部编本一上《6比尾巴》名师公开课教案教学设计 教学实录

比尾巴

一、游戏导入

1.你们坐得真端正，老师要奖励你们。那我们就来玩个游戏吧！请大家伸出右手，做好准备，听老师说规则。老师说“摸摸你的某个部位”，你就用手摸一摸。好，开始。

师：摸摸你的鼻子，摸摸你的头发，摸摸你的嘴巴，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。

生：没有尾巴

师：是啊，我们人类没有尾巴，可是小动物有尾巴呀！那你知道哪些动物有尾巴呢？

生：大象，猴子，兔子，小鱼

师：你们知道的动物真多呀！有尾巴的动物还多着呢！

2. 师：今天老虎大王宣布，将要在森林里举行一场特殊的比赛，他们要比什么呢？

生：尾巴

师：对呀，你们真聪明。今天，我们就一起走进第6课，看看小动物们的比赛结果是怎样的。伸出你的手指，和老师一起来书写课题。

师：（板书课题。）比一比的比，尾巴，羽毛有分离，所以有个毛字。

二、初读感知

1、谁想来读读课题？指读。

预设1：指读12，生能读出轻声。

师：你们听出他俩读的有什么不同吗？

生：XX读的巴是轻声。

预设2：指读12，生没读出轻声。

师：老师也想读一读。比尾巴。请问你听出来什么了吗？

生：比尾巴的巴是轻声。

师：对啦，听得真仔细。尾巴的巴是轻声，我们要读得又轻又短。孩子们，一起读一遍吧。生齐读。

2.师：森林里难得举行一场比赛，小动物们都高高兴兴地跑来了。有请选手们闪亮登场，他们是……，一起说。

出示课件。生齐读。

师：你最喜欢哪个小动物，就亲热的和它打打招呼吧。

生：……，您好。

师：真是个懂礼貌的孩子。

生：……，您好。

师：你也是个懂礼貌的孩子。

生：……，您好。

师：……也想和你做朋友。

3.认识生字。

师：小动物们的名字，你认识吗？

出示猴子。

师：谁来拼读？

指读。师评价，相机指导，齐读。

师：发音非常标准。一起读。

师：你的轻声读得特别好。一起。

师：下面的谁想读？齐读。

师：最后一个我们一起读。

4.师：小动物们说啊，咱们班孩子真不错，这么快就能认识我们了！小动物们要去玩了，只剩下名字了，你们还认识吗？男同学，（生答到）齐读。（男生齐读）。女同学，（生答到）从后往前读，开始。（女同学齐读）。

5：师：刚刚这些小动物们悄悄地告诉老师，你们准确地叫出了他们的名字，他们很喜欢你们，所以他们想邀请你们去看比赛呢！你们想去吗？可是这比赛是需要门票的，只有我们通过小动物们的智力大通关才能赢得门票，你们有信心吗？孩子们，那我们一起去闯关吧！第一关：我是小老师

师：第一行。谁想当小老师？读对了，跟读一遍，读错了，指出来。

生当小老师读。

师：声音响亮，读的准确，你是个合格的小老师。谁想当小老师，读读第二行的词语？

生当小老师读。

师：这两位小老师做得可真出色，能跟老师比一比了。你们都会读了吗？全体同学，（做手势，提醒坐直）齐读。拼一遍读三遍。

生读。

师：借助着拼音宝宝，同学们都能读好了。那如果拼音宝宝藏起来了，你们还会读吗？我们进入

第二关：开火车。

师：小火车哪里开？

生:小火车这里开。

师：咱们的小司机技术非常娴熟，咱们的小火车开的是又快又稳。今天小猴子可急坏了，因为他走啊走啊，突然遇到一条大河挡住了他的去路，你们想去帮帮他吗？我们为他搭一座石桥，这座石桥是由生字组成的，只有读对了才能成功。我们一起去帮助他吧。

生齐读。课件同步。

师：小猴子说，你们太厉害了，你们帮助我解决了最大的难题，你们是最棒的！

6.刚才老虎大王说，你们已经成功地拿到了“比尾巴大赛”的门票了，你们高兴吗？那我们就一起去观看比尾巴大赛吧！老师的问题是：老虎大王一共举行了几个项目的比赛？

生看视频，听朗读。

师：谁还记得刚刚老是提的问题，来回答呢？（生：6项）你们同意吗？老师也把比赛项目都搬到屏幕上了，你们自己读读吧。自己读自己的。（生读）你们发现了什么呢？

生：每一句后面都有一个“？”。

师：对啦，你的观察真仔细，这每一句后面都有一个像小耳朵一样的标点符号，叫做——问号。带问号的句子都叫——问句。读问句的时候，末尾的语气要向上扬。老师给你们示范一下。（师范读：谁的尾巴长？）谁也想读一读？

生1读。

师：你读出了疑问的语气。还有谁想读？

生2读。

师:你的声音真好听。

生3读。

师：我听出来了你的好奇。一起来读读。那下面的句子，谁想试试？

出示：谁的尾巴短？

指读12。师评议。

出示：谁的尾巴好像一把伞？

指读12，师评议：这句比较长，我们可以在“谁的尾巴”后面歇歇气，再读。师范读，指读。

出示：谁的尾巴弯？

指读12，师评议。

出示：谁的尾巴扁？

指读12，师评议。

师：谁能用最好听的声音读读最后一句？（出示）

相机指导、评价。

师：你强调了“好看”。

你的声音干脆利落。还有谁想读读？

他又强调了“最”字，小朋友们，你们还有不同的读法吗？

老师也想读读。谁的尾巴最好看？（强调“谁”，“最”）一起读读最后一句吧。

7.师：今天老师也想送给大家一个问号，希望大家能多提问题，多动脑筋。

师：其实呀，有一位叔叔也去参加了比赛看，他把比赛过程记录了下来，还编成了一首儿歌。现在，请同学们把书打开，翻到82页，放声的朗读这首儿歌吧。注意正确的读书姿势。

生读。

师：孩子们，这有六场比赛，共有六个大奖。请问你读出了哪几种小动物获奖了吗？请拿出铅笔，圈出这些小动物的名字。

你圈了谁呀？指说。谁都圈出来了？生说。出示课件。他们都获得了不同的奖。

师：请问，谁获得了本场比赛的第一个大奖？

生：猴子，因为他的尾巴最长。

出示课件。

谁获得了第二个大奖？兔子。

师：长和短是一对反义词。你还知道哪些反义词？你们知道得可真多呀！

第三、四、五比赛……

师：谁赢得了第六个大奖？

生：孔雀。。。。。。

师：老虎大王邀请我们去帮他们颁奖，我们一起去参加颁奖典礼吧！主持人要颁奖啦，引读——谁的尾巴长？

。。。。。。

8. 小观众们，接下来，老师想当当小记者，采访一名同学，请问：你最喜欢哪个小动物？为什么呢？谁想来？

师：小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢！你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？

生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。

师：真有趣！请你读一读这句话。

师：还有谁也喜欢猴子的尾巴？

生：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。

师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？

师：好一个可爱的尾巴。