学校领导听课评课制度(精编文档).doc
小学领导听评课制度
XXXX小学领导听评课制度
（2022修订稿）
为适应新课程改革的发展。
提高学校教学管理水平，全面贯彻学校以教学为中心的方针，促进学校领导把主要精力放到教学工作上，最大限度地发挥学校领导对教师教育教学的指导作用，提高教师的业务素质和教学能力，特制定学校领导听课制度。
1.对学校领导听课节数的规定，校长、分管教学副校长和负责教学的中层管理干部每学期听评课30节以上，其他副校长听课不少于15节。
2.领导听课既要全面又要有针对性，新调入教师的亮相课和校极公开课，分管包学科领导都要听，其他课以教务处为主，校长、副校长根据具体工作安排而定。
3.领导听课，不但要记好教学过程，还要写好评语，同时要及时为指教教师评课，评课要做到公正、合理、科学、指导性强。
评课要有导向性，引导教师运用现代教育教学理念来指导自己的教学行为，评课要有针对性，评课避免评得肤浅。
评课要有激励性和调节性，所谓激励性就是让教师全面充分的了解自己的成功之处，所谓调节性就是让教师了解自己的不足，明确改进的方向，促进教师的发展与提高。
4.领导在评课前，要与授课教师联系一次，对有疑义的
环节要了解清楚课与课之间的关系和教师指教的意图后进行评课。
5.评课原则是尊重人，促进人，发展人。
6.领导评课可集体评课和个别评课相结合，在听课过程中，发现共性问题可集体评课反馈，个性问题可单独反馈。
听课情况作为考核评价教师的一项重要指标。
7.积极带头参及学校开展的听评课活动，带头写好反馈，认真帮助和促进教师的专业成长。
中学校领导教师听课制度
学校领导听课评课制度
听课评课是领导深入教学第一线，密切联系群众，掌握教情、学情，有的放矢地指导教学的有效途径，也是教师进行业务学习、提升教学能力的重要手段，更是教师之间取长补短，相互学习、共同提高的有力措施。
为保证我校教学研究和课堂教学改革的顺利开展，特制定本制度如下：
一、校长、分工副校长每学期听课不少于15节，级部主任和分管教学的副主任每学期听课不少于10节，学校领导听课有听课记录，接受全校性的展评和检查。
二、校领导听课的主要对象为青年教师或教学经验不足的教师，听课具有指导性、计划性和连续性。
三、严格实行“推门听课制度”。
四、领导听课应具有督查性，目的是检查课堂教学情况，督促教师提高课堂教学质量，有针对性的对教师进行帮助。
五、青年教师每周听课不少于2节，与青年教师结对的老教师每周听课不少于1节，其他教师每学期不少于10节，听课有记录并及时评课，并接受全校性的展评和检查。
六、在开设骨干教师的公开、示范课和课堂教学达标课时，要求本学科组的教师全部参加听课。
七、听课要视、听结合，认真思考，听课后要及时参与评课，评课要公正、客观，既要找出问题，又要肯定长处，并认真填写评课记录。
八、各学科听课和评课情况要及时反馈给开课者本人，共性的问题要及时反馈给学校。
对好课要大力表扬，对弱课和废课要指出问题，明确要求。
2016年8月。
学校听课、评课制度范文（三篇）
学校听课、评课制度范文一、听课制度学校听课制度是指学校对教师进行听课的一种规范管理方式，旨在提高教学质量，推动教学改革，促进教师专业成长。
以下是一份关于学校听课制度的范文。
1.听课目的听课是为了提高教师的教学能力和教育教学水平，促进教师专业成长，进一步提升学校的教学质量。
通过听课，教师可以借鉴其他教师的优秀教学经验，了解行业先进教育理念和教学方法，并且可以及时调整自己的教学方式，不断提高自己的教学水平。
2.听课内容（1）教学准备：包括教案、教学设计、教学用具等等，着重观察教师的教学准备是否充分，具体到教案是否详细、清晰，教学资料是否完整、准确等。
（2）教学过程：包括教师的教学方式、教学手段、教学内容，着重观察教师的教学方法是否多样化、生动活泼，教学内容是否严谨、扎实。
（3）教学效果：包括学生学习情况、学习成绩，着重观察学生对教师教学的反应、学习态度以及学习成绩的提高情况。
3.听课程序（1）听课安排：学校根据教师的教学需求和发展需求，安排教师听课时间和听课内容。
一般可以由教务处组织，并与相关部门协商安排。
（2）听课记录：教师在听课过程中需要认真记录所听到的教师优点、不足之处以及个人感想等内容。
（3）听课总结：听课后，教师应该及时总结自己的听课收获，并根据总结的内容，改进自己的教学方式和方法。
4.听课评价（1）听课评价要客观、公正：评价应尊重教师的教学风格和特点，避免一刀切的评价方式，通过准确的数据和事实进行评价。
（2）针对性的评价：评价时应具体到教学环节，针对性地提出问题和建议，帮助教师改进教学。
（3）激励和鼓励：在听课评价中，应注重表扬教师的优点和有价值的教学经验，激励和鼓励教师在教学中不断进步。
二、评课制度学校评课制度是指学校对教师进行评课的一种管理制度，旨在促进学校教学质量的提升，推动教学改革，推动教师专业能力的提升。
以下是一份关于学校评课制度的范文。
1.评课目的通过评课，旨在发现教学中存在的问题，帮助教师改进教学方法，提高教学质量，促进学校教育教学水平的进一步提升。
学校领导听课制度制度
为加强学校教学管理，提高教学质量，促进教师专业成长，特制定本制度。
二、制度内容1. 听课对象学校领导包括校长、副校长、主任、教研组长等，应定期深入课堂，参与听课活动。
2. 听课时间（1）学校领导每周至少安排1-2次听课活动，每次听课不少于2课时。
（2）学校领导可根据教学需要，随时安排听课活动。
3. 听课内容（1）听课内容应涵盖各学科、各年级、各类课程。
（2）学校领导应重点关注教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面。
4. 听课要求（1）学校领导在听课过程中，应保持良好的听课态度，认真记录课堂情况。
（2）学校领导应尊重教师的教学风格，不得随意打断教师的课堂教学。
（3）学校领导在听课结束后，应及时与教师进行交流，提出意见和建议。
5. 听课评价（1）学校领导应根据听课情况，对教师的教学工作进行评价，评价结果纳入教师年度考核。
（2）学校领导应将听课评价结果反馈给教师，帮助教师改进教学方法，提高教学质量。
6. 听课记录（1）学校领导应做好听课记录，内容包括：听课时间、听课地点、授课教师、授课班级、授课内容、教学效果等。
（2）学校领导应将听课记录整理归档，作为学校教学管理的重要依据。
1. 学校领导应高度重视听课工作，认真履行听课职责，确保听课制度落到实处。
2. 教务处负责制定听课计划，协调学校领导听课工作，并对听课情况进行监督。
3. 教师应积极配合学校领导听课，认真备课、上课，展示教学水平。
4. 学校将定期对听课制度执行情况进行检查，对未按要求执行的领导进行通报批评。
四、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由教务处负责解释。
3. 本制度如与国家法律法规、上级教育行政部门的规定相抵触，以国家法律法规、上级教育行政部门的规定为准。
小学学校领导随堂听课观课议课制度(3篇)
小学学校领导随堂听课观课议课制度为进一步贯彻“让制度服务于教师的发展，学校的发展”的思想，制定了相应的教学常规制度，对教师全过程的教学行为做出相应的规范。
本着“为质量负责，为孩子负责”的思想，学校加强观课的目的性、针对性，突出对课堂教学任务完成情况的检查与指导。
学校将加大监控上课质量的力度，采取随堂听课、多向预约听课(教师预约领导、名师、专家听课，领导也可预约某位教师听课等)、跟踪听课(一人连续听多节课)、研究型听课(听不同人的同一内容的课)等不同形式，及时检查了解课堂教学常规执行情况，纠正不恰当行为，随时进行上课情况的抽查，并记入“教师考核档案”。
议课时，首先要检查上课教师的教案，看是否做到认真备课、认真上课；然后教师要做好自我反思；最后与观课领导进行对话交流。
学校将加强观课的广泛性、指导性，及时检查了解课堂教学常规执行的情况，纠正不恰当行为，有针对性地进行随堂小测，检查教学效果。
议课时，先检查上课教师的教案，看是否与上课内容相符，作为检查重点。
使教案检查做到月查和平时检查相结合。
分析上课教师的优势和不足，对听课中发现的问题提出整改意见，再听中如没有改变，将由全体领导深入课堂进行诊断。
为进一步贯彻“让制度服务于教师的发展，学校的发展”的思想，制定了相应的教学常规制度，对教师全过程的教学行为做出相应的规范。
本着“为质量负责，为孩子负责”的思想，学校加强观课的目的性、针对性，突出对课堂教学任务完成情况的检查与指导。
学校将加大监控上课质量的力度，采取随堂听课、多向预约听课(教师预约领导、名师、专家听课，领导也可预约某位教师听课等)、跟踪听课(一人连续听多节课)、研究型听课(听不同人的同一内容的课)等不同形式，及时检查了解课堂教学常规执行情况，纠正不恰当行为，随时进行上课情况的抽查，并记入“教师考核档案”。
议课时，首先要检查上课教师的教案，看是否做到认真备课、认真上课；然后教师要做好自我反思；最后与观课领导进行对话交流。
小学学校领导随堂听课观课议课制度（三篇）
小学学校领导随堂听课观课议课制度是一种教学质量监控和提升手段，旨在加强学校领导对教育教学工作的监督和指导。
该制度要求学校领导定期随堂听课和观课，以便及时评估教师教学水平和教学质量。
这有助于发现教学中存在的问题和不足，并及时进行改进和提升。
具体实施的步骤包括：1. 学校领导确定随堂听课和观课的频率和时间安排，确保全面覆盖各个年级和科目的教学。
2. 学校领导提前通知教师随堂听课和观课的时间和目的，使教师能够有充分的准备。
3. 学校领导选择合适的听课和观课方式，可以直接进入教室进行实地观察，也可以通过技术手段进行在线观课，如视频直播等。
4. 学校领导进行随堂听课和观课时，应注意以客观、公正的态度进行评估，注重发现教师的优点和潜力，并与教师进行积极的沟通和交流，提供指导和建议。
5. 随堂听课和观课结束后，学校领导应及时组织开展议课活动，与教师一起总结教学的优点和不足，提出改进意见和建议，促进教师的专业发展和提高。
通过实施小学学校领导随堂听课观课议课制度，可以有效提升教育教学质量，促进教师的专业发展和成长，为学生提供更好的教育教学环境。
小学学校领导随堂听课观课议课制度（二）是指小学学校的领导干部在教学过程中，定期参加教师的课堂教学观摩，进行听课、观课和议课的活动。
该制度的目的是为了提高学校的教学质量，促进教师的专业发展，加强学校的教学管理和教育教学工作的质量评估。
通过领导干部的参与，可以及时发现和解决教学中存在的问题，提供指导和支持给教师，促进教师的成长与发展。
具体实施方案包括：1. 领导干部参加教师的课堂教学观摩，选择代表性的课堂进行观看。
2. 领导干部进行课堂听课和观课，积极与教师进行交流和互动。
3. 观摩后进行议课，对观察到的教学问题进行分析和讨论，提出改进措施和意见。
4. 领导干部向教师提供指导和支持，帮助教师完善教学设计和提高教学技巧。
5. 领导干部要及时总结和记录观课情况和教学问题，形成观课报告并与教师进行沟通。
学校校级领导听评课制度
一、制度背景为了提高我校教育教学质量，加强教学管理，促进教师专业成长，我校特制定校级领导听评课制度。
该制度旨在通过校级领导深入课堂，了解教师教学情况，对课堂教学进行评价和指导，推动教师不断提升教学水平，形成良好的教学氛围。
二、制度目的1. 提高课堂教学质量，促进教师专业发展。
2. 加强教学管理，确保教学工作的规范性和有效性。
3. 促进学校领导与教师之间的沟通交流，形成良好的教学氛围。
4. 为学校教育教学改革提供依据。
三、制度内容1. 听课安排（1）校级领导每学期至少听课20节，涵盖所有学科和年级。
（2）听课时间安排在正常教学时间内，具体时间由教务处提前通知。
（3）校级领导听课应提前备课，了解教学内容、教学方法和教学目标。
2. 评课要求（1）评课应在听课结束后进行，由教务处组织。
（2）评课由校级领导、教研组长、备课组长和教师代表组成评课小组。
（3）评课内容主要包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、教师素养等方面。
（4）评课过程中，应充分尊重教师，以客观、公正、诚恳的态度进行评价。
3. 评价结果（1）评课结果应以书面形式反馈给被听课教师。
（2）教务处对评课结果进行汇总，形成教学质量分析报告。
（3）对教学效果显著的教师给予表彰和奖励，对教学效果较差的教师提出改进意见。
4. 考核与奖惩（1）校级领导听课、评课情况纳入年度考核。
（2）对认真履行听评课职责、取得优异成绩的校级领导给予表彰和奖励。
（3）对未按要求完成听课、评课任务的校级领导，将进行批评教育，情节严重的将予以处罚。
四、制度实施与监督1. 学校成立听评课工作领导小组，负责制度的组织实施和监督。
2. 教务处负责制定具体实施方案，协调各部门开展工作。
3. 教研室负责组织教师参加听评课活动，确保活动顺利进行。
4. 全体教师应积极参与听评课活动，认真对待评课意见，不断提升自身教学水平。
本制度自发布之日起实施，由教务处负责解释。
领导听课评课制度
领导听课评课制度
听课是教学管理的重要内容，通过听课了解教学现状，掌握教学中倾向性问题，并针对问题研究解决办法。
听课是肯定成绩，找出问题，总结经验教训，改进课堂教学，不断提高四十分钟教学效率的重要手段。
1、听课要有计划，有明确目的，做好充分准备，熟悉课程标准，掌握教材，听课过程要做到：耳听、眼看、手记，按教学流程做好听课记录，听课后认真分析，并及时为教师评课，点评时要切合实际，观点新，有高度，利于操作。
2、看教学目的是不是明确，对教材理解是否深刻，讲授是否突出重点、突破难点、抓住关键。
3、看教学过程的组织是否严密。
是否根据教学目的要求、学科特点、学生实际、教学原则、周密安排，教学的各个环节有精确的目的性、针对性，有效的利用四十五分钟。
4、看教学方法是否得当，是否符合学生的认识规律，年龄特点，运用启发式。
是否调动起学生的学习积极性，教给学习方法，促进学生积极思维，看全班每个学生是否会学习，每堂有所得，达到学懂、记住、会用。
5、学校领导和中层领导要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务。
校长每学期听课不少于20节，教学副校长每学期听课不少于30节，主抓教学工作中层每学期听课不少于30节。
6、学校领导安排听课和评课时不要忽视考试科目，在听课和评
课工作中应统筹兼顾，合理安排。
7、为了加强对学校教学常规工作的管理力度，整个学期里校领导要采取随机听课的方式深入课堂，听随堂课的节数不得少于听课节数的60%，听后要填好考核量化表，然后有针对性地点评。
小学学校领导随堂听课观课议课制度范本
小学学校领导随堂听课观课议课制度范本一、背景为了进一步提升我校的教学质量，加强教师的专业发展和学校领导的教育管理能力，特制定本《小学学校领导随堂听课观课议课制度》，以建立起有效的教育管理机制，推动教学改革和教育发展。
二、内容1. 基本原则本制度的制定遵循以下基本原则：（1）公正公平原则：校领导应该客观公正地评价教师的教学水平，公平对待各个教师；（2）师生互动原则：校领导在听课期间，鼓励和促进师生之间的互动，促进教师和学生之间的有效沟通和交流；（3）关注教师发展原则：校领导应该关注教师的专业发展需求，提供必要的支持和指导；（4）保密原则：校领导在听课期间所了解到的教师信息应严格保密，并用以促进教师的成长。
2. 目标和任务（1）通过听课观课议课，认真研究、全面了解每个教师的教学情况，促进教师成长；（2）根据听课观课情况，及时提出针对性的指导和建议，帮助教师改进教学方法和教学效果；（3）鼓励教师创新，提供必要的支持和资源，推动教育教学改革；（4）建立有效的反馈机制，及时总结评价，提升学校整体教学水平。
3. 实施步骤（1）确定听课安排：校领导根据教学计划和教师课程表，提前确定听课时间和地点，并通知相应教师；（2）听课观课：校领导到指定教室准时听课，认真记录教学过程中的亮点和问题；（3）记录和反馈：听课结束后，校领导根据实际情况，撰写听课记录，突出教师的优点和需要改进的地方，并在一周内向该教师反馈；（4）指导和提升：校领导根据听课记录，针对性地提出指导意见和建议，帮助教师改进教学；（5）教师自省和总结：教师收到校领导提供的反馈后，应认真思考和总结，以进一步提升自己的教学水平；（6）后续跟进：校领导对教师的改进情况进行跟踪和评估，并为教师提供必要的支持和帮助。
4. 评价和奖惩机制（1）评价标准：校领导根据听课观课的记录和反馈，以教师的教学效果、课堂管理、学生表现等为评价标准，进行综合评价；（2）奖惩机制：对于教学出色的教师，学校可以给予表扬和奖励；对于教学不力的教师，学校将制定相应的帮助计划，并进行必要的约谈和辅导。
学校领导听课和评课制度(万能版)
学校领导听课和评课制度
1．领导是提高教学质量的主要责任人，领导听课要制定计划，目的明确。
领导要在全面了解学校课堂教学现状，了解老师教学状况和学生学习情况，掌握教师教学基本水平的基础上，制定不断促进教师专业发展的听课计划。
2．学校领导听课要具有广泛性，听课的对象要关注不同层次，不同年龄的教师，听课的学科要体现课程的广泛性，听课的课型要突出新授、复习、综合、活动等特点；听课要具有针对性，听课前要了解教学进度，把握教学内容、目标、重点等。
3．听课应采取随机性听课、检查性听课、总结性听课、研究性听课、跟踪指导性听课等方法；听课形式应采取个人听课、集体听课、邀请教研组长听课等形式。
4．学校领导要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务：校长每学期听课不少于30节（其中学科课程占60%，综合实践活动占20%，校本课程占10%，地方课程占10%）；教学副校长每学期听课不少于60节；教务主任每学期不少于90节；兼课的领导在完成授课任务基础上，每学期听课节数不少于15节。
5．学校领导听课要有记录。
听完课后要及时评课并反馈意见。
评课时对不同层次的老师提出不同的要求，不同课型用不同的评价标准，根据实际指导教学。
校长听评课制度
学校校长听评课制度校长深入课堂听课、评课，对发现和解决课堂教学中存在的问题、提高教学质量、优化学校管理具有重要的意义。
为全面提高全镇校长的专业引领和教学工作领导能力和业务能力。
现制定全乡校长听评课制度。
、、制定切实可行的计划每学期初，学校校长要制定具体的听课计划，计划应包括听课时间、科目等。
坚决避免无目的、随意听课，杜绝不听课补听课笔记的做法。
教育办对校长听课进行追踪、查访，确保听课真实、有效。
、、校长听课基本要求1、校长要经常深入课堂听课，完成听课任务。
校长每学期听课步少于60节，学校副校长听课不少于80节。
学校校长及班子成员每学期听、任课不少于140节。
2、听课做到以下几点（1）面向全体教师听课。
每学期要听遍所有教师和学科，反复听课。
从而发现问题，及时指导教学，并归纳总结出教学规律和经验。
（2）听课前要认真阅读所听学科的课程标准，学习教材，熟悉要求，明确目标。
（3）要克服形式主义和走过场。
听课要关注学生的学习活动与效果。
观察学生学习活动的形式和方法；观察学生参与的广度、深度及有序性和实效性；观察“三维目标”的达成，看学生是否真正掌握本节内容。
同时关注教师对教学内容的把握与驾驭课堂的能力。
（4）要完整记录听课过程，听课笔记要有教学步骤、教学情况分析、有点评、有建议、有自己的感受和评析。
三、校长评课的基本要求1、听课后，必须进行及时评议，评议要抓紧时间，听后就评，及时和教师交换意见。
2、评课要以课堂真实情况为基础，以科学的理论为依据，恰如其分进行评价，坦率交换意见，成绩说够，缺点说透。
3、兼顾整体。
评课者应把点和面、局部和整体结合起来，评价一堂课的好坏，既要看当前课，又要看平时课，既要看上课，又要看教学成绩。
4、激励进步。
校长在评课中对教师讲课中成功的方面恰当适时给以鼓励，通过评价激发教师教学的积极性。
四、加强检查落实，规范听课行为听课是提高教学质量的重要手段。
乡教育办将把校长听评课制度落到实处，纳入常规管理之中，作为业绩考核的重要内容。
学校听课、评课制度模版（三篇）
学校听课、评课制度模版第一章总则第一条为了加强学校教育教学质量管理，提高教师教育教学水平，制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教师的听课和评课工作。
第三条听课和评课是学校教学评估的重要内容，是改进教育教学质量的有效手段。
第四条各级领导班子和教师要积极配合听课和评课工作，相互支持，共同进步。
第五条学校要建立完善的听课和评课档案管理机制，保护教师的个人信息和权益。
第六条各级领导班子要定期对听课和评课效果进行总结和分析，并及时提出改进措施。
第二章听课第一节听课目的第七条听课的目的是帮助教师寻找教学中存在的问题，提高教育教学质量。
第八条听课的主要内容包括教学设计、教学方法、教学资源的使用、学生活动等方面。
第二节听课程序第九条听课应事先和被听课教师约定时间和地点，并互相配合。
一般不宜在教学关键环节进行。
第十条听课教师要对被听课教师的授课进行全程记录，尽量准确地记录教学过程中的亮点和问题。
第十一条听课教师要与被听课教师进行沟通，共同探讨教学中的问题和改进措施。
第三节听课要求第十二条听课教师要认真履行职责，做到客观、公正、准确地评价被听课教师的教学情况。
第十三条听课教师要注重提出建设性意见和具体改进措施，不得随意批评或诋毁被听课教师。
第十四条听课教师要尊重被听课教师的教学特点，不得提出过于苛刻或不现实的要求。
第四节听课记录第十五条听课教师应及时将听课记录整理成书面形式，并报送学校教育教学研究中心。
第十六条听课记录的内容应包括被听课教师的姓名、班级、课程、教学设计、教学方法、教学效果等方面。
第十七条学校教育教学研究中心应对听课记录进行搜集、汇总和分析，并提出针对性的建议和改进措施。
第三章评课第一节评课目的第十八条评课的目的是全面了解教师教育教学水平，促进教育教学改革和发展。
第十九条评课的主要内容包括教学设计、教学方法、教学资源的使用、学生活动等方面。
第二节评课程序第二十条评课应以小组形式进行，每个小组由3-5名评课教师组成。
学校班子听课_评课制度
一、目的为了加强学校教育教学管理，提高教育教学质量，促进教师专业成长，特制定本制度。
二、组织机构1.成立学校班子听课评课领导小组，由校长任组长，副校长、教务主任、教科研主任等任副组长，各年级组长、教研组长为成员。
2.领导小组负责制定听课评课计划，组织、协调、监督听课评课活动的开展。
三、听课制度1.学校班子听课实行定期与随机相结合的原则，每位班子成员每学期听课不少于10节。
2.班子成员要深入课堂，了解教师教学情况，关注学生学习状态，及时发现和解决问题。
3.班子成员要尊重教师，虚心学习，积极参与课堂互动，不得随意打断教师授课。
4.班子成员听课结束后，要及时与授课教师交流，给予肯定和鼓励，指出不足，提出改进意见。
四、评课制度1.学校班子评课实行集体评课与个别评课相结合的原则，每位班子成员要对所听课程进行评课。
2.评课要客观公正，既要肯定教师的优点，又要指出不足，提出改进措施。
3.评课要注重实效，针对课堂教学中的问题，提出切实可行的改进建议。
4.评课要注重实效，将评课结果与教师考核、职称评定、评优评先等挂钩。
五、实施步骤1.制定听课评课计划，明确听课时间、地点、课程及评课要求。
2.班子成员按照计划听课，做好听课记录。
3.听课结束后，班子成员及时与授课教师交流，进行个别评课。
4.集体评课时，班子成员结合听课记录，对授课教师进行评价，提出改进意见。
5.将评课结果反馈给授课教师，促进教师专业成长。
六、保障措施1.学校为班子成员提供必要的听课条件，如听课记录本、听课评价表等。
2.学校对班子成员听课评课活动进行监督检查，确保活动落到实处。
3.学校对在听课评课活动中表现突出的班子成员给予表彰和奖励。
4.学校对未按要求参加听课评课活动的班子成员进行通报批评。
本制度自发布之日起实施，由学校班子听课评课领导小组负责解释。
小学领导任课听课评课制度
小学领导任课听课评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保*，小学听评课制度。
上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。
通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师之间听课、评课，使大家互相学习，取长补短，共同提高。
现根据新课程改革精神，结合我校工作实际，提出如下具体要求：··一、听课要求（一）听课节数：校长、教导主任：每学期听课不少于20听课要覆盖所有学科和所有年级。
教师：听课不少于10节，参加教育工作五年以内（含五年）的教师每学期听课不少于15节。
（二）听课形式：1．*听课。
学校领导可随时到班听“推门课”。
教师之间*听课可以协商进行。
2．集体听课。
校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。
3.外出学习听课。
（三）听课要求：1．听课前，原则上应该先自行调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
2．教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等，管理制度《小学听评课制度》。
3．听课时，教师要提前5分钟进入教室，不讲话、不走动、关闭通信工具。
如无特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。
4．要认真做好听课记录。
教师要做好详细记录，所有听课者都应写听课简评。
二、评课要求1、大家要本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。
评课既不能“一团和气”，也不能吹毛求疵。
2、哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做好评课记录。
3、评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。
学校班子听评课制度
一、制度背景为了提高教育教学质量，加强学校班子对课堂教学的指导和管理，促进教师专业成长，特制定本制度。
二、制度目标1. 提高学校班子对课堂教学的指导和管理水平，确保教学质量。
2. 促进教师之间的相互学习和交流，提高教师的教学水平和业务能力。
3. 增强教师的责任感和使命感，激发教师的工作热情。
三、制度内容1. 听课范围学校班子应定期、随机地走进课堂，对全校教师的教学进行听课，重点关注新教师、青年教师和教学成绩较差的教师。
2. 听课方式（1）定期听课：学校班子应每月至少组织一次定期听课，每次听课不少于2课时。
（2）随机听课：学校班子应随时走进课堂，对课堂教学进行随机听课，及时发现问题，指导教师改进教学。
（3）专题听课：针对学校教学工作中的重点、难点和热点问题，组织专题听课，集中研讨，共同提高。
3. 评课制度（1）评课内容：评课应围绕教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行。
（2）评课方式：评课应采用集体评课和个别评课相结合的方式。
（3）评课要求：①评课者应本着客观、公正、诚恳的态度，对课堂教学进行全面、细致的分析。
②评课者应尊重教师，肯定教师的教学优点，指出存在的问题，并提出改进意见。
③评课者应注重教学实践，以提高课堂教学质量为目标，为教师提供有益的指导。
4. 课后反馈（1）学校班子应将听课情况及时反馈给教师，包括课堂教学的优点和不足。
（2）教师应根据反馈意见，认真反思自己的教学，改进教学方法，提高教学质量。
（3）学校班子应定期对教师的改进情况进行跟踪检查，确保改进措施得到有效落实。
四、制度实施与监督1. 学校班子应高度重视听评课制度，将其作为提高教育教学质量的重要手段。
2. 学校班子应定期对听评课制度进行总结，对存在的问题进行整改。
3. 学校班子应加强对听评课工作的监督，确保制度落到实处。
4. 教师应积极配合学校班子的听评课工作，认真对待每一次听课和评课。
五、附则1. 本制度自发布之日起施行。
学校听课、评课制度范本（二篇）
学校听课、评课制度范本一、制度背景和目的随着教育改革的深入推进，学校教育质量的提高成为每个教育工作者的共同追求。
为了确保教学质量的持续提升，学校需要建立一套听课、评课制度，通过相互观摩、交流和评估，促进教师的专业成长和教学水平的提高。
本制度的目的是：通过教师听课和评课的过程，加强教学质量的监控和管理，提高教师的专业素养和教学能力，进一步提高学校的整体教育质量。
二、制度内容1.听课安排（1）教研组负责人根据学校教研计划和教学需求，统筹安排每个教师的听课时间和对象。
（2）每学期至少要求教师互相听课一次，以保证全员的教育教学工作得到全面监督。
（3）听课时间最好在课程结束后，以免影响学生的正常学习。
2.听课内容（1）教师应提前向听课者提供本次课堂的教学设计和预期目标等有关资料。
（2）听课者应按照学校的教学标准和要求，对教学内容、教学方法、学生反应等进行全面观察和记录。
（3）听课者可以和教师进行面对面交流，对教学中存在的问题进行指导和建议。
3.听课记录（1）教师应及时填写听课记录表，对听课者提出的问题和建议进行总结和反思。
（2）听课记录表要包括教师课程设计、教学方法、教材运用、学生互动等方面的评价。
（3）听课记录表应由听课者和被听课教师共同签字确认。
4.评课安排（1）听课结束后，评课组负责人应组织听课者开展评课活动。
（2）评课活动应以听课记录为依据，评估教师的教学质量和教学水平，提供改进意见和建议。
（3）评课活动可以采用小组讨论、集体评议等形式，确保评价的客观性和准确性。
5.评课结果（1）评课结果应当向被评教师及时反馈，让教师了解自己的优点和不足，找到提高教学质量的方法和途径。
（2）评课结果可以作为教师岗位晋升和职称评定的重要依据。
三、制度执行和落实1.学校领导（1）学校领导要高度重视听课、评课工作，为其提供必要的支持和资源。
（2）学校领导要定期组织听课、评课活动，定期听取汇报，了解教学质量的情况。
2.教研组负责人（1）教研组负责人要制定详细的听课、评课计划，并确保其落实。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==领导听评课制度篇一：领导班子听评课制度领导班子听评课制度学校领导听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是学校教学教研活动的一种形式，更是教学研究的有效手段；通过听课评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过兼课、相互听课评课，使领导和教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以达到全面提高教师的整体素质，提高教学质量的目的。
结合我校实际，特制定领导班子听课、评课制度。
一、根据教育局的要求，校长每学年听课不少于40节，副校长每学年听课不少于60节，教导主任每学年听课不少于80节，组织示范评议课4节以上。
二、听课的基本要求：1、要明确听课的目的、计划和要求；2、要了解教材和教师的基本情况；3、要处理好听课者与被听课者的关系；4、要不断地学习教育教学理论，了解有关学科的课改信息；5、要做到听、看、记、思有机的结合；6、要认真做好听课记录；7、要积极参与评课，反馈要实事求是，以鼓励为主。
三、评课需遵循的原则：评课是一项十分有研究价值的课改研究课题，它也是一种具有艺术化的说服能力，是学校一项重要的工作，作为一门具有研究价值的科学和实用技术并且有一定规律。
校级领导在评课时，首先要熟悉各学科的评价体系的内容和结构（熟悉课堂教学评价评分标准），要掌握评课的原则、评课的内容、评课的方式和方法、评课的技巧。
(1) 实话实说原则；(2）“心理零距离”原则；(3）突出重点原则；(4) 激励性原则；(5）因人而异原则；(6) 艺术性原则。
力争当天听课当天评课（特殊情况不超过三天）,评课既要肯定上课教师的优点，又要敢于指出存在问题，提出自己的建议，要根据学校提出的评课标准，对上课教师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高。
学校校领导听课制度（5篇）
学校校领导听课制度（5篇）第一篇：学校校领导听课制度学校校领导听课制度为强化教学管理与监督，全面提高教育教学质量，加强学校领导对教学工作的指导，激励广大教师不断提高自身的业务素质，根据《河北银行学校听课制度》，制定本制度。
一、学校为领导班子成员安排的值班周为该领导的听课周，校领导可在本人值班的周次内自行安排听课时间，每学期听课不少于8个学时。
二、校领导可在全校范围内自行选择或委托督导室随机选择听课班级，听课前不预先通知任课教师。
三、听课校领导和任课教师应相互尊重。
校领导在上课铃响前进入教室，上课时间应关闭手机，不中途离开教室、不随意打断教师讲课；任课教师不得以任何理由拒绝校领导听课，听课结束后，认真填写《河北银行学校校领导听课记录表》，虚心听取校领导的评课。
四、校领导应认真填写《河北银行学校校领导听课记录表》，主要对教师的教学态度、备课（教案）情况、教学环节的掌握、教学方法的运用和课堂组织等做出分析和评价。
校领导的评课意见不记入任课教师的业务评价考核指标体系。
校领导可在听课后直接与任课教师交换评课意见，也可通过督导室安排专门的时间与任课老师交换评课意见。
五、教务科负责在学期教学计划完成后，为校领导提供能够反映教师任课学科名称、班级、时间、教室等基本情况的统计资料，根据校领导要求提供被听课学科的教材、授课计划等教学资料。
为听课校领导提供坐凳、纸笔、饮水等服务保障。
六、教育教学研究与督导室负责收发《河北银行学校校领导听课记录表》，根据校领导委托，随机安排听课班级和通知任课教师在校领导指定的时间听取评课意见。
七、本制度由教育教学研究与督导室负责解释。
第二篇：校领导接待日制度校领导接待日制度为大兴求真务实之风，广泛听取师生员工对学校工作的意见和建议，密切学校领导与广大师生员工的联系，特制定本制度。
一、校领导接待日工作归口党政办公室，由分管党政办公室的校领导主管。
二、参加接待日工作的校领导包括：党委书记、校长、副校长、党委委员。
学校领导听评课制度
学校领导听评课制度第一篇：学校领导听评课制度学校领导听评课制度学校领导既是学校行政的管理者，又是学校教学的引路人，为了落实本年度教育局工作要点精神，使学校领导及时了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和管理中存在的问题及疏漏，有效推动课堂教学改革的深化，保证教学质量稳步提高，特制定本制度。
一、校长、书记、其他学校领导听评课一学期不少于40节（按15周计）；主抓教学副校长、教导主任听评课每周不少于4节，一学期不少于60节（按15周计）。
二、学校领导听课可分为听研究课和听推门课两种形式，听推门课不少于听课总数的50%，以便及实了解老师常态教学情况，督促广大老师自觉地提高施教水平，缩小公开课和常态课的差距。
三、学校领导听评课本着校情出发，均衡听课科目及学段（语数英每科不少于总数的20%）。
四、学校领导做到听必评，听必测(测试题附听课笔记后面，学生检测卷存于科任教师手中)，严格按照现阶段教学模式及《小学课堂教学一般模式》讲评。
评课要客观公正，在肯定成绩的同时，提出改进教学的合理建议，以达到不断促进老师提高教学水平的目的。
第二篇：学校领导及教师听评课制度学校领导及教师听评课制度领导干部的听评课制度，是学校教育教学中的重要环节，为了了解和掌握教学情况，构建完善科学的教学质量监控体系，保证教学质量不断提高，为此特制定本制度。
1、领导听课时数按教育局规定，校级领导每学期听课不少于20节，中层领导每学期听课不少于15节，其他教师每学期听课不少于10节。
2、领导听课实行谈话交流制，要主动与教师交流，交流教学意见和建议，并检查教师的教案，指出教师教学中的优缺点，做到听课信息的及时反馈。
特别是对青年教师的跟踪听课以及指导做到“三个及时”（及时听课、及时评课、及时整改）。
3、学校领导听课要认真做好听课记录，对教师的课堂教学、备课情况、教案、知识讲解等方面做详细批语并根据对教师的教学情况的了解有权提出处理意见。
4、学校领导应把听评课制度看成是学校教育教学管理的重要组成部分，并逐步做到精细化、规范化、科学化，应以身示范，做到有令即行，认真遵守。
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学校领导听课评课制度
一、总则
为加强教学过程的质量管理，强化教学工作的中心地位,深化教学改革，进一步建立和完善教学信息反馈系统和教学质量监控体系；同时，也为了转变学校工作作风，促进学校各级管理部门和领导干部、管理人员树立为教学服务的意识、深入教学第一线了解教学情况，解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，建立健全我校领导听课制度：
二、听课要求
1.学校领导必须把听课、评课工作作为掌握教学动态、提高领导管理水平和业务素质、提高学校教学质量的规约性制度。
2.学校领导要深入课堂，每学期听课不得少于40节，以蹲点学科为主，兼顾其他学科。
通过听课了解课堂教学及教学改革情况，解决课堂教学问题，指导课堂教学和教学改革健康发展。
3. 听课要有点评记录，听随堂课要及时与任课老师交换意见；参加组内集体听课活动，要参与组内的集体评课活动；作为优秀课评比的要有书面评课材料；
4. 领导听课要做到目的明确、方式灵活。
听课要听出优点、看到不足、想出策略、做好记录；既要开展好常规听课活动，又要突出抓好青年教师汇报课和骨干教师观摩课听课活动，全面了解和掌握课堂教学情况；要采取预约、随机和跟踪听课等不同形式，灵活选择听课的时机；要加强对新授课、复习课的学习与研究，提高听课的针对性和实效性。
5. 坚持巡课制度，并认真做好巡课记载，及时总结。
6.领导及同行专家听评课结果将作为任课教师及教学管理人员业务考核中的重要内容。
红旗学校
2017年8月
学校领导听课评课制度
2017——2018学年度上学期
红旗学校。