小学一年级音乐说课稿《音的强弱》
音乐声音的强弱小学教案
音乐声音的强弱小学教案声音强弱音乐教案篇一：《音的强弱》教案教学内容：音乐知识——音的强弱教学目标：1、通过各种音乐活动，指导学生初步感受与分辨音的强弱。
2、创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
3、通过音乐游戏训练学生对强、弱音的分辨能力和反应能力。
教学重难点：感受音的强弱并引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。
学情分析：音乐课上，学生特别渴望老师与他们亲密无间，所以，师生交流的密度要大，要有自主学习、自我表演的并且人人均等的表现机会，学习机会，本课采用探究式、引导式、启发式等教法，学生通过音乐实践，一定会达到预期效果。
教学理念：1、重视音乐实践，引导学生参与音乐活动，充分感受音乐，设法走进音乐。
2、通过师生之间平等互动交流，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，音乐问题生活化。
3、鼓励学生即兴创造和运用音乐材料来创造音乐。
教具准备：鼓、碗、碟、筷子、饮料瓶、大米、黄豆、塑料袋、纸、强弱卡片、音乐课件等教学过程：课前准备：分成四个小组，每组中间都有碗，碟，筷子，饮料瓶两个，黄豆，大米。
(设计意图:营造一种神秘好玩的氛围,让学生萌发出学习音乐与参与音乐活动的兴趣。
让学生一走进课堂，改变传统的秧田式的坐法，以小组就坐，更便于合作与互动。
〉一、组织教学相互问好师：今天大家见面都很高兴，让我们相互问候一下，老师敲鼓，学生随鼓声节奏拍手，鼓声一停便和邻近问好，要求要不断换伙伴。
（设计意图：通过音乐礼仪，训练学生的听觉及节奏韵律感，培养合作意识及做人的礼节。
）二、活动实践引出音的强弱找一找：师：你身边还有那些物体可以发出声音？生：寻找，按教师的节奏去发出声音。
师：请你找到与别人不同的声音。
生：变换不同物体敲击，体会音*的变化。
想一想：师：生活中都有那些声音？生：窗外的风声、下雨时的雷声雨声、鸟叫声、*叫声、跺脚、走步声、手拍掌，捻指、翻书、扇风、拍腿、闹铃响声、嘴里发出的声音等等。
湘艺版音乐一年级下册《(音乐知识)声音的强弱》说课稿
湘艺版音乐一年级下册《（音乐知识）声音的强弱》说课稿一. 教材分析湘艺版音乐一年级下册《声音的强弱》这一章节，主要让学生了解和掌握声音的强弱概念。
教材通过简单的例子和练习，让学生感受声音的强弱变化，并能够用语言和动作表现出来。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过听、唱、动等方式感受音乐的美妙。
然而，他们对声音的强弱概念可能还没有清晰的认识，需要在教学中慢慢引导和培养。
此外，学生的音乐基础知识和实践能力参差不齐，教学中需要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。
三. 说教学目标1.让学生了解声音的强弱概念，能够用语言和动作表现出来。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐素养。
3.通过音乐教学，培养学生的团队合作意识和自信心。
四. 说教学重难点1.重难点：声音的强弱概念的理解和运用。
2.原因：学生对声音的强弱概念还没有清晰的认识，需要通过实例和练习让他们感受和理解。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生通过听、唱、动等方式感受声音的强弱。
2.采用分组合作教学法，让学生在团队中共同完成任务，培养团队合作意识。
3.运用多媒体教学手段，如音频、视频等，直观展示声音的强弱变化，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的音乐游戏，让学生感受声音的强弱，引发学生对课题的兴趣。
2.新课导入：介绍声音的强弱概念，让学生了解声音的响度、音量和音高等。
3.实例讲解：通过播放音频和视频，让学生直观感受声音的强弱变化，并用语言和动作表现出来。
4.实践操作：学生分组进行练习，通过唱、动等方式表现声音的强弱。
教师巡回指导，纠正错误，提高学生的实践能力。
5.课堂小结：让学生总结本节课所学内容，加深对声音强弱概念的理解。
6.拓展延伸：布置课后作业，让学生在生活中观察和感受声音的强弱，培养学生的观察力。
音乐说课稿《音的强弱》
音乐说课稿《音的强弱》展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。
一、说教学内容：圆的方程是学生在初中学习了圆的概念和基本性质后，又掌握了求曲线方程的一般方法的基础上进行研究的.但由于学生学习解析几何的时间还不长、学习程度较浅，且对坐标法的运用还不够熟练，在学习过程中难免会出现困难.另外学生在探究问题的能力,合作交流的意识等方面有待加强.为解决重难点，本次活动主要采用多媒体重现的手段，让孩子们置身于当时的场景，让他们的鲜血在场景中沸腾起来，从而达到情感迁移的目的。
这堂课我运用的是小学一年级(人教版)的教材，主要内容是音乐知识——音的强弱。
二、说教学目标：这节课主要通过各种音乐活动，帮助学生感受、体验音的强弱，并通过音乐游戏训练学生对强弱音的分辨能力和反应能力，其次是创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
三、说教学重难点：这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。
四、说教法学法：许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。
所以，我认为音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。
歌曲一共有五段，三段由女生自由地表演自己喜欢的新疆舞动作，四段由男生自由地表演自己喜欢的新疆舞动作，第五段男女共同表演，也可以在同学们表演时做画。
这样有助于营造热闹的学习气氛，增强学生之间的竞争意识和合作意识。
在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。
具体做法有：1、律动体验：上课铃一响起，在没进入教室之前，我让学生根据不同的强弱对比音乐模仿各种小动物的动作律动进教室。
目的一是一开始就能让学生感受到音的强弱，二是基于小学低年级儿童爱模仿的天性，激发他们的兴趣，为后面一系列的音乐活动作准备。
一年级音乐下册《音的强弱》教案
一年级音乐下册《音的强弱》教案《音的强弱》教案[教学目标]1.通过欣赏贝多芬《田园交响曲》片断《暴风雨》，让学生感受音的强弱。
2.能用自然、柔美的声音演唱《小小的船》，从中感受拍的强弱规律，并陶冶美的情操。
3.认识铃鼓，学会铃鼓的敲击方法。
4.能按拍手声的强弱找出小铃在哪里。
[课时安排] 本课用3教时完成。
第一教时：欣赏《暴风雨》;音的强弱。
第二教时：复听《暴风雨》;学唱《小小的船》第三教时：游戏《小铃小铃在哪里》;踏点步。
[教学设计]一、教学重点难点1.重点：感受、听辨、模唱出强弱不同的音(回声)。
2.难点：初步了解乐曲中强音和弱音表现的音乐形象。
二、突破口通过找一找生活中能发出不同强弱音响的一对实物进行比较作为入门，进而在欣赏中听出音乐中的强弱部分。
音的强弱对学生来讲是个新名词，所以必须充分利用生活中的音响帮助学生理解音的强弱。
只有这样，才能使学生听辨出乐曲中的强弱和初步理解其表现的音乐形象。
第一教时教学内容： 1. 欣赏《暴风雨》; 2. 音的强弱。
教学过程：一、听音乐进教室二、问好与练声三、看图辨别，说出强弱1.气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强?下雷雨时的雨声哪个弱?请学生用声音学一学。
2.引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱。
四、欣赏《暴风雨》。
1.请学生看图片，想像将是一场什么雨? 2.请学生讨论：暴风雨是怎样的?3.欣赏前提出问题：①乐曲中那部分音响强②乐曲中那部分音响弱?4.第一遍欣赏：请学生说一说，并想象它们各表现了什么?5.告诉学生强的音用“●”符号表示，弱的音用“○” 五、儿歌：《回声》1.教师用“●”音模仿对着高山喊，学生用“○”音模仿山谷回声作回答。
2.把学生分成两组进行回声练习。
3.看图敲节奏，指导学生学会铃鼓敲击方法后，让学生用铃鼓敲2/4拍“●”“○”，用三角铁敲3/4拍●○○，敲击时，配上《十个手指头》，《小小的船》音乐。
六、师生告别，下课。
音的强弱说课
《音的强弱》说课一、说教材我今天说的课件小学音乐一年级第二学期《音的强弱》。
本课中的主要教学内容是：通过欣赏贝多芬《田园交响曲》片断《暴风雨》，让学生感受音的强弱在教学中，重点感受、听辨、模唱出强弱不同的音(回声)。
在教学中，我以通过找一找生活中能发出不同强弱音响的一对实物进行比较作为突破口，进而在欣赏中听出音乐中的强弱部分，培养学生的创造力。
达到以下教学目标：1．通过欣赏贝多芬《田园交响曲》片断《暴风雨》，让学生感受音的强弱。
2．认识铃鼓，学会铃鼓的敲击方法。
3．能按拍手声的强弱找出小铃在哪里。
二、说教法、学法1 、运用于“引—激—拓”的课堂教学模式。
2 、坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的原则，发展学生的能力。
三、说教学过程本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了精心设计，制作了一套FLASH课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。
本课件的运行程序是FLASH 5。
下面，结合我的课件说说这堂课的教学过程。
首先是第一部分：基础部分1、律动听音乐飞入教室后，进行律动练习1，2，让学生跟着音乐动动手，动动腿。
同学们可以跟着节奏做转手腕、等动作，同时注意学生的动作是否协调，是否做得轻松活泼。
2、看图辨别，说出强弱1 . 气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强？下雷雨时的雨声哪个弱？请学生用声音学一学。
2 . 引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱。
3、欣赏《暴风雨》。
（1）. 请学生看图片，想像将是一场什么雨？（2）. 请学生讨论：暴风雨是怎样的？（3）. 赏前提出问题：①乐曲中那部分音响强②乐曲中那部分音响弱？（4）. 第一遍欣赏：请学生说一说，并想象它们各表现了什么？（5）. 告诉学生强的音用“●”符号表示，弱的音用“○”4、儿歌：《回声》（1） . 教师用“●”音模仿对着高山喊，学生用“○”音模仿山谷回声作回答。
《音的强弱》教案――(人教版课程标准实验教材小学音乐一年级下册第三单元)
《音的强弱》教案――（人教版课程标准实验教材小学音乐一年级下册第三单元）《音的强弱》教案（人教版课程标准实验教材小学音乐一年级下册第三单元）张丹教学目标：1．指导学生初步感受与分辨音的强弱。
2．通过音乐游戏训练学生对强、弱音的分辨能力和反应能力。
教学重点、难点：引导学生运用学到的音的强弱知识进行各种音乐活动。
教具准备：钢琴、鼓、小粉笔头教学过程：一、组织教学1．听音乐进教室。
2．师生问好二、直观形象，模仿音的强弱1．师：同学们，老师这有一段乐曲，现在老师将这段乐曲弹奏两遍，你们仔细听一听弹奏的这两遍有什么不同?学生听辨，回答问题。
（大与小的区别）[设计意图]对音的强弱有一个直观印象2．那么同学们再想一想：在我们平时周围的生活中你听到过的声音哪些声音比较强，哪些声音比较弱，并模仿一下。
学生回答．[设计意图]通过寻找生活中各种不同强弱的音响，初步理解强弱不同的音响。
小结：同学们讲得真好!声音就在我们的身边，声音有强也有弱。
板书设计：音的强弱三、律动游戏：感受音的强弱1．出示鼓和鼓面上散落的小粉笔头。
师：同学们注意看，老师这儿有一个鼓，鼓面上有一些小粉笔头，现在老师请一名同学用强弱不同的力度来敲击大鼓，同学们注意观察：鼓面上的小粉笔头有什么不同的变化?学生用语言描述或用动作模仿。
[设计意图]通过这―方法来理解鼓声的大小与粉笔头的表现有关系。
2．师：同学们观察得真认真，现在我们大家一起来做个大鼓与小粉笔头的游戏：把教室当成大鼓面，你们当成鼓面上的小粉笔头，现在老师用强弱不同的力度来敲击大鼓，看看你们这些小粉笔头有什么不同的变化．学生开始游戏。
师：做得都很好。
[设计意图]根据学生好玩、好动的心理特点，让学生通过游戏感受音的强弱，训练学生灵活的反应能力，达到互相协调配合的能力。
四、朗读歌谣，体验音的强弱1．师：今天，老师还给大家带来了一首非常好听的歌谣，你们想不想学呢?老师相信你们自己就能会，能不能?但是老师有个要求：在读歌谣的时候要划拍按节奏来读，好吗?学生自由练读、齐读，教师及时指出学生在节奏上的不足，加以纠正。
2024《音的强弱》说课稿范文
2024《音的强弱》说课稿范文今天我说课的内容是《音的强弱》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《音的强弱》是人教版小学音乐四年级下册第三单元的内容。
它是在学生已经学习了音符的音高和节奏知识并掌握了一些常见的音符组合的基础上进行教学的，是小学音乐领域中的重要知识点，而音的强弱在音乐表达中起着非常重要的作用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的音乐基础知识，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解音的强弱的概念，掌握音符上的音强符号的意义。
②能力目标：通过演唱和演奏实例，培养学生正确运用音的强弱的能力。
③情感目标：通过音乐欣赏和合作表演，让学生体会音的强弱对音乐表达的情感影响。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解音的强弱的概念，能正确地演唱和演奏带有音强符号的乐段。
难点是：理解音强符号的含义，能够运用音的强弱进行音乐表达。
二、说教法学法在音乐教学中，培养学生的音乐感知和表达能力是非常重要的。
因此，这节课我采用的教法是情感教学法和启发式教学法；学法是体验式学习法和表演合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了音乐播放器和音响设备，以播放相关的音乐示例；还准备了音符卡片，让学生通过观察和感受音符上的音强符号；此外，我还为学生准备了一些简单的乐曲，以进行合作演唱和表演。
四、说教学过程根据音的强弱的特点，我设计了以下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂开始，我会通过播放一段有明显强弱变化的音乐，引发学生对音的强弱的注意和感知。
然后，我会与学生进行互动对话，问他们在平时生活中有没有遇到强弱变化的声音，如何感受到音的强弱。
通过这样的引导，让学生意识到音的强弱在日常生活中是非常普遍的，也引导学生对音的强弱的概念进行初步认知。
环节二、感知音的强弱为了让学生更直观地感受音的强弱，我会播放几个有明显音强符号的乐段，让学生仔细聆听，并观察音符上的音强符号。
人教版小学音乐一下《声音的强弱》教学案例
人教版小学音乐一下《声音的强弱》教学案例教学年级】一年级课时】一课时教学内容】声音的强弱教学分析】声音的四种基本属性是强弱、长短、高低和音色。
对于一年级学生来说，掌握好声音的强弱有助于培养学生感受音乐的能力。
在教学过程中，通过律动、让学生寻找自己发出的声音、拍节奏、演唱歌曲和用声音讲故事等一系列活动来表达自己对声音强弱的感受。
教学目标】1、根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，理解、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号：f和p，能正确地运用到演唱歌曲中。
2、在音乐故事和乐曲中理解音乐形象，发展学生的创造能力、表演能力及模仿能力。
教学重点】认识音乐的力度记号强（f）、弱（p），并能掌握运用。
教学难点】运用声音的强弱的音乐形象，拓展学生想象的空间。
教具准备】钢琴、饮料瓶、塑料袋、沙锤、大鼓、碰铃、课件教学过程】一、组织教学韵律活动老师播放课件《拍手歌》，让学生在动中体会音乐的快乐，并进入到音乐情境之中。
这一设计运用在教学中既可以培养学生对节奏、韵律、强弱的感觉，又可以活跃课堂气氛，满足学生的喜动心理，从而激发起他们研究的兴趣。
二、感受声音的强弱1、探索声音活动老师播放《铁匠波尔卡》和《摇篮曲》，让学生闭上小眼睛，用动作表现自己的感受。
在欣赏《铁匠波尔卡》时，同学们都动了起来，学着铁匠师傅们用力地在打铁。
在欣赏《摇篮曲》时，同学们随着音乐进入了梦乡。
2、认识力度记号老师向学生介绍力度记号f和p，并演示如何正确运用到演唱歌曲中。
3、故事听音乐老师讲述故事《小狗找骨头》，并配上相应的音乐。
学生通过听故事和音乐来感受声音的强弱，进一步理解力度记号的运用。
三、活动延伸老师让学生自由发挥，用各种材料制造出不同的声音，并在组内分享和讨论。
教学反思】通过本节课的教学，学生们对声音的强弱有了更深刻的理解，并学会了正确运用力度记号。
同时，通过活动的形式，学生们的创造力得到了充分发挥。
在教学中，老师要注意让学生在感受声音的强弱时，不要混淆与高低的区别。
湘艺版音乐一年级下册第5课《声音的强弱》说课稿
湘艺版音乐一年级下册第5课《声音的强弱》说课稿一. 教材分析《湘艺版音乐一年级下册第5课》这一课主要让学生了解和掌握声音的强弱概念。
教材通过简单易懂的例子和活动，让学生感受声音的强弱，并能够用语言和动作表现出来。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践活动的设计，使学生在学习中能够更好地理解和掌握声音的强弱。
二. 学情分析一年级的学生对声音的强弱有一定的感知，但缺乏系统的理论知识。
他们在课堂上能够积极参与活动，但对于声音的强弱概念的理解还需要通过具体的例子和实践活动来引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握声音的强弱概念。
2.培养学生对声音的感知和表达能力。
3.激发学生对音乐的兴趣和爱好。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握声音的强弱概念。
2.教学难点：培养学生对声音的感知和表达能力。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，向学生介绍声音的强弱概念。
2.采用示范法，通过具体的例子和实践活动，让学生感受和表现声音的强弱。
3.采用互动法，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的声音游戏，引出声音的强弱概念，激发学生的兴趣。
2.新课导入：向学生介绍声音的强弱概念，让学生了解声音的强弱与振幅、距离等因素的关系。
3.实践活动：让学生分组进行声音强弱的实践演练，通过具体的例子和互动活动，让学生感受和表现声音的强弱。
4.总结与展示：让学生用语言和动作总结所学的声音强弱知识，展示自己的学习成果。
5.课堂小结：对课堂内容进行总结，强调声音的强弱概念和表现方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示声音的强弱概念。
可以设计一个声音的强弱，列出声音的强弱特点和表现方法，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的参与度、理解程度和表现能力。
可以通过观察学生的课堂表现、实践活动和课堂小结，对学生的学习情况进行评价和反馈。
一年级音乐声音的强弱教案（精选2篇）
一年级音乐声音的强弱教案（精选2篇）一年级音乐声音的强弱篇1教学内容：1.音的强弱2.歌曲《动物唱歌》。
教学目标：1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。
2.通过创编歌词和歌表演活动，发展学生的创造能力和表现能力。
3.进一步培养学生对音乐的兴趣。
教学重、难点：感受音的强弱。
教学准备：多媒体、钢琴、大鼓。
教学过程：师：小朋友们，昨天晚上老师做了个奇怪的梦，梦见自己到了一片美丽的大森林里，里面有凶猛的狮子、老虎，也有温顺的小猫迷、飞翔的小鸟等等，他们的声音很美妙，你们能模仿一些动物的叫声吗？生：我。
（师神秘的和他说着悄悄话！）师：老师发现下面的小朋友非常的好奇，你们想知道老师和他说了什么吗？生：想。
师：这次老师声音大点，那你们可要听好了！今天我要带着小朋友一起到大森林里寻找宝藏！你们愿意跟韩老师一起去吗？生：愿意。
[设计意图：通过和一位学生说悄悄话来引起学生的好奇心，同时开门见山通过说悄悄话、号召方式让学生感受音的强弱]师：好！那我们就一起乘上火车出发吧！[多媒体播放歌曲《火车开了》，师带领学生边唱边做律动]现在我们来到目的地，可是森林的们是关着的！该怎么办呢？（师挠头表现一副很无奈的样子）哎！门上有个图案，据说只要按照图案敲门，门会自动开的！哪位小朋友想来试试？（生争先恐后）师：他轻轻的敲着门，可是门没有开！那一个大圆圈和一个小圆圈到底该怎样敲呢？（师根据情况引导学生正确敲击。
）（生再次敲击）师：这位小朋友真聪明，他重重的敲击大圆、轻轻的敲击小圆！我们看看门开了没有，闭上眼睛等待两秒钟！好，门开了！生：哇！小动物！[多媒体：小朋友们好！]师：动物朋友真懂礼貌！我们也来和动物朋友打个招呼吧！师：你们好！可是这么大的森林，到哪去寻找宝藏呢？也许动物知道！我们问问它们吧？需要别人帮助时，该用怎么的口气呢？谁来做大家代表？（生代表）生：小狗哥哥，你知道宝藏在哪吗？小狗：精灵可以告诉你们！师：谢谢小狗！精灵：想得到宝藏，必须回答我们给的问题! 你们有信心吗?生：有！小精灵：请看题！[多媒体出示：请你模仿森林中动物的叫声，并说说叫声是大是小？][多媒体出示动物，生模仿并讨论声音的大小！]师：小朋友这么快就完成第一个问题了，希望大家继续努力，我们来看第二题！[多媒体出示：请你用大鼓声音来表现这幅图！]师：这个问题有点难，不过没关系，我们一起想办法！谁想试试！（生活动）师；大家说这幅图象什么？生：吹泡泡。
《声音的强弱》教案人教版(2012)音乐一年级上册
-音乐节奏感知：学生需能够感知并跟随不同的声音强弱进行节奏练习，如通过拍手、敲击乐器等方式体验节奏的强弱感。
2.教学难点
-强弱概念的区分：对于一年级学生来说，理解声音强弱的抽象概念是一个难点。教师需通过具体实例，如强弱不同的掌声，帮助学生形象地理解这一概念。
4.文化理解：了解声音强弱在音乐作品和文化背景中的意义，增进学生对音乐文化的理解；
5.实践与合作：在集体活动中，学会与他人协作，用强弱声音共同完成音乐作品，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-声音强弱的认知：学生需掌握声音强弱的定义，理解音量大小对音乐表达的影响，例如在歌曲《小猫咪》中，通过强弱不同的声音表现出小猫的轻柔和活泼。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成钟）
1.讨论主题：学生将围绕“声音强弱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《声音的强弱》教案人教版（2012）音乐一年级上册
一、教学内容
《声音的强弱》教案人教版（2012）音乐一年级上册，本节课我们将学习以下内容：
1.理解声音的强弱概念，区分音量大小的不同；
2.通过实际操作，学会控制自己的声音强弱，培养音乐节奏感；
3.学习用不同强弱的声音演唱歌曲，体验音乐的美感；
4.掌握教材中《小猫咪》、《火车》等歌曲的强弱表达；
在新课讲授中，案例分析部分学生们的兴趣较高，特别是通过歌曲《小猫咪》和《火车》的示范，他们能直观地感受到声音强弱的变化。但我也注意到，在重点难点解析时，部分学生仍难以掌握声音控制技巧。我想，在接下来的课程中，可以增加一些互动环节，让学生们亲自尝试，以便更好地理解和掌握这个技巧。
人音版一年级下册《音的强弱》教案
人音版一年级下册（音的强弱）优秀教案（教学内容）1.音乐活动声音的强弱。
2.学唱歌曲（小动物唱歌），并创编歌词进行歌扮演。
（教学目标）1. 感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。
2. 通过创编歌词和歌扮演活动，进一步培养同学对音乐的兴趣，开展同学的创造能力和表示能力。
（教学重点）1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。
2.学唱歌曲（小动物唱歌），并创编歌词进行歌扮演。
（教学难点）歌曲中的弱起小节。
（教学打算）钢琴、多媒体投影仪、教学课件、大歌单等。
（教学过程）一、音乐活动：声音的强弱1、师生问好2、听辨声音的强弱。
1.师：“小朋友你们了解我们的耳朵有什么作用吗〞“今天老师想看看哪个小朋友的耳朵最灵。
请大家闭上眼睛,用你的耳朵认真听一听这是什么声音〞(播放课件：出现消防车的声音。
)师：“你能模仿出消防车的声音吗？〞听辨声音的强弱，并用自身的声音和身体动作模仿出来。
2.师：“接下来,再请小朋友听一听这是什么声音注意听声音有什么变化〞(播放课件：出现飞机的声音。
)师：“这是飞机发出的声音,声音从弱渐渐变强再渐渐变弱,你能学一学吗〞同学：听辨声音的强弱，并用自身的声音和身体动作模仿出来。
3、模仿各种动物的声音和动作进一步感受声音的强弱，并为创编歌词打好根底。
师：“我们一起乘坐飞机来到了郊外。
〞(播放课件：展示出一组动物形象〕师：“哇,这么多小动物正在给大家打招呼呢。
你们看老师学的是哪只小动物呢〞“你能学学其他小动物的叫声和动作吗？〞同学：模仿各种动物的声音和动作。
二、学唱歌曲唱1、律动使同学初步感受歌曲的旋律。
师：“小朋友模仿得真棒，让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧。
比一比,谁学习动作又快又好〞〔播放伴奏音乐〕同学：随着音乐节拍与老师一起律动。
2、一边律动一边按节奏读歌词协助同学熟悉歌词。
老师随着伴奏音乐一边律动一边带着同学一起读歌词。
同学：和老师一起读歌词。
3、引入歌曲，范唱歌曲。
进一步让同学熟悉歌曲师：“小朋友，看我们跳得这样热闹,小动物也想来扮演节目。
小学一年级音乐教案《音的强弱》
小学一年级音乐教案《音的强弱》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学重难点：对力度变化的感受与表现。
教学目的：学习音的强弱，通过听、唱、做、练等感受力度变化，懂得音乐中强弱变化的作用。
教材分析：“音的强弱”这一课是音乐八个要素之一“力度”的第一次出现教材通过图示启发学生从大自然寻找强弱不同的声音。
用具有度对比的乐曲欣赏导入音乐。
教具：1、钢琴2、投影仪3、电脑4、打击乐器教学过程：1、听音乐进教室并师生互相问好。
（用唱歌形式互相问好）2、复习歌曲《铃、板、锣、鼓》，并请一部分同学用打击乐器伴奏。
3、新课：结和教材11页图示，让学生回答哪幅图表示的声音强、哪幅图表示的声音弱？1）放鞭炮。
强2）说悄悄话。
弱4、看多媒体听辩二首乐曲；1）《摇篮曲》2）《大刀进行曲》哪首乐曲表现的声音强、哪首乐曲的声音弱？生答：1）声音弱2）声音强。
教师总结：我们在大自然听的声音有强有弱，音乐中的音也有强有弱。
5、用多媒体演示听火车由远处驶来，又渐渐远去的声音。
提问：火车由远处驶来时声音的强弱是怎样的，火车渐渐去的声音又是怎么样的？（学生回答火车驶来时声音是由渐渐到强的，火车远去的声音是由强渐渐弱的。
）板书：音乐要渐渐强起来。
（力度记号：渐强）>---音乐要渐渐弱下来。
（力度记号：渐弱）6、让学生模仿大自然中强弱变化的声音。
如：飞机由远而近，由近而远汽车由远而近，由近而远；7、用这两个记号拍以下节奏。
1）请同学用拍这个节奏××××××3）再请同学们用拍××××××（渐强）（渐弱）教师给予评价并示范正确的拍法。
8、通过语言练习。
教师读：小河流水生：××××按读四遍，哗啦啦啦可边读边拍手，教师用手势提示学生做出渐强渐弱，控制音量。
让学生自己创作一些词，用一问一答的方式表现力度的变化。
《音的强弱》小学音乐一等奖说课稿
《音的强弱》小学音乐一等奖说课稿1、《音的强弱》小学音乐一等奖说课稿一、说教学内容：这堂课我运用的是小学一年级(人教版)的教材，主要内容是音乐知识——音的强弱。
二、说教学目标：这节课主要通过各种音乐活动，帮助学生感受、体验音的强弱，并通过音乐游戏训练学生对强弱音的分辨能力和反应能力，其次是创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
三、说教学重难点：这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。
四、说教法学法：许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。
所以，我认为音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。
在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。
具体做法有：1、律动体验：上课铃一响起，在没进入教室之前，我让学生根据不同的强弱对比音乐模仿各种小动物的动作律动进教室。
目的一是一开始就能让学生感受到音的强弱，二是基于小学低年级儿童爱模仿的天性，激发他们的兴趣，为后面一系列的音乐活动作准备。
2、问好体验：我一反常态，采用两次师生问好，第一次强，第二次弱，为了更好地导入新课。
3、游戏体验：我抓住学生好玩好动的心理特点，让学生通过玩律动游戏感受音的强弱，训练学生灵活的反应能力。
4、色彩体验：我尝试着运用一种让音乐与美术相结合的新的教法，不限定学生的思维，让他们大胆去想像、去创造，用自己喜欢的颜色来表示音的强弱，从而培养高尚的`审美情操。
5、生活链接：让学生说说生活当中，身边发现的声音有哪些是有强有弱的，目的在于我们音乐教学的最终目标并不仅仅局限于课堂本身，而应该能延伸到课外，联系到生活。
6、找强弱：这一环节的设计主要是培养学生自主探索的精神。
7、唱歌曲体验：这是本课的难点之处。
《声音的强弱》说课稿
《声音的强弱》说课稿人教版一年级音乐上册尊敬的各位评委、同仁：大家好！今天，我将为大家分享的是人教版一年级上册音乐课《声音的强弱》的教学设计。
本课旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生初步认识并理解声音强弱的概念，培养其音乐感知能力和审美情趣。
一、教材分析《声音的强弱》是人教版一年级上册音乐教材中的一个重要内容，它不仅是音乐学习的基础，也是学生日常生活中不可或缺的一部分。
通过本课的学习，学生将能够区分声音的强弱，为后续的音乐学习和生活体验打下坚实基础。
二、学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢参与活动，但注意力易分散，音乐基础较为薄弱。
因此，在设计本课时，我注重活动的趣味性和实践性，旨在通过游戏、体验等方式激发学生的学习兴趣，同时，也关注个体差异，确保每位学生都能在活动中有所收获。
三、教学目标1.知识与技能：学生能够初步理解声音强弱的概念，并能通过实际操作（如拍手、跺脚等）表现出声音的强弱变化。
2.过程与方法：通过游戏、讨论、实践操作等方法，培养学生的观察力、想象力和表现力。
3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的兴趣，培养学生的审美情趣和团队合作精神。
四、教学重难点重点：引导学生理解声音强弱的概念，并能通过实际操作表现出来。
难点：如何使抽象的声音强弱概念变得直观易懂，以及如何确保每位学生都能在活动中积极参与并有所收获。
五、教学方法本课主要采用游戏教学法、直观演示法和小组合作法。
通过游戏激发学生的兴趣，通过直观演示帮助学生理解概念，通过小组合作培养学生的合作精神和表现力。
六、教学过程1.导入新课：通过播放不同强弱的声音片段（如动物叫声、交通工具声音等），引导学生初步感受声音的强弱变化，并引出课题。
2.新知讲授：通过教师的直观演示（如拍手轻重、说话大声小声等），结合学生的实际操作，帮助学生理解声音强弱的概念。
3.巩固练习：设计一系列游戏和活动（如“声音接龙”、“强弱挑战赛”等），让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，并培养表现力。
音乐教案-音的强弱教案
音乐教案－音的强弱-教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握音的强弱概念，理解音的强弱与声音的大小、高低的关系。
2. 培养学生对音乐的感知能力和鉴赏能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过实践活动，培养学生的团队合作精神和创造力。
二、教学内容：1. 音的强弱概念：音的强弱是指声音的大小、高低，是音乐的基本元素之一。
2. 音的强弱的表现：通过击打乐器、拍手等方式来表现音的强弱。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握音的强弱概念，学会用各种方式表现音的强弱。
2. 教学难点：理解音的强弱与声音的大小、高低的关系。
四、教学准备：1. 教学场地：音乐教室2. 教学乐器：打击乐器、拍手器等3. 教学PPT：音的强弱相关图片、音频素材等五、教学过程：1. 导入：通过播放一段音乐，让学生感受音的强弱，引导学生关注音的强弱这一音乐元素。
2. 讲解：讲解音的强弱的概念，并通过示例让学生理解音的强弱与声音的大小、高低的关系。
3. 演示：教师用打击乐器演示音的强弱，学生跟随教师一起练习。
4. 实践：学生分组，每组选择一种乐器，用乐器表现音的强弱。
5. 总结：教师点评学生的表现，对音的强弱的概念进行巩固。
6. 拓展：播放一些经典音乐作品，让学生欣赏并分析其中的音的强弱运用。
7. 作业：让学生回家后，尝试用家里的事物来表现音的强弱。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过实物和音频示例让学生直观地感受音的强弱。
2. 运用实践参与法，让学生亲身体验和练习，提高学生的实践能力。
3. 运用欣赏分析法，培养学生对音乐的鉴赏能力，提高学生的音乐素养。
七、教学步骤：1. 音的强弱概念讲解：通过PPT展示音的强弱相关图片和音频素材，讲解音的强弱的概念。
2. 音的强弱演示：教师用打击乐器进行音的强弱演示，学生跟随教师一起练习。
3. 分组实践活动：学生分组，每组选择一种乐器，用乐器表现音的强弱。
4. 音乐作品欣赏：播放一些经典音乐作品，让学生欣赏并分析其中的音的强弱运用。
一年级音乐教案《声音的强弱》
采访你一下，你是怎么让大鼓发出的大声？
生：用力敲。
用了很强的力度还是很弱的力度？
出示“强”，用音乐的标记来记强——“f”。
“强”是我们音乐中的一种力度记号，我们一般用英文字母“f”来表示“强”。
（板书“f”）以后你们在乐谱中遇到“f”就知道它表示“强”。
谁能来说一说我们生活中有哪些强的声音？
孩子们你们知道“强”的反义词是什么吗？对，是“弱”出示“弱”。
“弱”也是我们音乐中的一种力度记号，我们用英文字母“p”来表示“弱”（板书“p”）。
谁能让大鼓发出弱的声音呢？（动作幅度小）
谁能来说一说我们生活中有哪些强的声音？（说悄悄话、跺脚声）。
2.老师也收集了一些表示不同强弱的图片，请同学们一起说出它们的强弱。
3.出示图片。
4.将强弱知识运用到节奏中。
《声音的强弱》教案人教版(2012)音乐一年级上册
d.学会歌曲《大鼓小鼓》，感受声音的强弱变化。
二、核心素养目标
《声音的强弱》教案人教版（2012）音乐一年级上册，本节课的核心素养目标如下：
1.感知与欣赏：培养学生对声音强弱变化的感知能力，学会欣赏和表达声音的美感；
2.表达与创作：通过歌唱、动作和表情，激发学生运用音乐语言表达声音强弱的能力；
《声音的强弱》教案人教版（2012）音乐一年级上册，本节课我们将围绕以下内容展开：
1.章节定位：本节课属于音乐一年级上册第三单元《奇妙的声音世界》中的第二课时。
2.教学内容：
a.了解声音的强弱，学会用不同的词语描述声音的大小；
b.学习用动作、表情和歌声表达声音的强弱；
c.创作性表达：引导学生运用声音强弱进行创作性表达，如编排动作、表情等。
举例：在教学过程中，教师可以通过实际操作大鼓和小鼓，让学生直观地感受到声音的强弱。在学唱歌曲时，教师需要引导学生注意歌词中的强弱标记，通过示范、练习等方法，帮助学生掌握正确的演唱方法。在创作性表达方面，教师可以鼓励学生自由发挥，如在歌唱时加入强弱变化的手势动作，以增强表现力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《声音的强弱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过声音有大有小？”比如，当我们开心地笑时，声音通常很大；而悄悄说话时，声音则很小。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索声音强弱的奥秘。
3.思维与探究：引导学生主动探索声音的强弱特点，培养其音乐思维和创新能力；
4.交流与合作：在集体活动中，培养学生倾听他人、与人合作的能力，提高音乐交流的素养。
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小学一年级音乐说课稿《音的强弱》
一、说教学内容：
从这篇课文的艺术特点来看，它采用了顺叙与倒叙相结合的方法，设置了一个更羸是
如何虚发落雁的悬念。
但是如果在课堂上仍然按照课文顺序推进，把悬念当作秘密来讲，
这显然忽视了学生预习的成效。
因而我根据课文特点采用“块状”的阅读教学法，将文章
划分为两大板块，给学生一个全知全能的视角，引导学生调动自己的阅读经验来分析悬念
与揣摩人物心理，在这个过程中渗透合作交流讨论的学习方法。
这堂课我运用的是小学一年级(人教版)的教材，主要内容是音乐知识——音的强弱。
《月光启蒙》是长春版小学语文五年级上册第四板块的第一课。
是当代作家孙友田
的一篇写人散文。
作者回忆了小时候母亲在月光下用歌谣、神话故事、童谣、谜语等对自
己进行启蒙教育的事，表达了对母亲养育、启蒙之恩的美好追忆。
文章有两条线索，明线
是母亲对“我”的启蒙，启蒙之中浸透了母亲对“我”的爱。
本课的教学重点在于借助具
体的语言材料，读懂母亲的启蒙,感受母爱的朴实与温馨,感悟作者对母亲的深深感激和怀
念之情;教学难点则为领会“月光启蒙”的真正内涵，感受民间文学的艺术魅力。
二、说教学目标：
这节课主要通过各种音乐活动，帮助学生感受、体验音的强弱，并通过音乐游戏训练
学生对强弱音的分辨能力和反应能力，其次是创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心
愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
三、说教学重难点：
这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导学生运用学到的音的强弱知识处理
歌曲。
四、说教法学法：
师：唐代诗人卢纶写的一首著名的诗--《塞下曲》，你还能正确、流利地读给大家听?那么，这首诗是什么意思呢?哪些词语你还不理解呢?
许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。
所以，我认为音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分的体验中既受到情感的熏陶，又
获得形式、技能的领悟。
在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，
让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。
在这个环节，我主要把课文分成“少年时代的海子回家难”和“中年时代的海子回家
更难”这两个部分进行教学。
老师:同学们,老师今天给你们带来了四位新朋友,这四位新朋友将一直陪伴我们,和我
们共同来学习,你们想知道他们都是谁吗?
具体做法有：
1、律动体验：上课铃一响起，在没进入教室之前，我让学生根据不同的强弱对比音
乐模仿各种小动物的动作律动进教室。
目的一是一开始就能让学生感受到音的强弱，二是
基于小学低年级儿童爱模仿的天性，激发他们的兴趣，为后面一系列的音乐活动作准备。
2、问好体验：我一反常态，采用两次师生问好，第一次强，第二次弱，为了更好地
导入新课。
通过自己的生日礼物和小男孩得到的生日礼物比较，理解“特别”。
通过问题的设置，培养孩子们的口语表达能力。
比如是一只什么样的小鸟?用词语形容小男孩的心情。
鸟儿
在枝头怎样地唱歌?……
陶行知老师说：蜻蜓饿极时会吃本身的尾巴，这个说法对吗?找找有关资料验证一下。
(构造学生联合题目查找资料，睁开交换。
)
3、游戏体验：我抓住学生好玩好动的心理特点，让学生通过玩律动游戏感受音的强弱，训练学生灵活的反应能力。
在课堂中，创设一定的情境，能启发学生运用多维视角去思考解决问题，拓展学生的
思维空间，丰富学生的思维方式，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。
4、色彩体验：我尝试着运用一种让音乐与美术相结合的新的教法，不限定学生的思维，让他们大胆去想像、去创造，用自己喜欢的颜色来表示音的强弱，从而培养高尚的审
美情操。
请学生观察课文中的插图，说一说小女孩在干什么?想一想小女孩手捧花瓣在想什么?
谈话后揭示课题。
并提出问题“花瓣飘香”是什么意思?课文为什么以“花瓣飘香”为题?
5、生活链接：让学生说说生活当中，身边发现的声音有哪些是有强有弱的，目的在
于我们音乐教学的最终目标并不仅仅局限于课堂本身，而应该能延伸到课外，联系到生活。
6、找强弱：这一环节的设计主要是培养学生自主探索的精神。
7、唱歌曲体验：这是本课的难点之处。
如何让学生把学会的强弱知识迁移到音乐课的核心部分——歌曲中来是要着重解决的问题。
我的做法是让学生拍打着有强有弱的节奏为歌曲伴奏，之后再进行表演，这样学生就易于接受，也能更好地演展。
最后就是课堂小结，提出希望。
一转眼大家期盼已久的暑假又到了，同学们的作业是不是已经完成了呢?假期时间过得很快，赶紧上站找找你的作业答案吧!以下是为您整理的七年级地理暑假作业答案：人教版，谢谢阅读。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。