识字2《树之歌》第二课时
二年级上2《树之歌》第二课时
二年级上2《树之歌》第二课时《二年级上 2〈树之歌〉第二课时》在二年级上册的语文学习中，《树之歌》是一篇充满趣味和知识的课文。
经过第一课时的初步学习，孩子们对各种树木有了初步的认识。
现在，让我们走进《树之歌》的第二课时，继续探索树木的奇妙世界。
一、复习导入上课伊始，老师先带领同学们回顾上节课所学的内容。
通过提问的方式，如：“上节课我们认识了哪些树？”“它们有什么特点？”引导孩子们回忆起杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏等树木的名称和特点。
孩子们积极举手回答，课堂气氛一下子活跃起来。
二、深入学习1、理解重点词句老师带着孩子们逐句分析课文，着重理解一些关键词句。
比如“梧桐树叶像手掌”，让孩子们观察梧桐树叶的形状，感受比喻句的生动形象。
“松柏四季披绿装”，引导孩子们思考为什么说松柏四季都是绿色的，从而理解松柏常青的特点。
2、感受韵律之美这篇课文读起来朗朗上口，有着很强的韵律感。
老师让孩子们有节奏地朗读课文，感受诗歌的韵律之美。
通过轻重音的变化、停顿的把握，孩子们读得越来越有韵味。
3、拓展知识在学习课文的基础上，老师为孩子们拓展了更多关于树木的知识。
比如，介绍一些树木的用途，像杨树可以用来制作家具，榕树可以为人们提供阴凉的休息场所。
还讲述了一些树木与环境的关系，让孩子们明白保护树木的重要性。
三、识字写字1、识字复习上节课学习的生字，通过开火车读、小组读等方式巩固记忆。
对于一些较难的生字，如“耐”“守”等，老师结合字形和字义，帮助孩子们加深理解。
2、写字重点指导孩子们书写“杨”“壮”“棉”等字。
老师在黑板上示范书写，强调笔画顺序和结构，让孩子们仔细观察后在本子上练习。
巡视过程中，及时纠正孩子们的书写姿势和错误。
四、课堂活动1、小组讨论让孩子们分成小组，讨论自己最喜欢的树木，并说说喜欢的理由。
小组讨论结束后，每个小组派代表发言，分享小组的讨论成果。
2、绘画展示布置一个小任务，让孩子们根据课文内容，画出自己心目中的树木。
识字2.《树之歌》第二课时(教案)部编版语文二年级上册
识字2.《树之歌》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课涉及的生字词，如“杨、梧、松、柏”等；2. 理解课文内容，认识不同树木的特点；3. 培养学生的阅读兴趣，提高朗读能力；4. 增强学生对大自然的热爱，培养环保意识。
三、教学难点与重点重点：学习课文中各种树木的特点，掌握生字词；难点：理解课文中的拟人修辞，提高朗读水平。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、黑板、粉笔、挂图等；2. 学具：课本、练习册、生字卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引导学生谈论自己认识的树木，激发学习兴趣；2. 新课内容：带领学生朗读34自然段，讲解杨树、梧桐树、松树、柏树等树木的特点，引导学生学习生字词；3. 例题讲解：选取课文中具有代表性的拟人修辞句子，如“杨树笑哈哈”，进行讲解；4. 随堂练习：让学生仿写拟人句，描述其他树木；5. 小组合作：分组讨论，让学生互相交流学习心得，提高合作能力；六、板书设计1. 《树之歌》第二课时2. 内容：杨树：高大挺拔梧桐树：叶子掌状松树：针叶常绿柏树：四季常青七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词；（2）仿写拟人句，描述自己喜欢的树木；（3）结合生活实际，谈谈保护树木的重要性。
2. 答案：（1）杨、梧、松、柏等生字词；（2）例：柳树弯弯腰，轻轻地抚摸着小河；（3）保护树木可以净化空气、防止水土流失等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学手段，让学生掌握了树木的特点和生字词，但在课堂互动方面还需加强；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的树木，了解其生长环境和特点，提高观察力和环保意识。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注的。
是生字词的教学，这是学生学习的基础，必须确保他们能够熟练掌握。
是拟人修辞的理解，这是提高学生语文素养的关键。
再次是课堂互动和作业设计，这两点对于巩固知识和激发学生兴趣至关重要。
部编人教版二年级语文上册识字2树之歌第2课时教学省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
树之歌
形状 →杨树、榕树、梧桐树→高、壮、像手掌 颜色 →枫树、松柏→叶儿红、披绿装 喜好 →木棉、桦树→喜暖、耐寒 花 →银杏、水杉、金桂→活化石、满院香
本文是一首儿歌，让我们经过学习儿歌，认识词 语，并了解某些树木旳特点，体现了作者对大自然旳 无比喜爱之情。
2 树之歌
第 二 课时
品读释疑
构造主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目的
1.熟读课文，背诵课文。（要点） 2.了解某些树木旳特点，激发学生热爱大自然，保护
绿色生命旳情感。 （难点）
课文从哪四个方面来描写树木旳？（关键问题）
自由读课文，说一说课文写了哪几种树木？（串珠问题1）
杨
树梧
桐
榕
树
树
枫 树
松柏 木棉 桦树 银杏 金桂
化石，金桂开花后，满院都是花香。
认识对偶
概念：对偶是用字数相等、构造形式相同、意义对称旳 一对短语或句子来体现两个相对或相近意思旳修 辞方式。
作用：能够高度概括所要体现旳内容，增强节奏感，便 于吟诵，易于记忆。
判断：借助一对构造形式相同旳短语或句子来判断。
读一读，想想下面几句话旳意思。 这是课后第3题哦！
白杨树
袁鹰
车窗外是茫茫旳大戈壁，没有山，没有水，也没有人 烟。天和地旳界线并不那么清楚，都是浑黄一体。
从哪儿看得出列车在迈进呢？ 那就是沿着铁路线旳一行白杨树。每隔几秒钟，窗外 就飞快地闪过一种高大挺秀旳身影。 一位旅客正望着这些戈壁滩上旳卫士出神。“爸爸，”
大孩子摇着他旳腿，“你看那树多高！”爸爸并没 有从沉思中回过头来，倒是旁边旳妹妹插嘴了：
按照课文出现旳先后顺序，依次是：
部编版二年级(上)识字《树之歌》第二课时优质教案
2.《树之歌》第二课时教学设计教学目标：1.继续学习生字，能正确认读、书写生字“壮”“化”，并能给它们组词。
2.正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。
3.通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。
4.引导学生学会观察身边的事物，教育学生要爱护花草树木。
5.积累和树有关的谚语。
教学重点：1.认识文中的11种树，了解这些树的特点。
2.将课文读正确、读流利，并能背诵课文。
教学难点：1.学会生字“壮”、“化”，识记生字字形并正确书写。
2.朗读课文，背诵课文。
了解不同树木的特点。
教学过程：一、激趣导入1.今天这节课，我们继续学习关于树的儿歌——树之歌,伸出小手和老师一起写课题。
（齐读课题）2.今天我们教室里很热闹，来了很多客人老师，还有两个动物朋友——（出示熊大熊二图）它们说要在我们班选拔“森林小卫士”，和它们一起守护森林，你们想参加吗？熊大熊二给小朋友设了几道关卡，让我们一起去闯关吧！二、复习巩固（第一关：认树名）通过上节课的学习，我们知道课文介绍了很多种树，还认识它们的名字吗？（出示词语，生开火车读，齐读。
）三、新授（第二关：挂树牌）过渡：看样子小朋友们上节课学得特别扎实，轻轻松松就闯过了第一关，接下来进入第二关——挂树牌。
1.出示11种树木的图片：森林里很多小动物不认识这些树，我们要把树名写在牌子上挂在树上，这样就方便大家认识了。
请同学们读儿歌，边读边想，这些树木各有什么特点?找到了特点，请你用波浪线画下来，再仔细读读，想一想，就能把树牌挂对了。
学生自由朗读，自主学习，教师巡视。
2.学习第一句：（出示三幅图）小朋友们看大屏幕上的三棵树分别是什么树？说说是怎么认出来的？交流：（1）交流点一：杨树高大，猜猜能长多高？（能长15-30米，有的杨树能长到40米高，相当于十几层楼高）有“钻天杨”的美誉。
(2)交流点二:榕树壮。
学习生字“壮”：学生认读，看字形演变理解字义,组词,看图辨别，筛选出“粗壮”、“强壮”。
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识字2
树之歌
shān
杉
银杉 杉树
造句：银杉是一种珍贵的树木。
huà
化
化石 化学
造句：山沟里有些古生物的化石。
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识字2 树之歌
这些树漂亮吗？你喜欢这些树吗？ 你知道不同的树之间的区别吗？今天我 们走进课文来一起了解一下吧。
人教识版字2语树文之歌二年级 上册
第一课时 第二课时
识字2 树之歌
第一课时
朗读课文 扫清障碍
wú
梧
梧桐
tónɡ 造句：我喜欢街边的梧桐。
桐
桐树 梧桐
造句：我家院子里有一棵桐树。
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4句话 11种树木
识字2 树之歌
课堂演练
一、观察字的结构填空。
杨 壮 松化
“杨、松”都是_左__右__结构的字，部首 都是_木_____，第四笔是_丶_____；“壮”的部 首是__士____；“化”的最后一笔是_乚_____。
识字2 树之歌
二、给红色字选择正确的读音，在下面打“√”。
梧桐(√wú wǔ) 松柏(bó b√ǎi) 银杉(sh√ān sān)
识字2
树之歌
nài
耐
耐寒 耐心
造句：他耐心地把作业写完了。
shǒu
守
守护 守住
造句：这支部队常年守护着祖国的海岛。
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二年级语文上册2 树之歌 第二课时课件
木棉喜暖在南方
品读儿歌
北疆
桦树
桦树耐寒守北疆
品读儿歌 银杏水杉活化石
银杏出现在几 亿年前，水杉是几 百万年前冰川世纪 留下来的珍贵植物， 同时代的其它生物 早已灭绝，只有它 们独自保留下来， 被称为“活化石”。
品读儿歌 金桂开花满院香
朗读背诵
2 树之歌
杨 树 高 ， 榕 树 壮， 梧 桐 树 叶 像 手 掌。 枫 树 秋 天 叶 儿 红， 松柏四季披绿装 木 棉 喜 暖 在 南 方， 桦 树 耐 寒 守 北 疆。 银 杏 水 杉 活 化 石， 金 桂 开 花 满 院 香。
识字
2 树之歌
（第2课时）
复习词语
梧桐
耐寒
松柏 桦树
枫树
银杏 水杉 金桂 手掌绿装
北疆
pāo
泡桐
桂花
白桦
云杉
树的名称
翠柏
枫叶
花、叶、 果实、种子
松子（松树）白果（银杏）
品读儿歌
2 树之歌
杨 树 高 ， 榕 树 壮， 梧 桐 树 叶 像 手 掌。 枫 树 秋 天 叶 儿 红， 松柏四季披绿装 木 棉 喜 暖 在 南 方， 桦 树 耐 寒 守 北 疆。 银 杏 水 杉 活 化 石， 金 桂 开 花 满 院 香。
学习谚语 十年树木，百年树人。
比喻要培养一个人才需要很长的时间，十分不容易。
树高百尺，叶落归根。
比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。
树无根不长，人无志不立。
就是说人要立志，没有志向的人是不会成功的。
梳理课文 杨树
高
榕树
壮
梧桐树
树 之 歌
枫树 松柏
木棉
像手掌
秋天红 常绿
部编二年级上册识字2《树之歌》课件ppt
白果
与树有关的花、 叶、果实。
你发现了什么？
（课后第二题）
识字2 树之歌
读一读，想想下面几句话的意思。
◇ 十年树木，百年树人。 ◇ 树高百尺，叶落归根。 ◇ 树无根不长，人无志不立。
（课后第三题）
识字2 树之歌
◇ 十年树木，百年树人。
十年的时间可以培育一棵树木,一百 年的时间才可以使培育一个人才。
为什么叫 “金桂”呢？
识字2 树之歌
齐读课文后半部分，并背诵。
木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。 银杏水杉活化石， 金桂开花满园香。
①记忆树木 ②记忆特点 ③尝试背诵
识字2 树之歌
填一填。
（ 杨树 ）高，榕树壮， 梧桐树叶像（ 手掌 ）。 （ 枫树 ）秋天叶儿红， 松柏四季（ 披绿装 ）。
（ 木棉 ）喜暖在南方， （ 桦树 ）耐寒守北疆。 银杏水杉（ 活化石 ）， （ 金桂 ）开花满院香。
识字2 树之歌
zhuāng
松柏四季披绿装
三拼音节 后鼻韵母
上下结构
我会组词：军装 童装 绿装
学认字
古装 洋装 武装
识字2 树之歌
齐读课文前半部分
zhuàng
杨树高，榕树壮，
zhǎng
梧桐树叶像手掌。
你有什么 发现？
枫树秋天叶儿红，
zhuāng
松柏四季披绿装。
朗读指导
这几个字的韵母都是ang， 读的时候要突出这几个字， 会更有儿歌的韵味。
起笔高于 右侧
学写字
收笔低于 右侧
三撇之间距离均 匀，起笔上下对 齐，末笔最长
我知道“杉”的形近字有：形 彩
识字2 树之歌
举起你的小手，跟着老师来写一写“桂”。
部编版二年级语文上册识字2《树之歌》图文讲解
部编版二年级语文上册识字2《树之歌》图文讲解课文原文：同步练习2绿标收听音频知识点我会写：杨yáng（白杨、杨柳、杨树）壮zhuàng（壮士、强壮、壮丽）桐tóng（油桐、桐华、梧桐）枫fēng（枫叶、枫树、枫木）松sōng（松树、松柏、松子）柏bǎi（柏树、柏油、柏木）棉mián（棉花、棉被、棉衣）杉shān（杉木、油杉、云杉）化huà（变化、化石、化学）桂guì（金桂、桂花、桂林）我会认：梧wú（梧桐、梧叶、魁梧）掌zhǎng（手掌、掌心、掌握）装zhuāng（装扮、服装、春装）桦huà（白桦、桦树、黑桦）耐nài（耐心、耐寒、忍耐）守shǒu（守门、守护、守卫）疆jiāng （新疆、北疆、疆土）银yín（银杏、银白、银行）多音字：柏bó （柏林）bǎi（柏树）绿lù （鸭绿江）lǜ（绿芽）近义词：壮——强披——穿喜——乐反义词：高——低暖——寒香——臭耐寒——耐热理解词语：耐寒：经得起寒冷。
北疆：北方边疆。
化石：存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。
课内词语：杨树树叶枫树松柏木棉水杉化石金桂句子解析：1.杨树很高，榕树很壮，梧桐叶像手掌。
用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状。
2.南方木棉喜暖，北疆白桦御寒。
写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长在北疆。
3.水杉的活化石，金桂花香满溢。
这是一个对立的句子。
把水杉比作活化石，金桂开花后，满院都是花。
课文主题：这篇文章是儿歌。
让我们学习儿歌，认识单词，了解一些树的特性，表达我们对大自然无比的热爱。
问题归纳：1.文中共介绍了几种树？请试着列出来。
按照课文出现的先后顺序，依次是：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂。
2.枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
用了什么修辞手法？从“红、绿”可以看出什么？“披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象。
部编版二上语文识字2.《树之歌》生字课件
笔顺：
造句：一个暑假没见，他的变化
guì 音序：G 结构：左右
偏旁：木 笔画 10 组词：桂花 数桂：圆 桂皮 笔顺：
造句：我从小就喜欢吃桂花糕。
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干 有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限 恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和 压榨妥协。从而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活 品质、生活环境、心理素质。这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑 和摧残。
让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约 更多成本，获得更多利润。
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。你将 不再会有精力去思考和投机。穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时间，让 不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。这是赤裸裸 的现实。
所以，越穷的人越应该保守和谨慎。但很多人都有这样的逻辑：我一无所有，哪 怕失败也不过继续做穷人。所以穷人没负担，所以穷人可以失败无数次。 这种意识 是很可怕的。
人们常常有两个逻辑错误。 我认为应该避免： 第一：我很穷。失败了不过继续做穷人，所以我不怕失败，所以我失败的机会很多。 这种观念是很可怕的。穷人的失败会严重降低你现有的生活质量，让你惨上更惨， 雪上加霜，甚至妻离子散，走投无路。
第2课时 集中识字课《树之歌》+图书《几种树》《树的一家》教案
第 2 课时集中识字课——《树之歌》《几种树》《树的一家》一、教学目标1．运用形声字识字、随文识字等多种识字方法认识“梧、桐”等15 个生字；会写“壮、化”两个字。
2．朗读课文，背诵课文。
3．通过读文、看图，初步了解11 种树的基本特点；积累与树木有关的语句，感受大自然之中树木种类的丰富。
二、教学过程（一）创设情境，导入新课出示各种树木的图片，交流认识的树木，并简单说一说它们的样子。
大自然真是神奇，每一种树都各有特点，今天我们一起去《树之歌》看看吧。
板书课题，齐读课题。
（二）随文识字，习得方法1．初读诗歌，整体感知。
借助拼音读通诗歌，指名读。
随机纠正不准确的读音。
2．再读诗歌，归类识字。
（1）读诗歌，圈出诗歌中树木的名称。
自学结束后，同桌交流。
（2）集体交流，课件出示树木名称，学生对照检查并改正。
（板书：各种树木）（3）出示本课带有木字旁的字，依据形声字特点归类识记。
梧桐枫松柏桦杉桂从字形上看，这些字有什么共同点（都带有木字旁。
）讲解：它们都是树木的名称，所以都带木字旁。
根据形声字的特点猜字音，思考：每个字右边部件的读音和这个字的读音有什么关系再找找本课中要求认识的字哪些还可以运用形声字的构字方式识记（掌、装。
）指名说，开火车认读。
3．读懂诗歌，随文识字。
（1）自由读全文，边读边想想文中介绍的树木有什么特点，并对照书中插图猜一下每幅图分别是什么树。
（2）学生自主学习。
（3）汇报交流。
（表达范例：“我知道杨树长得很高，榕树很粗壮。
”）（4）教师相机指导：出示每种树木的图片，增强学生的感性认识。
结合“梧桐树”学习“泡桐”一词。
学习“枫树”一词。
学习“松柏”一词，感受拟人句的美妙：这样写很形象，很容易明白它们的样子。
识字指导：随文认识“耐”字，通过读文猜意思，用“耐”字组词（忍耐、耐心、耐力），强化记忆；随文认识“守、化、银”字，学生用自己喜欢的方法记，如加一加、编儿歌、猜字谜等。
（教师提示“银”字和第一课学过的“铜”字联系起来识记。
统编版语文二年级上册第二单元识字2 《 树之歌》课件
点拨： 本题考查知识的迁移与运用。观察图片，结合课文插
图可知，第一幅图中的树比较粗壮，枝叶比较茂密，由此 判断是榕树，其特点是粗壮、枝叶茂密。由第二幅图中树 叶的形状和颜色可知，此树是枫树，特点是秋天叶子变红。
4.【树木专栏】同学们还查到了很多和树木有关的谚语。(填一
我发现：上面有关树的字都是__木___字旁， __桐___、
_枫____等字的读音和它们的右半部分的读音相同，这样
的字叫形声字。
2.【观察树木】选一选，写一写，了解树木的特点。 (1)用“√”给加点字选择正确的读音。
√ √ √ ①桦. (huá huà)树耐. (nài lài)寒守. (sǒu shǒu)北疆. √ (jāng jiāng)。
本义为田界, 从“弓”，表 示以弓记步， 即以弓来丈量 土地,三横两 田表示田之间 的疆域界限。
桦树 耐寒守北疆
银杏水杉 活化石
为什么说银杏和水杉是“活化石”呢？
在很多很多年以前，水杉和银杏这两种 树就生活在地球上了。后来由于自然环境发 生变化，和它们一起生活的很多动植物都灭 绝了，变成了化石，但是银杏和水杉还一直 活到了今天，所以被称为“活化石”。
填)
树木
树人
(1)说明培养人才不容易，可以说“十年 ______，不百长年 ______”。
(2) 我不们立要 树 立 远 大 志 向 ， 因 为 “ 树 无 根 ______ ， 人 无 志
______”。
(3) 秋叶天落到归了根， 树 叶 落 了 一 地 ， 我 会 想 到 “ 树 高 百 尺 ，
shān
左右宽窄相当，顶 部“木”高，底部“彡” 低，三撇等距，起笔撇上 下对其，第三撇最长，撇 过竖中线，穿插到“木” 下。
部编人教版二年级语文上册 识字 2 《树之歌》第二课时课件
银杏是古老的较原始的裸子植物。远 在2.7亿年前石炭纪末期，银杏已开始生 长，到侏罗纪时已处于极盛时期，遍布全 球。到了白垩纪，地球上的气候发生巨变， 适应性更强的被子植物出现，银杏就趋向 衰退了。到了第四纪，由于气候巨变，冰 川的侵袭，银杏在欧洲、北美洲全部绝了 迹，亚洲大陆也濒于绝种。
水杉在白垩纪已经出现在地球上了，后
来也曾广泛地分布在北半球。到了第四纪， 在巨大的冰川影响下，它被毁灭了，成为化 石植物，终于退出生物界的舞台。
1941年，我国植物学工作者第一次在四 川省万县磨刀溪发现了一株奇树，后来又发 现了更多的树木。经过研究鉴定，定名为水 杉，是“活的化石”，成了20世纪植物学上 的一项重大事件，轰动了世界。
二年级上册
2 树之歌
读一读
梧桐 松柏 耐寒 水杉
手掌 绿装 守北疆 化石
枫树 桦树 银杏 金桂
朗读要求：
读儿歌，想一想这 些树各有什么特点，圈一圈。
2.树之歌 杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。 银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。来自金桂开花满院香杨桂
杨树 桂花
杉 棉壮
水杉 棉花 强壮
提升拓展：
十年树木， 百年树人。 树高百尺， 叶落归根。 树无根不长，人无志不立。
杨树高 榕树壮
梧桐树叶像手掌
比喻
银杏叶像什么？
枫树秋天叶儿红
松柏四季披绿装
木棉喜暖在南方
桦树耐寒守北疆 拟人
银杏水杉活化石
银杏、水杉为什么被称为活化石？
化石是没有生命的，可是，在生物界 却存在着活的化石。原来在地质历史时期， 许多动植物类群曾经繁盛一时，后来由于 自然环境发生变化，这些类群中的绝大多 数种类都灭绝了，成了化石，剩下来的个 别种类，只是在局部地域得以保持下来， 一直活到今天。
部编版小学语文二年级上册识字课《树》PPT16
huà
化
组词：化石 变化 造句：科学家在辽宁发现了恐龙化石。
书写指导：竖为垂露竖，右边是七不要 写成匕。
guì
桂
组词：金桂 桂花 造句：秋天到了，金桂飘香。
书写指导：左窄右宽，右边是土不要写 成士。
十年树木，百年树人 树高百尺，叶落归根 树无根不长，人无志不立
拓展延伸
同学们，通过这两节课的学习，我 们认识并了解了一些树，还会写了一些 生字。那么，你们最喜欢哪种树？课后 ，你们可以去收集一些树叶，然后制作 一个树叶标本，或是画一画你喜欢的树 ，并把它的特点写下来，做成一个小画 报。
枫树秋天叶儿（ ）， 松柏四季披（ ）装。
木棉（ ）在（ ）方， 桦树（ ）守（ ）。
银杏水杉（ 金桂开花（
）， ）。
杨树 高 榕树 壮 梧桐树 像手掌 枫树 红 松柏 绿
木棉 喜暖
桦树 耐寒
银杏 水杉 活化石 金桂 香
杨树
木棉
榕树
梧桐树
枫树
松树 柏树 松柏
木棉
桦树
银杏
水杉
金桂
古老
银杏水杉活化石，
香飘十里
金桂开花满院香。
读一读
树之歌
杨树高，榕树壮， zhuàng 梧桐树叶像手掌。 zhǎng
枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。 zhuāng
木棉喜暖在南方， fāng 桦树耐寒守北疆。 jiāng
银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。xiāng
押韵 ang
背一背
树之歌
杨树（ ），榕树（ ）， 梧桐树叶像（ ）。
树之歌 第二课时
桃树
梨树
苹果树
枇杷树
柳树
梧桐 手掌 枫树 松柏 服装 桦树 耐寒 守护 边疆
识字2《树之歌》第二课时(教案)部编版语文二年级上册
识字2《树之歌》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们继续学习部编版语文二年级上册的识字2《树之歌》第二课时。
我们将聚焦于课文的第三、四段，深入理解不同树木的特点及其与季节的关联。
具体内容包括：1. 认识新词：桦树、梧桐、松柏、木棉。
2. 阅读理解课文第三、四段，分析每一段的主旨。
3. 探讨树木与季节变化之间的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生词，理解课文内容，掌握不同树木的特点。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生提取信息、整合信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：树木特点与季节变化的关联。
2. 教学重点：正确认读生词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示不同季节树木变化的图片，引导学生关注大自然，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（15分钟）：学习第三、四段，引导学生了解不同树木的特点及其与季节的关联。
过程细节：教师范读，学生跟读，分小组讨论，分享学习心得。
3. 实践情景引入（10分钟）：学生扮演小导游，向其他同学介绍一种树木的特点及季节变化。
过程细节：学生准备，教师点评。
4. 例题讲解（10分钟）：通过分析桦树、梧桐、松柏、木棉的特点，加深学生对课文的理解。
过程细节：教师讲解，学生互动。
5. 随堂练习（10分钟）：完成学习卡片上的练习题。
过程细节：学生独立完成，教师辅导。
六、板书设计1. 识字2《树之歌》第二课时2. 内容：桦树、梧桐、松柏、木棉；季节变化七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我心中的树”为主题，写一篇短文。
答案：学生自由发挥，合理运用课文中学到的知识。
2. 附加题：收集不同树木的图片，制作成手抄报。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
人教(部编版)二年级上册语文教案：识字2树之歌第二课时
人教（部编版）二年级上册语文教案：识字2 树之歌第二课时一、教学内容本节课我们将深入学习人教（部编版）二年级上册语文教材中“识字2 树之歌”的第二课时内容。
具体包括教材的第10页至第11页，详细内容为继续探索不同的树木特点，学习相关的生字词，理解课文内容，并学会用生动形象的语言描述树木。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课的生字词，理解课文内容，学会用生动语言描述树木。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、小组合作学习，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关爱树木的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：熟练掌握生字词，理解课文内容，用生动语言描述树木。
2. 教学重点：培养观察能力，提高表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园里的树木图片，引导学生关注大自然，引入本课主题。
过程细节：让学生观察图片，说出树木的名称和特点。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解课文内容。
b. 教师带领学生认读生字词，学习生字。
c. 小组合作，讨论树木的特点，准备汇报。
过程细节：让学生在小组内分享自己的观察和发现，选代表进行汇报。
3. 例题讲解：以“杨树”为例，讲解如何用生动形象的语言描述树木。
过程细节：通过PPT展示杨树的图片，引导学生从不同角度描述杨树的特点。
4. 随堂练习：让学生选择一种树木，用学到的方法进行描述。
六、板书设计1. 板书识字2 树之歌2. 板书内容：a. 生字词b. 树木特点及描述方法七、作业设计1. 作业题目：请选择一种树木，运用本节课学到的描述方法，写一段话。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了生字词，能运用所学知识描述树木，但在表达方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的树木，尝试用不同的角度和语言进行描述，提高表达能力。
部编版语文二年级上册识字2《树之歌》第二课时课件
水杉
金桂
同学们，原来我们认识这么多的树木啊！ 那你们知道这些树木的基本特点吗？现在就 让我们一起来探究吧。
自主学习
正确流利地朗读课文，看看课文共有几句话？ 每句话都写了树木的什么特点？
新知讲解
课文总共4句话
第一句话:树木第四句话:研究价值和花香
桦树耐寒守北疆。
对仗工整
新知讲解
银杏水杉活活化化石石。 第四句话:研究价值和花香
金桂开花满院香。
背诵课文
同学们，学习了这篇课文，你能快速 地把课文背诵出来吗？试试背诵吧！
背诵课文——填空背
（ ）高，（ ）壮，
（
）像手掌。
（
）秋天叶儿红，
（
）四季披绿装。
（ ）喜暖在南方，
（ ）耐寒守北疆。
（
）活化石。
（ ）开花满院香。
背诵课文——看图背
背诵课文——看图背
扩展延伸——读读背背
十年树木，百年树人 树高百尺，叶落归根。 树无根不长，人无志不立。
板书设计
树之歌
树木的形状 树木的颜色
树木的习性 研究价值、花香
作业布置
尝试把自己认识的树木种类编成另外 一首《树之歌》，和同学分享一下。
谢谢
树之歌
语文部编版 二年级上 第二课时
学习目标
1、能正确流利地朗读课文，背诵课文。 2、通过读课文、看图，初步了解11种树的基本特点。 积累与树木有关的语句。
复习导入
上节课我们读了儿歌，大家来回忆一下: 课文写了哪几种树呢？我们大声把他们的名 字喊出来。
杨树
榕树
梧桐
松 枫树
柏 木棉
桦树
银杏
新知讲解
杨树高，榕树壮， 第一句话:树木的外形
第2课时 识字主题课《树之歌》+《竹子歌》+《青松》教案
第二课时《树之歌》+丛书《竹子歌》+《青松》【课型】识字主题课【教学目标】1.认识《树之歌》中15个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
积累与树木有关的词语。
【教学重难点】朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。
【教学过程】一、导入新课，明确目标1.猜谜语：冬天光着头春夏长绿发, 就有一只腿，小鸟喜欢它。
——树2.今天我们就来学习《树之歌》。
板书课题，齐读课题。
3．出示学习目标。
二、朗读课文，随文识字1.借助拼音，自读课文。
朗读课文，勾画出课文中写到的树的名称，想想这些树都有哪些特点。
（1）出示词语，认读识记。
杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂说说你记住了哪种树的名字？指生读词语。
去掉拼音开火车读。
根据学情范读正音，重点指导“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。
三、总结方法，迁移运用1.这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？出示：“桐、桦、柏、枫、松、桂”等字。
你发现了什么？（都带有“木”字旁，因为它们都是树木的名字）和木有什么不一样？（捺变成了点）“木”字旁的字和什么有关系？2.总结:像这样的字，左边木字旁表示它们都是树木，右边的字就提示了它们的读音，真有趣！三、阅读丛书，拓展识字1.还有哪些字中也有“木”字旁。
（课件出示词语及图片：榆树橡树楠树棕树石榴）2.再次出示词语，学生回顾识记。
3.调皮的生字宝宝又和别的字牵手组成新的词语，你还会读吗？出示词语：泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果学生认读词语，说说自己知道的词语表示什么?4.课文插图中的树木中你最喜欢哪种树，它有什么特点？学生对照课文，找到描写树木特点的语句，先读再谈。
教师利用课件出示相应图片，让学生对应找一找。
读文中相应的语句。
（也可以利用课文插图，说出树的名字，让学生找相应的图片）5.拓展阅读《竹子歌》《青松》（1）说一说，竹子和青松分别有什么特点？（2）模仿与运用。
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理解表达
什么树？什么特点？
枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
对比生字
壮
左右结构
强壮 壮大
装
上下结构
服装 假装
理解表达 什么树？什么特点？
桦树耐寒守北疆 木棉喜暖在南方
学写生字
耐守疆
小组自学，谁最棒！
理解表达 什么树？什么特点？
银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。
理解表达
以小组为单位进行朗读课文和 背诵课文的比赛，相互促进，共同 进步。
学写生字
左窄右宽。
松 柏） 壮（壮大）（强壮）（壮士）（壮族） 桐（梧桐）（油桐）（泡桐）（桐城） 枫（枫树）（枫叶）（枫林） 松（松树）（松叶）（轻松）（松土） 柏（柏树）（松柏）（翠柏）（柏叶） 棉（棉花）（棉被）（棉衣）（木棉） 杉（水杉）（云杉）（杉木）（杉树） 化（变化）（美化）（化学）（活化石） 桂（桂花）（金桂）（桂林）（桂圆）
树之歌
部编版二年级语文上册
巩固复习
梧桐 松柏 耐心 水杉
手掌 服装 边疆 化石
枫树 桦树 银杏 桂花
说说你认识的树
梧桐 枫树 桂花 水杉
松柏 桦树 银杏
合作探究
1、自由大声朗读课文。 2、课文中提到了哪些树？这些树 分别有什么不同特点？
理解表达
什么树？什么特点？
杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。
拓展延伸
你还知道其它与树有关的谚语吗？
前人栽树，后人乘凉。 人怕没志，树怕没皮。 没有梧桐树,引不来金凤凰。