我们生活在一个地球村
人类命运共同体的实践领域
人类命运共同体的实践领域你们知道吗？我们生活在一个大大的地球村呢。
在这个地球村里，有好多不同的国家，就像我们在学校里有不同的班级一样。
大家虽然有点不一样，但又都是息息相关的，这就是人类命运共同体的感觉。
那这个人类命运共同体在哪些地方有实践呢？在环境这个领域就有很多实践哦。
比如说，很多国家都发现我们的地球生病了。
空气变得脏脏的，河流也没有以前清澈了。
于是呢，各个国家就像小伙伴们一起合作做游戏一样，大家开始共同努力保护环境。
像我们知道的大熊猫，它是中国的宝贝，但是全世界很多国家都来帮忙保护它们呢。
中国把大熊猫送到其他国家的动物园，大家一起学习怎么照顾它们，怎么让它们更好地繁衍后代。
而且，各个国家还一起商量着减少那些会污染空气的东西的排放，一起种树。
就像大家一起在地球这个大花园里种花种草，想让这个花园重新变得美丽。
还有在医疗健康方面。
当有一些很厉害的传染病来的时候，比如之前的新冠疫情。
这就像一个大怪兽，到处让人们生病。
这时候全世界的国家就团结起来了。
医生们就像超级英雄一样，从不同的国家来到有疫情严重的地方。
中国就给很多国家送去了口罩、防护服还有疫苗。
其他国家也分享自己的医疗经验。
这就像我们在学校里，如果有同学生病了，大家都会来帮忙照顾他一样。
每个国家都知道，只有把这个大怪兽打败了，自己的国家才会安全，地球村的小伙伴们才会健康。
在文化交流方面也特别有趣。
每个国家都有自己独特的文化，就像每个小朋友都有自己喜欢的游戏一样。
我们可以看到中国的功夫、剪纸这些文化在国外很受欢迎。
而国外的一些好玩的东西，像法国的埃菲尔铁塔模型，日本的动漫手办，也在中国有很多人喜欢。
各个国家互相举办文化节，让大家可以品尝不同国家的美食，看不同的表演。
这就像大家互相交换自己心爱的玩具，让大家都能感受到不同的乐趣。
在经济贸易上也是这样呢。
各个国家都有自己擅长生产的东西。
有的国家盛产水果，有的国家生产漂亮的衣服，还有的国家能制造很厉害的汽车。
生活在地球村的人们反思总结
生活在地球村的人们反思总结作为生活在地球村的一员，我们不可避免地需要对我们所处的这个世界进行反思和总结。
近几十年来，地球村的发展和变化迅速而深刻，我们面临着诸多挑战和机遇。
因此，我们需要认真思考和总结我们的经验，以更好地迎接未来的挑战。
首先，我们必须意识到地球村的主题是合作而非竞争。
在过去的几十年中，人们追求个人利益和增长速度，导致了资源的过度开发和环境的破坏。
我们对自然界的无视和破坏给地球村带来了严重的后果，如全球变暖、水资源短缺、生物多样性丧失等。
面对这些问题，我们必须齐心协力，共同合作解决。
其次，我们必须重视社会责任和公平正义。
在地球村中，贫富差距仍然存在，不同地区和群体之间的发展差异依然明显。
因此，我们需要确保资源的公平分配，推动全球共同发展。
此外，我们也需要推动社会公正和包容，消除种族、性别和阶级等不平等现象。
另外，我们必须关注教育和文化交流。
地球村中的人们拥有不同的语言、文化和传统，这是地球村的丰富之处。
然而，这也带来了理解和交流的困难。
为了促进地球村的和谐发展，我们需要加强教育，培养全球公民意识，使每个人都能够尊重、理解和欣赏不同的文化。
此外，我们需要重视科技的应用和创新。
科技的进步给我们带来了许多便利和机会，但同时也带来了许多问题和挑战。
我们需要在科技发展的同时，关注其对环境的影响，避免技术的滥用和盲目追逐。
此外，我们还需要在科技领域进行创新，探索更加可持续和环保的发展模式。
最后，我们需要关注全球治理和国际合作。
在地球村中，国家和地区之间的联系和相互依赖日益紧密。
全球挑战需要全球共同努力来解决。
因此，我们需要加强国际组织和合作，建立更加有效的全球治理机制，共同应对全球性问题。
总之，生活在地球村的人们需要反思和总结我们过去的经验和教训。
我们应意识到合作是地球村发展的关键，重视社会责任和公平正义，关注教育和文化交流，推动科技的应用和创新，加强全球治理和国际合作。
只有通过共同努力，我们才能创造一个更加美好和可持续的地球村。
生活在地球村
→ 问题的激化——战争 建设和谐世界
4、针对地球村存在的问题，应该采取哪些措施？
①树立节约资源，保护环境的意识，积极宣传保护资源和
学
环境的知识，从身边小事做起，做力所能及的事，为保护 资源和环境做贡献；
生 ②尊重、学习一切优秀文化，批判的继承并且弘扬中华传
方 统文化；
面
③努力学习，全面发展，成长为社会有用之才； ④树立全球意识，胸怀天下，为促进世界和平与发展做出
A.②③ B.②④ C.①③ D.③④
3、2013年8月16日，第二届”中德青少年文化交流艺术节 “演出活动在德国柏林举行。共有来自中国北京、天津等 地的百余名中国青少年参加了演出。本次艺术节是在北京 柏林友好城市大框架下所开展的青少年文化交流项目。这 意味着（ ）
A.不同国家的文化能够相互交流和谐发展
①平等交流，互相学习；②互相借鉴，求同存异；③排斥抵 制，唯我独尊；④相互融合，和谐发展
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
2、2013年3月26日，中国、巴西、印度、俄罗斯、南非金 砖五国领导人相聚南非，共商五国合作发展大计，并就一 系列全球性问题交换看法。这反映了（ ）
①”金砖国家“已经成为世界经济的中心；②当今世界只有 合作没有竞争；③中国融入到全球化的大潮中；④经济全 球化使各国之间的联系更加密切
贡献。
①经济上：坚持平等原则，实现共赢；
国 ②资源环境上：节约资源，保护环境，实施可持续发展；
家 ③文化上：应该相互尊重，相互借鉴，共同繁荣，维护文
方
化的多样性； ④政治上：反对霸权主义、强权政治，建立公正合理的国
面 际新秩序，致力于消除南北差距，化解地区矛盾，维护世
界和平，促进共同发展。
学会放眼看世界的作文
学会放眼看世界的作文
在这个瞬息万变的时代,我们生活在一个高度互联互通的地球村里。
我们每个人都是地球村的一分子,我们的生活、工作和发展都与世界的其他地方密切相关。
因此,放眼看世界,拥有全球视野,对我们每个人来说都是非常重要的。
放眼看世界,首先需要我们打开思维的大门,主动关注世界上正在发生的大事件和重大变革。
比如气候变化、新冠疫情、地缘政治冲突等,这些都会直接或间接地影响到我们的生活。
了解它们发生的原因、过程及其影响,能让我们对这个世界有更全面的认识。
放眼看世界还需要我们尊重不同文化的多样性,以开放、包容的心态去了解、体验其他国家和民族的生活方式、价值观念。
每个文化都有其独特的精神内核和文化基因,我们应该用欣赏和理解的眼光去领会它们的精髓,而不是用自己的价值观去评判它们。
再者,放眼看世界意味着我们要具备国际化的视野和能力。
在全球一体化的大趋势下,我们不仅要学习国际通用的语言,更要了解不同国家的法律法规、经济贸易、商业惯例等,以便能够更好地融入国际社会,抓住全球化带来的机遇。
放眼看世界还需要我们树立人类命运共同体的意识。
地球村虽小,但我们面临的一些全人类性挑战却非常严峻,比如和平与发展、减贫与可持续发展等。
只有放眼世界,从全人类的利益出发,通过团结协作,才
能够携手应对这些全球性挑战。
学会放眼看世界,拥抱全球视野,是我们每个人在这个时代所应具备的重要素质。
让我们从身边的点点滴滴做起,用包容、开放、互鉴的心态,努力成为具有国际化视野的世界公民。
生活在地球村——村里的生活很不错
当今世界国际交往日益密切， 世界多极化和经济全球化已成 为时代主潮流。分析以下问题：
4、经济全球化的含义及表现？
5、经济全球化的意义？
23
4、经济全球化——是指世界经济活 动超越国界，通过对外贸易、资本 流动、技术转移、提供服务、相互 依存、相互联系而形成的全球范围 的有机经济整体。（简单的说也就 是 世界经济日益成为紧密联系的一 个整体）。经济全球化是当代世界 经济的重要特征之一，也是世界经 济发展的重要趋势。p9
48
6、如何维护人类文明多样性
• 各国不同的文化不是交往的 障碍，而是互相学习、共同 进步的重要基础。维护文明 的多样性，尊重发展模式的 多样化，不断推动不同文明 之间的沟通和对话
• P11、二
49
表现
邻里交往很方便 原因 交往范围扩大的影响
影响
村 里 的 互通有无好处多 生 活
表现 好处
邻里交往的意义 经济全球化 商品流通国际化 商品生产国际化
3、“我家大门常打开”将产生的影响主要有 ①开阔人们的眼界，丰富人们的阅历，增长
人们的智慧； ② 加深了相互间的理解，减少因闭塞、交流
困难而导致的摩擦。
11
二、互通有无好处多
12
3、国家间互通有无主要表 现在哪些方面？
• p7、二
13
互通有无的主要表现：
2010赶集世博会
14
中国制造的产品在美国商场
21
结论：表现一、商品流通国际化
请阅读教材9页，思考材料说明说明问题？
结论：表现二、商品生产国际化
①波音777：欧洲、俄罗斯、亚太 地区和美国
②耐克球鞋：100多新产品和款式，7800 多名职工设计、监制和销售，世界各地 400多家工厂完成 ③日本袖珍计算器：微处理器（美）、 外壳（印度）、部分零件（韩国）、装 配（新加坡、印尼等）、标签（日本）
部编版道德与法治九年级下册 构建人类命运共同体课时练习
1.2 构建人类命运共同体一．选择题（共7小题）1．“我们生活在一个互联互通、休戚与共的地球村里。
各国紧密相连，人类命运与共。
”下列格言警句与这句话蕴含的道理不一致的是（）A．独行快，众行远B．海纳百川，有容乃大C．滴水不成海，独木不成林D．孤举者难起，众行者易趋2．中国加入亚太经合组织以来，始终本着积极参与、求同存异、推动合作的精神，全面参与该组织各项活动。
中国坚持和平发展，决心不会动摇；坚持共同发展，理念不会动摇；坚持亚太合作发展，政策不会动摇。
上述中国坚持“三个不动摇”的依据是（）①中国坚持走和平发展的道路②中国与亚太各国有广泛的共同利益③世界多极化、经济全球化深入发展④中国是联合国安理会常任理事国A．①②B．①④C．②③D．③④3．当今时代的主题是（）A．竞争与合作B．教育是民族振兴、社会进步的基石C．和平与发展D．科技和教育4．2020年6月29日，美国商务部宣布取消了香港的特殊地位待遇。
同日，美国国务卿蓬佩奥声称美国将结束美产国防设备对华出口，并将对出口香港的国防和军民两用技术施加与中国大陆同样的限制。
对此外交部发言人赵立坚回应：“中国不是吓大的，美方通过所谓制裁阻挠中方推进香港国家安全立法的图谋绝不会得逞。
针对美方有关错误行径，中方将采取必要反制措施，坚定维护自身国家利益。
”下列说法正确的是（）①实现和平需要每个人的努力②霸权主义和强权政治依然存在，影响我国的国家安全③“一国两制”已经不符合我国国情④美国关心中国的发展，希望中国保持和平稳定的局面A．①③B．①②C．②③D．③④5．2021年12月9日至10日，美国通过视频形式举办了所谓“世界领导人民主峰会”。
事实的真相是：美国犯罪率高居全球前列、新冠病例确诊与死亡人数都高居榜首，这就是一场彻头彻尾的闹剧。
从中你可以看出（）A．以邻为壑依然存在，和平与发展已不是主流B．建设民主的社会是人类共同面对的发展课题C．我们要独善其身，立足国情一心一意谋发展D．世界不断发生变化，未来需要人类共同守望6．经过全党全国各族人民共同努力，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利。
地球村大班演讲稿
地球村大班演讲稿
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我想和大家分享的主题是“地球村”。
地球村，这个词汇自20
世纪初期就开始在世界上流传，它传达了一个信息，那就是全球化的概念。
它告诉我们，地球上的每个人都是一个大家庭中的成员，我们共同生活在这个美丽的星球上。
地球村不仅仅是一个词汇，更是一个理念，一个生活方式，一个共同命运。
首先，地球村意味着我们生活在一个共同的家园。
无论我们来自哪个国家，说
着什么语言，信仰什么宗教，我们都是地球的居民。
我们共同享有着这个星球上的资源，共同面对着气候变化、环境污染、自然灾害等全球性的问题。
我们的命运紧密相连，我们需要共同努力，共同守护我们的家园。
其次，地球村意味着我们需要建立和谐的人际关系。
在这个大家庭中，我们需
要学会尊重他人，理解他人，包容他人。
不同的文化、习俗、观念都是地球村的一部分，我们需要学会接纳和尊重这些差异。
只有在和谐相处中，我们才能共同发展，共同进步。
最后，地球村意味着我们需要共同面对全球性的挑战。
气候变化、环境污染、
贫困问题等都是全球性的挑战，需要全球范围内的合作和努力。
作为地球村的一员，我们需要积极参与到全球事务中，为解决这些问题贡献自己的力量。
在这个地球村中，我们每个人都是重要的一员，我们每个人都有责任和义务去
守护我们的家园，去建设一个更加美好的世界。
让我们携起手来，共同努力，让地球村成为一个和平、美好、共融的家园。
谢谢大家！。
生活在地球村的人们反思总结
生活在地球村的人们反思总结在当今全球化发展的时代，人们生活在一个“地球村”的趋势日益明显。
我们的生活已经不仅仅局限于一个国家或地区，而是与全球的交流和联系密不可分。
生活在地球村中的人们逐渐认识到，我们的行动和选择对其他地方和人们产生的影响是无法忽视的。
在这种背景下，人们开始反思和总结地球村生活带来的好处和挑战。
首先，一个明显的好处是地球村给人们带来了更多的机会和选择。
在过去，人们的生活主要局限于他们所居住的地区，机会和选择的范围非常有限。
然而，如今的地球村使得人们可以轻松地从事国际贸易、旅游、学习和工作等活动。
不仅如此，地球村中的人们也能够更加容易地接触到其他国家和文化的信息，拥有更多的学习和了解的机会。
其次，地球村的发展促进了文化的交流和融合。
在过去，文化之间的交流往往受限于地理和政治的因素。
而在今天的地球村中，人们能够更加轻松地接触到其他国家和地区的文化。
通过旅游、交流项目和互联网等方式，不同文化之间的交流和融合变得更加频繁和深入。
这种文化的交流和融合为人们提供了更多的选择和观念，扩大了人们的视野和思维方式。
然而，地球村生活也带来了一些挑战和问题。
首先，地球村的发展导致了资源的过度消耗和环境的破坏。
全球化的发展使得资源的需求和使用大幅增加，给地球环境带来了巨大的压力。
同时，由于生活方式和消费习惯的改变，人们产生了大量的废弃物和污染物，对环境造成了严重的影响。
其次，地球村的发展也带来了经济和社会的不平等。
虽然地球村提供了更多的机会和选择，但这些机会并不一定能够平等地分配给所有人。
全球贸易和投资的不平等使得一些国家和地区的经济发展远远超过其他地方，加剧了贫富差距。
同时，地球村的发展也导致了文化的同质化和威胁本土文化的存在。
文化全球化的浪潮使得一些传统的文化和习俗面临着被边缘化和消失的风险。
为了应对这些挑战，生活在地球村的人们需要反思和总结他们的行动和选择。
首先，我们需要意识到我们的行为对其他地方和人们的影响是无法忽视的。
人类命运共同体名言
人类命运共同体名言
1. "我们生活在一个地球村里，我们的命运紧密相连。
" - 李文亮
2. "我们都是地球上的一家人，只有团结合作才能共同迎接未来的挑战。
" - 加布里埃尔·加西亚·马尔克斯
3. "我们必须超越国界的分隔，建立一个人类命运共同体，为了我们的共同未来而努力。
" - 西蒙·班纳克
4. "我们的命运相互关联，同舟共济是实现共同繁荣的唯一途径。
" - 汪洋
5. "我们是一家人，面对全球挑战不能缺席。
" - 安妮特·琼斯
6. "一个人类命运共同体的构建，是我们共同的责任和使命。
" - 布拉德·史密斯
7. "在人类命运共同体中，没有国界和种族之分，只有人类共同进步和繁荣的追求。
" - 马克思
8. "我们应该努力实现全球合作与共赢，共同推动人类进步和发展。
" - 张召忠
9. "面对挑战时，团结合作是最可靠的力量源泉，只有通过共同努力，才能实现人类命运共同体的目标。
" - 刘鹏
10. "构建人类命运共同体是世界各国的共同目标，只有通过合作与互助，我们才能实现共同繁荣和持久和平。
" - 普京。
学生读本《人类生活在同一个地球村》教学设计
学生读本《人类生活在同一个地球村》教学设计导读目标情感与价值观目标：感悟地球是人类唯一的生存家园，引导学生树立人类命运共同体意识，增强践行人类命运共同体的的责任感和使命感。
能力目标：提升学生关注国际事务的意识，掌握一定的方法，培养学生践行构建人类命运共同体的能力。
知识目标：知道人类只有一个地球，各国共处一个世界，了解人类命运共同体的内涵。
教学重点难点重点：人类命运相连、休戚与共难点：构建人类命运共同体的理念与实践导读方法讲授法、讨论法、情境体验法、案例分析法导读流程一、导读导入播放视频《我和我们，同住地球村》同学们看了视频，你有什么感悟？总结：经济全球化改变了我们的生活。
我们的生产和消费都在不断融入全球经济，既受全球经济影响，也影响着全球经济。
人类生活在同一个地球村，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。
二、时政播报材料一：第三届中国国际进口博览会第三届中国国际进口博览会是全球首个以进口为主题的国家级展览会。
它搭建起“买全球、卖全球”的开放平台，体现了中国同世界分享市场机遇、推动世界经济复苏的真诚愿望，彰显了中国以合作谋共赢的开放胸怀。
这次进博会共设置食品及农产品、汽车、技术装备、消费品、医疗器械及医药保健、服务贸易六大展区。
世界500强及行业龙头企业参展，展览面积比上届增加14%。
思考：第三届中国国际进口博览会突出反映了当今世界的什么特征？材料二：第六届世界互联网大会10月20日在浙江乌镇开幕大会的主题是“智能互联开放合作——携手共建网络空间命运共同体”。
本届大会除了开幕式、主论坛、分论坛、领先科技成果发布、互联一批互联网创新项目将在总决赛中集中亮相。
远程驾驶无人车、毫米波人体安检仪等60多个“黑科技”也将在此次大会中登场。
思考：乌镇峰会突出反映了当今世界的什么特征？材料三：“为孩子找水杯”一场爱心接力席卷了全球网络。
英国一名患有自闭症的儿童，从2岁开始一直使用一个珠光绿色水杯喝水，如果没有这个杯子，他甚至不喝一口水。
地球村是什么意思
地球村是什么意思？引言在当代全球化的背景下，地球村这个词经常被提及。
它被广泛使用，用于描述我们生活在一个越来越紧密相互联系的世界。
但是，地球村到底是什么意思？本文将深入探讨地球村的概念，探讨其含义、起源和影响。
通过对地球村的了解，我们可以更好地理解和适应我们日常生活中的全球化趋势。
地球村的定义地球村是一个由加拿大通信思想家马歇尔·麦克卢汉于1962年首次提出的概念。
他在书籍《马歇尔·麦克卢汉与传媒的产生》中，用地球村来描述当代信息和通信技术的快速发展，使得世界上的人们能够更紧密地相互联系。
地球村的含义是指，随着通信和信息技术的进步，我们生活在一个变得越来越相互依赖和联系紧密的世界。
无论是经济、文化还是政治等方面，世界各地的人们在一个共同的网络中相互交流、合作和分享。
这种相互连接和依赖的趋势主要是由于互联网、电视、手机等通讯技术的普及和发展所驱动。
现在，我们可以在几秒钟内与世界任何地方的人进行实时视频通话，可以通过社交媒体分享我们的生活和观点，可以在线购物和观看全球事件的实时报道。
所有这一切都为人们提供了更多的机会与全球范围内的人们进行交流，进一步打破了地理和文化的障碍。
地球村的起源地球村这个词的起源可以追溯到20世纪50年代和60年代，当时全球传媒开始迅速发展。
马歇尔·麦克卢汉是第一个使用地球村这个词诞生的，他在书中首次提出了这个概念。
当时，电视和广播等新兴媒体开始在全球范围内传播信息，使得人们可以更加容易地了解和接触其他文化和国家的人。
在过去的几十年中，随着互联网和移动通信的兴起，地球村的概念变得越来越实际和普遍。
今天，全球各地的人们可以通过互联网轻松地获取和发布信息，与他们不在同一地域的人进行交流。
地球村的影响地球村的概念对人类社会产生了广泛的影响。
以下是一些地球村所带来的影响：1. 文化交流和多样性地球村的出现为各种文化之间的交流和交流打开了更多的渠道。
通过互联网，人们可以更容易地了解其他国家和文化的人们的生活和价值观。
2024年生活在地球村的人们教学反思(三篇)
2024年生活在地球村的人们教学反思本节课主要是让学生了解不同的人种，不同的国家的文化不同和培养他们的怎样对待不同的文化，生活在不同的文化背景中的人，会有不同的的生活方式。
学生对“地球村”的概念是不够关注的，他们更多能感受的是家庭、班级、学校所形成的环境产生的影响力，而没有让自己以一个地球人的角色参与。
学生对世界各个国家各个民族的了解是浅显的，多是通过电视中的综艺节目有一些零碎的记忆，而没有分门别类地有系统的认识。
所以本节课的设计思路是以小课题研究为基本形式，让学生在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手选一小课题，通过合作调查、采访、访问、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，提高学生对自我价值的认识，形成我是地球村村民的意识，了解世界各国各方面的基本文化，学习与国际友人接触的基本社交礼节。
在课前，我就放手将学生分组，以小组合作的方法从不同方面去准备、搜集资料，在搜集资料的过程中学生会认识更广阔的世界，促进学生的协作探究精神，还增加了社会经验。
2024年生活在地球村的人们教学反思（二）标题：2024年地球村居民的教育反思引言：2024年，地球村的居民们面临着全新的教育挑战和机遇。
凭借科技的进步和信息的高度共享，人们在教育上迎来了前所未有的变革。
然而，这种变革也带来了一些问题和挑战。
本文将以____字为篇幅，反思2024年地球村居民的教育现状，并展望未来的发展方向。
一、个性化学习的兴起在2024年的地球村，个性化学习已逐渐成为主流。
通过智能技术和大数据分析，教育机构能够更准确地定位每个学生的学习需求，并量身定制个性化的学习方案。
这种个性化学习的兴起，使得学生不再被固定的教学模式所束缚，能够更好地发挥个人的潜力。
然而，个性化学习也存在着一些问题。
首先，对于教师来说，如何在大班级中实施个性化教育仍然是一个难题。
其次，个性化学习可能导致学生过于依赖主观感受，而缺乏对于公共知识的基本掌握。
谈一谈对构建人类命运共同体思想的认识
谈一谈对构建人类命运共同体思想的认识论述题：请理论联系实际，谈一谈对构建人类命运共同体思想的认识。
答:构建人类命运共同体重要战略思想，是总书记着眼人类发展和世界前途提出的中国理念、中国方案，受到国际社会的高度评价和热烈响应，已被多次写入联合国文件，产生日益广泛而深远的国际影响，成为中国引领时代潮流和人类文明进步方向的鲜明旗帜。
一，人类生活在同一个地球村里当今世界，人类正处在大发展大变革大调整时期。
世界多极化、经济全球化深入发展，社会信息化、文化多样化持续推进，新一轮科技革命和产业革命正在孕育成长，各国相互联系、相互依存，全球命运与共、休戚相关，和平力里的_上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。
总书记指出:“这个世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里，生活在历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。
”可以说，各国之间的联系从来没有像今天这样紧密，世界人民对美好生活的向往从来没有像今天这样强烈，人类战胜困难的手段从来没有像今天这样丰富。
我们要抓住历史机遇，作出正确选择，推动构建人类命运共同体，开创人类更加光明的未来。
二，始终不渝走和平发展道路中国是维护世界和平、促进世界共同发展的重要力量。
坚持走和平发展道路，是中国根据时代发展潮流和国家根本利益作出的战略抉择。
总书记指出:“中国梦需要和平，只有和平才能实现梦想。
“实现我们的奋斗目标，必须有和平的国际环境。
没有和平，中国和世界都不可能顺利发展;没有发展，中国和世界也不可能有持久和平。
只有坚持走和平发展道路，只有同世界各国一道维护世界和平，中国才能实现自己的目标，才能为推动构建人类命运共同体打下坚实基础，才能为世界作出更大贡献。
中国将坚定不移走和平发展道路，并且希望世界各国共同走和平发展道路，其同构建和平、发展、繁荣的人类命运共同体中国坚定不移走和平发展道路，始终不渝倡导合作共赢理念。
地球村我们都是一家人作文
地球村我们都是一家人作文《地球村我们都是一家人》“哎呀，妈妈，你看这个新闻，好可怕呀！”我指着电视屏幕对妈妈说道。
那是一个关于世界上某些地方发生冲突和灾难的新闻，画面里人们惊恐的表情和破败的场景让我心里很难受。
妈妈走过来，摸了摸我的头，说：“宝贝，这个世界很大，也很复杂，但我们要相信，大多数人都是善良的，大家都希望和平与美好呀。
”我皱着眉头想了想，说：“可是为什么会有这些不好的事情发生呢？”妈妈笑了笑，拉着我坐在沙发上，说：“那是因为还有很多人没有明白我们其实都生活在一个地球村里，大家都是一家人呀。
”一家人？我有点不太理解。
周末的时候，妈妈带我去了公园。
公园里真热闹啊，有好多小朋友在玩耍。
我看到一个小朋友不小心摔倒了，“哇”地哭了起来，我连忙跑过去把他扶起来，还帮他拍了拍身上的土，说：“小弟弟，别哭别哭，勇敢点哦！”小弟弟破涕为笑，对我说：“谢谢哥哥。
”我心里可高兴了。
这时，旁边一个小女孩跑过来，对我们说：“我们一起玩吧！”于是，我们几个小伙伴就在公园里疯玩了起来，笑声回荡在整个公园里。
玩累了，我们就坐在草地上聊天。
我问那个小女孩：“你叫什么名字呀？”小女孩甜甜地说：“我叫萌萌。
”“萌萌，真好听的名字！”我笑着说。
我们就像认识了很久的朋友一样，叽叽喳喳地说个不停。
我突然觉得，这不就是妈妈说的地球村一家人吗？虽然我们来自不同的地方，之前也不认识，但是在这里，我们就像兄弟姐妹一样，可以一起玩耍，一起分享快乐。
回到家，我兴奋地对妈妈说：“妈妈，我今天好像有点明白地球村一家人的意思了！就像我和那些小朋友，虽然不认识，但可以玩得很开心呀！”妈妈笑着点点头，说：“对呀，宝贝，在这个地球上，大家其实都有着千丝万缕的联系。
不管是远方的人，还是我们身边的人，我们都应该互相帮助，互相关爱呀。
”我想了想，说：“那我们是不是应该多去帮助那些需要帮助的人呢？”妈妈肯定地说：“当然啦！比如给贫困地区的小朋友捐一些书和衣服，或者去做一些志愿者活动。
关于人类命运共同体的句子
关于人类命运共同体的句子
1. 大家生活在同一个地球村，就像我们村里的人互相帮忙一样，人类也得一起应对各种难题，比如共同抗击全球性的传染病，这才是人类命运共同体嘛。
2. 你看那奥运会上，全世界的运动员聚在一起比赛，这不就是在体现人类命运共同体嘛，大家都在为了共同的体育精神而努力。
3. 好比在大海上航行，如果一艘船遇到了困难，其他船肯定不会不管，这就如同人类命运共同体，遇到地球环境问题之类的，大家都得一起行动起来解决。
4. 就说大家都爱用的互联网吧，全世界的人都能通过它交流、分享，我们在这当中其实都紧密相连，这就是人类命运共同体的一种表现呀。
5. 去国外旅游的时候，发现大家虽然来自不同国家，但都有着相似的情感和追求，这也让我深深体会到人类命运共同体的意义。
6. 每次看到新闻里关于国际救援的报道，不同国家的人一起帮助受灾的地区，这真真切切地展现了人类要共同发展进步的人类命运共同体精神。
1.1-生活在地球村-课件(人民版九年级全)1
网络的作用有哪些？网络是把双刃剑，有利也有
3、“我家大门常打开”将产生的影响主要有
( 人际交往范围扩大的影响）
①有利于开阔人们眼界，丰富人们阅历，
增长人们智慧；
② 有利于加深相互间的理解，减少因闭塞、
交流困难而导致的摩擦，促进友谊；
③能够使人们互相学习，互相帮助，实现共赢。
二、互通有无好处多
材料一：早晨6：00，诺基亚手机的闹铃把小明的父亲 叫醒。他先用松下电动剃须刀刮胡子，用三笑的牙刷和佳 洁士的牙膏漱口，再穿上一套阿迪达斯服装和老人头皮鞋， 到楼下的肯德基吃了早餐，就开着他的宝马到德国工业园 去上班。 （商品流通国际化） 材料二：波音747飞机的450万个零部件，来自近10个 国家，1000多家大企业，15000多家小企业。 英国装 配的汽车：发动机来自瑞典；控制设备来自德国；底盘、 弹簧来自美国；车身来自意大利。（商品生产国际化） 材料三：2004年全球货物和服务贸易总额超过22万亿 美元。而2004年中国贸易额达到1万1547亿4000万 美元，成为仅次于美、德的第三大贸易大国。 （世界经济全球化）
想一想：今天，中国企业、中国品 牌名扬海外说明了什么？
说明：
1、我国经济实力增强； 2、我国商品信誉好、质量高，得到 世人的认同； 3、中国已经融入了世界经济全球化 的大潮之中。
2、你能列举一些在家门口的外国公司、 外国产品吗？
部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第一课同住地球村》说课稿(1)
部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第一课同住地球村》说课稿(1)一. 教材分析部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界》的主题是“同住地球村”。
本课的主题旨在让学生认识到我们生活在一个地球村，每个人的行为都会对地球村产生影响，因此我们应该珍惜地球资源，保护环境，共同建设我们共同的世界。
本课内容主要包括三个部分：我们共同的世界、同住地球村、共筑美好家园。
第一部分主要介绍我们共同的世界，包括世界的多样性、世界的联系性等。
第二部分主要介绍同住地球村，包括地球村的特点、人类活动对地球村的影响等。
第三部分主要介绍共筑美好家园，包括如何保护环境、如何与他人和谐相处等。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习过相关的道德与法治知识，对人类活动对环境的影响有一定的了解。
但是，学生对于如何保护环境、如何与他人和谐相处等方面的知识还不够深入，需要通过本课的学习来进一步了解和掌握。
同时，学生在生活中也存在一些不良习惯，比如浪费资源、污染环境等，需要通过本课的学习来进行引导和纠正。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解我们共同的世界、同住地球村、共筑美好家园的含义，掌握相关的道德与法治知识。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高自己的学习能力和实践能力。
3.情感态度价值观：学生能够树立正确的价值观，认识到保护环境和与他人和谐相处的重要性，积极投身于环保和和谐社会的建设。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解我们共同的世界、同住地球村、共筑美好家园的含义，掌握相关的道德与法治知识。
2.教学难点：学生能够如何将所学的知识运用到实际生活中，进行环保和和谐社会的建设。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
地球村与全球化
地球村与全球化近年来，全球化已成为一个热门话题。
随着科技的飞速发展和交通的便利化，世界变得越来越小，人与人之间的联系也越来越紧密。
我们生活在一个地球村中，全球化成为了不可逆转的潮流。
然而，全球化给我们带来的是利还是弊，这是一个需要深入探讨的问题。
首先，全球化将世界各个国家紧密联系在一起，促进了交流和合作。
在经济领域，全球化打破了国际贸易壁垒，促进资本、技术和人才的流动。
企业可以更自由地进入其他国家市场，为全球经济带来了更多机会和活力。
在文化领域，全球化催生了新的文化交融，不同国家的艺术、音乐和电影突破了传统边界，让人们更加开放和包容。
这种交流和合作促进了世界的发展和繁荣。
然而，全球化也带来了一系列挑战和问题。
首先，全球化导致了资源和财富的不平等分配。
虽然在全球范围内有些地区变得更加富裕，但仍然有很多发展中国家面临着贫困和落后。
全球化使得强者更强，弱者更弱，差距越来越大。
其次，全球化使得文化多样性受到威胁。
由于全球化的影响，一些地区正在逐渐丧失自己的文化传统，越来越多的人开始接受西方文化的影响。
这引发了人们对文化认同的焦虑和反思。
除了经济和文化方面的问题，全球化还面临着环境危机。
全球化带来了更多的工业化和消费，导致了自然资源的过度开采和环境污染。
全球气候变暖、水资源短缺和物种灭绝等问题日益严重，给地球带来了巨大的压力和挑战。
因此，在追求全球化的过程中，我们需要确保全球化的利益公平分配，关注公平和可持续发展。
我们应该通过国际合作来解决全球问题，共同努力实现经济发展、文化多样性和环境保护的平衡。
在全球化的时代，我们需要优化自己的思维方式和行为方式。
首先，我们要拥抱多元文化，尊重和包容不同国家和地区的习俗和价值观。
我们要保护自己的文化传统，同时也要学习和借鉴其他文化的优点和精华。
其次，我们要关注环境保护，提倡可持续发展的生活方式。
我们可以从日常生活中的小事做起，例如节约用水、减少废物、使用可再生能源等，为地球的未来贡献一份力量。
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第一单元我们生活在一个地球村单元教学目标：1、让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关；通过对不同区域地理特点的了解，加深对我国“地域辽阔，内部差异明显”特点的理解；引导学生了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而自豪；通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。
2、培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力；在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力；能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与同学平等的交流与合作，积极地参与辩论；培养学生利用网络与人交流、查找资料等方面的能力。
3、让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识；让学生认识到中国是世界地球村的普通一员，左邻右舍的关系是涉及地区和谐、世界和平的一个重要因素；帮助学生了解我国地理位置的优越性，正确理解区域差异大，人口众多对我国经济建设带来的负面影响；让学生认识到中国走向世界的同时，进口货也走进国门，经济交流是双向的；初步培养学生经济全球化的意识；通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。
1、可爱的地球教材分析:这是本册教材第一个单元，设计安排了能让学生较为全面的认识地球的重要内容。
从“太空看地球”“神奇的陆地与海洋”“形形色色的环球旅行”三个板快，创设情境，让学生通过读一读、做一做，动一动等系列活动，从地球形状、地球表面的陆地与海洋、多种环球航行等不同的侧面来认识我们赖一生活的地球。
学情分析：六年级的学生已经有一定的社会阅历，对于地球的相关知识已经知道一些，有一定的收集、整理信息，有一定的判断分析能力，因此，本节课在指导学生学习方法和第一课时教学目标：1、情感与态度：让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极性。
2、知识与技能：培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。
在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。
3、行为与习惯：通过收集材料，展开主题活动，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程。
重点难点：让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极性。
教学准备：1．在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。
2．让学生收集能证明地球是球体的有关材料。
3．地球的图片，地球仪。
教学过程：板书设计：教学反思：第二课时教学目标：1、情感与态度：让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。
2、知识与技能：学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。
在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。
3、行为与习惯：通过收集材料，展开主题活动，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程。
重点难点：让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。
教学准备：1．地球仪。
2．世界地图。
3．让学生调查，调查家中餐桌上的食品分类与来源。
教学过程：板书设计：教学反思2．从世界看中国教材分析：本课共分“中国在哪里”、“哇，这里太美了”、“我们的邻居真不少”三个板块，从三个不同的角度，了解中国：1、从全球角度看中国，了解中国的基本地理概况；2、从中国内部了解区域差异，了解自然环境的丰富多样；3、从中国看周边邻国。
教学中应把握侧重点，选择正确的切入角度。
学情分析：学生经过几年《品德与社会》的学习，加上自己平时的生活经历，对中国的国情已经有了一定的了解，本节课通过教学活动，让学生了解中国幅员辽阔，人口众多，资源丰富，自然环境复杂多样等特点。
进一步增强学生的爱国主义情感。
第一课时教学目标：1、情感与态度：让学生在了解中国国情概况的基础上，了解中国幅员辽阔，人口众多，资源丰富，自然环境丰富多样的特点。
通过对不同区域地理特点的了解，加深对我国“地域辽阔，内部差异明显”特点的理解。
在这个过程中，激发学生对于祖国大好河山的热爱之情，培养学生的爱国主义情感。
2、行为与习惯：帮助学生了解我国地理位置的优越性，正确理解区域差异大，人口众多对我国经济建设带来的负面影响。
3、知识与技能：让学生认识到中国是世界地球村的普通一员，左邻右舍的关系是涉及地区和谐、世界和平的一个重要因素。
教学重难点：通过对不同区域地理特点的了解，加深对我国“地域辽阔，内部差异明显”特点的理解。
教学准备：1．东西半球图、地球仪。
2．中国地形图、中国行政区划地图挂图。
3．录音：《请到天涯海角来》、《黄河颂》、《康定情歌》、《青藏高原》。
各地区风光的景观图。
教学过程：板书设计：教学反思：第二课时教学目标：1、情感与态度：让学生认识到中国是世界地球村的普通一员，左邻右舍的关系是涉及地区和谐、世界和平的一个重要因素。
2、行为与习惯：正确认识邻国关系是理解“世界中的中国”的关键。
在学习中进一步提高学生阅读地图的能力，提高利用地图来解决实际问题的能力。
3、知识与技能：在地图阅读、资料收集、分类整理、系统分析的过程中，学生能学会如何查询资料，如何有效的进行信息提炼，从而培养学生自主学习的能力和本领，也强化了团队合作的精神。
在学习过程中，进一步增强爱国主义情感，并让这种情感有机地融入学生的学习和生活中。
重点难点：让学生认识到中国是世界地球村的普通一员，左邻右舍的关系是涉及地区和谐、世界和平的一个重要因素。
教学准备：1．中国行政区地图，地球仪。
2．收集邻国和隔海相望的国家的景观图片、民族服饰图片等。
板书设计：教学反思：3．我们互通有无教材分析：本课根据九年义务教育小学《品德与社会课程标准》“我们生活在一个地球村”中的有关要求编写而成。
共分为四个版块。
第一版块：中国制造走向世界，从而为中国出口经济的快速健康发展而自豪。
第二版块：我们身边的进口货，感受进口货丰富了我国人民的生活。
第三版块：互通有无由来已久，了解中外贸易交流历史悠久。
第四版块：走向世界的中国大蒜，看到中国经济正在走向世界。
学情分析：经济对学生来说是他们生活的一部分，他们对国内经济的发展有一定的了解，但不全面，不深入，有的受到家长的观念影响也缺乏对我国经济的一种自信，从某种意义上来说，学生对国内经济对世界经济的发展的影响了解不够，因此而产生的民族自豪感有，但不够强烈。
第一课时教学目标：1、情感与态度：引导学生了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而自豪。
2、行为与习惯：帮助学生了解我国经济和世界经济之间的互动关系，了解经济全球化的概念，在生活中能够主动关心身边发生的经济活动。
3、知识与技能：通过资料收集、讨论、专题调研等活动，让学生认识到中国走向世界的同时，进口货也走进国门，经济交流是双向的。
初步培养学生经济全球化的意识。
教学重点难点：通过资料收集、讨论、专题调研等活动，让学生认识到中国走向世界的同时，进口货也走进国门，经济交流是双向的。
初步培养学生经济全球化的意识。
教学准备：1．查找关于我国出口商品信息的信息资料。
2．调查身边的进口货，记下产品名称和产地等相关信息。
教学过程：板书设计：教学反思：第二课时教学目标：1、情感与态度：通过对世界与中国经济互通有无的重要行的认识，培养学生既不盲目自大又不盲目崇洋，对外来事物持包容的正确态度。
2、行为与习惯：引导学生关注中国经济在世界经济全球化浪潮之下面临的机遇和挑战。
3、知识与技能：培养学生收集资料、归纳总结、获取信息的能力，初步养成以开放的国际视野来思考问题的习惯。
教学重点难点：通过对世界与中国经济互通有无的重要行的认识，培养学生既不盲目自大又不盲目崇洋，对外来事物持包容的正确态度。
教学准备：1．查找张骞、马可波罗等人的历史故事。
2．调查我国加入世界贸易组织以后家乡的产品销往国际史上的报告。
板书设计：教学反思：4.网络连接你我他教材分析：本课根据九年义务教育小学《品德与社会课程标准》“我们生活在一个地球村”中的有关要求编写而成。
共分为三个版块。
第一版块：网络时代，感受网络技术的应用给人们的生活、学习、工作带来了方便。
第二版块：神通广大的网络，认识多样的网络功能。
第三版块：警惕网络陷阱，认识网络存在的负面影响，知道我们应该积极主动筑起思想上的防火墙。
学生分析：网络上传播的信息大多数是积极的和正面的，但也有部分是面向成人的信息，少儿不宜接触。
而六年级的学生正处于成长阶段，有一定自己的思想，但是不够成熟，自控能力较差，对网络上消极的东西往往缺乏辨别能力。
第一课时教学目标：1、情感与态度：通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。
2、行为与习惯：通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。
3、知识与技能：培养学生利用网络与人交流、查找资料等方面的能力，从而让互联网更好的为自己的学习和生活服务。
教学重点难点：通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。
教学准备：1．请学生准备一个网络上的故事。
2．教师网上注册。
3．准备网络歌曲。
教学过程：板书设计：教学反思：第二课时教学目标：1、情感与态度：了解网络是一柄双刃剑，它的负面影响不容忽视。
增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。
2、行为与习惯：增强学生的自我保护能力，避免误入歧途，掉进网络“陷阱”。
3、知识与技能：培养学生利用网络与人交流、查找资料等方面的能力，从而让互联网更好的为自己的学习和生活服务。
教学重点难点：了解网络是一柄双刃剑，它的负面影响不容忽视。
增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。
教学准备：请学生通过上网、查阅书籍等途径，每人找出至少一个网络“陷阱”。
板书设计：教学反思：。