中国古代经济重心南移的情况。
教学重难点重点:知道宋朝农业的发展、手工业的兴盛和商业贸易的繁荣的表现。
难点:理解南方经济发展的原因。
教学方法自主学习法合作探究法讲授法资源与工具(一)资源1.拓展阅读:《宋史》。
2.影视作品:纪录片《中国通史》。
(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源,网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境“苏湖熟,天下足”是宋代流行的谚语,说的是当时江浙一带的粮食产量高。
在两宋时期,农业、手工业、商业等方面都取得了突出的成就。
这一时期的农业生产、商业贸易等方面有什么新发展?全国经济重心是怎样南移的?设置疑问,导入本课。
二、预习检查1.宋朝农业、手工业、商业繁荣发展的具体表现有哪些?2.我国古代经济重心南移最终于何时完成?三、学习任务一四、学习任务二五、学习任务三六、过程性评价《七彩作业》课堂练习。
七、课堂小结宋朝是中国古代经济发展的重要阶段,农业技术更新,优良品种增多,农业产量大幅增加。
丝织业、制瓷业均有重大发展,航海业、造船业成绩突出,海外贸易发达。
南宋时期,南方地区进一步开发,促成江南地区成为中国经济中心之一,经济重心南移完成。
这一时期,中国经济发展显现出以下突出倾向:农业、手工业领域各项技术的创新与推广,海外贸易的繁荣与经济重心的南移。
八、布置作业1.基础型作业:完成课后活动题,并标明所考查的知识点。
2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。
九、板书设计教学反思。
第9课 宋代经济的发展教学设计2022_2023学年部编版七年级历史下册
第九课《宋代经济的发展》教学设计一、学情分析1.讲授对象为初一学生，初中生思维比较活跃，具有较强的好奇心与探索欲，较容易配合教学活动，故在教学中穿插提问。
2.本节课为宋代经济，其中包含内容多种多样，可从不同方面吸引学生注意力。
3.初一学生年纪较小，思维较发散，更容易跑神，所以在讲述中通过观看图片、讲述小故事、分析史料等方法集中学生注意力。
二、教学目标（一）唯物史观掌握宋朝农业、手工业和商业的具体状况，理解宋代南方地区农业发展的原因。
（二）史料实证列举宋代南方农业发展、手工业兴盛和商业贸易繁荣的史实。
（三）时空观念通过地图了解宋代海外贸易的范围以及城市发展的变化。
（四）历史解释通过思考经济重心南移和南方农业发展原因，提高分析问题的能力。
（五）家国情怀通过学习使学生掌握我国古代经济重心南移开始及完成的时间，认识宋代的生产发展和商业贸易的繁荣达到了空前的水平，居当时世界领先地位，培养学生的民族自豪感。
三、教学重点、难点重点：南方农业、手工业、商业发展状况。
难点：对经济重心南移的原因进行分析。
四、教法学法本节课为1课时，课型为新授课。
教法主要有讲述法、多媒体演示法等。
学法主要有材料分析法、问题探究等。
五、板书粮食作物农业的发展经济作物纺织业手工业的兴盛制瓷业航海业海外贸易商业贸易的繁荣都市纸币汉经济重心的转移魏晋南北朝南宋六、教学过程（一）导入新课想必大家对广告都很熟悉，现在的广告形式多种多样，有请明星代言的电视广告，有店铺外边摆放立牌的宣传广告，那么古代人们是如何打广告的呢？下面这幅图是选自《清明上河图》中的一个画面。
大家都知道《清明上河图》这幅国宝吗？这幅画，主要描述的其实就是北宋都城汴梁的繁华街景，从汴梁城外的郊区，到城内的核心商业区，都有非常详细的记录。
从图中我们可以看到赵太丞铺两边的广告，与当今打广告是不是很相似？店铺旁边有两块牌子写着“太医出丸医肠胃病，治酒所伤真方集香丸”，通过这两句话我们可以看出这是一家药铺。
初中历史_《第九课宋代经济的发展》教学设计学情分析教材分析课后反思
《第九课宋代经济的发展》教学设计【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况。
如两宋时期，政府在外贸港口设立的市舶司、交子在四川地区的出现等。
2.情感态度与价值观目标通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。
两宋时期，我国商业居于当时世界上的繁荣之列。
北宋出现的交子是世界上最早的纸币。
宋朝是当时世界上重要的海上贸易国家。
以此增强学生的民族自豪感。
比较北宋都城东京和唐都长安在城市布局和商业活动上的不同特点，得出宋代都城商业繁荣程度超过前代的结论，培养学生运用对比方法观察历史事物的能力。
【重点难点】教学重点南方商业的繁荣教学难点南方经济发展的原因【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课【教具】《宋代海船》、《清明上河图》、交子会子等相关多媒体、图片【教学过程】一、导入新课多媒体展出人民币的各种图片，教师提出问题设置问题情境，调动学生的积极性，“世界上最早的纸币是什么，什么时候出现的？”，学生简单回答后，教师引导学生进入第九课，共同学习《宋代经济的发展》二、讲授新课1、简单展示本课的学习目标2、在授课中创设了一个历史人物宋有才，在这个人物背景下带领学生展开一场宋代之旅。
(一)农业的发展“大家好，我是宋有才，是宋朝北方人，在开封附近做点小买卖，但是这几年世道不好，连年战争，实在是混不下去了，麻烦大家帮我想想我应该上哪里去混口饭呢？”学生想到了南方，眼光也转到了南方农业的发展“大家的主意真的太棒了，我举家迁到了南方，这里真的是山清水秀，一片祥和，可是来到这里我也要重新生活，现在本钱不多，我就先卖点小东西？你们能说一说南方农业方面有什么好的项目？”学生回答种植水稻，茶树，棉花，也可以贩卖。
从而了解到宋朝农业的发展情况。
针对宋朝农业发展的原因，教师出示四个史料，生生之间进行合作探究，认识到宋代农业发展的原因(二)手工业的兴盛创设历史情景：“大家真是聪明啊，上次根据大家的项目介绍，宋有财贩卖水稻，茶叶，慢慢的积累了财富，我想再把生意做大一些，宋有财发现可以通过海外贸易可以赚取更多的财富。
七年级历史下册列第9课 《宋代经济的发展》(教学设计)
第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第9课宋代经济的发展【教学目标】①了解宋代农业、手工业和商业繁荣的表现。
②通过南方经济的发展，感知和理解中国古代经济重心的南移。
③通过本课的学习，认识到对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
【教学重难点】重点:宋代经济繁荣的表现。
难点:中国古代经济重心南移。
【教学过程】环节一：导入新课下面让我们来观赏一副作品，该作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋都城东京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。
这一节课，就让我们从《清明上河图》中去了解北宋经济的发展。
环节二：整体感知问题探究：结合本课子目录思考，宋代经济的发展主要表现在哪些方面？对经济格局的发展有何影响？答案提示：环节三：新课教学（一）目标导学一：农业的发展1、自主学习：阅读教材，找出表格问题的答案。
答案提示：占城稻；长江下游和太湖流域（“苏湖熟，天下足”）；秧马、复种技术；南方普遍种植茶树、南宋后期，棉花种植向北推进。
教师指导：从东汉后期到两宋，南方的战乱较少，北方人口大批南迁，带去了先进生产技术；两宋时期，人口增长，垦田面积扩大，耕作技术提高。
秧马是宋朝时长江中下游地区广泛使用的一种拔秧工具。
秧马底部采用平滑的木板制成,两端翘起。
拔秧时,人们跨坐秧马,前后滑行自如,既可减轻弯腰曲背之苦,又能提高劳动效率；复种技术是指在同一块土地上实行一年两熟制、两年三熟制等，因而成倍地提高了土地的利用率。
2、问题探究：从材料可知，宋朝从国外引进和推广了什么农作物？据材料并结合所学分析这一农作物有哪些优势？大中祥符四年（1011年）……帝以江淮、两浙稍早即水田不登（注：登，收成或丰收的意思），遣使就福建取占城稻（注：占城在今越南中部）三万斛，分给三路为种……内出种法，命转运使揭榜示民……稻比中国者，穗长而无芒，粒差（梢）小，不择地而生。
七年级历史下册第9课《宋代经济的发展》教案
七年级历史下册
第9课《宋代经济的发展》教案
一、教学目标：
知识目标：了解宋代经济发展的状况；
技能目标：知道宋代经济发展的历史原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的民族自豪感；
教学难点：了解宋代经济重心南移的根本原因；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道两宋时期经济发展状况吗？宋代经济重心南移又是怎么回事？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《宋代经济的发展》；
二、农业与手工业的发展：
师：课件出示两宋农业与手工业发展情况的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：宋代经济与手工业发展的表现是什么？为什么会取得这样的发展？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。
部编七年级历史下册教案第9课 宋代经济的发展
统编版七年级下册第二单元第9课《宋代经济的发展》教学设计教学重点和难点（一）教学重点宋代经济发展的主要情况（二）教学难点战后资本主义世界经济体系的评价教学资源和教学方法（一）教学资源历史图片历史地图文字材料多媒体（二）教学方法教法：讲授——问答法、直观展示法、创设情境法、史料教学法学法：探究学习法、史料阅读分析法板书设计教学过程一、新课导入：财从何处来？（1分钟）教师活动学生活动设计意图【教师设问】大家经过前面两课的学习，了解到宋在不同时期里与辽、西夏、金议和，给予岁币。
宋朝哪来这么多钱呢？之前不是说宋朝“积贫积弱”吗？带着疑问，我们一起来探秘大宋的生财之道吧！尝试解答问题，在教师的引导下带着问题学习本课，关注宋朝如何“生财”。
利用学生已掌握的知识，从简单处着手，制造出思维上的冲突，引导学生从已知去探究未知，从而导入本课内容。
二、《清明上河图》中的钱财流动（31分钟）师问：同学们，我们来看课本第44页的北宋名画——《清明上河图》。
这幅画给大家带来最直观的感受是什么？宋代张择端《清明上河图》（局部）生答：人群熙熙攘攘，有很多店铺和流动摊贩，还有大大小小的船。
师说：大家看得很仔细。
我们就以画上的店铺和船为线索，串联起这节课。
教师用闻名天下的《清明上河图》作为探秘大宋生财之道的钥匙，引导学生通过观察画上的内容，使学生捕捉到本课的信息点，突出以生为本的理念，利于提升学生观察和分析图像的能力。
（一）何以生财？（11分钟）【教师设问】大家来观察画作的另一部分，能找出画中有哪些酒肆吗？【学生行为】仔细观察画作，寻找酒肆。
宋代张择端《清明上河图》（局部）师问：从画作中我们可以清晰地认识到北宋开封城内的酒肆之多。
大家想一想：从经营者的角度出发，为什么他们会选择经营酒肆？生答：肯定是赚的钱多才会纷纷开店。
师问：好。
从酿酒的角度出发，是什么奠定了酒业繁荣的基础？生答：酿酒的原料充足，粮食富余。
师说：对，粮仓充盈才会有富余的粮食用于酿酒，才会出现大量的酒肆酒家。
部编版七年级下册历史第9课《宋代经济的发展》教学反思
部编版七年级下册历史第9课《宋代经济的发展》教学反思本篇反思是针对我在部编版七年级下册历史第9课《宋代经济的发展》教学中的一些思考和总结。
教学环节如下：一、导入环节采用图文结合的方式，讲解苏州金门桥的历史和文化意义，并引入到宋代经济的发展。
二、知识讲授环节主要讲解宋代经济的特点、发展和成就，以及宋代度量衡标准、货币和商业城市等方面的内容。
三、课堂练习环节让学生阅读文段并回答相关问题，巩固所学知识。
四、拓展应用环节引导学生思考宋代经济的影响和启示，并鼓励学生进行个人思考，融会贯通。
五、课堂互动环节结合图片和文段展开小组讨论，给予学生更多思考空间。
六、作业环节布置阅读材料及较难练习。
以下是我在教学中的反思与总结：一、导入环节导入环节的图文结合方式让学生更好地了解了金门桥的历史和文化，从而引导学生进入到宋代经济的发展中。
不过我在这一部分的讲解中结构并不够清晰，需要进一步完善。
二、知识讲授环节我在这一环节的讲解可以涵盖到更多的内容，包括宋代发达的海上贸易和盐铁官营等方面。
此外，我在讲述时也需要对内容进行适当的概括，让学生更好地把握要点。
三、课堂练习环节课堂练习环节是巩固学生所学知识的重要一环，但我在这一环节的问题可能过于简单，需要进一步加强练习的深度和难度，以挑战学生的思维能力。
四、拓展应用环节拓展应用环节可以帮助学生通过自主思考和探究，更好地理解所学知识，并与生活实际相联系。
但我在这一环节表述不够清晰，需要更加明确和准确。
五、课堂互动环节课堂互动环节可以促进学生之间的交流和思考，也有利于教师掌握学生的学习动态。
但我在互动环节的设计和落实中存在不足，需要进一步完善。
六、作业环节作业环节是巩固和拓展学生知识的重要途径，但我在作业的设置和批改上还需要进一步完善和提高。
综上所述，部编版七年级下册历史第9课《宋代经济的发展》教学反思，我应更加清晰地把握教学重点，注重探究性和启发性的教学方法，使学生更好地理解知识，并在实际生活中得到应用。
部编人教版历史七年级下册第9课《宋代经济的发展》教学设计
部编人教版历史七年级下册第9课《宋代经济的发展》教学设计一. 教材分析《宋代经济的发展》这一课主要讲述了宋代经济的繁荣和商业的发展。
教材通过生动的插图和详细的内容，向学生展示了宋代农业、手工业和商业的发展情况，以及海外贸易的繁荣。
教材还介绍了宋代的货币制度和市场管理，使学生了解到宋代经济的基本面貌。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对古代经济有所了解。
但宋代经济的发展特点和影响可能较为复杂，需要通过具体实例和深入分析来帮助学生理解和掌握。
此外，学生可能对一些专业术语和概念感到陌生，需要教师进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代农业、手工业和商业的发展情况，掌握宋代货币制度和市场管理的基本知识。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论和分析，提高学生的历史思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代经济发展的自豪感，增强对中华文明的认同。
四. 教学重难点1.宋代农业、手工业和商业的发展特点及其影响。
2.宋代货币制度和市场管理的基本知识。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解宋代经济发展的重要概念和知识点。
2.案例分析法：通过具体实例分析宋代经济的发展特点和影响。
3.小组合作法：学生分组讨论和分析，培养合作能力和历史思维能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级下册。
2.课件：制作课件，包括图片、文字和动画等，以便于教学展示。
3.资料：收集与宋代经济发展相关的资料，以便于案例分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍宋代经济发展的背景，引发学生对宋代经济的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示宋代农业、手工业和商业的发展情况，以及海外贸易的繁荣。
同时，引导学生关注宋代货币制度和市场管理。
3.操练（10分钟）学生分组讨论和分析，探讨宋代经济的发展特点和影响。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师总结学生讨论的结果，强调宋代经济发展的关键知识点。
人教版历史七年级下册第9课《宋代经济的发展》教学设计
人教版历史七年级下册第9课《宋代经济的发展》教学设计一. 教材分析人教版历史七年级下册第9课《宋代经济的发展》教材，主要围绕宋代农业、手工业和商业的发展展开。
本课内容丰富，涉及农业工具的改进、农田水利的发展、手工业技术的创新以及城市商业的繁荣等方面。
通过学习本课，学生可以了解到宋代经济的发展状况，以及我国古代经济发展对后世的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代经济发展有一定的了解。
但学生在理解上可能存在一定的难度，特别是在古代经济制度、农业工具、手工业技术等方面。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、直观的教具，帮助学生更好地理解宋代经济发展的特点和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代农业、手工业和商业的发展状况，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：宋代农业、手工业和商业的发展状况。
2.难点：农业工具的改进、农田水利的发展、手工业技术的创新以及城市商业的繁荣背后的原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，更好地理解历史知识。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、历史图片、文献资料等。
2.教材：人教版历史七年级下册。
3.参考资料：相关历史书籍、论文等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋代经济发展相关的图片、文献资料，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现宋代农业、手工业和商业的发展状况，为学生提供丰富的感性材料。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：“宋代农业工具的改进对农业发展有哪些影响？”“宋代农田水利的发展对农业生产有哪些积极作用？”等。
第9课宋代经济的发展教案(新部编人教版七年级下册历史).docx
第9课宋代经济的发展［教学目标］1.知识与技能了解宋代农业、手工业发展和筒业繁荣的表现，分析宋代南方经济发展的原因；掌握经济重心南移完成的史实，思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。
2.过程与方法通过提炼口然环境开发、新品种的引进和推广、技术提高与区域扩展、商业与市场等关键词，理解这些因素在宋代经济发展中的作用。
3.情感态度与价值观感知经济重心南移的历史与现实价值，体会合理开发和利用资源是人类与自然和谐相处的根本途径。
［教学重点和难点］重点：农业的发展、手工业的兴盛。
难点：商业贸易的繁荣。
［教学设计思路］1.教材分析本课主要学习三个子目的内容：农业的发展、手工业的兴盛和商业贸易的繁荣。
三部分内容之间联系密切，农业和手工业的发展推动商业繁荣局面的出现，两宋时期南方经济的全面发展直接导致了南宋时期经济重心南移的完成。
所以，本课重点要解决的问题是为什么两宋时期经济的发展和变化，最终促成了中国古代经济重心的南移。
2.学情分析（请按学生的实际情况进行补充。
）3.教学方法阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。
［教学准备］提出问题:你们知道提花罗机的主要用途是什么？它的出现反映什么历史信息？宋代时，蜀地丝织品“号为冠天下”。
江浙丝绸产量高，多用于朝廷。
(2)棉纺织业展示南宋拉绒棉毯、棉纺织工具, 提出问题:上述图片反映是哪一个手工业发展情况？请阅读材料,棉纺织业主要集屮在什么地区发展？为什么在这里地方有所发展？教师总结归纳:宋代棉纺织业的发展,不仅从海南黎族地区跨海发展到两广路、福建路，而且进一步向江南西路、两浙路发展。
(3)制瓷业展示宋代瓷器的图片和材料。
材料宋朝有五大名窑，即定窑、汝窑、哥窑、官窑和钧窑。
定窑在河北曲阳，以烧制白瓷为主，胎质薄而坚硬，瓷釉洁白莹润。
汝窑在河南宝丰，主要烧制宫廷用瓷，胎质细洁，釉色多呈天青，青中带蓝，晶莹发亮，堪称宋瓷之精品。
苛窑相传在浙江龙泉，出产青瓷，以冰裂纹瓷器最为有名。
2018年人教部编版初中历史七年级下册第9课宋朝经济的发展教案
《宋朝经济的发展》教课方案内容根源：初中七年级历史（下册）第二单元主题：辽宋夏金元期间：民族关系发展和社会变化课时：共 1 课时，第 1 课时一、学情剖析在前方的学习中，学生已接触过经济方面的内容，对古代经济发展有了初步的认识，已经具备了必定的历史基础知识和剖析问题的能力，但农业、手工业、商业的发展，对学生来说是一个难点。
同时七年级的学生还没有形成系统的知识，短缺综合剖析力，特别是经济知识对他们而言，显得乏味。
为了调换学生学习的踊跃性，将乏味的经济知识直观化，将教材知识点形象化，我充足利用多媒体创建情境，采纳情境教课法，让学生在情境中，获取南方经济发展的基本状况。
二、教课过程（一）导入新课课前播放音乐 MTV《江南美》，创造学习气氛。
（PPT体现）假如让我选择，我愿意活在中国的宋朝。
——英国史学家汤因比我最神往的朝代就是宋朝。
——余秋雨宋朝中国在重要技术、生产、商业发展方面和总的经济发展方面尤为突出远远超出世界其余地方。
——德国经济史学家贡德?弗兰克导入：读完这三段话，我有好多的迷惑：为何他们会这样的尊崇宋朝？宋朝吸引他们的终究会是什么呢？带着这样的疑问，我们一起走进宋朝，认识宋朝经济的发展。
（二）新课教授第一篇章乱花渐欲迷人眼——看表现1.农业的发展出示任务：学生阅读教材“农业的发展”一目，从课本上找出这一期间农业发展的表现。
反应指导：学生自主学习提炼归纳南方农业发展的表现, 小组沟通，初步掌握南方农业发展的表现。
教师巡视，最后再次重申与归纳学生的回答。
小结： 1. 水稻：南方水稻的栽种面积快速增添；北宋时将越南传入的占城稻推行到东南地区；南方农民培养出水稻优秀品种；南方水稻在宋朝政府的鼎力倡导下，被推行到北方。
2.棉花：北宋至南宋初，棉植地区尚限于广东、福建；南宋后期推动到江淮、川蜀一带。
3.茶树 : 在南方获取广泛栽种，产茶州县增添。
PPT体现《耕获图》教师设疑：认真察看这幅图，看看图中的农民都在从事哪些劳动？师生共同总结：耕地、插秧、浇灌、收割、脱粒、入仓。
人教部编版历史七年级下册：：第9课 《宋代经济的发展》 教学设计
人教部编版历史七年级下册：：第9课《宋代经济的发展》教学设计一. 教材分析《宋代经济的发展》是人教部编版历史七年级下册的一课，主要介绍了宋代经济的发展情况。
本课内容主要包括农业、手工业、商业和海外贸易的发展。
通过学习本课，学生可以了解到宋代经济的繁荣和对外开放的特点。
二. 学情分析七年级的学生已经对历史有一定的了解，但对于宋代经济的细节和发展特点可能还不够熟悉。
学生对于历史事件和人物比较感兴趣，但对于经济方面的内容可能感到较为枯燥。
因此，在教学过程中需要激发学生的兴趣，并通过生动的教学手段帮助他们理解和记忆。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代的农业生产、手工业、商业和海外贸易的发展情况。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论问题等方式，培养学生的独立思考和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对宋代经济发展的认识，增强对国家历史文化的自豪感。
四. 教学重难点1.重点：宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展情况。
2.难点：宋代经济发展的原因和特点。
五. 教学方法1.讲授法：讲解宋代经济发展的背景和具体情况。
2.案例分析法：通过具体案例分析宋代经济发展的特点。
3.讨论法：引导学生分组讨论问题，培养合作能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。
2.资料：宋代经济发展的相关资料和案例。
3.多媒体设备：用于展示图片和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示宋代市井生活的图片，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展情况，用多媒体展示相关资料和案例。
3.操练（10分钟）学生分组讨论问题，如：“宋代经济发展的原因是什么？”“宋代经济发展的特点有哪些？”引导学生通过查阅资料和分析案例来回答问题。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，完成一份关于宋代经济发展的报告，可以用文字、图片或视频形式展示。
5.拓展（10分钟）引导学生思考宋代经济发展对现代经济发展的启示，讨论如何在现代社会中发挥传统文化的优势。
2023春七年级历史下册《第9课 宋代经济的发展》教案
第9课宋代经济的发展❶教学分析➷【教学目标】知识与能力1.掌握五代、辽、宋时期农业、手工业、商业发展的具体情况。
2.掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况。
3.掌握我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
过程与方法1.通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力。
2.通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。
情感态度与价值观1.通过本课的学习，使学生认识我国的农业、手工业生产取得较大的发展，商业和对外贸易达到空前的水平，居当时世界的领先地位。
2.通过本课的学习，认识对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
【重点难点】教学重点：两宋商业繁荣的表现教学难点：南方经济发展的原因❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示《耕获图》）同学们，我们知道，在经济发展水平上，东南沿海地区最发达，内地次之。
总体说来，南方好于北方，东部优于西部，正因为如此，国家才提出了西部大开发的号召。
这是现在的情况。
其实，在中国古代，北方的经济在相当长一段时间是北方的发展水平高。
那么，后来南方是怎样发展起来的？经济重心为什么会出现南移？这种南移从什么时候开始，又到什么时候完成？这都是我们这一节课要学习的内容。
二、新课讲授目标导学一：农业的发展1.（多媒体展示图标）学生回答：由表格可以看出，北宋时期，人口分布发生了什么变化？可以说明什么。
答案提示：南方人口超过北方。
说明经济重心南移。
2.（多媒体展示问题：南方经济发展的原因）学生分组讨论：南方农业发展的原因？答案提示：从东汉后期到两宋，南方的战乱较少，北方人口大批南迁，带去了先进生产技术；两宋时期，人口增长，垦田面积扩大，耕作技术提高。
3.（多媒体展示问题：南方经济发展的表现）学生抢答：南方农业发展的表现？答案提示：（1）农业作物：①引入越南的优良品种占城稻。
新人教版七下历史第9课宋代经济的发展教学设计
新人教版七下历史第9课宋代经济的发展教学设计一. 教材分析新人教版七下历史第9课《宋代经济的发展》，主要介绍了北宋时期我国农业、手工业和商业的发展情况。
本节课内容是学生对宋代社会生活认识的重要组成部分，通过学习，使学生了解宋代经济发展的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对宋代的历史有一定的了解。
但学生在学习过程中，可能会对一些历史概念和现象产生困惑，如农业生产工具的改进、坊市制度的变化等。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入分析历史现象，理解历史发展的内在规律。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北宋时期我国农业、手工业和商业的发展状况，认识宋代经济发展的特点及其对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族自豪感，增强学生的历史责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：宋代农业、手工业和商业的发展状况及其特点。
2.教学难点：农业生产工具的改进、坊市制度的变化及其对后世的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，再现宋代经济发展的生动场景，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考、探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计好教学环节和问题。
2.学生准备：预习教材，了解宋代经济发展的基本状况。
3.教学资源：多媒体课件、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋代经济发展的图片，如农田、手工作坊、市场等，引导学生关注宋代经济的发展。
同时，提出问题：“同学们认为，宋代经济有哪些特点？”2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现北宋时期农业、手工业和商业的发展状况。
重点介绍农业生产工具的改进、坊市制度的变化等。
人教部编版历史七年级下册：：第9课 《宋代经济的发展》 教学设计4
人教部编版历史七年级下册：：第9课《宋代经济的发展》教学设计4一. 教材分析《宋代经济的发展》是人教部编版历史七年级下册的一课。
本课主要内容是宋代南方经济的发展和繁荣，包括农业、手工业、商业和海外贸易等方面。
教材通过丰富的图片、文字和数据，生动展示了宋代经济的繁荣景象，让学生了解宋代我国经济的发展水平，培养学生的识图能力和史料分析能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对宋代的历史背景有所了解。
但学生在分析历史问题时，往往缺乏深入的分析和批判性思维。
针对这一特点，教师在教学中应注重引导学生运用史料分析问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代南方经济的发展和繁荣，掌握农业、手工业、商业和海外贸易等方面的主要特点。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生独立思考和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：认识宋代经济繁荣对我国历史发展的贡献，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：宋代南方经济的发展和繁荣。
2.难点：宋代农业、手工业、商业和海外贸易的特点及其相互关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.史料教学法：运用史料，引导学生分析问题，培养学生的批判性思维。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.图片、视频等教学素材。
3.历史史料和相关学术资料。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示宋代经济的繁荣景象，引导学生关注宋代经济的发展。
2.呈现（10分钟）介绍宋代农业、手工业、商业和海外贸易的主要特点，让学生了解宋代经济的发展状况。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析宋代经济繁荣的原因，引导学生运用史料进行批判性思考。
4.巩固（5分钟）通过课堂提问，检查学生对宋代经济特点的掌握程度，巩固所学知识。
第9课宋代经济的发展-部编版七年级历史下册教案
第9课宋代经济的发展-部编版七年级历史下册教案一、知识目标1.了解宋代经济的主要发展特点。
2.掌握宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展状况。
二、教学重难点1.掌握宋代经济发展的主要特点。
2.实现对宋代农业、手工业、商业和海外贸易的深入了解。
3.学会运用相关实例加强教学效果。
三、教学方法1.讲授法：详细介绍宋代经济的发展情况。
2.合作探究法：将学生分组，让他们通过讨论探究宋代经济的发展原因。
3.案例分析法：通过案例分析，了解宋代经济发展的具体情况。
四、教学过程1. 导入教师通过简要的介绍，引入宋代经济的主题。
通过问题引导学生思考：“宋代经济发展的特点是什么？是什么原因导致了宋代经济的发展？”2. 学习笔记学生需要做好学习笔记，以备检查。
宋代经济发展的主要特点1.农业经济逐步恢复并发展稳定。
2.手工业制造技术得到不断改进，产量得到提高。
3.商业经济从地方性向全国性发展，出现了许多大型市场。
4.海外贸易在各方面得到迅速发展。
宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展状况1.农业•新品种的引进，如南粳等早熟稻，增加了农作物的种类。
•入门渠系统的兴建增加了耕地面积，促进了农业经济的发展。
2.手工业•生产规模扩大，技术水平也得到不断提高。
•文化产业逐步兴起，如陶瓷、丝绸、漆器、书法绘画等。
3.商业•制造业需求不断增长，促进手工业的生产，进一步拉动市场需求。
•宋代建立了巨大的市场和商业城镇，并出现了各种商业组织。
4.海外贸易•通过丝绸之路以及海运和河运贸易，宋代的外贸得以发展。
•南方的港口城市成为对外贸易的中心。
3. 实例分析教师通过具体实例加深学生对宋代经济发展的理解，如富商出现、工商业结合、城镇发展等。
4. 总结归纳通过问题引导，教师让学生梳理宋代经济的发展特点和经济结构的变化，进一步深化对宋代经济的认识。
五、作业1.请大家整理学习笔记，复习今天的知识点。
2.请结合具体实例，写一篇短文，阐述你对宋代经济发展的理解。
部编版五四制中国历史第二册《第9课 宋代经济的发展》教学设计2
部编版五四制中国历史第二册《第9课宋代经济的发展》教学设计2一. 教材分析《第9课宋代经济的发展》这一课主要讲述了宋代经济的繁荣和发展。
教材通过丰富的图片和生动的语言，展现了宋代农业、手工业和商业的发展情况，让学生了解到宋代经济的繁荣程度。
教材内容主要包括：宋代农业的发展、手工业的兴盛和商业的繁荣。
通过本课的学习，学生可以了解到宋代经济的发展状况，以及这一时期我国在经济领域取得的辉煌成就。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对宋代的历史背景有所了解。
但学生在经济领域方面的知识相对较为薄弱，需要通过本课的学习，进一步加强对宋代经济的发展的认识。
此外，学生对宋代农业、手工业和商业的具体发展情况了解不多，需要在课堂上进行深入的探讨和学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代农业、手工业和商业的发展情况，掌握宋代经济发展的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析宋代经济发展的原因和影响。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国宋代经济发展的自豪感，提高学生对历史的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：宋代农业、手工业和商业的发展情况。
2.教学难点：宋代经济发展的原因和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等资料，营造宋代经济发展的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取知识的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高学生的团队协作能力。
4.案例分析法：通过具体案例，让学生深入了解宋代经济发展的具体情况。
六. 教学准备1.教材：部编版五四制中国历史第二册《第9课宋代经济的发展》。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.图片资料：宋代农业、手工业和商业的图片。
4.音频资料：与宋代经济发展相关的音频资料。
5.练习题：针对本课内容，设计相关练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频资料，播放宋代经济发展的相关歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
人教部编版七年级历史下册教案第二单元第9课 宋代经济的发展 教案
《宋代经济的发展》教学设计[课程标准]列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，理解中国古代经济重心的南移。
[教材分析]本课是在完成前面学习基础上安排的，重要简介了从唐朝至宋朝，我国经济重心的转移。
从农业、手工业、商业、城市的发展几个方面介绍了南方经济的发展。
[学情分析]经济史的内容容易使学生感到枯燥乏味，在教学中应充分利用各种教学方式，调动学生的思维活动与对教学的参与，从而提高学生的学习兴趣，加深对课文知识的理解和认识。
[教学目标]知识与能力：通过引导学生看材料、动脑筋分析，使学生了解中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实，最后明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
过程与方法：列举宋朝南方农业、手工业和商业贸易发展繁荣的史实，提高归纳概括的能力，进而明确我国古代经济重心的转移最终在南宋时期完成。
培养从图片、资料中获取历史信息的能力情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
[教学重点] 商业的繁荣[教学难点] 经济重心的南移[教学工具] 多媒体[教学方法] 情境创设教学法问题教学法小组讨论教学法[教学课时] 1课时教学流程设计说明一、创设情境，导入新课：说明：本环节意在激展示：教师：图片展示了金属货币到纸币的发展过程，纸币是什么时候在哪产生的？今天我们来学习第9课——《宋代经济的发展》。
二、讲授新课农业篇——千里沃野宜耕作1、农业的发展展示：<耕获图>教师：同学们，这幅图反映的是宋代江南地区农民在田里劳动的繁忙景象，那么你看到了什么？展示：犁地、车水、挑送、插秧、扬场、舂米、磨粉等等。
思考：粮食作物、经济作物分别有哪些展示：（1）水稻，是南方主要的粮食作物；还有原产于北方的小麦、粟、黍、豆等，这时都推广到了南方，北宋政府从越南引进了优良的水稻品种—占城稻，其优点是：一、耐旱；二是适应性强；三产量高。
部编版五四制中国历史第二册《第9课 宋代经济的发展》教学设计4
部编版五四制中国历史第二册《第9课宋代经济的发展》教学设计4一. 教材分析《第9课宋代经济的发展》是人教版八年级下册的历史课，本节课主要内容是让学生了解宋代南方经济的发展，包括农业、手工业和商业等方面的发展。
通过学习，让学生了解我国古代经济重心南移的历史过程，认识宋代南方经济发展的历史地位。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了宋代政治、文化、科技等方面的内容，对宋代的历史有一定的认识。
但学生对于宋代经济发展的重要性、经济重心南移的过程及其原因和影响还需进一步学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代南方农业、手工业和商业的发展情况，认识经济重心南移的历史过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析宋代南方经济发展的原因和影响。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：宋代南方农业、手工业和商业的发展情况，经济重心南移的历史过程。
2.教学难点：宋代南方经济发展的原因和影响。
五. 教学方法1.自主学习法：让学生通过自主学习，掌握宋代南方经济发展的基本情况。
2.合作探讨法：分组讨论，分析宋代南方经济发展的原因和影响。
3.案例分析法：通过具体案例，让学生深入了解宋代南方经济发展的特点。
六. 教学准备1.教材：人教版八年级下册《历史》第二册。
2.课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、文字、音频等。
3.案例资料：收集与宋代南方经济发展相关的案例资料，用于课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示宋代南方经济发展的图片，引导学生关注宋代南方经济的发展状况，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主学习教材内容，了解宋代南方农业、手工业和商业的发展情况，教师进行讲解，呈现经济重心南移的历史过程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析宋代南方经济发展的原因和影响。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生结合讨论成果，回答教师提出的问题，巩固所学知识。
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第9课宋代经济的发展
1教学分析
【教学目标】
知识与能力了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现，分析宋代南方经济发展的原因；掌握经济重心南移完成的史实，思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系
过程与方法通过提炼自然环境开发、新品种的引进和推广、技术提高与区域扩展、商业与市场等关键词，理解这些因素在宋代经济发展中的作用
情感态度与价值观感知经济重心南移的历史与现实价值，体会合理开发利用资源是人类与自然和谐相处的根本途径
【重点难点】
教学重点：两宋经济繁荣的表现，经济重心南移。
教学难点：南方经济发展的原因。
2教学过程
一、导入新课
展示张择端的《清明上河图》，引导学生在图中寻找信息，感受宋代都市的繁华和市场的繁荣。
师：你看到了哪些不同身份的人？他们在做什么？你对这幅图的第一印象是什么？
提示：画中有士、农、商、医、卜、僧、道船夫等不同身份的人；他们正在赶集、做买卖、闲逛、饮酒、聚谈、推舟、拉车、乘轿、骑马等；遍布大街小巷的店铺。
师：如此繁荣的市场，你可以买到哪些物品呢？
提示：馒头、大米、茶叶、布帛、瓷器、各类材质的装饰品等。
师：商贸市场繁荣的前提条件有哪些？
提示：农业和手工业的发展。
二、新课讲授
目标导学一：农业的发展
1．学生回答：由表格可以看出，北宋时期人口分布发生了什么变化？
提示：南方人口超过北方。
2．学生分组讨论：南方农业快速发展的原因。
提示：(1)经济因素：北方人口大批南迁，带去了先进的技术，增加了劳动人手；(2)自然因素：南方雨量充沛，更适宜农作物生长，有利于农业生产的发展；(3)政治因素：北方战乱频繁，南方相对安定；(4)政策倾向：统治者重视经济的发展，如推广农业技术。
3．抢答：南方农业发展的表现。
类别发展成就
农业粮食
作物
1.引进和推广原产越南的占城稻
2．苏州和湖州成为著名的粮仓
经济
作物
1.棉花由两广、福建推广到长江流域
2．茶树的种植和栽培得到推广
4.古诗欣赏，感悟江南美景。
乡村四月
范成大
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
译文：小河流淌在碧绿的山间，山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，细雨在微风中如烟似雾，杜鹃在声声啼叫。
乡村四月里人们是多么忙碌，才侍弄完蚕桑又开始了插田。
目标导学二：手工业的兴盛
1．图片展示
纺织业制瓷业造船业
北宋时，南方的丝织业胜过北方。
南宋后期，棉纺织业兴起，海南岛已有较先进的棉纺织工具。
北宋兴起的江西景德镇，后来发展成为著名的瓷都。
南宋时，江南地区已成为我国制瓷业中心。
2
手工业纺织业四川、江浙地区的丝织生产发达；棉纺织工具改进和棉纺织品种增加
制瓷业众多名窑；景德镇瓷都；南宋制瓷业中心在江南地区
造船业广州、泉州、明州的造船业世界领先；世界最早的
目标导学三：商业贸易的繁荣
1．阅读教材“商业贸易的繁荣”一目，概括商业都市的繁荣表现在哪些方面。
提示：(1)都市多——最大的是开封和杭州；(2)人口多；(3)时间不受限制——早市、夜市的出现；(4)活动区域增大——草市出现；(5)商品多；(6)客商多。
2．阅读教材《宋代海外贸易图》，分组讨论并叙述一下宋代对外贸易的概况。
3．阅读材料，分析下面这句话说明了什么问题。
“市舶之利最厚，若措置得当，所得动以百万计。
——宋高宗提示：海外贸易收入是国家财政收入的重要来源。
4．情景体验：商人的苦恼
北宋时期，一位商人在四川经营着丝绸生意，每天需要带着大量的金属货币穿行在大街小巷，既不安全，也不方便。
(1)如果你是这位商人，如果不带金属货币，你有什么好办法吗？
提示：使用纸币“交子”。
(2)使用这种货币与金属货币相比有什么优点？
提示：轻巧、发行成本低、交易方便等。
过渡：从唐朝中后期开始的经济重心南移，到南宋时最后完成。
那时中央的财政收入主要来自南方，特别是东南地区。
5
师生共同总结：
(1)经济因素：唐朝晚期以来，大量中原地区人口南迁，带来先进技术、生产经验，也增加了劳动力。
(2)自然因素：宋代气候条件变化，使南方更适宜农业发展。
三国时期以来的经济开发，为南方经济发展打下了一定基础。
(3)政治因素：自唐末以来，北方战乱频繁，而南方相对安定；同时，统治者重视经济的发展。
三、课堂总结
通过引导学生讨论分析古代经济重心南移的过程对我们今天经济建设的启示，培养学生分析问题、解决问题的能力，通过史实得出历史结论和归纳出历史发展的规律，坚持“史为今用”的原则，从而达到历史学习的最终目的。
3板书设计
4教学反思
我们学习历史不仅仅是为了掌握知识，更重要的是我们可以从历史中借鉴很多经验和教训，从而更好地为现实服务。
例如通过这节课我们对宋代经济发展的原因和经济重心南移过程的学习，可以从中总结其对我们今天的经济建设有何启示，还需要从史料中启发学生自己得出正确的认识。