(完整)小学五年级综合实践活动《生活垃圾分类探究》主题教学设计参考201803
五年级下册综合实践活动教学设计-垃圾的回收和分类全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计垃圾的回收和分类教学目标1. 知识与理解：使学生了解垃圾的基本分类方法，理解垃圾分类对环境保护的重要性。
2. 技能：培养学生进行垃圾分类的实践能力，提高他们的环保意识和动手操作能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对环境保护的兴趣，培养他们积极参与垃圾分类和环保行动的积极态度。
教学内容1. 垃圾分类的基本知识：介绍垃圾的四大分类（可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾）及其特点。
2. 垃圾分类的重要性：通过实例和数据，让学生理解垃圾分类对减少环境污染、资源循环利用的重要性。
3. 垃圾分类的实际操作：指导学生如何在实际生活中进行垃圾分类，包括识别不同类型的垃圾和正确的投放方法。
教学重点与难点重点：垃圾的正确分类方法和实际操作技能。
难点：学生对垃圾分类重要性的理解和在实际生活中的应用。
教具与学具准备垃圾分类指导手册。
垃圾分类实物模型或图片。
垃圾分类游戏或互动软件。
垃圾分类实践操作材料（如小垃圾桶、不同类型的垃圾样本）。
教学过程1. 导入：通过提问或小故事引入垃圾分类的主题。
2. 知识讲解：详细介绍垃圾分类的基本知识和重要性。
3. 互动环节：通过游戏或讨论，让学生积极参与，加深对垃圾分类的理解。
4. 实践操作：指导学生进行垃圾分类的实际操作，纠正错误，强化正确分类的方法。
板书设计中心：垃圾分类的主题。
四个角落分别展示四大类垃圾的图标和简单说明。
中间部分用于记录学生讨论的要点和关键信息。
作业设计家庭实践任务：要求学生在家里进行垃圾分类，并由家长签字确认。
课后反思教师应反思教学内容的难易程度是否适宜，学生参与度如何，以及教学方法的成效。
学生应反思自己对垃圾分类的理解和实际操作能力，以及在日常生活中实践垃圾分类的决心和计划。
教学过程详细设计1. 导入环节：活动：教师可以展示一些环境污染的图片或视频，引发学生对环境保护的思考。
目的：激发学生对垃圾分类的兴趣，建立学习垃圾分类的动机。
小学综合实践《垃圾分类,从我做起教学》教案、教学设计
小学综合实践《垃圾分类,从我做起教学》优质教案、教学设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解垃圾分类的基本知识，知道垃圾分类的重要性。
2. 培养学生进行垃圾分类的习惯，提高环保意识。
过程与方法：1. 通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握垃圾分类的方法。
2. 培养学生合作、探究的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱环境，保护地球的情感。
二、教学重点让学生掌握垃圾分类的基本知识，知道垃圾分类的重要性。
三、教学难点培养学生进行垃圾分类的习惯，提高环保意识。
四、教学准备教师准备：1. 垃圾分类的相关资料。
2. 垃圾分类的实物（如垃圾袋、分类标识等）。
学生准备：1. 笔记本、笔。
2. 观察垃圾袋上的分类标识。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片、视频等方式，引导学生了解垃圾对环境的危害，引出垃圾分类的重要性。
2. 新课导入：教师讲解垃圾分类的基本知识，让学生了解垃圾分类的分类标准和方法。
3. 实践操作：教师发放垃圾袋和分类标识，学生分组进行垃圾分类的实践操作，体验垃圾分类的过程。
4. 讨论交流：教师引导学生讨论垃圾分类的好处，让学生明白垃圾分类的重要性。
6. 课后作业：教师布置作业，让学生观察家庭、学校周围的垃圾分类情况，写一篇关于垃圾分类的作文。
7. 教学反思：六、教学评价1. 学生对垃圾分类知识的掌握程度。
2. 学生参与垃圾分类实践操作的表现。
3. 学生对垃圾分类重要性的认识和环保意识的提高。
七、教学拓展1. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解垃圾分类和环保知识。
2. 组织学生参加垃圾分类实践活动，如社区垃圾分类宣传、学校垃圾分类比赛等。
3. 开展垃圾分类主题班会，让学生分享自己在家庭、学校中的垃圾分类经验和成果。
八、教学反馈1. 学生对垃圾分类知识的学习兴趣和参与度。
2. 家长对学校垃圾分类教育的认可度和满意度。
3. 社会对学校垃圾分类教育的关注度和评价。
九、教学改进1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
小学综合实践活动教案生活垃圾分类研究
小学综合实践活动教案生活垃圾分类研究生活垃圾分类是当前社会环保的重要议题之一，而培养小学生的环保意识和行动能力则显得至关重要。
为了让小学生在实践中感受到垃圾分类的重要性，并培养他们的环保意识，我设计了一堂小学综合实践活动——生活垃圾分类研究。
以下是具体的实施方案。
一、活动目标通过这堂综合实践活动，我们的目标是培养小学生的环保意识，引导他们主动参与到生活垃圾分类中，并理解分类对环境保护的重要性。
同时，通过实践活动，激发小学生的创造力和合作精神。
二、活动内容1. 知识讲解：在活动开始之前，通过举办一个小型的讲座，向学生们普及垃圾分类的基本知识以及分类对环境的影响。
重点介绍可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的分类方法和处理方式。
2. 观察和实践：将学生分成若干小组，每个小组分配一个回收和分类垃圾的任务。
他们将在一定时间内观察学校周围存在的垃圾问题，并根据分类进行垃圾的回收。
学生们需要使用已准备好的垃圾袋进行分类，同时带上相应的手套和工具（如夹子、铲子等）。
他们要小心地操作以确保自己的安全。
3. 数据收集和整理：每个小组需要记录他们收集到的垃圾种类和数量，并对这些数据进行整理。
学生们可以用图表、统计表等方式将数据可视化，以更好地理解和比较他们所做的工作。
4. 反思和讨论：活动结束后，学生们将参与一个小组讨论，分享他们的观察和体验。
每个小组需要总结他们在分类垃圾过程中的困难、感受以及获得的收获。
这个环节旨在加深学生对生活垃圾分类的理解，并进一步提高他们的环保意识。
5. 制作宣传资料：在活动的最后，每个小组将制作一张宣传海报，用以向其他班级、年级或学校广泛宣传垃圾分类的重要性。
海报应包括简明扼要的信息以及吸引人的视觉元素，以此鼓励更多的人参与垃圾分类。
三、实施步骤1. 提前准备：组织者需要提前准备所需物品，如垃圾袋、手套、工具和宣传海报的材料。
同时，也要准备一些课堂讨论和知识讲解的教学资源。
2. 讲座：在活动开始时，通过简短的讲座向学生们介绍垃圾分类的基本知识和分类对环境的影响。
五年级下册综合实践活动教学设计-生活垃圾分类研究全国通用
教学设计一、教学目标1. 让学生了解垃圾分类的基本知识，知道垃圾分类的意义和重要性。
2. 培养学生正确进行垃圾分类的习惯，提高环保意识。
3. 引导学生运用调查、研究等方法，探究垃圾分类的问题和解决方案。
二、教学内容1. 垃圾分类的基本知识：垃圾的分类标准、分类方法、分类设施等。
2. 垃圾分类的意义和重要性：减少垃圾污染、节约资源、保护环境等。
3. 垃圾分类的实践操作：如何进行垃圾分类、分类过程中的注意事项等。
4. 垃圾分类的探究活动：调查垃圾产生情况、研究垃圾分类的效果等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：垃圾分类的基本知识、实践操作和探究活动。
2. 教学难点：垃圾分类的意义和重要性、探究活动的设计和实施。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔、调查表、研究工具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示垃圾污染的图片，引发学生对垃圾分类的关注，引出本课主题。
2. 基本知识学习：介绍垃圾分类的标准、方法、设施等，让学生了解垃圾分类的基本知识。
3. 意义与重要性讲解：阐述垃圾分类对环境保护的重要性，引导学生认识到垃圾分类的必要性。
4. 实践操作指导：演示垃圾分类的过程，讲解分类过程中的注意事项，让学生掌握垃圾分类的方法。
5. 探究活动设计：布置调查任务，让学生调查垃圾产生情况，并设计研究方案，探究垃圾分类的效果。
六、板书设计1. 垃圾分类的基本知识分类标准分类方法分类设施2. 垃圾分类的意义和重要性减少垃圾污染节约资源保护环境3. 垃圾分类的实践操作分类过程注意事项4. 垃圾分类的探究活动调查垃圾产生情况研究垃圾分类的效果七、作业设计1. 调查垃圾产生情况：让学生在家中进行垃圾分类的调查，了解家庭成员的垃圾分类习惯和意识。
2. 研究垃圾分类的效果：让学生设计一个简单的实验，探究垃圾分类对环境的影响。
八、课后反思本节课通过讲解、实践和探究活动，使学生了解了垃圾分类的基本知识，认识到垃圾分类的重要性，并掌握了垃圾分类的方法。
小学综合实践活动教案关于生活垃圾的研究
小学综合实践活动教案关于生活垃圾的研究生活垃圾是指人们日常生活中所产生的废弃物，包括餐厨垃圾、可回收物、有害垃圾和其他垃圾。
对于小学生来说，了解和学习如何正确处理生活垃圾是非常重要的。
本篇文章将介绍一份针对小学生的综合实践活动教案，旨在引导孩子们养成良好的垃圾分类和环保意识。
一、活动主题：生活垃圾的研究二、活动目的：1. 培养小学生对生活垃圾的认识和了解。
2. 引导小学生正确分类和处理生活垃圾。
3. 提高小学生的环保意识和保护环境的能力。
4. 激发小学生对环境保护的兴趣和主动参与的意愿。
三、活动步骤：1. 活动导入（10分钟）：教师可以以废纸篓为例，向学生展示不同种类的垃圾，如果有可回收物、餐厨垃圾等，让学生观察并猜测垃圾的归类。
通过互动的方式引发学生对垃圾的思考。
2. 理论知识讲解（15分钟）：教师向学生讲解生活垃圾的分类方式和处理方法，并举例说明。
如可回收物指的是可以回收利用的废物，如纸张、塑料瓶等；餐厨垃圾是指食材残余、果皮等易腐烂的废物；有害垃圾是指废电池、废药品等对环境和人体有害的废物；其他垃圾则是指不属于前三种类别的废物。
教师可以通过图片或实物展示让学生更直观地理解。
3. 分组探究（30分钟）：将学生分成小组，每个小组负责一个垃圾分类箱，教师提供一些生活垃圾，要求学生根据讲解的分类知识将垃圾放入相应的分类箱中。
教师可以在旁边引导和纠正学生的分类错误，并解释正确的分类原因。
4. 总结讨论（15分钟）：每个小组派出代表，向全班陈述本组的分类经验和方法，并回答其他学生提出的问题。
教师在讨论过程中引导学生总结分类经验和方法，强调正确分类的重要性和环保的意义。
5. 游戏环节（20分钟）：组织游戏，利用生活垃圾分类知识设计相关游戏，如“垃圾分类接龙”或“垃圾分类竞赛”，增加活动的趣味性和互动性。
通过游戏，巩固垃圾分类知识，让学生在轻松的氛围中进行实践。
6. 制作环保手工（30分钟）：教师提供废纸、塑料瓶等废物材料，引导学生利用这些废物创作环保手工，如废纸制作纸飞机、塑料瓶装种子等。
小学综合实践《生活中的垃圾》变废为宝教案
小学综合实践《生活中的垃圾》变废为宝教案【小学综合实践《生活中的垃圾》变废为宝教案】引言：垃圾是我们生活中难以避免的产物，然而，我们可以通过合理的处理和利用，将其变废为宝。
本教案旨在通过小学综合实践活动，让学生认识垃圾的种类和危害，并探索垃圾利用的方法，培养学生的环保意识和动手能力。
一、活动目标1. 了解日常生活中常见的垃圾种类，认识垃圾对环境的危害。
2. 探索垃圾再利用的方法，培养学生的创新思维和动手能力。
3. 培养学生的环保意识，学会在日常生活中合理处理垃圾。
二、活动准备1. 垃圾分类的图片或幻灯片。
2. 废纸、废塑料瓶、废易拉罐等可回收垃圾。
3. 创意手工材料，如胶水、剪刀、彩纸等。
三、活动步骤1. 引导学生认识垃圾分类的重要性。
（1）展示垃圾分类的图片或幻灯片，简要介绍垃圾的种类和分类标准。
（2）与学生展开讨论，让他们提供自己所了解的垃圾种类，并解释垃圾对环境造成的危害。
2. 探索垃圾再利用的方法。
（1）呈现废纸、废塑料瓶、废易拉罐等可回收垃圾。
（2）与学生一起讨论这些垃圾可以如何再利用，可以制作哪些有用的物品。
（3）分小组让学生动手实践，制作回收利用的手工作品。
可以制作废纸手工、废塑料瓶花盆等。
3. 环保实践活动（1）组织学生进行垃圾分类的实践活动，安排垃圾回收桶，让学生将垃圾进行分类投放。
（2）每周组织一次垃圾收集和分类的比赛，鼓励学生积极参与并奖励表现优秀的同学。
4. 教育扩展（1）组织学生参观垃圾分类处理厂，让他们亲眼见到垃圾是如何分类处理的。
（2）邀请环保志愿者或专家来学校进行环保知识讲座，加深学生对环保的认识。
四、活动评估1. 观察和记录学生在制作手工作品过程中的参与和创意程度。
2. 评估学生在垃圾分类实践活动中的表现，包括分类准确性和参与度。
3. 听取学生对于活动的反馈和建议，了解他们对垃圾处理和环保的观念变化。
五、教学反思通过这个综合实践活动，我发现学生们对于垃圾分类和再利用的意识有了明显的提高。
小学综合实践垃圾分类教学设计模板（精选5篇）
小学综合实践垃圾分类教学设计小学综合实践垃圾分类教学设计模板（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学综合实践垃圾分类教学设计模板（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学综合实践垃圾分类教学设计1活动目标：1、让学生初步了解垃圾分类，树立分类意识。
2、让学生用废弃垃圾制作一些作品，增加学生对废品回收利用的热情。
3、让学生认识垃圾分类的重要性，培养学生热爱大自然的情感。
活动准备：师生共同准备垃圾分类方面的材料活动设计：1、问题导入师：孩子们，你觉得滑县美吗？生：美。
师：你们真热爱自己的家乡，是啊！老师作为滑县这二十年左右变化的亲历者，见证了滑县从一个脏乱差变成一个环境优美的美好家园，咱们滑县现在是集休闲、娱乐、旅游于一体的省级卫生城市。
可是，二十年前，滑县怎么样呢？请看大屏幕。
这一切归功于垃圾分类的结果。
下面我们将分小组向大家展示你们收集垃圾分类方面的成果。
2、成果展示a、每个小组汇报他们网上收集的垃圾分类的相关知识（主要包括垃圾是怎样产生的？垃圾污染有什么危害？垃圾怎样分类？目前滑县是怎样进行垃圾处理的？垃圾处理的最新办法。
）b、每个小组展示他们废物再利用制作的各种物品。
3、交流讨论a.垃圾如果处理不好会带来怎样的危害?b.垃圾分类处理有什么好处?c.对滑县目前处理垃圾的办法提出建设性意见？4、实践活动争做环保小卫士，为祖国建设做贡献。
小学综合实践垃圾分类教学设计2活动目标1、让小朋友了解人们处理垃圾的一些方法。
2、增强小朋友的环境意识。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点1、要求小朋友时时刻刻记住不能乱扔垃圾，要丢进垃圾箱里。
2、让小朋友去影响周围的人及家里的人，知道垃圾对人们的危害。
小学综合实践《垃圾分类,从我做起教学》教案、教学设计
小学综合实践《垃圾分类,从我做起教学》优质教案、教学设计一、教学目标1. 让学生了解垃圾分类的重要性，提高环保意识。
2. 让学生掌握垃圾分类的基本知识和方法。
3. 培养学生积极参与垃圾分类行动的习惯。
二、教学内容1. 垃圾的分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 垃圾分类的方法和技巧。
3. 垃圾分类的实践操作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：垃圾分类的基本知识和方法。
2. 教学难点：垃圾分类的实践操作和习惯培养。
四、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中学习垃圾分类。
2. 采用分组讨论法，培养学生团队合作精神。
3. 采用实践活动法，让学生动手实践，增强记忆。
五、教学准备1. 准备垃圾分类的相关资料和图片。
2. 准备垃圾分类的实物道具，如垃圾分类桶、垃圾卡片等。
3. 准备实践活动场地，如学校垃圾处理站等。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片和数据展示垃圾对环境的影响，引发学生对垃圾分类的思考。
2. 学生分享自己对垃圾分类的了解和经验。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解垃圾分类的基本知识和方法，如可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾的分类标准。
2. 学生通过互动问答，巩固垃圾分类知识。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，设计垃圾分类宣传标语和海报。
2. 各小组展示自己的宣传标语和海报，全班投票选出最佳作品。
四、垃圾分类模拟实践（15分钟）1. 教师准备垃圾分类道具，如垃圾分类桶、垃圾卡片等。
2. 学生分组进行垃圾分类模拟实践，体会垃圾分类的实际操作。
3. 教师点评学生垃圾分类的操作方法和效果，给予指导和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在实践活动中的收获和感受。
2. 教师总结垃圾分类的重要性和方法，强调从自己做起，积极参与垃圾分类行动。
教学设计：本教案通过情景教学法、分组讨论法、实践活动法等多种教学方法，让学生在实际情境中学习垃圾分类，增强环保意识。
五年级综合实践活动教学设计-生活垃圾的调查与处理（精简版）
五年级综合实践活动教学设计-生活垃圾的调查与处理五年级综合实践活动教学设计:生活垃圾的调查与处理五年级综合实践活动教学设计:生活垃圾的调查与处理活动目标通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强意识，从而自觉地维护环境。
通过活动，培养学生调查的习惯，增强学生动手实践的能力和参与社会生活的能力。
课前准备1．学生课前通过实地调查、上网查阅资料，了解当今社会的人们是怎样处理垃圾的，完成垃圾调查报告表。
2．带一些水果、饮料、小食品。
3．教师自备垃圾箱4个、有关垃圾处理的文字资料和一些有害生活垃圾。
4、多媒五年级综合实践活动教学设计:生活垃圾的调查与处理活动目标通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强意识，从而自觉地维护环境。
通过活动，培养学生调查的习惯，增强学生动手实践的能力和参与社会生活的能力。
课前准备1．学生课前通过实地调查、上网查阅资料，了解当今社会的人们是怎样处理垃圾的，完成垃圾调查报告表。
2．带一些水果、饮料、小食品。
3．教师自备垃圾箱4个、有关垃圾处理的文字资料和一些有害生活垃圾。
4、多媒体课件活动方式学生全员参与，小组协作，展开调查活动，采访地址不限，但要以安全第一。
活动时长：3课时活动过程第一课时一、自然导入新课刚才，同学们吃得可真香，就在这短短的几分钟、就是我们这20几位同学就产生了这么多垃圾，想想，我们济宁市、整个中国、整个世界，在日常生活中会有多少垃圾产生呢？所以，生活垃圾已经成了捆扰我们生活的一大难题。
今天，我们就一起来研究生活垃圾的处理问题，你们有没有信心？二、汇报调查结果，弄清垃圾中的危害1．前几天，有的同学到社会中进行了实地调查；有的同学从网上查找了一些垃圾危害资料，现在就请同学们先在小组里交流一下，在调查的过程中有什么发现或感受？向你组的同学交流一下。
2．出示汇报要求当其他小组汇报时，所有的同学都要争做文明的小听众；如果同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
如果你们组的发现和前面小组的汇报相同或类似，那么你就不必再重复了。
版五年级下册综合实践活动《垃圾的回收和分类 》教学设计
版五年级下册综合实践活动《垃圾的回收和分类》教学设计一. 教材分析《垃圾的回收和分类》是五年级下册综合实践活动的一课。
本课的主要内容是让学生了解垃圾的分类和回收知识，培养学生环保意识和行动。
教材中包含了垃圾的分类方法、垃圾的回收利用、如何减少垃圾产生等方面的知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的垃圾分类和环保意识，但是对于垃圾的回收利用和如何减少垃圾产生的知识可能还不够了解。
因此，在教学过程中需要通过生动有趣的方式，让学生更好地理解和掌握这些知识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解垃圾的分类方法，掌握垃圾的回收利用知识，知道如何减少垃圾产生。
2.能力目标：培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生环保意识和行动，养成良好生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握垃圾的分类方法、垃圾的回收利用和减少垃圾产生的知识。
2.教学难点：如何让学生理解垃圾的回收利用和减少垃圾产生的重要性，并付诸实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和图片，让学生了解垃圾的分类和回收知识。
2.小组合作学习：让学生通过合作解决问题，培养团队协作能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手进行垃圾分类和回收实践活动，增强实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关垃圾的分类和回收的资料，制作PPT，准备实物垃圾等。
2.学生准备：学生提前了解垃圾的分类知识，准备相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道垃圾是如何分类的吗？”“你们知道垃圾的回收和分类对环境有什么影响吗？”引发学生的思考，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现垃圾的分类方法、垃圾的回收利用和减少垃圾产生的知识。
通过生动的案例和图片，让学生了解垃圾的分类和回收知识。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发一些实物垃圾，让学生进行垃圾分类和回收实践活动。
学生通过实践活动，加深对垃圾分类和回收知识的理解。
小学综合实践垃圾分类教学设计
小学综合实践垃圾分类教学设计小学综合实践垃圾分类教学设计范文（通用10篇）作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是店铺整理的小学综合实践垃圾分类教学设计范文（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学综合实践垃圾分类教学设计范文（通用10篇）1活动目的：1.了解垃圾的来源，认识到合理处理垃圾，保护环境的重要性。
2.掌握相关知识，初步学会给垃圾分类，能树立节约资源，保护环境的意识。
活动准备：有关垃圾的资料活动过程：一、什么是垃圾垃圾就是没有用的、准备扔掉的东西二、垃圾到哪里去了我们每个人每天都会扔出许多垃圾，你知道这些垃圾它们到哪里去了吗垃圾处理的通常方法大多处于传统的堆放填埋方式，占用上万亩土地;并且虫蝇乱飞，污水四溢，臭气熏天，严重地污染环境。
人们大量地消耗资源，大规模生产，大量地消费，又大量地生产着垃圾。
三、了解垃圾的危害出示有关垃圾危害的资料，请大家结合自己的经验谈谈垃圾的害处。
小结：垃圾气味难闻，破坏风景;垃圾侵占土地，使人们生活的地方越来越小;垃圾中的病毒、病菌会让人生病。
四、分类处理垃圾的优点垃圾，只有在混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就都是宝贝。
垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源……分类处理垃圾的优点：1、减少占地：生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。
垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，减少占地;2、减少环境污染：废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害;土壤中的废塑料会导致农作物减产。
因此回收利用可以减少危害;3、变废为宝：回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。
生产垃圾中有30%—40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。
大家也可以利用易拉罐制作笔盒，既环保，又节约资源。
小学五年级综合实践活动《生活垃圾分类探究》主题教学设计参考2018精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版小学五年级综合实践活动学科“生活垃圾分类探究”主题活动教学设计（说明：此设计仅供学校参考，不准外传，如果学校有特色主题的也可以以学校特色主题开展。
设计还要根据自己学校学生的情况确定安排多1或2个课时）一、活动背景高速发展中的中国城市，正在遭遇“垃圾围城”之痛。
随着中国城市化的快速发展，城市规模日趋扩大，人口日益增加，城市生活垃圾的产生量在不断地增加。
据《人民日报》等媒体报道，北京市日产垃圾1.84万吨，如果用装载量为2.5吨的卡车运输，长度接近50公里，能够排满三环路一圈，同时北京每年垃圾量以8%的速度增长。
上海市每天生活垃圾清运量高达2万吨，每16天的生活垃圾就可以堆出一幢金茂大厦。
广州市每天产生的生活垃圾也多达1.8万吨……日益增长的垃圾如不能得到有效治理，随之带来的空气污染、水污染就会无声的威胁着我们的生命健康。
为此，全社会都要倡导垃圾减量、分类处理，使垃圾的总量降下来，从源头上减少垃圾产生量。
2011年4月1日，《广州市城市生活垃圾分类管理暂行规定》正式施行。
按照计划，垃圾分类率力争达50%，资源回收率达16%，资源化处理率达90%，末端处理率达75%，无害化处理率达85%。
经过两年的实施，在一些试点区域取得了长足的进展，然而要在全市范围内有效推进，仍需要每一个广州市民的共同努力。
二、活动目标1．认知目标通过本活动，了解目前我国以及社区、家庭垃圾分类及其处理的现状，对环境造成的危害等；知道垃圾分类的知识以及减少生活垃圾的一些常用的方法等。
2．能力目标通过对身边垃圾处理现象的观察，发现与提出与垃圾处理有关的问题，形成相关的活动主题；掌握文献法、观察法、问卷调查法、访谈法等研究方法的一般程序和步骤，初步学会运用这些方法收集分析资料、解决问题，形成小论文、观察报告、调查报告、设计与制作的作品等活动成果，培养学生的探究能力和科技创新能力。
3．情意目标通过该活动认识到垃圾和我们生活的关系，培养健康的生活习惯，增强学生的环境保护意识。
五年级垃圾分类教学设计模板（通用6篇）
五年级垃圾分类教学设计五年级垃圾分类教学设计模板（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的五年级垃圾分类教学设计模板（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级垃圾分类教学设计模板（通用6篇）1一、活动时间：班队活动课二、活动对象：五（2）班全体同学三、活动目的1、知识和技能：通过在班级里组织主题班会，教育引导全班学生了解如何将垃圾进行分类和让学生知道保护环境的重要性。
逐步树立绿色环保，爱护环境的意识。
2、过程与方法：通过表演小品、情景剧，展示图片，汇报资料和朗诵诗歌等各种方式让学生充分参与其中。
3、情感态度和价值观：通过收集资料锻炼与他人沟通、小组合作的团队协作能力，以及从现在养成爱护环境的好习惯。
四、活动准备：（1）在多媒体教室内召开本次主题班会，黑板上写好主题：垃圾分类，保护环境（2）同学们收集一些关于垃圾分类的知识和一些垃圾分类的图片。
五、活动过程：1、开场a、整队、报数b、出旗，敬礼c、唱队歌d、请出主持人2、活动开始（1）表演《地球的呼唤》女：在无垠的`宇宙间有一个蔚蓝色的星球它身上有高山、有大海、有高原、有平原，最可贵的是它拥有生命，是我们人类生命的摇篮-地球。
男：地球是所有生物共有的家园，是我们赖以生存的环境，地球母亲用它甘甜的乳汁哺育着它的儿女，我们在地球母亲温暖的怀抱里幸福地成长。
女：地球养育了我们人类也养育了一切生物。
原以为地球是那么宽广，不在乎带走一片清凉；原以为地球是那么坚强，没想到眼泪正在流淌，我们人类的破坏已让地球不堪重负请跟随我一起看看生病的地球。
（表演小品《地球的呼唤》。
）男：地球是一个极可爱又容易破碎的星球，随着现代科技、经济的飞速发展，我们的家园正在遭受破坏，地球上的空气、水、土壤等等正在受到严重的污染。
（2）垃圾分类介绍女：在日新月异飞速发展的今天，许多东西越来越方便人们的生活。
小学综合实践活动垃圾分类的教学设计(通用6篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版小学综合实践活动垃圾分类的教学设计小学综合实践活动垃圾分类的教学设计（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的小学综合实践活动垃圾分类的教学设计（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学综合实践活动垃圾分类的教学设计1一、教学目标1、能说出自己了解到的生活中的垃圾，掌握垃圾分类方法，知道垃圾处理的办法。
2、激发互相交流的兴趣，敢于大胆说出自己的见解。
培养说得清晰，听得认真，态度大方、有礼貌的交际习惯。
3、培养学生减少垃圾、热爱自然、保护环境的意识。
二、教学准备1、学生：课前调查关于垃圾的来源，巧处理垃圾的办法，“废物利用”的小手工作品。
2、教师：课件、地球爷爷生病的表情（图）、垃圾分类卡片、小奖品些许。
三、教学过程（一）创设情境，激发兴趣师：同学们，老师给大家带来了一个视频，我们一起来看一看吧。
希望大家在观看时保持安静。
（播放课件：风景优美的视频）师：看了这个视频片段，你有什么想说的呢？生：风景美如画。
师：这么美的环境，我们多么喜欢啊！可是有一天，它却被破坏了，从我们的生活中消失了。
（播放课件：垃圾成山、环境被污染的视频）师：看到这儿，你发现了什么？生：河水被污染了，空气被污染了。
师：完整观看这个视频后，你有什么感受呢？生：人类的生产严重破坏了环境，环境进一步恶化。
师：地球爷爷生病了，它多痛苦啊！（贴地球爷爷生病的表情）到底是什么让它生病的呢？生：垃圾。
师：各种垃圾严重影响了我们的生态环境，我们应该怎样对待这些垃圾呢？今天，我们就围绕“垃圾分类，变废为宝”这一主题开展一次综合实践活动。
（二）了解生活中的垃圾师：要开展这次活动，首先要了解我们身边生活中的垃圾。
家是我们生活的地方，可以观察和记录一下家里一天产生的垃圾，你可以根据这个表格对家中的垃圾进行统计，怎么样？你发现了家中有哪些垃圾呢，你的表格填满了吗？这是老师家的调查结果。
生活垃圾分类探究(教案)
4.垃圾资源化利用：探讨垃圾资源化利用的途径和意义，激发学生环保意识。
5.环保行动倡议：鼓励学生将所学知识应用于生活，倡导家人和周围的人参与垃圾分类，共同保护环境。
二、核心素养目标
《生活垃圾分类探究》核心素养目标：
1.科学素养：通过学习垃圾分类知识，使学生能够运用科学方法分析和解决生活中的环境问题，提高科学探究能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（Biblioteka 时5分钟）今天的学习，我们了解了垃圾分类的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对垃圾分类的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.环保意识：培养学生关注环境保护，树立垃圾分类的自觉意识，积极参与环保行动，为可持续发展做出贡献。
3.社会责任：增强学生对垃圾分类的社会责任感，学会与他人合作，共同维护环境，形成良好的社会公德。
4.实践与创新：通过实践操作，激发学生的创新思维，鼓励他们将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
举例：指导学生制作宣传海报、开展家庭垃圾分类调查等，提高他们的宣传和倡导能力。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容进行详细讲解和强调，采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、实践操作等，帮助学生理解透彻，突破难点。同时，注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握垃圾分类知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调垃圾分类的意义、方法和实践操作这两个重点。对于难点部分，如特殊垃圾的分类，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
综合实践教案《垃圾分类》
《垃圾分类》教学设计教学设计理念：本课所涉及的是环境保护的教育问题，为了让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识，使学生体会到社会环保问题严重与紧迫性，教师设计了关于垃圾分类教学。
通过这次关于垃圾分类的活动教学，不仅使学生亲身体验到垃圾分类真实的情况，更意识到社会环保问题的严峻性，增强了自己的社会责任感，同时使学生掌握了如何去了解事物的方法。
在活动中更是对学生的合作、分工的一种考验，在活动中学生的人际交往能力、文明礼貌的人文素养则自然而然的得到提高。
教学内容：小学五年级综合实践活动课《垃圾分类》教学目的：1. 了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。
2. 通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。
3. 通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。
4. 通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。
教学重点：1. 了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。
2. 认识垃圾分类的必要性。
3. 培养学生的合作精神和环保意识。
教学难点：1. 会垃圾分类的方法和必要性。
2. 养学生的环保意识。
教学过程：一、激趣导入，引发思考1、看校园美景，谈个人感受。
伴随着熟悉的音乐，我们一起走进城郊小学！（校园美丽图片连播，师生共看）。
欣赏校园美景，让学生感受到，在这么美丽的环境下生活和学习是一件非常愉快的事情，也为下面录象中乱扔垃圾行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。
2、行为对比，引发思考师：说的非常好！想不想继续看？（生看扔垃圾录象）生谈此时的感受。
（说明：学生看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。
此时抓住“垃圾”这个词语，引导学生说说在生活中还会产出那些垃圾。
）二、说一说，分一分1、生活中会产生哪些垃圾指名答。
学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。
小学综合实践劳动垃圾分类教学设计教案
小学综合实践劳动垃圾分类教学设计教案【引言】垃圾分类是一项重要的环保行动，对于培养小学生环保意识和实践能力具有重要作用。
为了帮助学生了解垃圾分类的意义和方法，本教案设计了一堂综合实践劳动课，通过实际操作和互动讨论的方式，让学生深入了解垃圾分类的知识和技能，培养他们的环境保护意识和实践能力。
【一、教学目标】1.了解垃圾分类对环境保护的重要性；2.学习各类垃圾的分类方法和正确处置方式；3.培养学生投身环保行动的意识和能力。
【二、教学内容】1.垃圾分类的基本知识概述；2.生活中常见垃圾的分类及正确处理方法；3.垃圾分类的实践操作：分别收集、分类和处理不同种类的垃圾。
【三、教学步骤】1.引入活动通过图片、故事或视频等形式，向学生介绍垃圾分类的背景和重要性，激发学生的兴趣和研究欲望。
2.知识讲解通过课件、图片等展示垃圾分类的基本知识，包括可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的定义和分类标准。
并向学生讲解每类垃圾的正确处理方式和环保意义。
3.互动讨论组织学生针对生活中的场景进行垃圾分类讨论，要求学生根据所学知识确定每个场景中应该如何分类处理垃圾，并对同学的分类方式提出建议和意见。
4.实践操作将学生分成小组，每个小组配备垃圾分类桶，要求学生按照正确的分类方式，将课堂上提供的垃圾分别投放到相应的分类桶中。
5.总结回顾邀请几位学生分享他们进行垃圾分类的心得和体会，并总结本节课所学的垃圾分类知识和技能。
【四、教学重点】1.垃圾分类的基本知识概述；2.生活中常见垃圾的分类及正确处理方法。
【五、教学评价】1.观察学生在实践操作中的分类准确度和合作意识；2.听取学生的回答和互动讨论的表现；3.评估学生对垃圾分类知识的掌握和整理归纳能力。
【六、教学拓展】1.通过观看环保短片、参观垃圾处理厂等方式，进一步加深学生对垃圾分类的认识；2.组织学生参与社区或学校的垃圾分类活动，实践所学知识。
小学综合实践活动垃圾分类的教学设计模板（精选12篇）
小学综合实践活动垃圾分类的教学设计小学综合实践活动垃圾分类的教学设计模板（精选12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小学综合实践活动垃圾分类的教学设计模板（精选12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学综合实践活动垃圾分类的教学设计1活动目标：1、懂得"垃圾分类"的意义，树立环保意识。
2、培养观察、分析、比较、分类等能力。
3、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：1、用废泡沫、插塑积木等材料布置成的"江山"和"贺村"，其中"贺村"里散乱地放着一些垃圾。
2、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。
3、5只垃圾分装桶，上贴5种标志4、录像机以及有关垃圾处理的录像带。
5、磁性图片若干，一次性塑料手套若干。
活动过程：一、评选"卫生城市"1、引导幼儿观察、比较两个地方的环境，启发幼儿说说：你喜欢哪座城市？这什么？如果你住在贺村感觉怎样？2、请幼儿用贴五角星的形式评选"卫生城市"。
3、引导幼儿讨论：为什么你们不选贺村？如果你住在贺村会有什么感觉？4、教师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。
而江山整洁有序，受人欢迎。
你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。
二、了解垃圾分类与回收的方法1、教师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。
2、认识"回收利用"标志。
①出示"回收利用"的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。
生活垃圾分类在行动综合实践活动教案
教学活动
学生活动
2.走进社区宣传，可以有哪些方式？
参考案例为社区居民起草一份“生活垃圾分类倡议书”
生活垃圾分类倡议书
广大居民朋友们：
为了我们的生活环境更加美好，确保垃圾分类有效推
广，在此，我们倡议：
第一，养成分类习惯。
增强“垃圾分类、绿色环保”意识，准确掌握垃圾分
类知识，持之以恒地对生活垃圾进行收集和分类投放，使
垃圾分类成为每个人的生活习惯和自觉行为。
第二，传播分类理念。
主动开展垃圾分类知识宣传普及，以自身的实际行
动，影响身边人，营造垃圾分类“人人知晓、个个参与”
的浓厚气氛，助推垃圾分类成为城市时尚。
第三，参与分类管理。
积极参与垃圾分类监督管理，及时制止垃圾混投、混
1.与父母一起设置生活垃圾分类箱，制定家庭公约，共同做好家中生活垃圾分类工作。
2、利用废旧材料，制作一个小工艺品。
以“生活垃圾分类投放”为主题，设计一条宣传标语。
板书
设计
作业
设计
教学
反思
装、混运行为，坚决抵制违反垃圾分类规定的人和事，以
积极的姿态推进我们社区生活垃圾的分类减量工作。
第四，倡导源头减量。
参考案例为社区居民起草一份“生活垃圾分类倡议书”
教学活动
学生活动
养成低碳节约、循环利用的工作和生活方式，积极参与“限塑令”等垃圾减量行动，自觉抵制过度包装，减少使用一次性用品，尽量选购净菜，以每个人的自觉行动控制垃圾数量。
垃圾分一分，环境美十分。让我们从现在开始，从自
身做起，立即行动起来，积极参与生活垃圾分类行动，为
创造美丽、洁净的社区环境，尽一份自己应尽的义务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学五年级综合实践活动学科“生活垃圾分类探究”主题活动教学设计（说明：此设计仅供学校参考，不准外传，如果学校有特色主题的也可以以学校特色主题开展。
设计还要根据自己学校学生的情况确定安排多1 或2 个课时）一、活动背景高速发展中的中国城市，正在遭遇“垃圾围城” 之痛。
随着中国城市化的快速发展，城市规模日趋扩大，人口日益增加，城市生活垃圾的产生量在不断地增加。
据《人民日报》等媒体报道，北京市日产垃圾1.84 万吨，如果用装载量为2.5 吨的卡车运输，长度接近50 公里，能够排满三环路一圈，同时北京每年垃圾量以8%的速度增长。
上海市每天生活垃圾清运量高达2 万吨，每16 天的生活垃圾就可以堆出一幢金茂大厦。
广州市每天产生的生活垃圾也多达1.8万吨……日益增长的垃圾如不能得到有效治理，随之带来的空气污染、水污染就会无声的威胁着我们的生命健康。
为此，全社会都要倡导垃圾减量、分类处理，使垃圾的总量降下来，从源头上减少垃圾产生量。
2011年4月1 日，《广州市城市生活垃圾分类管理暂行规定》正式施行。
按照计划，垃圾分类率力争达50%，资源回收率达16%，资源化处理率达90%，末端处理率达75%，无害化处理率达85%。
经过两年的实施，在一些试点区域取得了长足的进展，然而要在全市范围内有效推进，仍需要每一个广州市民的共同努力。
二、活动目标1 ．认知目标通过本活动，了解目前我国以及社区、家庭垃圾分类及其处理的现状，对环境造成的危害等；知道垃圾分类的知识以及减少生活垃圾的一些常用的方法等。
2．能力目标通过对身边垃圾处理现象的观察，发现与提出与垃圾处理有关的问题，形成相关的活动主题；掌握文献法、观察法、问卷调查法、访谈法等研究方法的一般程序和步骤，初步学会运用这些方法收集分析资料、解决问题，形成小论文、观察报告、调查报告、设计与制作的作品等活动成果，培养学生的探究能力和科技创新能力。
3．情意目标通过该活动认识到垃圾和我们生活的关系，培养健康的生活习惯，增强学生的环境保护意识。
三、活动规划1 ．活动内容以“生活垃圾分类”为研究对象，围绕生活垃圾的产生，周边生活垃圾的现状及影响，生活垃圾的分类、回收与处理，可再生资源回收与利用等，合理设计主题活动，开展探究与实践活动。
2．活动方式专题探究：按照实践性、价值性、可行性原则，围绕“生活垃圾”话题选择子课题，通过文献研究、调查研究、实验研究等开展专题研究活动。
参观考察：根据主题活动性质及需要，组织参观可再生资源回收站、垃圾焚烧发电厂、垃圾分类试点社区等。
社区服务：在家庭、学校、社区开展垃圾分类宣传、服务等实践活动。
设计与制作：对废弃物品进行合理的加工、改造、拆分或重组，释放它们潜在的使用价值，创造出有一定价值性、观察性、技术性的物品。
3．活动阶段选题阶段：创设情景激发学生兴趣，确定活动主题。
方案设计阶段：围绕活动主题，设计小组活动（研究）方案。
活动实施阶段：通过专题研究、参观考察、社区服务、设计与制作等学习方式，围绕主题开展实践探究活动。
活动总结阶段：总结活动过程，反思活动成效与得失，完善活动成果，深化活动内涵，合理多元评价个体表现。
第一阶段选题阶段综合实践活动的主题应源于学生的生活和经验，指导教师要适时引导学生恰当运用自主、合作、探究等方式，引导学生关注自身、关注同学、关注校园、关注社区、关注社会，从自己感兴趣的现象出发，提出自己感兴趣的问题，形成探究课题。
有价值的、可行的探究课题是学生有效开展综合实践活动，获得能力发展的前提。
一、教学目标（一）认知目标1．引导学生通过文献查阅了解垃圾分类的一般知识，激发参与垃圾分类探究的热情。
2．激发学生的问题意识，提出有关垃圾分类的探究问题。
（二）能力目标1．通过“要找什么资料——如何去找——找到后如何处理”的过程，知道文献查阅的方法，为垃圾分类的活动收集相关资料。
2．通过“问题导入——生成主题——分解主题——小组交流——拓展延伸”的过程，学习主题生成和分解的方法，进一步掌握归纳、讨论、图示等方法。
（三）情意目标1．激发探究垃圾分类的兴趣，初步形成“垃圾分类，你我同行”的责任感，逐步产生对垃圾分类的认同感。
2．激发学生的环保意识，培养学生健康的生活习惯。
二、教学内容1．指导学生查阅相关文献，观察日常生活中的垃圾分类现象，了解生活垃圾分类的相关知识及现状。
具体包括：（1）引导学生自主地关注日常生活中的“生活垃圾分类”现象，尤其关注身边的垃圾分类情况。
如家庭生活垃圾、社区生活垃圾的分类现状。
（2）通过查阅文件、文献等相关资料了解垃圾分类的相关知识及相关政策。
（3）关注垃圾分类推进的情况，如推进的现状、策略、办法，关注人的意识、行为，关注社区的办法、政府的配套措施、国外的相关做法等。
（4）关注垃圾分类的设备、设施，如何改良现有的垃圾分类用品等。
2．指导学生围绕“生活垃圾分类探究”主题选择子课题，确定班级各小组的探究主题。
三、课型设计本阶段适用的课型是文献查阅课和选题课。
通过文献查阅课为选题课提供相关背景知识。
通过选题课完成综合实践活动选题。
1.第一课时“生活垃圾分类探究”文献查阅课教学过程：一、激趣导入1通过课件展示外国成功的垃圾分类做法，激发学生想进一步探究身边垃圾分类的状况。
2、文献法的概念。
文献法也称历史文献法，就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法。
它所要解决的是如何在浩如烟海的文献群中选取适用于课题的资料，并对这些资料做出恰当分析和使用。
3、要做好文献收集，步骤是：第一，浏览一一确定有关题目、部分（篇、章、节、段），这是一种“走马观花”式的阅读；第二，精读一一确定有关内容，这是一种“下马观花”式的阅读；第三，记录一一对那些有价值的文献篇、章、节或段就应做好记录工作，以备后用。
二、明确查阅文献的种类指导学生围绕生活垃圾分类需要查阅哪些文献资料，包括：1生活垃圾分类的一般常识2、生活垃圾分类的方法3、政府关于垃圾分类的政策文件等。
三、实地查阅文献资料1学生通过图书馆、互联网等查阅相关资料。
2、该环节可在课内进行，也可安排学生在课外完成。
四、处理文献资料对搜集到的资料进行筛选、整理，获取有用的资料。
五、交流分享在全班交流分享搜集、整理的资料。
2.第二课时“生活垃圾分类探究”选题课选题背景：综合实践活动是一门基于学生的直接经验，密切学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。
课程具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。
它强调主题内容最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。
本次活动主题是“垃圾分类”。
据2011广州市环保局最新统计数据表明，垃圾正以惊人的数量淹没着我们美丽的城市。
“垃圾围城”已经成为广州市政府急需解决的政要问题。
伴随着4月1日正式施行《广州市城市生活垃圾分类管理暂行规定》，现在广州市正如火如荼地开展此活动，学校、社区、家庭都已进入垃圾分类正在进行时，大家都认为垃圾分类是件好事，但如何推广垃圾分类，培养市民垃圾分类的意识，养成正确进行垃圾分类的习惯，在垃圾分类的实施过程中确实遇到了不少的困难 ......................................... 作为小学生我们围绕垃圾分类可以探究什么呢？于是开展本次的综合实践活动，希望通过这次活动树立学生的公民意识，并且提高学生的实践能力。
教学建议1 •建议本阶段的教学用时也可以根据实际情况定为4课时，文献查阅2课时，选题课2课时。
2．建议选题课生成的子课题如下：（1）家庭生活垃圾数量及分类情况调查（2）校园生活垃圾数量及分类情况调查（3）社区生活垃圾数量及分类情况调查（4）社区居民对生活垃圾分类的意见调查（5）做好生活垃圾分类的方法及策略探究3．在选题课中还可以生成适用全班开展的子课题，如：生活垃圾分类广告宣传画的设计与制作；生活垃圾变废为宝DIY ;生活垃圾分类用品的改装与设计等。
4．教师可结合区域、学校资源，学生兴趣生成其他有价值的子课题。
教学目标：（一）知识与技能目标：1、学生了解垃圾分类的意义及好处。
2、学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑能力和归纳整理问题的能力。
（二）过程与方法目标：1、学会提出自己想了解的问题。
2、学生能对问题进行归纳整理。
（三）情感态度与价值观目标：1、激发学生探索的兴趣，引导学生探究“垃圾分类”实践活动。
2、通过活动，培养学生的合作意识，让学生学会关注他人，关注社会，形成主人翁意识。
3、热爱环境，形成保护环境的意识。
教学重点、难点重点：关注身边环境，积极投入到垃圾分类实践活动中。
难点：学生能对问题进行归纳整理，提高分析问题的能力。
教学过程：一、创设情境，激趣导课1、导入图片：亚运后的广州，高楼矗立，珠水如镜，奔流入海的江水打开了一座城市最包容的胸怀！亚运后的广州，白云山、小蛮腰、科学城・ ........... 让人们流连忘返！这美丽的城市，成为全国幸福指数最高的城市之一。
大家在享受这美好环境的同时，你又知道吗？我们每天的生活将产生不少垃圾，越来越多的垃圾给城市带来了沉重的负担。
（出示数据和图片）看完后，你有什么感受？（学生谈）2、目前，垃圾处理的方法有两种：填埋和焚烧。
下面大家谈谈自己的感受。
3、引出: 垃圾必须要解决，可这两种方法都有不完善的地方，我们又看看国外的垃圾处理的方法。
从图片中，你又想到了什么？小结：垃圾是可以再循环利用的。
而且可以减轻地球妈妈的负担。
（出示第一个大课题）4、同学们，垃圾分类迫在眉睫，广州市政府在4 月1 日正式实行《广州市城市生活垃圾分类管理暂行规定》，明确提出垃圾分类是我们广州人共同的义务。
（看视频）5、你对垃圾分类有什么认识？（学生多角度谈）6、出示图片：这是什么？（垃圾）对啊，这就是老师在我们的社区拍到的照片，你看到了什么？（乱投放垃圾）图片反映了什么？（市民不懂得垃圾分类的做法）7、垃圾是放错了位置的资源。
如果把垃圾合理分类，回收再利用，对人类可是莫大的好处。
（展示PPT （出示第二副课题）二、互动讨论，分解主题1、关于垃圾分类，想必同学们也有了进一步的认识，你准备从哪些方面探究垃圾分类？（学生谈，老师相机提炼关键词，为探究分类做铺垫2、老师引导学生归纳：探究的内容应定得更贴近我们的生活，更适合于我们的年龄特点，操作起来更方便。
更有价值。
3、下面，在小组里讨论出你们认为值得探究的感兴趣研究的2-3个问题，写在问题卡片上，待会派代表上台简单说一说探究的理由？4、小组讨论并写出探究问题5、小组汇报（探究的问题是什么？为什么对此感兴趣？）三、归纳筛选，确立子课题1、老师引导：哪些问题有联系的，相近的，可以归在一起，请同学出来摆一摆。
并简单说原因2、老师根据学生板书相机写关键词，提炼分类初步定为：（1）垃圾分类的好处？（意义）（2）垃圾的种类有哪些？（种类）（3）垃圾如何处理？（处理）（4）垃圾分类的具体做法？（做法）（5）垃圾分类如何再利用？（再利用）（6）政府应该如何推广垃圾分类？（宣传）3、问题转化成小主题一般的转化方法有：关于（内容）的研究、关于（内容）的应用 .....女口：“垃圾分类的意义”可以表述为“关于垃圾分类的意义的研究”四、确立分组，选组长，起组名，定口号（1）根据自己的兴趣选择探究小组自由选组：①思考：你最想研究哪个小主题②入座：根据老师提示坐到所选择的小组（注意：动作迅速、保持安静）（2））各小组选出小组长，并设计小组的组名及口号，初步形成小组合力。