最新整理四年级语文小学四年级下册语文《记张自忠将军》教案.docx
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解杨靖宇将军的生平事迹，认识杨靖宇将军是抗日战争时期的民族英雄，激发学生对民族英雄的敬仰之情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会搜集资料、整理资料的方法，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度价值观：学习杨靖宇将军英勇抗日的伟大精神，培养学生的爱国情怀，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。
二、教学重点1.杨靖宇将军的生平事迹。
2.杨靖宇将军在抗日战争中的英勇表现。
3.杨靖宇将军的精神品质。
三、教学难点1.如何引导学生理解杨靖宇将军的英勇精神。
2.如何激发学生的爱国情怀。
四、教学过程1.导入新课激发学生的兴趣，引导学生关注抗日战争时期的民族英雄。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解杨靖宇将军的生平事迹，感受杨靖宇将军的英勇精神。
3.课堂讲解讲解杨靖宇将军的生平事迹，重点讲解杨靖宇将军在抗日战争中的英勇表现，引导学生学习杨靖宇将军的英勇精神。
4.合作探究组织学生进行合作探究，让学生通过讨论、分享的方式，深入了解杨靖宇将军的精神品质，激发学生的爱国情怀。
5.情感升华引导学生思考杨靖宇将军的精神品质对当代学生的启示，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。
6.课堂小结五、课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇关于杨靖宇将军的作文。
2.深入了解抗日战争时期的其他民族英雄，下节课分享。
六、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况以及合作探究的参与度，评价学生的学习效果。
同时，关注学生在情感态度价值观方面的变化，评价教学目标的达成情况。
七、教学资源1.课文文本《抗日英雄杨靖宇》。
2.与杨靖宇将军相关的图片、视频等资料。
3.抗日战争时期的其他民族英雄的资料。
八、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生关注杨靖宇将军的英勇精神，激发学生的爱国情怀。
2.针对学生的不同特点，给予个性化的指导，提高学生的学习兴趣和自信心。
小学四年级语文下册《小英雄雨来》备课教案（精选6篇）
小学四年级语文下册《小英雄雨来》备课教案（精选6篇）小学四年级语文下册《小英雄雨来》备课教案（精选6篇）小学四年级语文下册《小英雄雨来》备课教案篇1教学目标：1.认识8个生字。
2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每个部分加上小标题。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
理解“有志不在年高”等句子的意思。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学准备：视频材料；课件。
课时安排：1课时教学过程：一、激情导入，揭示课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。
（板书课题）二、略读课文，感知大意1.指读“连接语”，明确学习要求（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。
（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。
2.创设情境，自读自悟，感知大意师先播放《小英雄雨来》的教学短片，然后再让学生对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。
边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。
3.集体交流,筛选要点（1）检查生字认读情况。
（2）说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。
（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”）（3）畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。
四年级语文下册《记张自忠将军》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握课文中生字、生词的正确书写和发音，如“殉”、“忠”、“英勇”等，并能熟练运用到日常生活和写作中。
2.通过对课文的学习，使学生能理解并复述张自忠将军的生平事迹，了解其为国家、民族做出的贡献。
3.培养学生运用文本信息进行推断、分析、总结的能力，提高他们的语文素养。
4.学习方法：学生在小组合作、讨论交流等方面表现积极，但自主学习能力较弱。教师应引导学生学会独立思考，培养他们的自主学习能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能重难点：学生对于课文中生字、生词的掌握，以及对记叙文结构的理解和运用。特别是对张自忠将军事迹的深入理解，以及如何将这些知识内化为自己的语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示张自忠将军的图片及相关历史背景，引导学生关注这位英勇的将军，激发他们的学习兴趣。
2.提问：“同学们，你们知道这位将军是谁吗？他有什么英勇的事迹？”通过问题引导学生思考，为新课的生平，强调他的英勇无畏和忠诚爱国，使学生对接下来的学习充满期待。
3.情感态度与价值观重难点：如何引导学生从张自忠将军的事迹中汲取优秀品质，树立正确的人生观、价值观。
设想：结合课文内容，通过故事分享、角色扮演等活动，让学生深刻体会张自忠将军的英勇品质，引导他们树立正确的价值观。
（二）教学设想
1.导入新课：运用图片、视频等多媒体手段，展示张自忠将军的相关历史背景，激发学生的学习兴趣，为学习课文奠定基础。
5.教师及时批改作业，给予反馈，关注学生的进步和不足，为下一步教学提供参考。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对课文内容提出讨论问题，如：“张自忠将军为什么值得我们学习？他在战场上表现出了哪些优秀品质？”
小学四年级下册语文《记张自忠将军》教案
小学四年级下册语文《记张自忠将军》教案小学四年级下册语文《记张自忠将军》教案小学四年级下册语文《记张自忠将军》教案内容概要1．主要内容及艺术特色：《记张自忠将军》是现代著名作家梁实晚年在台湾写的一篇记人的散文。
文章回忆抗战时期参加国民参政会华北视察慰问团，在前线见到著名爱国将领张自忠的情景。
本文和鲁迅的《忆刘半农君》都是记人为主的散文，但在写法上却有明显的不同。
与《忆刘半农君》相比较，本文在写作上有以下的特点。
首先，作者并非为张自忠将军立传，没有全面评述人物的生平业迹，而是注重直接的见闻，主要通过侧面描写来表现人物的精神风貌。
所谓侧面描写，是对记写对象做间接描述，或以物写人，或以彼说此。
文章用许多笔墨详细介绍了张自忠将军司令部的简单朴素和他招待慰问团的那餐饮食的清淡简朴，又与慰问团一路访问过的不少司令部的陈设以及慰问团所到之处每每受到款待进行对比衬托，从而突出表现了张自忠将军自奉俭朴、为官清廉的可贵品质。
对于张将军的治军之严、作战之勇和以身殉态度安详，以及将军牺牲后的举国震悼，从侧面加以表现。
这就如”烘云托月”一般，使所写人物的性格品质突现出来。
这种写法既意味深长，又可以留下大量的艺术空白供读者想象。
第二，将见闻与感受，记述与抒情，交织融和在一起，在平朴的记叙中注入深浓的情愫。
文章第二段在以细致的笔触记写了张将军司令部的简朴之后，作者写道：”我们访问过多少个司令部，无论是后方的还是临近前线的，没有一个在简单朴素上能比得过这一个。
……至于那些雄霸一方的骄兵悍将就不必提了。
”第三段在详细记述张将军招待慰问团的那餐饮食的同时，作者发出了这样的感慨：”自从我们出发视察以来，……名为慰劳将士，实则受将士慰劳，到处大嚼，直到快活铺这才心安理得的享受了一餐在战地里应该享受的伙食。
珍馐非我之所不欲，设非其时非其地，则顺着脊骨咽下去，不是滋味。
”文章的第六段，作者回顾此次视察的见闻，感受更为深沉：”军民疾苦，惨不忍言，大家只知道’前方吃紧后方紧吃’，其实亦不尽然，后方亦有不紧吃者，前方亦有紧吃者，大概高级将领之能刻苦自律如张自忠将军者实不多觏。
部编版23.记张自忠将军教学设计教案（四年级语文下册含板书设计教学反思）
部编版23.记张自忠将军教学设计教案（四年级语文下册含板书设计教学反思）23.记张自忠将军教学设计教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，从张自忠将军的部队驻扎地到招待食物及住所，感受张自忠将军的简朴的伟大人格。
3．领悟本课用朴实无华的文字、生活中常见的小事表现人物高尚品质的方法。
教学重点：理解课文内容，从张自忠将军的工作场所到招待客人食物及住所，感受张自忠将军的简朴的伟大人格。
教学难点：领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
课时安排：1课时教学过程：一、教师谈话，揭示课题：同学们：今天我们要学习一篇梁实秋同志写的文章，题目叫一齐说（教师揭题）。
这篇文章是梁实秋同志亲自参加视察慰劳团，亲眼看到了张自忠将军工作场所和生活状况。
好我们来看看张自忠将军的生平简介。
（播放课件）二、播放课文录音，整体感知。
思考：1．课文讲了一件什么事？2．你觉得张将军平时生活是怎么样？要求从课文中找出一个重要句子来回答。
根据思考线路──加深理解（1）师：课文录音听完了，也看了课件，谁能说说它主要讲了一件什么事？（2）师：你觉得张将军生活作风如何，可用文中哪句话来概括？（“别无长物、简单朴素”。
）（3）什么叫“极朴素”？为什么要在朴素前面加个“极”？（不是一把的简朴）。
（4）什么叫“简朴”？平时我们通常说的什么简朴？（生活简朴）。
小结：作者写张将军，，是从哪些方面来写的。
三、学习课文1．分小组讨论课文中用了哪些例子说明他生活简朴的？2．师生共同交流学习结果，随机出示并指导朗读。
（1）描写张将军工作简朴的句子：a、总这司令部是一栋民房，真正的茅茨土屋，一明一暗，外间放着一张长方形的木桌，环列木头板凳，像是会议室，别无长物。
b、床上放着薄薄的一条棉被，床前一张木桌，桌上放着一架电话和两三叠镇尺压着的公文，四壁萧然，简单到令人不能相信其中有人居住的程度，但是整洁干净，一尘不染。
c、我们访问过多少个司令部，无论是后方的或是临近前线的，没有一个在简单朴素上能比得过这一个。
记张自忠将军-部编版四年级语文下册教案
记张自忠将军-部编版四年级语文下册教案1. 教学目标•理解并掌握文章中“将军、同心、守卫、边境、无私”等生词的意思；•通过对张自忠将军的介绍，让学生了解中国近代史中的一位伟大将领；•提高学生的阅读理解和写作能力。
2. 教学内容本节课的教学内容为《记张自忠将军》一文，教学重点在于学生对文章的语言理解和内容理解。
2.1 课前导入•让学生回顾上一节课学习的内容，包括重点生词、重要思想和情节；•通过问答、图片、短片等形式，激发学生对将军和军事的兴趣，并了解学生对这方面知识的了解。
2.2 阅读理解•按照文本的篇章结构，将文本分成若干小节，依次让学生独立阅读，并用简短语句描述或画图表达小节的主要内容；•在学生阅读完全文后，组织学生小组讨论并回答教师提出的问题，强化学生对文章的理解和分析能力；•在教师的提示下，让学生展开想象，讨论如何守卫边境，如何表现出将军的“无私精神”。
2.3 口语交流•让部分同学上台表演和朗读文章中的角色和语句；•通过对学生表演的点评、评分等方式，鼓励学生勇于表达和交际能力。
2.4 作文练习•让学生就自己的想象或对将军形象的理解，写一篇短文，重点突出形容词、连词使用和段落衔接；•收集部分优秀作文，让学生进行点评和改进，强化写作能力。
3. 教学方法•问答互动法：在导入环节，通过提问和回答的形式帮助学生理清文章思路，边读边记；•独立阅读法：在阅读理解中，让学生自主阅读，培养学生阅读习惯和独立思考能力；•小组讨论法：通过小组合作和讨论，培养学生合作精神和团结意识；•表演法：通过分组表演和朗读，让学生充分发挥表达能力和口头表达能力；•交流互评法：通过互相交流和提出建议，让学生学会批评和接受批评，提升写作水平。
4. 教学流程步骤内容1 导入环节：通过问答互动，了解学生对将军的认知和军事知识2 阅读理解环节：分小节阅读、学生独立阅读并小组讨论，教师综合讲解3 口语交流环节：学生表演和朗读，教师点评和评分4 作文练习环节：学生自主完成短文，教师点评和提出改进建议5 总结点评：总结学生的表现，赞扬主题，鼓励学生加强学习，培养学生的兴趣5. 总结通过本次教学，学生们在教师的引导下，了解了中国近代史上的一位伟大将领张自忠将军，提高了学生的阅读理解和写作能力，发散了学生对将军事的兴趣，同时信息技术的应用和学校教育的改革也推动了语文教学方式和方法的改进。
部编版语文四年级语文下册教学计划 第四单元教材分析(人教版统编版)
部编版语文四年级语文下册教学计划单元教材分析教学计划单元教材分析教师！我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！部编版四年级下册语文教学工作计划及教学进度一、班级情况分析我班共有学生53人，其中男生26人，女生27人，男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。
学生学习态度不是很好，他们字迹有些潦草，上课时不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，成绩不够理想。
现在语文成绩达到优秀的有7人，还是有进步的。
大部分学生经过近四年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。
但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。
本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的学习。
二、本册教材简析（一）教材的基本结构新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行，本册教材分组编排。
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。
全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由2——4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。
语文园地由3——5个栏目组成。
其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。
另有“快乐读书吧”在第二单元安排了1次，本册教材向学生推荐的书是苏联作家米．伊林的《十万个为什么》，也推荐了中国的《十万个为什么》等优秀的科普作品。
“书写提示”在第四和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、三、四、七单元各安排了一次，全册共安排了4次。
要求认识250个字，会写250个字。
部编版四年级语文下册第24课《黄继光》优质教案(送全册知识点总结)
24 黄继光备课素材【教材分析】《黄继光》是部编版小学语文四年级下册第七单元的最后一篇课文，是一篇略读课文。
写这篇课文写在上甘岭战役中，为夺下敌人的597 .9高地，黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点，最后他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。
这一惊天动地的壮举，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义精神。
课文渲染激烈、残酷的战斗场面，衬托黄继光为了战斗的胜利，把个人的生死置之度外的革命英雄主义气概；同时生动刻画了黄继光在战斗中的言行，他主动请缨时说的话，枪林弹雨中匍匐前进，舍身堵枪口的壮举，都具有撼人心魄的力量。
【与文章相关的资料介绍】抗美援朝战争又称抗美援朝运动或抗美援朝战争，是20世纪50年代初爆发的朝鲜战争的一部分，仅指中国人民志愿军参战的阶段，也包括中国人民支援朝鲜人民抗击美国侵略的群众性运动。
1950年7月10日，“中国人民反对美国侵略台湾朝鲜运动委员会”成立，抗美援朝运动自此开始。
10月，中国人民志愿军赴朝作战，拉开了抗美援朝战争的序幕。
在抗美援朝战争中，志愿军得到了解放军全军和中国全国人民的全力支持，得到了以苏联为首的社会主义阵营的配合。
1953年7月，双方签订《朝鲜停战协定》，从此抗美援朝胜利结束。
1958年，志愿军全部撤回中国。
10月25日为抗美援朝纪念日。
黄继光(1931年1月8日-1952年10月20日)，民族英雄。
1931年生于四川省中江县，中国人民志愿军第45师135团9连的通讯员。
1952年10月20日在朝鲜上甘岭地区597.9高地牺牲，年仅21岁。
被中国人民志愿军领导机关追记特等功，并授予“特级英雄”称号 ;所在部队党委追授他为中国共产党正式党员；朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常务委员会授予他“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号和金星奖章和一级国旗勋章。
课后作业基础积累大巩固一、辨字组词。
役（）屡（）摧（）膛（）没（）缕（）催（）蹚（）二、在括号里填上恰当的词。
部编版四年级语文下册《记张自忠将军》说课稿
部编版四年级语文下册《记张自忠将军》说课稿一、教材分析《记张自忠将军》是部编版四年级语文下册的一篇课文，属于记叙文。
通过这篇文章，我们了解了中国人民解放军的英雄将领张自忠将军，并学习了他为了人民利益不怕牺牲的崇高精神。
二、教学目标1.知识目标：–理解《记张自忠将军》的内涵和主题；–掌握生词和词语的意思；–掌握记叙文的基本结构和写作特点；–培养学生爱国主义情感。
2.能力目标：–能够听懂、朗读和背诵课文；–能够理解课文中的逻辑关系和描述方法；–能够运用所学知识写简单的记叙文。
3.情感目标：–培养学生对祖国英雄和优秀传统的热爱；–培养学生的勇敢、坚强和无私奉献的精神。
三、教学重点和难点1.教学重点：–理解记叙文的基本结构和写作特点；–掌握课文中的重要词语及其意思。
2.教学难点：–学生对于部分生词理解困难；–学生对于记叙文结构的理解和应用。
四、教学准备1.教材：《记张自忠将军》课文；2.多媒体设备：投影仪、电脑；3.预先准备好的习题资料；4.黑板和粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答或展示张自忠将军的图片，激发学生对课文主题和内容的思考。
2. 新课呈现（10分钟）教师将课文投影或板书在黑板上，带领学生朗读课文标题和作者，并简单介绍课文的背景。
3. 教学过程（35分钟）第一段（10分钟）教师引导学生认读课文第一段内容，帮助学生理解课文的基本结构和写作特点。
第二段（10分钟）教师解释课文中的生词和词组，并引导学生理解段落的逻辑关系和描述方法。
第三段（10分钟）师生共同解读课文重点句子，让学生尝试归纳段落的主题和中心思想。
总结（5分钟）教师对整篇课文进行总结，强调张自忠将军的崇高精神和奉献精神。
同时，引导学生思考并表达对张自忠将军的敬佩之情。
4. 课堂练习（20分钟）教师提供相关的课文练习题，包括词语理解、语句填空等，以巩固学生的学习成果。
5. 课堂延伸（10分钟）通过讲解相关历史背景或展示相关的音视频素材，加深学生对记张自忠将军的理解和感受。
部编版小学语文四年级下册-24《黄继光》教案
部编版四年级语文下册第24课《黄继光》教学设计教材分析：《黄继光)这篇课文主要描写的是在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
这一英勇的举动，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概。
学情分析：四年级的学生已经阅读过许多英雄人物事迹，在理解、独立思考问题等方面都有了一定的飞跃。
他们敢于在交流和讨论中说出自己的理解与感悟，这些因素对本节课的教学是非常有利的。
教学目标：1.学会本课生字新词。
通过查字典,联系上下文理解词语。
2.按要求预习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习按事情发展的顺序,用归纳自然段的方法给课文分段。
4.通过学习课文，知道黄继光为了战斗的胜利献出了自己年轻的生命。
感受黄继光英勇顽强、奋不顾身的伟大精神。
重点难点重点：在读懂每个自然段的基础上，学习按事情发展的顺序，用归纳自然段的方法，给课文分段。
难点：理解黄继光顽强战斗,壮烈牺牲的段落，学习他的爱国主义精神。
教学准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：查阅有关上甘岭战役的资料。
课时安排1课时教学过程一、情境导入1.同学们，你们了解抗美援朝吗？今天我们来学习抗美援朝战争中的英雄黄继光的事迹。
2.简介黄继光及课文背景。
（1）课件出示黄继光简介。
黄继光(1931—1952）四川中江人。
1951年参加中国人民志愿军。
中国人民志愿军总部授予他“特级战斗英雄”称号。
（2）师指名读黄继光的简介。
（3）课件出示写作背景。
1950年，在党中央和毛泽东同志的领导下，中国人民进行了抗美援朝的伟大斗争。
中华民族的优秀儿女组成中国人民志愿军，与朝鲜人民军一道，取得了这场反侵略战争的伟大胜利。
在众多中国人民志愿军烈士中，有这样一位英雄：从他胸膛迸发的热血，阻断了敌人凶残的弹雨，而他奋力一扑的瞬间，震天，憾地。
让我们一起呼唤这位英雄的名字——黄继光（教师板书课题）[设计意图]通过引导交流背景资料，为学生感受人物思想感情和下文的学习打下基础。
部编版四年级语文下册全册教案
最新人教部编版四年级语文下册全册精品教案第一单元1、古诗词三首宿新市徐公店四时田园杂兴清平乐·村居2、乡下人家3、天窗4、*三月桃花水第二单元5、琥珀6、飞向蓝天的恐龙7、新奇的纳米技术第三单元8、短诗三首繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）9、绿10、白桦林的低语11、*在天晴了的时候第四单元12、猫13、母鸡14、白鹅第五单元15、海上日出16、记金华的双龙洞习作例文颐和园七月的天山第六单元17、小英雄雨来18、*我们家的男子汉19、*冰雕第七单元20、古诗三首芙蓉楼送辛渐塞下曲（夜黑雁飞高）墨梅21、文言文二则囊萤夜读铁杵成针22、“诺曼底”号遇难记23、*记张自忠将军第八单元24、宝葫芦的秘密25、巨人的花园26、*海的女儿1.古诗三首《宿新市徐公店》教学设计教学目标：1．学会生字，理解诗句2．通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情3．有感情朗读、背诵这首诗4．培养学生运用方法理解诗句的能力教学重点、难点：体会诗的意境，体会诗人的感情教学准备：多媒体课件一张教学时间：一课时教学过程：一、揭题、释题、了解作者：1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。
今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。
2、以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？（释、调、连、补、留）3、今天也用这“五字法”理解这首诗。
范读。
同时大屏幕打出背景图。
配乐范读、齐读4、介绍诗人：这首诗是宋代诗人杨万里写的。
他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。
他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。
因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。
5、下面光看题目意思：宿：过夜新市：地名公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？二、小组自学，初读理解。
9.3抗战胜利主题班会教案4篇
9.3抗战胜利主题班会教案4篇使同学们能深刻理解认识铭记“抗战精神”的内涵，在其中升华自己的爱国情操，以继承，弘扬“抗战精神”下面由来给大家分享9.3抗战胜利主题班会，欢迎大家参阅。
9.3抗战胜利主题班会1一:活动目的:让学生了解红军长征的悲壮的历史，感受长征精神。
懂得今天的生活来之不易，是无数先烈不惜牺牲自己的生命换来的。
使学生立足今天，努力学习，自强不息，树立正确的人生观，做新世纪的新人。
二:活动要点:1:以故事形式:让学生知道中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上的无与伦比的英雄史诗。
2:以看录象形式:让学生知道，长征征途的艰难。
3:以歌舞形式:让学生明白今天的幸福生活来之不易。
4:以快板形式:让学生知道红军坚忍不拔的革命英雄主义精神是长征胜利的基础。
5:以大合唱的形式:让学生铭记历史，明白我们是祖国的未来建设者。
三:活动准备1:排练节目。
2:收集有关歌曲、诗歌、长征中革命先烈的动人事迹和一些长征图片资料。
3:培养主持人。
四:活动程序:1:各小队整队报数，全体立正。
2:出队旗。
3:唱队歌。
4:中队长讲话，宣布活动内容及活动开始。
五、缅怀长征演讲稿主持人甲:敬爱的老师们!主持人乙:亲爱的同学们!甲乙合:今天，我们欢聚一堂，参加四年级中队举行的纪念《红军长征80周年》主题中队活动。
主持人甲:此时此刻，我们四年中队35颗心都在呼喊着同样的声音--全体同学合:缅怀长征，立足今天，展望未来，做新世纪的新人!主持人甲:1934年10月16日到1936年10月。
主持人乙:漫漫长夜。
甲乙合:整整两年!主持人甲:为了民族的解放。
主持人乙:为了人民的自由。
主持人甲:中国工农红军从江西渡过于都河，到陕北三大主力的胜利大会师。
主持人乙:历尽艰难困苦，行程二万五千里。
甲乙合:这是举世无双的创举!让我们高歌一曲《没有共产党就没有新中国》。
全班同学齐唱:《没有共产党就没有新中国》。
主持人甲:蒋介石五次“围剿”的失败，改弦更张，断绝了苏区物资来源。
小学语文《冀中的地道战》教案设计
小学语文《冀中的地道战》教案设计一、教材分析《冀中的地道战》是小学语文的一篇重要课文。
这篇课文从冀中地道战的出现原因、地道的构造特点以及地道战在抗日战斗中所发挥的巨大作用等方面进行了详细的介绍，展现了中国人民在抗日战争中的无穷智慧和顽强斗志。
二、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的段落。
2.会写“侵、略”等10个字，会认“侵、略、筑”等14个字，理解“封锁、妨碍”等词语的意思。
3.理解课文内容，了解冀中地道的结构特点和地道战的作用，体会中国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。
4.学习作者按照一定顺序说明事物的写作方法。
三、重点难点1.重点理解冀中地道的结构特点和地道战的作用。
学习文中的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
体会中国人民的智慧和斗志。
2.难点学习作者有序地介绍事物的写作方法，并能在自己的写作中运用。
理解地道战在抗日战争中的特殊意义。
四、教学方法1.情境教学法：通过播放与地道战相关的视频片段、展示地道构造图等方式，创设生动的教学情境，帮助学生直观地感受地道战的场景和地道的构造，增强学生的学习兴趣和对课文内容的理解。
例如，在讲解地道的构造时，播放一段动画演示，让学生清晰地看到地道里的“大洞”“小洞”“气孔”等结构。
2.问题探究法：提出一系列有启发性的问题，引导学生深入探究课文内容。
如“为什么要开展地道战？”“地道的构造有哪些巧妙之处？”等问题，促使学生思考并从课文中寻找答案，培养学生的自主学习能力和思维能力。
3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题、总结答案。
例如在分析地道战的作用时，让小组讨论并整理出地道战在防御、攻击、联络等方面的作用，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学准备1.收集与冀中地道战相关的图片、视频资料，制作多媒体课件。
2.准备生字卡片。
六、教学时间2课时七、教学过程第一课时（一）新课导入1.播放电影《地道战》的片段，引出课题。
最新整理四年级语文小学四年级下册语文《记张自忠将军》教案.docx
最新整理四年级语文教案小学四年级下册语文《记张自忠将军》教案小学四年级下册语文《记张自忠将军》教案内容概要1．主要内容及艺术特色：《记张自忠将军》是现代著名作家梁实秋晚年在台湾写的一篇记人的散文。
文章回忆抗战时期参加国民参政会华北视察慰问团，在前线见到著名爱国将领张自忠的情景。
本文和鲁迅的《忆刘半农君》都是记人为主的散文，但在写法上却有明显的不同。
与《忆刘半农君》相比较，本文在写作上有以下的特点。
首先，作者并非为张自忠将军立传，没有全面评述人物的生平业迹，而是注重直接的见闻，主要通过侧面描写来表现人物的精神风貌。
所谓侧面描写，是对记写对象做间接描述，或以物写人，或以彼说此。
文章用许多笔墨详细介绍了张自忠将军司令部的简单朴素和他招待慰问团的那餐饮食的清淡简朴，又与慰问团一路xx过的不少司令部的陈设以及慰问团所到之处每每受到款待进行对比衬托，从而突出表现了张自忠将军自奉俭朴、为官清廉的可贵品质。
对于张将军的治军之严、作战之勇和以身殉国之壮烈，文章也没有正面介绍和描写，而是通过夜间敌人不时放炮壮胆，放哨战士态度安详，以及将军牺牲后的举国震悼，从侧面加以表现。
这就如"烘云托月"一般，使所写人物的性格品质突现出来。
这种写法既意味深长，又可以留下大量的艺术空白供读者想象。
第二，将见闻与感受，记述与抒情，交织融和在一起，在平朴的记叙中注入深浓的情愫。
文章第二段在以细致的笔触记写了张将军司令部的简朴之后，作者写道："我们xx过多少个司令部，无论是后方的还是临近前线的，没有一个在简单朴素上能比得过这一个。
……至于那些雄霸一方的骄兵悍将就不必提了。
"第三段在详细记述张将军招待慰问团的那餐饮食的同时，作者发出了这样的感慨："自从我们出发视察以来，……名为慰劳将士，实则受将士慰劳，到处大嚼，直到快活铺这才心安理得的享受了一餐在战地里应该享受的伙食。
珍馐非我之所不欲，设非其时非其地，则顺着脊骨咽下去，不是滋味。
北京版语文四年级下册《马背上的小红军》教案范文
北京版语文四年级下册《马背上的小红军》教案范文导读：本文北京版语文四年级下册《马背上的小红军》教案范文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一设计理念：1. “大语文”教育观，课前注重有关长征的资料搜集，帮助了解背景，理解人物品质。
课后再深入了解长征，激发爱国热情，激励孩子发扬长征精神在社会主义现代化建设中知难而进。
2、以学生的发展为本，从学生已有的经验世界出发，引导质疑。
在解决问题的过程中，调动学生的知识储备和学习潜力，让他们在有限的时间里学到更多的东西。
3.根据语文教育的特点，让学生在听，说，读，写的实践里，自读感悟、品读积累。
教材分析：《马背上的小红军》是本册书第七单元的第三篇课文，是与本单元第一篇课文《七律·长征》一样赞扬长征精神的，这也是小学语文记录长征的开端。
课文记叙了长征途中一个掉队的小红军，宁肯牺牲自己也不肯拖累他人的事情，反映出红军官兵患难相助、生死与共的革命精神，赞扬了他们一心为他人的崇高品质。
学生分析：师要引导学生通过读、理解、感受人物的语言、神态及动作描写，体会他们的心理变化，并通过抓重点词句、朗读和讨论等手段，落实重点，突破难点。
教学目标：1、理解课文是如何通过人物的简洁对话和精彩的细节描写，来突出人物形象，表现人物品质的。
2、体会小红军为什么在处于极度疲惫，甚至有生命危险的情况下，一次又一次巧妙“骗”过陈赓放弃对自己的帮助。
3、体会陈赓到底“对得起”还是“对不起”小红军，从而体会长征途中红军官兵患难相助，生死与共的革命精神。
教学重点：了解红军长征中的艰苦生活，体会红军战士患难相助、生死与共的革命精神以及小红军一心为他人的崇高品质。
教学难点：理解陈赓到底“对得起”还是“对不起”小红军。
教学过程：课前精彩两分钟：《长征》一、课前精彩两分钟《长征》二、复习引入，明确本节课学习目标为了新中国的诞生，在漫漫长征路上，留下了许多可歌可泣的动人故事。
而更为感人的是许多小红军，他们人小志大，有的用双脚走完了漫漫长征路，有的则牺牲在长征的途中。
四年级语文下册第七单元《记张自忠将军》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握课文《记张自忠将军》的基本内容，了解张自忠将军的生平事迹，认识中国近代史上的一位民族英雄。
2.学生能够通过课文学习，掌握一定的词汇、成语和句式，如：“英勇善战”、“视死如归”、“无私奉献”等，并能在实际语境中正确运用。
3.学生能够运用课文中的事实和细节，进行信息提取、整合和表达，提高语文阅读理解能力。
四年级语文下册第七单元《记张自忠将军》优秀教学案例
一、案例背景
《记张自忠将军》是四年级语文下册第七单元的一篇重要课文，旨在让学生通过了解民族英雄张自忠将军的生平事迹，培养他们的爱国情怀和英雄主义精神。本案例以深化学生对中国近代史的理解，提高他们的语文素养和人文素养为目标。在教学过程中，教师将引导学生关注课文细节，分析人物形象，感受作者对张自忠将军的崇敬之情，并激发学生思考英雄精神的现实意义。通过互动讨论、情境创设、角色扮演等多样化教学手段，充分调动学生的主观能动性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的语文综合素质。在此基础上，教师还将拓展相关历史知识，让学生在了解英雄事迹的同时，更加深刻地认识到家国情怀的重要性。
2.问题导向，培养探究意识
本案例以问题导向的教学策略，引导学生主动思考、探究课文内容。通过设计一系列具有启发性的问题，激发学生的好奇心，培养他们的探究意识和解决问题的能力。
3.小组合作，提升团队协作能力
小组合作是本案例的一大亮点。学生在小组内共同探讨问题、分享心得，不仅提高了自己的表达能力、倾听能力和沟通能力，还学会了团队合作，增强了团队协作能力。
4.学生在感受英雄精神的同时，学会尊重他人，培养关爱社会、关爱他人的品质。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更深入地理解《记张自忠将军》这篇课文，我将采用情景创设的教学策略。通过多媒体展示张自忠将军的历史图片、影视资料以及战场背景，让学生仿佛置身于那个战火纷飞的年代，感受到张自忠将军英勇无畏的气概。此外，我还将设计一些与课文相关的角色扮演活动，让学生在扮演中体验英雄的内心世界，从而激发他们对英雄的敬仰之情。
小学四年级下册语文《记张自忠将军》教案
小学四年级下册语文《记张自忠将军》教案内容概要1．主要内容及艺术特色：《记张自忠将军》是现代著名作家梁实秋晚年在台湾写的一篇记人的散文。
文章回忆抗战时期参加国民参政会华北视察慰问团，在前线见到著名爱国将领张自忠的情景。
本文和鲁迅的《忆刘半农君》都是记人为主的散文，但在写法上却有明显的不同。
与《忆刘半农君》相比较，本文在写作上有以下的特点。
首先，作者并非为张自忠将军立传，没有全面评述人物的生平业迹，而是注重直接的见闻，主要通过侧面描写来表现人物的精神风貌。
所谓侧面描写，是对记写对象做间接描述，或以物写人，或以彼说此。
文章用许多笔墨详细介绍了张自忠将军司令部的简单朴素和他招待慰问团的那餐饮食的清淡简朴，又与慰问团一路访问过的不少司令部的陈设以及慰问团所到之处每每受到款待进行对比衬托，从而突出表现了张自忠将军自奉俭朴、为官清廉的可贵品质。
对于张将军的治军之严、作战之勇和以身殉国之壮烈，文章也没有正面介绍和描写，而是通过夜间敌人不时放炮壮胆，放哨战士态度安详，以及将军牺牲后的举国震悼，从侧面加以表现。
这就如"烘云托月"一般，使所写人物的性格品质突现出来。
这种写法既意味深长，又可以留下大量的艺术空白供读者想象。
第二，将见闻与感受，记述与抒情，交织融和在一起，在平朴的记叙中注入深浓的情愫。
文章第二段在以细致的笔触记写了张将军司令部的简朴之后，作者写道："我们访问过多少个司令部，无论是后方的还是临近前线的，没有一个在简单朴素上能比得过这一个。
……至于那些雄霸一方的骄兵悍将就不必提了。
"第三段在详细记述张将军招待慰问团的那餐饮食的同时，作者发出了这样的感慨："自从我们出发视察以来，……名为慰劳将士，实则受将士慰劳，到处大嚼，直到快活铺这才心安理得的享受了一餐在战地里应该享受的伙食。
珍馐非我之所不欲，设非其时非其地，则顺着脊骨咽下去，不是滋味。
"文章的第六段，作者回顾此次视察的见闻，感受更为深沉："军民疾苦，惨不忍言，大家只知道'前方吃紧后方紧吃'，其实亦不尽然，后方亦有不紧吃者，前方亦有紧吃者，大概高级将领之能刻苦自律如张自忠将军者实不多觏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新整理四年级语文教案小学四年级下册语文《记张
自忠将军》教案
小学四年级下册语文《记张自忠将军》教案
内容概要
1．主要内容及艺术特色：
《记张自忠将军》是现代著名作家梁实秋晚年在台湾写的一篇记人的散文。
文章回忆抗战时期参加国民参政会华北视察慰问团，在前线见到著名爱国将领张自忠的情景。
本文和鲁迅的《忆刘半农君》都是记人为主的散文，但在写法上却有明显的不同。
与《忆刘半农君》相比较，本文在写作上有以下的特点。
首先，作者并非为张自忠将军立传，没有全面评述人物的生平业迹，而是注重直接的见闻，主要通过侧面描写来表现人物的精神风貌。
所谓侧面描写，是对记写对象做间接描述，或以物写人，或以彼说此。
文章用许多笔墨详细介绍了张自忠将军司令部的简单朴素和他招待慰问团的那餐饮食的清淡简朴，又与慰问团一路xx过的不少司令部的陈设以及慰问团所到之处每每受到款待进行对比衬托，从而突出表现了张自忠将军自奉俭朴、为官清廉的可贵品质。
对于张将军的治军之严、作战之勇和以身殉国之壮烈，文章也没有正面介绍和描写，而是通过夜间敌人不时放炮壮胆，放哨战士态度安详，以及将军牺牲后的举国震悼，从侧面加以表现。
这就如"烘云托月"一般，使所写人物的性格品质突现出来。
这种写法既意味深长，又可以留下大量的艺术空白供读者想象。
第二，将见闻与感受，记述与抒情，交织融和在一起，在平朴的记叙中注入深浓的情愫。
文章第二段在以细致的笔触记写了张将军司令部的简朴之后，作者写道："我们xx过多少个司令部，无论是后方的还是临近前线的，没有一个在简
单朴素上能比得过这一个。
……至于那些雄霸一方的骄兵悍将就不必提了。
"第三段在详细记述张将军招待慰问团的那餐饮食的同时，作者发出了这样的感慨："自从我们出发视察以来，……名为慰劳将士，实则受将士慰劳，到处大嚼，直到快活铺这才心安理得的享受了一餐在战地里应该享受的伙食。
珍馐非我之所不欲，设非其时非其地，则顺着脊骨咽下去，不是滋味。
"文章的第六段，作者回顾此次视察的见闻，感受更为深沉："军民疾苦，惨不忍言，大家只知道'前方吃紧后方紧吃'，其实亦不尽然，后方亦有不紧吃者，前方亦有紧吃者，大概高级将领之能刻苦自律如张自忠将军者实不多觏。
我尝以为，自奉俭朴的人方能成大事，讷涩寡言笑的人方能立大功。
"这里表达了作者对国难当头之际仍然到处可见的奢侈腐败之风的憎恶与鞭鞑，寄寓着关注国家民族命运的忧愤之情，而对张将军亮风亮节的敬佩与景仰更溢于言表。
见闻与感受，记述与抒情的交织与融和，使文章增加了深度和广度。
此外，本文在语言风格上，既显示了白话文平易、自然、通脱的特点，又融进了文言文精练、简洁、雅致的长处。
全篇文章用的是平易自然的白话，同时又适当运用了一些文言词语和句法，既能清新流畅地写人状物，表达情思，文笔又显得精炼雅洁，隽永耐读。
2．文章主旨：
作者通过在张自忠将军防地的所见所闻，表现了这位爱国将领身居高位而自奉俭朴的风范，对其谋国之忠和作战之勇深表景仰。
文章不仅以敬佩之情写出了张自忠将军的高风亮节，而且融和着作者抗战时期作为一个爱国知识分子对国家命运的关注和匡世救弊的历史责任感。
重难点提示
3.教学目标：
掌握文中新词语的读音
一、名词解释
1．梁实秋(1903～1987)，现代作家。
1923年赴美留学，三十年代参加新月书店和《新月》杂志工作，曾就文学的阶级性等问题与鲁迅等左翼作家进行论争，1949年东渡台湾。
一生致力于英国文学翻译与研究，在创作上以散文著称。
2.国之干城,国家的捍卫者。
干，盾；城，城郭。
干和城都起捍卫防御作用，用以比喻捍卫者或御敌立功的将领。
3.讷涩，说话迟钝，不善言谈。
4.谋国，为国家的前途命运谋划、考虑。
5.侪辈，同辈，同类的人。
二、词语辨析
1．下列加点字的读音都正确的一组是：
A．冰霰xiàn珍馐xiǖ别无长zhǎng物
B．蕴藉jiâ多觏gòu踱dú来踱去
C．讷nà涩灵榇qīn国之干gàn城
D．侪chái辈江干gān举国震悼dào
提示：d
2.《记张自忠将军》一文的主旨是：
A．记述张自忠将军的事迹，为其立传
B．对张将军的一生作出评价，赞扬其爱国主义精神
C．记写对张自忠将军的印象，对其谋国之忠和作战之勇表示敬佩与景仰D．借张将军的事迹，抒发关心国家命运的忧愤之情
提示：
C。