认识天气符号
中班综合《认识天气符号》优质教案
中班综合《认识天气符号》优质教案一、教学内容本节课选自中班综合活动教材第四章《天气的变化》，详细内容包括：认识基本的天气符号，了解天气符号所代表的天气情况，通过观察和分析天气符号，培养幼儿对天气变化的感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的天气符号，并能准确说出它们代表的天气情况。
2. 培养幼儿观察、分析、判断天气变化的能力，提高幼儿的生活自理能力。
3. 激发幼儿对自然现象的兴趣，培养幼儿热爱生活、关爱环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：天气符号的识别与理解。
教学重点：让幼儿学会通过观察天气符号来判断天气变化。
四、教具与学具准备教具：天气符号卡片、PPT、天气预报视频。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放天气预报视频，让幼儿观察并说出自己了解的天气情况，引导幼儿关注天气符号。
2. 新课导入（10分钟）1）展示天气符号卡片，让幼儿认识各种天气符号。
2）讲解天气符号所代表的天气情况，引导幼儿观察、理解并记忆。
3）进行天气符号配对游戏，检验幼儿对天气符号的掌握情况。
3. 例题讲解（10分钟）结合PPT，讲解如何根据天气符号判断天气情况，引导幼儿学会分析、判断。
4. 随堂练习（5分钟）1）出示不同的天气符号，让幼儿快速说出对应的天气情况。
2）让幼儿互相检查，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 天气符号名称及图案。
2. 天气符号代表的天气情况。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起观察天气预报，找出三个天气符号，并在画纸上画出它们，然后剪下来，贴在家庭作业本上。
2. 答案：根据观察到的天气情况，正确画出相应的天气符号。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了基本的天气符号，并能够运用到实际生活中。
但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，对掌握不扎实的幼儿进行个别辅导。
中班综合《认识天气符号》教案
中班综合《认识天气符号》教案一、教学内容本节课选自中班综合活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容为认识天气符号。
通过学习，让幼儿了解常见的天气符号，知道其代表的天气情况，提高幼儿的生活自理能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握常见的天气符号，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 培养幼儿观察、分析、表达天气变化的能力。
3. 增强幼儿对科学探究的兴趣，激发他们热爱生活、关爱自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住各种天气符号。
教学重点：引导幼儿学会观察天气变化，认识常见的天气符号。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、天气符号卡片、挂图、黑板、粉笔。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，引导幼儿观察并说出视频中的天气情况。
通过提问，让幼儿思考天气对生活的影响。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示天气符号卡片，引导幼儿观察并说出各种天气符号。
（2）教师讲解各种天气符号的含义，让幼儿跟着一起说。
（3）教师通过挂图，展示天气符号与实际天气情况的对应关系。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取几种典型的天气符号，结合实际天气情况，进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿根据所学的天气符号进行绘画。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误。
教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，引导幼儿说出各种天气符号及其代表的天气情况。
六、板书设计1. 天气符号：晴天、阴天、雨天、雪天2. 天气符号与实际天气情况的对应关系七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的天气符号，并说出其代表的天气情况。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中观察天气变化，与家长分享所学知识，增强幼儿的生活自理能力。
同时，结合其他科学领域的内容，开展相关活动，提高幼儿的综合素质。
中班科学教案认识天气符号
中班科学教案认识天气符号一、教学内容本节课选自中班科学教材《探索自然》的第三章《有趣的天气》，主要详细内容包括天气的基本概念、常见的天气符号及其含义，以及如何通过观察天气符号来简单预测天气。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并理解基本的天气符号，了解不同天气符号对应的天气情况。
2. 培养幼儿观察、分析、预测天气变化的能力，增强他们对自然现象的好奇心和探索欲。
3. 培养幼儿的表述和沟通能力，使他们能够用简单的语言描述天气情况。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和记住不同的天气符号及其对应的天气。
教学重点：培养幼儿观察天气符号，简单预测天气的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、天气符号卡片、挂图、PPT展示。
2. 学具：画纸、水彩笔、天气预报表格。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放天气预报视频，引导幼儿关注和讨论视频中的天气符号。
邀请幼儿分享他们所了解的天气符号。
2. 例题讲解（10分钟）展示天气符号卡片，讲解每个符号所代表的天气。
通过PPT展示天气符号与实际天气情况的对应关系。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一张挂图和天气预报表格。
引导幼儿观察挂图上的天气符号，填写天气预报表格。
4. 分组讨论（5分钟）让幼儿在小组内讨论他们所认识的天气符号，以及如何根据符号预测天气。
5. 全班分享（5分钟）邀请各小组分享他们的天气预报，讨论预测的准确性。
六、板书设计1. 天气符号列表：列出本节课所学的天气符号，旁边附上简单说明。
2. 天气预测步骤：简单明了地展示如何通过观察天气符号来预测天气。
七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出至少四种天气符号，并用简短的语言描述它们所代表的天气。
2. 答案：太阳（晴天）、云（多云）、雨滴（雨天）、雪花（雪天）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的参与度，了解他们对天气符号的理解程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中与幼儿一起关注天气预报，让幼儿尝试自己预测天气，增强实践能力。
《天气符号认识》课件
03
常见天气符号介绍
晴天符号
符号形状：一个圆圈 符号颜色：蓝色 符号含义：晴天，无云 符号使用场景：天气预报、气象观测等
多云符号
符号描述：多云符号通常由一个圆点和若干短线组成，表示天空中有一定的云量。
符号含义：多云符号表示当前天空中有多数云层，但阳光仍然可以透过云层照射到地面。
常见场景：多云天气在日常生活中比较常见，通常出现在夏季或秋季。
低压区：通常有 雨
高压区：通常无 雨
锋面：冷暖气流 交汇处
气旋：低压中心， 常伴有风暴
注意天气变化
关注天气预报：及时了解天气变化，提前做好准备 学习天气符号：掌握各种天气符号的含义，以便准确判断天气情况 注意防范措施：根据天气情况，采取相应的防范措施，保障安全 关注气象预警：及时了解气象预警信息，做好应对措施
天气符号与生活的
05
关系
天气对生活的影响
天气对交通的影响：雾霾、雨 雪等天气会影响交通安全
天气对健康的影响：高温、潮 湿等天气容易引发疾病
天气对农业的影响：干旱、洪 涝等天气会影响农作物生长
天气对旅游的影响：雨天、雪 天等天气会影响旅游体验
如何应对不同天气状况
晴天：做好 防晒措施， 保持水分补
应对策略的重要 性：介绍在面对 不同天气情况时， 人们应该采取的 应对策略，如穿 衣、出行、防范 自然灾害等，强 调应对策略对保 障人们生命财产 安全的重要性。
总结回顾：对本 次介绍的天气符 号认识进行总结 回顾，强调天气 符号在日常生活 中的应用和意义。
展望未来：展望 未来天气符号的 发展趋势和应用 前景，鼓励人们 继续关注和学习 天气知识，为生 活所用。
色
风天符号
风向标：表示风的方向 风级符号：表示风的强度 风速单位：表示风的速度 特殊符号：表示特定的风天情况
2024版中班综合《认识天气符号》教案
中班综合《认识天气符号》教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班综合课程，主要涉及《认识天气符号》这一章节。
内容包括：1. 介绍常见的天气符号及其意义；2. 学习如何观察天气预报并理解其中的天气符号；3. 通过实践活动，培养幼儿对天气符号的认知和应用能力。
二、教学目标1. 使幼儿认识并理解常见的天气符号；2. 培养幼儿观察天气预报的能力，并能从中获取有用的天气信息；3. 通过实践活动，提高幼儿对天气符号的应用能力，增强他们的生活技能。
三、教学难点与重点重点：使幼儿认识并理解常见的天气符号，学会观察天气预报。
难点：让幼儿掌握天气符号在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、天气符号图片、PPT等；学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一段天气预报视频，让幼儿观察并说出视频中出现的天气符号。
2. 讲解天气符号：向幼儿介绍常见的天气符号，如太阳、雨滴、雪花、风等，并解释它们的意义。
3. 学习观察天气预报：教幼儿如何观察天气预报，让他们学会从天气预报中找到有用的天气信息。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论如何在日常生活中应用天气符号，以及如何根据天气符号做好出行准备。
5. 实践活动：让幼儿动手制作天气符号卡片，并将它们贴在相应的天气场景图中，如太阳卡片贴在晴朗的天气场景图上，雨滴卡片贴在雨天的场景图上等。
6. 作品展示：让幼儿展示自己制作的天气符号卡片，并讲解卡片中的天气符号及意义。
六、板书设计在黑板上画出不同的天气符号，如太阳、雨滴、雪花、风等，并在每个天气符号下方写上对应的名称。
七、作业设计2. 家长或老师协助幼儿拍摄一张包含天气符号的照片，如太阳、雨滴等，并附上简短的说明，记录幼儿对天气符号的认识过程。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，使幼儿对天气符号有了更深入的认识，并能观察天气预报，获取有用的天气信息。
但在教学过程中，要注意因材施教，针对不同孩子的接受程度进行有针对性的引导，以提高教学效果。
2024年识别各种天气符号,中班科学教案
2024年识别各种天气符号，中班科学教案一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿科学探索》的第三章“奇妙的天气”中的第三节“认识天气符号”。
详细内容包括：了解常见的天气符号，如晴天、阴天、雨天、雾天、雪天等；学会通过天气符号识别当天的天气情况。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的天气符号，并能准确描述它们代表的天气现象。
2. 培养学生观察天气变化的能力，提高他们对日常生活的关注。
3. 培养学生的合作意识，提高他们参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：天气符号的记忆和辨识。
教学重点：学会通过天气符号识别天气情况，并能用语言描述。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、天气符号卡片、PPT课件。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用天气预报视频，让学生观看并讨论视频中的天气情况。
2. 例题讲解（10分钟）介绍常见的天气符号，如晴天、阴天、雨天等，讲解每种符号的特点。
3. 随堂练习（10分钟）发放天气符号卡片，让学生进行分组练习，辨识不同的天气符号。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，每组选出一个代表，分享自己组内辨识天气符号的经验。
6. 课堂游戏（10分钟）游戏环节：天气符号接力赛。
每组学生按照顺序，快速识别天气符号，并描述对应的天气现象。
7. 作业布置（5分钟）布置作业：让学生回家后，观察并记录第二天的天气情况，用天气符号表示。
六、板书设计1. 天气符号2024年识别各种天气符号2. 常见天气符号：晴天、阴天、雨天、雾天、雪天等3. 课堂游戏环节：天气符号接力赛七、作业设计1. 作业题目：观察并记录第二天的天气情况，用天气符号表示。
答案：根据实际情况，用正确的天气符号表示。
2. 作业题目：与家长共同制作天气符号卡片，巩固记忆。
答案：与家长共同完成，每人至少制作5张天气符号卡片。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中关注天气变化，提高他们的观察力和生活自理能力。
2024年识别各种天气符号,中班科学教案
2024年识别各种天气符号，中班科学教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章“气象万千”，详细内容为第一课时“2024年识别各种天气符号”。
通过本节课的学习，学生将了解各种常见的天气符号，学会识别和应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并说出晴、多云、阴、雨、雪等常见天气符号。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识，在生活场景中正确识别天气符号。
3. 情感目标：培养学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：天气符号的识别与应用。
教学重点：晴、多云、阴、雨、雪等常见天气符号的认识。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、天气符号卡片、挂图。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，引导学生关注天气变化，并提出问题：“视频中出现了哪些天气现象？”2. 例题讲解（15分钟）教师展示天气符号卡片，逐一讲解晴、多云、阴、雨、雪等天气符号的形状和含义，引导学生观察和记忆。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，学生根据所学知识，在画纸上绘制天气符号，并进行小组交流。
4. 互动环节（10分钟）教师将学生分为若干小组，每组选择一个天气符号，用肢体动作表现该天气现象，其他小组猜测。
六、板书设计1. 天气符号：晴、多云、阴、雨、雪2. 识别方法：形状、颜色、含义七、作业设计1. 作业题目：请学生在家长的协助下，观察家里的天气预报，记录一周内的天气变化，并用天气符号进行表示。
2. 答案：根据实际情况，正确绘制天气符号。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生是否掌握了天气符号的识别方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注天气变化，了解更多的气象知识，提高环保意识。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：教学内容应紧密结合中班学生的认知水平，确保天气符号的选取和教学难度适宜。
2. 教学目标的明确性：教学目标应具体、明确，便于教师在教学过程中有的放矢。
幼儿园中班社会教案认识天气标志(优秀4篇)
幼儿园中班社会教案认识天气标志(优秀4篇)幼儿园中班社会教案《认识天气标志》篇一一、目标1、引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。
2、激发幼儿关心周围事物的情感。
二、准备1、有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。
2、多媒体教学用具。
3、头饰、木偶。
三、过程(一)引发兴趣用木偶引起幼儿兴趣，并引出活动主题。
(二)分组活动1、听小动物是怎样预报天气的。
2、说小动物天气预报员。
3、读图书《下雨的时候》。
4、写看图写字或看字画图。
5、美工制作天气预报角。
6、字词联想有关特殊天气的用具教师巡回观察幼儿玩的情况，重点指导“听”要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。
(三)分享交流1、激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话！”2、重点讲评：“你听到有哪些小动物？这些小动物是怎样预报天气预报的？”四、提示与建议教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。
幼儿园中班社会教案《认识天气标志》篇二活动目标：1、激发幼儿关注和探索天气现象的兴趣。
2、培养幼儿的观察力和较连贯的讲述能力。
3、让幼儿了解哪些动物有预测天气的本领。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：课件、音乐《我爱我的小动物》、各种动物头饰跟幼儿人数一样。
活动过程：一、开始部分1、幼儿观察并讨论今天是什么天气，怎样知道明天是什么天气？(听广播、看电视、看报纸等)。
2、教师播放雷雨交加的声音激发幼儿学习的兴趣。
二、基本部分1、出示幻灯片：引导幼儿观察每一幅图片中的小动物，它们的活动与平时有什么不同，在观察过程中，教师引导孩子们了解一些动物预测天气变化的相关知识。
并提问：小朋友，要下雨了，图中的小动物在干什么？(蜻蜓在捉虫子吃，好多的蚂蚁在运食物呢，乌龟公公的背湿了……)那它们为什么这么忙呢，怎么不一起玩呢？(幼儿讨论)嗯，小朋友们真聪明，因为要下雨了，所以它们都在准备下雨前的工作啊。
2024年中班综合《认识天气符号》教案
2024年中班综合《认识天气符号》教案一、教学内容本节课选自《幼儿启蒙发现》教材第四章《生活中的科学》，详细内容为认识天气符号。
通过学习，让幼儿了解常见的天气符号，知道其代表的天气情况，提高对自然现象的认知。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握常见的天气符号，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 培养幼儿观察天气变化的能力，提高对自然现象的关注度。
3. 培养幼儿合作交流、表达分享的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识并掌握常见的天气符号。
难点：培养幼儿观察天气变化的能力，学会运用天气符号。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、天气符号卡片、挂图、天气预报视频。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张天气符号卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的天气符号。
通过讨论，让幼儿了解天气符号的意义。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，展示不同天气符号的图片，讲解每种天气符号的名称、特点及代表的天气情况。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放天气符号卡片，让幼儿观察并找出对应的天气情况。
同时，进行小组讨论，分享学习成果。
4. 小组活动（15分钟）教师组织幼儿分组，每组根据所学的天气符号，设计一幅天气挂图。
过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
5. 展示与评价（5分钟）各小组展示自己的作品，其他小组进行评价。
教师对每组的表现给予肯定和鼓励，并对不足之处提出改进意见。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调天气符号的重要性。
同时，布置课后作业，引导幼儿关注天气变化。
六、板书设计1. 天气符号名称及图片2. 天气符号对应的天气情况3. 小组活动要求及评价标准七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿观察家附近的天气变化，记录一周的天气情况，并尝试用天气符号表示。
2. 答案：根据实际观察，记录天气变化，绘制天气符号。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学活动，让幼儿掌握了天气符号，提高了观察天气变化的能力。
2024年中班综合《认识天气符号》教案
2024年中班综合《认识天气符号》教案一、教学内容本节课选自《幼儿启蒙发现》教材第四章《季节与天气》第三节《认识天气符号》。
详细内容包括：了解基本的天气符号，如晴天、阴天、雨天、雪天等；学习通过天气符号来获取简单的天气信息；培养幼儿对天气变化的观察和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握基本的天气符号，理解它们所代表的天气情况。
2. 培养幼儿观察天气变化的能力，提高他们的生活自理能力。
3. 激发幼儿对大自然的好奇心，培养他们关爱环境、保护地球的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解天气符号的含义，并能运用到实际生活中。
教学重点：培养幼儿观察天气变化的能力，提高他们的生活自理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：天气符号卡片、PPT、视频、天气预报图。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，引导幼儿观察并说出视频中的天气情况。
邀请幼儿分享自己经历的有趣天气故事。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示天气符号卡片，讲解每种天气符号的含义。
邀请幼儿模仿教师，用自己的话解释天气符号。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画有天气符号的卡片，让幼儿进行配对游戏。
邀请幼儿上台展示，并说出自己配对的天气符号。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论如何根据天气符号来选择合适的衣物。
每个小组分享自己的讨论成果。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固天气符号的认识。
鼓励幼儿在日常生活中关注天气变化，学会照顾自己。
六、板书设计1. 天气符号卡片：贴在黑板上，方便幼儿观察和学习。
2. 关键词：晴天、阴天、雨天、雪天等。
3. 天气预报图：展示当天和未来几天的天气情况。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起观察家里的天气预报，记录下当天和未来几天的天气符号，并用自己的话解释它们的含义。
答案示例：晴天：今天天气很好，太阳出来了，我们可以去户外活动。
中班科学教案认识天气符号
中班科学教案认识天气符号一、教学内容本节课选自幼儿中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为认识天气符号。
通过学习，让幼儿了解常见的天气符号，提高他们对天气变化的认知。
二、教学目标1. 了解常见的天气符号，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 能够识别并描述不同天气符号的特点。
3. 培养幼儿关注天气变化，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握不同天气符号的形状和特点。
教学重点：培养幼儿识别天气符号的能力，提高他们对天气变化的关注。
四、教具与学具准备1. 教具：天气符号卡片、挂图、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示天气符号卡片，引导幼儿观察并说出自己知道的天气。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT课件，讲解不同天气符号的形状和特点，让幼儿跟随课件一起识别天气符号。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿根据记忆画出自己认识的天气符号。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论并分享自己画出的天气符号。
6. 互动游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“天气符号猜猜看”的游戏，巩固所学知识。
7. 作业布置（5分钟）教师发放作业纸，布置家庭作业：让幼儿和家长一起观察天气，记录一周的天气变化。
六、板书设计1. 天气符号挂图：展示不同天气符号的形状和特点。
2. 例题：以表格形式展示不同天气符号的名称、形状和颜色。
七、作业设计1. 作业题目：记录一周的天气变化，每天用天气符号表示。
2. 答案：示例：周一晴天（太阳符号）；周二阴天（云朵符号）；周三雨天（雨滴符号）；周四晴天（太阳符号）；周五雪天（雪花符号）。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿了解其他特殊天气符号，如雾、霾、雷雨等，提高他们对天气变化的认知。
同时，鼓励家长参与幼儿的天气观察活动，共同关注天气变化。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解不同天气符号的形状和特点。
中国二十四节气和天气符号认识
清明 谷雨 小暑 大暑
寒露 霜降 小寒 大寒
立春：每年2月3日或4日 ，春季即将开始。
雨水：每年2月18日或19日 ，此时冬去春来，气温开始
回升，雨水渐渐增多，但冷空气活动仍十分频繁。
惊蛰：每年的3月5日或6日，指的是冬天蛰伏土中的冬眠
生物开始活动。惊蛰前后乍寒乍暖，雨水渐多，天气回暖， 春雷始鸣 。
常用的天气符号（“抢答”时间）
晴
多云
阴
雾
雷阵雨 雨夹雪
S
冰雹 霜冻 沙尘暴 西北风6级 小雨 中雨
大雨
暴雨
小雪
中雪
大雪
台风
冷空气前锋
暧空气前锋
台风及中 心
冻雨
睛间多云
北风
东风
南风
西风
东北风
西南风
东南风
西北风
8~12级风
• •
B 试题分析：A为霜冻，B为大雾，C为台风，D为冰雹。 点评：本题还可以考查天气：一个地方短时间里的大气状况。它是时 刻变化着的;气候：一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。天 气的两个特点：①同一时刻，不同地方的天气不同；②不同时刻，同 一地方的天气也可能不相同。卫星云图的颜色与天气：蓝色表示海洋， 绿色表示陆地，蓝色绿色区域都为晴天；白色是云雨区，白色愈白云 层愈厚，降雨的概率越大。风向和风力与风向标：①风向是指风的来 向②风力是指风的强弱，用风级表示，有1～12级风③风向标宽的一 头表示风向，箭尾指向风的去向，即大头吹小头④风尾在风杆的右侧。 天气预报：预报阴晴、风雨、气温等。天气符号。空气质量：了解空 气质量的内容；明白空气质量的意义；认识空气质量的指数、级别及 状况等。
冬至：每年12月21日或22日，这一天北半球半天最短，
认识一些天气符号
可以由每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。
首先，带领学生到户外观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量气温最合适，如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。
出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录当天的气温。
告诉学生，从今天开始，每天都要把天气现象像这样记录下来。然后讨论怎样分配每天的记录任务，根据学生的讨论明确分配任务的方案。统一确定每天在什么时间观察天气。
回到教室后，教师将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名学生把小卡片贴在“天气日历”相应的日期栏内。
提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名学生把小卡片贴在“天气日历”相应的日期栏内。
提问学生哪一张天气符号最能反映今天的风向？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名学生把小卡片贴在“天气日历”相应的日期栏内。
通过学习能学生知道了用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描述天气。
教 气符号的大纸
一张天气日历
一张气温柱形图表
为每个学生准备几张用来画天气符号的小卡片。
教 学 流 程
识别一些天气符号————制作天气日历
活 动 过 程
基 础 设 计
个性设计
1.认识一些天气符号
上课时，教师可以首先提问学生：“你们还记得两周前的天气是怎么样的吗？”学生是很难记得清楚的。然后，教师让学生描述当天的天气怎么样。再讨论：我们怎么样才能在两周后仍然记住今天的天气？学生的回答将集中在如何把天气现象记录下来。教师这时向学生介绍天气日历并指出制作天气日历是跟踪记录天气的好办法。告诉他们，这节课就来研究如何观察天气，并将观察到的天气信息记录在“天气日历”上。