《七子之歌—澳门》教学设计
七子之歌澳门教案内容
七子之歌澳门教案内容一、教学目标：1. 让学生了解《七子之歌》中澳门的历史背景和文化内涵。
2. 通过学习，使学生能够理解和传唱这首歌曲，感受澳门的美丽与沧桑。
3. 培养学生热爱祖国，关注国家命运的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生熟悉《七子之歌》的歌词，了解澳门的历史背景。
2. 教学难点：如何引导学生理解歌曲中的情感，激发学生的爱国情怀。
三、教学准备：1. 教师准备：《七子之歌》歌曲，相关历史资料，PPT等。
2. 学生准备：预习《七子之歌》歌曲，了解澳门的历史。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放《七子之歌》歌曲，引导学生进入学习状态。
2. 歌曲解析：分析歌曲的结构、旋律、歌词，让学生感受歌曲的美感。
3. 历史背景介绍：讲解澳门被侵占的历史，让学生了解《七子之歌》的创作背景。
4. 歌词解读：逐句解析歌曲歌词，引导学生感受祖国大陆与澳门的紧密联系。
5. 情感教育：引导学生传唱《七子之歌》，激发学生的爱国情怀。
五、课后作业：2. 调查家庭成员对澳门回归的看法，了解家庭氛围中的爱国情感。
3. 搜集其他有关澳门的资料，加深对澳门历史文化的了解。
六、教学延伸活动：1. 组织一次《七子之歌》歌唱比赛，让学生在比赛中感受歌曲的魅力。
2. 开展以“我眼中的澳门”为主题的绘画比赛，展示学生对澳门的了解和热爱。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况评价：评估学生作业的质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 歌唱比赛评价：从歌唱技巧、情感表达等方面评价学生的表现。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要调整。
2. 思考如何更好地激发学生的爱国情感，提高课堂教学效果。
3. 探索更多有效的教学方法，丰富课堂教学手段。
九、教学拓展：1. 组织学生参观澳门相关景点，加深对澳门历史文化的了解。
2. 邀请澳门历史专家进行讲座，让学生从专业角度了解澳门的发展。
七子之歌澳门教案
七子之歌澳门教案七子之歌澳门教案一、概述“七子之歌澳门”是一首独特的儿童歌曲，以歌颂澳门独有的风土人情为主题，旨在让孩子们了解和热爱自己的家乡。
通过歌曲的引导，孩子们可以了解澳门的自然风光、悠久的历史文化以及多元化的特色产业，并培养对于传统文化的认同感和骄傲感。
二、教学目标1.了解澳门的地理位置、气候特点和自然风光；2.了解澳门的历史文化并对传统文化产生兴趣；3.了解澳门的特色产业和独有的文化元素；4.培养孩子们对于澳门这片土地的热爱、认同和保护意识。
三、教学重点1.了解澳门的地理位置和自然风光；2.了解澳门的历史文化和传统元素；3.了解澳门的特色产业。
四、教学准备1.多媒体设备；2.视频、图片资料；3.地理和历史文化的简单介绍。
五、教学过程第一课时：了解澳门的地理位置和自然风光1.导入以问题引导学生思考：“你们知道澳门在哪里吗？澳门有哪些著名的地标和自然风光？”2.展示播放一段介绍澳门地理位置和自然风光的视频，让学生通过视频了解澳门所在的位置、气候特点以及著名的自然景点。
3.讲解呈现澳门的地理位置和自然风光的图片，简单介绍每个地方的特点和所在位置。
鼓励学生们积极发言，讲解自己所了解的内容。
4.活动让学生们上台展示自己搜索到的关于澳门地理位置和自然风光的图片和资料，并进行简单的介绍。
鼓励学生发言，积极参与。
第二课时：了解澳门的历史文化和传统元素1.导入以问题引导学生思考：“你们了解澳门的历史文化吗？澳门有哪些独特的传统元素？”2.展示播放一段介绍澳门历史文化和传统元素的视频，让学生通过视频了解澳门的历史沿革、传统节日和文化特色。
3.讲解呈现澳门传统文化元素的图片，并简单介绍每个元素的含义和起源。
鼓励学生们积极发言，讲解自己所了解的内容。
4.活动让学生们分组进行小组讨论，探索并展示澳门传统文化的特色和代表性元素。
每个小组选择一种元素进行介绍，并准备相应的图片和资料。
第三课时：了解澳门的特色产业1.导入以问题引导学生思考：“澳门有哪些特色产业？这些产业有哪些独有的文化元素？”2.展示播放一段介绍澳门特色产业的视频，让学生通过视频了解澳门的特色产业和独有的文化元素。
七子之歌澳门教案内容
七子之歌澳门教案内容一、教学目标1. 让学生了解《七子之歌》中澳门的相关历史背景。
2. 通过分析诗歌内容，培养学生对澳门的热爱之情。
3. 提高学生对近现代史知识的掌握，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解《七子之歌》中澳门的历史背景，体会诗人对澳门的热爱。
2. 教学难点：如何引导学生深刻理解诗歌中所表达的爱国情感。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《七子之歌》的历史背景及诗歌意境。
2. 讨论法：分组讨论诗歌中的意象，引导学生体会诗人的情感。
3. 欣赏法：让学生欣赏诗歌的韵律美，感受诗歌的爱国主义精神。
四、教学准备1. 课件：制作关于《七子之歌》的课件，展示诗歌内容、历史背景及相关图片。
2. 参考资料：为学生提供关于澳门历史的相关资料。
五、教学过程1. 导入新课播放《七子之歌》的歌曲，引导学生关注歌词中的澳门。
2. 讲解诗歌背景介绍《七子之歌》的创作背景，让学生了解澳门的历史变迁。
3. 分析诗歌内容逐句解析诗歌，引导学生体会诗人对澳门的热爱之情。
4. 小组讨论让学生分组讨论诗歌中的意象，分享彼此的心得体会。
5. 总结提升总结本节课的学习内容，强调诗歌中的爱国主义精神。
6. 课后作业7. 教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学活动设计1. 诗歌朗诵：学生分组朗诵《七子之歌》澳门部分，注意韵律和情感的传达。
2. 角色扮演：学生分组扮演诗人及澳门的历史人物，进行情景剧表演，体会历史情感。
3. 绘画创作：学生根据诗歌内容，创作绘画作品，展示对澳门的理解和情感。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、朗诵和表演中的参与情况。
3. 情感态度：评价学生在学习过程中表现出的对澳门和国家的情感态度。
八、教学拓展1. 组织学生参观澳门相关的历史遗址，加深对澳门历史的了解。
2. 邀请澳门历史专家进行讲座，让学生从更多角度了解澳门的历史和文化。
七子之歌澳门教案
教案《七子之歌·澳门》的设计，主要包括教学目标、教学重点和难点、教学过程等部分。
一、教学目标：
1. 让学生反复朗读课文，体会儿女离开母亲太久的感情。
2. 通过背景资料，体会诗歌表达的主要内容。
二、教学重点和难点：
教学重点：通过背景资料，理解诗歌所表达的思想感情。
教学难点：引导学生深入理解诗歌中的情感，增强学生对澳门回归祖国母亲怀抱的自豪感。
三、教学过程：
1. 导入新课：通过播放《七子之歌·澳门》的歌曲，引导学生进入本课的主题。
2. 新课讲授：介绍澳门的历史背景和诗人的创作背景，帮助学生理解诗歌中所表达的游子渴望回归的心情。
同时，通过朗读课文和小组讨论的方式，让学生深入体会课文中的情感。
3. 巩固提高：通过让学生欣赏歌曲《七子之歌·澳门》，进一步感受澳门人民对祖国无限思念之情。
同时，引导学生思考：如果你是澳门人，你会对祖国母亲说些什么？激发学生的爱国情感。
4. 归纳小结：回顾本课所学内容，让学生总结出本课的重点和难点，
加深学生对课文的理解和记忆。
以上是《七子之歌·澳门》的教案设计，通过这样的教学设计，可以帮助学生更好地理解课文内容，同时增强学生的爱国情感和对澳门回归祖国母亲怀抱的自豪感。
七子之歌—澳门-教学教案
七子之歌—澳门-教学教案第一篇：七子之歌—澳门-教学教案课题：七子之歌—澳门课型：综合课教材分析：这是cctv专题片《澳门岁月》主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。
歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。
全曲分为三部分：1，天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。
2，中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。
3，最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。
教学目的：指导学生有表情，自然的演唱歌曲，激发学生对生活，对祖国的热爱，培养集体主义和爱国主义精神，树立积极向上的生活态度。
教学重点：1.了解4/4拍的强弱关系，把握好切分音的节奏。
2.歌曲的情绪体验，用优美纯净的声音演唱歌曲。
教学难点：1.歌曲中五，六度音程的把握。
2.歌曲情绪，格调的把握。
教具准备：录音机，磁带，教学卡片，钢琴教学方法：讲授法，讨论法教学过程：一，组织教学：听音乐《中华人民共和国国歌》进入教室。
二，新课教学：1，导入新课：师：刚才同学们听的这首歌曲的名字是什么啊？生：中华人民共和国国歌。
师：这首歌曲表达了一种什么样的情感呢？生：表现了人民不畏压迫，起来反抗的精神。
师：很好，由这首歌曲可以看出他们的坚定信念，他们这样奋起抗战，为的是保护自己的家园，收复失地。
在历史上，我们国家有名的七个地方都曾被帝国主义侵略者占领，至今有的地方还未回归。
，闻一多先生在1925年还专门为这七个地方创作了《七子之歌》组诗。
今天我们学习的歌曲的歌词就出自组诗，歌曲的名字是〈七子之歌--澳门〉。
出示歌曲卡片。
2，欣赏歌曲，让学生欣赏后回答：歌曲是用什么样的情绪情感来演唱的？（对学生的回答给予肯定，是用朴实深情的情感来唱）3，朗读歌词。
（结合刚刚说的情感，有感情的朗诵歌词，并说明全曲表达了一种什么样的思想感情？（反映了人民对祖**亲无限眷恋之情，和迫切回归的爱国之心。
《七子之歌》教学设计（通用14篇）
《七子之歌》教学设计（通用14篇）《七子之歌》篇1学习诗歌——澳门教学目标：1、运用综合识字法认识6个生字，会写3个生字，理解“梦寐不忘、襁褓”等词语的意思；2、通过背景资料的查询和反复诵读，体会诗歌所表达的主要内容；3、引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。
教学过程：一、揭题，交流资料（闻一多的生平事迹，“七子”指哪七子，新中国成立前的屈辱史），情感铺垫师问：我们的祖国强大了！中国人民当家作了。
（话锋一转）可同学们知道吗？在清朝末期，清朝政府腐败无能,我们中国这块肥沃的土地被许多帝国主义割分。
你们课前通过搜集资料，了解我们中国哪些屈辱的历史呢?[学生交流、展示资料。
让学生明白我国清政府腐败无能，签订了许多不平等条约，我国人民受尽凌辱。
]师：今天这节课我们就一起来学习闻一多先生的《七子之歌》（板书课题）问：祖国母亲失去了哪七个儿子呢？（指名回答）今天这节课我们让先走进澳门。
板书：澳门。
二、初读课文，整体感知1、教师范读。
（多媒体出示画面，教师范读）2、请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗歌，老师希望你们看准字形，读准字音。
3、在朗读的过程中，你有没有觉得特别不好读的词语，来给大家提个醒。
“襁褓”教学：同学们，你们仔细观察，发现了什么？这说明这两个字跟什么有关？它通常用来干什么？4、多媒体出示生字词。
全班齐读：襁褓掳去梦寐不忘5、指名读诗歌四、释疑解疑，感情朗读（体会澳门的广大民众渴望回到祖国母亲怀抱的强烈愿望，反复诵读，体会、品味诗歌所表达的思乡、念亲的情愫。
）同学们读了这首诗歌，有哪些不理解的地方？请在书旁边做批注。
师：同学们在朗读过程中，有没有遇到什么不理解的地方？师生交流：1、你可知‘妈港’不是我的真名姓？板书：妈港。
教师书写时提醒同学们注意“已”字。
‘妈港’名字的来历.指导朗读。
2、但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
探究《七子之歌澳门》的小学三年级语文教案
《七子之歌澳门》是一首脍炙人口的闽南语歌曲，它描绘了澳门在中国历史和文化中的独特地位。
这首歌的歌词十分优美，让人回味无穷，而且也很适合小学三年级的语文教学。
本文将通过探究歌曲的内容和扩展活动，来设计一份小学三年级语文教案，以帮助学生更好地理解和欣赏这首歌。
【教案设计】一、教学目标通过学习《七子之歌澳门》，让学生了解澳门的历史和文化，提高他们的听、说、读、写能力。
具体来说，学生应该能够：1. 听懂并朗读歌词。
2. 理解歌词中的内容，感受澳门的历史和文化。
3. 用自己的话来表述自己对歌曲的理解和感受。
4. 学习歌词中的词汇和句式，提高汉语语言表达能力。
二、教学重点歌曲的歌词、澳门的历史和文化三、教学难点理解歌词中的含义四、教学过程1. 活动一：导入歌曲播放歌曲《七子之歌澳门》，让学生感受音乐的魅力。
请学生跟随伴奏来朗读歌词，加深对歌词的印象。
2. 活动二：听歌分析歌词播放歌曲，让学生认真听歌，分析歌曲中所提到的澳门、文化、历史等元素。
可以采用以下问题来引导学生思考：a. 歌曲中提到的七位子弟分别是谁？他们对澳门有什么贡献？b. 歌曲中提到的“澳门夜景”是怎样的？c. 歌曲中提到的“澳门文物”是怎样的？d. 学生在听完歌曲后，感受到了什么？3. 活动三：生字学习在歌词中选择一些重要的词汇，让学生拼读、认读并理解其含义。
例如：“文物”、“繁华”、“灯火辉煌”、“悠闲自在”等。
4. 活动四：口语练习让学生结合歌曲中的情景，自由发挥，用自己的话来表述澳门的历史和文化。
例如，让学生模拟观赏澳门夜景，谈谈自己的感受。
5. 活动五：写作练习让学生根据歌词内容，写一篇短文，介绍一下自己对澳门文化的认识和感受。
要求语言生动、通顺、精炼，并在文章中使用一些生词和短语。
五、教学反思通过本次教学，学生对《七子之歌澳门》有了更深刻的理解，同时也增强了对澳门文化的认知。
在教学活动中，我们采用多元化的方法，让学生从听、说、读、写各个方面来学习语文知识，提高他们的语言水平和综合素质。
第一单元七子之歌《☆七子之歌——澳门》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐八年级上册
（一）教学特色创新
1. 引入音乐游戏：在课堂上引入音乐游戏，如节奏游戏、旋律接龙等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度和兴趣。
2. 创作音乐作品：鼓励学生创作自己的音乐作品，通过创作过程提高学生的音乐实践能力和创新思维。
3. 开展音乐分享会：定期组织音乐分享会，让学生展示自己的音乐作品和演唱技巧，促进学生之间的交流和互动。
4. 音乐思维：通过学习歌曲的节奏和旋律，培养学生的音乐思维能力，提高学生的音乐理解和分析能力。
学情分析
在设计本节课的教学方案时，我对学生的学情进行了深入分析，主要包括以下几个方面：
1. 学生层次：本节课的对象为八年级学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识和实践能力。在音乐课堂上，他们能够积极参与，对音乐表现出较高的兴趣。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以采取以下方式：
（1）学生可以利用网络资源，如图书馆、在线课程等，进一步学习和探究本节课的内容。
（2）学生可以组织小组讨论，分享彼此的学习心得和体会，共同探讨音乐教育的意义和价值。
（3）学生可以尝试自己创作歌曲，通过实践来提高自己的音乐创作能力和演唱技巧。
（4）学生可以参加学校的音乐社团或活动，通过参与音乐表演和实践活动来提高自己的音乐实践能力。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《七子之歌——澳门》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注歌曲与生活的联系，培养学生的社会责任感。
（三）改进措施
1. 加强课堂纪律管理：通过明确课堂纪律规则，加强课堂纪律管理，确保学生能够专注学习。
《七子之歌---澳门》教案
《七子之歌——澳门》教案一、教案背景1、学习对象：小学三年级学生学科：语文2、课时：一课时二、教学课题《七子之歌——澳门》三、教材分析《七子之歌》是伟大的爱国主义者，坚定的民主战士闻一多先生创作的组诗之一。
（“七子”是指当时被帝国主义侵犯的香港、澳门、台湾等七个地方）。
诗人用拟人的手法将七处“失地”比作远离祖国母亲怀抱的七个孩子，用孩子的口吻哭诉了失地——澳门受尽异族欺凌，渴望重回祖国母亲怀抱的强烈感情。
四、教学方法1、以脍炙人口的《七子之歌》动人的歌声传递诗情，激发学生探究的热望，轻松引领学生融入诗歌。
2、以读促悟。
尊重学生独特感受，在朗读中充分利用图文，通过初读、再读等环节，使学生在读中感受诗中所蕴涵的游子盼望早日回到母亲怀抱的殷殷深情。
3、采用情境教学模式，运用多媒体手段创设情境，填补学生与诗作背景的距离感，激发学习兴趣。
五、教学过程（一）情境导入，了解背景1.同学们，老师现在请大家欣赏一首歌曲，请听——师播放《七子之歌》。
2.听了这首歌，你有什么感受？生：3.老师给大介绍一下歌曲的背景。
这是1999年澳门回归祖国之前诞生的一首歌曲，这优美的旋律，深沉的情感，把我们带入了那血雨腥风的年代，远离祖国怀抱的澳门在呼唤母亲，在呼唤回归。
只是你们知道吗？这首歌的歌词早在1925年就诞生了。
它就是我们今天要学习的诗歌——《七子之歌》。
师板书课题，生齐读。
（二）初读诗歌，生字过关1、师：这首诗的作者是谁呢？（生：闻一多）2、师：你能说一说你知道的关于闻一多先生的资料吗？生：3、师：补充背景资料：理解“七子”的内容：“七子”是指：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。
作者把它们比作祖国的七个儿子。
4、教师配乐范读文。
要求听准音，想一想诗中蕴含着一种怎样的情感。
5、师：请同学们用自己喜欢的方式自由读诗歌，边读边画出不理解的字词，联系上下文或查字典理解词语。
6、个别生展示读诗歌，生点评，师再评。
七子之歌澳门教案
七子之歌澳门教案主题: 澳门七子之歌目标:- 了解澳门七子之歌的历史背景和文化内涵- 学习澳门七子之歌的歌词和旋律- 了解澳门七子之歌在澳门文化中的地位和影响材料:- 澳门七子之歌的录音或视频- 澳门七子之歌的歌词- 澳门地图和相关图片- 笔和纸活动:1. 导入活动: 通过展示一些澳门的照片和视频，引起学生对澳门文化的兴趣。
2. 介绍澳门七子之歌的背景: 向学生简要介绍澳门七子之歌的历史背景和文化内涵。
解释它是澳门的一首民歌，以描绘澳门风景和生活为主题。
3. 学习澳门七子之歌的歌词: 分发澳门七子之歌的歌词给学生，并播放该歌曲的录音或视频。
要求学生跟着歌词一起唱，以提高他们对歌曲的理解和参与感。
4. 分析歌词: 引导学生分析歌词中所描绘的澳门风景和生活。
引导学生思考这些描绘是否与他们所了解的澳门相符。
5. 制作澳门地图: 让学生用纸和笔制作一个简单的澳门地图，并在地图上标出在歌词中提到的地点和景点。
6. 分享成果: 鼓励学生与同伴分享他们制作的澳门地图，并让他们讲述自己在歌词中特别喜欢的一句话或一处描绘。
7. 讨论澳门七子之歌的地位和影响: 与学生讨论澳门七子之歌在澳门文化中的地位和影响。
引导学生思考它是如何体现澳门人的情感和土地之美的。
8. 拓展活动: 鼓励学生进一步了解澳门七子之歌的历史背景和澳门的其他文化特点，例如澳门的美食、建筑和传统节日等。
评估:- 学生能否正确理解澳门七子之歌的歌词和意义- 学生能否准确展示澳门七子之歌的地图与相关信息- 学生能否积极参与讨论，表达对澳门七子之歌的理解和感受。
小学三年级语文《七子之歌澳门》教案分享
小学三年级语文《七子之歌澳门》教案分享一、教学目标：1.了解澳门的山水、历史及文化；2.理解《七子之歌澳门》的内涵，感受其诗意；3.运用简笔画的表达方式，描绘澳门的美景；4.初步培养学生的文化素养，培养学生的创造力、想象力和表现力。
二、教学重难点1.全课的核心是“三合一”，即音乐+美术+语文，故教学理念要体现音美文融合，让学生感受音乐美、美术美、语文美的共同点。
2.《七子之歌澳门》是一首描绘澳门历史、文化、风景、人情的诗歌，难度略有些高。
三、教学步骤：第一步：导入新课1.有没有去过澳门？澳门是哪个国家的一部分？澳门是个怎样的地方？2.听播放《七子之歌澳门》。
3.感受音乐中所包含的美，运用现代科技手段将澳门的风景呈现出来。
4.讨论听后感和对澳门的认识与了解。
第二步：引入课文1.展示课文，跟学生一起欣赏，感受诗人所描绘的画面及所表达的情感。
2.让学生描绘图片，并仿写课文。
第三步：课文剖析1.了解每一个意象的内涵。
2.理解“七子之歌”代表个人、代表全民的含义。
3.让学生利用网络了解澳门的历史、文化、风俗，活化课文内容。
第四步：活动设计1.采用美术表现方式，让学生再现澳门的风景与特点。
2.将诗歌《七子之歌澳门》与书法相结合，让学生感受其中的文化内涵。
3.诗歌朗读与创意呈现，让学生发挥想象力。
第五步：课堂小结1.通过本节课的学习，能否唤起大家对澳门的认识和了解？2.通过音乐、美术、语言的融合，你感知到哪些方面的美？3.获得了哪些启发，有什么收获？四、教学反思《七子之歌澳门》这首诗歌，除了描绘了澳门特有的风景和历史外，还表达了作者的感受和思考。
教学过程中，我们注重学生情感与认识的培养，让学生通过了解澳门，感受美、理解美、表现美。
整体教学体现了语文教育的新理念，体现了对学生个性培养和人文素养提升的重视。
七子之歌--澳门教案
七子之歌--澳门教案第一篇：七子之歌--澳门教案欣赏《七子之歌--澳门》教学内容：欣赏：《七子之歌---澳门》教学目标：1、情感态度价值观：理解歌曲表达的情感，深化学生对祖**亲其内涵的理解，体会作者对祖国的眷恋之情，激发学生的爱国激情。
2、过程与方法：通过多种形式，引导学生在情感体验的基础上，演唱歌曲。
引导学生对《七子之歌--澳门》旋律等进行整体分析。
3、知识与技能：知道澳门的地理位置及相关历史，能够用歌声表现期盼祖国统一、热爱祖国的思想感情。
教学重点：启发学生理解歌曲的内容及情感内涵。
教学难点：对作品旋律、节奏的把握以及感情上的处理。
教学课时：一课时教学用具：电子白板、电子琴课件教材分析：《七子之歌--澳门》是CCTV专题片《澳门岁月》主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。
歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗之一，《澳门》是组诗中为首的一章。
全曲分为三部分：1，童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。
2，中间的合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。
3，最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞对祖**亲的迫切思念和眷恋之情。
教学过程导入：一、通过地理、历史知识的协同教学，激发爱国主义情感。
师：简单介绍澳门情况澳门位于珠江口西岸，毗邻广东省珠海市，东隔珠江口，同香港相望，它由澳门半岛和附近的两个小岛组成，面积约为十六万平方米。
澳门原来是渔港，在明代，海上运输时期，是南方对外贸易的港口之一。
现代，成为了赌场收入维持其经济的旅游城市。
澳门自古就是中国的领地，但是由于旧中国统治者的腐败无能，它曾经有过一段屈辱的被殖民的历史，你们知道吗？因为清朝在鸦片战争中失败，1887年签订了中葡北京条约，清政府承认“葡萄永驻管理澳门”,澳门从祖国怀抱中被分离出去。
但这一切都随着新中国的成立，我们国家的国际地位的提高而宣告结束，澳门于1999年12月20日回到祖国怀抱。
七年级音乐第一单元七子之歌澳门教案[1]1
![七年级音乐第一单元七子之歌澳门教案[1]1](https://img.taocdn.com/s3/m/0958cd78974bcf84b9d528ea81c758f5f61f2924.png)
七年级音乐第一单元《七子之歌——澳门》教案李加一1、教学目标:2、在理解歌词内涵、旋律特点的基础上, 有感情地演唱歌曲。
了解《七子之歌》的作者, 创作背景以与相关历史知识。
加强对学生的爱国主义教育, 培养学生爱国爱人民的高尚情操。
1、教学重点:在演唱歌曲时, 应注意音高与节奏的准确性。
演唱歌曲时, 应注意对歌曲情感的准确把握。
教学难点:在演唱音程关系较大的旋律时, 要注意对声音与音准的控制。
一、教学过程:二、组织教学。
（略）三、教学引入。
展示澳门特别行政区区旗和澳门回归交接仪式的图片并让学生们思考问题。
师: 同学们, 在上课之前, 我们先来看看这幅图片。
谁能告诉我这是哪个地区的旗帜？生: 澳门。
师: 回答得非常好。
同学们, 这是澳门特别行政区的区旗。
再来看看这张图片, 谁能告诉我, 这是发生在什么时候的什么事情？生: 1999年12月20日, 澳门回归时的交接仪式现场。
四、师：非常正确。
公元1553年, 葡萄牙人借口曝晒浸水货物, 登录澳门。
1557年通过贿赂中国官员得以在澳门定居。
鸦片战争之后, 又先后侵占了氹仔岛和路环岛。
1887年, 葡萄牙政府和清政府签订《中葡友好通商条约》, 强行租借澳门。
新中国成立后, 经过几代国家领导人的不懈努力, 1999年12月20日, 中国政府正式恢复了对澳门的行使主权, 澳门终于回到了祖国的怀抱！五、与此同时, 一曲《七子之歌——澳门》震撼了全世界的华夏儿女。
就让我们再次回首那个激动人心的时刻！让我们再次聆听那动人的歌声！一起欣赏歌曲《七子之歌——澳门》。
六、歌曲教学。
1、播放歌曲《七子之歌——澳门》的视频。
1）思考问题:“七子”指的是什么？师：同学们, 听了这首美妙的歌曲, 我有几个问题要问问大家。
“七子之歌”中的“七子”指的是什么？生：……2）师: “七子”指的是中国历史上曾被帝国主义列强侵略而丧失领土主权的七个地区, 分别是: 澳门、香港、九龙、台湾、广州湾、威海卫和大连旅顺。
五年级下册音乐教案第三单元七子之歌——澳门｜人教版
一、教学内容
本节课选自人教版五年级下册音乐教材第三单元《七子之歌——澳门》。教学内容主要包括：欣赏歌曲《七子之歌——澳门》，学习歌曲中的节奏、旋律及歌词，理解歌曲背景及意义；掌握歌曲中的附点音符、切分音等音乐知识；通过合唱形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力；结合澳门特别行政区的历史背景，进行爱国主义教育，增强学生的国家意识和民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲欣赏：学生需掌握《七子之歌——澳门》的旋律、节奏及歌词，理解歌曲表达的情感。
-音乐知识：重点掌握附点音符、切分音的辨识与运用，以及其在歌曲中的作用。
-演唱技巧：通过合唱形式，学会正确的呼吸、音准、节奏及声音的融合。
-爱国主义教育：结合歌曲背景，引导学生体会家国情怀，增强国家意识。
2.教学难点
-歌曲情感表达：学生难以准确把握歌曲中所蕴含的深厚情感，需要通过教师的引导和讲解来体会。
-音乐知识应用：学生在实际演唱过程中，如何灵活运用附点音符、切分音等音乐知识，提高演唱效果。
-合唱配合：学生在合唱过程中，如何做到呼吸同步、音准一致、节奏协调，形成和谐的声音。
-文化理解：学生对于澳门历史背景和家国情怀的理解，需要教师通过生动形象的故事和实例来加深。
4.小组讨论：学生围绕歌曲中的爱国主义情感展开讨论，分享了自己的观点和感受。但在讨论过程中，部分学生显得不够积极，这可能是因为他们对这一主题的认识不够深入。在今后的教学中，我将加强对学生的引导，帮助他们更深入地理解和表达歌曲的情感内涵。
5.教学方法：在本节课中，我尝试采用多种教学方法，如提问、讲解、示范、练习等。但从教学效果来看，部分教学方法在实际操作中仍有待改进。在今后的教学中，我将根据学生的实际需求和教学目标，调整教学方法，提高教学效果。
《第一单元七子之歌七子之歌——澳门》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《七子之歌——澳门》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和欣赏歌曲《七子之歌——澳门》的意境和情感，了解歌曲所表达的澳门回归主题。
2. 掌握基本的音乐技能，包括音准、节奏、呼吸等，以提升学生的音乐表现力。
3. 通过歌曲的学习，培养学生的爱国情怀和对祖国的认同感。
二、教学重难点：1. 重点：理解和欣赏歌曲的意境和情感，掌握基本的音乐技能。
2. 难点：通过歌曲的学习，培养学生的爱国情怀和对祖国的认同感。
教学中需要引导学生深入理解歌曲的主题和情感，并鼓励他们表达自己的感受。
三、教学准备：1. 准备教学用的音乐CD，包括歌曲《七子之歌——澳门》及其伴奏音乐。
2. 准备相关的教学器材，如音响、麦克风等。
3. 预先布置学生预习课文，了解澳门的历史和回归的意义。
4. 设计教学环节，引导学生逐步深入理解和欣赏歌曲。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放歌曲《七子之歌》并展示歌词，提问学生听过这首歌吗？了解这首歌曲背后的故事吗？2. 老师简要介绍澳门的历史背景及歌曲的创作背景。
3. 提出问题：歌词中提到的“七子”指的是哪七子？其中有没有澳门？引导学生进入下一环节的学习。
（二）新课教学1. 播放音乐课程《七子之歌——澳门》的音频文件，学生欣赏并感受歌曲的情感表达。
2. 老师进行歌曲的节奏、旋律、歌词等方面的讲解，引导学生理解歌曲的主题思想。
3. 组织学生进行小组讨论：如何用音乐的方式表达对澳门的情感？鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试用乐器、歌唱、舞蹈等方式表达。
4. 邀请学生展示自己的作品，并给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和成就感。
5. 老师总结学生的作品，并进一步强调澳门回归祖国的重要性，引导学生树立正确的历史观和爱国情怀。
（三）课堂互动1. 提出问题：如果让你写一首关于祖国其他地区或城市的歌曲，你会如何构思？引导学生展开讨论，锻炼学生的思维能力。
2. 开展小型音乐竞赛，如歌唱比赛、乐器演奏比赛等，提高学生的参与度和积极性。
苏少版音乐五上第八单元七子之歌——澳门-教案
苏少版音乐五上第八单元七子之歌——澳门-教案一. 教材分析《七子之歌——澳门》是苏少版音乐五上第八单元的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和深情的歌词展现了澳门的美丽风光和独特魅力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到澳门的风土人情，增强对国家领土完整的认识。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们喜欢通过歌唱、演奏等方式表达自己对音乐的理解。
然而，部分学生可能对澳门的历史和文化背景了解不多，因此在教学过程中需要加以引导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《七子之歌——澳门》，感受其优美的旋律和深情的歌词。
2.通过学习这首歌曲，使学生了解澳门的历史和文化背景，增强对国家领土完整的认识。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.学会《七子之歌——澳门》的歌词和旋律。
2.理解歌曲背后的历史和文化背景。
3.培养学生的音乐审美能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的历史和文化背景，引导学生感受歌曲的情感。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随演唱。
3.互动法：分组演唱、讨论，促进学生之间的交流。
4.欣赏法：聆听相关音乐作品，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备相关的历史和文化资料，以便在教学中引导学生了解澳门的背景。
3.准备歌词和旋律的乐谱，方便学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示澳门的图片，让学生对澳门有一个直观的认识。
同时，播放《七子之歌——澳门》的音频，引导学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍歌曲的历史和文化背景，使学生了解澳门与国家的关系。
然后，教授歌词和旋律，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对学生的演唱情况进行点评，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱，教师选取部分学生进行展示，并对他们的演唱给予肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他关于澳门的音乐作品，如舞蹈、交响乐等，让学生感受音乐的多样性。
《七子之歌---澳门》教学设计
《七子之歌---澳门》教学设计《《七子之歌---澳门》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习内容分析学习目标描述：1、能用叙述与呼唤两种语气深情地来演唱歌曲《七子之歌—澳门》，表达澳门人民期盼回归祖国的赤子之情。
2、结合歌词，理解旋律第二部分开头弱起与大跳和结束句连续下行的音乐特征对表现音乐情感的作用。
3、能按四拍子指挥图示和着音乐指挥。
学习内容分析：《七子之歌》是电视专题片<澳门岁月>的主题曲.歌词中”母亲,我要回来,母亲!”是爱国诗人闻一多先生组诗<七子之歌>中每一首结尾的诗句.歌曲由主歌和副歌两部分组成,主歌旋律优美抒情,描绘了澳门被侵略者占有,于1999年12月20日回归祖国母亲怀抱的历史;副歌部分热情激昂,表达了澳门对祖国母亲的思念和回归的喜悦之情.教学重点：能用叙述与呼唤两种语气深情地来演唱歌曲，表达澳门人民期盼回归祖国的赤子之情。
教学难点：结合歌词，理解旋律第二部分开头弱起与大跳和结束句连续下行的音乐特征对表现音乐情感的作用。
学生学情分析学生在日常学习生活中已有了一些搜集、整理资料的能力。
大部分学生家中有电脑，书类资料丰富。
很多学生通过阅读书籍、看电视等途径已经能够初步了解当时的时代背景，但对当时那种人民大众渴望回归的迫切愿望很难体会深刻。
教学策略设计教学环节：导入、学唱、欣赏具体目标：1、能用叙述与呼唤两种语气深情地来演唱歌曲《七子之歌—澳门》，表达澳门人民期盼回归祖国的赤子之情。
2、结合歌词，理解旋律第二部分开头弱起与大跳和结束句连续下行的音乐特征对表现音乐情感的作用。
3、能按四拍子指挥图示和着音乐指挥。
师生活动：教学过程：一、组织教学1、学生随着《春天的故事》的音乐走进教室。
2、提问：刚才我们听到的是什么歌曲?歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你们知道是谁吗?3、介绍一国两制。
二、导入新课1、师：一国两制，使香港、澳门分别于1997、1999年回到了祖国的怀抱，让我们看到了祖国统一的愿望是可以实现的。
七子之歌 澳门教案
七子之歌澳门教案教案标题：七子之歌澳门教案教学目标：1. 了解澳门的地理位置、历史文化和特色风俗；2. 了解澳门的七子之歌的故事背景和意义；3. 培养学生的阅读理解能力和文化意识。
教学重点和难点：重点：澳门的地理位置、历史文化和七子之歌的故事背景。
难点：培养学生对澳门文化的理解和感受。
教学准备：1. 地图、图片、视频等教学辅助材料；2. 七子之歌的相关资料和故事背景介绍。
教学过程：一、导入通过展示澳门的地理位置和特色风景图片，引导学生了解澳门的基本情况，激发学生对澳门文化的兴趣。
二、讲解1. 介绍澳门的历史文化和特色风俗，包括葡萄牙殖民时期的影响、中西文化交融等；2. 讲解七子之歌的故事背景和意义，引导学生了解七子之歌在澳门文化中的重要地位。
三、阅读理解让学生阅读七子之歌的相关资料，并组织学生讨论七子之歌的意义和文化内涵，培养学生的文化意识和批判性思维能力。
四、活动设计1. 分组讨论：让学生分组讨论七子之歌对澳门文化的意义，并展示自己的观点；2. 角色扮演：让学生分角色扮演七子之歌中的角色，感受其中的情感和文化内涵。
五、总结通过讨论和活动，总结澳门的地理位置、历史文化和七子之歌的故事背景，强化学生对澳门文化的理解和感受。
六、作业布置布置相关阅读作业，让学生进一步了解澳门文化和七子之歌的相关内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解澳门的地理位置、历史文化和七子之歌的故事背景，培养了学生的文化意识和阅读理解能力，达到了预期的教学目标。
同时，通过讨论和活动设计，也提高了学生的合作能力和表达能力。
《七子之歌——澳门》教学设计(辽宁省市级优课)x-八年级音乐教案(1)
《七子之歌一一澳门》教学设计一、课题《七子之歌一澳门》课型：综合二、教材分析1根据新课标中对于学生的人文性、审美性、实践性的要求，及以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力等的要求，课堂做到凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域等。
2.地位与作用(1)这首歌曲是人音版八年级上册第一单元的歌曲。
歌曲为五声宫调式，4/4拍，二段体结构(单二部)。
歌曲是在收复澳门的历史背景中创作的，其中饱含着深厚的、渴望回归祖国的、强烈真挚的感情。
(2)“Macau”是由闽南方言“妈祖阁”转化而来。
1553年，葡萄牙殖民者从澳门的妈祖庙侵入我国领土O侵略者误将妈祖庙的闽南方言当作当地地名。
三、学情分析目前来说，我们的学生来自周边居民，家庭成分比较复杂，学习环境参差不齐，小学基础相对一般。
从学生的年龄特点来看，根据教育学、心理学依据的分析，此时的学生思想活跃，好奇心重，并处理生理发育期，变声期，对唱歌不感兴趣，这时要灵活运用教具，竖笛等，引起学生的学习兴趣，帮助课堂教学内容的完成。
同时还要提醒学生注意保护嗓子。
四、教学目标：1情感态度与价值观：根据新课标的要求，培养学生终身喜爱音乐的感情以及理解体会歌曲的感情。
针对本节课，要求学生聆听音乐，分析歌曲，并会简单演唱歌曲。
同时，体会歌曲所表达的爱国的含义,能够体会并保持一颗爱国之心！2.过程与方法：灵活运用直观教学法，引导启发法，聆听模唱法，合作讨论法等方法使学生运用聆听法，模唱法，合作法等方法完成本节课的教学内容。
3.知识与技能：通过对歌曲的速度、力度、节奏、情绪等音乐要素的分析，加深对歌曲的情感体验，并通过以上方法，调整学生的演唱状态，更好的表达歌曲的情感。
五、教学重难点：根据教材分析及学情分析，结合课程标准，制定以下重难点。
1.重点：欣赏歌曲，并运用音乐要素对歌曲进行分析，学习。
体会六度大跳等音乐知识。
2.难点：通过歌曲的演唱，结合音乐要素的表达，以及作者，背景的分析，体会热爱祖国的情感。
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《七子之歌—澳门》教学设计
教学目标：
1、理解诗歌内容，体会作者用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈感情。
2、入情入境的朗读诗文。
3、培养学生爱国主义情操。
教学重难点：
1、有感情的朗读和背诵诗歌是教学重点。
2、教学难点是体会诗意，感受诗歌中的强烈情感。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、情境导入
（课件播放歌曲《世上只有妈妈好》）大家会唱的一起跟着唱。
同学们喜欢这首歌吗？一起告诉老师歌曲的名字是什么？谁来说说从这首歌里你明白了什么？（世界上只有妈妈对我们最好，和我们最亲。
）是啊，妈妈是我们最亲的人啦，让你离开妈妈一天你愿意吗？离开五天呢？一年呢？能说说理由吗？
看来谁都不愿意长时间的离开妈妈，可是有一个孩子离开妈妈已经有300多年了，你说他该有多可怜呐！通过上节课的学习，大家知道这个孩子是谁吗？（澳门）是啊，澳门在离开妈妈的这漫长悲苦的日子里，受尽了欺凌和压迫，就像歌里唱的像一根草，找不到幸福，找不到欢乐，更找不到安全。
这节课，我们继续学习《七子之歌==澳门》（板书课题）。
这是一首诗歌，它的特点就是文字不多，篇幅不长，但是蕴含的感情却很丰富，只要我们用心去读，就能品出味道。
下面，我们就一起来细细的品读。
二、品读感悟
（1）品读第一句。
1、（课件出示第一句）学生自读读一句。
边读边想：从这句中你读懂了什么？
2、学生交流汇报。
3、“妈港”这个名字记录了一段屈辱的历史，澳门人民很讨厌这个名字，那你能把这种厌恶的心情读出来吗？（指名读第一句）
4、引导学生大胆质疑：你还有哪些问题没弄懂？
重点引导弄清：“你”和“我”分别指的是谁？师：澳门把祖国称作母亲，那他就是母亲的孩子。
诗人在这里用了拟人手法，说明澳门和
祖国是一种血脉相连的母子关系。
（2）品读第二句。
师：世界上最坚韧的力量就是母子亲情，是任何力量都阻隔不了的。
下面我们就来读读第二句，谁有不懂的问题提出来。
学生质疑提问，全班讨论解决。
重点理解“我的肉体”和“内心的灵魂”是什么意思。
同学门看看资料介绍，试着自己理解或同学间讨论交流一下。
生：“我的肉体”指的是澳门的土地，以及土地上的一切资源，甚至包括澳门人民的人身自由。
“内心的灵魂”指的是澳门人民不屈不挠的斗争精神和一心想着祖国的情感。
师：我们弄懂了“我的肉体”和“内心的灵魂”，那我们再来读一读这句话，看看你能从中明白什么？
生汇报。
师：正如同学们说的那样，这句话道出了澳门人民的心声，那你就把自己想象成资料中那个英勇的沈志亮，把那种不屈不挠的反抗精神和矢志不渝的爱国情感读出来吧。
（多人次读）
（3）品读第三四句
师：在离开祖国母亲的这段日子里，澳门人民最想念的人是谁？最想
听的又是什么声音呢？让我们齐读第三四句。
生汇报：澳门最想的人是生母。
师：他是怎么样想念生母的，用诗中的一个词语来回答老师。
（梦寐不忘）“梦寐不忘”是什么意思呢？谁有连做梦都想着一个人的经历？日有所思，夜有所梦，正因为心里想着念着，所以才会梦寐不忘。
那我们把这种深深的思念和牵挂读出来。
谁有过梦寐不忘的人，谁就先来读。
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师：澳门最想听的是什么声音呢？（听母亲叫自己一声乳名。
）“乳名”是什么意思？（小名）谁有小名，告诉老师。
当妈妈爸爸叫你小名时你心里什么感觉？（幸福，开心，暖洋洋的，美滋滋的）诗人但丁说过：“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。
”澳门多么想听妈妈叫自己一声小名啊！如果你就是澳门，你要怎么把自己的心声说出来呢，我们试着读一读三四句。
（指名读，分组读，全班齐读。
）（4）、品读最后一句。
师：澳门尽管和祖国母亲分隔了太久，尽管被列强夺去了土地和自由，但澳门人民心里一直有一个坚定的信念，那坚定的信念是什么？齐读最后一句。
生：那个坚定的信念是“我要回来！母亲！”
三、拓展深化
1、课件播放澳门回归时的画面，学生感受那激动人心的时刻。
谈谈看完后的体会。
2、出示澳门特别行政区区旗和区徽，介绍各图案的寓意。
3、闻一多先生在《七子之歌》中写了七处失地，大家知道其他六子都有谁吗？（课件出示香港，台湾，威海卫，广州湾，九龙，旅顺大连）。
师：“我要回来！母亲！”不仅仅是澳门的心声，也是其他这六子的呼唤，让我们和这六子深情的呼唤“我要回来！母亲！”，同时这也是那些圆明园里被抢走的国宝，大敦煌至今流散在外的艺术珍品的共同心声，让我们和他们再次高声呼唤“我要回来！母亲！”。
现在只有台湾与祖国母亲还隔海相望，相信不久的将来台湾也将满怀欣慰的回到母亲的怀抱。
同学们，祖国的和平，统一和发展，我有责任，你们有责任，全世界的华人都有责任。
那就让我们师生一起怀着这份深深的感情，殷殷的期盼共同读这首诗歌。
（音乐响起）
四、歌声润清
让我们一起随着音乐再次感受那歌那情。
（播放歌曲《七子之歌==澳门》，共同跟唱。
五、板书设计七子之歌==澳门澳门祖国
儿女母亲
我要回来
！。