部编本一上《6比尾巴》名师公开课教案教学设计 教学实录
6《比尾巴》(教学实录)-部编版语文一年级上册1
比尾巴教学实录设计依据与构思《比尾巴》是部编版小学语文一年级上册第六单元中的第二篇课文，是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，通过问答的方式介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀6种小动物尾巴的特点。
一年级的阅读教学，重在培养学生兴趣，让学生在阅读中能够有所发现，在发现中爱上阅读。
因此，朗读是阅读教学中的一种重要方式。
本课教学以训练学生多种方式的“读”为主线，指导学生读好问话的语气。
课堂伊始，创设情境，通过做游戏，先让学生摸一摸自己的耳朵，鼻子和尾巴，学生会说出自己没有尾巴，从而正式引入本课教学。
随后，教师范读课文，然后让学生们自由朗读课文，之后师生共同赏析课文，了解每一种动物的尾巴所具有的不同特点。
在分析课文的过程中，教给学生朗读疑问句的方式，使学生认识11个生字，会写4个生字，为课后流利地朗诵课文、背诵课文打下基础。
课堂的最后，将课文的中心思想上升到“每个人都有自己的长处”这一高度上来，让每个学生都因自己的优点而充满自信。
课时安排：2课时教材分析《比尾巴》通过小动物之间比的形式，介绍了6种小动物尾巴的特点。
同时随课文内容配了6幅栩栩如生的插图，全文读来朗朗上口，简明易懂，富有儿童情趣，不但能激起学生朗读的欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣。
本文是对低年级学生进行语言训练的好教材。
教学目标1.认识“比、尾、巴”等11 个生字；能正确书写“长、比、巴、把”4个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，并读好问句。
了解一些动物尾巴的特点。
3.明白每个人都有自己的长处。
教学重、难点1.正确地朗读课文，背诵课文，读好问句的语气。
2.知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。
教学准备学生：完成课前自主学习任务单。
教师：字母卡片，多媒体课件。
自主学习任务单任务与要求1. 想一想，组词语。
公（）巴（）松（）把（）2.将下列拼音补充完整。
w____ ____ｕís ____尾谁伞____ｕǎｎ____ｕì_____ǐ短最比3.选择正确的读音画“√”。
部编版语文一年级比尾巴公开课教案
部编版语文一年级比尾巴公开课教案部编版语文一年级《比尾巴》公开课教案一、教学目标1、帮助学生理解《比尾巴》一文的主旨，了解不同动物尾巴的特点和功能。
2、提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，激发学生对动物世界的好奇心和探索欲望。
3、培养学生的逻辑思维和创新能力，引导学生在生活中善于观察和思考。
二、教学内容1、理解课文内容，掌握生字词。
2、了解不同动物尾巴的特点和功能。
3、理解并掌握重点句子的含义。
4、感悟文章所表达的思想感情。
三、教学重难点1、重点：理解课文内容，掌握生字词和重点句子的含义。
2、难点：了解不同动物尾巴的特点和功能，感悟文章所表达的思想感情。
四、教学方法1、图示法：通过展示不同动物的尾巴图片，帮助学生直观了解尾巴的特点和功能。
2、问题引导法：通过提出针对性问题，引导学生深入思考和理解文章内容。
3、互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法和见解。
五、教学步骤1、导入新课：通过猜谜语的方式，引出本文的主题——比尾巴。
2、阅读课文：带领学生一起阅读课文，初步了解文章内容。
3、学习生字词：讲解生字词的含义和用法，帮助学生掌握重点字词。
4、分析课文：通过图示法和问题引导法，引导学生深入理解课文内容，了解不同动物尾巴的特点和功能。
5、小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和见解，鼓励学生提出问题和质疑。
6、总结反馈：对学生的讨论结果进行总结和反馈，进一步巩固所学知识。
7、布置作业：布置相关练习题，帮助学生巩固所学知识，同时鼓励学生进行拓展阅读和思考。
六、教学反思1、教学效果：通过本次公开课，学生基本掌握了《比尾巴》一文的主旨和内容，理解了不同动物尾巴的特点和功能，提高了阅读理解和语言表达能力。
同时，本次公开课也激发了学生对动物世界的好奇心和探索欲望，培养了学生的逻辑思维和创新能力。
2、存在问题：在教学过程中，对于一些较为抽象的概念和表达方式，部分学生理解起来有些困难，需要更加深入的解释和引导。
部编版一年级语文上册6《比尾巴》教案
《比尾巴》教学设计【教材分析】《比尾巴》是部编版小学语文一年级上册第六单元第一篇课文，本单元的人文主题是“想象”，语文要素是朗读基本功的训练，初步建立句子的概念。
全文通过三问三答的情势介绍了六种动物尾巴的特点，句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童乐趣。
【教学假想】阅读是学生个性化行为，以“读”的训练为主线，以学生为主体，以个别化、协作式为主要情势，在引导学生全体参与的教学过程中，力争形成师生共鸣的态势，以到达优化教学过程，提高教学效益，拓展知识面，培养创新能力。
【教学目标】1.识记11个生字，掌握“比、长”两个字的笔顺，会写“巴、把”两个生字，掌握笔画“竖提”，认识“提手旁”“八字头”两个部首，正确区分八字头与人字头。
2.正确流利、有感情地朗读课文，并读好问句。
读中形成语言积累。
3.了解小动物尾巴的特点，仿句说句，培养语言表达能力，激发学生热爱小动物的情感。
【教学重难点】1.重点：识字写字，正确流利、有感情地朗读课文。
2.难点：读好问句，仿句说句，学习语言表达，积累语言。
【教学准备】课件、动物图片、词卡、生字卡片【课时安排】第2课时【教学过程】一、复习导入，识记字词1.师生共写课题，复习“比”的笔顺，“巴”的笔画。
2.复习字词，读准字音。
①出示11个会认字，同桌互测，读准字音。
②指名领读生字。
③出示8个词语，小老师带读，读准字音，复习词语。
【设计意图】通过复习检测，加强学生对字词的记忆。
集中学生注意力，调动学生参与课堂的积极性，进入学习情境。
二、读中感知随文识字（一）指点朗读1.学生用自己喜欢的方式读文，读一读，想一想儿歌都写了哪些动物的尾巴。
出示句式：儿歌写了______、______、______、______、______、______的尾巴。
2.指名回答，教师板贴动物图片。
【设计意图】复读儿歌，整体感知儿歌内容，让学生对儿歌内容有整体的认识。
图文结合，强化记忆。
2023年部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案第【2】篇〗教学目标：1、认识12个生字，会写“公”、“云”两字。
认识1种笔画——撇折，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
教学重点：本课的教学重点是识字、写字和朗读。
教学难点：本课的教学难点是读好文中的问号。
教学过程：一、游戏导入，切入课题1、“指指你的手；指指你的脸；指指你的肚子；指指你的头；指指你的尾巴……）2、对啊，我们是没有尾巴的，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些动物有尾巴？3、小朋友们真厉害，知道这么多有尾巴的小动物。
我们一“尾巴”这个词语朋友，（课前板书尾巴词语）4、动物王国里有尾巴的动物可多了，今天啊，他们要进行一场大比赛呢！比什么？“比尾巴”——齐读。
二、初读课文，随文识字。
1、创设比赛情境开始比赛了，有哪些小动物会参加比尾巴大赛呢？，老师先不告诉你们，我出谜语让你们猜一猜！红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。
脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。
耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。
小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
2、出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀等词语，借助拼音读准字音，去掉拼音认读，指名读。
3、小朋友已经认识6种动物朋友，再来找找他们各自的尾巴有什么特点呢？出示扁、长、短、像把伞、、弯、扁、最好看等，带拼音读，去拼音读，指名读。
4、出示生字卡片，开火车读，齐读，交流识记方法（加一加、减一减、换一换）三、走进课文，练习朗读学习课文第一、第二小节1、开始比赛了，请看比赛的项目有哪些？谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？（1）每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”我们叫它—问号。
（2）有问号的句子，就要读出疑问的语气。
新部编版一年级上语文课文 6《比尾巴》优质课教学设计
新部编版一年级上语文课文 6《比尾巴》优质课教学设计一、教学目标知识目标•了解课文内容，理解故事情节，掌握文字表达的基本意思。
•能正确朗读课文，理解文章主题，发挥想象力。
•掌握动词“比”字的用法和意义。
能力目标•培养学生观察细节，理解语言表达的能力。
•提高学生倾听、表达和思维的能力。
•培养学生文学素养，激发学生对阅读的兴趣。
情感目标•培养学生合作学习的意识，培养团队合作精神。
•激发学生的好奇心和学习兴趣，培养学生对美好事物的关注与热爱。
•培养学生正确的比较意识，学会欣赏别人的优点。
二、教学重点与难点重点•帮助学生理解比较句式，培养学生观察和思考能力。
•引导学生感受文中的情感，培养学生的语文素养。
难点•帮助学生理解故事情节，深入把握文章内涵。
•引导学生灵活运用所学知识，进行思维拓展。
三、教学准备•课文教材•课件、投影仪•课堂小道具四、教学流程第一节：导入1.师生问好，营造活跃的氛围。
2.引入课文主题“比尾巴”，引发学生思考。
第二节：学习课文1.听读课文，帮助学生理解故事情节。
2.教师解释课文生词和生字，并进行语言点拓展。
3.学生跟读课文，培养学生语言表达能力。
第三节：理解课文1.师生讨论：课文中的细节及情感。
2.学生谈感受，分享个人理解和看法。
3.进行课文讲解，培养学生理解能力。
第四节：探究比较1.导入比较句式，学生理解比较的意义。
2.提问引导学生对课文中的事物进行比较，加深理解。
3.让学生编写自己的比较句，进行表达练习。
第五节：语文拓展1.引导学生进行课外拓展阅读，扩大语文知识面。
2.推荐相关课外阅读书籍，激发学生对语文学习的兴趣。
五、课堂总结•回顾本节课重难点内容，巩固所学知识。
•引导学生总结课文内容，展示学习成果。
六、作业布置•布置作业：让学生复习本节课内容，完成相关作业题目。
•提醒学生课后复习，准备下节课。
七、教学延伸•培养学生的表达能力，鼓励学生学会用语言表达自己的想法。
•开展相关文学鉴赏活动，增强学生阅读兴趣。
一年级上册语文教学实录课文6《比尾巴》人教部编版
03
CHAPTER
教学过程
导入环节
故事导入
教师讲述一个关于森林里的小动 物们比尾巴的故事，引起学生的 兴趣，引导学生进入课文情境。
情境创设
利用多媒体展示森林的画面，营 造一个生动活泼的课堂氛围，让 学生感受到动物们的欢乐氛围。
课文讲解
01
02
03
朗读课文
教师带领学生朗读课文， 纠正学生的发音和语调， 帮助学生熟悉课文内容。
句子解析
典型句子
课文中出现了很多描述尾巴特点的句子，例如“猴子的尾巴长，兔子的尾巴短 ，松鼠的尾巴好像一把伞”，这些句子生动形象地描绘了各种尾巴的特点。
解析
对于这些典型句子，教师需要进行深入的解析，让学生了解句子的结构和表达 方式。同时，教师还可以引导学生进行模仿造句，让学生在实际运用中掌握句 子的用法。
详细描述
虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但在教 学过程中也发现，部分学生对于某些知识点的掌 握仍存在困难。因此，教师在教学方法上还需进 一步改进和完善，以提高教学效果。
06
CHAPTER
教学反思
教学方法的反思
教学方法的适用性
在教授《比尾巴》这篇课文时，我采用了讲解、示范、小组讨论等多种教学方法。这些方法是否符合 一年级学生的认知水平和心理特点，是否有助于学生理解课文内容，这是我需要反思的问题。
个别学生参与度较低
详细描述
在《比尾巴》的教学过程中，大部分学生 能够积极参与课堂活动，如朗读、小组讨 论等，表现出较高的学习热情。
详细描述
然而，也有个别学生表现出对课堂活动的 不感兴趣，参与度较低。这可能是由于个 人性格、学习基础或其他原因所致。
教学效果评价
总结词
小学语文人教版(部编)一年级上册《6比尾巴》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n011
小学语文人教版（部编）一年级上册《6比尾巴》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】教学目标：1、认识十一个生字，会写“长”、“把”、两个字。
认识提手旁和八字头。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。
一、激趣导入：同学们，今天动物王国里可热闹了。
小动物们要举行一场有趣的比赛。
还要请咱们班的小朋友去做裁判。
你们想去吗？他们会比什么呢？齐读课题，《比尾巴》。
二、字词过关：1、师：做评委可不是那么容易的事，必须得先过关才行。
你们敢挑战吗？第一关：你会认吗课件出示生字，师生合作拼读。
师做声母，生做韵母。
2、师：通往动物王国的路得经过一座迷宫。
你们愿意给小猴子带路吗？第二关：走迷宫课件出示带有生字的词语。
3、师：恭喜大家正式成为比尾巴大赛的小评委，首先，咱们认识一下参赛选手吧。
课件出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
动物图片。
（1）拼读动物名字。
（2）去拼音跟小动物打招呼。
（你好，猴子！你好。
）师：同学们真了不起，这么快就记住了小动物的名字，看来通过图片来识字也是一种好办法。
三、课文理解1、认识了参赛选手，接下来请各位小评委们看一下比赛项目，一共有6项。
课件出示：第一项：谁的尾巴长？第二项：谁的尾巴短？………….师：同学们，每句话的后面都有一个像小耳朵一样的标点符号。
它叫做（问。
2023年部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案第【1】篇〗教材分析本单元围绕“想象”这一主题编排了《影子》、《比尾巴》、《青蛙写诗》、《雨点儿》四篇课文，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。
《比尾巴》是首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。
语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。
课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，激起学生的好奇心和求知欲。
2学情分析经过大半个学期的学习，学生们基本掌握了朗读课文的能力，在课文的理解上也有了一定的进步，会观察简单的图画和事物，能够练习说句子，学会使用问号、句号。
3教学目标1.正确朗读课文，读好问句的语气。
2.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。
4教学重难点1.读好问句的语气，背诵课文。
2.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。
5教学过程一、复习导入1.回顾内容同学们，上节课我们学习了《比尾巴》这篇课文，你知道都有哪些小动物来比尾巴吗？（贴图画）2.复习词语它们的尾巴上还带来了一些词语宝宝呢？你认识它们吗？我们来读一读吧（开火车读）3.板书课题同学们都跟词语宝宝交上了朋友。
今天我们继续学习第6课《比尾巴》，请你翻开书本到82页（板书82），齐读课题。
（板书课题）（设计意图：通过读词让学生发现词语的特点，并用自己的声音语调及动作演示，使学生在轻松有趣的课堂气氛中读准了字音，理解了词语的意思。
）二、品读课文（一）读好短句、问句这些小动物的尾巴都有什么特点呢？今天，我们要当一个小小科学家，一起来探索动物尾巴的秘密。
1.出示短句请大家仔细观察这4个句子，想一想：这些句子都有什么特点？预设：这些句子后面都有问号。
部编版一年级(上)教学实录课文《比尾巴》教案完整版
一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
2、知道一些动物尾巴的特点。
二、教学重点、难点：重点：朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
三、教学准备：课件四、教学过程：一、复习导入:今天森林王国里可热闹了，你们想不想去看看呢，但狮子大王说要进入森林王国必须要通过考核，大家有信心吗？1、认读生字词：开火车读、小组读、齐读。
二、初读课文，出示课题1、嗯，通过考核，我们来到了森林王国了。
看，这么多的小动物聚在一起干什么呢？生猜课件出示：比尾巴师：谁来读一读？指名读师：她读的怎样？生：她的声音很响亮。
生：她把“巴”字读的很轻。
师：（ba 显示红色）你听得真仔细！师：巴在这里要读——轻声，我们把“巴”读得又轻又短——尾巴。
师：真棒！一学就会，连起来读一次。
生齐读2、动物们是怎么比的呢？让我们到书中看一看，把书快速翻到83页。
师：你不仅翻书速度快，而且还会举手告诉老师你已经翻到了。
提要求：大声读课文，把字读准，把句子读通，不认识的字可以借助拼音读一读。
3、这首儿歌一共几部分？生：四部分师:：每部分之间空了一行，在儿歌里一部分就是一小节（板书：小节），这首儿歌一共几小节呢？生：四小节师：老师请四位同学每人读一节（其他同学认真听，听他们有没有读正确）第一小节请谁？指名读（这位同学刚才读得最认真，老师奖她读第一小节。
这位同学听得很认真，第二小节奖给你来读。
这位小朋友坐得很端正，第三小节奖给你读。
）三、再读儿歌。
（一）1、小朋友，这三只小动物（出示图片、课件）真是急性子，他们凑在一起就开始比尾巴了。
谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？（1）请小朋友认真地读一读。
（2）读着读着，你发现了什么？生：三句话后面都有个问号。
师：像耳朵一样的符号“？”（板书：？）我们就叫——问号。
问号（跟读），有问号的句子就叫问句。
师：谁来读第个问句？指名读师：你把“谁的”这两个字读得比较响，老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？谁像他一样来试试。
小学语文人教版(部编)一年级上册《6比尾巴》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n012
小学语文人教版（部编）一年级上册《6比尾巴》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
课标要求
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
4.学习正确流利的朗读课文
内容与学情分析内容分析《比尾巴》是部编教材第六单元中富有儿童情趣的一首儿歌。
这首儿歌，共有四个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点。
课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学重点
识字与写字
教学难点
正确流利的朗读课文
学情分析
1.农村孩子与动物接触较多，在学前教育中大多数孩子都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
2.一年级学生以具体形象思维为主，由于还处在幼儿园和小学的过渡期，孩子比较好动，注意力容易分散，理解力还不足，集中的生字教学会使他们觉得吃力。
3.一年级学生又刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，在朗读方面，学生已有的技巧不多，难以准确读好问句。
教学目标
知识和技能：认识“比、尾、巴”等11 个生字。
会写“长”字。
小学语文人教版(部编)一年级上册《6比尾巴》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n015
小学语文人教版（部编）一年级上册《6比尾巴》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教学目标
知识与能力：
1．认识十二个生字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文；读好问话的语气。
3．了解六种动物尾巴的特点。
过程与方法：
1．归纳识字方法，激发识字兴趣。
2．以读代讲，在读中了解动物尾巴的特点。
3．多种形式的读，读好问话的语气。
情感态度与价值观：
1．激发学生喜欢学习汉字的兴趣。
2．激发学生喜爱动物的情感，激发学生对自然科学的热爱。
二、教学重难点教学重点：
1．认识本课的生字。
2．朗读和背诵课文。
教学难点：
指导学生读好问话的语气。
三、教学策略
识字是低年级语文教学的重要任务。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
”因此，在识字过程中教给学生识字方法，创造各种形式，注意在复现中巩固。
一年级学生的起始阅读，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在阅读中有所发现，在发现中热爱阅读。
因此，“朗读”是他们学习阅读的重要方式。
本课的教学设计以读的训练为主线，指导学生读好问话的语气。
1．采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。
6比尾巴 公开课一等奖创新教案
6比尾巴公开课一等奖创新教案《比尾巴》第二课时——一年级语文融合教育课例教案一、教学内容：部编版一年级语文上册《比尾巴》二、整体教学思路：一年级活泼好动，对新事物充满好奇心，对学习拥有浓厚的兴趣。
《比尾巴》是一首充满儿童情趣的儿歌，以对话的形式介绍了六种动物尾巴的特点。
课文分为两部分：第1、2小节通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点，是第一部分；第3、4小节同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子和孔雀尾巴的特点，是第二部分。
儿歌句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂。
在教学中，创设了“做裁判"“检票”“发奖牌"等比赛情景，贴近学生生活，增加课堂趣味性，提升学生的兴趣和注意力。
《小学语文新课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”以读为主是当今语文课堂教学的主旋律。
本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读"，让学生在充分的读中感受课文语言的直观性和形象性，教学中注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现“以读为主，读中感悟”的教学原则。
注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。
随班就读学生情况分析：小A（化名），一年级学生，八岁，经专业的医疗机构确诊为智力低下。
该生自理能力较弱，表达能力较差，无法完整表达自己的需求。
妈妈在家长期对她进行一对一辅导，具有一定的识字能力。
该生不太适应班级授课的形式，刚入学时经常离开座位，跑出教室，听不懂老师的指令，经过老师长期的指导，该行为已经有明显好转。
该生上课经常发呆走神，无法跟上老师的上课节奏，不能按照要求进行书写。
上课几乎不会举手，偶尔能回答出一两个问题。
四、教学目标:普通学生随班就读学生1．知识与技能：读通顺课文，认识“长、短"等12个生字，会写“巴、把”两个生字并注音、组词。
1．知识与技能：能初步跟读课文，认识12个生字，会写“把、巴"两个字。
部编版语文一年级上册6《比尾巴》优秀教学案例
（一）情景创设
1.课堂导入：通过播放动物尾巴的图片，让学生观察并猜测这些动物的名字，引发学生对动物尾巴的好奇心。
2.情境模拟：模拟动物尾巴比试的场景，让学生扮演不同动物，亲身体验“比尾巴”的游戏，增强学生的参与感和体验感。
3.故事情境：以故事的形式讲述“比尾巴”的游戏，让学生置身于有趣的故事情境中，激发学生的学习兴趣。
五、案例亮点
1.情景创设：通过展示动物尾巴的图片和模拟动物尾巴比试的场景，让学生身临其境地感受动物尾巴的奥秘，激发学生的学习兴趣和参与感，提高学生的观察能力和思维能力。
2.问题导向：设计具有启发性的问题，引导学生思考和探讨，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.小组合作：采用小组合作的形式，让学生共同研究动物尾巴的特点和作用，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的自主学习和合作学习能力。
（三）小组合作
1.分组学习：将学生分成小组，每组选择一种动物，共同研究该动物尾巴的特点和作用，培养学生的团队协作能力。
2.合作交流：小组内成员相互交流自己的观点和发现，共同完成研究报告，培养学生的沟通能力和合作能力。
3.成果展示：各小组代表上台展示自己的研究报告，分享学习成果，培养学生的表达能力和自信心。
3.延伸拓展：引导学生思考动物尾巴的其他作用，如尾巴的保暖、平衡等功能，培养学生的思维能力。
（五）作业小结
1.布置作业：布置有关动物尾巴的作业，如观察身边的动物尾巴，写一篇观察日记，让学生将所学知识应用到实际生活中。
2.作业反馈：要求学生在下节课上分享自己的作业成果，培养学生的表达能力和分享精神。
3.总结评价：对学生的作业进行评价，给予鼓励和指导，帮助学生提高学习效果。
一年级上册语文教学实录 课文6《比尾巴》人教部编版
一年级上册语文教学实录：课文6《比尾巴》人教部编版引言：《比尾巴》是一篇充满童趣的儿歌，通过比较小动物们的尾巴特点，激发学生对动物世界的兴趣，培养观察力和想象力。
本节课是一年级上册语文课的教学实录，通过多种教学手段，引导学生积极参与，感受语文学习的乐趣。
一、教学内容：1. 学习儿歌《比尾巴》。
2. 认识课文中的小动物，了解它们的尾巴特点。
3. 培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标：1. 能正确朗读儿歌《比尾巴》，理解课文内容。
2. 能用自己的话描述小动物的尾巴特点。
3. 培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：a. 老师出示一张小动物的图片，引导学生观察并说出它的名字。
b. 学生说出小动物的名字后，老师引导他们观察小动物的尾巴，并提问：“你们知道这个小动物的尾巴有什么特点吗？”c. 学生回答后，老师总结并引入课题《比尾巴》。
2. 学习儿歌《比尾巴》：a. 老师带领学生朗读儿歌，注意语音、语调、节奏。
b. 学生跟读，老师纠正发音。
c. 老师解释儿歌中的生词，帮助学生理解课文内容。
3. 认识课文中的小动物：a. 老师出示课文中的小动物图片，引导学生说出它们的名字。
b. 学生说出小动物的名字后，老师提问：“它们都有尾巴，你们知道它们的尾巴有什么特点吗？”c. 学生回答后，老师总结并板书。
4. 比较小动物的尾巴特点：a. 老师出示小动物的尾巴图片，引导学生观察并比较它们的尾巴特点。
b. 学生观察后，用自己的话描述小动物的尾巴特点。
c. 老师总结并板书。
5. 想象力训练：a. 老师提问：“如果你们是小动物，你们希望自己的尾巴是什么样的？”b. 学生发挥想象力，描述自己希望的尾巴特点。
c. 老师鼓励学生，给予肯定。
6. 总结：a. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“你们今天学到了什么？”b. 学生回答后，老师总结并强调关爱小动物的重要性。
四、教学反思：本节课通过多种教学手段，引导学生积极参与，达到了预期的教学效果。
小学语文人教版(部编)一年级上册《6比尾巴》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n013
小学语文人教版（部编）一年级上册《6比尾巴》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、正确认读“比尾”等11个生字，会写“比”等4生字，认识1种笔画“竖提”，两个偏旁“提手旁，八”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。
教学重点：练习朗读，认识生字。
教学难点：读好问话的语气。
第一课时
教学流程：
一、创设情境，揭示课题
1、设计游戏：孩子们，今天我们要来学习新的内容，不过在这之前我们先来玩个小游戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（边拍手边做）。
2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？今天举行了一场特别的比赛，猜猜他们比什么？你们想不想加入其中，做个小裁判员？（想）那就让我们先认识三个字宝宝，来开启动物王国的大门。
比尾巴（出示课件）。
[板书：“比”先观察，在指导书
写。
指导书写“巴”口头组词。
学生练写自评。
二、初读课文，认识参赛选手
1、自由读文：有哪些小动物来参加比赛呢？让我们一起去看看吧，自己读一读课文，听清楚要求：
（1）把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍
（2）把参加比赛的小动物找出来，能用横线划出来就更好了。
2、反馈交流：生说动物名，课件随机出示图片及词语（带拼音）。
齐读。
《比尾巴》教学课堂实录及分析
《比尾巴》教学课堂实录及分析作者：郭利娟文章来源：乾潭小学一、教学目标：1、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。
认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。
2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3、知道一些动物尾巴的特点。
二、教学重点、难点：重点：识字、写字、朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。
四、教学过程：[一]、游戏导入新课。
1、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！2、游戏开始。
师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。
生：啊，我们没有尾巴啊？师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？生：猴子有尾巴。
老虎有尾巴。
兔子有尾巴---------【“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。
抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。
】3、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。
我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片），（指名1-2个读）。
巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？【学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声，此时此刻，出现“尾巴”的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。
】4、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！（课件1）他们要比什么呢？（课件2）“比尾巴”——指名读，齐读。
【把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。
】[二]、初读课文，自主识字。
1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了（课件3）。
你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！——个别说话：如，你好，小兔。
【让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。
人教部编版语文一年级上册-课文6《比尾巴》教学实录
人教部编版语文一年级上册-课文6《比尾巴》教学实录一、教学目标1.了解课文《比尾巴》的主要内容和情节。
2.学会欣赏描写动物的语言文字。
3.理解文章中的感情色彩，引领学生体验情感共鸣。
4.能够用简单的语言表达对自己宠物的爱和关心。
二、教学准备1.课文《比尾巴》的课本和幻灯片。
2.小黑板或白板，粉笔或马克笔。
3.带着有关爱护动物的图片或玩具。
4.适量的绘本或图片故事。
三、教学过程第一步：导入老师可以以引人入胜的方式，引起学生兴趣，例如通过一些小动物玩具或图片，让学生联想到宠物和动物的情感。
同时，向学生提出一些问题，引导思考：你有没有宠物？你和宠物是什么关系？第二步：阅读课文1.学生朗读课文，老师可适当指导、纠正发音和语调。
2.请学生简要复述课文内容，帮助他们理解文章情节和主题。
第三步：分析课文1.多角度讨论动物的情感和情绪，例如犹豫、害怕等。
2.请学生用简单的话语描述狗狗和兔兔的个性和行为，激发他们对文章的情感共鸣。
第四步：情感体验1.通过角色扮演或小组讨论的形式体验狗狗和兔兔的情感和心情，让学生感同身受。
2.引导学生展示自己对宠物的关爱和关怀，可以让他们通过绘画或写作表达。
第五步：拓展延伸1.可以借助绘本或图片故事，扩展动物的情感表达，激发学生的创造力。
2.讨论如何爱护动物、尊重生命，培养学生的责任感和爱心。
四、课后作业1.通过绘画、手工制作或写作，表达对宠物的爱和关心。
2.回家后，和家长一起讲述课文内容和学到的知识，促进家校互动。
五、教学小结通过课文《比尾巴》的教学，使学生体会到动物也有情感和表达方式，培养他们的爱心和责任感。
同时，通过情感共鸣和体验，引导学生理解文章背后的深层意义。
帮助他们在感性认识和情感体验中，培养文学素养和情商，全面促进学生的综合素质发展。
2023年部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案第【1】篇〗【教材分析】《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，三问三答，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生的学习兴趣。
本文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。
【学情分析】在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。
他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。
一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。
因此，课堂要设计灵活多样．新颖的活动，激发起学习欲望。
【教学目标】1．认识本课生字，会写“长、比”等4个生字。
认识“提手”旁和“八”字头。
2．正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3．知道一些动物尾巴的特点。
【教学重点】识字、写字、朗读课文。
【教学难点】读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
【教学准备】词语卡片、幻灯片课件【教学过程】第一课时一、游戏导入1．“我说你摸”游戏。
今天我们先来玩一个“我说你摸”的游戏。
老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！（摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。
）（当游戏做到摸尾巴的时候，学生会说我们没有尾巴。
）2．我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？（猴子、老虎、兔子……）同学们知道这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那么大王们，你认识森林里的这些动物朋友吗？你仔细观察一下他们有没有尾巴？【课件出示袋鼠、狮子、松鼠等动物的】3．那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。
一天，森林大王老虎大哥决定举行一场“比尾巴”的比赛，我们来看看都有谁参加了比赛。
（板书课题，尾巴的“巴”读轻声。
）二、认读生字1．小动物们听说老虎大王要举行比赛，大家马上屁颠屁颠地跑来了。
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比尾巴
一、游戏导入
1.你们坐得真端正，老师要奖励你们。
那我们就来玩个游戏吧！请大家伸出右手，做好准备，听老师说规则。
老师说“摸摸你的某个部位”，你就用手摸一摸。
好，开始。
师：摸摸你的鼻子，摸摸你的头发，摸摸你的嘴巴，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。
生：没有尾巴
师：是啊，我们人类没有尾巴，可是小动物有尾巴呀！那你知道哪些动物有尾巴呢？
生：大象，猴子，兔子，小鱼
师：你们知道的动物真多呀！有尾巴的动物还多着呢！
2. 师：今天老虎大王宣布，将要在森林里举行一场特殊的比赛，他们要比什么呢？
生：尾巴
师：对呀，你们真聪明。
今天，我们就一起走进第6课，看看小动物们的比赛结果是怎样的。
伸出你的手指，和老师一起来书写课题。
师：（板书课题。
）比一比的比，尾巴，羽毛有分离，所以有个毛字。
二、初读感知
1、谁想来读读课题？指读。
预设1：指读12，生能读出轻声。
师：你们听出他俩读的有什么不同吗？
生：XX读的巴是轻声。
预设2：指读12，生没读出轻声。
师：老师也想读一读。
比尾巴。
请问你听出来什么了吗？
生：比尾巴的巴是轻声。
师：对啦，听得真仔细。
尾巴的巴是轻声，我们要读得又轻又短。
孩子们，一起读一遍吧。
生齐读。
2.师：森林里难得举行一场比赛，小动物们都高高兴兴地跑来了。
有请选手们闪亮登场，他们是……，一起说。
出示课件。
生齐读。
师：你最喜欢哪个小动物，就亲热的和它打打招呼吧。
生：……，您好。
师：真是个懂礼貌的孩子。
生：……，您好。
师：你也是个懂礼貌的孩子。
生：……，您好。
师：……也想和你做朋友。
3.认识生字。
师：小动物们的名字，你认识吗？
出示猴子。
师：谁来拼读？
指读。
师评价，相机指导，齐读。
师：发音非常标准。
一起读。
师：你的轻声读得特别好。
一起。
师：下面的谁想读？齐读。
师：最后一个我们一起读。
4.师：小动物们说啊，咱们班孩子真不错，这么快就能认识我们了！小动物们要去玩了，只剩下名字了，你们还认识吗？男同学，（生答到）齐读。
（男生齐读）。
女同学，（生答到）从后往前读，开始。
（女同学齐读）。
5：师：刚刚这些小动物们悄悄地告诉老师，你们准确地叫出了他们的名字，他们很喜欢你们，所以他们想邀请你们去看比赛呢！你们想去吗？可是这比赛是需要门票的，只有我们通过小动物们的智力大通关才能赢得门票，你们有信心吗？孩子们，那我们一起去闯关吧！第一关：我是小老师
师：第一行。
谁想当小老师？读对了，跟读一遍，读错了，指出来。
生当小老师读。
师：声音响亮，读的准确，你是个合格的小老师。
谁想当小老师，读读第二行的词语？
生当小老师读。
师：这两位小老师做得可真出色，能跟老师比一比了。
你们都会读了吗？全体同学，（做手势，提醒坐直）齐读。
拼一遍读三遍。
生读。
师：借助着拼音宝宝，同学们都能读好了。
那如果拼音宝宝藏起来了，你们还会读吗？我们进入
第二关：开火车。
师：小火车哪里开？
生:小火车这里开。
师：咱们的小司机技术非常娴熟，咱们的小火车开的是又快又稳。
今天小猴子可急坏了，因为他走啊走啊，突然遇到一条大河挡住了他的去路，你们想去帮帮他吗？我们为他搭一座石桥，这座石桥是由生字组成的，只有读对了才能成功。
我们一起去帮助他吧。
生齐读。
课件同步。
师：小猴子说，你们太厉害了，你们帮助我解决了最大的难题，你们是最棒的！
6.刚才老虎大王说，你们已经成功地拿到了“比尾巴大赛”的门票了，你们高兴吗？那我们就一起去观看比尾巴大赛吧！老师的问题是：老虎大王一共举行了几个项目的比赛？
生看视频，听朗读。
师：谁还记得刚刚老是提的问题，来回答呢？（生：6项）你们同意吗？老师也把比赛项目都搬到屏幕上了，你们自己读读吧。
自己读自己的。
（生读）你们发现了什么呢？
生：每一句后面都有一个“？”。
师：对啦，你的观察真仔细，这每一句后面都有一个像小耳朵一样的标点符号，叫做——问号。
带问号的句子都叫——问句。
读问句的时候，末尾的语气要向上扬。
老师给你们示范一下。
（师范读：谁的尾巴长？）谁也想读一读？
生1读。
师：你读出了疑问的语气。
还有谁想读？
生2读。
师:你的声音真好听。
生3读。
师：我听出来了你的好奇。
一起来读读。
那下面的句子，谁想试试？
出示：谁的尾巴短？
指读12。
师评议。
出示：谁的尾巴好像一把伞？
指读12，师评议：这句比较长，我们可以在“谁的尾巴”后面歇歇气，再读。
师范读，指读。
出示：谁的尾巴弯？
指读12，师评议。
出示：谁的尾巴扁？
指读12，师评议。
师：谁能用最好听的声音读读最后一句？（出示）
相机指导、评价。
师：你强调了“好看”。
你的声音干脆利落。
还有谁想读读？
他又强调了“最”字，小朋友们，你们还有不同的读法吗？
老师也想读读。
谁的尾巴最好看？（强调“谁”，“最”）一起读读最后一句吧。
7.师：今天老师也想送给大家一个问号，希望大家能多提问题，多动脑筋。
师：其实呀，有一位叔叔也去参加了比赛看，他把比赛过程记录了下来，还编成了一首儿歌。
现在，请同学们把书打开，翻到82页，放声的朗读这首儿歌吧。
注意正确的读书姿势。
生读。
师：孩子们，这有六场比赛，共有六个大奖。
请问你读出了哪几种小动物获奖了吗？请拿出铅笔，圈出这些小动物的名字。
你圈了谁呀？指说。
谁都圈出来了？生说。
出示课件。
他们都获得了不同的奖。
师：请问，谁获得了本场比赛的第一个大奖？
生：猴子，因为他的尾巴最长。
出示课件。
谁获得了第二个大奖？兔子。
师：长和短是一对反义词。
你还知道哪些反义词？你们知道得可真多呀！
第三、四、五比赛……
师：谁赢得了第六个大奖？
生：孔雀。
师：老虎大王邀请我们去帮他们颁奖，我们一起去参加颁奖典礼吧！主持人要颁奖啦，引读——谁的尾巴长？。
8. 小观众们，接下来，老师想当当小记者，采访一名同学，请问：你最喜欢哪个小动物？为什么呢？谁想来？
师：小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢！你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？
生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。
师：真有趣！请你读一读这句话。
师：还有谁也喜欢猴子的尾巴？
生：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。
师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？
师：好一个可爱的尾巴。
生：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。
从树上跳下来，不会摔伤。
师：难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞），松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？
9.朗读比赛
（1）师：比尾巴大赛结束了，老师想在咱们班举办一场朗读比赛，想参加吗？
好，第一场比赛：你问我答。
1、3组问，2、4组答。
哇，第一场比赛不分胜负，我们进行第二场比赛：男女生赛读。
女生读问号句子，男生读回答的句子。
准备好了吗？谁的尾巴长？女生，开始。
这次女生读的更整齐，男生想不想反败为胜呢？那我们反过来试试。
男生读问句，女生读回答的句子。
（2）咱们的朗读真精彩啊！
接下来，老师想请两位同学上来为大家表演，一个问，一个答。
请两位同学上台。
他们的表演精彩吗？请用掌声表达对他们的祝贺。
（3）同学们会背了吗？那请你们伸出双手跟着老师一起打着节拍说。
10.比尾巴大赛真有趣，还有些动物也报名参加了，你们想知道是谁吗？
出示图片。
你能不能说一说呢？
看图补充句子。
练习说话：
谁的尾巴——？
——的尾巴——
三、总结提升。
今天我们认识了这么多种尾巴，请同学们回家跟爸爸妈妈一起做做游戏，你画尾巴，他们猜，好吗？。