小学语文同课异构学习心得

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小学语文“同课异构”学习心得体会

小学语文“同课异构”学习心得体会小学语文高效课堂教学策略“同课异构”教学形式观摩研讨会暨小学语文新课标专业培训心得体会我参加了小学语文高效课堂教学策略“同课异构”教学形式观摩研讨会暨小学语文新课标专业培训，活动为期两天。

经过这两天的学习经历，我受益匪浅。

以下是我对各堂优质课的体会。

上午观摩了于永正教授的《祖父的园子》，于教授的课堂是非常成功的示范课，我感触十分深刻。

课堂气氛活跃，教学流程非常的清晰，重点突出。

在与学生的交流和沟通要特别注意方式方法，这一点往往是我们在教学中容易忽视的。

于教授还给我们呈现了如何培养小学生写作文的能力，从可从中找方法，从生活中找线索。

包括如何组织语言，如何写的动情有趣。

使我真正领略到语文课也可以这样有趣生动。

于教授特别重视对学生学习能力的培养，启发引导式的学习方式，是值得我在今后的教学中去努力学习与实践的。

之后是于永正教授的说课及各学校与会教师的交流和评课汇报。

下午由来自韩秋云老师和王文丽老师的“同课异构”《鱼游到了纸上》。

同一篇课文两位老师给我们呈现了不同的教学设计，以及不同老师给我们所展示的异彩纷呈的教学个性，使我受益匪浅。

次日上午闫学老师和杨平老师的“同课异构”《临死前的严监生》，两位老师都对课文中人物内心的活动做了重点讲解。

他们都把严监生临死前那种吝啬的表现，及形象的人物描写让学生在读中感悟出来，其中较为突出是的杨平老师执教的这一课，他抓住本单元导语要求，以学生的读书感悟来进行课堂教学，拓展内容是巩固本课所学知识和写作方法。

最值得一提的是闫老师还拓展了《儒林外史》中关于严监生的其他故事，同时也引用了金克木写的《严监生》，让我们听到了他的内心独白，使我们感觉他虽然很吝啬，但是同时也很可怜，使学生更加全面的理解了严监生这个人物形象下午是吉春亚老师和任鹏老师的“同课异构”《凤辣子初见林黛玉》。

任鹏教师的课堂教学过程十分清晰充分。

PPT中插播《红楼梦》中林黛玉进贾府的视频使学生直接感受到“凤辣子”的“辣”。

小学语文同课异构-学习心得

“同课异构”听课学习心得王兆宏“同课异构”是一种新的教学方式，它的目的是把同课教材放在同一个平台，围绕学科的理念和学生实际，充分发挥教师的理解能力和认识水平，通过不同的教学设计，力图使课堂教学呈现出不同的著力点，在思维和行动上的多元化，给课堂上注入更多的活力，她是优化课堂教学的一种探索，也是教师教学风格的展示。

作为一名课改教师，我有幸参加了民和“同课异构”教学研讨活动，这次同课异构活动，给我们提供了一个很好的学习平台。

此项教研活动是真实地发生在课堂教学情境中的教师研究活动，针对需要研究的教学内容，由三名教师来共同开展制订计划、实施教学、检验效果和改进提高的工作。

这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课，可以通过听课和听课后的教师在此次的课题方面提出的问题及对问题的分析和研讨，来改进教学行为，提高教学水平。

作为听课者的教师既是学习者，又是研究者。

这种活动不仅将听课具体化，还为今后的研究分析提供了科学的依据。

同时也给教师自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。

经过一轮“同课异构”教研活动，我认为建立在备课基础上的“同课异构”则是在集中大家智慧的基础上，形成大体的框架和思路，已经是集体智慧作为铺垫，这种“异构”体现的是教师的个人风格、个人高超教学技能、个人的教学风采。

这是一种更高层次的教学过程，这种“异构”必然会张扬教师的个性特长，让课堂更精彩，让教师在“异构”中感悟自我，让教师在“异构”中学习他人的长处，找到自己的差距。

在听课期间，我不仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。

他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。

通过听课我受益匪浅，让我近距离的领略到每位教师的的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这四节课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。

小学语文同课异构研讨课《我要的是葫芦》听后感

教学文档
小学语文同课异构研讨课（我要的是葫芦）听后感我听了赵老师和卢老师执教的同课异构（我要的是葫芦），我有以下几点感想：
1．同是一篇课文，上的是同一个年级，教师可以采纳不同的课堂教学设计。

但是，不管采纳哪种设计，都是要紧紧地围绕本年段的教学目标及教学要求来组织教学活动。

在教（我要的是葫芦）这篇课文时，赵老师和卢老师都是紧紧地围绕识字和写字，词句的教学等教学重点和年段教学目标来展开教学。

我想，这也是我们平常进行教学设计时要遵循的根本原则。

2．这两节课的不同之处主要是对生字的处理不同。

赵老师采取的是随文分散识字的方法，卢老师采纳的是先集中学习生字，后学文的方法。

两种方法各有各的优势。

但从这两节课的教学效果来看，我觉得本课还是第二种比拟好。

因为先集中学习生字，后学文，能让学生在学文前首先扫除了学生学习课文的障碍，对学生整体把握课文内容很有援助。

其它，随文分散识字时，如果课文的生字较多就会使整节课显得有散乱，学生会觉得无所适从，从而产生厌倦。

3．不管采纳哪种教法，教学中都要注意激发学生的学习兴趣，学生的学习兴趣高了，课堂教学效率才能得到提高。

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同课异构听课心得体会8篇

同课异构听课心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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同课异构学习心得体会 (2)

同课异构学习心得体会
同课异构学习是指在同一门课程中，学生们以不同的方式学习和完成任务。

这种学习方法与传统的同课同构学习相比，能够更好地满足个体学习的需求，提高学习效果。

在我的实践中，同课异构学习给我带来了许多收获和体会。

首先，同课异构学习让我可以根据自己的学习方式和兴趣选择适合我的学习任务。

在传统的同课同构学习中，老师通常会给出统一的学习任务和要求，而同课异构学习则提供了更多的选择空间。

我可以根据自己的学习习惯和兴趣选择适合自己的任务，这使得我的学习更加自主和个性化。

其次，同课异构学习让我有机会通过与其他学生的交流和合作来加深对知识的理解和应用。

在同课异构学习中，每个学生的任务和学习方式可能不同，这就需要同学们之间进行交流和合作，分享彼此的学习成果和经验。

通过与同学们的合作学习，我不仅能够加深对知识的理解，还能够学会与他人协作和沟通，这对我个人的成长和发展非常重要。

最后，同课异构学习让我更好地发现和发展自己的学习能力和兴趣。

在同课异构学习中，我有更多的机会自主选择学习任务和方式，这让我能够更好地发现自己的学习能力和兴趣。

通过不同的学习任务和方式的尝试和实践，我逐渐了解自己在哪些方面擅长，对哪些知识和技能更感兴趣，并进一步发展和提升自己。

综上所述，同课异构学习给我带来了很多好处和体会。

它让我能够更好地满足个体学习的需求，提高学习效果。

通过自主选择学习任务和方式、与他人的合作学习以及发现和发展自己的学习能力和兴趣，我在同课异构学习中获得了很多收获，并取得了不错的学习成果。

同课异构听课心得体会小学语文(十篇)

同课异构听课心得体会小学语文(十篇)同课异构听课心得体会小学语文 1上月24日，我参加了为期一天的__中学和__二中举办的“同课异构”学习，学习归来既欣喜又倍感压力，欣喜是因为收获颇多，压力则来自肩上沉甸甸的担子，新课改势在必行，但要做好它却是任重而道远，上午我听了两堂学案导学的英语课，内容均为人教版高一英语必修叁第二单元课文知识点讲解，两节课都非常精彩也各有特色，第一节课是由__中学的老师上的，课堂偏重于传统教学模式，教师注重对知识的讲解，知识容量大，以老师为主体，学生活动偏少，而第二节是由__二中的老师上的，采用的是新课改模式，课堂结构采用了721模式，课堂主要流程为讨论—展示—点评—总结，学生活动占主体，教师只起__、点播作用，课堂气氛十分活跃，学生兴趣浓厚。

当然，不能说哪节课更好，它们各有特色，当新旧思想、传统教学法与新课改思维发生碰撞，我们不能全盘否定传统也不能盲目追随新思想，太和模式也好__二中模式也罢，都不一定适合我们学校，我们不能盲目照搬，我们须要创造出适合我们学生的模式。

就学生的情况来看，我们的学生基础比较薄弱，学习主动性也偏弱，所以我认为导学案不宜太繁琐，应简单但是抓住重点，这样即使基础差一点的同学也能体会到解答问题的成就感，慢慢的使他们对学习英语产生兴趣。

其次，必须给学生充足的时间去预习，做导学案，新课改的精髓在于让学生主动去探究、发现问题，可如果每天晚自习都埋头于做堆积如山的作业，再加上老师晚自习还要上课的话，那幺学生根本没有时间预习，没有发现问题也就不能解决问题，新课改也就无从实施，当然了，前面所说的只是先决条件，都是为上课而做准备的，但是我发现上学期刚用新课改方式上课的时候举步维艰，因为根本没有同学愿意提出问题，更别说主动解答问题，有也只是几个成绩拔尖的，真是令我百思不得其解，但这次学习之后，我豁然开朗，要想让同学们积极去探究还得有切实可行的奖惩机制，要让他们产生你追我赶的竞争，要让不积极的小组有紧迫感，所以不仅及时奖励优秀的小组，还得给个别落后施加点压力。

同课异构语文听课心得体会范文(精选6篇)

同课异构语文听课心得体会范文（精选6篇）同课异构语文听课心得体会1对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次赛课各有特色，使我产生很大的思想震动，当然收获也很多。

每一堂课都是具有学习意义，每一个教师的精心展示于我都如醍醐灌顶。

我谨将自己的所得所获所悟从以下几个主要层面作汇报：第一、浮华退去，尽显本色。

这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都很朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。

华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片代替；五花八门的活动被扎实的读书练习所代替，真正彰显了课堂本色。

第二、高效成为衡量标准。

教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。

每节课都非常注重对预习的落实。

上课直接解决字词，没有拖沓；导学目标明确，有利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。

所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果。

第三、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。

大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，让同学示范，其他同学提意见，进而激发同学阅读兴趣，更好的领会感情，层次非常清晰。

第四、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。

很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“教你一招”“阅读小锦囊”等，让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。

个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养，例如刘心莲老师，一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯语文到底是教什么？这是值得思考的问题，语文应该是品语言，习得优秀语言的写法，学会运用，语文应该是修养性情，体悟人生，所以语文应是教学生动情去读去感受。

语文应是培养一种语文思维习惯，培养学生去有意识的修辞炼句，善于感动，善于反省和领悟人生。

小学语文“同课异构”听课心得体会

小学语文“同课异构”听课心得体会在这春暖花开的季节，我非常幸运地观摩了在明仁小学举行的洮北区小学语文“聚焦核心素养，打造生本课堂‘同课异构’”课堂教学评比活动。

在这一天的时间里，我聆听了来自洮北区各个学校的六名老师的精彩教学，被各位老师的风采深深折服。

课堂上老师们灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,都给我留下了深刻的印象。

实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。

置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，这样的功底岂是一日可为！下面我就谈谈自己的体会：纵观这六节课，可以说是浪花朵朵，赞叹之余，更多的是深深的沉思，她们的课为什么有这么大的魅力？自身的素质固然重要，而更重要的还是教材的把握、驾驭课堂的能力、巧妙的设计等这些因素。

一、教学目标的落实教学目标就像指向标，对于每节课来说都是非常重要的。

在我所观摩的这六节课中，各位老师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。

比如《董存瑞舍身炸暗堡》中明仁小学王老师的学段目标与课堂目标相结合，在课文教学时，她采取先学后教的方法，将本堂课所要达到的教学目标在大屏幕上出示，让学生先明确学习目标，然后，她进行自学指导，先让学生自学，然后她进行总结。

课堂学习目标基本都达到了。

二、朗读训练与读写结合读，是语文学习的生命之所在。

朗读，更是了解文本内容，体会文本蕴含情感的重要方法。

各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。

他们用不同的形式来引导孩子从读中学，从读中品，从读中悟。

三、习惯养成的关注习惯的力量是不可小觑的，一个好的习惯对于学习的帮助无疑是巨大的。

在教学中，老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯。

比如联系上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的帮助是非常大的。

这次听课我学到了很多，也反思了很多，让我感触深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。

同课异构心得体会优秀12篇

同课异构心得体会优秀12篇从件事情上得到收获以后，马上将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。

你想好怎么写心得体会了吗？为了帮助大家更好的写作同课异构心得体会，山草香整理分享了12篇同课异构心得体会。

同课异构听课心得体会篇一这次承担“同课异构”教学任务的是四年级三位语文教师，所选课为北师大版语文第八册第六单元――《渴望读书的大眼睛》。

一、异中求同，从三节语文课看共有的亮点一是注重为学生供给优秀的学习资源。

二是在感悟教学上有所作为。

三是重视指导学生阅读。

四是以“大眼睛”为主线，抓住重点段、中心句，层层展开教学，在理解、感悟的基础上适时、适度拓展延伸。

二、同中求异，从三节语文课看各自的特色与不足1从学习方式的转变上看，力度最大的是齐教师。

我们看到的是教师不仅仅给学生充分地供给了自主学习的空间、时间，并且给学生供给了自主学习的支架――针对性强、有层次的自学提纲，同时也给学生供给了可供学生借鉴的学习方法指导――读一读、找一找、画一画、想一想。

不足之处：读与悟、读与导、读与思缺乏自然结合。

2在鼓励学生个性化阅读、自由表达、自主质疑方面做得比较突出的是杨教师。

“从这双眼睛中你看到了什么”、“大眼睛为什么会成为期望工程的形象标志”、“学习这一课，你最大的感受是什么”、“学完这一课，你还有什么疑问吗”课堂上这些看似平常的问题在杨教师的组织引导下，学生有感而生，无拘无束，畅所欲言，没有千篇一律的标准答案，有的是发自内心的感悟，有的是充满童稚的质疑。

不足之处：教师情、文本情、学生情没有融为一体，学生在交流展示收集的背景资料时，教师不能给予有效指导。

3从艺术性角度来讲当属陈教师的这节课。

首先这节课三维目标的达成显得妥帖自如，课堂精彩不断，高潮迭起。

这是源于教师、文本、学生之间的对话到达共生共进；源于预设与生成和谐共生；源于教学策略的选择运用科学有效、学情了解得透、学法指导到位。

对多媒体运用时机的把握、度的把握等都是恰到好处，对创设情境、感悟文本、升华情感起到了很好的辅助作用。

语文课同课异构研讨活动学习心得

语文课同课异构研讨活动学习心得
在语文课同课异构研讨活动中，我深刻体会到了与同学们的互动和合作的重要性。

这
种活动不仅仅是老师简单地传授知识，而是让我们主动思考和交流，从而加深对知识
的理解和应用。

在活动过程中，我们分成小组进行讨论，每个小组选择一个课文进行研读和分析。

每
个小组的成员都有不同的观点和见解，通过相互交流和辩论，我们能够更全面地理解
一篇课文。

在听取其他小组的报告时，我也能够从他们的观点中获得新的启发和思考。

此外，活动中的角色扮演和小组展示更加锻炼了我们的表达能力和团队合作能力。

通
过扮演课文中的角色，我们能够更加深入地理解他们的思想和情感。

而小组展示则需
要我们协作完成，充分发挥每个成员的优势，展示出我们的合作能力和学习成果。

通过参与语文课同课异构研讨活动，我不仅增加了对课文的理解和应用能力，还提升
了自己的合作能力和表达能力。

这种交流和互动的学习方式更加深入和有效，让我对
语文学科产生了更大的兴趣和热爱。

小学语文同课异构活动心得体会

小学语文同课异构活动心得体会很荣幸近日参加了学校组织的“同课异构”教研活动，我和各位同事分别讲述了《美丽的西沙群岛》这篇课文，这次活动给了我很大的启发和帮助，现将个人心得体会和大家做以交流，希望能抛砖引玉，并敬请各位前辈和同仁指点。

首先，从整体上而言，我认为同课异构活动最大的的价值和意义就在于它搭建了一个交流互通的平台，在展现每个教师风采和特质的同时，更形成了多向思维的碰撞，集体智慧的凝聚，从而使每个参与者都获益匪浅，教学能力得以提升。

“一千个人眼中就有一千个哈姆雷特”，对于同一篇课文，不同的教师就会有不同的解读和不同的构思，也体现出不同的教学风格和个人特色。

在本次活动中，我们承担同课异构任务的教师，就《美丽的西沙群岛》这篇课文运用自己的知识储备、教学经验，并结合各自班级的学生状况、个人教学风格及教学技能进行不同了教学设计，展现了自己的教学风格和特色。

通过这次活动，我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，以及不同的教学策略所产生的不同教学效果，各自的智慧得以碰撞和交融，真正体现了交流互动、互通有无，达到了优势互补、提升教学能力的预期目标。

其次，我校的“名教师”在同课异构活动中很好地发挥了“传、帮、带”的作用，对于广大教师特别是青年教师的成长起到了助推的作用。

比如在本次活动中，我就《美丽的西沙群岛》这篇课文向校内外多位获得“名教师”称号的前辈积极请教，每次请教都有所收获，交流本身就是一个极佳的学习提高的过程。

尤其是我们学校的王主任、曹校长、徐秀丽老师、曲敏老师，对我的帮助和指导更体现在各个层面，从总体的课程设计、教学环节的衔接到板书的设计，王主任都提出了不少的合理化建议。

王主任每一次的及时提醒，每一个巧妙构思，每一项经验传授都像一个个闪亮的珍珠，共同镶嵌在我的教学过程之中，从而使我讲述《美丽的西沙群岛》的教学环节处处精彩，最终获得了大家的一致好评。

再者，通过这次活动，我深深体会到，注重教学细节的完美也极其重要。

同课异构心得体会通用8篇

同课异构心得体会通用8篇我们四年级数学组，在学校领导的安排下进行了同课异构。

交流学习后，我有很的收获。

课例研讨：说课、议课、评课，教学教师同步观课、现场议课、专题引领，与教师面对面深入剖析课例，解读精彩课堂；与参与代表共同把握课堂教学的“命脉”----课堂教学有效性“当堂训练”是在先学、后教之后进行的，一般不少于15分钟，内容有必做题、选做题和思考题，着重让学生通过一定量的训练，应用所学的知识解决问题，从而加深理解课堂上所学的重点、难点。

“先学后教、当堂训练”，这看似简单的8个字，实际上蕴涵的理念是------教师的责任不在教，而在教学生学。

只有真正作到“不学不教，先学后教，以教导学，以学促教”，才能取得最佳的教学效果。

‘讲学稿’的编写要遵循主体性、导学性、探究性、层次性、开放性、创新性等原则。

用‘讲学稿教学要作到“四精四必”。

‘精选’，指精选教学方法、内容、习题、例题、提出的问题，落实在集体备课上。

‘精讲’，指学生可自学的不讲，让学生自己理解的问题可不讲，落实在启发解惑上。

‘精练’，指课上多练，集体训练，人人动脑人人动手，落实在以练助讲的课堂教学上。

‘精批’，指通过精批发现学生共性的错误，及时弥补教学中的不足，落实在全批全改、统计分析、及时反馈、讲评辅导上。

“四必”-------有发必收、有收必批、有批必评、有评必补是对精批的高效落实。

以“精”来提高质量，以“必”来调控负担，贵在“精”字，重在“必”字，功在课外，利在课内。

讲学稿指导学生自学的流程如下：师生合作-------自主预习目标------教师讲解-----查明原因--------小组学习11月30日，我有幸参加了在河南信息统计职业学院开展的小学数学高效课堂“同课异构”教学形式观摩研讨会。

通过观看穆桂鹤、张齐华、强震球等老师的观摩课，倾听他们的讲座，我学到了很多。

他们的教学方法和教学理念让我耳目一新。

下面谈一谈我的收获。

这次听课我主要听了《用字母表示数》、《圆的认识》、《数学教师的三项新修炼》。

同课异构教学活动心得体会范文5篇

Whoever you admire most in your heart, don't have to become that person, but use that person's spirit and methods to become yourself.整合汇编简单易用（页眉可删）同课异构教学活动心得体会范文5篇同课异构教学活动心得体会(1)近段时间利用中国知网进行学习，我此次学习的主题是“语文教学中的同课异构”。

通过阅读一些名师、专家的论文，再结合自己的教学实践、听课实践感觉颇有收获。

所谓同课异构，我个人理解就是针对同一课题，由不同的教师执教。

由于每个教师的学习经历、工作经历、人生阅历不同，因此在面对同一文本进行解读时，可能会有不同的理解，所体会到的知识点、所侧重的重难点、所采用的教学方法都会有所不同。

当然这些要点的把握首先是基于课标、基于学段特点的。

正因为因人而异、所以设计的教学模式也会有所不同，教学效果也就随之不同。

我犹记得在上杭实验小学听过《的听众》这课的同课异构，当时是由游增良老师和邹翠金老师上的。

邹老师在上这课时主要引导学生体会教授对“我”的无私帮助，因此她的教学步骤是：1.让学生画出文中描写教授的语言和动作、神态的句子体会教授心里会想什么?2.紧扣关键词“静静地”展开教学，教授“为什么要静静地?她仿佛在说些什么?我又从教授的静静地中感受到什么?”3.学生合作学习、汇报交流。

这样学生从三个“静静地”品味出教授对我的激励、期望一次比一次深，而“我”也从教授“静静地”期盼中一次比一次把小提琴拉得更好，最终取得成功。

邹老师在引导学生进行品味关键词时，还引导学生多层次的朗读，让学生从读中感悟文本、从读中升华自己的情感，并将小练笔“描写人物的神态、动作、语言”的训练穿插其间，很好地实现了教学目标、突破了重难点，听课老师也陶醉其间。

《课标指出》“语文是工具性和人文性的统一”。

语文同课异构心得体会共计5篇

语文同课异构心得体会共计5篇篇一：同课异构心得体会2014.6“同课异构”心得体会1102班刘凤云在阳光灿烂、充满活力的六月，我们语文教研组进行了一次“同课异构”活动，这给我们每一位语文老师提供了一个很好的学习平台。

“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。

”，这就是“同课异构”的教研理念。

这种教研形式可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短。

“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性,是继承和批判的统一，真正体现了资源共享，优势互补。

教师们也由开始的不理解转变为积极的上交流课，积极参与听课、评课，从而促使教研风气的根本转变。

“同课异构” 优化了课堂结构，变革了学生的学习方式，提高了课堂效率，也提升了教研水平。

的确，这次活动，我向各位同仁学习到了许多,更深刻认识到同课异构的优势，使我受益匪浅。

通过学习，我发现同课异构对提高课堂教学有效性有很大帮助，它可以促进课堂优势互补，教师之间互相启发，智慧共享。

而且同一课题便于教师理解教材，深入挖掘教材，通过同课异构的对比研究开展实质性的讨论与反思，可以促进教师的专业成长。

通过同课异构活动也给我们教师“个人自备，分头施教”提供了一个很好的模式和学习范本。

有人说教师在不断地自我反思中成长。

我认为自己就是这样在工作中不断地通过发现自己的不足，不断地思考学习成长，所以下面谈一谈自己在授课中的不足之处，以便日后能在教学中更加精益求精。

1.尽管完成了授课的教学目标，学生在学过程中，深刻理解了需要掌握的内容。

可在时间安排上似乎前松后紧，如果前紧后松，能给学生更多思考的空间，去练习和发挥。

2.由于阅读课的需求，虽然将答题的策略与方法渗透给学生，为了整堂课的完整性，没有进一步的练习这些答题方法，如果能将这些策略加以应用效果会更好。

同课异构听课评课心得体会范文(精选4篇)

同课异构听课评课心得体会范文（精选4篇）同课异构听课评课心得体会范文篇1整个第九周是我校的“同课异构”公开课比赛，我作为新老师虽然没资格参赛，但能有幸看到各科老师的精彩课堂，也让我受益匪浅。

在这一周里，我分别听了历史、地理、数学和生物四门课共六节，数学和地理因为课程冲突，所以分别只听了一位老师的公开课。

虽然少了比较，但是并不影响我从他们的课堂上吸取精华。

几位教师对教材的处理和把握都有其独到之处。

虽然是同一节内容，同一个教学案，但是每个老师都有自己的教学风格。

首先是导入部分，XX老师通过一首音乐（最初的梦想）导入，这不但活跃了课堂气氛，还将一些历史问题生活化；而同样是历史课，z老师则主要是播放一些历史小视频，这不但可以让学生学到课堂知识，也能增进课外知识；麦嘉玲老师的生物导入也是别出心裁，她将一杯变味的粥放在讲台上，请学生先闻，闻完后再问学生还敢不敢喝，接着解释变味是因为里面生存着大量的微生物，从而导入本章节内容。

其次在课堂上，大部分老师都选择以学生为主，教师为辅的教学模式，老师们根据教材内容适度创设情境，让学生在此情境中动脑，如地理科组的z老师，她的课堂教学非常新颖，与学生互动性强，主要通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论，最后把新知变成能力。

并且在一个重点内容的讲解上，处理得也是非常到位，她先简单描述一遍刚刚所学内容，然后再请三个同学上台根据老师的讲解，自己重新讲述一遍，在学生都讲解完成后，再重新归纳总结，找出学生的问题所在，并加以补充。

再次，我觉得这些老师的教态都非常自然，在语言的组织上，对学生的鼓励和评价上都恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。

重视学生语言表达能力的培养，每堂课都有学生参与，老师归纳总结。

最后，各个老师在教学过程中又都融入了大量的练习，并且这些练习设计很有层次感，由简到难，由点到面。

直接在课堂上就对学生所学知识加以巩固。

此次听课，让我学到了其他老师的长处，看到自己各方面的不足，给我的教学工作带来了很大的帮助。

2021年同课异构听课体会

同课异构听课体会“同课异构”听课体会这次，我参加了盘山县小学语文学科带头人同上一节课教学观摩会，听了几位学科带头人讲的《钓鱼的启示》一课，受益匪浅。

几位老师的课给我总的印象是朴素、朴实。

本次活动通过对同样的内容的不同教法的把握，成功地为参与教师提供一个交流学习的机会，交流彼此的经验和心得，看到自己的不足学习同仁的优势。

几位老师准备都非常认真、充分，授课效果非常好，教学水平很高。

特别对于像我这样的教学新人，有太多的东西要学习。

能够结合学生的情况备课，随机应变能力很强，也反映了对教材的熟练掌握，在语言表达上普遍较好，有激情，富于感染力。

坝墙子学校武红慧老师教态亲切自然，课堂语言温雅动听，与课文的语言风格很切合，开始便与学生一个短暂的互动，既极好的拉近了学生与老师，又拉近了与文本的距离，为学生理解课文开设了很好的情景。

给学生充分的自学时间，注重学生的主体、教师的主导作用，让学生在课堂上抓住重点语句让学生反复朗读，读通课文，在读中感悟，在读中理解。

抓住心理变化，感悟品读人物情感，该教师都是引导得当。

听过太平的张艳波老师讲的课后，给我最大的触动是她设计的教学板块十分灵活，没有拘泥于最初的教学设计，根据课堂上学生的学习进展情况灵活掌握，既可以看出张老师准备十分充分，又展现了她灵活的教学机智。

这是一篇哲理性的文章，整节课，张老师一直注重引导学生交流，做到了将课堂还给学生，这也体现了现今的语文教学要求，让学生在读中生悟、读写结合，通过重点语句的品读理解文章蕴含的深刻哲理。

通过这次“同课异构”教学活动让我明白了要想使自己的业务能力得到提高，不仅要多听课、多交流，更应该亲自去讲、去体验。

“同课异构”活动，对提高课堂教学效率效果有很大帮助，让老师之间互相启发，智慧共享，增强教研活动的针对性和时效性。

结合自身的教学经验，我体会到作为一名教师在教学工作中应注重以下几点1、要上好这种课，使得课堂不干巴巴的，就要在课前多下功夫，老师和学生在课下要做好相关的资料搜集。